總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中歷史教師個人工作總結簡短 高中歷史教師年度工作總結 個人篇一

研究性學習的教學中,，我?guī)ьI學生深入到周邊的古民居進行實地的考察,，通過學生對身邊事物的體驗，增強學習的興趣與探究能力,，學生主動學習從而轉變學習的模式,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維以及對事物的思考、分析能力和敏銳的動察力,。此外,，樹立小組合作精神和克服困難的能力，同時又能豐富學生的學習生活,，進一步開展第二課堂,。在調查當中學生表現(xiàn)出極強的興趣，也很積極地參與進來,，并且獲取了大量的一手資料,，同時對我本身也是個很好的促進和提升。

1,、 開題和理論階段的引導,。

這是整個課題當中最重要的部分,，因為理論的教學當中可以調動學生的興趣，而興趣是最好的老師,，本人結合學生的身邊知識以及對古民居的體會入手,，將當?shù)靥厣诤线M來，在學習過程中學生一直感覺到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學習,，感覺到古代人類的智慧力量,，同時也加強了對古民居的認識，而這部分的教學以老師的教學為主,，利用問題來引導學生的思考,，結合多媒體技術放映圖片、視頻等方式,，學生既感到熟悉又感到知識的領會,。

2、 野外的實地調查,。

這個過程不是簡單的帶領學生外出考察那么簡單,，它需要老師進行大量的知識引導以及學生的大量知識學習掌握，并且在事先要求組長討論分配工作,，并且要準備好野外的考察工具如相機,、繪圖紙、皮尺等工具,，同時老師要進行理論的進一步研究,，不能就知識講知識，要根據(jù)實地的情況來進行講解和解釋,，要準備好隨時回答學生的疑問,，并且能進一步擴展該部分知識的引導。

分階段進行調查,，既要讓學生在考察中應用知識,、獲得知識、提升知識,、思考討論問題,、還得有所遞進關系，根據(jù)這個特點我選擇三個地點(這些地方的確定是在學生的推薦與幫助下進行的)：嶺山百年老厝,、三光天60的歷史的華僑大厝,、最新的大厝。從民居的時間演變來進行考察,，分年批次,。在百年老厝當中學生領略了古民居對自然的適應和傳統(tǒng)封建文化的的影響，而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結合之下的變化，并且通過民居去窺視當時的時代背景;現(xiàn)代大厝則著重研究晉江建筑對古民居文化元素的繼承與發(fā)展,。

3,、 整理資料階段。

在獲取了大量一手資料的前提下,，學生對民居有了更深入的思考與領悟,，進行分欄目的理論提升有助于學生的研究性學習，同時將這方面的科學素養(yǎng)提高到一定的高度,。我引導他們從對氣候的適應,、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對民居的影響,、時間的演變中發(fā)生的變化,、現(xiàn)代的延伸與變化等方面。學生通過討論將野外學習和調查的零散知識進行了總結和歸納,，并且有一定的理論提升基礎,。同時鼓勵學生利用多種形式表現(xiàn)所學習的東西。

4,、 成果展示階段：

在這個階段為了充分展示學生的才能和感悟,，我讓他們分成2種方式進行展示：小組總的匯報和個人的匯報相結合。學生通過課件和照片,、調查報告,、小論文等方式來全面展示這次研究性學習的感悟和收獲。在展示中給學生一次充分的表現(xiàn)機會,，也進一步鍛煉了學生的膽量和對知識的獲取、表達等機會,。

通過這次教學指導中我收獲了快樂外,，還獲取了很多平時教學當中無法直接獲得的東西，感悟如下：

1,、 師生感情的明顯增加了,，學生在校園和課堂學習中對老師的態(tài)度發(fā)生很大的改變，由衷地感覺到師生的關系與感情

2,、學生對學科的學習興趣提高了,，由于大部分學生都是我教的學生，而這部分學生的地理學習欲望和成績明顯上升,，而且也更敢于向老師提問,，也開始形成問題意識和一定的科學素養(yǎng)。

3,、 非功利性的東西會讓我們的教學更加有動力,，現(xiàn)在的教育總是越來越功利越來越急燥，而通過這次研究性學習指導中,，我深深地感受到快樂與動力,。

4,、在教學中我不斷地促進，古民居原來是我大學的畢業(yè)論文,，剛開始選擇這個題目也是因為熟悉,，從而感覺到得心應手，更加容易引導學生去研究,，但隨著教學的深入我感覺到舊知識的不足和缺點,，也感覺到知識的不夠，于是我又開始進一步思考一些大學沒有思考到的東西,，尤其是理論的提升方面還遠遠不足,。而且教學不同于研究，重心從自己的研究到如何引導學生去做,，還得根據(jù)學生的知識水平進行相應的教學設計,，如這次研究的遞進性教學是之前沒注意到的。在野外調查中由于不斷引導和學生的提高當中我不斷地發(fā)現(xiàn)以前所沒發(fā)現(xiàn)到的東西,，如雨水的排放暗渠設計,、華僑對古民居的演變影響等方面總之，在教學中我也不斷地充實了自身的理論知識,，提高了自身的素養(yǎng),。

高中歷史教師個人工作總結簡短 高中歷史教師年度工作總結 個人篇二

雖然是老教師，我對教學工作絲毫不敢怠慢,，我認真?zhèn)湔n,，扎實開展教學活動，勤于聽課學習他人長處,。經過一個學期的努力,，順利完成教學任務，以下是我本學期的歷史教學工作總結,。

一,、認真?zhèn)湔n。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學生,，又要備教法,，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果,。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細研讀教材和相關的教學參考材料,，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標,，確定重點難點,，設計新課導入、子目之間的過渡語,，然后擬定具體的教學設計,，編寫教案。

二,、結合學生的學習狀況,，選取擬定適合學生的教學方式，做到教學中有的放矢,，不打無準備之仗,。因為所教學生整體基礎差，學習習慣不佳,，學習不主動,。因此，我把握照顧全體,，關注個別的原則,。以講授法為主，啟發(fā)式教學為輔,，注重基礎知識的教學和學習方法的指導,。

三、運用現(xiàn)代教育技術,，采用多媒體教學,。歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學能較好解決這個問題,。教學網站上有大量的課件資源,，為節(jié)省時間，我通常采用下載加修改的方式準備課件,，甚至期中、期末復習課,、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學,。

四、興趣是最好的老師,，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉,。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導入,，采用學生感興趣的歌曲,、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事,、視頻等導入,。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學,、不提倡死記硬背,，教學中主要采用講述法加問題教學法，讓學生從問題中學會思考,。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣,。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

五,、學生學習基礎差,，學習成績不佳，學習信心不足,。我沒有急于求成,，總是給學生鼓勵，對學生耐心的輔導和幫助,，讓他們在平等,、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育,，教給他們做人的到了道理,，用真心和愛心對待學生。

六,、積極參加教研活動,。圍繞“如何上好公開課”“如何學好學科知識”“教學中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫,。積極參加聽課評課,，本學期完成20節(jié)的聽課任務。在教學公開周活動,，積極參與聽課評課,。

七、履行骨干教師職責,，認真開展教師“結對子”活動,。本著互相學習，共同提高的目的,，制定結對子計劃,，互相聽課評課,，本學期有明顯提高，本人聽了許老師9節(jié)課,，而許老師聽了我10節(jié)課,。通過結對子活動，我認識到自己存在的許多不足,，也認識到結對子是雙向交流,，“三人行必有我?guī)煛薄］^好發(fā)揮骨干教師的作用,。

八,、有計劃舉行單元測試。本學期積極收集單元試卷,，做到每單元都進行測試,。通過測試能及時了解學生平時學習情況，有針對性進行輔導,，調整教學進度和策略,。期末練習卷也進行測試，并進行詳細講評,。期中考試是四校聯(lián)考,，對比認識教學差距，促進良性競爭,。

九,、積極參加培訓學習，本學期參加20__年“初中教師崗位培訓班”學習,、“__教育接力”活動,、名師講堂等。

十,、存在的不足是個人備課有時針對性不強,，對課標要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學中,，往往還是老師講得多,，提問學生偏少。新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,，不敢采用新的教學模式。

高中歷史教師個人工作總結簡短 高中歷史教師年度工作總結 個人篇三

本學期,，我適應新時期教學工作的要求，認真學習關于教學工作的講話,。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

高中歷史教師個人工作總結簡短 高中歷史教師年度工作總結 個人篇四

本學期，我擔任高二年級歷史教學工作,，繼續(xù)擔任歷史教研組組長一職,，在這一年里，我認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自己,，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力,，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：

一,、認真鉆研教材，明確指導思想,。

教材以歷史課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式,，在課堂中推進素質教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值,，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能,。

二、認真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結合,。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

三,、注重課堂教學藝術，提高教學質量,。

課堂強調師生之間,、學生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質量,。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生歷史學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心,，提高學生學習歷史的興趣,，促進學生的發(fā)展。

五,、認真批改作業(yè),，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對歷史產生了興趣,，也取得了較好的成績。

六,、積極應對期考備考,，以求期考取得大進步.

為了更好地幫助學生復習備考，我從20__年12月16日起到20__年1月20日,，除了元旦節(jié)放假,，我每天堅持給學生一份4到6個選擇題的小題訓練，學生都認為效果非常之好,，有利于檢驗和督促自己復習,。我相信效果一定是很好的。這能不能形成經驗,，等待進一步的檢驗,。

七、認真組織教研組活動,，積極研究高考命題趨勢.

20__年10月,，我們歷史教研組為了準備湘鄂邊部分重點中學青年教師比武，選手為李正新老師,，我們全體成員積極參與、聽取預賽課11節(jié),，對其教案,、學案及課件進行反反復復的修改完善，在沅陵中學參賽期間,，我,、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多,。要大力推進新課改,，將課堂真正還給學生，讓學生的主動性調動起來;要對教材進行大膽的取舍,，緊扣課程標準進行構架;我們一定要走出去,，多多學習其他學校的老師的智慧，并加強研究,，化為自己的平時教學中去;高考是我們教學的指揮棒,。要想讓學生取得杰出成績，我們教師作為引路人,，必須精心鉆研高考題,，在浩如煙海的知識點中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的燈塔。我們聽取了長郡中學王強山老師的建議,。

高中歷史教師個人工作總結簡短 高中歷史教師年度工作總結 個人篇五

20__學年度轉眼之間就要過去了,，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓,，同時也可以對以后的工作進行指導,。

今年，在教學方面,，我擔負著高一年級四個班和高二文科班的教學任務,，在教學中我既重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育,，轉眼之間,，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻,，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓,，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業(yè)務水平的提高,，都是大有幫助的,，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下,。

一.備好課

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

二,、改變學生在教學中的地位。

傳統(tǒng)的教學模式,，是一個教師講,，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間,，同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥,，學生似懂非懂。在教學實踐中,，我努力改變教學模式,，讓學生在教學過程中動起來,，成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時,，我提前給學生布置了預習作業(yè),，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案,，去思考,。如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”，“如果沒有虎門硝煙,，鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解,，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果,。

三,、正確處理內容與形式的關系。

教學中的內容,，是指要讓學生掌握的知識,，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的,，但是,，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容,，因為學生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學效果,，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,，舉一反三,，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個巨大的知識網絡,，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺,，既看到了樹木,，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學習。

四,、把“困惑”留給學生

輕易得到的,，人們往往不會珍惜。在教學過程中,，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,，但教學成績總是不見提高,，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學生因為什么所以什么,，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產生問題,，自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一專題九《當今世界政治格局的多極化趨勢》時，我首先向學生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考,，在學生七嘴八舌的討論下,，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候,，很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,，教學雖然是一門遺憾的藝術,，但是，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學的實質,。

五、今后努力的方向

1,、加強自身基本功的訓練,，不斷提高自己的教學水平和教學能力,。

2、爭取讓自己所帶的每個孩子都順利的成為自己理想,，家長滿意的孩子,。

3、在自己的教學經驗總結方面和文章發(fā)表方面不斷努力,。

教學有法,，但無定法。在新課改的理念中,，學校是學生發(fā)展的空間,，課堂是學生發(fā)展的平臺，一個追求科學方法,，講究科學理念的平臺,，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中,，我將努力學習新課改的精神,，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學,，用以人為本的理念指導教學,，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長,，讓自己在快樂輕松的教學中,，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓,。