方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。
在城鄉(xiāng)小學生手拉手 城鄉(xiāng)學校手拉手活動方案篇一
通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學結成“手拉手”對子,，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友送愛心,，引導少年兒童為社會、為他人,、為有困難的小伙伴獻一份真誠,、獻一份真情，幫助少先隊員從小樹立“團結協(xié)作,、共同成長”的集體主義精神;幫助隊員在關心他人,、服務他人的同時，形成友愛待人的情感,，樂于助人的品格,。
攜手心靈伙伴,、共同快樂成長
以學校為主導，以師生為主體,，以“大,、中、小隊手拉手”互助活動為紐帶,。
1,、開展向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友捐獻活動;
2、我校與學校結成“手拉手”友好大,、中,、小隊;
3、我校少先隊員與少先隊員結成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友;
1,、在全校師生中學校開展一次“我為小伙伴送上小禮物”的主題活動,，鼓勵全校師生節(jié)約出零花錢，贈送貧困小伙伴最需要的學習用具,。
2,、在全校3—6年級學生中開展送一張勵志小卡片活動，每班精選3-5份交學生處進行評選;活動時了解小伙伴家庭的生活狀況,，交流學習和生活的感受,，攜手心靈伙伴，共同快樂成長,。
3,、有條件的學生可邀請“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中過幾天城市生活，增進感情,，加深友誼,。
第一階段：組織發(fā)動階段
時間：三月月假前后
要求：
1、各班級(中隊)在校內(nèi)宣傳,、發(fā)動學生積極參與到活動中來,，準備好捐獻的物品，做好“勵志小卡片”;
2,、各班級把學生捐贈的文具和制作的.卡片進行整理和統(tǒng)計;
3,、在四月初確定一名學生作為本班代表在捐贈儀式上進行現(xiàn)場捐贈。
負責：各班正副班主任
第二階段：活動實施階段
時間：四月初
地點：學校運動場
要求：
1,、全體學生佩戴紅領巾,，按照指定路線依次準時達到和離開活動地點。
2,、遵守學校集會的紀律,，保持會場的秩序。
負責：學生處,、教務處,、辦公室,、少先隊大隊部、各班正副班主任
第三階段：活動總結階段
時間：與南田坪中心學校開展活動前后
要求：邀請縣電視臺,、《今日》記者參加活動,，進行宣傳報道,，學校搜集有關文字資料,、照片，編寫活動簡報報市少工委,、縣教育局,、團縣委。
負責：辦公室,、少先隊大隊部
1,、高度重視，精心組織,。本次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小朋友“手拉手”活動是全市少先隊組織積極響應黨團組織的號召,，發(fā)揚“團結協(xié)作、共同成長”的精神開展的一項主題活動,，各班級高度重視,，嚴格按照活動方案，迅速落實各項要求,，學校將加強督促檢查工作,。
2、自覺自愿,，量力而行,。各班級組織要充分調(diào)動廣大學生的積極性主動性，本著自覺自愿,、量力而行的原則,，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中,，確保安全,，努力爭取家長和社會各界的支持。
3,、及時總結,，加強宣傳。小學部將加強對“手拉手”活動的宣傳,，特別是對在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物,、典型事跡及報道、及時總結,。
在城鄉(xiāng)小學生手拉手 城鄉(xiāng)學校手拉手活動方案篇二
近年來,，隨著我國工業(yè)化,、城鎮(zhèn)化進程的加快，因父母雙方外出務工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯,，我校少先隊組織根據(jù)本校實際情況,，充分發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，動員全體少先隊員,，一起來關注弱勢群體,，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體——“留守兒童”提供服務和幫助，激勵更多留守兒童自強不息,，學會自學,、自理、自護,、自強,、自律，做生活的強者,，使他們能與其他小伙伴一樣,，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂,。
1,、三月份各中隊以“手拉手關愛留守少年兒童”為主題，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的關愛留守學生主題隊會活動,。各中隊通過精心設計隊會活動內(nèi)容，讓留守學生在體驗快樂的集體生活的同時,，逐步明白做人的道理,，逐漸成為懂事的孩子。同時通過班隊會廣泛宣傳關愛“留守兒童”是少先隊員團結友愛,、互相幫助的具體體現(xiàn),，密切小伙伴之間的感情，讓“留守兒童”在歡樂,、和睦,、關愛、向上的環(huán)境中學習和成長,。
2,、發(fā)揮少先隊黑板報、廣播站等宣傳陣地的.作用,，宣傳“留守兒童”中自強自立的典型,。
3、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動,。
4,、打開留守兒童心靈之窗(開設心理咨詢課堂、心理咨詢熱線,，讓學生說說自己的心里話),。
5、在全體輔導員中開展“每月一訪”活動,。少先隊輔導員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng),，廣泛開展“每月一訪”活動。通過“每月一訪”,，摸清本中隊“留守少年兒童”的具體數(shù)量,、家庭情況以及面臨的實際困難,，與他們的監(jiān)護人交流,，及時向監(jiān)護人反饋“留守少年兒童”在校相關情況，幫助監(jiān)護人做好“留守兒童”的心理教育和輔導,，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度,。
6、建立“手拉手關愛留守兒童”行動的保障機制,。建立“留守少年兒童”檔案,，做到一人一卡(檔)，收集他們成長的信息,，進行動態(tài)跟蹤,。保護“留守兒童”的合法權利，防止意外傷害或人身侵犯,，保障他們的安全和健康,。
7、動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中,，擔任“愛心志愿輔導員”,，簽訂“手拉手愛心結對卡”，開展長期持續(xù)的定向幫扶活動,。并要做到“五個一”,，即一年互訪一次;每月通訊一次;每學期資助一批學習生活用品;幫助解決一項實際困難;資助或幫助結對留守少年兒童學習一樣新本領。
8,、少年兒童“手拉手”結對互助活動
按照“就近就便,、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發(fā)動同鄉(xiāng),、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結交成為“手拉手”小伙伴,，通過共讀一本好書、齊爭一枚“雛鷹獎章”、互通一封書信,、同過一次隊日等活動,，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情,。
一滴水能反射出太陽的光輝,，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽,，用真愛去溫暖,，用真情去為留守兒童服務，為他們撐起一片愛的綠蔭,。
在城鄉(xiāng)小學生手拉手 城鄉(xiāng)學校手拉手活動方案篇三
1,、幼兒嘗試練習畫長、短線條;
2,、通過游戲活動,，知道點與點相連可以形成長、短線;
3,、感受點,、線面的關系，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程,。
1,、個人：幼兒操作單、蠟筆
2,、小組：小組操作單
一,、游戲?qū)耄^察長,、短線條的形成;
1,、出示卡片，通過提問引起幼兒注意;
師：卡片上有什么?他們像什么?
2,、通過簡短故事導入,，引導幼兒進入作畫的狀態(tài);
師：今天，小點點可高興拉,。他們要手拉手去郊游拉!可小點點們不會,，請小朋友來幫助他們。
3,、通過教師示范和個別幼兒嘗試,，探討長、短線條的形成
(小點點手要拉緊,、近一點的點點可以手拉手,，遠一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手)
二、幼兒嘗試畫長,、短線條,，初步感受點、線面的關系
1,、教師對幼兒完成的作品,，進行個別的展示，并提出想象的要求;“你們覺得小點點們手拉手以后像什么呢?
2,、與客人老師分享,，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品,。
三,、小組合作畫線條，快樂感受點,、線,、面
1、幼兒將自己的作品,，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上,。
2、幼兒對自己的'作品與同組幼兒的作品嘗試長,、短線條的連接作畫。
師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧!
3,、幼兒對自己小組的作品進行想象,。
師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?
四、評價
1,、對一組幼兒的作品,，進行整體感知，并通過想想說說像什么,。
在城鄉(xiāng)小學生手拉手 城鄉(xiāng)學校手拉手活動方案篇四
三明市實驗幼兒園其優(yōu)質(zhì)的教育資源在我市幼教中長期發(fā)揮著示范和輻射作用,，三所幼兒園為了能夠充分學習省優(yōu)質(zhì)園優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗，盡快提升幼教品質(zhì),，迫切希望得到市實幼的大力支持,，并以“手拉手”助教促學的學習活動方式，對幼教進行有計劃,、有步驟的長期幫扶合作,。由此特定第一階段（20xx、4———20xx,、4）“手拉手”助教促學計劃,。具體如下：
1、幼兒園一日活動的組織。
2,、如何開展幼兒園的教研活動,。
3、財產(chǎn)的管理,，保健的管理,，食堂的管理。
1,、采用師傅帶徒弟的`傳授方式,，進行相同崗位接對子學習。
2,、采用豐富多樣學習和指導方式,，例如實地參觀學習、跟蹤檢查指導,、反饋,、小結，爭取活動效果最大化,。
四月份：
1,、xx教師到實幼跟班學習一日活動的組織。
2,、業(yè)務園長,、保健醫(yī)生、倉管員,、炊事班長進行實地學習參觀,。
五月份：三所幼兒園根據(jù)實際實施整改。
六月份：實幼的教師到跟班指導,。
七月份：參觀學習實幼期末開展的活動
九月份：業(yè)務園長,、教研組長實地學習教研的組織。
十二月份：xx幼兒園教研成果匯報,，擬訂第二階段的手拉手計劃,。
在城鄉(xiāng)小學生手拉手 城鄉(xiāng)學校手拉手活動方案篇五
為充分發(fā)揮城市學校在教育幫扶中的積極作用，培養(yǎng)廣大青少年樂于助人的情感和強烈的社會責任感,，引導少年兒童從小樹立“團結協(xié)作,、共同成長”的良好風尚，為構建社會主義和諧社會做出積極的貢獻,，展現(xiàn)玉潭中學小學部良好的精神風貌,。學校決定在全校師生中開展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友“手拉手”活動。現(xiàn)將活動方案通知如下：
通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學結成“手拉手”對子,，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友送愛心,，引導少年兒童為社會,、為他人、為有困難的小伙伴獻一份真誠,、獻一份真情,，幫助少先隊員從小樹立“團結協(xié)作、共同成長”的集體主義精神;幫助隊員在關心他人,、服務他人的同時,，形成友愛待人的情感，樂于助人的品格,。
攜手心靈伙伴,、共同快樂成長
以學校為主導，以師生為主體,，以“大,、中、小隊手拉手”互助活動為紐帶,。
1,、開展向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友捐獻活動;
2、我校與學校結成“手拉手”友好大,、中,、小隊;
3、我校少先隊員與少先隊員結成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友;
1,、在全校師生中學校開展一次“我為小伙伴送上小禮物”的主題活動,，鼓勵全校師生節(jié)約出零花錢，贈送貧困小伙伴最需要的學習用具,。
2,、在全校3—6年級學生中開展送一張勵志小卡片活動，每班精選3-5份交學生處進行評選;活動時了解小伙伴家庭的生活狀況,，交流學習和生活的感受，攜手心靈伙伴,，共同快樂成長,。
3、有條件的學生可邀請“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中過幾天城市生活,，增進感情,，加深友誼。
第一階段：組織發(fā)動階段
時間：三月月假前后
要求：
1,、各班級(中隊)在校內(nèi)宣傳,、發(fā)動學生積極參與到活動中來，準備好捐獻的物品,，做好“勵志小卡片”;
2,、各班級把學生捐贈的文具和制作的.卡片進行整理和統(tǒng)計;
3,、在四月初確定一名學生作為本班代表在捐贈儀式上進行現(xiàn)場捐贈。
負責：各班正副班主任
第二階段：活動實施階段
時間：四月初
地點：學校運動場
要求：
1,、全體學生佩戴紅領巾,，按照指定路線依次準時達到和離開活動地點。
2,、遵守學校集會的紀律,，保持會場的秩序。
負責：學生處,、教務處,、辦公室、少先隊大隊部,、各班正副班主任
第三階段：活動總結階段
時間：與南田坪中心學校開展活動前后
要求：邀請縣電視臺,、《今日》記者參加活動，進行宣傳報道,，學校搜集有關文字資料,、照片，編寫活動簡報報市少工委,、縣教育局,、團縣委。
負責：辦公室,、少先隊大隊部
1,、高度重視，精心組織,。本次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小朋友“手拉手”活動是全市少先隊組織積極響應黨團組織的號召,，發(fā)揚“團結協(xié)作、共同成長”的精神開展的一項主題活動,，各班級高度重視,，嚴格按照活動方案，迅速落實各項要求,，學校將加強督促檢查工作,。
2、自覺自愿,，量力而行,。各班級組織要充分調(diào)動廣大學生的積極性主動性，本著自覺自愿,、量力而行的原則,，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中,，確保安全,，努力爭取家長和社會各界的支持,。
3、及時總結,，加強宣傳,。小學部將加強對“手拉手”活動的宣傳，特別是對在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物,、典型事跡及報道,、及時總結。
