計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇一

根據(jù)平時(shí)教學(xué)中的觀察,，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想法,，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。我對這么一批學(xué)生樹立了一個(gè)總目標(biāo),，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;然后又根據(jù)個(gè)性差異,、能力高低各自樹立了分目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行拔尖,。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下： 培優(yōu)對象 孫悅 郭洪然 郭旭 崔建森 張駿 胡鵬森 這樣的分目標(biāo)學(xué)生比較容易達(dá)到,，每隔一段時(shí)間，根據(jù)每個(gè)學(xué)生完成目標(biāo)的情況都有個(gè)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),，長期堅(jiān)持,，最終提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，老師布置的各項(xiàng)任務(wù)無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般,，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力,，做到精益求精，就需要教師動(dòng)動(dòng)腦筋了,。我把這批學(xué)生每六人分成一組,，每月制定相同的分目標(biāo)，并要求他們比一比,，在一個(gè)月之內(nèi),，看誰完成的好，最令老師滿意,。小孩子的爭強(qiáng)好勝心都是很強(qiáng)的,，他們有了競爭對手后，就可以看到,，他們課上在比,，課下也在比。同時(shí)我每天堅(jiān)持對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),，誰今天做的比較好,，誰明天還要繼續(xù)努力，同計(jì)劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講,，可課下作業(yè)按時(shí)完成,，每天堅(jiān)持 每天做兩道拔高題，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員 課上認(rèn)真聽講,，可課下作業(yè)按時(shí)完成,，堅(jiān)持整理筆記和典型習(xí)題 時(shí)進(jìn)步最大的學(xué)生，我在班上大力表揚(yáng),，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,，那么完成我所布置的分目標(biāo)，也就顯得容易了,。如,，李志和徐連雨是一組中的競爭對手,，我要求他們倆在平時(shí)學(xué)習(xí)中你追我趕，相互競爭,，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí),，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

每隔一段時(shí)間,，當(dāng)學(xué)生達(dá)到了我所定的分目標(biāo),，我就將他們集中起來，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r(shí)間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的,，并展示自己的學(xué)習(xí)成果,，要求他們認(rèn)真聽取別人的學(xué)習(xí)方法，在制定下一階段要達(dá)到的分目標(biāo)時(shí),，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦法,，并學(xué)著做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué),，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感,。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅(jiān)持下去,。課余時(shí)間也不能放松對培優(yōu)生的督促,。孩子們都是留守兒童，在校住讀,，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管,，那么每天的課余時(shí)間，也應(yīng)由老師合理安排,，做到張弛有度,，在保證孩子的玩耍時(shí)間的同時(shí),，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,，做到時(shí)時(shí)管，事事管,，才是對課堂學(xué)習(xí)的延續(xù),。

在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計(jì)劃后，我堅(jiān)持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程,，然后進(jìn)行反思,、總結(jié)，這些方法中那些比較有效,，還需改進(jìn)的地方有哪些,，等等，然后及時(shí)做出調(diào)整,，以對下一階段的工作指明方向,。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成績時(shí)好時(shí)壞的。有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生,另一種是成績差,紀(jì)律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學(xué)的戲謔,，集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯(cuò)誤的人生,浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光,老師可惜.家長痛惜,。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”,從而對自己有信心。

計(jì)劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講,，每天堅(jiān)持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和知識(shí)點(diǎn) 改掉自己懶散的習(xí)慣,，課上精力集中。課下按時(shí)完成作業(yè) 課上認(rèn)真聽講,，每天堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，整理筆記和典型習(xí)題

首先,幫差生找到自信， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗(yàn)成功,。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和長處,只要細(xì)心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好,、特長,。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學(xué)生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進(jìn)行培養(yǎng),從而消除他們在學(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識(shí)充實(shí),鼓勵(lì)他們在發(fā)展自己特長的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)知識(shí),這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會(huì)有所進(jìn)步,。

根據(jù)學(xué)習(xí)成績,，結(jié)合學(xué)生性格，盡最大可能進(jìn)行合理搭配,，組成最優(yōu)化的,，實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題,，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣,，有意無意地仿效榜樣，達(dá)到以優(yōu)帶差的目的,。教師要經(jīng)常有意識(shí)地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù),，通過研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā),，進(jìn)行智慧的碰撞,，最終達(dá)到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動(dòng)幫助“差生”,，又能讓“差生”主動(dòng)求助于“優(yōu)秀生”,，促使整體水平的提高。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇二

著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,，因材施教,，分層輔導(dǎo),，促成本年級整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。

協(xié)調(diào),、獎(jiǎng)評：姚啟田

考核、督促：董永輝

具體執(zhí)行：張康,、汪萍,、張宏軍

1、對象：

(1)培優(yōu)：年級前150名(動(dòng)態(tài));

(2)補(bǔ)差：年級后51-150名(動(dòng)態(tài)),。

2,、做法：

(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對薄弱科目,，建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu),、補(bǔ)差成長檔案，并分類編班,，實(shí)施有針對性的培優(yōu)工作;

(2)分類編班：

a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補(bǔ)差在控制在約15人每班,。

b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語三個(gè)科目的兩種班級;

(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差,。

3,、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);

4,、配套機(jī)制

(1)備課督促：

a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報(bào)告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃;

b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

(2)效果評測：

a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實(shí)際效果;

b.學(xué)生座談反饋,。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會(huì),，了解培優(yōu)、補(bǔ)差的情況;

c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料;

d.充分發(fā)揮家長委員會(huì)的監(jiān)督作用,，引入對于此項(xiàng)工作的監(jiān)督。

(3)獎(jiǎng)懲設(shè)想：

a.設(shè)立基本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)),，實(shí)行有勞有酬;

b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果,，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無效勞動(dòng)不酬的原則;

c.獎(jiǎng)懲將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí),，堅(jiān)持公正公平、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律,，在一定程度上照顧班級均衡的原則,。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)探究能力,，以便其人生中起到一定的作用。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高觀察,、思考、分析,、實(shí)驗(yàn)等綜合能力,，成績穩(wěn)定在a級，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，爭取在期中,、期末測試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。不能有d級學(xué)生,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力、推理能力,。介紹或推薦適量課外競賽,，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí),，多給他們一定的指導(dǎo),，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn)。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),，讓他們能做出來，感受到成功的喜悅,。

數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué)

數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué)

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八年級三個(gè)班的物理教學(xué)工作,，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異很大,，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)步，特做了培優(yōu)輔差計(jì)劃如下：

為提高三個(gè)班的物理學(xué)習(xí)成績,，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，進(jìn)一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成績,，特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃,。

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與班主任老師交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”即中等題,，第三層“思考題”即拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題,，難度不大，但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用,，為第一層次,；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題，難度有適中的,，也有較大的,，可以作為第二層次和第三層次使用。

4,、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與班主任交流,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評價(jià),。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測,。

我們針對學(xué)生知識(shí)殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識(shí)點(diǎn)逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個(gè)分層落實(shí)教學(xué)常規(guī),，實(shí)現(xiàn)共同提高,。

1,、學(xué)生分層：以班為單位,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a,，b,，c三層,。其中a層學(xué)生：成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實(shí),，學(xué)習(xí)自覺,，有能力獨(dú)立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力,。b層學(xué)生：成績中等,，上課能聽懂，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題目,，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟，主動(dòng)性積極性較好。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí),。表現(xiàn)為：計(jì)算能力弱,，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定,。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動(dòng),，也可腳踏兩層,。

2、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。因此,，我們堅(jiān)持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，堅(jiān)持在集體備課時(shí),，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點(diǎn),、思維障礙點(diǎn),，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來,。學(xué)案供學(xué)生使用,，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識(shí)整合，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,，鏈接高考,總結(jié)歸納,，課后練習(xí)五部分。其中基礎(chǔ)知識(shí)整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深,，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，主要內(nèi)容有：

教學(xué)內(nèi)容,、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂范例,、探究點(diǎn)的設(shè)置,、方法規(guī)律,、作業(yè)布置、課后反思等,。

3,、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn),，緩坡度,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功,。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課,。對于基本知識(shí)回顧,、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié),，無論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與,，同步進(jìn)行；對于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展,，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí),，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

4,、作業(yè)分層：對于作業(yè),，我們堅(jiān)持做到：分層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一要求,、不同批改,。（1）分層設(shè)計(jì)：可為c層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題,，還配以簡單的例題變式練習(xí),；a層學(xué)生除完成b、c層學(xué)生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計(jì)具有綜合性,、開放性、討論型,。

（2）統(tǒng)一要求：平時(shí),，我們在學(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè)，按時(shí)收繳,，做到有練必交,，有錯(cuò)必糾;做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時(shí)練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化,、查漏補(bǔ)缺,。

（3）不同批改：對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對c層學(xué)生盡量采用面批,及時(shí)指導(dǎo),，做到日清周結(jié),，幫助他們提高,；對a,、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式,，批改后，要求他們互相對照獨(dú)立完善,，鼓勵(lì)他們自主鉆研,，力求更優(yōu),。

5、輔導(dǎo)分層：我們利用學(xué)生自習(xí)課時(shí)間,，分別對c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對c層學(xué)生側(cè)重于興趣,、信心,、愿意學(xué)習(xí)等意識(shí)教育,；對a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo),。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇五

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭取得好成績,。特制訂培優(yōu)輔差計(jì)劃：

一、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單,、時(shí)間,。

根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,。

優(yōu)生名單

李莉 丁楷詢 岳珂 李一凡 賈曼琪

高桐 張千一 王開元 張-林靜 苗思熠

學(xué)困生名單

高玉竹 白金祥 李文靜 呂亞奇 李卓文

王鴻洋 陳濤 張?jiān)?王卓越 沈夢溪 劉嘯

二、培優(yōu)補(bǔ)差措施,。

1,、備好課，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。 精選習(xí)題,，習(xí)題有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計(jì)一題多解,，一題多變,，多題一解的題目，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，有針對性地講評,。多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生。

2,、課堂練習(xí)分成的三個(gè)層次：基礎(chǔ)題,，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題,，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正;思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路,、想法,。滿足不同層次學(xué)生的需要。

3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測,，對學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期我擔(dān)任八年級三個(gè)班的物理教學(xué)工作，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異很大,，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)步,，特做了培優(yōu)輔差計(jì)劃如下：

為提高三個(gè)班的物理學(xué)習(xí)成績，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，進(jìn)一步發(fā)展智力,、提高學(xué)習(xí)成績，特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃,。

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與班主任老師交流,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”即中等題,，第三層“思考題”即拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題,，難度不大,，但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用，為第一層次,；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題,，難度有適中的，也有較大的,，可以作為第二層次和第三層次使用,。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、經(jīng)常與班主任交流，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià),。5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測,。

我們針對學(xué)生知識(shí)殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識(shí)點(diǎn)逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個(gè)分層落實(shí)教學(xué)常規(guī),，實(shí)現(xiàn)共同提高,。

1、學(xué)生分層：以班為單位,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a,，b，c三層,。其中a層學(xué)生：成績優(yōu)秀,，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺,，有能力獨(dú)立完成作業(yè),，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力。b層學(xué)生：成績中等,，上課能聽懂,，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題目，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟,，主動(dòng)性積極性較好。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí),。表現(xiàn)為：計(jì)算能力弱,，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定,。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動(dòng),，也可腳踏兩層,。

2、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。因此,，我們堅(jiān)持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，堅(jiān)持在集體備課時(shí),，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點(diǎn),、思維障礙點(diǎn),，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來,。學(xué)案供學(xué)生使用,，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識(shí)整合，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,，鏈接高考,總結(jié)歸納,，課后練習(xí)五部分。其中基礎(chǔ)知識(shí)整合，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用,。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容有：

教學(xué)內(nèi)容,、重點(diǎn)難點(diǎn),、課堂范例、探究點(diǎn)的設(shè)置,、方法規(guī)律,、作業(yè)布置、課后反思等,。

3,、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn),，緩坡度,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功,。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課,。對于基本知識(shí)回顧,、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與,，同步進(jìn)行,；對于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí),，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究,。

4、作業(yè)分層：對于作業(yè),，我們堅(jiān)持做到：分層設(shè)計(jì),、統(tǒng)一要求、不同批改,。（1）分層設(shè)計(jì)：可為c層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題,，還配以簡單的例題變式練習(xí),；a層學(xué)生除完成b,、c層學(xué)生布置的題目外，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計(jì)具有綜合性,、開放性,、討論型。

（2）統(tǒng)一要求：平時(shí),，我們在學(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè),，按時(shí)收繳，做到有練必交,，有錯(cuò)必糾;做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時(shí)練習(xí)考試化,，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺,。

（3）不同批改：對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對c層學(xué)生盡量采用面批,及時(shí)指導(dǎo)，做到日清周結(jié),，幫助他們提高,；對a、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式,，批改后，要求他們互相對照獨(dú)立完善,，鼓勵(lì)他們自主鉆研,，力求更優(yōu)。

5,、輔導(dǎo)分層：我們利用學(xué)生自習(xí)課時(shí)間,，分別對c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對c層學(xué)生側(cè)重于興趣,、信心,、愿意學(xué)習(xí)等意識(shí)教育；對a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo),。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇七

為提高九年級物理學(xué)習(xí)成績,，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步發(fā)展智力,、提高學(xué)習(xí)成績,，特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。

1,、使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，從而提高物理學(xué)習(xí)成績；

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力,，陶冶情操,；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,；

4、在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用,。

1、認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間,。

2,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生能很好地配合,。

3,、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周每生不少于1次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔,。

4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,，及時(shí)了解培訓(xùn)情況,。

另外，在培優(yōu)輔差的過程中,，我還將注意以下各方面：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和輔差。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。作為教師，我會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇八

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計(jì)劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子,，對班上按學(xué)生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2,、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作

因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn),，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué),、奧數(shù),、藝術(shù)、科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2,、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。

3、及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查,。

4、期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查,。

單周：星期一晚自習(xí)培優(yōu)雙周：星期一晚自習(xí)補(bǔ)差

六,、優(yōu)秀生、學(xué)困生名單

1,、優(yōu)生名單：xxx

2,、學(xué)困生名單：xxx

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇九

一、指導(dǎo)思想：

為提高九年級物理學(xué)習(xí)成績,，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，進(jìn)一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成績,，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

二,、工作目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，從而提高物理學(xué)習(xí)成績,；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操,；

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,；

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

三,、具體措施：

1、認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容,，培訓(xùn)時(shí)間。 2 ,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生能很好地配合。,。 3 ,、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔,。

4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,，及時(shí)了解培訓(xùn)情況。 另外,，在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我還將注意以下各方面：

1,、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和補(bǔ)差,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效,。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇十

在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到平均每班1至2人,，為達(dá)到這一目標(biāo),，制定如下計(jì)劃：首先和有希望達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實(shí)可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法,。第三,，每人添一個(gè)能力提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時(shí)何地見到,、做到模糊,、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,，要求每天至少要有一題,，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決,，必要時(shí)可以用問題代替問好,。

對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，每節(jié)復(fù)習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件,，只要能完成。在學(xué)生中開展組長負(fù)責(zé)制,，由組長帶領(lǐng)本組的進(jìn)步,。考試后總結(jié)對進(jìn)步大的組進(jìn)行表彰,，為了鼓勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭,，再多設(shè)置一個(gè)個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的學(xué)生,。

復(fù)習(xí)計(jì)劃：八年級物理在本學(xué)期的工作計(jì)劃的指引下現(xiàn)已進(jìn)入

復(fù)習(xí)階段,，為了使每個(gè)學(xué)生能夠抓好這段關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)習(xí)，在期末考試中能考出理想的成績,，先將下階段詳細(xì)地復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：首先，制訂詳細(xì)的課時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,。每周復(fù)習(xí)一章內(nèi)容,，每節(jié)課根據(jù)課時(shí)內(nèi)容的多少安排1或2課時(shí)的內(nèi)容，內(nèi)容量適中,，盡量使每個(gè)學(xué)生通過努力都可以在課堂上完成任務(wù),。難度由淺入深，循序漸進(jìn),，是每個(gè)認(rèn)真聽講的學(xué)生都有進(jìn)步,。

其次，對于基礎(chǔ)知識(shí)每節(jié)課的要點(diǎn),，上課時(shí)先和學(xué)生一塊回顧總結(jié),，學(xué)生記錄在本上就是一項(xiàng)作業(yè)，然后在課堂上或課下按學(xué)習(xí)小組,，由組長負(fù)責(zé)過關(guān),，組長由老師親自把關(guān)。對于知識(shí)應(yīng)用的類型題以目標(biāo)為主，隨講隨練,。

第三,、上面是對于全體學(xué)生的，為使最后的成績更明顯,，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,。（見培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃）讓“吃不飽的學(xué)生多吃，消化不好的學(xué)生好好消化,?！?/p>

特長生培優(yōu)計(jì)劃：就象領(lǐng)導(dǎo)所說的；優(yōu)秀生代表老師的水平,。

作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生,。所以，自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平,。本學(xué)期我對特長生做了以下計(jì)劃：

首先,，是特長生的選定，老師就像伯樂,，學(xué)生就像千里馬一樣,，老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的,第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學(xué)生.把這些學(xué)生確定為特長生培養(yǎng)的對象.

其次，是確定切實(shí)可行的較為科學(xué)的計(jì)劃,。在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少,，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到平均每班1至2人，為達(dá)到這一目標(biāo),，制定如下計(jì)劃：首先和有希望達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實(shí)可行的方法,。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三,，每人添一個(gè)能力提高本,，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時(shí)何地見到,、做到模糊,、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,，要求每天至少要有一題,，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決,，學(xué)生若不來找我,，我要去找學(xué)生。

最后,，希望通過師生共同努力,，使他們成績更優(yōu)。創(chuàng)優(yōu)課得與失：在學(xué)校歷時(shí)4周的創(chuàng)優(yōu)課活動(dòng)中,通過積極的聽評課,使我對自己的教學(xué)方式有所感悟.大家是"八仙過海,各顯神通."都拿出了看家本領(lǐng)使我大開眼界!收益非淺.

首先是老師們都能緊跟時(shí)代步伐,適應(yīng)新課標(biāo)的要求.

能夠以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的進(jìn)行教學(xué).能夠使用多媒體手段提高自己的教學(xué).其實(shí)在平時(shí)，老師們的認(rèn)真勁和認(rèn)真精神都是我學(xué)習(xí)的對象,。這些使我深刻的感受到：大家都在進(jìn)步自己也不能落后!

其次,，是自己不足的是課件的制作的高級但不科學(xué),

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言,，要提高優(yōu)等生的自主,、自覺學(xué)習(xí)的能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績,，幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏,。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛,，逐步改變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成績的逐步提高,。

通過培優(yōu)輔差工作,，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣,，讓偏科生成績更優(yōu),，學(xué)習(xí)更自信，讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛,、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進(jìn),，形成一個(gè)良好奮發(fā)局面。具體而言：

1,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣,，改善缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤奮努力，陶冶情操,。

3,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,。

本屆初三64名學(xué)生,，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，興趣濃厚，但同時(shí),，有些學(xué)生偏科嚴(yán)重,，對所偏學(xué)科失去信心，甚至放棄,，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散，自控能力不強(qiáng),。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，要表揚(yáng)鼓勵(lì)。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求,，讓他們穩(wěn)中有進(jìn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

3,、對偏科生，要鼓勵(lì)他們樹立信心,，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科,，要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教師多對其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心,，使其逐漸進(jìn)步,。

4、對于后進(jìn)生,，要多鼓勵(lì),，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步,。

5,、實(shí)行以點(diǎn)帶面，開展一幫一活動(dòng),，讓學(xué)生互幫互學(xué),，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6,、定期與家長聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想等各方面的情況,。爭取家長的配合,，和家長一起教育學(xué)生。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的物理學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，物理思維不夠嚴(yán)密，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,、因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好物理學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

3、采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

4,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

5,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

9,、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次。

10,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

并提高中等生的物理學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力,。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

作為一名物理老師,，應(yīng)該“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,，讓每位家長都滿意,，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”、“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃：

1,、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長的大力配合,。

3,、根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ),，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭使高一所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

4,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),，使對物理有興趣的學(xué)生，物理成績有進(jìn)一步的提高,。二,、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì);不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、在日常工作中,，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,、動(dòng)動(dòng)嘴,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

8,、課堂活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí),。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。9,、加強(qiáng)物理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受物理知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有物理,，用物理的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛物理的情感。

10,、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度,，根據(jù)每單元質(zhì)量檢測情況,，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍,。

物理培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

培優(yōu)補(bǔ)差就要體現(xiàn)以人為本,，教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,，讓不層次的學(xué)生能感受到成功的喜悅與快樂,，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自信,。我們的教育教學(xué)既要為高一級的學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，還要為社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者。在情感上要走進(jìn)孩子的心靈,，走進(jìn)孩子的世界,，才能真正找到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為,，形成有效的學(xué)習(xí)方法,。

八(1)班現(xiàn)有學(xué)生49人，在保優(yōu)生中,，其中一級目標(biāo)5名學(xué)生達(dá)到有效分;二級目標(biāo)13名學(xué)生達(dá)到有效分三級目標(biāo)32名學(xué)生達(dá)到有效分;各項(xiàng)目標(biāo)均超額完成,。

王芯月、吳雨婷、王楠,、方燕琪,、梅陳、張暢,、曾言,、沈玲、田靜怡,、余秋雨,、葉興雄、吳金枝,、沈陳洋,。

待提高生：陳濤、張宇,、袁晶,、張潔、何景成,、張陳麒麟,、謝夢麗。

學(xué)困生：陳臣,、章廣源,、陳夢、楊玖情,、衡晶,、董有智、鄒偉,、陳宜康,、李沙、許啟雄,、李玉鳳,、胡鳳嬌、萬芬,。

利用課余時(shí)間和早,、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生存在的問題和遇到的疑惑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法和措施如下：

1.對偏科學(xué)生面對面的談心與知識(shí)輔導(dǎo),。

2.學(xué)生的錯(cuò)題要及時(shí)在黑板上及解錯(cuò)本上糾錯(cuò),。讓學(xué)生把平時(shí)作業(yè)和試卷上的錯(cuò)題再做一遍。并用紅色筆進(jìn)行更正,，并注明錯(cuò)因,。

3.精心設(shè)計(jì)案、選題,、批改作業(yè),、與學(xué)生談心。

4.扎實(shí)上好每節(jié)課,夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,。5.把學(xué)生在學(xué)案,、練習(xí)冊、單元檢測中遇到的難題,、學(xué)生未過關(guān)題,、錯(cuò)題進(jìn)行匯總，再檢測,，進(jìn)行復(fù)印式的訓(xùn)練,。

6.針對中考的題型來選題，讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性和實(shí)效性,。

7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有計(jì)劃,、有對像,、有內(nèi)容、有步驟,、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診,。

8.關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。備課時(shí)必須預(yù)想更多的可能性,，提供課堂生成的空間,，教學(xué)中要機(jī)智面對學(xué)生課堂生成，要將問題開放,，促學(xué)生課堂思維的生成,，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進(jìn)行搜集和整理，并將好的資源融于備課和學(xué)生練習(xí)題中,。

9.突破重點(diǎn)和難點(diǎn),。對重點(diǎn)章節(jié)的知識(shí)要講練到位,，學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能靈活應(yīng)用，舉一反三。對典型性,、代表性的習(xí)題通過各種變換、糾錯(cuò),、復(fù)印式的訓(xùn)練讓學(xué)生弄懂弄透,。

10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化,、將教材內(nèi)容活動(dòng)化,、將教材內(nèi)容開發(fā)化，扎實(shí)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，重點(diǎn)知識(shí)專題突破,，做到目標(biāo)生人人過關(guān)。