總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵,。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,，而且了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),，我認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，明確重難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,，反思教學(xué)方法,，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,，并在備課本上記錄下來,。

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的,，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求,。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》,，我以此活動(dòng)為契機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面,。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,，可以是作文,，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣,。時(shí)間久了,，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,，學(xué)生愛動(dòng),、貪玩,，缺乏自控能力,，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組,，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步,。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作,，雖然取得了一定的成績(jī),，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面,，不能很好的拓展和加深,，作文水平還是不太理想等，今后,，在教學(xué)中,，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力,，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索,、嘗試。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

訓(xùn)練不在多,，精練就行.一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,，而對(duì)于每塊知識(shí)就要定量，以便精講精練,?！胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中，抓好《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的50篇優(yōu)秀詩文的默寫,，將20xx年中考語文考試說明要求的《西游記》,、《魯濱遜漂流記》、《童年》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》等12部初中名著按作者,、主要內(nèi)容、主要人物及其性格,、主要故事情節(jié)敘述等幾塊進(jìn)行整理，其它的音、字以及語言運(yùn)用,，是靠平時(shí)的積累,，無需多練。在“閱讀”塊中,，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中，課內(nèi)文言文第一輪全面復(fù)習(xí),，第二輪排除近3年已考文言文的內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀中則著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力,、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章選取那些思想性、人文性,、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練,。在“寫作”塊中，命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)?？疾榈念}型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后,，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,，集中訓(xùn)練幾次。

有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地復(fù)習(xí)。

1,、第一輪總復(fù)習(xí)：課本復(fù)習(xí)

這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為：梳理教材內(nèi)容,，整理教材知識(shí)體系；緊扣《中考考綱》,，講明考點(diǎn),，示范題型，傳授答題技巧,；選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料,；劃分若干單元，進(jìn)行單元訓(xùn)練,。認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，力求貼近中考,；同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

2、第二輪總復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練

這一輪總復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺,，將帶有普遍性的問題歸類,，分成若干個(gè)問題單元組織教學(xué),。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法,、答題技巧，答題規(guī)范性為重點(diǎn),。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。

3,、第三輪總復(fù)習(xí)：回歸課本,，重點(diǎn)突破

這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息,，回歸課本，回歸基礎(chǔ),，鞏固記憶,。進(jìn)行考前指導(dǎo)，主要做好考試技巧和心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo),。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。對(duì)于考試心理的指導(dǎo),，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真審題,、認(rèn)真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時(shí)間,；做完后一定要仔細(xì)檢查。

學(xué)生到了初三,，相應(yīng)的考點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,，很多的課外閱讀題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動(dòng)作描寫,，肖像描寫,，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比,、擬人）都還很模糊。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的,。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,，滲透進(jìn)日常的教學(xué),，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程,?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來講，就不會(huì)再具有如此的難度,。

學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀,，很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí),，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語言進(jìn)行約束,，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn),。

所以，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí),，我們把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上,，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文,、說明文答案基本上可以在原文中找出來,；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠,；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì),。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形,、詞語意義理解,；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了,。

回顧初三這一學(xué)年的教學(xué)工作,，雖然苦，但是我也收獲了果實(shí),，對(duì)初中語文的知識(shí)能夠有全面的系統(tǒng)的體系,，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范,、完整,，當(dāng)然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我們今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問題,。這些收獲與不足,，都有助于我今后的語文教學(xué)工作。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(1)班的語文教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步,，同時(shí)，我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中,，有成績(jī)，也有失誤,；有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我每聽一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中吸取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

1,、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字,，把要會(huì)寫的生字注上拼音,，把課文讀熟練。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段,。本班每周進(jìn)行“一段話日記訓(xùn)練”,，我把每次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞,，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)，避免勾手寫字的現(xiàn)象,。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范,、整潔。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),。同時(shí)，在班中成立了手拉手學(xué)習(xí)互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵(lì),，共同提高,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,，批改符號(hào)用畫圈代替打叉,，保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評(píng)時(shí),，有重點(diǎn),，注意舉一反三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。

針對(duì)以上的情況所采取的對(duì)策,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語文能力得到了增強(qiáng),，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，期中和期末考試均達(dá)到學(xué)校要求的雙率達(dá)標(biāo)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，取得一定的成績(jī),。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下：一,、工作回顧.

（一）在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題的能力,，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化,，提高文化品位,；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格,。

（二）、倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,，采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。

（三）,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

（一）,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。

（二）,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中,，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，開啟學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，改革課堂教學(xué),，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣。

（一）,、學(xué)生聽,，說的能力相對(duì)較弱。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，要下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也要及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,；

（二）,、學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上還存在不足；

（三）,、我對(duì)教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，還須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。

（一）、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

（二）,、提高學(xué)生應(yīng)試能力,。語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對(duì)會(huì)考,、高考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

2,、讓學(xué)生盡早接觸會(huì)考,、高考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚,。

3,、注重自主性和開放性。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng),。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

（三）,、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

總之,，我在本學(xué)期中盡心盡力,，班上同學(xué)的語文成績(jī)也有了明顯地提高，達(dá)到了我預(yù)期的目的,。在今后的工作中,，我會(huì)一如既往，努力工作,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,、在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力、為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

六年級(jí)我教學(xué)六（3）數(shù)學(xué),，一個(gè)班54人,，這個(gè)班是我從五年級(jí)帶上來的，上課是自己帶上來的班級(jí)好上,，因?yàn)閷W(xué)生生會(huì)與你配合,，有部分人的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較用心,，但也有部分人由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺，比如,，拖欠作業(yè),，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學(xué)計(jì)算的過程的書寫格式不正確等,。

六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè),，因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求會(huì)更高,。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面,，六（3）班的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對(duì)小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過加強(qiáng)教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),全部精力投入到教學(xué)中,。

對(duì)于本人來說是第一次接任畢業(yè)班的課,，所以有點(diǎn)不大適應(yīng)，感覺學(xué)生的高分出不來,，低分比較多,，所以我有迷茫過，但很快調(diào)整過來了,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n、備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn),、認(rèn)真寫好教案和教后感,、特別是六年級(jí)的很多內(nèi)容都比較容易混淆，如分?jǐn)?shù)的解決問題和百分?jǐn)?shù)的解決問題等,，所以課前必須做好充分的準(zhǔn)備,，才能收到良好的課堂效果。

2,、認(rèn)真上課,、為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中、課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)、對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,掌握方法,體驗(yàn)成功等,、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,、從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人、如六年級(jí)的《圓的周長(zhǎng)》我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決,，雖然時(shí)間用的比較多,，但學(xué)生興趣很高，課堂收益良好,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)、對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè),、學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí),、個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)、另外,，針對(duì)六年級(jí)即將畢業(yè)的事實(shí)，我從基礎(chǔ)的練習(xí)開始抓起,，每天都布置一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生容易混淆的題目,，如簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程，另外還有分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的解決問題等,。

4,、不足之處、沒有認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,、上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間,，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題一定要及時(shí)找老師解決,，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大,，主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面,，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,，只是針對(duì)整體強(qiáng)調(diào)，忽略了個(gè)體的能力和力量,。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,、本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校的要求及語文教研組制定的教學(xué)常規(guī)細(xì)則,，繼續(xù)落實(shí)和規(guī)范教學(xué)行為。我本人計(jì)劃從如下方面落實(shí)：

1,、上課,。不上無準(zhǔn)備的課。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),，“三維”目標(biāo)要整合,，教學(xué)過程樸實(shí)，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練扎實(shí),，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便,、實(shí)用,，向家常課回歸。

2,、作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”，要規(guī)范,、及時(shí),，做到三個(gè)必須即有布置就必須認(rèn)真批改，有批改就必須及時(shí)訂正,，有訂正就必須重新反饋,。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》

4,、輔導(dǎo),。做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠,。在平時(shí)的小測(cè)和期中期末的大型考試中,，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還不是很牢固，其中男生居多,，這反映出來的問題是這些學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解不到位,，學(xué)得比較浮躁,、不扎實(shí)，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)還不夠充分,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

3,、學(xué)生靈活解決問題的能力非常欠缺,。這種能力有它的依賴基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)就是我們常說的`基本知識(shí)和基本技能,，世界上不存在空中樓閣,，要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，缺少積極進(jìn)取,，拼搏向上的精神,。一個(gè)學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)心境,，這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣,，更不可能學(xué)好這門功課。

我在進(jìn)行初三語文教學(xué)時(shí),，按照學(xué)校要求大膽實(shí)施了“小組合作教學(xué)”，感受到了很多變化：以往上課時(shí)同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高,，即使是知道如何解決問題的好學(xué)生也不愿舉手,，更不要說中等和差的同學(xué)了，他們就更不可能有發(fā)言的機(jī)會(huì)了,。而實(shí)施小組合作以來,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，使絕大部分的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來,，人人有均等的展示自我的機(jī)會(huì)和信心,，所以我對(duì)小組合作充滿期待。起初,，我將全班17名同學(xué)按自然組劃成4個(gè)小組,，上課時(shí)提出問題讓小組成員合作討論回答，并且給回答問題的小組加分,，提高小組的競(jìng)爭(zhēng)力,，試圖制造熱鬧的討論氛圍。但是課堂實(shí)際操作中我感到通過這種方法,，根本達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的,。因?yàn)橛械淖匀唤M中成績(jī)好的同學(xué)占多數(shù),，一個(gè)問題拋出后，他們回答的次數(shù)明顯多于其他組,，缺少公平性,；而且從講臺(tái)到教室后面距離很長(zhǎng)，小組成員也無法進(jìn)行有效合作討論,，我想可能是我在分組的時(shí)候就出現(xiàn)了問題,。就在這時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一部署,，要求各班按學(xué)生實(shí)際情況,，秉承“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”思路,，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)固定的分組,，并圍桌而座。初三（3）班17名同學(xué)按“好,、中,、差”的標(biāo)準(zhǔn)歸為三類，如先將3個(gè)好同學(xué)分在3個(gè)小組分別擔(dān)任組長(zhǎng),，再分別將6個(gè)中等生安插到3個(gè)小組,，剩下8個(gè)差生再分插到各小組，這樣保證每組的組內(nèi)都有好,、中,、差，可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生起到幫帶的作用,，同時(shí)組和組之間水平相當(dāng),，便于競(jìng)爭(zhēng)，更加公平合理,。

在實(shí)際教學(xué)過程中,，這種重新調(diào)整過的小組合作確實(shí)有了很大的改觀，初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)討論加強(qiáng)了,，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也增強(qiáng)了,，舉手的同學(xué)爭(zhēng)先恐后，這和以往無人舉手的場(chǎng)面有了很大的區(qū)別,，我為有這樣的進(jìn)步而

高興,，覺得小組合作初步顯示出它的作用了?？墒墙?jīng)過一周的實(shí)行,，我又發(fā)現(xiàn)了新的問題。在小組合作中,，那些差同學(xué)很少發(fā)言,，小組內(nèi)其他同學(xué)的風(fēng)頭早把他們淹沒了,。這種狀況如果不能改變，我想小組合作還是不夠成功,。于是我在積分的標(biāo)準(zhǔn)上動(dòng)起了腦筋,，我規(guī)定好、中等同學(xué)回答一次記一分,，差同學(xué)回答一次記兩分,，這種意圖很明顯，就是希望每組的差同學(xué)都能參與討論,、回答問題上,。這個(gè)規(guī)定一施行，果然每當(dāng)需要小組合作時(shí),，小組內(nèi)的好,、中等的同學(xué)都紛紛幫助差同學(xué)，都積極將得分的機(jī)會(huì)讓給差同學(xué),，因?yàn)檫@樣該小組就會(huì)得到雙倍的分?jǐn)?shù),。在這種氛圍下，差同學(xué)也積極配合,，珍惜機(jī)會(huì),，他們不斷為本小組掙得榮譽(yù)，換來同學(xué)的表揚(yáng),、鼓勵(lì),，也增強(qiáng)了自身的信心，改變了他們以往對(duì)小組內(nèi)討論的內(nèi)容無動(dòng)于衷的狀況,。小組合作的形式能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，但這種形式還需要不斷的實(shí)踐和探索，在探索的過程中,，我還有一些問題，比如老師的作用如何體現(xiàn),，預(yù)習(xí)的作業(yè)如何完成,，計(jì)分結(jié)果如何反饋等，這些都需要不斷的反思和總結(jié),。

要經(jīng)常性的抓學(xué)生的習(xí)慣問題：抓學(xué)生上課時(shí)的聽課表現(xiàn),，課堂是學(xué)生學(xué)好的最關(guān)鍵的陣地，抓住課堂是關(guān)鍵,，使孩子能明確自己的任務(wù)和工作,；抓學(xué)生的學(xué)習(xí)書寫，書寫得好壞直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài),，能工整書寫的學(xué)生通常有著一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)心態(tài),，相反那些不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生往往存在著潦草書寫的不良習(xí)慣,，杜絕這種極其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；抓作業(yè)的獨(dú)立完成情況,，作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)窗口,，必須要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，而且要狠抓作業(yè)的質(zhì)量,。

問題一：對(duì)語文學(xué)科特點(diǎn)定位的偏差

當(dāng)前我將教學(xué)的重心投于頻繁的無休止的考查考試并不是一種明智的做法,。語文學(xué)習(xí)效率比較低，令人身心疲憊,，也讓人悲觀失望,，極大的挫敗了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情。

功利的說,，成功的初三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績(jī),，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的,，方法有三個(gè)：

一是降低考試難度,，拓寬考查面，降低考試頻率,，激發(fā)學(xué)生的熱情,、興趣并讓師生均有反思過去，修正現(xiàn)實(shí),，規(guī)劃未來的時(shí)間,。

二是提高語文課堂效率，爭(zhēng)取把語文的考點(diǎn)全部在課堂上落實(shí),，課后學(xué)生們能利用極其有限的時(shí)間去聯(lián)系社會(huì)生活,，多讀書，多體驗(yàn),，拓展延伸語文知識(shí),。

三是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。只有學(xué)生們對(duì)語文感興趣了,，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，能做到多思考,，善表達(dá)了,，他們才能真正提高語文素養(yǎng)，從而提升語文考試能力,。

問題二：對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)積累的認(rèn)識(shí)不足

我們的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)效果不盡如人意,。我認(rèn)為主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了問題,。教師雖然重視字詞句的講解，但是學(xué)生抓得并不緊,，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)很枯燥,，并沒有多大用處，只是在課堂上被動(dòng)地聽講一部分,，自己課后不去歸納總結(jié),，結(jié)果一到考場(chǎng)上，基礎(chǔ)知識(shí)題的得分總是不如人意,。

語文知識(shí)的積累固然包括字,、詞,、句,、段這些基本知識(shí),，但這只是靜態(tài)的東西；而在動(dòng)態(tài)的知識(shí)積累上更要做好正確的引導(dǎo),，如與課本,、生活相連接的現(xiàn)代信息、文化知識(shí),，學(xué)習(xí),、思維的方法，人生的價(jià)值意義等,。所以,，我們應(yīng)該反思我們的平時(shí)語文教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生重視語文基礎(chǔ)的積累，當(dāng)然也不能忽視對(duì)作家的識(shí)記和作品的分析,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本人本學(xué)期任教高二（8）班,，又跨年段任教高一（1）班，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，我有著幾分充實(shí),，幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”,。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”,。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng),，豐富自己,，提高自己。繼續(xù)在崗進(jìn)修,，除了積極參加各級(jí)各類聽課評(píng)課活動(dòng)之外,，還與結(jié)對(duì)子的蘇太陽老師積極研課、磨課,，互相聽課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起組織文學(xué)社學(xué)生參加課內(nèi)外各種有益的語文活動(dòng),。還參加高級(jí)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn)，按時(shí)完成作業(yè),，培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)異,，擴(kuò)大了知識(shí)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)才干,。我還利用課余時(shí)間,，大量練習(xí)寫作，在報(bào)刊發(fā)表文章,，鍛煉,、提高了自己的寫作水平。

最值得一提的是,，本學(xué)期,，全校每間教室都安裝了交互式白板，我不斷學(xué)習(xí),，運(yùn)用多媒體,。在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理,，視頻音頻加工等等,，也意識(shí)到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的重要性，它可以大大增加課堂容量,，增大信息密度,，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，專業(yè)知識(shí)水平有了一定的提高,，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。我收獲了大量同仁的教學(xué)資源,，讓我積累了大量的教學(xué)案例，更重要的是在這個(gè)過程中,，我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn),，我也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向,。培訓(xùn)為我打開了一扇窗,，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,?？傊@次培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了些許靈氣,，煥發(fā)出生機(jī)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。

1、備課刻苦鉆研,，上課深挖教材,。對(duì)課標(biāo)、教材,、教法,、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，保證備課的實(shí)效性,，努力做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生,，眼中有教材,。”

2,、提高課堂教學(xué)效率,。克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹立大語文觀,，全面進(jìn)行大語文教學(xué),，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力,。堅(jiān)持手寫教案,。

3、抓緊抓好作業(yè)的批改,、輔導(dǎo),，搞好單元驗(yàn)收工作。根據(jù)學(xué)校量化要求,，布置作業(yè),，作文八大八小，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，練習(xí)冊(cè),，周記，小測(cè)經(jīng)常布置和批改,。高一年段還堅(jiān)持舉行課前三分鐘的成語書寫以及一周兩張的寫字練習(xí),。

4、抓好閱讀教學(xué)和寫作教學(xué),。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是語文教學(xué)的兩個(gè)犄角,。語文的閱讀教學(xué)，要立足于課堂,，改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價(jià)值,，通過對(duì)文本的語言文字的含英咀華,，涵養(yǎng)學(xué)生的語言文字的感悟能力、理解能力,、概括能力,、分析能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到在課堂上、在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練他們的聽,、說,、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng),，將語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生,，將語文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們?cè)谒囆g(shù),、文學(xué)的海洋里沖浪,，在品讀中尋找到語言文學(xué)的美的刺激和享受。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸高漲,，語文的規(guī)范教學(xué)就會(huì)落到實(shí)處，語文成績(jī)的提高也就不會(huì)成為師生頭疼的事情,。寫作教學(xué),，一是要形成整體的作文教學(xué)計(jì)劃，涵蓋整個(gè)高中三年的作文教學(xué)計(jì)劃,，分成高一的記敘文寫作教學(xué)計(jì)劃,、高二年級(jí)的議論文寫作教學(xué)計(jì)劃、高三的復(fù)雜一點(diǎn)的記敘文,、議論文和敘事,、抒情散文的教學(xué)計(jì)劃。高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué),，要從記敘文的文體特點(diǎn)的基本知識(shí)入手,，切忌假大空的客套、程式化的作文模式,。一是強(qiáng)化記敘文寫作的六要素意識(shí),，尤其要培養(yǎng)我們的學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适拢@個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、涉及到人物誰主誰次、事件的發(fā)生,、發(fā)展,、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且,，為了避免記敘文字的平面化,，高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)：沒有生動(dòng)的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念,。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺(tái)上嬉笑怒罵,，寫活人物,、寫活場(chǎng)景。以真實(shí)的故事打動(dòng)讀者,，以真摯的感情感染讀者,，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級(jí)的議論文寫作,，我主要訓(xùn)練學(xué)生了解議論文的文體特點(diǎn),，訓(xùn)練中心論點(diǎn)的確立，把握論證結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練等,，做到有針對(duì)性。

在做好本職工作的同時(shí),，我也進(jìn)行了反思,，還有哪些方面做得不足。一是沒有訂閱語文教育教學(xué)刊物,，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì),，開闊視野拓寬語文課改思路，這方面同組的葉志堅(jiān)老師做得很好,，他經(jīng)常從《語文月刊》上翻印材料給我們備課組,。二是沒有注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因?yàn)榭缒甓?，時(shí)間緊,，教學(xué)任務(wù)重，只注重學(xué)生的整體發(fā)展,，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,，我沒有給予過多的關(guān)心、幫助,，對(duì)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,，沒有認(rèn)真做好“幫教”工作。這些下學(xué)期我會(huì)面對(duì)與改正,。

以上是本人,，對(duì)一學(xué)期以來高一高二語文教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧及粗淺認(rèn)識(shí)，就教于大方之家,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在年級(jí)全體師生的共同努力下,，從總體上看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降,，我們級(jí)部的工作既有成績(jī),，也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下： 新學(xué)期開學(xué)兩個(gè)學(xué)校合在一起,，日常教學(xué)工作需要磨合和理順,。這是一個(gè)新的開始。開學(xué)前和初期我們做了很多的工作：安排課程表,，地方校本課程的安排,，課后作業(yè)的安排，新課本和教輔的發(fā)放,，循環(huán)課本的分配,，樓梯值班，午睡值日,，晚值班,，辦公室值日安排，學(xué)生信息統(tǒng)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生就餐秩序,，學(xué)生車輛擺放，衛(wèi)生區(qū)的劃分……,。安排就緒后,，初四的這艘大船承載著老師和學(xué)生的期待開始揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了。

1,、我們結(jié)合四個(gè)班各自的具體情況,，重視班委建設(shè)，以班委為核心,，重點(diǎn)抓班風(fēng),，班紀(jì)的建設(shè)。充分發(fā)揮班干部的核心作用,，狠抓班級(jí)學(xué)生的出勤,，課堂紀(jì)律，讓每個(gè)班形成一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班集體,。在班主任和班干部的共同努力下,，日常的衛(wèi)生打掃，學(xué)生的日常行為習(xí)慣,，都有很大的改觀,。班級(jí)管理井井有條，教室窗明幾凈,，形成了一個(gè)個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明,，積極上進(jìn)，凝聚力強(qiáng)的班集體,。

2,、協(xié)助政教處,、班主任對(duì)學(xué)生的教育。對(duì)于本年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問題,，我們 一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,，查處結(jié)癥，及時(shí)處理,，對(duì)于棘手的問題交與政教處主任,，并協(xié)助對(duì)事件進(jìn)行處理。對(duì)于班主任和科任老師提交來的學(xué)生,，大家群策群力,，針對(duì)他們的不足進(jìn)行了教育，并進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理,，使后進(jìn)生的思想有了不少的轉(zhuǎn)變,。

3、關(guān)注后進(jìn)生,，穩(wěn)定后進(jìn)生。我們年級(jí)的教師在情感教育上下了很多功夫,， 要對(duì)后進(jìn)生做到有愛心,、細(xì)心、耐心,；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)飛躍點(diǎn),；對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高,，穩(wěn)定班級(jí)大局,。通過主題班會(huì)、個(gè)別心理輔導(dǎo),、專家集中輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)教育,，減少心理壓力，杜絕問題出現(xiàn),。每位老師努力做好學(xué)生的良師益友,，事事從學(xué)生利益出發(fā)，急學(xué)生所急,，想學(xué)生所想,。堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行平等交流，認(rèn)真與學(xué)生溝通,，把握好學(xué)生的想法,，關(guān)注他們的苦與樂,。

教學(xué)是學(xué)校工作的核心，成績(jī)是學(xué)校的生命線,，對(duì)于我們畢業(yè)班尤其如此,，因此我們的工作必須圍繞這一核心。

1,、加強(qiáng)教學(xué)管理,，提高課堂效益。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量,；要面向全體學(xué)生,，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練,。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn),。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考查"。

2,、認(rèn)真組織了本學(xué)期的三次大型考試：質(zhì)量監(jiān)測(cè)抽考考試,、期中考試和期末考試并做好質(zhì)量分析工作。首先我們將思想上讓每位教師和學(xué)生重視每次考

試,，不要讓其流于形式,。每次考試都要認(rèn)真地組織一次質(zhì)量分析，讓取得好成績(jī)的老師講講經(jīng)驗(yàn)和收獲,，互相談?wù)勛约旱慕逃?xùn)和困惑,，相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到考一次,，提高一次，分析一次,，受到一次教育的目的,。

3、開學(xué)初和老師們交換了意見,，明確目標(biāo),，達(dá)成共識(shí),。使一開學(xué)就讓全體老師的干勁十足，班主任做到了抓班靠班,。有早自習(xí)的老師大都能早點(diǎn)兒進(jìn)教室,，教學(xué)秩序井然。

4,、召開了三次家長(zhǎng)會(huì)：期中考試后全體家長(zhǎng)會(huì),，職校分流家長(zhǎng)會(huì)，寒假前甲甲生和邊緣生家長(zhǎng)會(huì),。老師及時(shí)反映學(xué)生在校情況,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合,。每次家長(zhǎng)會(huì)我都提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿,，廣泛征求老師的建議。以達(dá)到上下擰成一股繩,，對(duì)學(xué)生的教育群策群力,。

5、促優(yōu)工作,。對(duì)優(yōu)生作業(yè),，加強(qiáng)從布置到批改到輔導(dǎo)的宏觀控制和微觀檢查，落到實(shí)處,。定期給優(yōu)生開小會(huì),，檢查學(xué)生課后復(fù)習(xí),、鞏固,、自學(xué)探究情況。幫學(xué)生樹立目標(biāo),，督促學(xué)生朝目標(biāo)邁進(jìn),。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備較好的自學(xué)能力,，盡快適應(yīng)中考前的緊張的學(xué)習(xí)生活。

住校生是班級(jí)常規(guī)扣分的主要來源,。因其全天24小時(shí)都要在學(xué)校渡過,。住校生的教育工作成了管理級(jí)部、管理班級(jí)的重中之重,。

1,、級(jí)部值班老師負(fù)責(zé)每天的晚自習(xí)、課間,、晚休紀(jì)律檢查,，實(shí)行每天通報(bào),。

2、要求班主任對(duì)遠(yuǎn)離父母的住校生多付出一些愛心和關(guān)心,，用情感教育激 勵(lì)學(xué)生,。

3、嚴(yán)格控制住校生的請(qǐng)假制度,。要求班主任嚴(yán)格把關(guān),，對(duì)一些特殊學(xué)生應(yīng) 特別注意。除了周末以外的其它時(shí)間,，盡量不請(qǐng)假外出,，更不允許外出就餐。

4,、召開住宿生會(huì),。在強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)的同時(shí)，還要教育學(xué)生相互關(guān)心,，相互幫助,，重視友情。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有了不良苗頭時(shí),，要在第一時(shí)間內(nèi)告知自己的班主任,，杜絕一切不良事情的發(fā)生。

1,、認(rèn)真開展陽光體育活動(dòng)，利用大課間進(jìn)行中考體育訓(xùn)練,，全體班主任和任課老師及時(shí)組織認(rèn)真指導(dǎo)。

2,、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的集體活動(dòng)：隊(duì)列比賽,、板報(bào)評(píng)比、英語演講比賽等,。

3,、組織學(xué)生參加了消防演練和地震演練提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力,。切實(shí)抓好安全工作,，安全重于泰山,，穩(wěn)定壓倒一切,。本學(xué)期級(jí)部安全教育，以事事注意安全,，處處有安全意識(shí)為主線,，工作和活動(dòng)中想著安全，開會(huì)和活動(dòng)必講安全,。讓安全意識(shí)在全體師生中學(xué)入人心，杜絕一切事故的發(fā)生,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和防范能力。

4,、布置黑板報(bào),，完善班級(jí)文化建設(shè)。通過這些德育宣傳陣地,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),、心理、應(yīng)考的指導(dǎo),，切實(shí)為班級(jí),、年級(jí)服務(wù)。同時(shí)在設(shè)計(jì)板報(bào),，班級(jí)文化的過程中鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新,、協(xié)調(diào),、動(dòng)手能力,。

這些活動(dòng)都收到了良好的效果。每次活動(dòng)都增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)了老師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的交流,，增進(jìn)了彼此的感情,。大家都很享受活動(dòng)的過程,。

后接班的老師需要熟悉學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)起來,，摸清每個(gè)學(xué)生的脾氣和性格……。班級(jí)學(xué)生數(shù)多的班級(jí),，班主任和任課老師管理起來要講究藝術(shù)、有耐心,。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力,。

今后努力的方向：

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,；學(xué)生自我控制能力較差，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,； 2,、充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師工作的積極性、熱情,，杜絕存在個(gè)別老師個(gè)別時(shí)候集體觀念不夠,、合作意識(shí)單薄的現(xiàn)象。

3,、增強(qiáng)級(jí)部的凝聚力,，做好教學(xué)常規(guī)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理,，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用,，讓科任老師共同協(xié)作做好班級(jí)管理工作,，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的好轉(zhuǎn),。

4,、進(jìn)一步積極做好培優(yōu)工作,，同時(shí),，做好學(xué)困生的思想工作和紀(jì)律管理工作。

5,、加強(qiáng)對(duì)外交流,，與一些名校交流校本資源，擴(kuò)大資料來源,。走出去,，請(qǐng)進(jìn)來，使我們的教師開闊視野,，看到自己的不足,，及時(shí)調(diào)整、提高教育教學(xué)質(zhì)量,。其實(shí)帶領(lǐng)一個(gè)級(jí)部完成一學(xué)期的工作,，猶如寫一篇好的文章、演一場(chǎng)好戲,。這篇文章要有好的開端,，辛勞瑣碎的過程和碩果累累的結(jié)尾。付出著,，累并快樂著,。記得校長(zhǎng)在開會(huì)時(shí)說過級(jí)部主任不能只是上傳下達(dá)，做工作要有自己的思路和想法,。這確實(shí)是很值得思考的一句話,。一個(gè)級(jí)部就是一所小的學(xué)校。做級(jí)部主任是不易的,，要做一個(gè)好的級(jí)部主任更加不易,。在履行職責(zé)中會(huì)遇到很多繁瑣而復(fù)雜的事，有很多經(jīng)過努力而圓滿得到解決,，也有許多棘手的事情令人煩惱,。但從這個(gè)學(xué)期的工作效果看，我還是蠻滿意的,，這得助于一顆負(fù)責(zé)任的心,，一顆積極而樂觀的心。

玉兔辭舊歲,，金龍迎新春,。在新的一年里,，在校委會(huì)一班人的支持和幫助下，我們級(jí)部的工作會(huì)更扎實(shí)有效,。我們級(jí)部十六位同仁將攜手共進(jìn),，戮力同心、同舟共濟(jì),、團(tuán)結(jié)拼搏,，我們的目標(biāo)一定能達(dá)成，我們的愿望一定能實(shí)現(xiàn),。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

一個(gè)學(xué)期在忙碌,、緊張、勞累中過去了,，一學(xué)年的教學(xué)成果,，隨著縣畢業(yè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的公布，也算是了結(jié)了,。多年來,，我一直以這個(gè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的好與壞來評(píng)定自己的教學(xué)成效與教學(xué)能力，常常也為了那點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜,！今年的成績(jī)又大大出乎我的意料,，孩子們的出色表現(xiàn)，又給了我很大的鼓勵(lì),，心里甚是驕傲?。】梢粋€(gè)假期來,，讀了幾本書后,，才知道自己是多么地愚昧可笑啊,！一個(gè)以標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試來衡量自己水平的老師永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)好老師,，頂多是一個(gè)測(cè)試機(jī)制下的奴才而已，為考試而教書的工具罷了,。

期期寫計(jì)劃,、總結(jié)，寫了三十二個(gè)學(xué)期,，寫了不下一百篇了,，但沒有一篇是我自己動(dòng)腦寫下來的。一直來,，最痛惡這種形式主義了,，教育部門的這種督導(dǎo)機(jī)制本是好的，可落實(shí)到我的身上，就完全是為了完成任務(wù),，練就了一手抄功,，特別是有了互聯(lián)網(wǎng)后，輸入幾字,，三五篇總結(jié)計(jì)劃,，多的那年十來篇，也就幾分鐘搞定了,，別人的寫上我的名字就是我的了,。可今天,，我想自己寫一篇總結(jié),，本身連計(jì)劃都不知道,，也沒真正做過什么,，又何來總結(jié)呢？再說這啰啰嗦嗦寫這么多的開篇語,，又哪是總結(jié)的寫法呢,？

真的要躺在床上，好好想想,，才能回想起些許本期所做的事,，有何許收獲，犯下何許錯(cuò)誤,，待改正呢,？

先說收獲吧，好的先說,，有利鼓士氣,！本期有以下收獲：

一直來，我最討厭上公開課,，其實(shí)就算是公開課,，我也不會(huì)精心準(zhǔn)備，僅敷衍了事而已,。上次被意外選去縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,，雖說是縣里賽課，想著總有人墊底的,，依然沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,，真到上課的前一晚，寫好教案的我,，自己試教時(shí),，總感到這課怎么也上不下去，可能想到不是學(xué)校里的課了,，有點(diǎn)緊張了,，直到十一點(diǎn)左右,，我忽然驚醒過來，找到了自己的癥結(jié)了：《夢(mèng)想的力量》一課,，本是一個(gè)非常感人的像神話般的故事,，我卻絲毫沒有感動(dòng)，沒覺得它神奇,，連自己都沒有感動(dòng),，又怎么可能感動(dòng)學(xué)生呢？找到癥結(jié)后,，我再次試教一遍,，才真正找到上課的感覺。

第二天,，我以飽滿的熱情,，懷著感動(dòng)的心去上課，我第一次深陷于自己的課中,，完全忘了后面的評(píng)委與聽課者,。課后，有好幾位聽課的老師說我上課好有激情,。其實(shí),，我也知道，因?yàn)樽约翰粔蛑匾?，?zhǔn)備不足,，在語言、課設(shè)計(jì)等方面存在許多不足,，但我還是滿意自己的表現(xiàn),，因?yàn)槲叶昧耍鹤约旱恼n連自己都不感動(dòng)，又何以讓學(xué)生感興趣呢,？

說實(shí)在的,，把課堂交給學(xué)生，也只有那么幾節(jié)課而已,，而且不是我刻意設(shè)計(jì)的,，但確實(shí)讓我非常感動(dòng)，非常幸福,。能明白這一點(diǎn),，也算是很大的收獲吧！

說到這里,，我要感謝我的學(xué)生尹琦,，是她的優(yōu)秀，讓我感到自己不如學(xué)生了。一個(gè)教人作文的人不會(huì)寫作文,，連學(xué)生也不如,，真是讓我羞愧不已啊,！不過,，我臉皮厚，一番道歉后,，我還堂皇免免地說：“你們蔣老師呀,！作文水平是差，不如你們,，但我比你們會(huì)欣賞,，以后作文課，你們先寫我來欣賞,！”學(xué)生們哈哈大笑后,，倒也寬容我的無知了。以后的作文課,，我只作簡(jiǎn)單的寫作方法及技巧指導(dǎo),，（是不敢搬門弄斧了）卻花大部分地時(shí)間,，充分地運(yùn)用我的“賞識(shí)術(shù)進(jìn)行講評(píng),，倒是在這樣的大肆鼓吹下，孩子們都喜歡上作文了,，會(huì)寫的學(xué)生越來越會(huì)寫,，那些不敢開筆的，也能一口氣寫下三五百字了,，這或許是這次成績(jī)出乎意料的原因吧,！

一直來，總頭疼作文教學(xué),，總不知道怎么來提高學(xué)生作文,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有尹琦這樣的高才學(xué)生后，我想到了讓十四位優(yōu)秀作文者（每組兩人負(fù)責(zé),，各批改四人）在作文后,，先批改學(xué)生作文，修改錯(cuò)字,，標(biāo)點(diǎn)等常見毛病,，并在后面寫下自己的評(píng)語，代行小老師的職責(zé),，這樣也減輕了我的負(fù)擔(dān),。沒想到，這些家伙不僅作文水平高，連欣賞水平也賽過我了,。這是我十六年來,，第一次感到批閱作文不再是痛苦的事，而是這樣的快樂幸福,，我時(shí)常被孩子們的文字感動(dòng),，常常一個(gè)人傻樂！

收獲總是喜悅的,，但是沒有認(rèn)真地澆灌,，培養(yǎng)，留下的遺憾會(huì)更多??！主要存下問題：

我不得不羞愧地說，我不是一個(gè)好語文老師,，我愧對(duì)了我們的國(guó)文呀,！我把一篇篇國(guó)文精萃，支分得四分五裂,，把一個(gè)本來完整的東西,，拆成一個(gè)個(gè)零件，放在孩子們的口袋,，又讓他們自己去組裝,，再去用！我打著畢業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重的口號(hào),，讓我的孩子們拼命地裝那些他們并知曉用途的零件,，然后強(qiáng)迫他們組裝成火箭大炮！

終于明白了,，為什么我們的語文無味了,？看著一堆無說明書的零件，就算想著組裝后的大卡車,，我們能開心得起,，喜歡得上嗎？

將語文知識(shí)整體化,，為篇謀化是我以后將要尋覓的路,！

我討厭教畢業(yè)班，因?yàn)槟且欢训馁Y料,，練習(xí)本,。那有人可能會(huì)說：“你曉不得不做，至少那額外訂購(gòu)的資料就不用買呀,?！笨晌覜]辦法,，別人做了，我怎能不做呢,？我又沒有比別人大的本事,，做了總比沒做好，盡管我和學(xué)生都累得像牛一樣,，可我們心安呀,！考得不好時(shí)，也可以說：“你們付出的,，我也沒少做,，對(duì)得住自己和學(xué)生了?！边@個(gè)學(xué)期,，因時(shí)間緊迫，我的教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎是為了那一堆的練習(xí)難題,，因?yàn)闆]有多余的時(shí)間講評(píng)練習(xí),，只有在課上滲透那些練習(xí)答案了，這樣一來,，學(xué)生作業(yè)無思考,，我批改容易，真是“兩全其美”呀,！可這樣的課堂讓我越上越煩心,，甚至害怕踏進(jìn)它了。

鑒于上述內(nèi)容,，我的孩子們就是我的最佳記錄員,。我非常佩服我的孩子們，或許是他們太崇拜我了吧,！每每我重復(fù)某句話時(shí)，他們絕對(duì)以最快的速度記錄下來,；當(dāng)我舉手握筆轉(zhuǎn)向黑板書時(shí),，他們立馬握筆昂首等待，真的好讓我感動(dòng)呀,！從接手他們到畢業(yè),，整整一年，我只用一周時(shí)間訓(xùn)練他們做筆記的習(xí)慣,，他們竟保持了一年,。

有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我有一批如此可愛的記錄員時(shí),，我決定檢驗(yàn)一下子自己的成果：我故意將一句并不是重點(diǎn)的句子念了三遍,，當(dāng)最后一遍落下時(shí),，全班都俯首安靜地記錄著。我忍不住大笑起來,，孩子們都莫名地看著我,，有的還舍不得停下那手中的筆。我笑說：“感謝你們這樣追崇你們的蔣老師,，從不懷疑蔣老師呀,！太讓我感動(dòng)了，可惜我更想看到一個(gè)思維活躍,，有懷疑精神的你呀,！”

之后，我多次嘗試讓課堂氣氛活躍起來,，讓孩子們思維活躍起來,，也略有成效，我想：我們的課堂主角應(yīng)該是這群可愛的孩子們,，不是我這搬門弄斧的老師,！

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

1、備好備活隱形教案,。

何謂隱形教案,？這是相對(duì)于教師手頭的<<教學(xué)用書>>，<<優(yōu)化設(shè)計(jì)>>等有形文字的教學(xué)輔導(dǎo)材料而言的,，在備課這個(gè)重要環(huán)節(jié),，更多的教師注重的是備全備透?jìng)涫煊行斡脮雎曰蛘邏焊蝗潆[形教案,，那在語文課堂上就不會(huì)有同步于有形教案的隱形教案的有效實(shí)施,，所以也就不會(huì)有精彩迭起的課堂。在實(shí)際教學(xué)中,，隱形教案要備"活",，許多時(shí)候隱形教案的"備"是在課堂，譬如,，應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的辦法,，褒貶學(xué)生的用語，課堂教學(xué)的突然延伸等等,。妥當(dāng)處理這些隨機(jī)問題,，依靠的不是權(quán)威，更不是消極簡(jiǎn)單的辦法,，而是在于平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和理論積累,，因此我在平時(shí)一定要多讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，課前備全課堂可能涉及到方方面面的知識(shí),。

只有課備得全了,，備得活了,，做實(shí)了“十年功”，我們上起課來才能左右逢源,，才有風(fēng)生水起的“三分鐘”,。

以前，我備課的程序無非就是這樣：一讀課文,；二抄教案,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，語文課堂也是平淡無奇,，沒有激情的漣漪,。這學(xué)期，我一改往日的備課流程,，一是自己反復(fù)讀文本,，確定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，自己編寫教案,；二是依循教學(xué)目標(biāo)做一個(gè)精彩的教學(xué)片段賞析,；三是虛擬上課，完善教學(xué)設(shè)計(jì),。我的三步里都有“透”,，不把文本讀透，大到文本的主旨布局,、寫作技巧,、思想傾向，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，不然的話,，怎么定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)；不把一個(gè)片段理解得力透紙背,，怎么能從一個(gè)句子,，一個(gè)詞語，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手,，把其中的一個(gè)片段做得美輪美奐,，令人折服；不把教材備透,，怎么能通過模擬講解，找到不足,，看到閃光點(diǎn),。

所以，我把備透教材歸結(jié)為六個(gè)字：讀透,，理透,，說透,。我們知道，刷子李在粉漿前總要穿得一身黑,，干完活,，身上有一個(gè)小白點(diǎn)絕不收一分錢，他目的是挑戰(zhàn)自己,，精益求精,。在我的備課環(huán)節(jié)上，我就以刷子李為學(xué)習(xí)榜樣,，嚴(yán)格要求自己,。

在編寫教案的環(huán)節(jié)里，特別強(qiáng)調(diào)要有備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié),。為了能把課上得實(shí)在實(shí)用,，讓學(xué)生從真正心里接受我的語文課，我預(yù)先思考的不是“怎么上課”“怎么備文本”,，而是通過信息反饋,，弄清學(xué)生需要什么，在這節(jié)課里不同層次的學(xué)生應(yīng)該知道什么,，喜歡什么樣的授課模式,，學(xué)生會(huì)愿意賞析哪部分內(nèi)容等等，所以在我的語文課上基本不會(huì)出現(xiàn)為完成任務(wù)而講的情況,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高,。

本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,，鞭策自己,，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步,，得到提高,。用心參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作的不足,，找出自己與其他教師的差距,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),，服從校園的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，作為一名教師,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力,。一年來,，除了用心參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還用心進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的工作潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任教師工作。透過學(xué)習(xí),，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，不斷充實(shí)了自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足,，為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)潛力的提高做好了準(zhǔn)備,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好課,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初,，我認(rèn)真通讀教材,，語文學(xué)科以提高學(xué)生閱讀潛力作為教學(xué)重點(diǎn)，數(shù)學(xué)力爭(zhēng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力,。認(rèn)真制定好群眾備課計(jì)劃,。課前，我認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案,。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，力求吃透教材,。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,，用心運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材,，實(shí)踐新理念,，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，構(gòu)成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量,，每上一堂課，我都做好充分的準(zhǔn)備,，絕不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),。課后注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課,，及時(shí)反思,，找出自己教學(xué)中的不足。本學(xué)期參加了校園的教研示范課活動(dòng),，講的是21課《鄉(xiāng)下人家》,，透過講課我的收獲很大，明確了識(shí)字教學(xué)對(duì)于高年級(jí)學(xué)生同樣重要,。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。同時(shí)對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。個(gè)性是對(duì)待后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧,，課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表

揚(yáng)，課后多找他們談心,。讓他們感受到老師的關(guān)心,，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過努力,，一部分后進(jìn)生發(fā)生了很大的變化,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不少。另外,，我還把自己在教學(xué)中比較成功的地方收獲與不足等寫進(jìn)每月的教學(xué)反思中,，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

三,、班主任工作

1,、認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作

四年級(jí)孩子的一般年齡是9-11歲，處在兒童期的后期階段,。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力,、情緒潛力,、意志潛力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí),，四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法,，但是,，辨別是非的潛力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏,，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問題,，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo),，孩子能夠安然度過這個(gè)不安的時(shí)期,，綜合潛力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生好處的深刻轉(zhuǎn)折,，從此踏上成功的人生之路,。因此作為班主任我用心引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

2,、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,，時(shí)刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,，無論是授課還是平時(shí)言談,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,，我平時(shí)不僅僅要保證上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體,，個(gè)性是每一天一大早,，我總是早到校，一到校園就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生,、紀(jì)律,、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣,，學(xué)生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,，而且時(shí)刻想為自己的班群眾爭(zhēng)光。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

四年級(jí)學(xué)生自控力不強(qiáng),。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī),、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好,，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,，吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡皮,、本子等現(xiàn)象比比皆是,。應(yīng)對(duì)這種狀況，我以極大的耐心和熱情來對(duì)待我班的學(xué)生,。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活,。叫他們各抒己見,，談?wù)劽姘窃鯓觼淼模瑸?zāi)區(qū)的孩子需要什么,？漸漸地,，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫忙的孩子,。

4,、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班群眾有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛力的班干部隊(duì)伍,。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫忙小干部樹立威信鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，即"以點(diǎn)帶面",；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠透過干部這個(gè)小群眾建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班群眾，即"以面帶面",。事實(shí)證明,，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面,，都有了很大的轉(zhuǎn)變,。

5、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期,，為了更好的與家長(zhǎng)配合,，我召開一次家長(zhǎng)會(huì)，專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子四年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折階段期間,，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持校園工作,，并給家長(zhǎng)帶給了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，組織交流,，交流中,，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)帶給了好的借鑒和啟發(fā),。

6,、用心參加校園的各項(xiàng)活動(dòng)

加校園的各項(xiàng)活動(dòng)，如演講賽,、“六一”郊游活動(dòng),。在班級(jí)開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字,、朗讀比賽等,，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性,，逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班群眾。

7,、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂成功,、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,，沒有愛就沒有教育,。個(gè)性是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情,。她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑,、孤獨(dú)、缺乏做人的自信,、不合群,，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸,、交談,，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好,；談?wù)勊麄兗倨谠鯓舆^,；談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ臓顩r,，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心,，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感,，個(gè)性是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳,，使他們成為班級(jí)核心,，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹立起他們的自信心,。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人,、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法,。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭,、以情動(dòng)人,。事實(shí)證明，我班學(xué)生無歧視他人現(xiàn)象,，班風(fēng)良好,。

在這學(xué)期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開心,，今后我將更加努力工作，不斷提高自己

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初一語文課教學(xué)和教研組工作,。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；

另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,，通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會(huì),。

另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：

在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，備寫每一篇教案,；

在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；

在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課30節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上,；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力,；

4,、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

我深知:高中語文教師任重道遠(yuǎn),要想勝任本職工作,就必須咬定教研不放松,立根生命課堂中。語文教育要走出低谷,怨天尤人是無濟(jì)于事的,只有不斷反思自我,瓶頸一破才會(huì)天地寬,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

1,、鉆研教材,，尋找教學(xué)的突破口

有的教師把啟發(fā)式教學(xué)單純地理解為采用提問的方式灌輸知識(shí)給學(xué)生，而學(xué)生只是機(jī)械地回答教師的提問,，不發(fā)揮自己的能力去理解所學(xué)的知識(shí),。這主要是教師忽視了教材的鉆研、尋找教學(xué)的突破口這個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師在備課時(shí),，除了要理解課文的內(nèi)容和要求外，還要了解自己的學(xué)生,，將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化成若干知識(shí)點(diǎn),，并輔之以恰當(dāng)、多樣的教學(xué)手段,，吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考,，而不是單純地想幾個(gè)問題來提醒學(xué)生注意,。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教學(xué),，要側(cè)重其特點(diǎn)和感情,，通過聲情并茂的朗讀和教學(xué)，使學(xué)生理解文章的內(nèi)涵,。而在議論文的教學(xué)中,，教師要針對(duì)中學(xué)生好動(dòng)、愛爭(zhēng)辯的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些爭(zhēng)論性的問題,，在議論中把握文章的要求,，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。在教師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生討論逐漸深入,，最終形成了對(duì)文章的理解。在教學(xué)《失街亭》時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：街亭失守是馬稷之過嗎,？問題一提出，學(xué)生們發(fā)表了不同的看法,，課堂成了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì),。另外，教師

還可采取情景教育的方式,，讓學(xué)生通過想象,，設(shè)想在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn),、場(chǎng)合自己能做些什么,，會(huì)有什么樣的感情，然后說出來或?qū)懗鰜?，再與課文相對(duì)照,，體會(huì)文章的特點(diǎn)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。也可通過學(xué)生揣摩課文以后,，教師提出一些相應(yīng)的問題，使學(xué)生順利地理解和掌握課文中的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題,。

2、精心構(gòu)思,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)問題

教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法因其教學(xué)思想在不斷變化,、豐富,，啟發(fā)式教學(xué)也是如此。如：提問回答是啟發(fā)式教學(xué)的常用方法,。教師應(yīng)根據(jù)不同的文體,、班級(jí)、年齡,，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}和提問的方式,。設(shè)計(jì)的問題應(yīng)是具有提示性、隱蔽性、可創(chuàng)造性大的,，而答案也不需要統(tǒng)一,。所謂提示性，是教師的提問要切合教材的要求,，具有可感,、直觀的特點(diǎn)；問題的隱蔽性,，是要讓學(xué)生通過閱讀,、思考得出答案；問題的答案要具有可創(chuàng)造性,，能啟迪創(chuàng)造思維,，使學(xué)生能跳出教材，在自己的學(xué)習(xí),、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點(diǎn),。

教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡x擇,，并創(chuàng)造性地運(yùn)用這些教學(xué)方法,，讓自己的教學(xué)取得實(shí)效,。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì),，博采眾長(zhǎng),，開展教學(xué)教研工作為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行教學(xué)教研工作中,。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo),、新教材驗(yàn)證”的研究,，對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,，勤寫教學(xué)反思,，