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學(xué)生錯(cuò)題后的反思評語 學(xué)生犯錯(cuò)的反思篇一

從事第一線英語教學(xué)兩年半的我,，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言知識,，提高語言能力，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

學(xué)生錯(cuò)題后的反思評語 學(xué)生犯錯(cuò)的反思篇二

新課標(biāo)教育理念非常強(qiáng)調(diào)教師的反思，倡導(dǎo)教師作一名反思型的教師,。下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)反思和大家交流：

這是一堂五年級的英語課,，本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞,，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞,。根據(jù)五年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力等因素設(shè)計(jì)這堂英語課的,。

一,、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度,。

在新授環(huán)節(jié)，討論,、對話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識,，明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞。無不體現(xiàn)由淺到深,，由易到難,。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié)，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,，上不封頂”原則,，一是讓學(xué)生會寫七個(gè)單詞，二是讓學(xué)生把今天的收獲說給父母聽,。

二,、評價(jià)體現(xiàn)科學(xué)性,。

“好言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒，”學(xué)生在英語方面樹立的自信心很脆弱,，需要老師的細(xì)心呵護(hù),，不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)，教師要善待學(xué)生的不足,，及時(shí)給予鼓勵(lì),，但要注意度的把握在評價(jià)性語言方面體現(xiàn)科學(xué)性，不要?jiǎng)硬粍泳汀皏ery good”,另外要針對問題本身,，針對學(xué)生回答情況,，要“量體裁衣，”不能是good, you did very well. best,等簡單重復(fù),。還有我們要善于利用肢體語言表達(dá)情感,，一個(gè)人心的微笑，一個(gè)贊許的大拇指,，一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神同樣也會起到潛移默化的作用。

三,、打好地基,，注重單詞教學(xué)

只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能蓋起摩天大樓,，學(xué)生只有把單詞掌握扎實(shí)才能很好地達(dá)到運(yùn)用的高度;只有把基礎(chǔ)做實(shí),、做厚,，才能拓展延伸。在英語教學(xué)中,，我們強(qiáng)調(diào)聽說,，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上,。因此教學(xué)中,，我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí)。

四,、利用歌謠識記單詞,，事半功倍。

在單詞教學(xué)中,，我除了運(yùn)用實(shí)物,、圖片、簡筆畫外,，歌謠運(yùn)用的也很多,，歌謠膾炙人口，通過教師自編的歌謠,，會讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口,，很容易記住單詞，我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),。

在教學(xué)中也存在一些問題,，如時(shí)間上的安排還欠妥當(dāng)，抽學(xué)生說的面還不夠廣,，對學(xué)生的評價(jià)是注意了,，但最后沒有落實(shí)到位等等，這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn),。

學(xué)生錯(cuò)題后的反思評語 學(xué)生犯錯(cuò)的反思篇三

這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個(gè)班的英語教學(xué),。在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績,，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,，防止兩極分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,，是我的教學(xué)目標(biāo),。

由于教材的不斷改革，我不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，研究教法,，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)學(xué)期過去了,，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會。

一,、及時(shí)幫忙,，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo),。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),，就及時(shí)找學(xué)生談,，分析他們掉隊(duì)的原因，動之以情,，曉之以理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課,。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,，及早指出,，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然,。

二,、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個(gè)問題,。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞"實(shí)",、搞"活",。"實(shí)"是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上,，對每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,，少講空話,，多做實(shí)事,，精講多練，以學(xué)生為主;對每個(gè)單元進(jìn)行考查,、總結(jié),，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺,，幫忙學(xué)生過關(guān),。平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，必須在班上進(jìn)行表揚(yáng),，給予肯定;對作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,，及時(shí)訂正。

三,、激發(fā)動機(jī),，誘發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),，是防止分化的一個(gè)重要方面,。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡單的思想,，能讀懂簡易讀物,，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生,，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料,，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右,，費(fèi)時(shí)不多收獲較大,。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),，以開闊學(xué)生眼界,。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事,，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到,，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫忙,，因此,，我注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生,，同他們交朋友,，不歧視他們，不動不動就訓(xùn)斥他們,，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。

因此，在教學(xué)上,，我盡力了解學(xué)生的實(shí)際狀況,，因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的交際潛力，使他們學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行初步的交際,。在今后的教學(xué)中,，我將更加努力。