每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師教學(xué)自我評價篇一

雖已任教三年，但由于自我教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,，在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課計劃的知識講授完,，但就好像一個人在表演一樣，有時,，我講得筋疲力盡,，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在,，不能面向全體學(xué)生,，并且組織課堂的本事也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí),，在李教師的幫忙下,，我有了很大的提高。異常是經(jīng)過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流,、網(wǎng)上交流,，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠;而在應(yīng)對學(xué)生時,，則要把心沉下去,。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起：

1、細讀文本,。不管作為任何學(xué)科,，細讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文教師,，更要去觸摸文本,，咀嚼語言，悉心體味,，挖掘文本的內(nèi)涵,。以前我在教學(xué)語文時，只以為是的抓住一兩句話,，兩三個詞,，或者是片言只語,，斷章取義，只見樹木,，不見森林,，造成對文本的曲解或者是誤讀。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，我了解到細讀文本實際上就是和編者,、作者、學(xué)生的思想對話,。和作者的思想對話,，就應(yīng)當(dāng)把文本放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進行的,。特定的民族文化心

理,、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境,、特定的寫作機緣,、特定的心境我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心,，這樣解讀文本才會更真實,、豐滿、深刻,。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中,，我們必須查找有關(guān)資料，弄明白這些問題后,，才能弄清楚作者的筆力走向,，意蘊主題。

新課程改革后,，要求教師不要講得太多,，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要把語文課上成學(xué)生自我感悟,，自我體會,，生成的課。所以,，作為新課改后的一名語文教師,，細讀文本更是重中之重。

細讀文本,，除了要了解作者的生平簡介,，寫作背景，編者的意圖,，學(xué)生今日的感知水平外,，更重要的是應(yīng)當(dāng)確定文本的主題,。教師僅有理解了文本要表達的主題，才會圍繞著主題將語言,、細節(jié),、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的資料,，有梯度,、有邏輯地整合在一齊,，從而實現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一,。

2、精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。學(xué)生缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和

尊重,，異常是差生,，他們更需要得到理解和尊重。

4,、進取參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)本事的一個好方法,，每一個教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一學(xué)期來來,，我聽了李彩菊教師的很多節(jié)課,，還有網(wǎng)上名師的課，也有其它優(yōu)秀教師的課,。每聽完一節(jié)課,，我都會主動和他們交流，吸取他們教學(xué)中的長處,，向他們請教我沒弄明白的知識,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后,，我還會把那些教師的優(yōu)點用在自我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

5、及時做好課后反思,，加強課堂教學(xué)效果,。

都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu),，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，到達成長的質(zhì)的飛躍,。

一份春華，一份秋實,，在這短短的一學(xué)期里,，我在李教師的指導(dǎo)下，有了必須的提高,。但在某些方面還有缺陷,，如教學(xué)機智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺,。可是我相信只要我緊緊把握機會,，多向教師請教,，我也能夠做得更好!

教師教學(xué)自我評價3

在七年多的工作和專業(yè)學(xué)習(xí)中，陳豐教師作為我的指導(dǎo)教師給了我十分有效的指導(dǎo)和很大幫忙,，讓我在從新教師成長為一名合格的教師的路上走的更順利,，少走很多彎路。

在學(xué)校舉辦的教學(xué)大賽中,，陳豐教師在有關(guān)如何引入,，如何過渡，如何把每一句語交待清楚,，及課堂教學(xué)過程的安排等方面進行了耐心有效的指導(dǎo),，尤其是在創(chuàng)新點上不斷的否定我的不適宜的想法,。

在教研組會評課活動中,，陳豐教師的發(fā)言總能把我們的評課提高層次，讓我們新教師從更專業(yè)的角度評價一節(jié)課,，并且這也促使我們在個人的教學(xué)備課活中進取學(xué)習(xí)了解新的教學(xué)理念,，在教學(xué)活動中注意用到新的教學(xué)思想，并有意識的體會理論在實踐的踐行,。

新教師的成長最有效的途徑就是聽有經(jīng)驗的教師的課,，由于課時的安排，幾乎陳豐教師的每節(jié)課都是有新教師聽課的,。作為教了七年多的教師,，我的感受是有教師聽課會對授課教師有必須的影響，可陳豐教師從來對此沒有說過什么,，并且還抽時間去聽新教師的課,，聽完后會在提出十分專業(yè)和中肯的意見。每次聽完陳豐教師的課都感覺收獲很大,，慨嘆原先課是能夠這樣上的,。陳豐教師能把對學(xué)生的德育教育融入日常的政治課堂教學(xué)中，是我十分想學(xué)習(xí)的,，對此陳豐教師也給我們意見平時要多積累,，自然就會用這樣的教學(xué)方式了。在此過程中我能看到自我作為教師的優(yōu)勢和不足,，自覺投身于終身學(xué)習(xí),，不斷提高自我的專業(yè)發(fā)展水平。在主動學(xué)習(xí)中,，能進取吸收和借鑒先進教育理念,，注意研究學(xué)生的身心特點,、認知規(guī)律和心里需求，能找準學(xué)生的興奮點,，從而采取有效的教學(xué)方式,，取得好的教學(xué)效果。

不賁不啟,，不悱不發(fā),，是陳豐教師在聽完我的課給我的意見，體會這句話,，我發(fā)現(xiàn)了自我課堂上的不足,，在以后的課中，十分注意給學(xué)生思考的空間,，這使我走出了以前上課的誤區(qū),，也改變了以前認為上課就是簡單重復(fù)的看法，對課堂教學(xué)有了新的認識,，也更加熱愛教書育人的工作,。陳豐教師對新教師的工作做了很好的指導(dǎo)，并且給我們樹立了十分好的榜樣,，讓我們這批新教師學(xué)會如何幫忙同事,，如何建立一個良好互助關(guān)系的工作團隊。

教師教學(xué)自我評價篇二

光陰似箭,，日月如梭,，忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作,。靜下心來慢慢盤點,，在平時的工作中，我認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作評價如下：

一,、細研教材,、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機?！边@時,，我明白到備課的重要性，所以,，每一天我都花費很多的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學(xué)目的時,，十分注意學(xué)生的實際情景,。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)置懸念,，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)進取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識本事,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1,、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

2,、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解,。

四,、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作本事,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也能夠?qū)懶┳晕业母惺艿取Ｍ瑫r,，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,，為了提高他們的書寫本事，我規(guī)定他們每一天必須練字,，每一天一頁,，每周一上交，所練資料主要是以字帖為主,，也能夠抄課文，總之要認真書寫,。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練,，我感覺他們書寫提高很快。

五,、作業(yè)設(shè)置合理,、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),，同步訓(xùn)練,、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上,，能夠做到認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六,、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

學(xué)生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我力求“抓兩頭，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,，加強課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時間與他們談心，幫忙他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有了明顯提高,。

七、進取參加學(xué)校組織的教科研活動,，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我進取參加學(xué)校組織的教研活動,，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自我的教學(xué)水平。

總之,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”本學(xué)期我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自我,，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學(xué)理念,，并運用到自我的教學(xué)的實踐中,，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng),。今后,，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,，加油!!

教師教學(xué)自我評價篇三

回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心,，努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)：

這一年來始終把貫徹新的教育理念,、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重,。

1、加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計劃,，加強理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng),、理論水平,。

2、加強教研工作,、追求實效,。

本學(xué)期重視課堂研究，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探究的意識到習(xí)慣,。通過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀,，讀中悟”,。根據(jù)需要提出問題，自主探索,，合作交流,，認識升華，從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課,。

本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴格要求自己。在教學(xué)中,，要求學(xué)生做到的,，教師必須率先垂范,，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時首先服從集體,。

1,、隨著教學(xué)改革，自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求,。這一年來,，自己加強了對教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破,，深入全面地推進素質(zhì)教育,。以人為本，豐富學(xué)生生活,，少講多學(xué),，改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會,。加強了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平,。

2、一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。首先從備課入手，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)思路,，研究教學(xué)內(nèi)容,，吃透教材，駕馭教材,。并做到備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,、備學(xué)生活動。做到了無備課不進課堂,。其二,，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探究、合作交流的意識,、習(xí)慣作為重中之重,，培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五年級數(shù)學(xué)科在期末期中三次測試中都在前2名,。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系,。

3,、重視對特殊生的培養(yǎng)。為發(fā)展學(xué)生特長,，自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終,。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進行輔導(dǎo)和自學(xué)，并把星號題,、思考題讓他們鉆研,，教師加以指導(dǎo)。為抓好后進生的輔導(dǎo)工作,，建立了后進生檔案,，分析每一位后進的原因，制定了輔導(dǎo)計劃及措施,。并落實到實際教學(xué)中,，采用“一幫一”,，教師從后進生的心理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手,，持續(xù)不斷幫扶,，逐漸縮小了差距,。

4、單元過關(guān)考試是進行查漏補缺的一種好方法,。這一年來,，每上完一個單元都進行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，并進行針對性練習(xí),，杜絕了漏洞。對每次測試進行質(zhì)量分析,，平日教學(xué)從課堂教學(xué),、總體評價、改進思路每周進行一次反思,。有利于揚長避短,。

本學(xué)年，雖然做了一些工作,，但離學(xué)校的要求還差的遠,，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個重點,。在今后的工作中揚長避短,，努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好,。

教師教學(xué)自我評價篇四

隨著新年的即將到來,，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束,。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力,，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排,，在本學(xué)期,，我們開展了定期的課題研究與探討、課程資料探討,、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教學(xué)經(jīng)驗交流、團體說,、講,、評課等活動，還應(yīng)對家長開展了孩子們的才藝展示,、公開課,、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)評價如下：

一,、開展讀書活動

幼兒園為教師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時供給新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,，為教師供給學(xué)習(xí)的資源,。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇,。經(jīng)過這一活動,，促進教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,，更新教育觀念,。本學(xué)期，我園利用外出開會,、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍,，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添完美的色彩,。

二、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí),。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境,，新的教師,，孩子哭鬧,，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的教師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題,。小班年段教師邀請托兒所的教師參加開展了本次研討活動,，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

2月26日晚上,，托兒所的教師和我園小班年段的教師參與了本次研討活動,，大家圍繞：(1)、幼兒的行為習(xí)慣;(2),、幼兒的動手本事(3),、幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),，從幼兒的年齡特點出發(fā),，進行分析，經(jīng)過本次活動,，相信對教師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動,、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識,。幼小銜接,，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。

3月18日,，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進行布置,。以大班為試點班,，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點,，加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫忙孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎(chǔ),，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準備。

三,、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討,、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，研究課題設(shè)計,，成立課題小組，制定研究方案,，進行開題論證,。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使教師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準備,。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討,。

四、圍繞課題開展全園教師制作課件,、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段,，在對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅僅要讓幼兒明白應(yīng)當(dāng)怎樣做,，不應(yīng)當(dāng)怎樣做,，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒明白為什么要這么做，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害,，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),，那么,，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會,，適當(dāng)引導(dǎo),，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育,，具有很強的說服力,，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如,，幼兒小便后洗手,，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕,。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成ppt課件,，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好為什么”經(jīng)過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,，會把地面搞臟,、容易滑跤等。所以開展幼兒園教師制作課件,、教案評比,，教師們進取地參加，本次活動六位教師取得最佳設(shè)計獎,，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展,。

五、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，從20__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動,。本次活動開課的資料為本學(xué)期的華東師大教材，采用團體教學(xué)活動,，選材范圍縮小了,，那么如何把大家平時上過的活動更加趣味新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加歡樂的參與,，這無形增加了難度,。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自我做課件,、寫教案……活動中,，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲,、談話、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和進取性,，收到了良好效果?；顒又?，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲,、談話、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和進取性,?；顒雍螅變簣@進行團體評課,。首先是上課教師進行說課,，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位教師都能暢所欲言,，發(fā)表自我的見解,，真正到達了互相學(xué)習(xí)、取長補短,、共同提高的目的,。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織本事,，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ),。

六,、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向十分重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一,。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動,。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設(shè)計活動,，周詳安排半日活動的每個細節(jié),，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改,。教師們在家長開放日半天更加有自信,，這對新教師尤其的重要。

七,、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午,，春光明媚，暖意洋洋,?？h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,，首先是我園教師__為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》,，課后，課后__教師針對自我教學(xué)活動進行反思,。之后是,，在縣教研員陳于今教師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。教師們也暢所欲言，適時地提出自我的觀點與看法,，一個個的金點子,、好方法應(yīng)運而生。

經(jīng)過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責(zé)人會議的召開,，各課題組成員進一步明確了研究任務(wù),，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用,，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,，推進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作,、細密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認同,。

八、教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期,，我園教師進取參加縣里論文評比__教師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;___教師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;___教師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自我會學(xué)的本事》獲縣二等獎;___教師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎;__教師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的本事》獲縣三等獎,。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作,，如制定計劃,，教師備課、環(huán)境評比等等,，我園都扎扎實實的開展著,，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處,。如課題的研究不夠深入,，教師進行鉆研的進取性不夠高，有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的進取性不太高,，質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用,，促進我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo),。

教師教學(xué)自我評價篇五

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動,，在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整,，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試,。

一、疑惑

在備課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”,。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍,，如果共同制作一個糖果的話,，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說,，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外,，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向,，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一,。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果,，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫,，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動,，沒有新意,、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑,，我在翻閱了同類教案后,，做了一些調(diào)整和改動。

二,、實踐

搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐,、失敗、評價,、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進行了第二次的備課,。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶,。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服,，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶,，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們,，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣,，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思,。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼,，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!

就像在備課時所預(yù)想的,，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作,。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控,。可是,，由于孩子的年齡及動手潛力的差異,，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料,，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢,，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差,。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來,，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了,，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下頭的活動,，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來,，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸,，也是教學(xué)活動有效的補充,。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，所以,，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便,，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo),。《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動完成了,，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,，孩子們都十分喜歡,。

三、反思

在托班階段,，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了,。孩子對教學(xué)資料的興趣、外界的干擾,、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候就應(yīng)想到,，但又不必須全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力,。在日常工作中,，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)認真想想“為什么要這樣做”,。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”,，每一階段都對自我的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納評價教學(xué)經(jīng)驗,，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長,。

教師教學(xué)自我評價篇六

經(jīng)過三上學(xué)期的教學(xué)，從學(xué)生考試情景分析,，總結(jié)反思如下：

一,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。在新課程的背景中,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇創(chuàng)新的本事,，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(1)注意新課導(dǎo)入的新穎;(2)培養(yǎng)學(xué)生進取探究的習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽地各抒己見,，對有分歧的問題進行辯論，課堂氣氛活躍,，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂活起來,。北師大版的課文中每一篇課文都是文質(zhì)兼優(yōu)的佳作,，其語境描述得美妙，語言應(yīng)用精巧,，思維表達深刻,，都是引導(dǎo)學(xué)生的重要資料。由于課堂教學(xué)時間有限,，語文的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整全印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，在誦讀中深化理解，升華認識,，填補空白,，如教學(xué)《不愿長大的小姑娘》一文，讓他們在品評中進一步認識生活中自我的事應(yīng)自我做,，不要總想依靠父母,，感受到幫忙他人，歡樂自我,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育學(xué)家指出：“課堂的外延與課內(nèi)的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為教訓(xùn)構(gòu)成有序、趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谛抡n程改革實踐中，我們把語文教學(xué)融入廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《成語故事》《童話故事》等課外書;設(shè)采蜜本搜集好詞佳名,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。其次,，注重豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動,，如舉行筆下生花競賽,、書法競賽、講故事比賽,、編寫兒歌,。

此外，注意利用學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣途徑獲得知識，培養(yǎng)本事,。并注重習(xí)作與活動緊密結(jié)合,。三年級學(xué)生作文才剛剛起步，怎樣批改才能收到實效呢

(1)改其一點,，目標(biāo)明確,。布置作文，讓學(xué)生明確要求,，可先“約法一章”,。以記事為例，可要求學(xué)生抓住重點,，或要求過程清晰,，或要求人物語言、動作,、神態(tài),、心理活動描述突出，同時我十分注重鼓勵學(xué)生巧用語文書中的好詞佳句,。批閱時根據(jù)事先約定的“法”,，只要學(xué)生承諾所約的“法”之一，即使其他方面不夠夢想,，照樣給優(yōu),。這樣由于目標(biāo)單一、明確,，讓學(xué)生每次習(xí)作做好一點就行,，這樣大大降低了學(xué)生寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，也為以后學(xué)生寫好習(xí)作打下了堅實的基礎(chǔ),。

(2)重評輕改，抓典型,。我在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的寫作水平,，應(yīng)把重點放在習(xí)作評導(dǎo)上,。我覺得重指導(dǎo),，輕講評收效不佳。改得滿篇朱紅,，費時低效,。我認為可針對習(xí)作特點的要求，能夠在批閱時把主要精力放在歸納共性問題上,，找出典型習(xí)作抄在黑板上,，或印發(fā)給學(xué)生，師生一齊修改,，指出優(yōu)點,，找出失誤?；ハ嘌杏?，使其變成一篇佳作;或抽好、中,、差幾篇抓住帶普遍性的問題,，進行比較、分析,，邊講述邊修改,。如此下去，學(xué)生就會逐步掌握修改作文的方法,。

(3)面批幾個,，拔優(yōu)輔后。以吃“大鍋飯”為主,，抓共性是必要的,，但抓個性也不可少。最好的辦法是面批,。但花時間更多,，這就要求教師要充分利用作文課，在學(xué)生完成草稿后,，每次輔導(dǎo)幾個,，將有些“作文事故”消滅在萌芽中，防范于未然,。

一學(xué)期下來,，豈不是每個學(xué)生都有面批的機會嗎此種方法不僅僅照顧了作文的“困難戶”也能使作文尖子的寫作水平更上一層樓。

教師教學(xué)自我評價篇七

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一年來,，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，進取探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的提高,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下評價：

一、認真?zhèn)湔n,。

為了使教學(xué)更加有序,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n,，備課時，不但備學(xué)生,，并且備教材,、備教法。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感,，教學(xué)反思,，寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，及時進行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二,、注重課堂教學(xué),。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事,。注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

三做好課后輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生學(xué)習(xí)本事各有不一樣,，在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層，這些都要異常注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，所以我及時對學(xué)生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。還有一些是因為一向以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，構(gòu)成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的十分馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),。對于這部分學(xué)生不放棄進行個別教育,，及時督促。

五,、樹立良好的學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕教師批評，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題明白來問教師了。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫忙他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自我信心,，并且要在平時多問幾個為什么。同時,，一有提高,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有提高，可是還有反復(fù),，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

一份耕耘,，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫忙下,，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認識到工作中存在的不足之處,。總體而言,，這學(xué)期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)完成各項工作，進取參加教學(xué)教研活動,，對于“得”我會把它當(dāng)作自我的財富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學(xué)工作做得更好。

教師教學(xué)自我評價篇八

在這段時間的學(xué)習(xí)中,，我受益非淺,，收獲豐厚，感觸很多.,。例如各個學(xué)段的目標(biāo)更明確了,，駕馭教材的本事提高了等,。下頭就結(jié)合自我的實際教學(xué)談幾點體會：

一、教師必須要吃透教材,。

1,、教師要從不一樣的角度去讀課文。

首先以一位普通的讀者的身份去讀,，理解它的資料,，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖,，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感,，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處,。

其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對文章所傳遞的信息,，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處,，以便確立今后的備課路向,。

2、鉆研教材,，選準好切入點,。

抓好切入點，選準切入點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生的探究欲望,，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點難點的需要,，以及學(xué)生學(xué)習(xí),、閱讀的規(guī)律而確定。

二,、提高語文課堂教學(xué)的實效性,。

有人說：“語文是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月,，是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門,?！比缃裥抡n程更是給語文教學(xué)帶來了新的追求空間，課堂教學(xué)自主性和自由度的加大,，課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場所,，教師的教學(xué)設(shè)計與實施的自由度也隨之?dāng)U展。那么怎樣才能提高語文課堂教學(xué)的實效性呢本人認為：要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準確,、深入地解讀文本,，二是精心進行教學(xué)設(shè)計,，三是靈活機動地實施教學(xué)。

三,、教師要有針對性的進行教學(xué),。

閱讀教學(xué)要有基本式，如,，葉圣陶先生提出的預(yù)習(xí)──報告和討論──練習(xí)的模式;如,，自學(xué)──指導(dǎo)──練習(xí)的“學(xué)、導(dǎo),、練”教學(xué)模式;如,，初讀課文，整體感知──抓住重點,，深入領(lǐng)悟──品讀賞讀,，揣摩寫法──積累語言，嘗試運用的“整,、分,、整”教學(xué)模式。

閱讀教學(xué)更要有因文而異,、因需而異的多元化的教學(xué)模式。如,，針對景美,、境遠、情深的課文,，能夠采用以情境體驗為核心,，以朗讀指導(dǎo)為重點的“導(dǎo)讀、練讀,、評讀,、賞讀”的教學(xué)模式;教師必須放下架子，俯下身子,，和學(xué)生零距離,，心貼心，引領(lǐng)學(xué)生走進文本,，潛心感悟,。

對于童話、寓言,，能夠采用“初讀,，知順序──熟讀，記語言──再讀,，演一演”的教學(xué)模式,。

對于有值得探究的問題的課文,，能夠用少量整合的問題為導(dǎo)向，采用“提出問題,，分析問題,，解決問題”的教學(xué)模式。

對于寫法有特點,，且學(xué)生學(xué)得來,、用得上的課文(如，簡單的說明文),，能夠采用“了解資料,，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑖L試運用”的教學(xué)模式,。

對于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文,，能夠采用“方法滲透，方法領(lǐng)悟,，方法小結(jié),，方法運用”的教學(xué)模式。

對于略讀課文,、選讀課文,，能夠采用“一讀讀通課文，二讀粗知大意,，三讀交流感受”的教學(xué)模式,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神,。

對于“綜合性學(xué)習(xí)”,，應(yīng)體現(xiàn)體驗、合作,、探究的精神,，抓好“設(shè)計方案，分組活動,，輔導(dǎo)交流,，展示成果，小結(jié)收獲”幾個環(huán)節(jié)……

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，讓我深深地體會到：教師課前必須要吃透教材,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，走進文本的過程,，既要平等互動,，又要充分調(diào)動學(xué)生對文本探究的興趣，僅有這樣才能真正使學(xué)生與文本作者的心靈產(chǎn)生碰撞，達成情感上的共鳴,，收到預(yù)期的成效,。最終感激我校開展的“雙冊教材教法學(xué)習(xí)活動”，幫忙我們青年教師快速健康的成長,。

教師教學(xué)自我評價篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任初一6個班的《中國歷史》學(xué)科教學(xué)工作。

雖說這一學(xué)期的教學(xué)時長將近四個月,，卻也是轉(zhuǎn)眼即過,，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛酒趯W(xué)科的教學(xué)工作,，兼有得失。本學(xué)期以來,，我本著以學(xué)生成長促進自我成長,，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了教委及學(xué)校制訂的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作評價如下：

一,、緊抓常規(guī)教學(xué)，有備無患

1,、做好課前“三備”：備學(xué)生,、備教材、備教法

備學(xué)生：就是指用學(xué)科的眼光去了解班級特征,、觀察學(xué)生對于本學(xué)科的愛好程度和理解程度,，并實時的為備教法供給信息參考。我所教的五個班,，特征各不相同,。結(jié)合《中國歷史》的學(xué)科特點,，男生的理解本事和愛好程度普遍高于女生,，所以我在六個班的教學(xué)過程中，在83班會下較大的勁來活躍課堂氣氛,，而在84班,，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動，就會自然而然的融入,。所以,，做好了“備學(xué)生”的工作，課堂上就會比較簡便,。

備教材：就是指教學(xué)工作者要對自我所用的教學(xué)參考書要了解得清晰,、深刻、透徹,。學(xué)生所理解的知識主要來源于教材和教師的講解,，教師對于知識的把握不清晰,、了解不深刻、講解不透徹,，學(xué)生就很難理解,，并且還會對學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒。故,，我十分重視備教材,。開學(xué)時，我只拿到了一本教科書,，沒有任何相關(guān)參考資料,，為了給學(xué)生上好豐富的歷史課，我進取在網(wǎng)上查找課時資料,、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，沒有參考書，我就自我在網(wǎng)上下載電子書,，然后打印裝訂,，盡最大努力充實自我、完善課堂,、豐富學(xué)生知識,。

備教法：有了教的對象和教的資料還不夠，要活躍課堂,、有效完成課堂教學(xué)任務(wù),，良好的教學(xué)方法必不可少?！吨袊鴼v史》是一門比較靈活的課程,，這就要求任課的教師不能過于死板，那樣只能把本應(yīng)當(dāng)活躍的課堂上得枯燥乏味,，不利于教學(xué)效果的體現(xiàn),。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結(jié)合歷史典故活力飛揚,、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂資料,、哪個時候應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等,，我都在課前做好了充分的準備,，必要是還要課前演練一番。

2,、多聽課,，勤學(xué)習(xí)，善反思

學(xué)校關(guān)心新進教師的教學(xué)成長和本事培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導(dǎo)教師,，我的指導(dǎo)教師是譚道書主席,。不管什么層次、什么學(xué)科的聽課,，我都盡量抽時間去聽,，這樣不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,，單調(diào),，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

二,、重視尖子、鼓勵后進,，優(yōu)差結(jié)合,，整體推進

雖然是《中國歷史》學(xué)科，但我決不忽視這一門學(xué)科的重要性,。學(xué)期初,，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學(xué)生知識掌握情景,，讓自我做到心中有數(shù),。這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情景,，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教學(xué)方法,。對于個別班里的后進生,，我一向堅持個別知識輔導(dǎo),、同學(xué)幫扶和思想教育相結(jié)合的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與興趣，力爭每一名學(xué)生不掉隊,。

三,、課堂效果與教學(xué)成績

本學(xué)期，無論是階段性考試還是期末考試，我五個班的孩子都取得了夢想的成績,，名列年級前茅,，又異常是這次期末考試，近半數(shù)學(xué)生成績在80分以上,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認可,。我自我也不斷鉆研業(yè)務(wù)，進取評價經(jīng)驗教訓(xùn),、促進教學(xué)教法的進一步成長與提高,。

四、深思自我不足與來期教學(xué)目標(biāo)：

1,、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高,，不斷更新。社會瞬息萬變,，教學(xué)方法也必須不斷追尋更新,，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自我。

2,、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大,。

3,、進取運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力學(xué)習(xí)撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去,，有人說過“評價過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”,。舊的一年已經(jīng)過去,，新的學(xué)期還未開始,。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷地提醒自我,，讓自我向更高的目標(biāo)邁進，爭取新的學(xué)期取得更好的成績,。

教師教學(xué)自我評價篇十

新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力,。這當(dāng)然是件大好事,。同時,，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對新課程尚處于探索階段,，到底怎樣去進行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜,，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點雖然很獨到,，很新穎，但操作起來,，好象又很不好把握,。尤其是經(jīng)過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話,，一味的強調(diào)讀和感悟。這,，是不是必須就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢像這樣教學(xué),，能否到達課程標(biāo)準對語文教學(xué)的要求

我認為，像這樣去教語文,，如果用辨證法來看,，是不可能有好的效果的。竊以為,，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,，千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實事求是,，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題,，把什么都來個一刀切，肯定是不行的,。教育學(xué),，教育心理學(xué)需要與時俱進，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律,。

所以,，新課程中的語文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是十分重要的：

1,、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視，努力從多方面去進取引導(dǎo),，從點點滴滴嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要,，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性,。這樣一說,，好象同”以人為本“的理念相悖。其實則不然,。筆者認為,，真正的”以人為本“，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧,，一味的順從和遷就學(xué)生，必要時,，還需要有教師意志的左右,。因為,，我們要為孩子的未來著想。那,，才是”以人為本“最本質(zhì)的含義,。

對于小學(xué)生來說，以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一,、主動學(xué)習(xí),，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二,、細心認真、一絲不茍的習(xí)慣,。三,、勤于動手,、動筆、動腦的習(xí)慣;四,、大膽、大方,、大聲說話,，說普通話習(xí)慣;五,、愛惜書本文具的習(xí)慣;六,、好問的習(xí)慣;七,、在合作學(xué)習(xí)中進取參與的習(xí)慣;八、規(guī)范,、整潔寫字的習(xí)慣,。

培養(yǎng)習(xí)慣,，要悉心引導(dǎo),，嚴格要求,，點點滴滴到位。舉例來說,，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有必須速度,，必須規(guī)范,、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的,。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說,，在歷時數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實驗“中，筆者發(fā)現(xiàn),，良好的寫字習(xí)慣就具有極強的遷移性,。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具,，學(xué)習(xí)細心認真，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率,，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了,。

2,、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情,，學(xué)習(xí)語言文字的活力,。筆者認為，某種意義上說,，語文是一種活態(tài)的,，有生命的現(xiàn)象,。更贊同一種觀點,，語文課堂要成為生命成長的課堂。所以,，離開了學(xué)生的感情——熱愛祖國語言文字的感情;熱愛生活,，熱愛生命的感情，語文課是無法上的,，至少是無法上好的,。尤其在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和活力的投入,，這樣才有利于語文課程目標(biāo)三個維度的落實,。也就是說。學(xué)生在語文課堂上,，必須進入“主角”,，我們常說的：不動感情不讀書;拒絕偽讀等等，其實就是講的這個道理,。這方面,，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng),。尤其需要注意的是,，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽,，這種可能隨時都可能發(fā)生,，如：學(xué)生對教師教學(xué)方法的反感;機械重復(fù)的抄寫;教師對學(xué)困生的歧視等等，都可能導(dǎo)致這種后果,。很好理解,，試想，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的，語文課還怎樣上筆者在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中體會到,，學(xué)生對語文的情,，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣,，對完美生活充滿熱愛和向往,。一旦學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了,。并釋放出巨大的能量,。求知欲有了，主動性強了,，對教師的嚴格要求也能

充分理解,，并按教師的要求去做。教學(xué)效果自然好,。最關(guān)鍵的一點,，學(xué)生對語言文字的愛，對語文學(xué)習(xí)的活力,，都來源于教師對學(xué)生的愛,。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂!

3,、會讀書,，即具有各種基本的讀書技能。一,、學(xué)生要會朗讀,，要動情地讀書;二、學(xué)生要會默讀,，要能做到默讀中注意力集中,，不動指,、不動唇、不回視,，抓住主要資料等;三,、學(xué)生要學(xué)會快速讀和略讀、瀏覽,。四,、學(xué)生要學(xué)會在讀中思考、質(zhì)疑,、解疑,，學(xué)會在讀中圈點、批畫,。會讀書,，自然最首要的就是要求掌握必須數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的到達,。(課外閱讀量,，課程標(biāo)準有個“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說,，這只是個保底的要求,。)這些，就應(yīng)當(dāng)說是個死任務(wù)了,。當(dāng)然,，不一樣年段有不一樣的要求。

從更廣的視覺看,，會讀書,，說到底是會學(xué)習(xí)。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練方法,。學(xué)生要經(jīng)歷很多的語文實踐活動，才可能學(xué)好語文,。新課程不再提語言文字訓(xùn)練，但訓(xùn)練肯定還是要的,。是必需的,。語文實踐活動，總得以訓(xùn)來年為基礎(chǔ),。某種意義說,，實踐何嘗又不是一種訓(xùn)練所以，要從聽,、說,、讀,、寫;從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上，從合作學(xué)習(xí)上,，從收集資料,，處理信息上，經(jīng)過指導(dǎo),，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法,，并主動去運用，構(gòu)成習(xí)慣,，學(xué)生將受益無窮,，有的將是終身受益。

尤其是要在讀書中,，逐步使學(xué)生構(gòu)成較敏銳的語感,。即基本的感悟語言的本事。學(xué)生僅有具備了必須的語感,，才可能學(xué)好語文,，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養(yǎng),，當(dāng)然首先靠讀,，但教師的引導(dǎo)，進行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的,。筆者在平時,，常用講幽默、笑話,、俏皮話等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語感,，來觀察學(xué)生的感悟語言的本事。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式,。誠然,，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠遠不夠,。還要采用其他多種多樣的方法,，如讀議古詩和課文的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想,，想象等,，總之，要多方式,、多層次,。

教師教學(xué)自我評價篇十一

我是來自20xx學(xué)前教育xx班的，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習(xí),，我被分配到了xx市xx幼兒園,，在這個幼兒園里,，我擔(dān)任的是小班的主教。

在xx市xx幼兒園實習(xí)的短暫時間里,，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù),，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西,，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的,、在以后的工作生活中,，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等,。我認為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的,，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習(xí)生活中,，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸,，如實的進行總結(jié)。

一,、唯有熱愛,，才能堅持

初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動,，我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”,，觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導(dǎo),、觀察幼兒的在園表現(xiàn); 協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),、協(xié)助老師進行教育活動，幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看,，都是那么的陌生,。每天都在擦拭工作中開始，擦拭完教室,，馬上要指導(dǎo)來園的幼兒洗手,、漱口、吃早餐,，刷牙,、喝牛奶、喝水,、吃中飯、刷牙,、脫-衣服,、起床,、穿衣服、吃午點,、喝水每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣,，沒有一點喘息的時間，而我就像個機械的陀螺,，不停地轉(zhuǎn)動,，同時還要不停地嘮叨：“小米，要挽袖子哦,?！薄俺沙桑靵硭⒀??！薄跋οΓ∫巫訑[正,，小胸脯貼桌子,，大口吃飯?！币惶煜聛?，口干舌燥，渾身酸痛,，連說話的力氣都沒有了,，除了身體上的疲乏，更重要的是心靈上的空虛,。

幼兒園的工作十分繁瑣,，工作的重點是幼兒的保育，真正的嚴格意義上的教育活動很少,，我在努力適應(yīng)的同時不停地問自己：這種工作的意義是什么?這是誰都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒有從事這個職業(yè)的必要?我就在這樣的思考中,，一次次的陷入絕望和痛苦之中。

不僅如此,，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),，因為沒有與幼兒接觸的經(jīng)驗，不知道怎樣與他們打交道,，同時中班兒童又處于自我意識較強的階段,，他們對我這個半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真、無邪和可愛,，“我想讓你走開,。”“哎呀,，我不想聽你說,?！薄敖o我拉下拉鏈?！边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭,，我一次次的問自己：他們怎么這樣?這是小孩子嗎? 我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣，身心疲憊的感覺一次次襲來,，我一次次的懷疑自己,，否定自己，甚至對人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑,。

可是實習(xí)還有很長的日子,，生活還要繼續(xù)，多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗支持著我,，遇到問題,，發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題，一味的糾結(jié)和抱怨只是逃避現(xiàn)實的懦弱表現(xiàn),。為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很開心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多,，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?

于是，我便留心觀察金老師的一言一行,，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒,，微笑著與幼兒交流，微笑著指導(dǎo)幼兒,，微笑著面對孩子們的小淘氣,，她幾乎從不嚴厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情,，很專心的聽老師講話.孩子們并沒有因為她的不嚴厲而不聽她的話,，反倒很愿意和她交流，很信賴,、很依靠她,。于是我學(xué)著她的樣子，少了對幼兒的要求,，多了對他們的關(guān)愛,，我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎?”“要加油哦,，老師相信你一定可以的,。”“聰聰,，你好棒!”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心,。很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愿意和我交流起來，有了孩子們的主動表達和配合，我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來了,。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和-諧起來了,，我也有了更多的時間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個別幼兒的指導(dǎo)了,，每日的工作似乎也不是那么無意義了,。

我慢慢開始體會到 “寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機,，真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題,，并且及時恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動,，所以,，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡單機械地重復(fù),，在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,，才能真正實現(xiàn)幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察,、耐心地指導(dǎo),，沒有對教育事業(yè)的熱愛，沒有對孩子們的愛和責(zé)任,，將是一紙空談,。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激-情，對幼兒充滿愛心的老師,，讓我在實習(xí)開始就明白了這么簡單卻很重要的問題,。這樣的認識直接影響到了我接下來的實習(xí)工作，鼓舞著我順利,、圓滿地完成了接下來的實習(xí)任務(wù),。

二、有責(zé)任,，有動力

教育工作不同于其他行業(yè),，它是直接關(guān)乎個人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實實在在的人,，教育質(zhì)量的好壞影響著個人一生的發(fā)展,。學(xué)前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年,，他們就好比一張張白紙,，今后會有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn),，都與老師的教育息息相關(guān),、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強,，一旦受到某些不好的影響,，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難改變的,。因此,，作為學(xué)前教育工作者，肩負著很重要的教育使命和職責(zé),?？墒牵變航逃吘共煌谥行W(xué)教育,，有量化的檢驗標(biāo)準,，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時間內(nèi)顯現(xiàn)出來,。所以,，幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。

每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活,，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作,，怎樣保證積極向上的教育激-情和良好的教育質(zhì)量呢?通過實習(xí)，我覺得最重要的是要充分認識到自己身上肩負的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重擔(dān),。真正正正接觸到幼兒后,，會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中真的會出現(xiàn)形形色色的問題，有些問題看似很小,，但不加改正,，長此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會產(chǎn)生很負面的影響,。比如,，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線,，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,，如果再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累,?？墒且幌氲竭@種行為對他今后可能會產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心,，我就會在第一時間說服自己,，結(jié)合幼兒的性格特點，以他能接受的方式作出指導(dǎo),，使其真正的接受刷牙這一行為,。

在比如,，有些幼兒有很強的自我中心意識，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,，如果簡單的就表面的行為作出處理,，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因，不針對性地作出交流和教育,，實質(zhì)上并不能真正的解決問題,。可是要想有針對性地處理這些問題,，必須要老師在平時充分觀察,、了解幼兒，然后因材施教,，在合適的時機，進行教育,，只有這樣才能受到較好的教育效果,。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物,，是很難有心思去關(guān)注這些事情的,。所以，只有充分認識到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù),，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關(guān)注這些問題,。有責(zé)任，才有動力,，這是我在實習(xí)中反思到的第二個問題,。

三、學(xué)會付出,，學(xué)會感恩

在與孩子們交往的過程中,，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實習(xí)結(jié)束的那天,，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別,，但我說道自己要離開你們，回去繼續(xù)讀書時,，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識到,，原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置,。聽到我要走了的消息,，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里,，叫涵涵的男孩說會在周六的時候?qū)懶沤o我,，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無保留的表達出對我不舍時,，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感,，足夠我回憶一生,。

與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,，我很感激他們用心的愛我,，從他們的眼中，我看到了感恩,，看到了希望,。他們還很小，未來有無限種可能的發(fā)展,，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”,，這讓我欣慰，甚至激動,。如果一開始,，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實習(xí)，那么與孩子們接觸的過程中,，我是真正地投入到了其中,，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動,，我像他們一樣,，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天,，他們會忘記我,，但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛，怎么愛別人,，這就足夠了,，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。

實習(xí)的日子,，短暫而漫長,，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多,。我的指導(dǎo)老師,，經(jīng)常與我私下溝通，交流孩子,，交流教育理念,，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導(dǎo),，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對我影響很大,，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師,，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐,，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法,，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作,，我想我都能腳踏實地得一步步做起,，不驕不躁，把平凡的事情做到精致,，把精致的事情做到卓越!

時光匆匆,，兩個月的實習(xí)是我邁向社會的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,，我很感激伴我一路走來的老師,、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝,。同時也要對自己說句感謝,，感謝自己很認真的走完了這段日子，感謝自己嚴格要求自己,，很努力地成長。以后的路還很長,，還會有更多的實踐機會,，我會努力的夯實自己的專業(yè)知識，完善自己的人格修養(yǎng),，不斷進取,，勇往直前，創(chuàng)造一個美好未來!

四,、實習(xí)的感想

在幼兒園的工作是瑣碎,、細小的，然而它又是十分重要的,。幼兒是初升的太陽,、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重,，因此,，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作,。

對于幼兒教師來說,，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,，或者說變化很大,，但對于幼兒來說,，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物,，所以作為他們的老師,，我每一天都要激-情澎湃的面對著生活，面對著幼兒,。

“孩子是腳,，教育是鞋”。我想,，雖然我就要離開學(xué)校了,，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，拓寬自己視野,，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績~!

教師教學(xué)自我評價篇十二

在英語課堂教學(xué)過程中,，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師主角的轉(zhuǎn)變,，如何運用合作式手段進行教學(xué),，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題,，如果能得以解決,，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，到達課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的,。

一,。英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

1。從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看,，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”,。

語言來源于生活，英語是一門語言,，所以,，英語來源于生活，又必須回歸于和生活,，語言僅有在生活中才能賦予活性和靈性,。語言強調(diào)“municationandconversation”，所以,，我主張在生活中學(xué)英語,，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語,，做到“教中做”,、“做中教”、“學(xué)中做”,、“做中學(xué)”,，“教,、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想,。即英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實際生活結(jié)合起來,，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”,。

2,。從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”,。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,，教師異常重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度,，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí),，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生供給機會,，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn),。在聽、說,、讀,、寫、思維,、表達等方面進行訓(xùn)練,，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自我能做的,，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué),、自答,、自測、自做,、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的,，學(xué)生必須參與，如:對話訓(xùn)練,、短劇表演等,，所以，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和教師互動式學(xué)習(xí),，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法,。

二,。英語教學(xué)改革與教師主角的轉(zhuǎn)變

1從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計者、策劃者”

在課堂活動開始之前,，教師首先應(yīng)當(dāng)是一個策劃者,，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)資料，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象,，并根據(jù)教學(xué)資料和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說,，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力,，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不一樣而給學(xué)生設(shè)計難度不一樣的任務(wù),，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益,。應(yīng)當(dāng)說,，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者,、參與者,、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中，我們也能夠把學(xué)生比作演員,，教師比作導(dǎo)演,。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示,，保證活動有組織,、有計劃地進行。

那么,，下頭談一下在具體的課堂教學(xué)中,，具體可實施的策略:

建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛,。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的,。在課堂教學(xué)中,，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動作用,，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,，把教材資料激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中,，體驗,、領(lǐng)會、接收教材供給的信息,，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”,，讓學(xué)生在參與、交流,、合作中學(xué)習(xí)和使用,。能夠是顯而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點,，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅,、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望,。

三,。自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段

在英語課中如何實現(xiàn)“多信息,、快節(jié)奏,、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式,。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作,。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

1師生合作,。

跨世紀的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代,，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過教師，所以,，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前,，有些學(xué)生己經(jīng)過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀,，當(dāng)確認他的發(fā)音準確無誤后,，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子,。這不僅僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,，給學(xué)生一個展示自我的機會，也能開拓教師的思路,。

2,。生生合作,。

在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)資料把學(xué)生座位重新布局,，組為單位,，每組六人，組內(nèi)實行組長負責(zé)制,，在英語課堂教學(xué)中,，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論,，最終合作解決,，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自我看法的機會。這樣能夠增加學(xué)生間的練習(xí)機會,，增大密度,，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的本事,。在整個課堂教學(xué)活動中,，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的進取性，又要促進小組組員間的合作,，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別,，滿足了學(xué)生的不一樣需要,。

四。不斷提高教師個人綜合素質(zhì),，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)

在英語課堂改革中,，對教師的要求也是比較高的，所以教師要努力做到以下幾點:

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng),。

2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教師就應(yīng)當(dāng)注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自我生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

3靈活運用教材，活化教材資料,。

新課程標(biāo)準與以往的教材不一樣,，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強,，以單元為單位,，聽、說,、讀,、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的,。二是難度增大,，生詞量，閱讀量增加近一倍,。針對這一新變化,，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措,。須將其資料活化,，按交際原貌活化于課堂，構(gòu)成不一樣層面,，不一樣形式的教學(xué)活動,，讓師生互動，共同投入,。

教師教學(xué)自我評價篇十三

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任九年級的歷史課教學(xué)。我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作評價如下：

一、基本情景：

作為畢業(yè)班教師,，我更加認真的制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué),，進取參加教研活動和備課組活動,，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各教師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,，以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生,。按照《初中歷史課程標(biāo)準》進行施教,，讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)知識，又提高了技能,。我還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的焦點、熱點,，循循善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價值觀,。作為教初三歷史課的教師,，明白自我肩上的重任，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)信息和資料,。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù),。

二、本學(xué)期主要工作

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念,，促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展,，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記達5000多字。

2,、深入學(xué)生實際,，及時了解學(xué)生的心理特征,，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機,，興趣,，愛好及方法等。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前進取參加團體備課，或突破難點,，或選擇教法和學(xué)法,，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景,。

4,、圍繞學(xué)校聽評課活動，進取參加歷史教研室組織的出謀劃策,，集思廣益的聽課,，評課活動

5、進取主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,，青年教師匯報課,，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。

6,、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景,。

7、開展課外輔導(dǎo),，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動,，如(1)交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗,。(2)歷史專題報告會,。(3)觀看愛國主義影視片。(4)學(xué)習(xí)方法,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。(5)社會生活情景調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,，拓展其視野,，并與同組教師交流心得。

8,、努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論,，查資料,，重實踐,。

9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

10、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質(zhì)教育,，全面提高歷史教學(xué)。

三,、取得的主要工作成績

1,、積累了必須的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ),。

2,、本人的公開課，取得較好成績,，受到本組同事好評,。

3、課外活動亦取得必須的效果,。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人,，掌握了歷史知識。

4,、課題研究取得階段性成果,，加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素,、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,，為學(xué)生供給自主、合作,、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神,。此外，學(xué)生的材料解析水平有了必須的提高,。

5,、配合學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項教育教學(xué)工作,。

四,、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強,，異常是在具體的課堂教學(xué)中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整,。

2、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多,。

3、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠,。

4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處,。

五、今后努力的方向

1,、加強備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學(xué)生的主體意識。

3,、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一點形式，多一點具體的資料,。

4,、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

“路漫漫,，其修遠兮,，吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自我鐘愛的事業(yè)里追求卓越,。

教師教學(xué)自我評價篇十四

前不久,，學(xué)區(qū)組織各科教師錄制了常態(tài)課，我們英語組每位教師都積極參與,，相互交流自己的看法,，不僅總結(jié)出了很多好的做法，還發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,，也找到了今后努力的方向,。

一、不足之處：

1,、教師發(fā)音不準,，課上使用英語少,。

2、教師講的多,，學(xué)生練的少,，沒有充分利用電教手段。

3,、學(xué)生對英語缺乏興趣,，口語交際能力差。

4,、教師工作量繁重,，常常會顧此失彼。

小學(xué)英語師資嚴重匱乏,，英語教師工作量過重。每個英語老師任教3-4個班,，周課時15-20節(jié),，并且要跨3-4個年級，班容量一般都在50人以上,。設(shè)想這種狀態(tài)下的教學(xué)如何談質(zhì)量?殊不知英語教師要忙于應(yīng)付每天的日常工作：自制卡片,、教具、大量的練習(xí)冊批改等工作,，還能剩多少時間和精力去研究教材,、研究學(xué)生?還能有多少時間去反思自己的教學(xué)?班容量如此之大嚴重影響了英語活動的開展，限制了學(xué)生參與語言實踐的機會,，幾乎每一位教師要教300人以上,，課后的補差工作又從何下手?

5、學(xué)生缺乏吃苦精神,，學(xué)習(xí)興趣不能持久,。

在小學(xué)英語課堂上，我們始終感到熱鬧有余,，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,。初學(xué)英語感到很有趣，學(xué)生的求知欲旺盛,，靠機械的記憶還可應(yīng)付,，但久而久之，單詞越學(xué)越多,，學(xué)生又得記讀音,，又得記拼寫，還得背句型,。有的同學(xué)顧此失彼,，由學(xué)不會到不愿意學(xué),，失去了興趣，放棄了英語學(xué)習(xí),。究其原因,，學(xué)生缺乏吃苦精神，他們只對游戲活動感興趣,，只要老師布臵背單詞,、讀課文、聽錄音等任務(wù)時,，學(xué)生的熱情就蕩然無存,。英語學(xué)習(xí)本來就無什么捷徑可走，要掌握英語基礎(chǔ)知識就得死記硬背,，可學(xué)生缺乏持之以恒的毅力,。

6、課堂教學(xué)中,，教師設(shè)計交際運用練習(xí)時,，沒有信息差，導(dǎo)致交際活動在不真實的語境中進行,，學(xué)生在現(xiàn)實生活中不會運用,。

所謂信息差是人們在對事物或人了解、知曉的程度上存在的差距,。人和人之

間進行談話交流,，多數(shù)情況下是因為談話雙方之間存在信息差，彼此都想了解對方的信息,，從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法,。英語教學(xué)也一樣，要想讓學(xué)生運用英語進行有意義的對話交流,，就必須在會話雙方之間制造信息差,，使他們之間產(chǎn)生想從對方了解有關(guān)信息的迫切愿望的需求，產(chǎn)生開口講英語的動機,。有了信息差,，他們之間的交流才是在真實語境中進行的有意義的交流，這樣,，學(xué)生之間的交流才能達到運用語言的目的,。

二、努力方向：

1,、培養(yǎng)興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性。

剛剛接觸英語的小學(xué)生，聽著那些嘰里咕嚕的英語,，看著那些蝌蚪隊的文字,，常常被深深的吸引住，這是英語本身的外在特點吸引了他們,，讓他們好奇,、興奮。人微言輕英語教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點,，設(shè)計一系列的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣,。如游戲、競賽,、繪畫,、唱歌等。這些活動不但能消除學(xué)生的緊張情緒,，活躍課堂氣氛,，而且能引發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的直接反饋，有利于化難為易,，從而減輕學(xué)生負擔(dān),，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué),，由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動運用知識，主動探索,，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

2、提高學(xué)生的口語交際能力,。

英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,。這種能力只有在使用中才能得以提高，語言是練會的,，而不是學(xué)會的,。因此，我們英語教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的用英語組織課堂教學(xué),，千方百計地創(chuàng)設(shè)各種語言情境,，從而大大加深學(xué)生對所學(xué)語言的理解和運用。

3,、加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

作為一名英語教師,，要不斷的學(xué)習(xí)英語知識,，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要努力提高自已運用電教手段的能力。隨時著教學(xué)環(huán)境的不斷改善,，“一枝粉筆,，一塊黑板”的時代已經(jīng)過去，投影,、幻燈,、錄像、電腦等被廣泛運用于課堂教學(xué),，這對活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增加課堂容量,、提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用,。如果我們不努力學(xué)習(xí)，達不到運用自如的地步,，那么,，對于這些絕好的現(xiàn)代教育設(shè)施來說，無疑是一種浪費,。

教師教學(xué)自我評價篇十五

一,、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初,，我主動找教科書、教學(xué)用書,，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,。我認真閱讀了二年級下冊《語文教師教學(xué)用書》，將重點資料摘抄下來,，做好筆記,。

為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，吃透教材,。每堂課后重視課后反思，從角方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果,，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前,，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù),。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎資料

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。

我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)進取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識本事、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

3,、做好備課工作

在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材、備學(xué)生,、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情景,，把復(fù)雜的資料進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

4、上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

5、作業(yè)布置做到合理

習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

6,、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊

對學(xué)生的作業(yè)情景,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,，鼓勵學(xué)生不斷提高。

經(jīng)過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo),。

三,、重視朗讀感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀,，在朗讀中深化理解，升華認識,，填補空白,。本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初,，就安排每位學(xué)生準備一份自我喜愛的課外讀物,，在自我讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴大自我的閱讀量,。

引導(dǎo)學(xué)生適度地加強古詩文誦讀,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡便的,，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué),。

經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還能夠進行利用這種方法,。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得趣味,，學(xué)得實在，確有所得,。但還有許多不足的地方,，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法,。

五、存在的不足：

1,、教師的教學(xué)本事和管理水平,，學(xué)習(xí)意識和反思本事等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力,。

2,、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的本事還要在進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3,、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績,，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo),。

六、下一步工作的四點措施：

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手,，嚴格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量,，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

路漫漫兮其修遠兮,，我們將在以后的日子里更加努力,。

教師教學(xué)自我評價篇十六

1、啟蒙教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的進取性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事、創(chuàng)造本事,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀,、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動、趣味的事例補充教材,，擴大學(xué)生的知識視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地,、進取地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到,，學(xué)生在

學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會,，僅有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果。所以,，我們在

教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度,，為學(xué)生理解新知識作了鋪墊。同時,，在教學(xué)中,，我們堅持面向差生，緊靠課本講課,。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識,。教法上采用小步子,，步步到

位的做法，讓學(xué)生容易理解和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，必須能學(xué)好化學(xué)。

2,、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫忙學(xué)生構(gòu)成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分,。

在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗十分感興趣,，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,，分析問題的本事,，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學(xué),。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我們還結(jié)合教材資料，對實驗進行增補,，增強實驗的效果,，加強實驗資料的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強學(xué)生進取主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教師教學(xué)自我評價篇十七

本學(xué)期,，我任高三年級部分班體育與健康課教學(xué),。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的大力支持下,，圓滿如期的完成了本這期的教育,、教學(xué)任務(wù)。結(jié)合教學(xué)實際情景和本學(xué)期參加的工作,，評價如下：

1,、結(jié)合學(xué)校情景、學(xué)生情景和教師兼任等因素,。完成了高三2,、4、6,、8,、10班的教學(xué)任務(wù)。(12班是我的班級,，都外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)了)

2,、在教學(xué)中設(shè)立了，體質(zhì)健康測試,，排球教學(xué)兩個板塊的教學(xué),，經(jīng)過探索和學(xué)習(xí)我圓滿的完成教學(xué)任務(wù),。

3、擔(dān)任校團委代副書記,，負責(zé)學(xué)生會的管理,，開展各種活動，如：協(xié)助書記組織“岑鞏縣中學(xué)校團委與縣消防隊團委慰問我校貧困學(xué)生家庭”活動;落實深圳助學(xué)金事宜;組織我校青年志愿者貫徹“美化學(xué)校,，創(chuàng)禮貌學(xué)?！被顒?進取配合書記組織召開“岑鞏縣中學(xué)校長與青年教師座談會”;學(xué)生會換屆;“元旦游園”活動等，自我得到了成長,，也得到領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

4、擔(dān)任高三(12)班的班主任,，在工作中,，兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生本學(xué)期外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不在學(xué)校,，盡管如此我經(jīng)過電話,、qq等方式隨時了解學(xué)生的動向,，并給他們加油打氣;同時還做好一切“后勤工作”讓學(xué)生毫無后顧之憂的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識;在高考報名中細心到位，班上學(xué)生幾乎沒出什么問題;關(guān)注藝考,，和學(xué)生分享最新消息,。

5、進取配合校領(lǐng)導(dǎo),、組上教師做好迎評工作,，盡己所能為確保評估成功出一份力。

6,、本學(xué)期我還擔(dān)任高三年級的體育特長生訓(xùn)練,，兢兢業(yè)業(yè)，努力的翻閱資料,，請教老教師,，探索出更科學(xué)的訓(xùn)練方法，

最終學(xué)生掌握了高考必考的100m,、800m立定三級跳和原地推鉛球技術(shù)動作,，并在成績上有很大的提升。不足：

1,、雖然教學(xué)水平比起以前有必須的提升,，可是離一名優(yōu)秀的教師還差很遠，我將不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高,，像優(yōu)秀看齊和接近。

2、在工作方面,，還是有些焦躁,，研究在很多方面還欠成熟。這些將是我以后要改善的重點,。

3,、教學(xué)工作、團委工作和班主任工作三者之間處理的不夠完美,，我將在以后的工作中思索分析,，盡量讓三者工作同時圓滿。

教師教學(xué)自我評價篇十八

教師能否真正把握好課堂教學(xué),，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象,，不斷地對自我及教學(xué)進行進取,、主動的計劃、檢查,、評價,、反饋、控制和調(diào)節(jié),，亦即教師的自我監(jiān)控,。

因為在教學(xué)活動中，無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改,，教學(xué)資料的安排與組織,，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等,，都需要教師綜合各方面信息進行分析與確定,，做出相應(yīng)的決策，并付之于教學(xué)過程中,。

一,、多評價、多體會,，善于發(fā)現(xiàn)問題

善于發(fā)現(xiàn)問題,，是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題,，往往具體表此刻教師教學(xué)設(shè)計的合理性,，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性,，這個過程是教師課堂教學(xué)的核心,。

在這一過程中，教師應(yīng)對自我的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料,、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時堅持有意識的反思,，并及時地調(diào)整自我的教學(xué)活動,，使之到達最佳效果。

1,、對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要到達的目標(biāo)有一個清晰認識，因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,，是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿,。

在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準的要求以及學(xué)生的實際情景來確定教學(xué)目標(biāo),，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,，使教學(xué)效率低下，達不到培養(yǎng)學(xué)生本事的要求,。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，第一，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀,，即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展,。第二,，要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性,，應(yīng)將知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo),。

第三，要突出重點目標(biāo),。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn),，每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，每堂課的目標(biāo)要突出重點,，強調(diào)目標(biāo)的整體性,，并不是說每節(jié)課是平均使用力量，沒有重點目標(biāo),。

2,、對教學(xué)資料的體會反思

首先是對教學(xué)資料的深度反思。例如,，在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,，對于弱酸弱堿鹽的水解情景不應(yīng)作太多的涉及,，但也不可只字不提。

其次是對教學(xué)資料廣度的反思,?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準的要求開發(fā)地方課程、校本課程,，教師選用教材的余地進一步擴大,。對于選定的教材，教師也可根據(jù)實際情景,，挖掘教材的教育內(nèi)涵,，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3,、對教學(xué)方法的體會反思

“教無定法,，貴在得法?！闭f明了沒有適合所有教學(xué)對象,，教學(xué)資料的方法，教師應(yīng)根據(jù)自我的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),、自我的教學(xué)水平,、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如：對鹽類的水解教學(xué)時,，把教學(xué)方法改為以問題為中心,、以學(xué)生實驗探究為形式，教學(xué)效率明顯提高,。在教學(xué)活動中,，我們要關(guān)注和反思自我教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性手段的有效性,，教師在課堂所有活動的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面,。

總之,，僅有對教學(xué)各環(huán)節(jié)進行細心體會，才能發(fā)現(xiàn)問題,，為進一步解決問題打好基礎(chǔ),。

二、加強交流溝通,，不斷嘗試改善

嘗試改善是在反思教學(xué)的問題所在后,，教師對自我教學(xué)中存在的問題所進行的主動尋求原因，并嘗試改善,、糾正和調(diào)節(jié)的過程,。

這一過程主要表此刻教師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自我的教學(xué)活動,，嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施,，使課堂教學(xué)到達最佳效果。

1,、教學(xué)理念的反思改善

新課程標(biāo)準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本事,。

2、教學(xué)過程的反思改善

教學(xué)過程的反思改善,，其實包括課前,，課中和課后。

課前反思主要是應(yīng)對新的課程改革,，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法,，應(yīng)以新課程標(biāo)準的理念為指導(dǎo)，改善教法,，優(yōu)化教法,。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)的過程中及時,、主動地調(diào)整教學(xué)方案,，教學(xué)策略,，從而使課堂教學(xué)到達高效和高質(zhì),。

課后可從新知導(dǎo)語、課堂氛圍,、學(xué)生思維,、板書設(shè)計、課件應(yīng)用等方面做出反思,，加以改善,，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考。

3,、加強師生間的溝通和交流

教學(xué)中的細心體會,，善于尋找出問題癥結(jié)所在,，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。僅有悉心溝通,，才能及時發(fā)現(xiàn)問題,，并準確把握住問題出現(xiàn)的原因，提出有效的改善方案,。師生間溝通能夠是言語的,，也能夠是非言語的，在課堂教學(xué)中,，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息,、情感的重要手段。

三,、認真研究,，勤于調(diào)整反思

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用，還要求教師勤于調(diào)整反思,，即觀察,、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實際效果。能夠說,，調(diào)整反思是嘗試改善的延續(xù),。

在這個過程中，教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,，如果已解決,，教師則應(yīng)針對嘗試改善的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段,，以鞏固自我已經(jīng)構(gòu)成的好的教學(xué)行為,，防止原有問題再次出現(xiàn)。

例如,，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中,，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的本事，對鐵在不一樣強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,，能較好掌握,，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng),，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不一樣現(xiàn)象,，往往研究問題就不周全了。

意識到這個問題,，再進行教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點，掌握fe0價,、+2價,、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,，0價fe的還原性，+3價fe的氧化性,，以及它們之間的反應(yīng)等,。由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律，這樣就能夠強化學(xué)生的認識,。

實踐證明,，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用，首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識,，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自我對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和本事,。

此外，教師反思本事結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控本事與教學(xué)監(jiān)控本事是相互影響,、彼此促進的,，以教學(xué)監(jiān)控本事的培養(yǎng)為切入口，能夠進而提高教師的自我監(jiān)控本事,，以及對教學(xué)過程進行修正和控制的方法和技能,，同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。

這樣,，教師的監(jiān)控本事不斷得以提高,，應(yīng)對教學(xué)過程中各種問題都能夠應(yīng)付自如。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,，我們應(yīng)在新課程改革的理念下,，加強對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,，評價教學(xué)得失,，改善教學(xué)方法，使自我的教學(xué)理念與時俱進,。

教師教學(xué)自我評價篇十九

經(jīng)過一年來的辛勤勞動,，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以評價.

一、鉆研教材,，掌握新的教學(xué)理念,。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合,。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課表,，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程,，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。

二,、識字寫字教學(xué),，作為教學(xué)的重點。

二年級是識字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段構(gòu)成的,。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學(xué)生不良坐勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較,?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大提高,。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認證書寫的進取性,。

三,、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ),。

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計說話題目、的形式,，讓學(xué)生解放自我的嘴大膽去說,，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體,。僅有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學(xué)生說，在交流,，然后寫,，最終修改并抄正。

四,、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,，激發(fā)學(xué)生興趣。

多媒體采用音,、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),，使抽象概念更直觀,，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu),，提高本班成績,。

應(yīng)對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”

等策略努力提高長差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求,。使差生提高,，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了,。期望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階,。

教師教學(xué)自我評價篇二十

本學(xué)期我擔(dān)任高二(1)、(2)班的英語教學(xué)工作,，同時擔(dān)任高二(3)班的班主任,。在工作中，我配合學(xué)校管理規(guī)章制度,，按時出勤,、組織學(xué)生晨讀，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課和評課，對作業(yè)進行及時的檢查和反饋,，進取參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,，嚴格要求自我,，與同行交流并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景,，認真及時地對上課和聽課過程進行反思,，使教學(xué)工作得以有計劃,，有組織地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期進行教學(xué)工作評價：

一、分析學(xué)情,。

我校學(xué)生普遍英語底子差,，而我任教的高二(1)班為美術(shù)班，英語基礎(chǔ)異常薄弱,，高二2班是文科普通班,，英語基礎(chǔ)也比較薄弱，所以針對這個實際情景,，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ),，狠抓雙基，改善學(xué)法,，激發(fā)興趣,，提高本事”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績,。

二,、認真?zhèn)湔n與教學(xué)反思。

上好一堂課很難,，可是要備好一堂課更難,。在備課之前，必須對所有資料進行熟悉,，參考很多相關(guān)資料,，認真鉆研教材，確定重難點,，同時,，備課還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情景采用適合易于他們理解的教學(xué)手段,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,。做好教學(xué)設(shè)計，對每一節(jié)課都做到“有備而來”,，課后及時對授課做出反思,，改正不足之處。

三,、認真批改作業(yè),。

堅持布置適量的作業(yè),，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時,，堅持做到有針對性,，有層次性，形式多樣化,。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，課上利用時光統(tǒng)一詳細講評典型錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正,。隔周布置聽寫任務(wù),，對所學(xué)新單詞、新短語,、好句子進行聽寫,，認真及時地批改聽寫，并針對學(xué)生的聽寫情景進行講評,，根據(jù)其情景不斷改善教法,。

四、抓基礎(chǔ),，想法子

單詞一向是學(xué)生的難點,、薄弱點，直接影響學(xué)生的綜合本事的提高,，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握,，使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣,。在本學(xué)期中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和參與度,，我異常開展了兩個班級學(xué)生的小組活動,，讓學(xué)生找重點，從平時練習(xí)中收集題庫出試卷,，主要是針對學(xué)生單詞拼寫和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項選擇和翻譯中的語言點運用,。學(xué)生在出題過程中能再次回顧習(xí)題，到達復(fù)習(xí)的效果,。試卷經(jīng)過我審查和重新編排之后,，再讓學(xué)生進行測試和校對，到達基礎(chǔ)知識的達標(biāo)的鞏固作用,。

另外,，為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生主動進行英語晨讀，我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語朗讀比賽,，激勵學(xué)生開口講英語,，認真重視課本知識，同時到達回顧課文和重點短語的目的,。

以上就是本人這學(xué)期的工作評價,，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，評價經(jīng)驗教訓(xùn),，以便在今后提高自我的教學(xué)水平,，共同提高所教年級的英語水平,。我將嚴以律己，不斷反思,，多多向前輩和同行學(xué)習(xí),，以提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進教學(xué)工作的順利進行,。

教師教學(xué)自我評價篇二十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任___年級英語教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴格要求自我,，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下評價：

一,、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想,。

教材以英語課程標(biāo)準為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會英語與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會英語的價值,，增強理解英語和運用英語的信心;初步學(xué)會應(yīng)用英語的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要英語事實和必要的應(yīng)用技能,。

二,、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出評價，寫好教學(xué)后記,。

三,、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

課堂強調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把英語教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

四,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。

五,、認真批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評價,，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對英語產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績,。

教師教學(xué)自我評價篇二十二

社會發(fā)展日新月異,，教育改革也是緊跟步伐，可是教育還是落后與時代的發(fā)展,。農(nóng)村教育更是如此,，教師知識陳舊，教育硬件落后,，根本跟不上時代發(fā)展的需求,。那么，如何才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要呢?如何向課堂要質(zhì)量呢?這些問題一向縈繞在我們每一位教師的心中,。經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃纸M織的專家培訓(xùn),，使我受益匪淺。在專家型教師的講解中,，我懂得了怎樣上好一堂語文課,，怎樣才能將自我的課教得簡便愉快、生動趣味且教學(xué)效果好,?？墒牵诮虒W(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，教師只要經(jīng)過反復(fù)揣摩,、精心準備以及多方借鑒,，上好一堂語文課并不是什么難事，可要想上好一個學(xué)年中的每一堂語文課卻不容易了,。對于有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師,，由于其本身的學(xué)歷、經(jīng)歷,、經(jīng)驗,、領(lǐng)略事物的側(cè)重點的不一樣，對每一篇所要教給學(xué)生的課文都有各自不一樣的理解,。這樣的教師可能對某一篇,，甚至好些篇課文理解透徹，卻不必須對所有的課文都理解透徹,。如此,，這些教師本身就吃不透的課文又怎能指望能夠準確、透徹地講授給學(xué)生聽呢?并且,，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后,，基本沒有多媒體教學(xué)設(shè)備。有的學(xué)校甚至連最常用的教學(xué)用具,，如幻燈,、錄音機、掛圖等都沒有,。在這種情景下,，教師在教授課文時又怎能到達使學(xué)生最容易理解的程度呢?這就需要我們多動腦筋

了，從而才能使我們能夠利用僅有的一點自制教具,、簡陋的教室、破舊的桌椅,，讓視野狹窄的鄉(xiāng)村小學(xué)生獲得更多的知識,，取得更佳的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過學(xué)習(xí)專家教師如何在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用新的理念和教法,，我認為,，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面入手。

一,、注重學(xué)生參與,，把學(xué)生參與和教師在課堂上的活動有機結(jié)合起來

在語文教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的參與性,，使學(xué)生進取主動學(xué)習(xí),，就需要將個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式進行優(yōu)化組合,，使學(xué)生參與課堂的形式多種多樣,。其中,，個體學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生課堂參與的基本形式。在實際教學(xué)中,，越是重要的問題,，教師就越應(yīng)當(dāng)讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓他們按照自我的基礎(chǔ),、習(xí)慣,、水平、方式,、速度去讀讀,、想想、說說,、圈圈點點,、畫畫寫寫。比如,，在《生日禮物》的推薦欣賞與評價活動中,，教師可先提出學(xué)習(xí)的要求，然后讓學(xué)生自主交流,，之后再進行推薦,。在欣賞后進行評價時，教師應(yīng)讓每一個學(xué)生的思維都動起來,，使學(xué)生進取參與評價活動,。并且，實現(xiàn)有效的互動與教師創(chuàng)設(shè)的問題情境密切相關(guān),。這就要求教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些具有思考性,、探究性、趣味性以及能夠引起學(xué)生認知沖突的問題和討論性練習(xí),。僅有這樣,，才能實現(xiàn)師生、生生之間的有效互動,。例如,，在教學(xué)《懂事》時，教師能夠設(shè)計情節(jié)表演,，讓學(xué)生分主角扮演人物,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中理解文本的資料。在學(xué)生表演之后,，教師應(yīng)及時進行評價,，給予學(xué)生有效的反饋，而不是簡單確定好與壞，簡單地予以更正,。此外,，教師應(yīng)進取引導(dǎo)學(xué)生進行相互交流，進行相互評價,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。而要想做到這些，需要教師在教學(xué)中營

造平等,、民主,、和諧的氛圍，讓學(xué)生沒有負擔(dān)地進行學(xué)習(xí),。

二,、建立民主和諧的師生關(guān)系，經(jīng)過行之有效的情感調(diào)動,，使教師,、學(xué)生、教材協(xié)調(diào),、融洽起來

古人云：“親其師,，信其道?！边@就說明學(xué)生僅有和教師關(guān)系融洽才能進取主動學(xué)習(xí),。由此可見，民主和諧的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性的重要前提,。并且,，無數(shù)的教育實踐證明，師生關(guān)系越融洽和諧,，教學(xué)效果就越好,，農(nóng)村學(xué)生也不例外。所以,，我們注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。在教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂情感的主導(dǎo),，讓學(xué)生入情入境，強化感受,，并指導(dǎo)學(xué)生品詞析句,，在理解語言文字的基礎(chǔ)上，使學(xué)生帶著熾熱的感情有聲有色地朗讀和背誦課文,，一步步加深他們對課文的理解,。這樣，學(xué)生既能具體形象地感悟語言文字的意義，又能深刻體會課文資料所表達的思想感情,。一舉而數(shù)得,，何樂而不為呢?例如，在《三顧茅廬》的教學(xué)流程中,，教師應(yīng)抓住“誠心誠意”這個關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)的具體資料,，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生用心去朗讀，讓學(xué)生理解是劉備的誠心打動了諸葛亮,。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)?，自由講述，自由提問,，自由發(fā)表意見,。教師的這些啟發(fā)、引導(dǎo),，使學(xué)生把握了教學(xué)的大方向,，把握了教學(xué)的核心目標(biāo)。所以,，教師在課堂上要善于點撥,、啟發(fā)，有目的地預(yù)設(shè)一些有啟發(fā)性的問題,，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解課文的核心資料,，有目的地把學(xué)生引向目的地，讓學(xué)生說出自我想說的話,。要想做到這點,，教師需要運用教學(xué)機智，根據(jù)

學(xué)生的實際情景進行引導(dǎo),，幫忙學(xué)生解決問題,，更重要要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事。如教師可讓學(xué)生在課堂上自由朗讀,、自由提問,，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到鍛煉,，思維得到拓展,。

三、教學(xué)過程中穿插語文活動課,，時刻緊盯“興趣”二字,，著眼于以“興趣”為核心的非智力因素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性

例如,，在《復(fù)習(xí)字詞》的教學(xué)中,，教師可設(shè)計“摘蘋果”“猜字謎”“讀兒歌”等教學(xué)活動,，營造簡便愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生進取主動學(xué)習(xí),。假如，教師在每節(jié)課中都能根據(jù)不一樣的重點,，精心設(shè)置,，創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的氣氛，就能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲,。比如,，在教學(xué)課文《和時間賽跑》時，教師可先針對爸爸的話像謎語,，讓學(xué)生自我提出問題,，并利用這些課堂生成的問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句討論交流,，從而在熱烈的氣氛中突破學(xué)習(xí)中的難點,。僅有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，抓住學(xué)生提出的疑問,，并以此來引導(dǎo)學(xué)生去閱讀,、去討論、與文本溝通,，就能使學(xué)生興趣盎然,。這樣可讓學(xué)生在愉悅中了解到時光如流水的道理，從而更深刻地理解了課文資料,。在激發(fā)興趣同時,，教師要因勢利導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，設(shè)計不一樣的問題讓不一樣層次的學(xué)生來解決,。這些問題應(yīng)讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外活動聯(lián)結(jié)起來，從而開闊學(xué)生的視野,，使學(xué)生做到舉一反三,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由此可見,，簡便愉快的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的契機,。總之,，教無定法,，只要教師肯鉆研，肯嘗試,，就必須能評價出更多令語文課“堂堂精彩”的好方法,，在農(nóng)村這塊廣袤的教育大地上開出豐碩的果實，讓農(nóng)村小學(xué)的語文課教學(xué)到達一個較高的水平,。