時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇一

我教二年級兩個班的數(shù)學，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實壯況。因此對這些學生,，我應該更多關注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得賭樂趣,。

本冊教學內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認識,；第三單元千米、分米,、毫米的認識,；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）,；第六單元圖形與拼組,；第七單元混合運算；第八單元時,、分,、秒的認識；第九單元統(tǒng)計,；第十單元總復習。

本學期教學要求：

1、數(shù)與代數(shù)：①,、結合具體情境,，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,，能認,、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。②、結合具體情境,，進一步理解運算的意義,，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法,、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算,。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程,。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻,，認識時,、分,、秒，了解它們之間的關系,，并進行簡單的換算,。

2,、空間與圖形：①,、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,，初步認識五邊形、六邊形,。②、結合生活實際,，體會千米，知道分米,、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位,，并能進行簡單的單位換算，會估測,、測量一些物體的長度,。

3,、統(tǒng)計與概率：①,、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù),。②、在具體的統(tǒng)計活動中,，掌握分段統(tǒng)計的方法,。

4、實踐與綜合運用：

①,、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識,。②、加深對統(tǒng)計意義的理解,，鞏固分段統(tǒng)計的方法,。

在“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內(nèi)容,。在“空間與圖形”中千米、分米,、毫米的認識及換算,，認識長方形、正方形的特征是重點教學內(nèi)容,。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內(nèi)容,。

在教學“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學上一個難點部分,。在時,、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。

在“統(tǒng)計與概率”部分中,，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。

1,、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算,、對手互考等形式,。

2,、根據(jù)學生的年齡特點,，設計形式多樣的練習和游戲。

3,、充分利用學具,，讓學生充分理解所學的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

4、聯(lián)系學生生活實際，理解所學內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認識,。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三,、四位數(shù)的認識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理,。

5,、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

6,、結合本冊的數(shù)學知識,，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇二

1.口算：

15+4 8+9 20+3 7+16

讓學生說說是怎樣口算的。

2.出示例1的情境圖。學校跳繩比賽活動,，你從圖中能知道什么?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題?

教師根據(jù)學生的回答板書：小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?

(1)教師根據(jù)學生的回答追問：分別怎樣列式呢?

學生口頭列式,，教師板書算式,。

(2)學習口算45+23

像這樣兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算,，以前我們是列豎式計算的。今天我們要學習怎樣口算,。

提問：你能口算出得數(shù)嗎?同桌之間互相說說是怎樣算的,。在此基礎上，在指名說說,，并適當加以點評,。對于不同的口算方法,，提倡第二種方法，并板書：45+20=65，65+3=68,，口答,。

(3)學習口算45+28

同桌之間互相說說是怎樣算的,，再全班交流,，并板書：45+20+8=73，寫答。

(4)歸納算法,。引導學生比較兩道算式的共同點，提問：這兩道題在口算時有什么相同和不同?

小結：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),，口算時都可以先加幾十,，再加幾。只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位,。

這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),，口算時都可以采用相同的思路和方法,，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位,。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。

反饋檢測

1. 完成“想想做做”第1,、2題,。

讓學生看清題意后把口算的結果直接寫在教材上,。

集體反饋，電腦驗證,。

比較每組題的異同點,。

第1題讓學生體會如何在兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算,。

第2題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別,。

2.完成“想想做做”第3題,。

選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由,，將估算的結果和口算結果對照,，看有無錯誤,。

其余每組題同桌合作完成,。集體訂正。

小結：在口算之前先估算,，可以預測口算的得數(shù),。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算,。

3.完成“想想做做”第4題,。

學生根據(jù)要求在教材上填表,。

集體訂正,。說說自己是怎樣算的,，以及為什么這樣算。

4.完成“想想做做”第5題。

讓學生根據(jù)情境圖,，提出加法計算的問題，學生獨立列式計算,。

集體訂正,。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽,，同學間互相補充、互相評價。

提問：今天這節(jié)課學習了什么?有什么收獲和體會?

歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。

五、課堂作業(yè)：補充習題28頁

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇三

學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習,，基本上具備一定的數(shù)學意識,、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣,，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高,，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練,，個別在計算速度上存在一定差異,。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡單問題上,，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題,，并進行分析和解決,，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習,，他們的學習習慣初步形成,。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固,，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”,、“合作”、“交流”等能力和習慣,，養(yǎng)成認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。其次,，要使學

生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。

（一）內(nèi)容變動情況

1.降低了難度,。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上,。

第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1

當5的條形統(tǒng)計圖,，現(xiàn)在重點學習調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象,，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容,。

2.完善結構體系。主要體現(xiàn)在第五,、六單元內(nèi)容的變化上,。首先及時安排了

混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

（二）教學內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一）,，圖形的運動,，表內(nèi)除法（二），混合運算,，有余數(shù)的除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克,，簡單的推理,，

用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1.各領域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配。

2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng),。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識,。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

5.練習的層次,、功能分明,。

6.為教學評價提供線索。

1.了解統(tǒng)計的意義,，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀,、寫除法算式．知道除法

算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘,、除法之間的關系,。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3. 使學生學會辨認軸對稱圖形,；結合實例,，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,。

4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘,、除運算的實際問題。

5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,，學會計算含有

乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。

6. 使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理

解有余數(shù)除法的含義,，認識余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

7. 結合生活實際，體會生活中有大數(shù),，感受學習大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)

的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù),，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8. 初步建立克、千克的概念,，滲透數(shù)學模型思想,。

9. 通過一系列的猜測、比較,、推理等活動,，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù),。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

重點：

1,、除法。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的認識,。

3、用數(shù)學解決問題,。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力,；學會解決各種應用題。

1．科學安排解決問題的教學,，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用意

識,。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,。

3．改進表內(nèi)除法教學的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性,。

4．提供關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5．提供豐富的,、現(xiàn)實的,、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識,。

第一單元（3課時）

（1）數(shù)據(jù)收集整理,。（2課時）

（2）練習一（1課時）

第二單元（12課時）

（1） 除法的初步認識（6課時）

（2） 用2-6的乘法口訣求商（5課時）

（3） 整理和復習（1課時）

第三單元（4課時）

（1） 軸對稱圖形的認識（1課時）

（2） 平移和旋轉（1課時）

（3） 實踐活動：剪一剪（1課時）

（4） 練習七（1課時）

第四單元（5課時）

（1） 用7、8,、9的乘法口訣求商（2課時）

（2） 解決問題（2課時）

（3） 整理和復習（1課時）

第五單元（7課時）

（1） 混合運算（4課時）

（2） 解決問題（2課時）

（3） 整理和復習（1課時）

第六單元（9課時）

（1） 有余數(shù)除法的意義和計算（4課時）

（2） 解決問題（3課時）

（3） 整理和復習（1課時）

（4） 小小設計師（1課時）

第七單元（14課時）

（1）1000以內(nèi)數(shù)的認識（4課時）

（2）10000以內(nèi)數(shù)的認識（6課時）

（3）整百,、整千數(shù)加減法（3課時）

（4）整理和復習（1課時）

第八單元（4課時）

（1） 認識克（1課時）

（2） 認識千克（1課時）

（3） 解決問題（1課時）

（4） 練習二十（1課時）

第九單元（2課時）

（1） 猜一猜（一）（1課時）

（2） 猜一猜（二）（1課時）

第十單元（4課時）

（1） 復習表內(nèi)除法及混合運算（1課時）

（2） 復習萬以內(nèi)數(shù)的認識及加減法（1課時）

（3） 復習克和千克及圖形的運動（1課時）

（4） 復習解決和統(tǒng)計（1課時） 徐相穩(wěn)

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇四

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換，克和千克,，統(tǒng)計,，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎,。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),。因此,，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確,、迅速,。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識,，通過這部分內(nèi)容的學習,，學生認數(shù)的范圍擴大到四位,。這是學習讀,、寫多位數(shù)的基礎。我國的計數(shù)習慣是每四位一級,，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,，掌握了第一級數(shù)的讀,、寫法則,，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了。因此,，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎知識,。同時,，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材,，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義,，認識近似數(shù)，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感。

在加,、減法計算方面,，在上一冊百以內(nèi)加,、減法的基礎上,，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加,、減法,。這些內(nèi)容是進一步學習計算的基礎。

解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后,，結合現(xiàn)實生活的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標,，有著十分重要的意義。

在量的計量方面,，這一冊給學生初步建立質(zhì)量觀念,，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗,，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章,，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內(nèi)容,。結合生活實例，使學生通過直觀,、操作,，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,，學會進行最簡單的圖形平移,，會辨認直角、銳角,、鈍角,。發(fā)展學生的空間觀念,，初步感受變換的數(shù)學思想方法,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義,，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神,。

這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學內(nèi)容，繼續(xù)引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,，不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,，同時培養(yǎng)學生觀察,、操作及歸納推理的能力,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計,。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表,；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

1．科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用意識,。

首先，在“解決問題”單元,，結合現(xiàn)實生活的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。在掌握了一些數(shù)與計算知識后,，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

其次，結合各部分知識的教學,，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的教學,，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加,、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,。

首先，通過可容納一萬人的體育館的主題圖,，讓學生對10000有一個整體的感受,。其次，提供一些有關三位數(shù),、四位數(shù)有多大的具體而生動的實際例子,。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個三,、四位數(shù)的相對大小的練習,，讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物。第四,，安排了結合實際認識萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學,，以及讓學生估計一些物品的數(shù)量,，展示用數(shù)來表達、交流的有關內(nèi)容等,。第五,，結合實際安排了整百、整千數(shù)加減法的例題,，使學生對萬以內(nèi)數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的關系有了更豐富的體驗和經(jīng)驗,。第六，在“萬以內(nèi)的加減法”中出示多種算法和估算等,。這樣,，在上述豐富具體的素材的教學過程中，使學生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念,，發(fā)展數(shù)感,。

3．體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性,。

（1）在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎上,，本冊實驗教材集中安排表內(nèi)除法的教學?！氨韮?nèi)除法（一）”教學除法的意義和用2～6的乘法口訣求商,；“表內(nèi)乘法（二）”教學用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。

（2）在關注學生生活經(jīng)驗的基礎上加強了教學過程的探索性,，體現(xiàn)了知識形成的過程,。首先，除法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣,，先給學生提供一個熟悉的具體情境──春游前的準備活動,。使學生看到在日常生活中存在著“平均分”以及計算平均分的結果的問題，為學生理解除法的含義做了準備,。第二,，除法的初步認識分兩段進行?！捌骄帧蓖ㄟ^組織開放性的操作活動,，讓學生從直觀到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法?！俺ā眲t通過直觀,、操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義,，同時了解除法各部分的名稱和讀,、寫法。這樣通過這一節(jié)的學習,，學生關于除法意義的認識逐步形成起來,。第三，用2～6的乘法口訣求商的教學,，一方面加強探索性,，展示了不同的求商的方法；另一方面加強了與學生生活實際的聯(lián)系,，使學生在學習除法計算的同時就體會到除法在日常生活中的應用,。

（3）用除法解決問題的教學滲透于學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學習除法計算的目的是用它解決問題,。

4．提供關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

這部分內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先,，提供了豐富的現(xiàn)實生活中有關圖形和圖形變換應用的素材,。其次,，教材為每一部分的教學中設計了豐富多樣的動手實踐活動。另外,，教材還設計了一些既具探索性且生動有趣的操作活動,。

5．提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識,。

（1）教材提供的學習素材注意聯(lián)系學生的生活實際,，使比較抽象的數(shù)學知識具有了豐富的現(xiàn)實背景。

（2）許多內(nèi)容的教學都注意具有探索性和開放性,，體現(xiàn)知識的形成過程,。

另外,，教材繼續(xù)注意提供既豐富有趣又富有挑戰(zhàn)性的素材,，培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣與欲望,，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇五

二年級的小朋友對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正,，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣,。不過還有一小部分同學不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累,。學生樂于計算,，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思,，急于動手,，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴格要求,，多動手,，多思考,，加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，有余數(shù)的除法，混合運算,，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，克和千克，圖形的運動,，數(shù)據(jù)收集整理,，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題,，綜合與實踐主題活動等,。

(1)表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題,。表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎,。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),。因此,，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確,、迅速。

(2)萬以內(nèi)數(shù)的認識,，通過這部分內(nèi)容的學習,，學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀,、寫多位數(shù)的基礎,。我國的計數(shù)習慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,，掌握了第一級數(shù)的讀,、寫法則，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了,。因此,，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎知識,。同時,，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材,，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù),，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感。三,、教學目標：

1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù);

2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;

3.知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法;

4.初步認識軸對稱現(xiàn)象,，初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象。

5.認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克。

6.初步了解統(tǒng)計的意義，初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析,。

7.初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動,，經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系

一,、數(shù)據(jù)收集整理(3課時)

二,、表內(nèi)除法(一)(10課時)

1.除法的初步認識

平均分2課時左右

除法3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右

整理和復習1課時

三、圖形的運動(一)(4課時)

四,、表內(nèi)除法(二)(5課時)

用7,、8、9的乘法口訣求商2課時左右

解決問題2課時左右

整理和復習1課時

五,、混合運算(7課時)

兩步式題4課時左右

解決問題2課時左右

整理和復習1課時

六、有余數(shù)的除法(8課時)

有余數(shù)的除法5課時左右

解決問題3課時左右

小小設計師1課時

七,、萬以內(nèi)數(shù)的認識(12課時)

1000以內(nèi)數(shù)的認識3課時左右

10000以內(nèi)數(shù)的認識7課時左右

整百整千數(shù)的加減法2課時左右

八,、克和千克(2課時)

九、數(shù)學廣角(3課時)

十,、總復習(4課時)

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇六

學生之間存在著明顯的差距，雖然繼續(xù)保持著學習的興趣,，可是有些學生的學習習慣并不是很好,。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)上,，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

1、內(nèi)容的選擇方面

(1)數(shù)與代數(shù)領域

本冊教材在學生完成了表內(nèi)乘法,、除法的學習,，對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知,。在此基礎上，首先安排了有余數(shù)除法的教學,，利用學生熟悉的“平均分物體”的操作,，引出余數(shù)的概念，使學生初步認識有余數(shù)除法的含義,，進而引導學生討論有余數(shù)除法的計算方法，并試著用有余數(shù)的除法解決簡單的實際問題,。由于前面已經(jīng)完成了百以內(nèi)數(shù)的認識和有關四則計算的學習,，本冊安排了千以內(nèi)數(shù)的認識以及相應的加法、減法和乘法計算的教學,，連同“兩位數(shù)除以一位數(shù)”構成了數(shù)與計算知識系統(tǒng)中一次相對完整的循環(huán),，有利于充分激活學生已有的學習和生活經(jīng)驗，便于學生更好地把握書所表示的現(xiàn)實意義,，建立良好的數(shù)感,，同時，也有利于降低認數(shù)的難度,，便于學生進一步積累認數(shù)學習的方法和經(jīng)驗,，逐步加深對十進制計數(shù)法的理解。

結合千以內(nèi)的加,、減法,，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學，先后安排了“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”,，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,，“求一個數(shù)的幾倍是多少”，以及一些簡單的兩步計算實際問題的教學,，通過這些內(nèi)容的教學,，使學生進一步積累對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量關系的認識,，加深對相關運算意義的理解，也能使學生初步感知分析和解決實際問題的一些基本策略,，初步學會根據(jù)實際問題的特點,，靈活選擇、組合和處理相關信息，逐步提高數(shù)學思考的水平和解決實際問題的能力,。

(2)空間與圖形領域

本冊教材空間與圖形領域的內(nèi)容比較豐富，一共安排了三個單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經(jīng)認識米和厘米，初步學會用米和厘米測量物體和線段長度的基礎上，繼續(xù)教學分米和毫米的認識,，幫助學生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關系,，并學會這些長度單位之間的簡單換算,。進一步豐富學生對常見長度單位的認識,，增強用數(shù)學眼光觀察日常生活,、用數(shù)學知識和觀念,。第五單元《認識方向》是在二年級上冊認識東,、南,、西,、北，初步學會用東,、南、西,、北等方位詞描述物體間位置關系和簡單的行走路線,。

使學生進一步豐富對現(xiàn)實空間的認識，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，增強學習空間與圖形領域知識的興趣,。第七單元《認識角》，是在學生已經(jīng)直觀認識長方形,、正方形,、圓、三角形,、平行四邊形,，以及一些常見多邊形的基礎上，教學角和直角的初步認識,，引導學生學習直觀地比較角的大小,，直觀地辨別直角、銳角,、鈍角,。其目的是為學生在三年級進一步認識長方形和正方形的特征，以及探索長方形,、正方形周長和面積的計算方法做準備,，也為學生今后進一步認識角、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗,。

(3)統(tǒng)計與概率領域

學生已經(jīng)先后學習過用“分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)”的方法收集和整理數(shù)據(jù),，用符號記錄的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識了簡單統(tǒng)計表(只含有一類數(shù)量)和方塊統(tǒng)計圖(一個方塊表示一個數(shù)量)。在此基礎上,，本冊教材繼續(xù)教學收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法,，引導學生初步學會用不同標準分類整理相關的數(shù)據(jù)，進一步感受標準對于分類的意義,、增強數(shù)據(jù)意識，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(4)實踐與綜合應用領域

教材注意結合教學內(nèi)容,，讓學生在活動中進一步加深對有關數(shù)學知識和方法的理解,，了解數(shù)學在日常生活中的應用，增強動手實踐、合作交流和自主探索的意識，獲得積極的數(shù)學學習情感,。結合第五單元《認識方向》認識東南,、東北,、西南、西北，安排《測定方向》,，讓學生在熟悉的校園場景中，應用學過的方位詞描述物體間的位置關系，認識到由于測定方向的地點不同,，所得到的結果也就不盡相同，從而體會到物體間位置關系的相對性，發(fā)展空間觀念,。結合第九單元《統(tǒng)計》的教學，安排《你能跳多遠》，先利用學生熟悉的體育運動項目,，圍繞立定跳遠時怎樣跳得遠的問題，引導學生提出不同的假設;再引導學生圍繞這些假設開展實驗,，并收集試驗中的數(shù)據(jù);最后啟發(fā)學生通過對實驗數(shù)據(jù)的整理,、分析，獲得結論;突出了分析和研究問題的一般過程和方法,，突出了數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析對于決策的作用,，有利于學生培養(yǎng)探索意識，鍛煉實踐能力,，有利于學生體會統(tǒng)計的意義和價值,。

2、教學內(nèi)容安排方面

教材在安排教學內(nèi)容時,，注意數(shù)學知識發(fā)生,、發(fā)展的邏輯順序，關注低年級學生的學習心理和認知發(fā)展的階段性特點,，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機結合,，從而把便教利學落到實處。

第一,，根據(jù)學生的認數(shù)經(jīng)驗,，合理安排千以內(nèi)數(shù)的認識。有助于學生由易到難、由簡單到復雜,，循序漸進地認識千以內(nèi)的數(shù),，而且有助于學生把認數(shù)、簡單的計算和解決實際問題相結合,，從不同的角度感受數(shù)的意義,、數(shù)的表示方法和數(shù)的大小關系，從而形成良好的數(shù)感,。

第二,，結合筆算，靈活安排相應的估算,。這里的估算可以與筆算互相支撐,、互相驗證，而且估算本身也是解決實際問題的一種客觀需要,，具有獨立的數(shù)學價值,。

第三，圍繞重點內(nèi)容,，務實的安排練習和復習,。把數(shù)學知識和方法的整理作為主線，引導學生在填空,、計算,、解決實際問題和探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，反思學習有關內(nèi)容時的收獲與困惑,，明晰相關知識和方法發(fā)生,、發(fā)展和延伸的線索，從而足部完善認知結構,，豐富學習數(shù)學的方法,，提高獲取知識和解決問題的能力。

第四,，依托基礎知識的教學,，相機安排解決實際問題。主要考慮學生已經(jīng)大體完成基本數(shù)量關系的學習,，讓學生掌握一些分析和解決實際問題的基本方法,，符合學生的認知水平，能起到承上啟下的作用,，有利于學生在獲得數(shù)學知識和技能的同時,，逐步提高解決實際問題的能力,。

3,、教材的重點

千以內(nèi)數(shù)的認識以及相應的加法,、減法和乘法。

4,、教材的難點

掌握兩步計算實際問題的數(shù)量關系,、簡單的路線圖。

1,、知識技能

(1)使學生練習對數(shù)的已有認識,，探索并理解千以內(nèi)數(shù)的意義，進一步感知十進制計數(shù)法的計數(shù)特點;練習兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計算經(jīng)驗,，探索并掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算方法,，能正確計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應的減法式題;聯(lián)系對乘、除法的已有認識和計算表內(nèi)乘,、除法的經(jīng)驗,，探索并理解有余數(shù)的除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法,，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,，能正確計算簡單的有余數(shù)的除法以及兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的式題;練習學過的計算解決一些簡單的實際問題,。

(2)使學生通過觀察,、測量、思考和交流等活動,，感知分米和毫米的含義,，豐富對長度單位的認識;進一步認識表示方向的詞語，能正確運用學過的方位詞描述物體間的位置關系和簡單的行走路線;初步認識角和直角,，進一步積累認識平面圖形的經(jīng)驗,。

(3)使學生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,，初步學會用不同標準分類整理相關的數(shù)據(jù),，進一步感受標準對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值,。

2,、數(shù)學思考

(1)使學生在認識1000以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義,、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解,，提高用數(shù)進行表達和交流的能力，進一步發(fā)展數(shù)感,。

(2)使學生在學習有余數(shù)的除法,、1000以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算的過程中,，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析,、比較,、抽象、概括的能力,。

(3)使學生在解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”,，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，“求一個數(shù)的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實際問題的活動中,，,，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學問題的過程，積累分析數(shù)量關系,、選擇解題思路的經(jīng)驗,，進一步正確有根據(jù)、有條理進行思考的意識,，發(fā)展初步的推理能力,。

(4)使學生在認識分米和毫米，認識東南,、東北,、西南、西北,，認識角和直角,，以及相關的測量、操作,、交流等活動中,，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間中物體間的位置關系,，進一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系,，不斷正確直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

(5)使學生在手機,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,，體會按統(tǒng)一標準分類的結果是確定的,、按不同標準分類的結果是多樣的，進一步積累開展統(tǒng)計活動的方法和經(jīng)驗,，增強數(shù)據(jù)意識,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

3,、解決問題

(1)使學生在教師的指導下,，聯(lián)系學過的數(shù)的認識與計算,、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法,，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題,，發(fā)展初步的應用意識和實踐能力。

(2)使學生在用學習的四則運算解決簡單的實際問題的過程中,，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實際問題的過程中,，初步學會根據(jù)已知條件分步推出所求問題，或根據(jù)所求問題合理選擇已知條件;在測量物體或線段長度的過程中,，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題;在案不同標準分類整理數(shù)據(jù)的過程中,，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識,。

(3)使學生在測量長度、描述物體位置和簡單行走路線,、直觀比較角的大小,、探索計算方法、解決簡單實際問題,，以及手機、整理,、分析數(shù)據(jù)的活動中,，進一步學會與同學合作,，學會與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識。

(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達錢整理,、在傾聽后思考,，逐步正確評價與反思的意識,。

4、情感與態(tài)度

(1)使學生在教室的指導下,，積極主動地參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，初步樹立學好數(shù)學的信心,。

(2)使學生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法,，三位數(shù)加,、減三位數(shù)的計算和驗算方法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法等活動中,，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,。

(3)使學生在進行四則計算的過程中，進一步形成認真、細心的學習陶都,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤以及訂正的良好習慣,。

(4)使學生在測量物體長度、描述物體間的位置關系,、從典型物體中抽象出角的圖形,、分類整理數(shù)據(jù)，以及解決其他簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學,、用數(shù)學的自覺性,。

(5)使學生通過參與有關的數(shù)學實踐活動，進一步體會數(shù)學知識和方法在實際生活中的應用,，感受合作交流的價值和樂趣,，增進學習數(shù)學的積極情感。

1,、依據(jù)低年級學生的年齡特點,，緊緊抓住學生已有生活和知識經(jīng)驗，為學生提供熟悉的具體情景,，注重學生獲得知識的體驗,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、以小組合作學習為突破口,，強調(diào)學生的主體地位,，讓學生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。

3、精心設計教學情境,，讓學生經(jīng)歷從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,、解決數(shù)學問題的過程，在教學中盡量讓學生感受數(shù)學知識的形成過程,。通過活動,，學生初步感受學習數(shù)學的意義。

4,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學,、應用數(shù)學的能力，初步體會“學以致用”的思想,，從而發(fā)展學生數(shù)學思維能力,。

5,、讓不同層次的學生在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展,，因此，要根據(jù)學生的不同思維水平,，設置分層練習,，讓思維活躍的學生有更深層次的發(fā)展，中等生以及思維偏慢的學生也能緊跟其后,，爭取一個也不落下,。

略

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇七

二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變,；完成作業(yè)情景也較好,，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正,，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣,。可是還有一小部分同學由于學習習慣,、學習方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累,。學生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木,，不注意審清題目意思，急于動手,，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,，多動手,，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生更好的投入到學習當中來,。

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，明白相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀、寫以內(nèi)的數(shù),；明白萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進行幾百、幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計。

3．明白除法的含義,，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。明白小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,；初步構成觀察、分析及推理的本事,。

9．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

第一單元：解決問題

1,、學生結合具體的情境,，體會四則運算的意義。

2,、經(jīng)過購物等活動,，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題,。

3,、培養(yǎng)學生的合作意識和本事，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

4,、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有必須的順序,；在解決問題的過程中,，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用,。

5,、引導學生掌握運用不一樣的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行確定。

第二,、四單元：表內(nèi)除法

1,、引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,，并能結合生活實際進行應用,。

2、使學生體驗除法豎式的計算過程,，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,。

3、探索有余數(shù)除法的試商方法,，體會到余數(shù)必須要比除數(shù)小,。

第三單元：圖形和變換

1、結合生活情境,，引導學生直觀認識直角,、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角,。

2,、經(jīng)過觀察,、測量,、比較,、歸納,，使學生能夠用自我的語言描述長方形,、正方形和平行四邊形,。

3,、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。

4,、結合生活情境,，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識

1,、聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù),，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2,、經(jīng)過實際操作,，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流,，逐步發(fā)展數(shù)感,。

3、經(jīng)過“撥一撥”等教學活動,，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,；會讀,、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小,，并能結合實際進行估計,。

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇八

在學生的認知方面，經(jīng)過一年半的學習,，學生已具有一定的計算能力,，進行了簡單的數(shù)學實踐活動，掌握了簡單的學習方法,。在我執(zhí)教的一班：優(yōu)等生比較多,，但存在兩極分化的問題，學習習慣要加強,。二班：學習成績比較平均，尖子生較少,，學習困難生比較多,。在學生的情感方面，兩個班級的大部分學生都有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心,，在上課的時候都能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)按時認真完成,，但個別學生對待學習意識不強,，不會主動學習，需要家長和教師多方面引導,。針對這些情況,，我將在今后的教學中，采用多種教學方法,，進一步激發(fā)他們的學習數(shù)學的興趣，使他們在快樂中學習數(shù)學,，在學數(shù)學中得到快樂,，發(fā)展思維。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題,，表內(nèi)除法,，圖形與變換，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，克和千克,，萬以內(nèi)的加法和減法，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題,。表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎,。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),。因此,，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識,，是小學生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確、迅速,。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識,，通過這部分內(nèi)容的學習，學生認數(shù)的范圍擴大到四位,。這是學習讀,、寫多位數(shù)的基礎。我國的計數(shù)習慣是每四位一級,，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則,，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了,。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎知識,。同時,，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義,，認識近似數(shù),，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感,。

在加,、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加,、減法的基礎上,，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),；教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加,、減法。這些內(nèi)容是進一步學習計算的基礎。例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,，等等。

解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后,，結合現(xiàn)實生活的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標,，有著十分重要的意義。

在量的計量方面,，這一冊給學生初步建立質(zhì)量觀念,，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,。并通過實際操作與體驗,，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形與變換一章,，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結合生活實例,，使學生通過直觀,、操作，初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象,，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角,、銳角,、鈍角。發(fā)展學生的空間觀念,，初步感受變換的數(shù)學思想方法,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析,。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神,。

這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學內(nèi)容,，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,，同時培養(yǎng)學生觀察,、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美,、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的`數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4.初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表,；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,，通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位,。數(shù)學的知識,、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得,。要提供大量的觀察,、操作、實驗以及獨立思考的機會,，通過學習者的討論與交流,，獲得數(shù)學結論。

2,、建立探索性學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學注重問題的探索性,，教師要注意學生在活動中的主體性,，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與,，使學生從中感受到生活中處處有數(shù)學,，增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

3,、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。

4,、培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決,，并與同伴說一說,，”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇九

學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習,，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣,，有較強的自律性,，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃,；大部分學生對計算比較熟練,，個別在計算速度上存在一定差異。

但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,，學生初步形成數(shù)學意識,，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進行分析和解決,，具有初步解決問題的能力,。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成,。

因此,，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”,、“合作”,、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。

本冊教材一共安排了9個單元。

“數(shù)與代數(shù)”領域一共安排了4個單元,，包括“有余數(shù)的除法”“認識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩,、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分,、秒”,。

“空間與圖形”領域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”,。

“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元,，即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理（一）”。 另外，教材還安排了“期末復習”單元,。

“實踐與綜合應用”領域一共安排了2次活動,，包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。

雖然在表內(nèi)乘,、除法階段安排乘,、除法豎式的教學，可以豐富乘,、除法計算的練習形式,，也為以后學習兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎。但由于上冊乘除法都是用口訣計算,，引入乘,、除法豎式，既沒有必要性,，也沒有迫切性,，況且除法豎式的結構又比較特殊，學生理解起來有一定困難,。所以,，把除法豎式安排到二年級下冊“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元,。

把“時、分,、秒”單元后移到本冊,。由于時間概念具有較強的抽象性，且學生在這方面的生活積累也不夠厚實,，在二年級上冊教學時間單位,，學生掌握起來有一定的困難。把這部分內(nèi)容適當后移,，更利于學生建立正確而清晰的時間觀念,。把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合并為一個單元，安排在第三單元,，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的內(nèi)容,。

一方面，由于標準降低了第一學段認識方向的教學要求,，只要求學生根據(jù)“給定東,、南、西,、北四個方向中的一個方向,，能辨認其余三個方向,，知道東北、西北,、東南,、西南四個方向”。把這部分內(nèi)容合并為一個單元,，能更好地突出教學重點,，有利于學生從整體上認識和把握東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南這八個方向,。

另一方面,，實驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內(nèi)容,，主要是為第二學段學習數(shù)對做準備,，但由于時間跨度過大，到第二學段,，學生積累起來的生活經(jīng)驗完全可以勝任新知的學習,。所以，在第一學段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學內(nèi)容,。

教材引進算盤表示數(shù),，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具,、學具,，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學生認識算盤,，可以體會歷史文明,；讓學生在算盤上表示數(shù)，可以增強學習興趣,、強化數(shù)的概念,。按照數(shù)學課程標準中使學生“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫助學生認識算盤,，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù),，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學教學有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，又解決了認數(shù)教學缺少計數(shù)器的困難,。算盤的1個上珠表示“5”,，用它表示數(shù)，比計數(shù)器稍抽象些,，但更方便些,，對培養(yǎng)學生的思維能力也有好處。

標準在第一學段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求,，且統(tǒng)計教學更強調(diào)讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集,、整理和分析過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,。為此,，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學內(nèi)容進行了重新規(guī)劃和整體設計，第一學段的統(tǒng)計教學內(nèi)容主要安排在二年級下冊和三年級下冊,，同時第一學段不再安排可能性的教學內(nèi)容.

① 使學生聯(lián)系對數(shù)的已有認識,，在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認讀寫萬以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置,；能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義,，知道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù),；能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；在生活情境中感受大數(shù)的意義,，并能進行估計；聯(lián)系已有的對四則運算的認識和相關的計算經(jīng)驗,，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加

減兩位數(shù)的口算,，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能根據(jù)具體情境,，選擇適當?shù)膯挝贿M行加減估算,；聯(lián)系對乘、除法的認識和計算表內(nèi)乘,、除法的經(jīng)驗,，探索并理解有余數(shù)除法的含義，掌握能正確計算簡單的有余數(shù)除法,。能認識鐘表,，認識時分秒，并了解它們之間的關系,，能運用學過的計算解決一些簡單的實際問題,。

② 通過情境認識角，了解直角,、銳角,、鈍角,；在實踐活動中體會并認識長度單位分米和毫米，知道相鄰兩個長度單位之間的進率,，并能進行簡單的單位換算,，能恰當?shù)財鄤t長度單位；能估測一些物體的長度,，并進行測量,；給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨認其他三個方向,，會用東北,、西北、東南,、西南四個方向描述物體所在的方向,，進一步積累平面圖形的學習經(jīng)驗。

③ 使學生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,，初步學會用不同標準分類整理相關的數(shù)據(jù)，進一步感受標準對于分類的意義,，體會數(shù)據(jù)的價值,。

① 使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義,、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解,，提高用數(shù)進行表達和交流的能力,，進一步發(fā)展數(shù)感,。

② 使學生在學習有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算過程中,，進一步加深對四則運算意義的理解,，不斷提高分析、比較,、抽象,、概括的能力。

③ 在應用加減運算,，有余數(shù)的除法,，時分秒等知識解決實際問題的過程中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學問題的過程,，積累分析數(shù)量關系,、選擇解題思路的經(jīng)驗，進一步增強有根據(jù),、有條理進行思考的意識,，發(fā)展初步的推理能力,。

④ 使學生在認識分米和毫米，認識方向,，認識角和直角,，以及相關的測量、操作,、交流等活動中,，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間的位置關系,，進一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系,，不斷增強直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

⑤ 使學生在收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,，能對調(diào)查過程中獲得的數(shù)據(jù)進行分類,，體驗數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

① 使學生在教師的指導下,，聯(lián)系學過的數(shù)的認識與計算,、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法,，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題,。

② 使學生在用學習的四則運算解決簡單實際問題的過程中，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關系,；在測量物體或線段長度的過程中,，初步學會選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法,；在描述物體方位的過程中，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題,；在分類整理數(shù)據(jù)的過程中，初步學會簡單的收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。

③ 在參與數(shù)學活動的過程中,，進一步學會與同學合作，能有條理的交流自己的想法與做法,，不斷增強合作交流的意識,。

④ 使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，學會在表達前整理,、在傾聽后思考，逐步增強評價與反思意識,。

① 使學生在教師的指導下,，積極主動地參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲,，初步樹立學好數(shù)學的信心。

② 使學生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法,，三位數(shù)加,、減三位數(shù)的計算和驗算方法等活動中，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。,、

③ 使學生在進行四則計算的過程中,，進一步形成認真,、細心的學習態(tài)度,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。

④ 在經(jīng)歷將顯示問題數(shù)學化,，以及應用數(shù)學知識解決問題的過程中,，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學,、用數(shù)學的自覺性,。

1．科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用意識,。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加,、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

3．改進表內(nèi)除法教學的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學過程的探索性。

4．提供關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

5．提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識,。

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇十

二年級的學生,，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力,。大多數(shù)學生具備良好的學習習慣,，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高,，興趣濃,。大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異,。通過一年多的學習,，他們的學習習慣初步形成。

因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固,，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”,、“合作”、“交流”等能力和習慣,，養(yǎng)成認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。其次,，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。

(一)內(nèi)容變動情況

1,、降低了難度,。

對統(tǒng)計與概率梁宇的知識內(nèi)容進行了調(diào)整，提出在第一學段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,，第三單元是圖形的運動,，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容,。

2,、完善結構體系。

主要體現(xiàn)在第五,、六單元內(nèi)容的變化上,。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

(二)教學內(nèi)容

1、各領域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,。

2,、繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。

3,、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識,。

4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力,。

5,、練習的層次、功能分明,。

6,、為教學評價提供線索。

1,、了解統(tǒng)計的意義,，能學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2,、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀、寫除法算式,、知道除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2至6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘,、除法之間的關系,。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3,、 使學生學會辨認軸對稱圖形,。結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,。

4,、 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘,、除運算的實際問題,。

5、 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。

6、 使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,，初步理解有余數(shù)除法的含義,，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7,、 結合生活實際,，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8,、 初步建立克、千克的概念,，滲透數(shù)學模型思想,。

9、 通過一系列的猜測,、比較,、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程,，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù),。

10、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

12、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

（一)

1,、除法。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的認識,。

3、用數(shù)學解決問題,。

（二）

培養(yǎng)生學會獨立審題的能力,。學會解決各種應用題。

1,、科學安排解決問題的教學,，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識,。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認識和加,、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、改進表內(nèi)除法教學的編排,，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性,。

4,、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

5,、提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識,。

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇十一

本學期我所任課的班級還是二年級,，二年級共有學生 人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變,；完成作業(yè)情況也較好,，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正,，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣,。但是還有一部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動,，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木,，不注意審清題目意思，急于動手,，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,，多動手,，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生更好的投入到學習當中來,。

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換，克與千克,，統(tǒng)計,，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題。

表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點,，第一,，在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學,。第二,，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中,，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份,；24人租船,，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義,。

萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結構,，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù),，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù),。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎上,，教學口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加,、減法,，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備,。本單元還結合幾百幾十的加,、減法，安排了估算的教學內(nèi)容,，讓學生進一步學習根據(jù)具體情況,，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容,，第一,，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材,，展示學生在實際活動中碰到的各種問題,；二結合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學,，適時安排解決問題的有關內(nèi)容，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后,，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章,，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”,。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,，“平移與旋轉”是新增加的內(nèi)容,。在量的計量方面，教學克和千克,，突出讓學生在具體的生活情境中,，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計知識方面,，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義,，學習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,，同時培養(yǎng)學生觀察,、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美,、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,。

1、認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計,。

3,、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4、初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5,、會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6,、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析,。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

11,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

1、表內(nèi)除法,。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的認識。

3,、用數(shù)學解決問題

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇十二

本冊教材內(nèi)容包括以下一些內(nèi)容：排列問題,，表內(nèi)乘、除法,，觀察物體,，統(tǒng)計，認識1000以內(nèi)的數(shù),，方向和路線,，千克與克，四邊形和加減法九個單元,。

全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,，結合新課程標準，提高學生的數(shù)學修養(yǎng),。切實抓好基本知識和基本技能,，應用操作、直觀,，啟發(fā)和引導等教具和教學方法激發(fā)學生的思維,，充分調(diào)動學生學習積極性，使學生獲得正確的數(shù)學概念和規(guī)律性知識,，把數(shù)學課堂教學和生活實際聯(lián)系起來,，在生活中尋找數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的問題,，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維,。改革教育、教學方法,，提高教學質(zhì)量,。

本班學生48名，其中女生26人,，男生22人,。在經(jīng)過了一個學年的數(shù)學學習后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有一定困難,。

（一）知識與技能

1,、通過數(shù)數(shù)認識千以內(nèi)的數(shù)；認識質(zhì)量和質(zhì)量單位千克,、克,；能熟練的口算表內(nèi)乘除法；掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡單加減法的口算技能,。

2,、經(jīng)歷觀察幾何體的過程，了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形,；經(jīng)歷認識長方形,、正方形、平行四邊形的過程,，了解長方形,、正方形的一些特征，獲得初步的識圖,、作圖等技能,。

3、對數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程有所體驗，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù),。

（二）情感與態(tài)度

1,、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，有主動探究學習的愿望,。

2、學會與人合作,，并體會與他人合作的重要性,。

3、使學生經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納的數(shù)學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學思考過程的合理性,。

4、形成良好的學習習慣,。

教學重點：表內(nèi)乘法和除法,，認識1000以內(nèi)的數(shù)，千克與克,，四邊形,。

教學難點：表內(nèi)乘法和除法的計算，認識千克與克,，以及數(shù)學思維的訓練,。

六、教學方法及措施：

1,、認真鉆研教材,，把握教學要求，促進學生的發(fā)展,。充分利用學生的生活經(jīng)驗,，讓學生在具體生動的情境中學數(shù)學，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學活動,，如游戲、講故事,、直觀表演,、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識,；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力,。

2,、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

3,、在課堂教學中,，讓學生結合自己的生活實際,，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，在平時的生活中多用多練,，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理,，激發(fā)學習興趣。

4,、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。關注學生的個體差異,，有效的幫助和引導,，讓學生獲得成功感。

5,、結合學生的實際情況,，進行又針對性地布置作業(yè)。在教學中,，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題,，掌握科學,、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習。

6,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

8,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇十三

從上學期的期末學習檢測來看,，學生的基礎知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有比較濃厚的興趣,，樂于參加學習活動中去,。

經(jīng)過前三個學期的學習，學生已經(jīng)基本適應了課堂學習方式,，有小部分學生養(yǎng)成了課前預習,、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養(yǎng)成了上課認真聽講,，注意傾聽他人發(fā)言,，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考,、同桌討論,、小組交流解決學習中的難題,。大多數(shù)學生學習習慣較好，能獨立思考問題,，按時完成作業(yè),，書寫工整，讀書,、寫字姿勢正確,。

數(shù)與代數(shù)這部分知識：90%學生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法，以及表內(nèi)乘除計算,，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實際問題,。但整體上的估算意識較薄弱,，同時個別學困生計算速度較慢，出錯率也比較高,。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,，而統(tǒng)計方面的知識，學生已體會到統(tǒng)計的必要性,，會收集數(shù)據(jù),、簡單處理數(shù)據(jù)，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎上學習有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）,。結合分物的實操活動,，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,，并能解決生活中的一些簡單的實際問題,。

2、第二單元《混合運算》（乘加,、乘減,、除加、除減,、加減混合以及兩步有括號式題）,。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用有關知識解決生活中的實際問題,，同時也使學生體會到要遵循先乘除,，后加減及有括號的先算括號里面的運算順序，并在解決問題的過程中,，理解運算順序,，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算,。

3,、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義,，通過實際操作和觀察,，使學生體會驗到一千、一萬有多大,，能結合實際,，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流,；認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),，會比較數(shù)的大小,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4,、第六單元《加與減（一）》,、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境,，探索并掌握整十,、整百、整千數(shù)的加減的口算,，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算,；培養(yǎng)估算意識,，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣,。能在具體情境中提出問題,，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1,、第三單元《方向與路線》,，借助實踐活動，認識八個方向,；能給定一個方向,，辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖,，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學,。

2,、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動,，感受1分米,、1毫米、1千米有多長,，以及千米,、米、分米,、厘米、毫米之間的關系,，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位,；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度,。

3,、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角,，會借助三角尺辨認直角,、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形,；會用正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形等圖形設計圖案,。

（三）統(tǒng)計

第九單元《統(tǒng)計》，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，并能完成相應的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題,，并做出簡單的預測。

另外本學期的學習,，還安排了一系列實踐活動,，通過這些活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用,，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感,。

1,、加強學生的口算能力。采取課前速算,、聽算,、對手互考等形式。

2,、充分利用學生的生活經(jīng)驗,，讓學生在具體生動的情境中學數(shù)學，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學活動,，如游戲、講故事,、直觀表演,、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識；同時充分利用學具,，培養(yǎng)學生的動手操作能力,。

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4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,，進一步提高、拓展,。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學,、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習。

5,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，與家長進行適時溝通，讓家長用正確,、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習,。

6、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學資源,，用好各種教學媒體,，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內(nèi)容和形式上吸引學生,。引導學生養(yǎng)成獨立思考,、敢于提問、善于傾聽,、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì),。

7、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,。

1、 除法6課時

2,、 混合運算7課時

3,、 方向與路線4課時

4、 生活中的大數(shù)8課時

5,、測量 5課時

走進鄉(xiāng)村 1課時

6,、 加與減（一）14課時

7、 認識圖形7課時

8,、 加與減（二）8課時

美麗的植物園 1課時

9,、 統(tǒng)計5課時

總復習 5課時

二年級下冊數(shù)學教學計劃進度表 蘇教版二年級下冊數(shù)學教學計劃篇十四

本學期我教二年級十二班的數(shù)學,，經(jīng)過半學期的學習與教學，對班里各個同學有一定的了解,，可以針對性教學,，學習數(shù)學要培養(yǎng)一定的興趣，樂于參加到學習活動中去,，特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在課堂和數(shù)學學習的活動中,，能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,，因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣,。共同努力，共同進步,。

本冊教學內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法;

第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認識;

第三單元千米,、分米、毫米的認識;

第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);

第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);

第六單元圖形與拼組;

第七單元混合運算;

第八單元時,、分,、秒的認識;

第九單元統(tǒng)計;

第十單元總復習。

(一),、數(shù)與代數(shù)

1,、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認識;⑵,、有余數(shù)除法的筆算

2,、萬以內(nèi)數(shù)的認識：

⑴、千以內(nèi)數(shù)的認識;⑵,、萬以內(nèi)數(shù)的認識;⑶,、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù);⑷,、估算;⑸,、整百、整千數(shù)的加減法,，幾千幾百加減幾百,。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)：

⑴,、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算;⑵,、簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算;

⑶,、稍復雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑷,、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算,。

4、萬以內(nèi)加減法(二)：

⑴,、較復雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑵,、估算;

⑶,、應用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題;⑷,、回顧整理。

5,、混合運算：

⑴,、兩步連加、連減,、加減混合運算;⑵,、帶小括號的兩步加減混合運算;

⑶、應用加減運算解決問題,。

6,、時、分,、秒的認識：認識時,、分、秒,。

(二),、空間與圖形

1、千米,、分米,、毫米的認識：

⑴、認識長度單位千米,、分米,、毫米⑵、長度單位的進率和簡單的換算,。

2,、對稱：認識對稱現(xiàn)象。

3,、圖形與拼組：

⑴,、平面圖形的認識：

①、長方形,、正方形的特征②,、五邊形、六邊形的初步認識; ⑵,、圖形的拼組,。

(三),、統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。

(四),、實踐與綜合應用

1,、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。

2,、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗,，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

(五),、回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容,。

(一)、 知識與技能：

1,、數(shù)與代數(shù)：①,、結合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,，能認,、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),，能說出各數(shù)的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②,、結合具體情境,，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法,、百以內(nèi)加減法,、能計算

三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現(xiàn)實素材進行估算,，并解釋估算的過程,。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻,，認識時,、分、秒,，了解它們之間的關系,，并進行簡單的換算。

2,、空間與圖形：①,、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形,、

正方形的特征,，初步認識五邊形,、六邊形。②,、結合生活實際,，體會千米，知道分米,、毫米,，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單的單位換算,，會估測,、測量一些物體的長度,。③,、結合實例，感知對稱現(xiàn)象,。

3,、統(tǒng)計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù),。②,、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法,。

4,、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識,。②,、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法,。

(二),、 數(shù)學思考

1、在具體的情境中,，探索有余數(shù)除法的計算方法,。

2、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數(shù)的過程,，能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物,，發(fā)展初步的觀察、分析,、抽象,、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感,。

3,、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中,，初步形成估算意識,。

4、在解決簡單的混合運算問題中,，體會分析問題的基本思想方法,，能進行簡單的、有條理的思考,。

5,、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察,、操作能力,，發(fā)展初步的空間觀念。

6,、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集,、整理、分析過程,，體會統(tǒng)計的工具性,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。

(三),、 解決問題

1,、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。

2,、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題,。

3、能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關問題,。

4,、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，體會解決問題策略的多樣性,，初步學會與同伴合作。

(四),、 情感與態(tài)度

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇和興趣,，能積極參與數(shù)學活動,。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學習數(shù)學的作用,。

3、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的一些困難,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。

4,、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

三、教學進度安排

略