在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學(xué)生錯題后的反思評語 學(xué)生犯錯的反思篇一

從事第一線英語教學(xué)兩年半的我,，結(jié)合日常工作中的點點滴滴,，總結(jié)以下幾點反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言知識,，提高語言能力，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。

反思二,、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語)而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

學(xué)生錯題后的反思評語 學(xué)生犯錯的反思篇二

新課標(biāo)教育理念非常強調(diào)教師的反思,，倡導(dǎo)教師作一名反思型的教師,。下面是我在教學(xué)中的幾點反思和大家交流：

這是一堂五年級的英語課，本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday,，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞,，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。根據(jù)五年級學(xué)生的生理,、心理特點和接受能力等因素設(shè)計這堂英語課的,。

一、在教學(xué)各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度,。

在新授環(huán)節(jié),，討論,、對話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識，明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞,。無不體現(xiàn)由淺到深,，由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié),，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,，上不封頂”原則，一是讓學(xué)生會寫七個單詞,，二是讓學(xué)生把今天的收獲說給父母聽,。

二、評價體現(xiàn)科學(xué)性,。

“好言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒，”學(xué)生在英語方面樹立的自信心很脆弱,，需要老師的細心呵護,，不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，及時給予鼓勵，教師要善待學(xué)生的不足,，及時給予鼓勵,，但要注意度的把握在評價性語言方面體現(xiàn)科學(xué)性，不要動不動就“very good”,另外要針對問題本身,，針對學(xué)生回答情況,，要“量體裁衣，”不能是good, you did very well. best,等簡單重復(fù),。還有我們要善于利用肢體語言表達情感,，一個人心的微笑，一個贊許的大拇指,，一個認可的點頭，一個鼓勵的眼神同樣也會起到潛移默化的作用,。

三,、打好地基，注重單詞教學(xué)

只要打好堅實的基礎(chǔ),，才能蓋起摩天大樓,，學(xué)生只有把單詞掌握扎實才能很好地達到運用的高度;只有把基礎(chǔ)做實、做厚,，才能拓展延伸,。在英語教學(xué)中,，我們強調(diào)聽說，讀寫跟上,，但往往是讀寫跟不上,。因此教學(xué)中，我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí),。

四,、利用歌謠識記單詞，事半功倍,。

在單詞教學(xué)中,，我除了運用實物、圖片,、簡筆畫外,，歌謠運用的也很多，歌謠膾炙人口,，通過教師自編的歌謠,，會讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口，很容易記住單詞,，我認為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點,。

在教學(xué)中也存在一些問題，如時間上的安排還欠妥當(dāng),，抽學(xué)生說的面還不夠廣,，對學(xué)生的評價是注意了，但最后沒有落實到位等等,，這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進,。

學(xué)生錯題后的反思評語 學(xué)生犯錯的反思篇三

這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個班的英語教學(xué)。在初中階段的英語教學(xué)中,，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此,，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,，是我的教學(xué)目標(biāo)。

由于教材的不斷改革,，我不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，研究教法,，虛心向別人學(xué)習(xí),。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗,。一個學(xué)期過去了，以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)體會,。

一,、及時幫忙，以防為主

初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能,，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),，爭取做到人人基本達標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn),，就及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因,，動之以情,，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性,。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫忙他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,，及早指出,，說明掉隊的嚴(yán)重后果，做到防患于未然,。

二,、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題,。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞"實",、搞"活",。"實"是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求,，落實到教和學(xué)上,，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,，少講空話，多做實事,，精講多練,，以學(xué)生為主;對每個單元進行考查,、總結(jié)，分析存在問題,，及時補遺,，幫忙學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,，必須在班上進行表揚,，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正,。

三,、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力,，使學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),，是防止分化的一個重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語,，自己能用英語表達簡單的思想,，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲,，興趣就會產(chǎn)生,，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料，有練的時間,。每次練習(xí)五分鐘左右,，費時不多收獲較大。另外,，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣,、名人趣事,，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強了學(xué)習(xí)興趣,。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅,。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫忙,，因此，我注意控制自己的情緒,，關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，同他們交朋友,，不歧視他們,，不動不動就訓(xùn)斥他們,，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

因此,，在教學(xué)上,，我盡力了解學(xué)生的實際狀況，因材施教,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的交際潛力,，使他們學(xué)會運用英語進行初步的交際,。在今后的教學(xué)中，我將更加努力,。