總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

社會實踐的活動總結 社會實踐活動總結字篇一

一、根據(jù)學校實際,，科學確定活動內容

二,、綜合實踐活動是指在教師指導下

學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程的設置是課程改革中的一大亮點,，作為一門獨立的課程，它為學生的發(fā)展開辟了面向生活,、面向自然,、面向社會的廣闊空間。本學期我在綜合實踐活動方面取得了一定的成績：

三,、學生的學習方式發(fā)生了明顯的變化,。

綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調學生要樂于探究,，勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性的活動過程中體驗和感受,，要求學生超越單一的接受學習,，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐過程,，實現(xiàn)學習方式的變革,。把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質疑,、調查研究,、實驗論證、合作交流,、社會參與,、社區(qū)服務以及勞動和技術教育等作為重要的教學活動，學生在教師引導下,，自由選擇課題,，自由結組，自己制定活動計劃,，自己確定結果的呈現(xiàn)方式,，參與熱情空前高漲。

四,、學生的能力得到了發(fā)展和提高,。

1、培養(yǎng)了學生的交流與合作的能力,。

心理學表明：人的能力必須通過主體的積極性活動才能得到發(fā)展,。人的能力是在人的實際活動中發(fā)展起來的。綜合實踐活動課程把學生的發(fā)展置于比班級,、比學校生活更為廣闊的社會背景之中,，通過本學期的活動，學生的膽子大了,，口頭表達能力增強了,，社交能力也增強了，在交往過程中遇到問題也能想辦法解決,。

2,、學生增長了知識，拓寬了視野,，獲取新知識的能力增強了,，激發(fā)了強烈的學習欲望。

3,、有意識地培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,。

4,、培養(yǎng)了學生搜集、處理,、運用信息的能力,。

綜合實踐活動沒有現(xiàn)成的教材可以利用，學生確立主題后,，要通過參觀,、訪問、調查等多種方式去搜集信息,，然后對信息進行綜合分析,，得出結論，通過活動,，學生搜集,、處理、運用信息的能力得到了明顯的提高,。

五,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好,，為學生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間,。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。

社會實踐的活動總結 社會實踐活動總結字篇二

寒假的社會實踐活動已經(jīng)結束了,，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園,，走出課堂,，走向社會，走上了與實踐相結合的道路,，到社會的大課堂上去見識世面,、施展才華、增長才干,、磨練意志,，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦,，但是也充滿著歡聲和笑語,。是慶幸？還是依戀,？回想起來,，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜,。

這次的社會實踐，我來到了廣州東莞常平漱新佐野五金配件廠,。在這里,，為我做的事情是檢查產品是否合格，還有就是表面不能有油什么的,，如果有就擦掉,，最后就是把產品裝箱發(fā)出去。我一共在這里做了11天,，也得了一些回報,，第一嘗到掙錢的滋味，感覺挺好的,。

通過本次社會實踐活動,，一方面，我們鍛煉了自己的能力,，在實踐中成長,；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I,；但在實踐過程中,，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足、處理問題不夠成熟,、書本知識與實際結合不夠緊密等問題,。我們回到學校后會更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識,，并不斷深入到實踐中,，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力,，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎,。機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力,，拿出百尺竿頭的干勁,，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質,，在與社會的接觸過程中,，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐,，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟,，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

社會實踐拉近了我與社會的距離,，也讓自己在社會實踐中開拓了視野,，增長了才干，半個月的社會實踐,，一晃而過,，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用,。

一,、待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔,。我微笑著和他們打招呼,。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣,，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”,，那是我心底真誠的問候。往往一些細微的東西容易被我們忽略,，輕輕的一聲問候,，卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心,。僅僅幾天的時間,，我就和同事們打成一片，我想,，應該是我的真誠,，換取了同事的信任。他們把我當朋友,，也愿意把工作分配給我,。

二、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力,，時時都要巧妙運用,。認識一個人，首先要記住對方的名字,。了解一個人,，則需要深入的交流。而這些,，都要自己主動去做,。

三、要有熱情和信心

其實,，不管在哪個行業(yè),，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗,；耐心又讓我們細致的對待工作,，力求做好每個細節(jié)，精益求精,。激情與耐心互補促進,，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到,。

社會實踐打工生活，已然結束,。在這段時間的工作中我的收獲就是做什么事情都要有耐心以及韌性,，社會不比家里不管做什么都有人給你庇護，社會生活中有著很大的學問,，說話做事都有不少值得我們學習的地方,。我們終將重新走上我們的軌道，過自己的生活,。那些時光,，有些突然的存在著。但我相信：經(jīng)歷歲月的沉淀,，它將凝成我們心中的寶藏,，只要用心挖掘，總是有著取之不盡的珍貴財富,，品之不盡的人生況味,。

社會實踐的活動總結 社會實踐活動總結字篇三

一、實踐目的

1,、充實自己的假期生活,，鍛煉自身的膽量和社會交流能力，通過的實際工作來認識社會,。

2,、賺取一些資金，減輕父母的負擔,，并為自己準備一些購買想要書籍的資金,。

3、改善自我的思想,，鍛煉自身的意志,，認識社會的辛苦，加強自身的學習動力,！

二,、實踐工作的情況

作為一名高中生，粗淺的社會經(jīng)歷曾讓我以為書店店員是一份簡單又輕松的工作。但如今,，在真正的體會了工作的經(jīng)歷之后,，我才明白什么叫“不要看表面”，作為一名書店店員,，在每天的工作中不僅要整理書架,，更要及時的補貨搬書！畢竟是店里,，每天要搬運的書都有很多,，更別提還有很多被翻亂的書要整理。還才第一天,，我就已經(jīng)累的腰酸背痛了,。

當初在意識到書店店員和自己想象中的工作完全不一樣之后，我也有想過要不要及時辭去這份工作,。但回想起這些天的工作中,，店員大部分都是一些學生，大家都堅持了下來,，但我卻剛剛開始就打退堂鼓,，這不是讓人笑話嗎？為此,，我還是在這份工作中堅持了下來,，并充分的在這個工作中鍛煉了自己。

回顧這場工作,，在工作的崗位上,，我漸漸熟練了工作的技巧，在工作中,，不僅能嚴格仔細的處理好自己的區(qū)域對于書店的整體分布也了然于心,。這讓我在招呼客人的時候變的更自信，更善談,，大大鍛煉了我的交流能力,。

三、實踐的心得體會

在這次的實踐中,，我充分體會到了“萬事開頭難”這個道理,。書店店員的工作起初對我來說好像是非常艱難的任務。但在領導和同事的鼓勵下,，我堅持了下來,，并漸漸的將這份工作做好！如今,，我已經(jīng)能在工作中算得上是獨當一面,！最后還用自己的薪資給父母買了禮物,，并從店內購買到了自己需要資料。

總的來說,，這次的實踐是非常充實的,！這段經(jīng)歷不僅加強了我對社會的認識，也改變了我對“困難”的看法,！相信在今后的學習中,，我也會變得更加堅定，更加的出色,！

社會實踐的活動總結 社會實踐活動總結字篇四

小學綜合課與社會生活相聯(lián)系,，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導下的產物,。要傳遞和交流人類經(jīng)驗,，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。小學綜合課堂教學回歸生活和社會”,，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來”,，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

小學綜合課回歸生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究,，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間,；面向學生的生活世界和社會，幫助學生體驗生活并學以致用,；推進學生對自我,、社會和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。因此，讓小學綜合課回歸生活和社會,，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能,，才會使小學綜合課成為學生喜歡的一門生活課程。

一,、要選取貼近生活的課題,，培養(yǎng)學生豐富的情感。

小學綜合課強調有意義的學習,，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合,，陶冶情操，培養(yǎng)興趣,。因此,，學生的學習內容主要來源于兒童生活經(jīng)驗,，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系,，使學生產生情趣,，這是維系學習的原動力。因此,，選取學習課題時,，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離,，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,，使它們得以溝通。

二,、要注重生活時空的多元,，實現(xiàn)學生樂學的需要。

小學綜合課要回歸生活和社會,，我們不能將學生圈于學校,，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校,、家庭,、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育,。引領學生走出校門,，走進社會，在家庭,、社區(qū)開展豐富多彩的活動,，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活,。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點,，或班級,，或小隊，因地制宜,，因效”制宜,。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性,，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展,。

三、問題和困惑

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域,，由于我們的理論水平,、實踐能力不足,，在實施過程中存在一些問題。

1,、宣傳輿論工作未做好,，社會氛圍未能形成。社會,、家長不清楚,、不理解、不支持,，活動初期,，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少,。但相信,，通過我們的努力，會得到更多家長的支持,，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致,，更徹底。

2,、綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學老師兼任的,，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上,，只能盡力而為,。此外,，綜合實踐活動課是一門綜合課程,，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決,，眾人拾柴火焰高,，我們需一起努力，一起進步,！

雖然在活動實施過程中,，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步,，相信在上級主管部門的領導下,，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道,。

一份耕耘,，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來,，教師的教學行為,、學生的學習方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動、生生互動,、平等參與的生動局面,。老師從講臺上下來了，學生頭抬起來,，手舉起來了,，話多起來了，身子站起來了,，課堂教學充滿了活力,。

社會實踐的活動總結 社會實踐活動總結字篇五

綜合實踐活動強調讓學生走出單一的課堂，走出學校,，走向廣闊的社會生活,，經(jīng)過親身參與實踐活動得到深切的體驗，具備必須的生活自理本事,、人際交往本事,、信息的搜集整理以及分析本事，培養(yǎng)敢想,、敢干,、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力構成學生關愛人生,，關愛社會,，關愛大自然的內在的人格和品質，構成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境,。綜合學習,、實踐學習、生活學習,、研究學習是學生知識獲得和本事發(fā)展的重要途徑,。特將本學期的綜合實踐活動情景總結如下：

一、研究性學習

研究性學習是是指學生在教師指導下,，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題,，主動地獲取知識、應用知識,、解決問題的活動,。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學習屬于綜合實踐活動板塊的一項資料。

1,、研究性學習的主題

結合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究,。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學習。

9月份關于中秋節(jié)的研究,；10月份關于重陽節(jié)的研究,；11月份關于萬圣節(jié)的研究,；關于感恩節(jié)的研究；12月份關于圣誕節(jié)的研究,。

2,、研究性學習的方式

同學們以小組為單位，按照自我小組的分工,，搜集很多關于以上節(jié)日的文字資料和圖片,，在綜合實踐活動課上，積極發(fā)言匯報自我所明白的信息,。然后,，在小組之間交流的基礎上，組內合作共同完成研究性學習報告,。

3,、綜合實踐活動課需要大膽實踐和發(fā)揮創(chuàng)意

在關于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片,。請同學們來設計明信片的封面和郵票,，然后在明信片的資料上寫上自我對最想感激的人說的感激的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學們懂得感恩,，懂得寫好每一個字,，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母教師的感恩,。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，但感恩的心在全世界都是相同的。

在關于圣誕節(jié)的研究中,，首先讓同學們向圣誕老人提問題,，說出自我最想明白的關于圣誕節(jié)的事情，再一齊觀看關于圣誕節(jié)的動畫片,、聽圣誕節(jié)的歌曲,，形象感受圣誕節(jié)的氣氛,。在研究性學習報告中,，我把學生們自我確定的四個題目的相關圖片：圣誕禮物、圣誕襪,、圣誕樹和圣誕老人,，給學生們印在研究性學習報告上，請同學們來配上文字,、涂上顏色,、裝飾圣誕樹，把美術,、語文,、音樂等學科綜合在一齊,，感受學習的歡樂。

二,、今后努力方向

1,、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。

綜合實踐活動和研究性學習是對傳統(tǒng)的理解式學習的一種變革,，實施研究性學習的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗,，受到新的方法的熏陶，從而實現(xiàn)學習方式的有效轉變,。

2,、強調知識的聯(lián)系和綜合運用。

由于研究性學習涉及的學習資料大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3,、注重過程。

強調對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至能夠說,，對研究性學習而言,，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4,、強調開放。

從課程建設的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自我特定的目標、資料,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不一樣于其他類型課程的一個基本特點：開放性。所以,，綜合實踐活動和研究性學習的目標,、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計,、組織,、實施、評價活動留下了必要的空間,。5,。重視師生互動。

正因為研究性學習具有很強的開放性,，所以實施過程中的師生互動就成為一個十分重要的問題,。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的理解者理解教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中,，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體,，依靠自我的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程中共同構建課程的資料，設計實施的方案,，完成課程的評價,。