作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小足球比賽教案篇一

1,、通過(guò)看圖和學(xué)文,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

2,、結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“回憶”“津津有味”造句,。

4,、有感情地朗讀課文。

5,、學(xué)習(xí)觀察人物,，練習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。

了解小守門(mén)員和觀眾的外貌,、動(dòng)作和神態(tài),，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的,。

幻燈

三課時(shí)

一,、出示圖，導(dǎo)入新課,。

1,、圖上都有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、板書(shū)課題,，概述課文大意,。

二、初讀課文,，理解圖意,。

1、自由讀課文,，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義,。

2、出示思考題,，讓學(xué)生一邊默讀課文,，一邊思考。

（1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽,？他們用什么做球門(mén),？

（2）作者是怎樣描寫(xiě)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的？

（3）作者是怎樣描寫(xiě)場(chǎng)外觀眾的,？

三,、初步整體理解課文。

1,、指名按自然段朗讀課文,。

2,、討論課文分段,。[一（1）；二（2）,；三（3—5）]

四,、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段,。

1,、指名朗讀第一段。

2,、教師提問(wèn)：

（1）這一段有幾句話(huà),？每句話(huà)說(shuō)的是什么？

（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的,？

（3）第二句話(huà)中的“又”字說(shuō)明什么,？

3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員,、球門(mén)及觀眾,。

4,、齊讀第一段。

五,、理解第二段,。

1、指名讀,，結(jié)合看圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段描寫(xiě)了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫(xiě)的是誰(shuí),。

2,、默讀這段課文，畫(huà)出描寫(xiě)小守門(mén)員的句子,，找出描寫(xiě)小守門(mén)員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ),。

3、用自己的話(huà)講述小守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài),。

4,、指名讀后兩句，說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)講的是誰(shuí),？“候補(bǔ)”是什么意思,？“好像是修補(bǔ)”說(shuō)明什么？

5,、齊讀第二段,。

六、理解第三段,。

1,、默讀課文，觀察圖畫(huà),，思考：

（1）課文寫(xiě)了哪幾個(gè)觀眾,？

（2）作者是怎樣描寫(xiě)人物動(dòng)作和神態(tài)的？

（3）從哪些具體描寫(xiě)可以看出這場(chǎng)球賽很精彩,？

2,、指名朗讀第三段。

3,、指名回答思考題,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場(chǎng)面,。

4,、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。

“索性”是什么意思,？用哪個(gè)詞可以替換它,？（干脆）

“局勢(shì)”是什么意思？“不相干”是什么意思,？“津津有味”是什么意思,？他為什么看得那么津津有味？

5,、齊讀后三段課文,。

七、聯(lián)系課文觀察圖畫(huà),，指名說(shuō)圖意,。

一、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

二,、復(fù)習(xí)生字。

1,、出示生字,，認(rèn)讀，練習(xí)組詞,。

2,、指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)讀的方法。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

三、指導(dǎo)造句,。

1,、指名說(shuō)說(shuō)“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2,、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語(yǔ)搭配,。

3、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà),，再進(jìn)行書(shū)面造句。

四,、布置作業(yè)：

1,、熟讀課文。

2,、注意觀察同學(xué)或老師的動(dòng)作,、神態(tài)，為練習(xí)寫(xiě)片斷做準(zhǔn)備,。

一,、提出學(xué)習(xí)任務(wù),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫(xiě)對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué),。

二,、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問(wèn)題,。

（1）明確描寫(xiě)內(nèi)容,。描寫(xiě)一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

（2）要按一定順序描寫(xiě)事物,。

（3）用詞要準(zhǔn)確,，語(yǔ)句要通順連貫，把觀察到的動(dòng)作,、神態(tài)寫(xiě)清楚,。

（4）不會(huì)寫(xiě)的字可以查字典，也可以問(wèn)老師,，不要問(wèn)同學(xué),，以免打斷別人的思路。

三,、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容,，想想應(yīng)該先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么,。想好之后再動(dòng)筆,。

四、學(xué)生寫(xiě)片斷,，教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五,、指名讀寫(xiě)好的作文,。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。

六,、課堂小結(jié),。

18小足球賽

小守門(mén)員

叔叔 憶 足球 看 小觀眾

精彩場(chǎng)面

小足球比賽教案篇二

1?學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：警惕,、膝蓋,、磕破、手套,、前傾,、腆著、拼搶、探著,、索性,、摟著、全神貫注,、激烈等,。

2?正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3?學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà),，理解課文內(nèi)容,，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

4?學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描述的方法,。

思想教育：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，抓重點(diǎn)句、段,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力,。

2,、了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作,、神態(tài),，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：足球比賽的照片,、課文動(dòng)畫(huà)朗讀課件

二課時(shí)

第一課時(shí)

（一）板書(shū)課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫(huà),，明確看圖學(xué)文的目的,。初讀課文，借助工具書(shū),，聯(lián)系上下文理解生字詞。

1．教師介紹油畫(huà)作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫(huà)，是前蘇聯(lián)一位著名畫(huà)家的作品,。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場(chǎng)小足球賽,。

2．明確看圖學(xué)文的目的：

學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類(lèi)課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合,。通過(guò)看圖,，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫(huà)的能力；通過(guò)學(xué)文,，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力,。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)幫助同學(xué)們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)文字所描寫(xiě)的畫(huà)面,。

3．初讀課文,，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞,。

（二）初步看圖,，借助圖畫(huà)，再認(rèn)真讀課文,，理清課文的層次結(jié)構(gòu),，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

1．初步看圖,，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：從畫(huà)面上看,，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫(huà),？（從畫(huà)面上看,，這是一幅以人物為主的圖畫(huà)。）畫(huà)面上畫(huà)了一些什么樣的人物,？（圖畫(huà)中畫(huà)了一群孩子,，還有一位叔叔。）

2．他們?cè)诟墒裁?？你從?huà)面上哪些地方觀察到的,？

（圖畫(huà)上的人物在看一場(chǎng)足球比賽。從畫(huà)面上用書(shū)包和帽子堆起來(lái)做的球門(mén)和站在球門(mén)當(dāng)中的小守門(mén)員,，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫(huà)面上的人物在看比賽,。）

（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場(chǎng)小足球賽的,。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu),，正確給課文分段,。老師可以提出以下問(wèn)題：

這篇課文敘述的是圖畫(huà)中的場(chǎng)景。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽,。讀一遍課文,，想想課文一共幾個(gè)自然段，哪個(gè)自然段是講守門(mén)員的,，哪些自然段是講觀眾的,。

（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門(mén)員的,，第3～5自然段是講觀眾的,。）那么，課文第1自然段講什么,？

（第1自然段介紹了環(huán)境場(chǎng)地,、時(shí)間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔,、干什么賽足球）

你想一想,，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

（這篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段,，講放學(xué)以后,，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾,；第2段是第2自然段,，介紹了小守門(mén)員；第三段是第3～5自然段,，介紹了觀眾）

（三）小結(jié),。

這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,，又初讀了課文,。從畫(huà)面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn),、人物和一件什么事,。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段,。這三段,，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾,；接著介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn),。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀察順序,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)的能力,。

1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫(xiě)的,，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的,。

（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫(huà)的順序。作者是按照觀察圖畫(huà)的順序來(lái)安排他的寫(xiě)作順序的,。）

2．按照作者的觀察順序,，仔細(xì)看圖畫(huà)，然后自由讀課文,，結(jié)合課文,，想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議,。

（課文是按照作者的觀察順序來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)的,，我們又知道作者的寫(xiě)作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。

2．課文詳細(xì)地向我們介紹,、描述了小守門(mén)員的表現(xiàn),，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此,，作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在小守門(mén)員和觀眾的'表現(xiàn)上,。）

4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：

我們常常提到寫(xiě)文章要講順序，要抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體,。其實(shí),，觀察圖畫(huà)也要講順序，要能從畫(huà)面中觀察到作者所要的重要內(nèi)容,。這樣,，才能理解圖意，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,，抓住了畫(huà)家所要表現(xiàn)的重點(diǎn),，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。

二,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫(xiě)的畫(huà)面。從而,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

1,、指名讀課文第一段，然后仔細(xì)觀察圖畫(huà),，圖文結(jié)合,，邊讀邊想：課文中哪一句話(huà)介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點(diǎn),？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方,，好在哪里？看圖畫(huà),，想一想,。

（空字說(shuō)明來(lái)往行人不多,，沒(méi)有車(chē)輛通過(guò),，從畫(huà)面上看，附近沒(méi)有大的建筑物妨礙踢球,，這樣的地方正是比較理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng),，所以,，說(shuō)它是賽足球的好地方。）

2．他們分成兩撥兒,，把書(shū)包和帽子堆起來(lái)做球門(mén),，就拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)。你在畫(huà)面上看到的是哪一撥兒,？（畫(huà)面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門(mén)員、一個(gè)候補(bǔ)守門(mén)員,。）

拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)中的拉開(kāi)陣勢(shì)是什么意思,？看看圖畫(huà)，從畫(huà)面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái),？

（陣勢(shì),，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì)，課文中,，是雙方相互對(duì)峙的緊張的場(chǎng)面的意思,。拉開(kāi)陣勢(shì)就是緊張的小足球賽已經(jīng)開(kāi)始,。從畫(huà)面中小守門(mén)員叉開(kāi)的兩腿，手扶膝蓋和專(zhuān)注的一雙眼睛,，可以看出足球賽已經(jīng)拉開(kāi)陣勢(shì),，比賽將非常緊張。）

3．看圖,，再讀課文,，從畫(huà)面上看，都有哪些人來(lái)觀看比賽,？從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球比賽很精彩,？

（有小弟弟小妹妹，還有大個(gè)子叔叔,。）（小弟弟小妹妹是被吸引來(lái)了，大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊欣賞,。）

4．看圖,，學(xué)習(xí)課文第二段。

課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀察守門(mén)員的一段,。課文中,，作者具體介紹了小守門(mén)員和后補(bǔ)守門(mén)員；圖畫(huà)里,，守門(mén)員也是畫(huà)家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫(huà)面中心人物,。作者在重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言文字是怎樣表現(xiàn)的,。讀讀這一段,，看看作者抓住守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的,？

（作者抓住守門(mén)員外貌,、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的,。）默讀這一段,，在文章里畫(huà)出表現(xiàn)守門(mén)員外貌、神態(tài),、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句,。從這些詞句中，我們能看出什么,？

（課文先講他的外貌和神態(tài),。留平頭顯得格外精神。警惕地注視,，表現(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備,，十分專(zhuān)注的神態(tài),。分腿彎腰，上身前傾,，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì),。）

課文介紹了守門(mén)員外貌、神態(tài),、動(dòng)作和姿態(tài)以后,，為什么說(shuō)真正的守門(mén)員都是這樣的？這是作者對(duì)畫(huà)面中守門(mén)員的一種肯定嗎,？還是贊揚(yáng),？怎么理解？

（真正的守門(mén)員都是這樣的說(shuō)明小守門(mén)員很稱(chēng)職,，是作者對(duì)他的肯定和稱(chēng)贊,。）

課文接著介紹候補(bǔ)守門(mén)員?？纯磮D畫(huà),，作者怎么知道他是候補(bǔ)守門(mén)員？他一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng),，好顯一顯身手,，是作者根據(jù)畫(huà)面上候補(bǔ)守門(mén)員的什么想象出來(lái)的？

（作者從他的衣著,、神態(tài)和站在守門(mén)員背后可以看出他是個(gè)候補(bǔ)守門(mén)員,。作者根據(jù)他腆著肚子的動(dòng)作，那急不可待,、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的,。）

5．小結(jié)這一段：

作者用精練的筆墨，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛(ài),、忠于職守的形象,，通過(guò)人物的外貌、神情,、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前,。

6．看圖，學(xué)習(xí)第三段,，看看圖畫(huà),，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)的,？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn),？他們分別是誰(shuí)？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說(shuō)明了什么,？

（頭一句先總說(shuō)觀眾的眼神：都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地。接著,，按照由中間到兩邊,、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔）,，還附帶講了一條白狗的樣子,。所描寫(xiě)的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫(xiě)得既簡(jiǎn)明又具體,。）摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了,，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展,。局勢(shì)的發(fā)展指的是什么,？全神貫注是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽,，你是怎么知道的,？

（局勢(shì)的發(fā)展指的是足球場(chǎng)上，比賽變化的情況,。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對(duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫(xiě)中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽,。）在所有描寫(xiě)的觀眾里,，哪一個(gè)觀眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）

他面帶笑容,，看得津津有味,。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了,，也許引起了他小時(shí)候的回憶結(jié)尾的這一句話(huà),，精彩是什么意思？可以知道大個(gè)子叔叔曾經(jīng)是個(gè)足球行家,，能把足球行家吸引,，說(shuō)明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩,？

津津有味是有興致,、極感興趣的意思。精彩是（表演,、展覽,、言論、文章、等）優(yōu)美,、出色的意思,。課文里形容小足球賽緊張、激烈,、吸引人,，能把大個(gè)子叔叔吸引，說(shuō)明小足球賽水平很高,，踢得精彩,。全篇文章沒(méi)有一詞一句是對(duì)比賽場(chǎng)面的描寫(xiě)，貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě),，就是描寫(xiě)觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情,。可是,，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈,、精彩的小足球賽。

（三）總結(jié)課文：

這篇看圖學(xué)文小足球賽,，反映的是一群孩子在空地上賽足球,，小守門(mén)員警惕地注視著對(duì)方的場(chǎng)地，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場(chǎng)比賽,。配合本課的圖畫(huà)是一幅著名的油畫(huà)作品,。畫(huà)面角度新穎，人物形象逼真,。作者按照觀察順序來(lái)安排寫(xiě)作順序,，把看到畫(huà)面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語(yǔ)言文字描述出來(lái)。使我們借助課文,，明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn),；又憑借圖畫(huà)幫助我們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)出文字所描寫(xiě)的畫(huà)面，從而產(chǎn)生聯(lián)想,，加深對(duì)圖畫(huà)和課文內(nèi)容的理解,。

四、作業(yè)布置：

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2,、小足球賽

運(yùn)動(dòng)員：

守門(mén)員,、候補(bǔ)守門(mén)員（全神貫注）

小足球賽

觀眾：

戴紅帽的、紅領(lǐng)巾,、扎蝴蝶結(jié)的女孩,、

精彩

摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔（全神貫注）

課后小記：

小足球比賽教案篇三

小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）

水平三（小學(xué)三年級(jí)）

本課設(shè)計(jì)的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，同時(shí)根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能,，分層教學(xué)發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的層次。在課的設(shè)計(jì)上通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精講多練”,，充分強(qiáng)調(diào)“將課堂還給學(xué)生”,，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用,，努力做到教學(xué)層次清楚,，組織了張弛有度，給學(xué)生留有自主練習(xí)的時(shí)間和空間,。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小足球是我校學(xué)生較喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),。本課所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì)也是最常用的踢球方法,，俗稱(chēng)腳弓踢球,。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大,，本課主要掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)動(dòng)技能,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生差異要求有所不同，滿(mǎn)足不同需求,，共同發(fā)展,。

1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習(xí)并能示范本課所學(xué)動(dòng)作,。

2,、通過(guò)練習(xí)能了解和完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，并具有一定準(zhǔn)確性,。

3、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,，能遵守游戲規(guī)則,。

1、腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法,。 屈膝外展腳腕繃,，腳弓對(duì)準(zhǔn)擊球方。

2,、的力度與準(zhǔn)確性,。 小腿擺擊突制動(dòng)，踢后平底不露掌,。

1,、講解示范法、分層教學(xué)法、直觀法,。

2,、游戲法、競(jìng)賽法,、多球?qū)W練法,。

1、課堂常規(guī)

2,、熱身活動(dòng)（游戲,、球操）

3、掌握技能階段（腳內(nèi)側(cè)踢球）

4,、體驗(yàn)樂(lè)趣,、提高技能階段（一對(duì)一挑戰(zhàn)賽）

5、穩(wěn)定情緒,、積極評(píng)價(jià)階段（放松游戲）

小足球比賽教案篇四

1．學(xué)習(xí)按一定的順序,，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà),，并展開(kāi)想象,；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句,、段,，理解課文內(nèi)容，小足球賽,。學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

2,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句,。

3．有感情地朗讀課文,。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句,、段,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察,、理解能力,。

2．了解小守門(mén)員和觀眾的外貌,、動(dòng)作、神態(tài),，學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文,，通過(guò)查工具書(shū),，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn),，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn),，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu),。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1,、談話(huà)：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后,，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎,？

哪些同學(xué)愛(ài)踢足球,？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？

2,、今天,，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

二,、初讀課文,，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況,。

1,、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意,，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《小足球賽》,。

“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”,，不要讀成“k#ng”的音；

“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”,，應(yīng)讀“sh(”,，不要讀成“sh)”的音；

“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”,，不要讀成“ji5”的音,；

“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音,。

2、帶兒化的詞語(yǔ),，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。

3,、應(yīng)該讀輕聲的字音,。

如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。

4,、一些字的讀音容易讀錯(cuò),，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”,，不要讀成“q9”,；

“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”,；

“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”,，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”,，不要讀成“j9ng”,。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”,；“億”與“憶”,；“磕”與“嗑”；“津”和“律”,。

6,、理解詞語(yǔ)：

?

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)看圖,，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序,，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà),，并展開(kāi)想象,；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句,、段,，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、檢查讀課文情況

1．要求音準(zhǔn)句通。

2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么意思,？

板書(shū)：守門(mén)員

觀眾

二,、學(xué)習(xí)課文

1．通過(guò)看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象,？

板書(shū)：激烈 精彩

2．默讀課文,，思考：你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈、精彩,？

學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考,，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門(mén)員、觀眾的動(dòng)作,、神態(tài)具體分析體會(huì),；然后在小組討論，解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問(wèn)題,；最后班上交流,。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大個(gè)子叔叔→欣賞

b“欣賞”在這里是什么意思,？

c指名有感情地讀課文,。

第2自然段：

a小守門(mén)員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意

動(dòng)作：分腿彎腰 上身前傾

b候補(bǔ)守門(mén)員：顯一顯身手 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球

c朗讀課文。

第3,、4,、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動(dòng)作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處

b紅領(lǐng)巾：動(dòng)作：伸直了脖子

小足球比賽教案篇五

1、 學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：球賽,、兩撥兒、欣賞,、警惕,、膝蓋、前額,、毫不在意,、手套、扎蝴蝶結(jié),、索性,、摟著、全神貫注,、局勢(shì)等,。能從課文中找出表示看的詞語(yǔ)，并加以辨析和體會(huì),；積累有關(guān)看的詞語(yǔ),。

2、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、 圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈,、精彩,，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,。

4,、 學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法,。

重點(diǎn)：

圖文結(jié)合,，觀察小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作,、感受比賽的激烈,、精彩。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法,。

1、 在家收看足球賽,。

2,、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

教學(xué)媒體：

小黑板,，生字卡片,，實(shí)物投影儀、多媒體課件,，教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、（觀看多媒體課件）談話(huà)：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么,？有人喜歡踢足球嗎,？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的,？

2,、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《》,。（板書(shū)課題）

1,、出示圖畫(huà)：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),，我們可按什么順序來(lái)觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察,，而后又可按從主到次,，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。）

2,、思考：

（1）圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容,？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和事情,，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。

（2）從小守門(mén)員和觀眾的神態(tài)來(lái)看,，這場(chǎng)球賽怎樣,？

1、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)自己讀讀課文,。

2,、你發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

3,、再讀課文,，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法,。

1,、出示生字卡片，以開(kāi)火車(chē)的方式輪讀生字詞,。

2,、讀讀帶兒化的詞語(yǔ)：這兒、兩撥兒,、快點(diǎn)兒,、那兒、一塊兒,。

3,、四人小組交流自學(xué)生字的情況。

4,、全班匯報(bào),。注意辨析下列字的字形：

踢與惕；億與憶,；磕與嗑,；津和律。

這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,，又初讀了課文,。從畫(huà)面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn),、人物和一件什么事,。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門(mén)員,，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn),。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀察順序。

1,、抄寫(xiě)生字新詞,，并家聽(tīng)。

2,、熟讀課文,。