制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

大班幼小銜接工作計劃篇一

1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活,，具有主動的情感體驗,。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲,。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護能力等）,、建立初步的規(guī)則認識、任務(wù)認識,。

4.下學(xué)期重點進行規(guī)則認識,、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。

1.退學(xué)前思想準備

通過游覽小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望,。

2.身體方面的準備

（1）通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

（2）大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間，減少游戲時間,。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）加強安全教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不玩水、不玩火,、不玩電,。

3.獨立生活能力的準備

（1）通過談話、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會自己的事情自己做,，遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活要藥學(xué)會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學(xué)習(xí)方面的準備

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀,、橡皮等其它學(xué)習(xí)用具。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣；再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣,；還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

（3）常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡便運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力,。

5.做好家長任務(wù)，形成教育合力

（1）召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。

（2）利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務(wù),，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

（3）利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，準確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

（4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡便實用,，小巧安全,。

（5）向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展,。

（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習(xí)慣,，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動,，如：掃地、擦椅子等,。

6.加強與小學(xué)的聯(lián)系與相處,，觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

大班幼小銜接工作計劃篇二

進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計劃,。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動室的布局,，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學(xué)活動的需要，有時又按小學(xué)班級式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織銜接實驗班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?；貒笪覀兘處熡心康模杏媱澋倪M行指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。以"我心中的學(xué)校"為主題，讓他們自己動手,，動腦,，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖,，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園,，小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈,，微機，外語學(xué)習(xí)活動均在小學(xué)的舞美室,，微機房和語言實驗進行,。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課,，使幼兒進一步熟悉環(huán)境,，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學(xué),，幼兒園的有機滲透和適應(yīng),，在獲取新的信息同時，增強了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感,。

第三,、進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動,。課后還要預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書,。

第四,、加強紀律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

1,、提高自理能力

要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

2,、增強文明禮貌

要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

3,、講究個人衛(wèi)生

做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4、改變作息制度和環(huán)境布置

為了使幼兒入學(xué)后,，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,，在大班第二學(xué)期，可延長時間,，適當(dāng)增加課時,，并逐步減少睡眠時間;另外，在環(huán)境布置上,，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,，并設(shè)立黑板。

5,、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)

讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動,，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準備。

6,、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學(xué)會自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7,、搞好幼小的知識銜接

幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接,，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小銜接,，小學(xué)和幼兒園都要改革,，在教育方法、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性,，另外,，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之,，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。

大班幼小銜接工作計劃篇三

促進幼兒在入學(xué)前具有優(yōu)良的心理準備,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學(xué)年幼小銜接計劃。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學(xué)活動的需要,，有時又按小學(xué)課堂式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)課堂式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?；貋砗笪覀兘處熡心康模杏媱澋倪M行指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以"我心中的學(xué)校"為主題，讓他們自己動手,，動腦,，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖,，其中有小學(xué)生上學(xué),，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動等情景,。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用,，銜接班幼兒的舞蹈,，微機,，外語學(xué)習(xí)活動均在小學(xué)的舞美室,，微機房和語言實驗進行。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語,、微機等興趣課,，使幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力,，促進小學(xué),，幼兒園的有機滲透和適應(yīng)，在獲取新的信息同時,，增強了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感,。

進入小學(xué)后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動,。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外,，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書,。

、加強紀律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守課堂常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后,，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,，在大班第二學(xué)期，可延長時間,，適當(dāng)增加課時,，并逐步減少睡眠時間;另外，在環(huán)境布置上,，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,，并設(shè)立黑板。

5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，還可與小學(xué)生聯(lián)歡,，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準備,。

6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立認識，讓幼兒學(xué)會自理,、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓(xùn),，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

做好幼小銜接,，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法,、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,，增加教學(xué)趣味性,，另外，還可以開展知識講座,，讓父母進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之,，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。

大班幼小銜接工作計劃篇四

首先,，讓孩子認識到拼音的重要性。

對于一個從未接觸過拼音的孩子來說,，進入小學(xué)后兩個月內(nèi)完成漢語拼音的全部學(xué)習(xí)任務(wù),，是一個沉重的負擔(dān)。雖然幼兒園規(guī)定不能開設(shè)拼音教學(xué),，但為了讓孩子更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，在幼兒園下學(xué)期的課上教孩子讀一些拼音也不是沒有道理的。在給孩子第一次拼音教學(xué)活動的時候,，我用一個小故事導(dǎo)入,，家長之友《幼小銜接下的趣味拼音教學(xué)》。故事講的是因為普通話不準而開的玩笑,。當(dāng)孩子們聽到這個小故事時，他們都大笑起來,。這時候我就問問題,，和孩子聊天，讓孩子認識到拼音的重要性,。

第二,，我們必須培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

拼音的學(xué)習(xí)單調(diào)乏味。剛開始孩子表現(xiàn)出很大的興趣,，后來有些孩子覺得沒意思,。這種情況如果處理不好，效果會適得其反,。所以我初學(xué)的時候,，針對孩子聽故事的心理，每次教新的字母,，都會用要教的字母講一個小故事,，貫穿其中，充分調(diào)動孩子的自主性和積極性,，讓孩子輕松學(xué)會,。

第三，要注意拼音的教學(xué)方法

拼音字母在孩子眼里是抽象,、枯燥,、零碎的東西。如何讓這些抽象的符號成為孩子感興趣且容易接受的東西,？所以我們都是以生活和游戲的形式去讀拼音,，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情。例如：

戴拼音頭飾：老師在頭飾上放拼音卡,，每天帶不同的拼音卡,，讓大家看，熟悉了再看,。以后孩子也可以帶拼音卡,。

拼音墻：把鉤環(huán)的一邊固定在墻上，是四線格位,。用絨布做拼音,，讓孩子按照正確的書寫格式貼在墻上，讓孩子復(fù)習(xí),、閱讀拼音,，知道拼音的正確書寫位置。

拼音穿線：老師在紙板卡片上寫拼音,，根據(jù)筆畫打孔,，根據(jù)筆畫順序畫箭頭。給孩子演示一下怎么玩游戲,，然后用一根箭頭方向的繩子,，把繩子穿過打孔，這樣拼音的筆畫就能清晰的呈現(xiàn)出來……等等,。

一學(xué)期下來,，孩子喜歡拼音活動和游戲。他們不把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān),。而是樂于通過操作和自學(xué)逐漸學(xué)習(xí),，對閱讀拼音產(chǎn)生興趣，為孩子的閱讀活動做一些必要的準備,，萌發(fā)閱讀興趣,。

大班幼小銜接工作計劃篇五

一、學(xué)生思想方面：

1心理準備方面

學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個好的心理氛圍,，例如融的厚生關(guān)系寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到充滿愛與重的良好環(huán)境中生活,，這對新的發(fā)展起到不可忽視的作用進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨立成，因此,，養(yǎng)他們自我管理,。自我服務(wù)的能為分重要學(xué)后，加強紀律教育,。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強律,，讓新生有速守起律的心理準備,。

2、進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨立完成，因此,，培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務(wù)的能為分重要。

3,、進入小學(xué)后,，加強紀律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強調(diào)紀律,，讓新生有遵守紀律的心理堆備,，要求孩子控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。

2,、利用校園公眾號，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長來學(xué)校接送新生、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把提自已的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活,。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶新生去二年級觀摩，從單的觀摩教學(xué)活動,，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2,、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整新生的生活作息時間表,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

3、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成,、課堂紀律,、體衛(wèi)藝活動方面培養(yǎng)、課堂流程,、見到老師問好等行為習(xí)慣培養(yǎng),。

所述，針對斷生的身心發(fā)展特點,，從新生的實際出發(fā)積根創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活,。

大班幼小銜接工作計劃篇六

以教育部頒布的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》為工作指南，發(fā)揮小學(xué)在小幼銜接工作中的自覺性、能動性,，充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性,，精心組織部署推動小幼銜接工作科學(xué)順利實施，加快構(gòu)建小學(xué)和幼兒園雙向銜接機制,，積極推動小幼銜接試點實驗工作,，有效落實《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》，適度調(diào)整一年級第一學(xué)期課程安排,，合理安排一年級第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，促進一年級學(xué)生的身心適應(yīng)、生活適應(yīng),、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng),。

新港小學(xué)——新港幼兒園

1、讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗；

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲；

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（握筆姿勢,、坐姿、傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等）

4,、建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識。

1,、心理準備

（1）克服焦慮家長不要過度擔(dān)心，不要給孩子太多“學(xué)習(xí)辛苦”的負面強化,。

（2）懂得欣賞從細微處觀察,、欣賞和贊揚孩子的進步，給他支持和鼓勵,。

（3）耐心等待因遺傳,、年齡、性別,、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實存在,，但每個孩子都有長處，我們要善于從日常生活,，從不起眼的小事中去尋找,，并要直率地告訴孩子“你也很棒”,。

2、生活習(xí)慣

（1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服,，自己收拾學(xué)習(xí)用具等,，讓孩子學(xué)會對自己負責(zé)。

（2）學(xué)會保持個人衛(wèi)生勤洗手,，勤洗澡,，勤剪指甲，保持課本,、課桌,、作業(yè)本的清潔等。

（3）有一定的時間概念該做什么時就做什么,，做事不拖拉,。

（4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣，站有站相,，這對孩子的身體發(fā)育以及將來的視力保護很重要,。

（5）學(xué)會交往鼓勵孩子與同齡孩子交往，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）傾聽和提問的習(xí)慣傾聽時眼睛注視對方，不隨便打斷別人,。聽完后,，請孩子簡單復(fù)述聽到的主要內(nèi)容，或者簡單提問,，以檢測孩子是否聽清聽懂了,。

（2）表達和發(fā)言的習(xí)慣經(jīng)常與孩子交流，家長對孩子的表達要持包容理解的態(tài)度,。同時讓孩子學(xué)習(xí)在大家面前清晰地表達自己的真實想法,。

（3）閱讀和書寫的習(xí)慣營造適宜學(xué)習(xí)的家庭氛圍。陪同孩子閱讀,，指導(dǎo)認真,、規(guī)范書寫。大量的,、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生,。

（4）遵紀和守時的習(xí)慣遵守紀律、建立正確的時間觀念,、遵守作息時間等習(xí)慣的養(yǎng)成會使他們上課認真聽講,，下課好好休息，按時完成作業(yè)，勞逸結(jié)合,，有助于提高學(xué)習(xí)效果,，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

（5）合作和分享的習(xí)慣合作和分享會教會孩子如何在集體中與他人快樂共處,，融洽和老師,、同學(xué)的感情，學(xué)習(xí)也會更加主動,、活潑,。

大班幼小銜接工作計劃篇七

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名,，新生2名,。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步，特別是在體能,、語言表達,、社會交往、能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大,，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點,，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,，將學(xué)前的準備工作與主題探究活動,、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

幼小銜接：

通過參觀小學(xué),、請生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等,。

（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅,、綠燈，走人行道,；有困難找警察,，記住各種急救電話；知道不能玩水,、玩火,，玩電。

（1）通過談話,、,、培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等,；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣；還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ),；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作：

1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示,、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展,。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比,；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比,；“三,。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”,；積極準備“慶五,。一”詩歌、故事展示會,；做好慶“六,。一”英語周匯演工作,；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

2）對幼兒進行，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故,。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹,，取得家長長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2）堅持每月及時更換“家長園地”,，鼓勵家長參與班級教學(xué),，開展家長助教活動。

3）繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性,。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動,；與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習(xí),、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時反思，在專業(yè)方面,，進一步加強教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我,。

總之,，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力

大班幼小銜接工作計劃篇八

為有目的,、有計劃的學(xué)習(xí),，適應(yīng)社會，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,，促進新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下：

1,、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機制,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計劃。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點,，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標,、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。

3,、遞進過渡：通過活動,，使學(xué)生從生活、活動,、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

一,、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,，使家長們能夠主動配合學(xué)校,，并能積極的參與到此項工作中來。

二,、利用班級群,，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣,。

三、加強教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級,、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式,。

四、利用家訪,、家長來校接送孩子,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進一步的配合,。

五、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶大班幼兒參觀低年級的課堂,、課間活動、教室布置,、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心。

六,、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排,。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

七,、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整,；教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

大班幼小銜接工作計劃篇九

“一年之際在于春”,，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候,，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學(xué)期,，這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的生活,，我們將開展"幼小銜接"活動,。其具體工作計劃如下：

注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導(dǎo),。進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要。加強紀律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

注意水平的銜接：幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

思維能力的銜接。學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動,，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。為幼兒入學(xué)作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知,、記憶的過程，更要有歸納,、概括,、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),，精心策劃教學(xué)活動,，因為大班幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

知識點的銜接,。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望,，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識,，上學(xué)后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學(xué)愿望,。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動,。邀請小學(xué)生來園與小朋友座談,，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”,，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學(xué)生,。

1.開學(xué)初，邀請小學(xué)教師,，舉辦“幼小銜接”的專題家長講座,。

2.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

3.適當(dāng)延長上課時間至35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時間。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。

5.要求幼兒自背書包入園,，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

6.為讓幼兒初步了解小學(xué)的校園環(huán)境及生活，4月份要組織幼兒參觀小學(xué)校園,、觀摩小學(xué)升旗,、上課及課余活動。

我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作,，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育模式,。

大班幼小銜接工作計劃篇十

進入大班最后一個學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)欲望更加強烈了,，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學(xué)的銜接過渡時期,，順利進入小學(xué)做好準備,，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭,、小學(xué)多方互動的幼小銜接計劃,，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

（一）幼兒入學(xué)的心理準備,。

1,、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準備,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2,、各項能力的銜接。

進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書包,、文具等,；學(xué)會使用鉛筆、剪刀,、卷筆刀,、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力,、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后,，加強紀律教育,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

3,、知識點的銜接。

（1）前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、認識鐘表,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù),，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準備,。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點,。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題,，我們將帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動,，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，了解小學(xué)生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等,，以引起幼兒入學(xué)的興趣,，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹,。給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備,。

（一）物質(zhì)準備,，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品,，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間，和孩子一起購買,，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼,；

（二）飲食習(xí)慣的準備，幼兒園有餐點時間,，上小學(xué)后沒有課間餐點,，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽,、吃好,；

（三）作息習(xí)慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間,，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣,；

（四）知識水平的準備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

二,、三月份：

1、制訂幼小銜接計劃,。

2,、召開家長會。

3,、幼小銜接活動：遵守時間,、認識文具

四月份：

1、綠領(lǐng)巾入隊儀式

2,、幼小銜接活動：整理書包,、小小氣象員

五月份：

1、整理書包自理能力大比拼

2,、幼小銜接活動：課間十分鐘

3,、六一排練

六月份：

1、幼小銜接家長講座

2,、幼小銜接活動：眼保健操,、參觀小學(xué)

4、大班畢業(yè)典禮

通過家,、校,、園多方面地共同努力,，多方位地互動銜接，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學(xué)準備,，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活,。

大班幼小銜接工作計劃篇十一

大班幼兒即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生,。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在,。幼小銜接,，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用,。幼小銜接的主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活;二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價,。

本學(xué)期,，我們大班組成立了"幼小銜接"研究小組，開展研討會,，制定幼小銜接具體計劃,，做到提前介入，定人定時定班,，幼小聯(lián)手,，家校聯(lián)手，實現(xiàn)幼小銜接順利過渡,。如何做好幼小銜接呢?

我們的具體措施是：

人們常說,，兒童一入學(xué)就"進入了符號的世界，掉進了規(guī)則的海洋",，在小學(xué)有許多規(guī)則要孩子們熟悉和遵守,，如《小學(xué)生行為規(guī)范》等。大班的老師應(yīng)幫助幼兒建立良好的生活,、學(xué)習(xí)常規(guī),，加強規(guī)則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路,。為此,，進入大班后，我就向幼兒介紹小學(xué)的情況,，介紹哥哥姐姐認真學(xué)習(xí)的事,，激發(fā)幼兒向往小學(xué)的迫切心情。為了培養(yǎng)孩子們的有意注意，我特別制作了豐富的,、新穎有趣的教具,，活動中彩洗染生動的教學(xué)形式吸引孩子們，使幼兒能較長時間集中注意力參加學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)了幼兒的自控能力。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢,，握筆和坐勢正確,，一開始我就提出要求，正確示范,，讓孩子有正確的模仿,，然后我又通過練習(xí)書定自己名字等活動鞏固幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，平時,，認真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個別幼兒的`不良姿勢,，及時糾正。

另外,，我與家長一起鼓勵幼兒早起,、不遲到，積極堅持參加幼兒園晨運活動,，在生活處理方面,，時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便，教他們學(xué)習(xí)自己削鉛筆,，整理書包,，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵,，因此,，我經(jīng)常對幼兒的常規(guī)進行檢查，并通過各種游戲鞏固幼兒已有常規(guī),，我還激發(fā)幼兒樂意擔(dān)任值日生的熱情,，讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規(guī)。

1,、時間上的互相靠攏在幼兒園大班,，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替,，注重游戲,，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動少,，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學(xué),，一下子要坐四十分鐘,，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴峻的考驗,。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影,，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長,，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上,、時間概念上有好的準備,。這種時間上的靠攏非常有效。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿,、握筆姿勢。坐姿,、寫姿,、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確,，在高年級糾正往往收效甚微,。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要,。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快,，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級的"坐姿、寫姿,、握筆姿勢"的比賽,，組織幼兒參觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，盡量在活動后喝水,、上洗手間,。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言,，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。日常生活中，老師盡少使用在小,、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法,，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

3、生活能力上的重點培養(yǎng),。

幼兒園大班應(yīng)加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包,，管理自己的物品,，準時上幼兒園，按時入睡,，在自由活動時會結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時間概念,、任務(wù)意識、責(zé)任感,、解決問題的能力,、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時丟三拉四,，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己,，進入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活。

4,、語言表達能力的提高,。

發(fā)展幼兒的語言能力，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)的重要銜接工作,，從小中班開始,，我就非常重視發(fā)展幼兒的語言能力，特別是口語表達能力,。在語言教學(xué)中,，我經(jīng)常組織幼兒對一些兒童文學(xué)作品聽、看、講述,、講座,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的語言、詞匯,、了解作品,，再通過看圖說話、情景表演,、木偶劇,、小話劇等表演出來，使幼兒得了更多鍛練語言的機會,。在語言教學(xué)活動中,，我變過去教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，常常先提問題,，讓幼兒帶著尋求答案的心理，去開展活動,，并鼓勵幼兒大膽地對沿未理解的內(nèi)容進行講座,，這樣做大大激發(fā)了孩子們參與語言教學(xué)活動的積極性。在日常生活中,，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的語言游戲活動,，使幼兒獲得運用語言表達自己思想的最佳機會。

大班幼小銜接工作計劃篇十二

大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門,，這是一個嶄新的階段,，是幼兒人生中的一個轉(zhuǎn)折點。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活,，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作,。我們在大班一年里，除了做好必要的知識準備和各種能力的培養(yǎng),，注重體能方面的鍛煉,，從身心兩方面做好準備，讓幼兒開開心心地上小學(xué),，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：

1、召開年級組家長會議,，請xxx小學(xué)部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座,，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進行體能訓(xùn)練,，注重實效性,；書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫,，買科學(xué)合適的書桌、文具盒,、筆和臺燈,；孩子剛開始書寫時要多關(guān)注，不可放任,；將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等（根據(jù)以往家長的反饋都很滿意）,。

2、引導(dǎo)家長重視教育和配合,，減少不必要的擔(dān)憂,，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲,，重點發(fā)展推理能力、空間知覺,、想象力,、創(chuàng)造性。

2,、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲,，重點培養(yǎng)完整表達自己的想法,、豐富詞匯的運用,、看圖講述的能力；每天家長記“寶寶日記”（幼兒復(fù)述）,，并給予評價,、范讀及在班級微信群里交流。

3,、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍（創(chuàng)設(shè)書吧,、開展圖書漂流活動等）激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

4,、動手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會,、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等,。

5,、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒解決,；鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾,，組織討論并分享。

6,、保證區(qū)域活動：為了適應(yīng)小學(xué)生活,，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,，進一步豐富內(nèi)在環(huán)境；重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力（戶外活動后進行,，體現(xiàn)自主性,、學(xué)會選擇、落實計劃）,。

7,、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里,。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗,、主動喝水，把臟衣服取出來晾曬,，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里,，做好離園準備。當(dāng)身體感到不適時要及時告訴老師,，尋求幫助,。當(dāng)天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方,。

8,、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習(xí)等,，家長關(guān)注和幫助幼兒（全體家長都同意才開展硬筆書法課）,。

9、課前準備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便,，喝水,、當(dāng)天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

10,、創(chuàng)設(shè)課間交往機會：自由結(jié)伴友好合作,，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑,、注意安全,！遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助,。

11,、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子,，通過體驗“一分鐘能做什么,？”,，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習(xí)慣,，抓緊時間做事,。

12、堅持開展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動作,，增強幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1,、3月16日召開年級和班級家長會議,，請某小學(xué)老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座（年級長聯(lián)系）。

2,、5月14日—30日拍小博士照（各班班主任）,。

3、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照（年級長）,。

4,、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片（各班班主任）。

5,、6月6日參觀小學(xué)（年級長聯(lián)系）,。

6、6月14日,、15日驗收工作（本園教研室,、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí)）

7,、6月12,、19日,，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”（各班班主任）,。

8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,，制作“幼兒在園生活采幀集”,。（副班主任）

9、7月3日舉行畢業(yè)典禮（年級長+班主任）,。

大班幼小銜接工作計劃篇十三

(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標、要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(2)使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,。

(2)注意改變活動室的布局,，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣,、褲,、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體,；學(xué)會傾聽,、不亂插嘴；不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序,。

(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕,；注意個人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔等。

(6)加強幼兒學(xué)習(xí)興趣,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時間和強度,，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿,、閱讀姿勢,、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢,，平時教師要經(jīng)常提醒督促,，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓(xùn)練，注意糾正,。

(7)組織幼兒參觀小學(xué),。

1、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動,，互相交流,，熟悉對方的教育手段和特點，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級,，小學(xué)一年級教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性,、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式,，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。

2,、參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等,，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的,，有計劃的進行指導(dǎo),，開展"我要上學(xué)了"主題活動。

(8)做好幼小的知識銜接工作,。對大班,、學(xué)前班教師進行培訓(xùn),。通過與小學(xué)老師的溝通、交流,，使她們了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

(9)讓家長了了解并配合我們的工作,。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成,。

做好幼小銜接,，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法,、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,，增加教學(xué)趣味性,，另外，還可以開展知識講座,，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力,。