總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

第二季度個人工作總結(jié)開頭 第二季度個人工作總結(jié)篇一

導(dǎo)語是新課的引子，我根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點,，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。教學(xué)起來有了一個好的開頭后面就會非常順利了。

教師是課堂教學(xué)的組織者和,，教師的個人文化知識素養(yǎng)等等都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的對象,，讓教師的個人魅力影響整個課堂的氛圍。在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只有教師從內(nèi)心去關(guān)心和愛護學(xué)生，去了解學(xué)生們的思維方式,，讓學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿姆绞饺ブv課,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的.課堂氣氛自會形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識,。

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界，一鳥一天堂”,，運用自己眼睛感知生活中真善美,。這里有母親的呵護，朋友的問候,，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情。引導(dǎo)學(xué)生們從身邊的細(xì)微小事中發(fā)生美,，美不空乏,，美是平凡且隨處可見的，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識。

感覺于世界豐富多彩,，體會生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事、物,、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)里面學(xué)會深層含義思考,，不流于表面,，理性與感性結(jié)合，培養(yǎng)他們對生活的哲理性的思考,，提高他們的文學(xué)素養(yǎng),，探求生活的真諦。

時代的進步,，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切都需要我們調(diào)整好自己的心態(tài),，教師只有把自己的心態(tài)擺正,，才能更好的教書育人。

第二季度個人工作總結(jié)開頭 第二季度個人工作總結(jié)篇二

我們正在踏上21新世紀(jì)的門檻,。21世紀(jì)的生活,，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬,，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開,。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng),、個性充分發(fā)展,，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向,。實行素質(zhì)教育,，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格,，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任,。我認(rèn)為，班主任在有效地進行班級管理的過程中,，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象,，又是管理的主體，達(dá)到"管,，是為了不管"的目的,。

所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組,、個人以及各種環(huán)境,、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義,。

1,、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。

2,、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,，可以提高他們自我教育的能力。

3,、引導(dǎo)自我管理,，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力,，更重要的是指不迷信書本,，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,，有利于兒童認(rèn)識自我,，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系,，為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅實的基礎(chǔ),。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理,。

1,、強化小學(xué)生自我管理的意識。一方面,，我們要對"小太陽"們進行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育,。 另一方面，我又愛護學(xué)生自我管理的積極性,，經(jīng)常進行成就強化,。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂,，鞏固了進行自我管理的意識,。在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

2,、引導(dǎo)自我管理,，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。

教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,，不是直接將"魚"給他們,，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚",。

綜上所述,，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作,，充分發(fā)揚民主,，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

第二季度個人工作總結(jié)開頭 第二季度個人工作總結(jié)篇三

我們正在踏上21新世紀(jì)的門檻,。21世紀(jì)的生活,，并不單單只在時間上突然降臨,，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開,。重視人的全面發(fā)展,，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育,，創(chuàng)建一個良好的班集體,，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任,。我認(rèn)為,，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體,，達(dá)到"管,，是為了不管"的目的。

所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體,、小組,、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為,。它主要有以下三個方面的重要意義,。

1、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求,。

2,、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,，可以提高他們自我教育的能力,。

3、引導(dǎo)自我管理,，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性,。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力,，更重要的是指不迷信書本,，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,，有利于兒童認(rèn)識自我,，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅實的基礎(chǔ),。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理。

1,、強化小學(xué)生自我管理的意識,。一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育,。 另一方面,，我又愛護學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化,。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度,，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識,。在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力,。

2、引導(dǎo)自我管理,，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力,。

教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們,，即通常所說的"授之漁",，而不是"授之魚"。

綜上所述,，作為一名小學(xué)班主任,，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主,，讓全體學(xué)生積極參與管理,，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色,。