總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇一

在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識，從而使學(xué)生認(rèn)識書法的重要性,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),，做到教者得法,、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高,。

本年度教學(xué)工作開展情況良好,，針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實施以下措施：

一、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,，確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,，而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù),，因此在短時間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選,，而對于長時間的書法學(xué)習(xí),，臨帖更是一個無形的老師，能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高,。

二,、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識,。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,，培養(yǎng)濃厚興趣,，奠定理論基礎(chǔ),。求得理論,、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一,。

三、廣泛應(yīng)用于實踐。充分發(fā)揮所學(xué),，組織學(xué)生參加各項的書法比賽,，在比賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高,。

四、實行講練結(jié)合的原則,，講練相互穿插,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,，學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,，身體不正,，姿勢不良,，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正,。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高,。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)能力較差，這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距,，在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,，與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高,、學(xué)生原有知識水平低,、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系,。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果,，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),，在今后我們將努力修正教育觀念,，以符合新課程改革的要求,。

學(xué)校在書法課時安排下相對較少，且本學(xué)期活動較多,，有些內(nèi)容只得簡單帶過,。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,，個人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身素質(zhì),，彌補工作中的不足,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇二

一年級的書法課一直都是我最頭疼的課，因為孩子太小,，本來就坐不住,，再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了,，我每次都是挨個給同學(xué)糾正,，可是剛給他們糾正完接著就變了，真的是太傷腦筋了,。我心里特別著急,，于是孩子一做不好我就開始批評他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣,，我也累，孩子們也累,，就形成了一個惡性循環(huán),，孩子也不愿意上書法，我也不愿意上書法,。

因為我還上著他們班的音樂課,，每次我去他們班上課時，有些孩子有時會高興的跑過來問我,，“老師老師,，這節(jié)課上音樂嗎?”我說"不是，這節(jié)課上書法“接著孩子就會不開心的說,，哎呀,，怎么又上書法啊!每次我去一年級二班上書法時孩子們總是不愿意上的樣子，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài),。通過這段時間的思考,，我在想為什么每次我上音樂課時，孩子們的積極性特別的高,，很愿意上音樂,，而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好,，課堂效率不高。

我想這肯定就是我自身的原因了,。我對自己的這兩個科目做了比較,。首先我覺得最重要的一點就是，學(xué)生興趣很重要,。因為我本身就是音樂專業(yè),，教音樂是我的長項，每次課我都會提前看教材,，這節(jié)課的目標(biāo)是什么,，需要完成什么任務(wù)，除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂知識,，有時跟孩子們做個音樂游戲,，做個小律動，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻,。培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力,。所以學(xué)生們很愿意上音樂課，無形之中就完成了教學(xué)目標(biāo),。而在上書法課時,，現(xiàn)在剛開始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會怎樣拿毛筆，讓學(xué)生在紙上劃線,，到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個月的線了,。每節(jié)課就這樣劃線，劃線,。每節(jié)課就是很枯燥乏味,。孩子們一點積極性都沒有了。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書法的一個原因,。

另外我覺得要多鼓勵學(xué)生,。孩子們都是喜歡被表揚肯定的。上音樂課時,，我經(jīng)常會表揚學(xué)生,，誰誰誰坐的真端正，誰誰誰,，唱歌的聲音真好聽,，誰誰誰表情做的真漂亮，每次我這樣說時,，其他的同學(xué)都會想那幾個被表揚的學(xué)生學(xué),，都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批評,，因為不用我提醒也都能做的很好,，因為學(xué)生們都想得到表揚和鼓勵,。而在我的書法課上，我好像沒有表揚過那位同學(xué),，聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的,，誰誰誰，你看你怎么拿的毛筆,，,，，班里的孩子也多根本看不過來,，糾正這個同學(xué)那個同學(xué)就偷著玩了,，過去提醒那個同學(xué)，這個同學(xué)又偷著玩了,。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個糾正坐姿,，糾正執(zhí)筆姿勢，糾正習(xí)慣上了,。我累學(xué)生們也沒什么長進(jìn),。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢，變批評為鼓勵,，于是又上書法課時,，我就找準(zhǔn)時機(jī)鼓勵學(xué)生，誰誰誰坐姿很好,，誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確,，并獎勵這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個班幣的獎勵，寫的好的還會讓他在講臺上展示一下,，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去,。這時，我看到所有的同學(xué)都投來羨慕的目光,，接著很多同學(xué)都坐的很好，希望也能得到我的獎勵,。

通過這幾節(jié)課的實驗,，學(xué)生們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了,。慢慢的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán),。還有一個原因,，我覺得是我太著急了,，有人說孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結(jié)果,，而且有的開的早有的開的慢,，作為老師要好好的愛護(hù)他們要有耐心,，不要過于著急，這樣他們才能開出美麗的花,。

通過這幾節(jié)課的書法課，我試著放慢速度,，讓學(xué)生們一起畫,，先畫第一個格子,，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步,，畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點和缺點,，等所有同學(xué)都花完第一個格子后再一起畫第二個，這期間我會轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說說自己的優(yōu)點和不足,，我覺得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了,，把每個學(xué)生都參與進(jìn)來,，整個課堂上都是我表揚學(xué)生的聲音，我不在著急了,，也告訴學(xué)生不用著急只要認(rèn)真就一定有進(jìn)步,。給他們鼓勵肯定。現(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了!

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇三

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，在我和學(xué)生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學(xué),。通過學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和在教師的精心教育下，學(xué)生的書寫習(xí)慣,、執(zhí)筆方法,、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的提高，為了更好的開展好以后的書法教學(xué)特總結(jié)如下：一,、教師方面

1,、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師，認(rèn)真對待每一次輔導(dǎo),。課前備好課,，從不上無準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，把理論與實踐相結(jié)合,。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,，學(xué)生感覺到老師對自己的信任,，那么，在評價中,，自己的鑒賞能力就會有所提高,。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習(xí),。在課上,，當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評,，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己,。教師在給學(xué)生進(jìn)行評價時，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對性評價,，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高,。

2、在教學(xué)過程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別,。

由于書法興趣小組是學(xué)生自由報名,，所以班級中學(xué)生的差別很大，既有素質(zhì)比較高的學(xué)生也有很差的學(xué)生,，參差不齊,。在開班之初我首先將學(xué)生分類，重點關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生,，并下大

力氣培養(yǎng)和教育,，使這部分學(xué)生在短時間內(nèi)有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距,。

另外學(xué)生在學(xué)習(xí)書法方面的進(jìn)步比較慢,，見效不明顯，所以在一開始我就放棄了急功近利的想法,。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始,，從最基本的要求開始教育學(xué)生。我從低處著手教起,，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,。一學(xué)期中通過師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快,，在寫字姿勢和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步,，寫字的基本功也比較扎實。2,、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí),。每學(xué)完一個基本筆畫,，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高,。

二,、學(xué)生方面

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,，樂學(xué),，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們在課上,，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看,，在整個學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué),，李嘉琪,、李想、祝嫣妮,、張中原,、孔思綺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中,，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：鮑冠吉,、韓英勛、李易瑩,、馮慧等同學(xué),，他們由于自己的努力，水平有較大提高,。當(dāng)然也有同學(xué)硬筆書法水平始終較低,。他們有的是因為練書法時間較短，有的是因為對書法沒有興趣,，有的是因為上課不聽講造成的,。縱觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的,。

三,、不足之處

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的.同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務(wù)必采取切實有效的措施,，加以認(rèn)真研究和解決。

首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,，學(xué)生在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學(xué)中,，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,。

其次,，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊,，給教學(xué)帶來一定的影響。由于教師本身水平有限,，所以在指導(dǎo)時,，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步,。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),，來充實和提高自己,，以滿足學(xué)生的需求。

總之,，在一學(xué)期的教育教學(xué)中,，有成績也有不足，我將揚長避短,，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇四

一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的書法教育工作做一個小結(jié),，借以促進(jìn)提高。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,，我利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課,、評課,，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

二,、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育,、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我任教各年級的書法課,，每周共計11節(jié)課。在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對書法更有興趣,，同時提高學(xué)生的書法水平,。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間,、定地點,、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學(xué),，還是在興趣班教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

我遵循《大綱》，分低,、中,、高年級要求，即低年級要會寫;中年級要寫好;高年級要寫出風(fēng)格,。即(低年級要會用鉛筆寫字,，并要寫正確,、端正、整潔;中年級要寫好,。好包括正確,、端正、整潔,，還包括行款和速度,。我們從三年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆。第一學(xué)期,，凡是鉛筆字寫得好的，經(jīng)老師批準(zhǔn),，就可使用鋼筆,。到第二學(xué)期末，使每個學(xué)生都能用鋼筆練習(xí)寫字;高年級能熟練地寫鋼筆字,，除寫得正確,、端正外，還要求行款符合要求,，間架結(jié)構(gòu)合理,，每班每人寫出風(fēng)格)。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，帶動全體。全校各班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈,、字跡端正。在全年級整體水平比較高,，為樹立班級典型,，在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高,。

為了提高五年級寫字水平,，我先從五年級學(xué)生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型,。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,，練習(xí)書法,，蔚然成風(fēng)。

為了促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高,，我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動,。其中,，本學(xué)期參加書法班的學(xué)生已達(dá)到三十余人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生水平大有提高,。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學(xué)生,，學(xué)員大都在班上成了書法的主力軍,。

三、加強(qiáng)反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失,。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實,，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

2,、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè),。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步,。本學(xué)期,，同學(xué)們參加市、區(qū)書法比賽獲獎,、作品發(fā)表人次方面比上年更進(jìn)了一步,，其中作品發(fā)表十余人次，五次在比賽中獲獎,。

四,、努力方向

書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項工作,。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長，補己校之短,，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇五

根據(jù)上級相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實際情況,，我校于本年度開始設(shè)置書法專職教師,，而我就勉為其難，承擔(dān)了這項教學(xué)工作,。雖說在這個領(lǐng)域里接觸了不少時間,，但真正實施起來，發(fā)現(xiàn)還是有許多問題非?，F(xiàn)實與無奈?，F(xiàn)就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個匯報,，權(quán)當(dāng)對自己從事書法教學(xué)的一個小結(jié)吧!當(dāng)然,，這其中的諸多問題更希望得到落實與解決則是我的初衷了!

一、我校學(xué)生實際情況;

本校教學(xué)班學(xué)生共697人,，其中,，一至三年級各三個班，四至六年級各兩個班,，在實施專職書法前,，各班也有書法課，都是由班主任或語文教師在上,。因此,，其中的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說了。

接手后,，我對全校班級書法學(xué)習(xí)進(jìn)行了分工一至五年級(五年級一班教學(xué)硬筆)教學(xué)軟筆,，六年級教學(xué)硬筆。這樣分的原因是：軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價值性,，而六年級學(xué)生很快就畢業(yè)了,，用一年的時間教學(xué)軟筆也不會有太大的成績，再加上他們很快就升初中,，因此,，實用對于六年級孩子來說是最重要的;而五年級一班孩子個頭比較大，書法室根本容納不下他們龐大的團(tuán)體(58人),。其他年級的孩子用稍長的時間加以訓(xùn)練個人認(rèn)為還是有一定成效的,，遠(yuǎn)比硬筆教學(xué)的意義重大,。這就是我分工的背景。

實際情況是,，從我接手開始,，孩子們才正式接觸軟筆，這就是我校孩子們的書法基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)實施課程方案

在書法課程設(shè)置中，每班都是每周一節(jié),，課程量肯定偏少,。如何利用好這一節(jié)的書法課，著實傷腦筋,。

總體來說,，我是這樣安排教學(xué)的：

1、姿勢：在上期的教學(xué)中,，重在教會學(xué)生握筆的姿勢,。孩子們的遺忘性大，需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,，特別是低年級學(xué)生,。除此外，就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,，可以加強(qiáng)孩子們的認(rèn)知和熟練程度，為接下來的“寫字”作好準(zhǔn)備;

2,、筆畫;這是一個非常艱巨的過程,。由于書法室小，又沒有投影,，我得對每個孩子手把手地教,，每走完一圈下來，基本上就下課了,。教的過程也是一個傷心的過程,，每個孩子你不可能講得過細(xì)，這樣時間就不夠用,，在粗略講解與示范的過程中,，總有些孩子無法體驗到真正的方法。在第一期的教學(xué)中,，我用最初的那個月教一個體歐體筆畫,。目的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過程。一月后，感覺孩子們對其有一定熟悉程度后,，我才開始讓他們選擇字帖,。

3、字帖選擇：我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇,，每個學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種,。接下來，更難的事來了,，因材施教,。由于沒有投影，我得一個個,、一組組進(jìn)行分門別類的教學(xué),，還是筆畫，除了歐體,，其它的都得重來,。這樣，一期下來,，有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫,，但還有很大一部分連筆畫都無法寫像。

4,、雙勾：在第二期的教學(xué)中,，針對筆畫學(xué)得較好的那部分孩子，我要求他們用自己買的字帖進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,，這樣既加快了練字的進(jìn)度,，又起到了很好的帶頭作用,，一期下來,，基本上的學(xué)生都可以進(jìn)行雙勾訓(xùn)練。

5,、單勾：這是在雙勾的基礎(chǔ)上,，選出較好的學(xué)生在層次上更進(jìn)一步，一期的效果是,，半數(shù)以上的學(xué)生都可以進(jìn)行單勾了;

6,、臨摹：這是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個層次(相對于孩子們來說),，如果能夠達(dá)到臨的狀態(tài),，那老師就是最輕松的時候了。通過一年的教學(xué),，現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中,、高年級約占10%。個人認(rèn)為這個成績已經(jīng)不錯了,。

7,、創(chuàng)作：通過教學(xué),，能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約6個。

三,、硬筆教學(xué)(三步練字法的體驗)

在得到三步練字法教材前,，我采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過程進(jìn)行的硬筆教學(xué)，除了糾正姿勢(這是一個非常大的難題,，學(xué)生早已形成錯誤的書寫習(xí)慣,，真要糾正，談何容易),，就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強(qiáng)化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練,，說實在的，硬筆教學(xué)也是相當(dāng)?shù)碾y,。在得到三步練字法教材后,，我細(xì)看了一下，其結(jié)果與我所進(jìn)行的教學(xué)手段沒有大的出入,，只是教材更細(xì)化,。是不是這樣就能出成果了?答案是否定的。

1,、筆畫的糾正令人頭疼：在長期形成的錯誤習(xí)慣中,，學(xué)生們無法真正擺脫出來，就算當(dāng)時改過來了,，只一會的功夫又還原了,。這樣的后果是：筆畫學(xué)不像，寫出的筆畫生硬,，死板,。其字形結(jié)體可想而知。

2,、字的美感蕩然無存：由于錯誤姿勢的影響,，其在筆畫行進(jìn)過程中的輕重緩急無法真正體現(xiàn)出來，那么,，不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,，其寫出的字都沒有靈動性，字是死的,。速度也提不上去,。怎么辦?經(jīng)過反復(fù)思考后，我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個字一個字地寫,。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻,。這樣教學(xué)后，有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn)，但其它的說不上有好大進(jìn)步,，只能說要稍好一點罷了,。

3、解決的辦法：為了證實我的推斷(即錯誤姿勢對字的影響)是對的,，我在低年級進(jìn)行過兩節(jié)課的硬筆教學(xué),，其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯，遠(yuǎn)超過六年級學(xué)生,。這說明了什么?正確的姿勢直接決定一個人的字好壞程度,。

4、問題：我的重點放在了軟筆教學(xué)上,，無法再分身教學(xué)硬筆,，因此，對于低年級這塊學(xué)生們來說,，我只能寄希望于用軟筆的手感來帶動其硬筆書寫的能力了,。

四、書法教學(xué)最大的問題：

1,、班級人數(shù)的眾多無法真正落實效果,。

2、書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜,。

3,、全面鋪開的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子。

4,、無考試任務(wù)的書法對于孩子們來說沒有壓力(我說的考試是像語數(shù)一樣的,，用在中考與高考上的考試)，他們一回家便將寫字這一過程拋之腦后,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇六

書法,，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，其美感就在于整體和諧,。書法又被稱為無聲的音樂,、紙上的舞蹈,、詩意的線條,。所以，書法是中華文化的精粹,。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書法興趣小組,，學(xué)生以自愿報名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課,，小組的活動,，提高了學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生從小磨練了意志，培養(yǎng)了他們的書法審美能力,，形成一定的專長,，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。

回顧本學(xué)期的工作,，我們主要做了以下幾方面的工作：

一,、培養(yǎng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書法藝術(shù)的殿堂

1.創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,，提升書法品味,。

培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣，我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開始,。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書法作品,，宣傳窗內(nèi)容定期更換，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時候時刻接受著美的熏陶,。另外向班主任提議,，在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品，由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品,，讓學(xué)生時刻體會書法的藝術(shù)美,。

2.了解名家名作，確立學(xué)書志向,。

在每天活動中,，我都會抽幾分鐘時間，給學(xué)生講書法家的故事,。也要求學(xué)生自己收集資料,，給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事。通過活動,，學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì),，也感悟到了要想學(xué)好書法必須要有毅力，持之以恒,。這樣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣被調(diào)動起來了，樹立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向,，為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ),。

3.舉行小型競賽，激發(fā)習(xí)字熱情,。

在小組內(nèi),，我經(jīng)常組織一些小型書法競賽,。如“我是小書法家”的評比活動,，要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品，然后由學(xué)生自主評選——每人拿兩顆黃豆,，放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書法作品上，然后給予一定獎勵,。又如“書法賞評會”活動,，我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上，讓學(xué)生自由評價,，然后現(xiàn)場點評,，獎勵評價準(zhǔn)確中肯的學(xué)生。

二,、多重訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生詮釋書法藝術(shù)的能力

1.寓教于樂，學(xué)中帶趣,。

為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點,，我在教學(xué)中，主要采用生動,、直觀的方式進(jìn)行教學(xué),。比如我在教垂露豎的寫法時，適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事,，當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時,，明白了垂露豎的寫法。學(xué)生們都聽得入了神,，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡,，讓學(xué)生有親身體驗。然后我告訴學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會垂露豎的寫法,，那是因為他細(xì)心觀察,，認(rèn)真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí),，認(rèn)真練字,，我相信，不久你們也能寫出一手好字的,?！崩蠋熂钚缘脑捳Z，讓學(xué)生們對練習(xí)毛筆字信心十足,。

2.互幫互學(xué),，共同提高。

新老搭配總會有出奇制勝的效果,。我挑選了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有一定書寫能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結(jié)對，小組中的學(xué)員在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí),，專題互相督促,。合作中學(xué)習(xí)，合作中成長,，收到了很好的效果,，半個學(xué)期左右的時間，初學(xué)者們就能寫出比較形似的毛筆字了,。

3.家校結(jié)合,，提升品質(zhì)。

畢竟課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的,，而書法訓(xùn)練是長期的,，應(yīng)常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓(xùn)練,，還開展“寫好作品送回家”活動,。把自己寫的書法作品，不管是創(chuàng)作作品,，還是臨摹作品,，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看,。讓學(xué)生家長們也能夠加入到書法教育中來,，在家里督促自己的孩子練習(xí)書法。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生加深了對書法的了解,，增強(qiáng)了對書法的熱情，提升了自己的書寫水平,，并逐漸學(xué)會了書寫的方法,，初步具備了獨立書寫的能力，為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎(chǔ),。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇七

這學(xué)期書法興趣班由我執(zhí)教,，學(xué)生主要是初一和初二年級的書法特長生、興趣生,。一個學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了,，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、教師方面

1,、作為書法的輔導(dǎo)教師,，認(rèn)真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,，從不上無準(zhǔn)備的課,。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實踐相結(jié)合,。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好,。在這一過程中，學(xué)生感覺到老師對自己的信任,，那么,，在評價中，自己的鑒賞能力就會有所提高,。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃,。

2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí),。每學(xué)完一個基本筆畫,，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高,。

二,、學(xué)生方面

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,，樂學(xué),，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們在課上,，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看,，在整個學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩,、楊春國,、王培升、曹菁鈺等同學(xué),，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中,，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪,、王一如,、周貞潤等同學(xué)，他們由于自己的努力,，水平有較大提高,。縱觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的,。

三,、不足之處

由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時,，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,，導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步,。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平,，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),，來充實和提高自己,，以滿足學(xué)生的需求,。

總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中,，有成績也有不足,，我將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,，堅持正確的寫字姿勢,，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔,，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法,、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。

在本期的寫字教學(xué)中,，重點做了以下幾個方面的工作：

1,、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢,、運筆技巧以及漢字的筆順,、間架結(jié)構(gòu)等。其中,，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要,。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習(xí)慣跪在凳子上寫,，有的趴在桌上寫,，還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿,，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆,，左手壓本子,，身體坐端正，眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離桌子一拳頭,。”在每次寫字的時候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備,，邊背誦這首兒歌,，邊按要求去做，然后逐一指導(dǎo),，隨時矯正,，再開始寫字，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成,。就這樣,，每節(jié)課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習(xí)慣,，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫字姿勢。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,。如;在教學(xué)“人、八,，大,、太、會,、個,、傘”等子時，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子,，很不好看,。為了讓他們寫好“撇”、“捺”,、“點”,、“橫”、“豎”,，我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大),，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，”撇”像什么?“捺”像什么?“點”又像什么?......讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,，他們興趣可濃了,，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨點,，“橫”就像一根扁擔(dān).......抓住時機(jī),，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳,，“點”像雨點往下落,，“橫”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”像懸針直挺挺,。有了生動的視覺感受,，有了如此形象的比喻，“人”,、“個”,、“傘”“雨”等字,，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動可感起來。比喻,，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲,，充分激起學(xué)生寫字的熱情,，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來,。

3,、認(rèn)真指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個字,，每一個筆畫，都要盡量要求,。一橫,，一豎，一撇,、一捺……筆筆指導(dǎo)到位,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，在黑板上畫好的通用格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程

4、組織寫字比賽,。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改,，對寫得好的同學(xué)用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,，但同學(xué)們依舊興致高昂,。

一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯,。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正,、整潔”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好,，還有個別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范,，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力,，提高他們的寫字水平,，把字寫工整、規(guī)范,。分享：

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇九

硬筆書法是我校二課堂的科目之一,，書法作為中國歷史進(jìn)程中的瑰寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的,。硬筆書法只是其中的一項,，書法的教學(xué)不只是把字寫好，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容,，糾正學(xué)生不正確的握筆方法,、糾正寫字姿勢、書法欣賞,、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容,。書法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，學(xué)生的書寫能力才能得到提高。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,。

首先,，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣,。我通過激勵,、提醒等方法，讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問題,。

其次,，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確,，端正整潔。練字前,，先讓學(xué)生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中，我通常會巡視指導(dǎo),，并通過學(xué)生自評,，小組互評，全體交流,，展示好作品等方法,，激起學(xué)生書寫的興趣。讓學(xué)生自己找對手比著學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面,，每到下課前,，同學(xué)們都拿著自己的作品，進(jìn)行比對,，并且互相提出好的地方和不好的地方,。

再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，該活動的書寫內(nèi)容,，一般都有每課的易錯難記字和常用字,。

一個學(xué)期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,，書寫能力和審美能力有較大的提高,。

書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，及良好的品德意志,。

為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果,，20--年-月21,、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，培養(yǎng)她們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽,，活躍了校園文化,，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力,。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣,，孩子們練習(xí)書法后，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識,，而且成績明顯提升,。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo),，下面展開談?wù)劊?/p>

一,、進(jìn)步

1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

2、字形挺拔,，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味,。

3,、整幅作品布局合理，美觀大方,。

4,、作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確，端正整潔干凈,，很多學(xué)生都努力一次寫對,。

二,、不足

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2,、部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),，各部分的位置安排不合理。

3,、今后練字前,，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察,、辨認(rèn),，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。

4,、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上,，老師還要多做指導(dǎo),。

通過本次比賽活動，同學(xué)們提高了對正確,、美觀書寫的認(rèn)識,，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí),、生活的重要作用，增強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確,、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示,，從此后要天天練字,，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座,。利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機(jī)會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

二、求實創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的各類教育,、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期我任教全一到四年級十六個班的書法課,，另外第周一、二,、四還有興趣班,。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對書法更有興趣,，同時提高學(xué)生的書法水平,。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

對于我負(fù)責(zé)的書法興趣班的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間、定地點,、定目標(biāo),，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué),，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓書法教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，帶動全體。五(2),、五(1),、四(2)班、二(2)班兩個班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈,、字跡端正。在全校整體水平比較高,，為樹立班級典型,，在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動我校各班寫字水平的提高,。

為了提高全校寫字水平,，我先從全校學(xué)生的雙姿開始抓起，班班樹立了寫字好的典型,。在年級組,、班級及個人典型層層帶動下，練習(xí)書法,，蔚然成風(fēng),。

為了促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動,。其中,，本學(xué)期參加書法班的學(xué)生已達(dá)到三十余人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生水平大有提高,。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學(xué)生,，學(xué)員大都在班上成了書法的主力軍,。

三、加強(qiáng)反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失,。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

2,、書法教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在書法興趣班開設(shè)“篆刻”興趣小組,，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)為庫坑小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學(xué)期書法教學(xué),，學(xué)生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步,。本學(xué)期，我校舉行了教師三筆字比賽并展覽,，有效激發(fā)了教師對書法的興趣的和認(rèn)知,。學(xué)生也在深圳市讀書月活動中榮獲了好的成績。

四,、努力方向

書法教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育,，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育,。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項工作,。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長，補己校之短,，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作上新水平。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任一年級書法教學(xué)工作,，一學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師,。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí),。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的,。

a,、首先想法讓學(xué)生信我服我，師為生范,。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時我能嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)認(rèn)真,、肯動腦,、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會寫一張書法作品送給他們,、勉勵他們,。

b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時,，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看,，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生,，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期,。

c、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),，有些在宣傳欄展出,，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗,，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍,。

d、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書法展覽,，增長學(xué)生們的見識,，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗。通過比賽證書使學(xué)生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感,，增強(qiáng)了信心,，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。

2,、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程,。并讓學(xué)生們簡單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的,。我覺的學(xué)習(xí)書法,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的,。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐,。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣,。在講解每個筆畫的時候,，我會用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠;豎的寫法像一個倒掛著的針,。這樣更加深了學(xué)生們對每個筆畫的理解,。

3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹,。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫,，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣,。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿,，盡量要達(dá)到一致，學(xué)習(xí)字帖的用筆,，每一筆都要做到起筆,、行筆、收筆這三個過程,，注重每一筆畫的大小,、粗細(xì)的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的,。

4,、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，堅持天天練字,。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的,。它肯定離不開堅持不懈的練習(xí),。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí)。

以上是我的整個硬筆書法教學(xué)過程和方法,。通過以上方法的學(xué)習(xí),，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰,。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，彌補工作中的不足;要針對每個學(xué)生,，做到具體問題具體分析，使學(xué)生的差距越來越小,，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十二

中國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力,，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,，從而達(dá)到寓趣于學(xué)，涵養(yǎng)身心,，陶情抒懷,，精神愉悅之目的?這是筆者近年來所著力深思探究的課題，現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經(jīng)驗,，擷取精要,，略陳陋見以求教于方家。

一,、試學(xué)試練,，重在激趣。

不少小學(xué)生來書法班之前根本沒有什么興趣,，多數(shù)是受父母之命前來報名,。此時的學(xué)生心理一定要把握好，因為是第一次與毛筆零距離接觸,，教師要善于引導(dǎo),，教學(xué)生正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功,，當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時候,，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條，寫的棒,，即便寫的不好也要藝術(shù)性的點評鼓勵,，以此來奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時的夸獎學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直，悟性不錯,，大有潛力,，學(xué)生的興趣或許由此而生，對教師的認(rèn)同,，等于精神上的皈依,，第一次的好印象，會讓一個即便不喜歡書法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨,，愛上書法,。

二、因人選帖,，避免雷同,。

一個班中如果都寫一種書體，雖然有利于開展教學(xué),，但是容易千人一面,，枯燥乏味。我采取的是篆書,、隸書,、楷書、行書任選一體,，這樣學(xué)生訓(xùn)練出來的作業(yè)不會相近和雷同,，永遠(yuǎn)充滿一種新鮮感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來,，教師點評的時候,，學(xué)生會感到諸體并存，絢爛多姿,，增加了學(xué)生的新鮮感,。例如，一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫的“五環(huán)連世界,，圣火耀中華”篆書作業(yè)時,，她激動的說，這字真好玩,，老師,，我下一期能不能也練篆書?

三、抓大放小,，鑄膽塑魂,。

在訓(xùn)練好基本筆畫之后，我們著重對大字的予以完整的訓(xùn)練,。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ),，如果不具備寫大字的氣魄和膽量,，學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來,，最終會造成格局局促,，點畫不英挺灑脫，造型欠佳,，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象,。為此，我們在訓(xùn)練小學(xué)生基本技法的同時,，很注重大字(一般15公分見方)的課堂訓(xùn)練,，字大有氣魄見膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力,。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動作,，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。

四,、懸之于墻，評之以口

為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯,，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點評的方式,。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來，然后,，相互談各自的感受,，提倡真誠的意見建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié),。這樣,，學(xué)生對自己的作業(yè)由寫完就扔，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ?，找差距,，看比例，觀輕重,，審用筆,，悟曲直，悟方圓,，悟?qū)捳?，悟開合，悟章法,，悟節(jié)奏等,，通過自評與評人，找差距找得失,，這樣,，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足,，避免了盲目自大。

五,、注重實踐,，道法自然。

學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變,。同時,，如果能積極參與書法展覽等活動，一定程度上學(xué)生的自豪感,、成就感更容易被激發(fā)出來,。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動，我們便推薦給學(xué)生自行參觀,，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,，事后再寫一寫自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川,，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,，向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識,，提升書法樂趣,，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十三

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加大寫字教學(xué)力度，不斷提高師生寫字水平,，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，通過不斷完善寫字教學(xué)評價,，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo),。讓學(xué)生能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，為有效進(jìn)行書面交流,，學(xué)好語文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,，打下堅實的基礎(chǔ),。

二、工作要點

1,、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性,。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學(xué)”也是育人途徑的意識,。嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實“專課專用,，保質(zhì)保量”八字方針,。

(2)班主任、語文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求,，并對照實施,。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

(3)把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個重點，步步落實,，環(huán)環(huán)相加,，全員參與，全科參與,，齊抓共管,，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，對小學(xué)生寫字提出要求,，那就是“六個字”(規(guī)范,、端正、整潔),。

2、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課,。

(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》),，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個重點。

(2)教學(xué)中,，要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng),。特別要嚴(yán)格握筆,、運筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，且講究科學(xué)性,。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌面一拳,，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正,、身直,、臂開,、足平)

(3)各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏,，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化,。

3、加強(qiáng)檢查,、督促,，開展競賽活動。

(1)定期檢查上課,，檢查學(xué)生的執(zhí)筆,、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改。

(2)定期組織學(xué)生寫字比賽,，及時展出各班的優(yōu)秀習(xí)字,。

(3)開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。

4,、加強(qiáng)教學(xué)研究,。

(1)加強(qiáng)隨堂聽課。要定期研究,，共商寫字教學(xué),，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用,。

(2)組織全體教師開展研討,，觀摩寫字教學(xué)，對書法教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排,、時間分配,、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式,。各位教師要在興趣激發(fā),、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及書法的育人功能等方面深入研究,。

5,、學(xué)校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學(xué)習(xí)和書法作品,、個人小照,。展出地點為公示欄。

三,、具體安排

三月份

1,、認(rèn)真制訂寫字教學(xué)計劃,。

2、檢查學(xué)生的寫字姿勢,。

3,、強(qiáng)化學(xué)生坐姿、運筆,、握筆的訓(xùn)練;

四月份月份

1,、繼續(xù)檢查學(xué)生的“雙姿”及寫字質(zhì)量。

2,、寫字課教學(xué)研討,。

五月份

開展鋼筆字比賽。樹立寫字標(biāo)兵,，表彰寫字能手,，舉行作業(yè)展覽。

六月份

1,、糾正學(xué)生中普遍存在的問題,。

2、開展寫字比賽,，評出“校園小書法家”20名,，進(jìn)行獎勵。

3,、總結(jié)寫字教學(xué)成果,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期軟筆書法校本課程的教學(xué)自開學(xué)以來至今已按學(xué)期初計劃完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗改進(jìn)不足更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作提高軟筆書法教學(xué)效果,。特對本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié),。

一、基本情況

書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,，傳承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚祖國書法藝術(shù)魅力,，要從小抓起,，從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境,，并結(jié)合我校實際,，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，我班堅實有效地完成了各項教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難,，保證了活動的正常開展,，并取得了一定的成績,。

二、過程與成績

1,、通過描摹與練寫,，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀，體驗到了中國文化藝術(shù)之美,，他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了,。

2、在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中,，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢。

3,、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法,，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學(xué)以致用對其平時的硬筆楷書的書寫,、學(xué)習(xí)以及將來的工作,、社會交際起到了深遠(yuǎn)的影響。

4,、通過軟筆書法練習(xí),，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志,、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì),。

三、經(jīng)驗與體會

1.營造一個雅致的書寫環(huán)境,。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā)從腦,、手、記憶,、反應(yīng)等諸多方面來培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢、運筆的輕重,、結(jié)構(gòu)的疏密,、運行的緩急、氣勢的強(qiáng)弱,、站寫的要領(lǐng)等,。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡,，悟其運筆過程，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少,、遍數(shù)宜多”,，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣,。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩詞,、對聯(lián),、名言、警句等,。切實地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心,、誠懇、一絲不茍的品德,。

2.為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)多參加學(xué)校開展形式多樣的書法比賽，如現(xiàn)場寫字競賽,、書法作品展覽,、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等,。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,，使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

3.鼓勵有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化,，并努力追求“提筆就是練字時”的境界,。

4.在教學(xué)過程中不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)而且還要講評。如對精心的作業(yè)不及時地講評或敷衍了事這樣就無法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息從而無法準(zhǔn)確地實施教學(xué),。

四,、問題與教訓(xùn)

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過程中存在的不足和問題,，這些問題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實有效的措施加以認(rèn)真研究和解決,。

首先，個別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣,，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會有一些墨弄到桌面上或地下,，活動結(jié)束都要重新打掃,。其次，同學(xué)們在練習(xí)的過程中自覺性比較差。在輔導(dǎo)教師不在的時候不能好好地把握自己,，不能長時間地集中注意力,。究其主要原因是個別同學(xué)還沒有意識到學(xué)習(xí)書法的重要性，看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度,。

五、今后努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實中求特色,，在務(wù)實中求發(fā)展,，雖然取得了一定的成績，但我會在日后的寫字課上及平時的板書書寫中繼續(xù)踏踏實實,、穩(wěn)步向前,，不斷進(jìn)取、向更高目標(biāo)奮進(jìn),。我一定會謹(jǐn)記“端端正正寫字,，堂堂正正做人”，以弘揚書法藝術(shù)為己任,，以“認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，在以后的教學(xué)及活動中,，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取,。在下個學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中,，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù)，把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,，堅持正確的寫字姿勢,，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔,，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法,、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,。

在本期的寫字教學(xué)中，重點做了以下幾個方面的工作：

1,、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng),、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順,、間架結(jié)構(gòu)等,。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要,。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,，有的習(xí)慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫,，還有的站著寫,，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆,，左手壓本子,，身體坐端正,，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭?！痹诿看螌懽值臅r候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備,，邊背誦這首兒歌,，邊按要求去做,，然后逐一指導(dǎo)，隨時矯正,，再開始寫字,，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。就這樣,，每節(jié)課都堅持這樣做,，逐漸形成了好的寫字習(xí)慣，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫字姿勢,。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,。如;在教學(xué)“人,、八，大,、太,、會、個,、傘”等子時,，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子,，很不好看。為了讓他們寫好“撇”,、“捺”、“點”,、“橫”,、“豎”，我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大),，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,，”撇”像什么?“捺”像什么?“點”又像什么?......讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了,，有的說“撇”像大刀,，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨點,，“橫”就像一根扁擔(dān).......抓住時機(jī),，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳,，“點”像雨點往下落,，“橫”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”像懸針直挺挺,。有了生動的視覺感受,，有了如此形象的比喻，“人”,、“個”,、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動可感起來,。比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起學(xué)生寫字的熱情,，學(xué)生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來。

3,、認(rèn)真指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個字,，每一個筆畫,，都要盡量要求,。一橫，一豎,，一撇,、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程

4,、組織寫字比賽,。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改，對寫得好的同學(xué)用紅五星獎勵,，還把好的作品貼在宣傳欄里,，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂,。

一個學(xué)期的寫字教學(xué),，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),，真正感受到寫字的樂趣,。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正,、整潔”,。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好，還有個別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范,，筆畫寫得還不夠到位,，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力，提高他們的寫字水平,，把字寫工整,、規(guī)范。分享：

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十六

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加大寫字教學(xué)力度，不斷提高師生寫字水平,，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，通過不斷完善寫字教學(xué)評價,，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo),。讓學(xué)生能夠規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，為有效進(jìn)行書面交流,，學(xué)好語文及其它學(xué)科,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅實的基礎(chǔ),。

二,、工作要點

1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性,。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學(xué)”也是育人途徑的意識。嚴(yán)格遵守課改方案要求,，落實“專課專用,，保質(zhì)保量”八字方針。

(2)班主任,、語文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求,，并對照實施。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識,，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

(3)把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個重點,，步步落實，環(huán)環(huán)相加,，全員參與，全科參與,，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍,，對小學(xué)生寫字提出要求，那就是“六個字”(規(guī)范,、端正,、整潔)。

2,、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課,。

(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》),，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個重點,。

(2)教學(xué)中,，要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng),。特別要嚴(yán)格握筆、運筆,、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，且講究科學(xué)性。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸),，“八個字”(頭正,、身直、臂開,、足平)

(3)各學(xué)科教師要通力合作,，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化,。

3,、加強(qiáng)檢查、督促,，開展競賽活動,。

(1)定期檢查上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆,、坐姿及各科的寫字質(zhì)量,，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,。

(2)定期組織學(xué)生寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習(xí)字,。

(3)開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動,。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究,。

(1)加強(qiáng)隨堂聽課,。要定期研究，共商寫字教學(xué),，達(dá)到督促,、指導(dǎo)作用。

(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué),，對書法教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排,、時間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論,，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式,。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序,、指導(dǎo)方法以及書法的育人功能等方面深入研究,。

5、學(xué)校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”,，全面介紹小書法家的學(xué)習(xí)和書法作品,、個人小照。展出地點為公示欄,。

三,、具體安排

三月份

1、認(rèn)真制訂寫字教學(xué)計劃,。

2、檢查學(xué)生的寫字姿勢,。

3、強(qiáng)化學(xué)生坐姿,、運筆,、握筆的訓(xùn)練;

四月份月份

1,、繼續(xù)檢查學(xué)生的“雙姿”及寫字質(zhì)量,。

2、寫字課教學(xué)研討,。

五月份

開展鋼筆字比賽,。樹立寫字標(biāo)兵,，表彰寫字能手,，舉行作業(yè)展覽,。

六月份

1,、糾正學(xué)生中普遍存在的問題。

2,、開展寫字比賽,，評出“校園小書法家”20名,，進(jìn)行獎勵。

3,、總結(jié)寫字教學(xué)成果,。