在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師寒假讀書心得分享稿 教師寒假讀書心得1000字篇一

透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外,，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們，我沒有可愛的人,！你們是我的兒子,，我愛你們，請你們也歡喜我,！我一個都不愿責(zé)罰你們,，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀！”先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,，有時，我會憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里,，我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生,，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤,，我絕不會責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

教師寒假讀書心得及感悟 五

書是我們的好朋友,，通過它可以“看”到廣闊的世界,，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年,，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對我們擴(kuò)大視野,、增長見識、豐富積累,、提高素質(zhì),，有著十分積極的意義。

我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷,，下筆如有神,。朱熹也曾說過,，“讀書之法，在循序漸進(jìn),，熟讀而精思,。”由此可見,，讀書不在多,，而在于是否讀的精。對于書,，只有善讀,，才能像蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉,，吐出來的是絲一樣,。讀書是為靈魂尋找的鏡子，我們必須用心去領(lǐng)會書的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),。

讀書給了我知識,，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量,。讀書,，讓我知道什么是酸？什么是甜,？什么是苦,？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事,，讀書給了我的東西就是,，“知識,，它豐富了我的大腦,，增長我的見識?！?/p>

書,，是打開知識大門的鑰匙，所以我們要像海綿吸水那樣,，吸收著知識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。在學(xué)校的號召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書》。

首先吸引我的是書名,，當(dāng)書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽,，以前也曾讀過一些書,，讀后似乎感覺都是一些空話,，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助,?？戳诉@本書后,，感覺與眾不同，一生中我們擁有許多選擇的機(jī)遇,，關(guān)鍵在于你的頭腦中是否形成了正確的思路,，并決心為之付出與奮斗,。多一個思路多一種出路,。概述生動而鮮明地詮釋了人生的處世與生活智慧。主要從展示秀的自我,，把握人生的關(guān)鍵點(diǎn),，學(xué)會選擇，懂得放棄,，做人與處世的智慧以及有夢想才會有奇跡等諸多方面將生活的智慧授予我們,。

海倫·凱勒曾說，“當(dāng)一扇門關(guān)閉的時候,，另一扇門就會打開,。然而我們太多時候總是遺憾地盯著那扇已經(jīng)關(guān)閉了的門，從而對那道為我們敞開的門視而不見,?！鄙顝膩聿粫秋L(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順的,。無論是學(xué)習(xí),，工作還是生活，我們時常會遇到令人棘手的問題,。面對煩惱，面對問題,，我們應(yīng)有直面的勇氣,，更應(yīng)有科學(xué)的克服方法與思路。缺乏經(jīng)驗(yàn)與閱歷的我們更需以該書為指導(dǎo),，讓其成為打開我們心扉的金鑰匙,?！端悸窙Q定出路》一書教會了我如何在工作中限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自身的不足,；教會了我如何把握人生的十字路口,，譜寫美好而絢麗的人生華章；教會了我如何在這個物欲橫流的社會中以豁達(dá)樂觀的心態(tài)看世界,。本書以生動鮮活溫馨感人的小故事將生活中的哲理與智慧向我們娓娓道來,。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事：

讀小學(xué)的時候每天要經(jīng)過一條國道。路兩側(cè)總是有貨車上落下的焦炭塊兒,。我隨手撿一些,，帶回家給母親好爐子用。那東西燃勁兒大,，能節(jié)省不少煤,，因此，母親夸獎過我?guī)状?。有一天,，為了博得贊賞，我趁放學(xué)時在路上奔波到天黑,，整整撿了一書包焦炭,。回到家,，將輝煌戰(zhàn)果獻(xiàn)給母親,，她卻沒了往日的快樂，沉著臉問：“你的作業(yè)做完了嗎,？”“當(dāng)然沒做完,，”我很掃興地咕噥著。母親說：“順手帶些焦炭回來,，沒錯,；專門去撿它，那不是你的事,。我不是要看你帶回多少焦炭,，而是要看你帶回多少學(xué)問?！弊x高中時,，我迷上了“文學(xué)”，整天謀劃寫作,，心思不在學(xué)業(yè)上,，成績很差。雖然我內(nèi)心為此很恐懼，但總幻想著一鳴驚人,，然后躲過高考,，被大學(xué)破格錄取。終于有一天我的文章見報(bào)了,。我興沖沖奔回家,，送給母親看，她深深地嘆了一口氣：“你損失的,，比得到的要多得多,。”

大學(xué)泡湯了,。我當(dāng)兵到了部隊(duì),。在一次小型軍事演習(xí)中，我所在的連隊(duì)以50%的“傷亡”打敗了“敵軍,。全連官兵歡呼雀躍,！但當(dāng)天晚上的總結(jié)會上，首長否定了我們,，他指出：在真實(shí)的戰(zhàn)場上,，你們在勝利后的兩個小時內(nèi)，就面臨全軍覆沒,。第一,，你們的兵力已經(jīng)難以應(yīng)付敵人的后援；第二,，非常嚴(yán)重的是你們在勝利后就昏了頭,，居然沒有一鼓作氣及時占領(lǐng)某戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

這則小故事給了我很大的啟示：很多時候,，我們在為自己的“成功”而自得時,，事情卻漸漸露出其尷尬的一面。衡量成功,，不僅要看得到了什么,，更要看自己為此失去什么。如此道理在教育中也能得到深刻的驗(yàn)證,。一些老師片面追求升學(xué)率與成績,，教學(xué)手段缺乏科學(xué)性，忽視學(xué)生的素質(zhì)與德育教育,。更有甚的為讓學(xué)生體罰或者變相體罰學(xué)生,。雖然學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績可能會有所提高但這同時卻帶來了極大的負(fù)面影響。學(xué)生中許多走向社會后缺乏能力,，難以適應(yīng)社會的激烈競爭,，于此同時,，由于長期以來德育被忽視,，許多人在踏上工作崗位之后不遵循社會最起碼的道德底線,，對社會的危害自然可想而知了。

表面看來的成功,，實(shí)在是充滿沉重代價的,。

我們每天忙忙碌碌，很少停下來思考,，很多事情都是想當(dāng)然地去做,，往往忽略了怎么做才是最便捷的，忽略了怎么做才是最有果的,，忽略了自己想要的究竟是什么東西,。只有做一個真實(shí)的自己，運(yùn)用我們心靈的力量,，開發(fā)我們的潛能,，不停地思考，不停地創(chuàng)新,，才有光明的道路,。

比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是思路,。換一種想法，會換一種心情,；多一個思路,，會多一種出路。

教師寒假讀書心得分享稿 教師寒假讀書心得1000字篇二

手捧著《教師的挑戰(zhàn)》一書細(xì)細(xì)讀來,，讓我對21世紀(jì)教師所面臨的挑戰(zhàn)有了進(jìn)一步的了解,，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會。教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”,，而是要實(shí)現(xiàn)所有兒童的學(xué)習(xí)權(quán)力,，盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在書中,，一個個平凡的教師正在用自己的行動宣告：課堂上正在發(fā)生著寧靜的革命,，那就是建立以傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體。這是學(xué)校整體變革的基點(diǎn),，是保障每一個兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn),。

該書開篇就從“學(xué)習(xí)共同體”一個大家耳熟能詳?shù)拿~入手，詳細(xì)闡述了合作學(xué)習(xí)的形式以及應(yīng)實(shí)現(xiàn)的預(yù)期效果,。所謂創(chuàng)造“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué),，就是將教師的“教”有效地轉(zhuǎn)換成學(xué)生的“學(xué)”;將課堂變成“學(xué)習(xí)的場所”;將課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸黝}—探究—表現(xiàn)”為單位的項(xiàng)目型課堂,。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師的角色應(yīng)從單向的知識傳遞者轉(zhuǎn)變成觸發(fā)學(xué)生思維的引領(lǐng)者以及與學(xué)生充分交流溝通的分享者,。傳統(tǒng)課堂大都是教師的一言堂,，學(xué)生除了回答問題幾乎很難有機(jī)會表達(dá)自己的想法。然而課堂革命帶來的是師生角色的互換,，學(xué)生在課堂上侃侃而談,，發(fā)表自己的主張觀點(diǎn)，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方式,。其間通過與他人的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識,，在習(xí)得知識的同時完善人格，從而實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,，教書和育人,。書中反復(fù)指出，學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對話”,，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”,。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng),、同氣相求的交響曲,。可見學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作能力培養(yǎng)的重要性,。

教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念,，認(rèn)為自己應(yīng)該高高在上，一副盛氣凌人的樣子就可以駕馭課堂,、操縱學(xué)生,。相反，教師的角色應(yīng)是和善的親近的學(xué)習(xí)領(lǐng)路人,，課堂上聽到更多的如果是學(xué)生的聲音,，而且是正向的積極的富有想象力和啟發(fā)性的聲音，那么這將是一堂成功的課題,。在我的語文課上,，我曾經(jīng)是那個因?yàn)楹ε率ピ捳Z權(quán)從而不能有效控制課堂局面的謹(jǐn)小慎微的老師。很多學(xué)生閃光的想法都被瞬間扼殺,，久而久之學(xué)生們不再愿意開口,，甚至連思考能力也開始減弱，沉悶的課堂讓時間過得更慢,。后來,，我開始尋找問題的出處。通過回憶曾經(jīng)參與過的先進(jìn)國家如韓國和美國的課堂教學(xué)模式,，我幡然醒悟：原來一節(jié)好課是需要師生共同努力來完成,。于是,，我以最快的速度調(diào)整授課形式，讓學(xué)生占據(jù)主體地位,，鼓勵發(fā)言甚至是錯誤的說法,。慢慢的，課堂活躍了起來,，學(xué)生們不時冒出的或精辟或出乎意料的回答常常讓我對這些年僅十幾歲的孩子們刮目相看,。教師要像采擷珠寶一樣珍視每一個記錄學(xué)生成長的發(fā)言,。

如何能更有效地讓學(xué)生融入到課堂之中始終是困擾年輕教師,。我嘗試著從一個動作開始做起，蹲下來,。由于法國班的學(xué)生年齡偏小,，“蹲”這個舉動能拉近師生距離。蹲下來糾正發(fā)音,，蹲下來指導(dǎo)書寫錯誤的漢字,，甚至蹲下來跟他們游戲……教師建立于學(xué)生相互傾聽雙向溝通的第一個要件是教師自身悉心傾聽每一個兒童的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心,。只有這樣建立起來的溝通方式才是有效的,，才是穩(wěn)固的。教師要敞開胸懷接納每個學(xué)生個體的多樣性和可能性,。在國際部任教有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢就是小班型授課,，因此顧及到每一名學(xué)生并不是一件難事兒。每名學(xué)生都是獨(dú)立的個體,，蹲下來,，讓師生的心貼的更近;蹲下來，將自己的視線放得跟孩子們一樣平,，看到的注定會是不一樣的風(fēng)景,。

著名教育家葉瀾教師曾經(jīng)指出：“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生,?！弊屛覀兌寄芏紫聛恚米约旱膬A聽和包容走進(jìn)每一位學(xué)生!

課堂有時看上去像大海一樣沉默,，但在海底卻正在發(fā)生著劇烈的運(yùn)動,，而這種力量恰恰是難以抗拒不可估量的。

或許,，我們的課堂教學(xué)風(fēng)格正在發(fā)生著靜悄悄地變革,。

教師寒假讀書心得分享稿 教師寒假讀書心得1000字篇三

這個寒假期間我選讀的書是《蒙田隨筆集》,。

雖然讀書是興趣和習(xí)慣，但考慮讀這本書,，不僅因?yàn)樗霈F(xiàn)在很多推薦書目里,，還出于對作者的好奇——一個做過法國波爾多市長的作家，會展露怎樣的文采和思想,。

在一邊閱讀一邊做筆記的過程中,，漸漸被這本書和作者吸引。蒙田是法國文藝復(fù)興之后最重要的人文主義作家,，以博學(xué)著稱,，在世界散文史上占有重要地位。在他的作品中,，日常生活,、傳統(tǒng)習(xí)俗、人生哲理無所不談,，并旁征博引了許多古希臘羅馬作家的論述,。作者還對自己作了大量的描寫與剖析，使人讀來有親切之感,，增加了作品的文學(xué)趣味,。這本書收錄了蒙田的經(jīng)典隨筆作品。

他的隨筆有如一道風(fēng)景,，左邊一座山,，右邊一條河，前面一排樹,，后面一坡草,，分開來看是山河樹草，合起來看是一片完整的風(fēng)光,。他談自己,，但是他通過談自己而談到了人類和世界。

書中還有好多閃爍著光芒的智慧,，敏銳地觀察世人,、世俗、世事,，也用他的觀點(diǎn)為他的觀察對象做了腳注,。人的習(xí)慣難改，世俗的習(xí)慣更難以撼動;教育孩子是我們最難,、最艱巨的工作;當(dāng)心靈失去目標(biāo)時,，應(yīng)該為心靈找到發(fā)泄的出口;我們不應(yīng)該要求事事如意，但應(yīng)要求事事如理……

尤其是他的教育觀念讓人印象深刻,，與我們今天所提倡的教育觀念不謀而合——蒙田理想中的新人是身心和諧發(fā)展的“全”人,，主張教育要兼顧心智和身體,。“只使他們的心智健全是不夠的,，還必須增強(qiáng)他們體力,，如果心智得不到體力的支持，就要受到過分的壓力,?！彼f：“我們造就的不是一個心靈，一個軀體,，而是一個人,，不應(yīng)把心靈和軀體分離開來”教育者要把教育對象當(dāng)作一個完整的人來看待，教給他們生存和交往所需的必要知識,，這一點(diǎn)對兒童來說尤其重要,。兒童尚處于人生的初期，發(fā)展方向不明,，變化規(guī)律難以把握，教育培養(yǎng)的任務(wù)顯得異常艱巨,，因此在教育過程中要把握重點(diǎn),，培養(yǎng)兒童良好的人格。他認(rèn)為,，良好的人格不僅表現(xiàn)為身體健康,，還表現(xiàn)為精神健康和有著豐富多彩的內(nèi)心世界，能夠永遠(yuǎn)快樂地生活,。應(yīng)該教育兒童用健康的精神來指導(dǎo)自己,，促進(jìn)身體健康，從而達(dá)到心靈和身體的和諧統(tǒng)一,。

感覺蒙田的文筆隨意親切,，真誠，思想充滿了睿智,。所以有些書評寫道：“蒙田是一個讓我們越看越像現(xiàn)代人的家伙,。”總體感覺,，這是一本沒有太多時代界限的書,，值得一讀。作為一名教育工作者,，經(jīng)常閱讀豐富自己的頭腦和心靈,，無論對于工作或生活，都非常有必要,。東西方的名家典籍,，能給我們的身心帶來裨益,。

以前經(jīng)常閱讀英文文學(xué)類的書籍，以后的閱讀計(jì)劃,，我會著眼于教育類和名家經(jīng)典,，拓展一下視野，令自己有更大收獲,。

教師寒假讀書心得分享稿 教師寒假讀書心得1000字篇四

這個寒假期間我選讀的書是《蒙田隨筆集》,。

雖然讀書是興趣和習(xí)慣，但考慮讀這本書,，不僅因?yàn)樗霈F(xiàn)在很多推薦書目里,，還出于對作者的好奇——一個做過法國波爾多市長的作家，會展露怎樣的文采和思想,。

在一邊閱讀一邊做筆記的過程中,，漸漸被這本書和作者吸引。蒙田是法國文藝復(fù)興之后最重要的人文主義作家,，以博學(xué)著稱,，在世界散文史上占有重要地位。在他的作品中,，日常生活,、傳統(tǒng)習(xí)俗、人生哲理無所不談,，并旁征博引了許多古希臘羅馬作家的論述,。作者還對自己作了大量的描寫與剖析，使人讀來有親切之感,，增加了作品的文學(xué)趣味,。這本書收錄了蒙田的經(jīng)典隨筆作品。

他的隨筆有如一道風(fēng)景,，左邊一座山,，右邊一條河，前面一排樹,，后面一坡草,，分開來看是山河樹草，合起來看是一片完整的風(fēng)光,。他談自己,，但是他通過談自己而談到了人類和世界。

書中還有好多閃爍著光芒的智慧,，敏銳地觀察世人,、世俗、世事，也用他的觀點(diǎn)為他的觀察對象做了腳注,。人的習(xí)慣難改,，世俗的習(xí)慣更難以撼動;教育孩子是我們最難、最艱巨的工作;當(dāng)心靈失去目標(biāo)時,，應(yīng)該為心靈找到發(fā)泄的出口;我們不應(yīng)該要求事事如意,，但應(yīng)要求事事如理……

尤其是他的教育觀念讓人印象深刻，與我們今天所提倡的教育觀念不謀而合——蒙田理想中的新人是身心和諧發(fā)展的“全”人,，主張教育要兼顧心智和身體,。“只使他們的心智健全是不夠的,，還必須增強(qiáng)他們體力,，如果心智得不到體力的支持，就要受到過分的壓力,?！彼f：“我們造就的不是一個心靈，一個軀體,，而是一個人,，不應(yīng)把心靈和軀體分離開來”教育者要把教育對象當(dāng)作一個完整的人來看待，教給他們生存和交往所需的必要知識,，這一點(diǎn)對兒童來說尤其重要,。兒童尚處于人生的初期，發(fā)展方向不明,，變化規(guī)律難以把握，教育培養(yǎng)的任務(wù)顯得異常艱巨,，因此在教育過程中要把握重點(diǎn),，培養(yǎng)兒童良好的人格。他認(rèn)為,，良好的人格不僅表現(xiàn)為身體健康,，還表現(xiàn)為精神健康和有著豐富多彩的內(nèi)心世界，能夠永遠(yuǎn)快樂地生活,。應(yīng)該教育兒童用健康的精神來指導(dǎo)自己,，促進(jìn)身體健康，從而達(dá)到心靈和身體的和諧統(tǒng)一,。

感覺蒙田的文筆隨意親切,，真誠，思想充滿了睿智,。所以有些書評寫道：“蒙田是一個讓我們越看越像現(xiàn)代人的家伙,。”總體感覺,，這是一本沒有太多時代界限的書,，值得一讀,。作為一名教育工作者，經(jīng)常閱讀豐富自己的頭腦和心靈,，無論對于工作或生活,，都非常有必要。東西方的名家典籍,，能給我們的身心帶來裨益,。

以前經(jīng)常閱讀英文文學(xué)類的書籍，以后的閱讀計(jì)劃,，我會著眼于教育類和名家經(jīng)典,，拓展一下視野，令自己有更大收獲,。

教師寒假讀書心得分享稿 教師寒假讀書心得1000字篇五

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話,。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒有可愛的人！你們是我的兒子,，我愛你們,，請你們也歡喜我！我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看,！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀,！”先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,，有時,，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里,，我不再是個好老師,。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤,，我絕不會責(zé)怪你們”,，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。

總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

教師寒假讀書心得及感悟 五

書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星,，“看”到中華瑰麗的五千年,，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對我們擴(kuò)大視野、增長見識,、豐富積累,、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義,。

我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷,，下筆如有神。朱熹也曾說過,，“讀書之法,，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思,?！庇纱丝梢姡x書不在多,，而在于是否讀的精,。對于書，只有善讀,，才能像蠶一樣,，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來的是絲一樣,。讀書是為靈魂尋找的鏡子,，我們必須用心去領(lǐng)會書的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

讀書給了我知識,，讀書給了我樂趣,，讀書更給了我力量。讀書,，讓我知道什么是酸,？什么是甜？什么是苦,？什么是辣,？讀書讓我知道了怎么為人處事，讀書給了我的東西就是,，“知識,，它豐富了我的大腦，增長我的見識,?！?/p>

書,，是打開知識大門的鑰匙，所以我們要像海綿吸水那樣,，吸收著知識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。在學(xué)校的號召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書》。

首先吸引我的是書名,，當(dāng)書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書,。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書,，讀后似乎感覺都是一些空話,，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助,?？戳诉@本書后，感覺與眾不同,，一生中我們擁有許多選擇的機(jī)遇,，關(guān)鍵在于你的頭腦中是否形成了正確的思路，并決心為之付出與奮斗,。多一個思路多一種出路,。概述生動而鮮明地詮釋了人生的處世與生活智慧。主要從展示秀的自我,，把握人生的關(guān)鍵點(diǎn),，學(xué)會選擇，懂得放棄,，做人與處世的智慧以及有夢想才會有奇跡等諸多方面將生活的智慧授予我們,。

海倫·凱勒曾說，“當(dāng)一扇門關(guān)閉的時候,，另一扇門就會打開,。然而我們太多時候總是遺憾地盯著那扇已經(jīng)關(guān)閉了的門，從而對那道為我們敞開的門視而不見,?！鄙顝膩聿粫秋L(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順的,。無論是學(xué)習(xí),，工作還是生活，我們時常會遇到令人棘手的問題,。面對煩惱，面對問題,，我們應(yīng)有直面的勇氣,，更應(yīng)有科學(xué)的克服方法與思路,。缺乏經(jīng)驗(yàn)與閱歷的我們更需以該書為指導(dǎo)，讓其成為打開我們心扉的金鑰匙,?！端悸窙Q定出路》一書教會了我如何在工作中限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自身的不足,；教會了我如何把握人生的十字路口,，譜寫美好而絢麗的人生華章；教會了我如何在這個物欲橫流的社會中以豁達(dá)樂觀的心態(tài)看世界,。本書以生動鮮活溫馨感人的小故事將生活中的哲理與智慧向我們娓娓道來,。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事：

讀小學(xué)的時候每天要經(jīng)過一條國道。路兩側(cè)總是有貨車上落下的焦炭塊兒,。我隨手撿一些,，帶回家給母親好爐子用。那東西燃勁兒大,，能節(jié)省不少煤,，因此，母親夸獎過我?guī)状?。有一天,，為了博得贊賞，我趁放學(xué)時在路上奔波到天黑,，整整撿了一書包焦炭,。回到家,，將輝煌戰(zhàn)果獻(xiàn)給母親,，她卻沒了往日的快樂，沉著臉問：“你的作業(yè)做完了嗎？”“當(dāng)然沒做完,，”我很掃興地咕噥著,。母親說：“順手帶些焦炭回來，沒錯,；專門去撿它，那不是你的事,。我不是要看你帶回多少焦炭,，而是要看你帶回多少學(xué)問?！弊x高中時,，我迷上了“文學(xué)”，整天謀劃寫作,，心思不在學(xué)業(yè)上,，成績很差,。雖然我內(nèi)心為此很恐懼，但總幻想著一鳴驚人,，然后躲過高考,，被大學(xué)破格錄取。終于有一天我的文章見報(bào)了,。我興沖沖奔回家,，送給母親看，她深深地嘆了一口氣：“你損失的,，比得到的要多得多,。”

大學(xué)泡湯了,。我當(dāng)兵到了部隊(duì),。在一次小型軍事演習(xí)中，我所在的連隊(duì)以50%的“傷亡”打敗了“敵軍,。全連官兵歡呼雀躍,！但當(dāng)天晚上的總結(jié)會上，首長否定了我們,，他指出：在真實(shí)的戰(zhàn)場上,，你們在勝利后的兩個小時內(nèi)，就面臨全軍覆沒,。第一,，你們的兵力已經(jīng)難以應(yīng)付敵人的后援；第二,，非常嚴(yán)重的是你們在勝利后就昏了頭,，居然沒有一鼓作氣及時占領(lǐng)某戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

這則小故事給了我很大的啟示：很多時候,，我們在為自己的“成功”而自得時,，事情卻漸漸露出其尷尬的一面。衡量成功,，不僅要看得到了什么,，更要看自己為此失去什么。如此道理在教育中也能得到深刻的驗(yàn)證,。一些老師片面追求升學(xué)率與成績,，教學(xué)手段缺乏科學(xué)性，忽視學(xué)生的素質(zhì)與德育教育,。更有甚的為讓學(xué)生體罰或者變相體罰學(xué)生,。雖然學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績可能會有所提高但這同時卻帶來了極大的負(fù)面影響。學(xué)生中許多走向社會后缺乏能力,，難以適應(yīng)社會的激烈競爭,，于此同時,，由于長期以來德育被忽視，許多人在踏上工作崗位之后不遵循社會最起碼的道德底線,，對社會的危害自然可想而知了。

表面看來的成功,，實(shí)在是充滿沉重代價的,。

我們每天忙忙碌碌，很少停下來思考,，很多事情都是想當(dāng)然地去做,，往往忽略了怎么做才是最便捷的，忽略了怎么做才是最有果的,，忽略了自己想要的究竟是什么東西,。只有做一個真實(shí)的自己，運(yùn)用我們心靈的力量,，開發(fā)我們的潛能,，不停地思考，不停地創(chuàng)新,，才有光明的道路,。

比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是思路,。換一種想法，會換一種心情,；多一個思路,，會多一種出路。