學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學科學課的心得體會篇一

作為一名初次接觸科學的老師，我感到很迷茫,。在科學課上,，我究竟該教什么?怎樣教?這些問題時時刻刻縈繞心頭，一直得不到順利的解決,。通過這兩天的培訓,，使我對科學的課型有了進一步的認識，也對教學策略有了更深入的體會,。在這次學習中,，我很幸運的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方,、周曉靜老師的溫文爾雅,、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象,。四位老師的課堂教學均立足于生活實際,，關注課堂的生成點，使學生在有趣,、有序,、有目的的.科學學習活動中不知不覺的度過一堂課。課上,，授課老師對課堂的掌控,，對細節(jié)的處理，無不表露出教師扎實的基本功,。對三維目標的處理也是恰到好處,，注重培養(yǎng)學生的探究能力，同時也對科學知識加以應用,，在教學過程中,，教師及時糾正了學生的模糊意識，指導學生通過不斷的實驗,，分析問題,，繼而解決問題,，得出正確的結(jié)論。這些都是我在平時的教學中所欠缺的,，在今后的教學中,，我要學以致用，不斷提高自己的教育教學質(zhì)量,。

聽課的過程中,，給我印象最深的就是每位老師都很注重學生學習習慣的培養(yǎng)。這是我們很多農(nóng)村小學普遍容易忽視的問題,?！昂昧晳T可以使人終身受益”，培養(yǎng)習慣關鍵在小學時期,。四位老師在這方面做的非常到位,，這也讓我進一步反思了我的教學，需要進一步提升的空間還很大,！

大會總結(jié)時,，王玉強老師對科學這一科目提出的“七個注重”使我受益匪淺?！捌邆€注重”即注重猜想的合理性,、注重問題的針對性、注重設計方案的實用性,、注重動手操作的科學性,、注重小組討論的實效性、注重匯報交流的深刻性,、注重感知材料的豐富性和典型性,。很有價值的總結(jié)，也給我的科學教學很好的導航,。我將認真反思,，爭取早日提升自己的教學水平。我在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師,，在學生的心目中似乎懂得要更多一些,，然而在教學過程（）中，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足,，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,，教學上時常遇到一些知識上的難點。所以平時我要抓緊時間給自己“充電”，以防“掉隊”,。

這次培訓是充實,、忙碌、有序交織在一起的,，通過培訓我認識到，為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，時時處處都要注重加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

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小學科學課的心得體會篇二

二零xx年五月十八日至二十一日,，我和縣里其他學校的五位老師,，去泰安參加了《山東省教學研究室十二五研究課題“小學科學課堂教學規(guī)律地研究”》課題實驗開題會議，歷時四天,。十八日報到,，十九日在泰安師范附屬小學聽課七節(jié)，二十日上午聽課,，下午聽了北京的專家應飛教授的《怎樣上好科學課》的專題報告,，聽了山東省教研室科學教研員韓緒金老師的課題開題報告。

會上,，韓緒金老師對課題的相關工作做了部署,，對怎樣上好科學課，談了他的'看法和體會,，概括起來有兩點：一是,，一節(jié)好科學課，必須首先是一節(jié)好課,，即必須符合一般教學規(guī)律的好課,；二是，一節(jié)好的科學課,，必須突出科學課課堂教學的特點,。從課堂結(jié)構(gòu)上講，課堂教學,，環(huán)節(jié)要大一點,，少一點，深一點。從師生關系上說,，教師要少說少講,，學生要多做多交流。

應飛教授的《怎樣上好科學課》,，講了有兩個多小時,，講的形象生動，深入淺出,，理論深刻,，課例生動。特別是結(jié)合剛聽的課做實例,，讓老師們印象深刻,，受益匪淺。應飛教授主要從五個方面講述了怎樣上好一節(jié)科學課,。一是把握教師在教學中的地位,，發(fā)揮好教師在教學中的作用。應教授認為,，在課堂教學中,，教師是主體方面，學生是客體方面,；二是研究好教材掌握好學科教學知識,；三是精心設計教學過程；四是做好課堂教學組織,；五是訓練學生良好的學習常規(guī),。

優(yōu)秀課堂展示方面，我一共聽了十一節(jié)課,，全身各地的都有,。收到了教育，開闊了眼界,。特別是一些優(yōu)秀的課,，使自己受到了震動，使自己對科學課及怎樣上好科學課,，多了些思考?，F(xiàn)把這次學習的心得好體會，總結(jié)如次：

一,、深入研究教材,，掌握科學教學知識?？茖W教學涉及的知識比較多,，天文地理,，生物，物理,，化學等無所不有,。教師一般在某個或幾個方面，比較掌握,，別的方面就可能不太精通了,。所有，科學教師要加強學習,，增加自己的科學知識,。要想給學生一杯水，教師就要有最少一桶水,，現(xiàn)在網(wǎng)絡時代，最好有長流水,，不斷補充知識才行,。

二、深入研究學生,，掌握學生情況,。俗語云，“知己知彼,，百戰(zhàn)百勝”,。我們只有了解了學生的情況，知道每個學生的學習層次和狀態(tài),，我們才能有的放矢,，根據(jù)班級學生的情況，設計使用相應的教學策略和教學方法,，才能達到最優(yōu)的教學效果,。

三、精心進行課堂設計,。要想上好每一節(jié)科學課,，我們都要進行精心的課堂設計。怎樣導入,，怎樣提出問題,，怎樣引導學生探究，怎樣設計實驗,，怎樣激發(fā)學生的學習興趣,，怎樣環(huán)環(huán)相扣，層層遞進,，都需要我們課前進行設計,，考慮好,。

小學科學課的心得體會篇三

小學科學課要注重學生的動手能力，教師做"導演",，學生做"演員",。擔任科學課的教學以來，每次上課,，我都會有一些新的收獲,，以下是本人對科學課教學的幾點心得：

傳統(tǒng)的課堂教學是"以知識的傳授為重點"，教師在課堂上將知識和技能加以分解,，一部分一部分地教給學生,，最后將各部分知識組成整體，學生只需聽,、練,、背，記住教材中的知識即可,。教師的角色是教學的控制者,，教學活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學生學習的評判者,。多年來,，我們已習慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設計思路進行教學,。那么,，當代教師的角色是什么呢?《科學課程標準》強調(diào)："科學教師應細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法……"從這個觀點來看，小學科學教師應該在課堂教學中讓孩子們自己提出問題進行探索,，在他們的摸索過程中給予幫助和引導,，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當?shù)慕巧珣菍W生科學探究的合作者,、引導者和參與者,。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，交往意味著人人參與,，意味著平等對話。

在科學的探究過程中,，教師應成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師應和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上成為學生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的"學習共同體",。這種學習方式的改變，使教師長期以來的高高在上的"傳道,、授業(yè),、解惑"的地位發(fā)生變化，教師從"知識的傳遞者"轉(zhuǎn)變成"學生科學探究的促進者,、組織者和指導者",。因此，教師在教學中應做到：

⑴學生在自主觀察,、實驗或討論時,，教師要積極地看，認真地聽,，設身處地地感受到學生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導學生學習。

⑵給學生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，采用適當?shù)姆绞剑o學生精神上的安慰與鼓舞,，使學生的思維更加活躍,，探索的熱情更加高漲。

⑶注意培養(yǎng)學生的自律能力,，注意教育學生遵守紀律,，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神,。

⑷教師應全程參與學生的探究活動,，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生探究,，代替學生思考,，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的啟蒙者,。

科學課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手,，教師得用課改的新思想、新理念指導著自己的教學,，在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手,，使學生帶著渴望知識的愿望去學習,，教會孩子掌握解決問題的方法，這樣,，學生從提出問題,，經(jīng)過一系列的研究過程，運用一系列的科學方法,，最后把問題解決了,，才是科學教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的.研究過程中,，學生必然會獲得相關的知識,，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀,，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn),、要達到的目標。

如果學生有了這種尋找知識的辦法,，將來在工作,、生活中遇到問題的時候，就知道到哪兒去尋找知識,，就能知道在眾多的知識中,，知道怎樣挑選對自己有用的知識，知道用這些知識可以干什么,，知道怎么去解決自己所面臨的問題,。

在課堂教學中，教師還要善于培養(yǎng)學生,、啟發(fā)學生提出問題,。我們希望能聽到這樣的聲音：

⑴希望同學們在課堂上能夠大膽地提出問題，認真地思考問題,，積極地回答問題,，充分地展示自己的聰明才智，讓我們共同度過這愉快而又有意義的四十分鐘,。

⑵同學們開始實驗,，在動手之前要先動腦，小組中先研究一下實驗的步驟和方法,，討論實驗中應注意的問題,，共同制定一份實驗計劃，然后再進行實驗,。

⑶實驗后你能給大家講講你的想法嗎?

⑷同學們,，關于電磁鐵，你想研究哪些問題?

⑸誰能就這個問題,，說出自己的想法?教師的這些帶有鼓勵性,、啟發(fā)性的語言,，能使學生增強學習的信心。

科學探究活動在科學學習中,，學生們通過"做科學"來"學科學",，可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學的理解,。在科學探究的活動中，在參與解決問題,、參與做計劃,、參與決策、參與小組討論,、參與評價的過程中,，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去,。通過科學探究活動,，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結(jié)論,；通過科學探究活動,，學生以科學與技術的關系，科學的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案,。

科學探究的核心是"動手做",，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看,，用耳朵去聽,，用嘴說話，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟。在課堂教學中,，教師應當引導學生不斷提出問題,，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程,，指導學生收集和利用學習資源,，幫助學生設計恰當?shù)膶W習計劃,。并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式,。這樣教學,，學生的思維才能活躍，參與度高,，課堂研究的興趣才濃厚,，這樣做，不僅使學生學到了知識,，更有效地培養(yǎng)了學生的動手能力,，觀察能力，語言表達能力,，將科學的教育理念真正地融入到自然教學中,，教師真正成了學生學習的支持者和指導者，教學活動中的參與者和合作者,。而我們教師本人,，也要與新課程共同成長，不斷學習,，成為新課程的實踐者,、研究者和開發(fā)者。

小學科學課的心得體會篇四

新的科學課程改革使課堂充滿了活力,，充分調(diào)動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性,。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師,，必須具有淵博的科學知識,，熟練的實驗操作技能，良好的`思維品質(zhì)特別是科學教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論（如多元智能理論,、網(wǎng)絡互動學習方式等），掌握現(xiàn)代教育教學技術,。從學生層面看,，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一,。因為各種各樣的活動材料,，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試,，必然要開口說,，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動,，在缺乏自制力的前提下,，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常,，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術,，讓學生既動起來，又順利完成教學任務,，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要,。

隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn),，通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：

1、要培養(yǎng)學生學習興趣,，激發(fā)求職有望,，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2,、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗,，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練,。

3,、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料,。

4,、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。

5,、多媒體的運用要恰到好處,、雪中送炭、畫龍點睛,。

總之，科學課堂困難重重,。只有作好科學教學的充分準備,，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來,，才會使他們感到無限快樂,。