體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇一

導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動向。

一次,，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學(xué)生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子？”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會,。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機,。每天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》,！”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》,！”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》！”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》,！我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇二

為了全面推進我校教學(xué)改革，應(yīng)市教育局在全市高中全面推行河南西峽市的“三疑三探”教學(xué)法的要求,，我們一行4人于20xx年10月10日——20xx年10月18日赴河南西峽縣第一高級中學(xué)學(xué)習(xí)“三疑三探”課堂教學(xué)改革模式,，親身體驗這種教學(xué)方法的操作流程和實際效果,，領(lǐng)會到該教學(xué)方法的優(yōu)點。

到了西峽,，我才了解到了關(guān)于西峽第一高級中學(xué)的一些歷史,，該校跟我們鹽中一樣，地理位置不占優(yōu)勢,。20xx年以前,，該校的教學(xué)質(zhì)量連年在南陽市排名靠后，經(jīng)常是市教育局點名批評的對象,。20xx年學(xué)校實行“三疑三探”教學(xué)模式以后,，初步改革教學(xué)環(huán)節(jié)，并在全市中小學(xué)推行,，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大大提升。學(xué)校不僅摘掉了教學(xué)落后的帽子,，還讓學(xué)校在全國聞名遐邇,，成為高考名校。我也終于明白我校領(lǐng)導(dǎo)讓我們深入“三疑三探”教學(xué)課堂的良苦用心,，適當(dāng)?shù)母母镆苍S會讓我們鹽中向“教師高質(zhì)量教學(xué),，學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)“改變。

走到西峽第一高級中學(xué)校外,，映入眼簾的是該校20xx年高考考入重點大學(xué)學(xué)生的照片,，把整個校園的外圍墻面都鋪滿了。走進西峽一高,，我感覺學(xué)校整體學(xué)習(xí)氣氛比較好,，到處都激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)語“培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的國際型人才”、“全世界都在等你成功的消息”“如果要挖井,，一定要挖到水為止”……,，每個班級的文化建設(shè)也很好，“班級簡介”“追夢未來”“教改之窗”“學(xué)習(xí)園地”……,，還有學(xué)校每次統(tǒng)考月考學(xué)習(xí)功勛榜都張貼在教學(xué)樓墻面上,，很有激勵學(xué)生“永爭第一”感覺。

由于時間的關(guān)系,，我們在西峽一高學(xué)習(xí)參觀了3天,，我總共聽了11節(jié)課：7節(jié)新授課，1節(jié)試卷講評課,，1節(jié)復(fù)習(xí)課,，2節(jié)隨堂聽，讓我更加了解“三疑三探“教學(xué)模式,。下面就是我對”三疑三探“教學(xué)模式的認(rèn)識：

”三疑三探“教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,，語言表達能力,，邏輯思維能力。老師把握整個課堂流程,，這種教學(xué)法看似老師講的少了,，其實對老師的教學(xué)能力和素養(yǎng)要求更高，老師也要有很強的應(yīng)對突發(fā)事件和學(xué)生偏難怪問題的能力,，以確保課程高效的完成,。

”三疑三探“課堂教學(xué)的授課步驟可以體現(xiàn)為：1、老師（或?qū)W生）提出問題（大多都是老師多媒體展示問題情境）,；2,、學(xué)生自主探究（學(xué)生自主探究找出本節(jié)課要學(xué)習(xí)和重點掌握的知識，調(diào)動學(xué)生的積極性）,；3,、組合探（小組全部學(xué)生站立起來發(fā)揮小組智慧，補充自主探究的遺漏）,； 4,、學(xué)生展示和評價（小組代表展示探究問題的答案，其他小組根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分評價并補充）,；5,、再質(zhì)疑（評價不足的地方，還需要補充擴展的地方,，還有的疑問）,； 6、拓展運用（高考題,，學(xué)生自主編題,，變題）,；7,、學(xué)生總結(jié)評價課程結(jié)束。

西峽第一高級中學(xué)根據(jù)高中上課類型,，針對課堂教學(xué)研究出了新授課“三疑三探“教學(xué)流程,、習(xí)題課“三疑三探“教學(xué)流程、試卷評講課“三疑三探“教學(xué)流程,、復(fù)習(xí)課“三疑三探“教學(xué)流程,。

新授課“三疑三探“教學(xué)流程：

1、設(shè)疑自探（10—15分鐘）,，教師設(shè)定問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，或老師直接提出問題,，學(xué)生獨立自探,。

2,、解疑合探（17分鐘），圍繞自探提綱,，發(fā)揮小組智慧,，對自探中的難點進行探討整理并達成共識，來使用多媒體展示出展示小組和相應(yīng)的評價小組,，由規(guī)定小組完成展示（板書展示和口頭展示）,，再由評價小組打分并強調(diào)關(guān)鍵點和其他的解題思路和方法，老師在獎分榜上及時給評價人記分,，對提出不同見解的同學(xué)可雙倍加分,。

3、質(zhì)疑再探（5分鐘）,，學(xué)生針對展示提出更有價值的問題,，學(xué)生爭相回答，學(xué)生解決不了的問題或錯誤直接由老師回答,。

4,、運用拓展（7—13分鐘），引導(dǎo)學(xué)生編題或老師拓展出高考題,，學(xué)生爭先搶答,，最后由學(xué)科班長總結(jié)評價，確定展示之星,、評價之星,、質(zhì)疑之星、得分最高的小組和需要努力的小組,。

因為我此次參觀學(xué)習(xí)聽得大多都是新授課,，所以對“三疑三探“新授課還是有很深的體會，首先可以感受到學(xué)生在此中教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的熱情都很高,，對新知識的探究具有積極主動性,，而且該校學(xué)生認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)很有趣，有趣的學(xué)習(xí)才是學(xué)生學(xué)好的前提,。再者,，就聽得幾節(jié)課而言，我感覺高一學(xué)生在展示,、評價,、搶答環(huán)節(jié)沒有高二高三的的學(xué)生表現(xiàn)好，所以高一的老師都在適當(dāng)?shù)奶嵝押陀?xùn)練學(xué)生“三疑三探“各個環(huán)節(jié)的應(yīng)答模式,。最后,，我感覺學(xué)生通過這種新授課模式能學(xué)到自己想學(xué)的東西，小組學(xué)習(xí)和探究讓學(xué)生有什么問題在小組內(nèi)及時解決，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。我覺得這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣,，讓他們有趣的學(xué),，也讓老師走出了”滿堂灌”、學(xué)生“學(xué)習(xí)難”的困惑,，也讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式走上改革之路,。習(xí)題課“三疑三探“教學(xué)流程：1、明確課標(biāo)和考綱要求（4分鐘）,。 2,、學(xué)生編題和練習(xí)（24分鐘）。3,、老師出示高考題,，與學(xué)生自編題作比較（6分鐘）。 4,、教師出示變式習(xí)題給學(xué)生解決（8分鐘）5,、總結(jié)與評價（3分鐘）。

雖然這次西峽一高之行我沒能聽到習(xí)題課的這種教學(xué)模式,，但從我聽到的其他課中感覺到了這種習(xí)題課肯定調(diào)動了學(xué)生的思考能力和動腦能力,，在新授課時學(xué)生基礎(chǔ)知識把握得好，有些學(xué)生能很快的編出題,，并說明編題意圖,，以及并出題所考知識點的透徹分析，真是讓學(xué)生用心用腦的去學(xué)習(xí)和運用知識了,。試卷講評課“三疑三探“教學(xué)流程：1,、設(shè)疑自探（6分鐘）；2,、合探,、質(zhì)疑和拓展（37分鐘）； 3,、小結(jié)（3分鐘）,。

試卷講評課時老師會分析考試的總體情況,，讓學(xué)生總結(jié)在本次考試時的優(yōu)缺點,，然后老師根據(jù)考試展示出試卷要質(zhì)疑解答的題號，并讓學(xué)生再充分審題,，學(xué)生解答疑惑,，說明并解答出該題的考點，錯誤點,。然后老師再進行變式訓(xùn)練,。聽了這節(jié)課后,，這讓我想起了我教的平行班的學(xué)生，他們考完試有些同學(xué)知道答案后,，只在試卷上標(biāo)上正確答案就完事,，沒有用心、用時去想自己為什么錯,，錯在哪里：知識點沒把握好,？審題出錯？馬虎,？還是自己學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,？學(xué)習(xí)態(tài)度不好？平行班學(xué)生學(xué)習(xí)很少有主動性,，基本都是被動的,，學(xué)各科知識結(jié)構(gòu)也都是混亂的。所以真的應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性入手,，學(xué)生想學(xué)了主動學(xué)了他才能很好地把握知識,，才會運用，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才會提高,。

復(fù)習(xí)課“三疑三探“教學(xué)流程：1,、設(shè)疑自探（5分鐘）；2,、合探質(zhì)疑和拓展（38分鐘）,； 3、小結(jié)（2分鐘）,。

學(xué)生能很快的整理出復(fù)習(xí)內(nèi)容,，并運用知識做典例題，或?qū)W生自主編題考其他同學(xué),，或老師出示高考題進行小組合探并搶答,，這里讓學(xué)生充分的發(fā)揮他們的才能，使他們有趣的學(xué)習(xí),，并在學(xué)習(xí)中體會自己的優(yōu)越感,。

總之，不管是新授課,，講評課,，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課,，用”三疑三探’教學(xué)法上課是把課堂大膽的交給學(xué)生,，讓學(xué)生有趣的學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，合作的學(xué)習(xí),，學(xué)生長期受“三疑三探”教學(xué)模式的影響,，已經(jīng)形成了自己的一套學(xué)習(xí)模式和思維模式，不僅會做題,，還能說出題是怎么做的,，為什么要這么做。學(xué)生的自學(xué)水平達到一定程度當(dāng)然學(xué)習(xí)起來輕松快樂,，沒負(fù)擔(dān),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇三

近期，我參加了小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，聆聽了不同年級,、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)的地方還有很多,。

贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲,？

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。當(dāng)我聽著教師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生進入課文中,，如《從現(xiàn)在開始》一課,，學(xué)生自己成為森林中的小動物們，融于大森林中,。有的老師在教學(xué)時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。如《淺水洼里的小魚》等。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的,。“把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。如《地震中的父與子》《跨越海峽兩岸的生命橋》,。讓學(xué)生自己提出問題,，通過學(xué)習(xí),，感悟，最后解決問題,，學(xué)生成為課堂的

我想這些老師的課如此有魅力,，都做到了以下幾點：

1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實,，語文素養(yǎng)要高,，深入研讀教材。

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思,，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。

3.簡簡單單教語文,，靜下心來鉆課文。

在以后的教學(xué)中,，不斷向各位老師學(xué)習(xí),，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法,，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇四

在我還是學(xué)生的時候,，我是那種較為下死功夫的學(xué)生，雖一直保持著較好的成績,，但一直很辛苦,。我清楚地記得當(dāng)時班里有一個同學(xué)，他整天都喜歡出去玩,，在校園里,、操場上經(jīng)常都能看到他玩樂的身影，但每次考試,，他的成績一直都名列前茅,，讓我羨慕得不得了。

現(xiàn)在,，我成為了一名老師,，我就一直在想，怎樣讓孩子們有個輕松愉快的童年的同時,，又能夠擁有好的成績呢,？

一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績”的文章時，我的心里不禁為之一觸動,，是呀,，如果我們的孩子都能玩出好成績,，那該有多好呀。

細(xì)心地讀完這篇文章時,，我受益匪淺,。課堂上，老師把需要掌握的知識編成游戲,，使學(xué)生樂于參與,；課間,，老師和孩子們共同玩各種游戲,，和學(xué)生打成一片，因此,，他的學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,。

我想,，我也可以把游戲引入到自己的教學(xué)中去。教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的?！庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的一種活動,，把游戲引入課堂可以寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，學(xué)生不僅可以在游戲中完成教學(xué)任務(wù),，反過來又可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足,。這種教學(xué)形式更貼近孩子的心，使它成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段,。

在語文課中有許多需要背誦的詞語,、段落，讓孩子們機械地背誦孩子們沒有興趣,，背起來也是無精打采的,，效率不高。我經(jīng)常在班里不定時地舉行“小組火車賽”的游戲,，小組與小組之間展開,，每次競賽每一小組都要有三個同學(xué)接受考驗，第一個同學(xué)是小組推薦的,，第二個同學(xué)是老師隨機指定的,，第三個同學(xué)是別的小組指定的，每次勝出的小組可以獲得一個星星,，為了自己小組的榮譽,，這樣,，孩子們每次在游戲舉行之前都會特別認(rèn)真地背誦，不但背誦的積極性很高,，效率也很高,。

我發(fā)現(xiàn)，孩子們在玩游戲時,，心情是放松的,，思維是敏捷的，語言是流暢的,。因此,，課堂教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合教材,，通過創(chuàng)設(shè)情境,、游戲互動讓學(xué)生積極參與到課堂中去，引起學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。使我們的孩子在玩中提高成績。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇五

在本周的語文教研活動中有幸聽取了我校高級教師田婭的教學(xué)經(jīng)驗分享,，通過此次學(xué)習(xí),，我心中感觸很深。下面是我學(xué)習(xí)后的體會：

首先,，田婭老師的敬業(yè)精神值得敬佩,，更值得我學(xué)習(xí)。作為一名教師,，沒有一點責(zé)任心和敬業(yè)精神那是不行的,。要想教育好學(xué)生，增強責(zé)任意識是至關(guān)重要的,，沒有強烈的責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

其次,，正如田婭老師所講：教學(xué)中要想提高教學(xué)質(zhì)量,，必須對學(xué)生“狠”一點，老師說過的話一定要收承諾,。要說到做到,，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成的必須完成，決不允許敷衍塞責(zé),，蒙混過關(guān),。當(dāng)然，我們自己在教學(xué)上更應(yīng)該“實”一點,，必須腳踏實地,，兢兢業(yè)業(yè)，才能搞好自己的教育教學(xué)工作,。

短短的培訓(xùn)時間結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二,，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水。

第三,，交流,，多向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇六

我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動，課堂上老師先進的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，內(nèi)容豐富的多媒體可見,，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談?wù)劼犝n后的點滴體會：

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達運用能力。以前,，我一直以為,，教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情,，只需要讓學(xué)生會讀會寫就行了,。不需要太多的運用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后,，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。

授人以魚不如授人以漁,。在本次的特色教學(xué)中,，我深深地體會到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

首先 ,，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,，用詞清新易懂,。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學(xué)生在讀中感受，通過課外延伸補充資料,，以便更好地讓學(xué)生對文本的理解,。

其次，關(guān)注讀練結(jié)合,，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) ,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時抓住重點對詞句進行引導(dǎo),，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r,，讓學(xué)生通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時的處境，讓學(xué)生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維,。再如,，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時，何老師及時讓學(xué)生通過自讀自悟自表演,，學(xué)生們積極參與,，思維活躍，課堂氣氛濃厚,，學(xué)生的積極性相對提高,。

再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生,。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣 出發(fā),，找到學(xué)生的興趣點，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人,，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢,，效果才更顯著,。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,，對于課堂教學(xué)我有了更強的危機感和緊迫感,。今后，在教學(xué)中,，我應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點,，不斷地學(xué)習(xí)新知,，不滿足與墨守成規(guī),，及時創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇七

20xx年的xx月我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國培培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動,、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識,。同時我也深深地干到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué)，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中,。我的思想意識有了提高。充分認(rèn)識到,，作為一名教師,，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作,，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想,，做一個普通教師未嘗不可,，但是，能做一個好老師更是夢寐以求,，若能如愿以償,，演繹出的人生肯定會更加精彩。

順應(yīng)對好老師的向往,，教師才能注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道,，讓其曉之以理,，動之以情，進而醞釀一個傳道,、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,，攻心為上,。這就啟示教師，要教育好學(xué)生,，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假,。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實際出發(fā),，以學(xué)生為本，以教材為源,，以多方力量為推動器,，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一,，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文,，切實過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣。第三,，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思,，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。要順利達到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1,、加強認(rèn)讀，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時間后,，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以,，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀,，或者回讀,，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點,。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀,、同桌互讀、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子,，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗,，切實過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀,。

2.感受樂趣,，啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮。漸漸地,，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉,。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,。然而文字畢竟是抽象,，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實物,、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想,、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話,。

3.自主閱讀,，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為可能,。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù),、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。

總之,，這次我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念，一股動力,。我會抓住這次機遇,，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，努力實踐,，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新,，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇八

教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長,。語文教學(xué)同樣如此,，如果總是強調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過,、必須理解等等，看似在強調(diào)知識的重要性,，實際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力,，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),，是不得不去做的事情，這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷--語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué),，更容易起到感染,、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,，用心去體會、揣摩,，發(fā)現(xiàn)其中的美,，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,，愛上欣賞,，甚至希望并學(xué)會去表達。在這個過程中,，學(xué)生自然能夠了解文章的含義,，吸取其中的精華，感悟文章的寫法,，達到從知識到精神的成長,。

教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法，教無定法,。有了良好的教學(xué)理念,，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生,、不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,，對于不同的年級所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點,，對于他們來說，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事,，所以教授課文時可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西,，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的或遇到的問題,。當(dāng)然對于重點的把握，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo),。在學(xué)生自主理解體悟的同時,，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法,、特點，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢,，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達的方法,。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容,，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，教學(xué)生自我表達的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入,，同時還學(xué)會了輸出,，也就是運用。

當(dāng)然在具體教學(xué)中,，教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語,、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開老師的激情在里面,，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。

總之,，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想,，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的自主性,、積極性,，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會運用,。

對于語文教學(xué)課堂來說，既要轉(zhuǎn)變教師教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式,。培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的一種教學(xué)模式,。課堂教學(xué)改革又是新課程課標(biāo)實施的關(guān)鍵，而新課程要求的是以上培養(yǎng)和形成的學(xué)習(xí)的方法,。課堂教學(xué)是師生雙向互動的過程,，課堂是屬于學(xué)生的，是他們學(xué)習(xí)知識的海洋,，教師只是這個學(xué)習(xí)活動中的組織者,、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主體,。

如今,，我實施課堂教學(xué)改革已有幾個月的時間了,，想想這幾個多月來自己的課堂教學(xué)改革實施,，整體上講：課堂面貌比起以往發(fā)生了很大的變化,。就對我的語文課來說吧！課堂充滿了生機,，煥發(fā)出一些活力,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃厚，他們的參與度幾乎達到 90% ,?？吹竭@一切，真是令我感到一絲欣喜,。盡管如此,，從中也有一些讓我感到迷茫和困惑，從這幾個月的課改教學(xué)實踐中來看,，我有以下幾個方面的體會,。

1 、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是教學(xué)活動的參與者和引導(dǎo)者,。學(xué)生一開始還不能夠自主探究，甚至學(xué)習(xí)積極性與主動性不高,。此時,，做好學(xué)生的督促學(xué)習(xí)工作是非常重要的，盡可培養(yǎng)他們自主探究知識的意識,，讓學(xué)生能夠自愿去學(xué)習(xí),。不僅如此，教師還要把課堂全部還給學(xué)生,。

2 ,、教師必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。除此之外,，還要認(rèn)真地處理好課堂教學(xué)改革與減負(fù)工作之間的關(guān)系,。盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,。

在教學(xué)過程中,，盡量緊扣課文內(nèi)容的表演活動，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生在“學(xué),、樂”相結(jié)合。所以,，激發(fā)學(xué)生的興趣也是最關(guān)鍵的問題,，因為“興趣”才是學(xué)生最好的老師,。

3 、知識的點撥與補充以及教師本身語言的規(guī)范化,。

在展示匯報的過程中,，當(dāng)學(xué)生說出多種答案時，教師就適當(dāng)?shù)刈龀鳇c撥和補充,。要讓學(xué)生有一個明確的答案,，而不能讓他們在模棱兩可的答案中徘徊。

4 ,、學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是教師給學(xué)生提出一些預(yù)習(xí)的大范圍模塊，讓學(xué)生按照這個模塊進行預(yù)習(xí),。而并非直接給學(xué)生練習(xí)式的提綱去預(yù)習(xí)課文,，這樣的話并沒有完全解放學(xué)生的思想，更沒有解放我們的教學(xué)模式,，反而鎖定了學(xué)生的思,。，

1 ,、在課堂教學(xué)改革中,，也有許多的困惑：少部分學(xué)生不討論、交流,，在小組中只會濫竽充數(shù),，這樣下來還很難達到課改所要求的“全員參與”。讓較好的學(xué)生帶動學(xué)困生討論,、交流時,，那些學(xué)困生就無話可說，不會討論,。不只這樣,，反而還把部分優(yōu)等生拉下泥水去，到頭來他們也還是一無所知,、一竅不通了,。

2 、在進行展示匯報的過程中,，就有更多的學(xué)生在舉手發(fā)言,，這時如果都要讓所有舉手的學(xué)生一一發(fā)言，這樣就會影響了展示匯報的時間,，更影響了教學(xué)進度,。若是不讓他們發(fā)言，那也會使學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣，這樣的課堂教學(xué)就談不上有沒有什么好的效果了,。

3 ,、至于“讓全員參與”這個節(jié)骨眼上的問題，我還沒有很好地去解決和實現(xiàn),。因為在實施“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式中,，教師只要徹底地放手讓學(xué)生討論問題。在這種情況下,，收獲較多的.只是平時學(xué)習(xí)較好的那部分學(xué)生,，而對于那些學(xué)困生就只是一種煎熬，難耐無味了,。所以，在本班所有學(xué)生當(dāng)中,，積極參與教學(xué)活動的學(xué)生只達到 90% ,，并沒有達到“參與式”教學(xué)模式所要求達到的 100% 。

以上情況引起的原因是我們學(xué)生的語言表達力欠佳,，他們會做但無法用口語將它通通順順地表達出來,，更不用說完完整整地敘述出來，他們無法把自己內(nèi)心知道的講給別人聽,。特別是來自村校的學(xué)生,，更是受本地民族語言的影響，時常把語句倒著說,，不用說讓他們準(zhǔn)確地表達出自己想要說的事了,，就用漢語完整地與同學(xué)、老師說通一句話都覺得很難,。

現(xiàn)在為了避免學(xué)困生無話可說的現(xiàn)象,，我在課堂教學(xué)中盡量地鼓勵他們都說話，哪怕只說出一句來,，只是為了先培養(yǎng)好他們能用漢語交流的關(guān)鍵問題而已,，更高的要求和目標(biāo)還不能給他們指定。與此同時,，我還根據(jù)學(xué)生的水平層次,，分配給他們不同的任務(wù)，讓每個學(xué)生能有興趣地認(rèn)真交流,。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了進一步的轉(zhuǎn)變，他們不管說對說錯也都會爭著到講臺上去當(dāng)“小老師”了,。

以上之談就是我這幾個多月以來進行課堂教學(xué)改革新的體會和困惑,，雖然還沒能夠達到課堂教學(xué)改革真正的“改”，但這也是為了日后的課堂教學(xué)改革工作做了一個很好的鋪墊。

語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“大語文”教學(xué),。必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心廣大的社會生活,，否則學(xué)不好語文。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無味,，素質(zhì)教育有利于學(xué)生學(xué)以致用,，學(xué)會做人，學(xué)會適應(yīng)多變的社會,。在教育教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面,。

聯(lián)系生活進行語文閱讀教學(xué)，要在用心感受生活的基礎(chǔ)上深入思考生活,，實際體驗生活,。對生活的思考涉及方方面面，可以是關(guān)于社會人生問題,，可以是自己身邊的瑣事,，也可以是對人生哲理的領(lǐng)悟。例如我教周國平的《直面苦難》這課時,，要求學(xué)生聯(lián)系實際設(shè)想自己處于逆境,，如何正確對待自己的生活，學(xué)生們各抒己見,。在艱難和逆境面前,，你可以屈服，也可以使自己變的更堅強——甚至,，你可以改變環(huán)境,！你就是改變不了環(huán)境，但你可以改變自己,；你改變不了事實,，但你可以改變態(tài)度。這樣學(xué)生對人生也有了更深一層的理解,。教莊子的《逍遙游》時,，要求學(xué)生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由，精神上的自由,，那么在平凡考試的壓力下,，我們怎樣才能達到逍遙呢？從而揭發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，說出他們的心靈是自由的,。這樣聯(lián)系生活，不僅活躍了課堂氣氛,、變難為易,，而且便于抓住機會進行思想教育,，能起到一石三鳥的作用。

素質(zhì)教育強調(diào)以學(xué)生為中心,，在整個教學(xué)過程中教師作為學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者、幫助者和促進者,，為學(xué)習(xí)過程創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自 己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神,，主動參與到學(xué)習(xí) 過程中,，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)（即達到對知識的深刻理解， 而不是機械記憶）,。因此我在教《背影》一文中,，引導(dǎo)學(xué)生由課文選材聯(lián)系生活的實際，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)知“背影”,。

全文記父親說的話只有五處,，都十分簡單。按理說,，在“家中光景很是慘淡”的境遇里，在父子難分難舍的離情中,，交談,、告誡、囑咐,，自是不少,，為何作者只記了這極普通極簡短的幾句呢？引導(dǎo)學(xué)生討論后,，可以看出文章在這里選材的標(biāo)準(zhǔn)是：只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜,、體貼、依依不舍的深情”的話語,，使讀者“讀到這幾句話,，不但感到了這些意思，還仿佛聽見了那位父親當(dāng)時的聲音”,。

父母是人生的第一位老師,，父母為撫育子女成人、成才,，歷盡艱辛,，可謂嘔心瀝血；而學(xué)生身受父母慈愛,，往往身在福中不知福,。教學(xué)中，應(yīng)針對學(xué)生實際，運用教材的示范作用,，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶感染,，并適時給予點撥，使學(xué)生對父母形成正確的認(rèn)識,。

學(xué)以致用,，開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強學(xué)生的感性認(rèn)識,，激發(fā)興趣,，對語文課堂教學(xué)效率的提高有著十分重要的作用。因而,，語文課外活動應(yīng)該成為語文教學(xué)不可缺少的組成部分,。

語文課外活動，要根據(jù)不同年級,、不同層次進行有計劃的課外活動,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如寫字活動,、朗讀比賽,、歌詠比賽、書法比賽,、智力比賽,、即席發(fā)言、參觀訪問,、旅游采風(fēng),、故事會、討論會,、演講會,、辯論會、文學(xué)作品欣賞會,、改編排練課本劇等等,。

拓寬知識在于使學(xué)生更加了解課文的年代背景，注重學(xué)生對課文本身的理解,，不會產(chǎn)生時間上的代溝,。通過介紹作者和寫作背景，讀者們讀了本文,，多會產(chǎn)生共鳴,，并想到自己的父親對自己的親情和作者的父親并沒有兩樣?！爱?dāng)時的中國,，軍閥割據(jù),，列強勢力明爭暗斗，混戰(zhàn)不休,，百姓生活日益艱難,。作者的家庭，因社會的黑暗也日趨窘迫,，‘光景很是慘淡’,，‘一日不如一日’。在這一背景下,，課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題,，從家庭的境遇，反映了當(dāng)時社會的不景氣,；父親的關(guān)切使作者感激,，父親的艱難掙扎令作者感動，這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴,?！?/p>

經(jīng)過此番介紹后可讓學(xué)生更加容夠融入課文，為教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際產(chǎn)生實際感,，讓學(xué)生不至于有不著邊際的感覺,，對于讓學(xué)生聯(lián)系實際有著良性的輔助效果。

總之,，通過有效的教學(xué)設(shè)計,，會使教育質(zhì)量得到行之有效的提高．

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇九

閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中發(fā)揮著主體作用。在閱讀教學(xué)中,，要采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，拓寬學(xué)生的閱讀視野,，讓學(xué)生從閱讀中體驗快樂，增長知識,，提升精神境界,，增強對生活的感悟能力。

眾所周知,，興趣是最好的老師,，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最有效的內(nèi)部動力。學(xué)生只要有了興趣,，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，學(xué)習(xí)對他們來說就不是負(fù)擔(dān)，而是執(zhí)著的追求,。因此,，在閱讀教學(xué)中我們要充分利用各種教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗,，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

例如我在教學(xué)《長城》一課時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閉上眼睛前往北京,，此時教室里響起隆隆的飛機聲,，我加以描述：“飛機起飛了，飛到了殷墟,，飛到了北戴河……”由遠(yuǎn)而近,，學(xué)生如身臨其境，像真坐在飛機上一樣,。隨著一聲“到了,！”同學(xué)們睜開驚奇的眼睛，映入眼簾的是雄偉壯觀的萬里長城圖片,。這時,，我打開錄音機，學(xué)生邊聆聽課文錄音,，邊欣賞美景,，頓時感到心曠神怡，閱讀學(xué)習(xí)漸入佳境,，課結(jié)束了,，學(xué)生還意猶未盡。

語文學(xué)科牽涉到社會生活的諸多方面,，所以教師應(yīng)該把握時機,，“因文制宜”，將課內(nèi)知識向課外延伸,，拓展知識容量,，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

在教學(xué)中,，我不僅引導(dǎo)學(xué)生讀與課文相關(guān)的文章,，如報刊、雜志等,，還充分利用電腦網(wǎng)絡(luò),、影視音像等，組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播,、電視,。另外，我還積極利用閱讀活動課,，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略自然風(fēng)光,、名勝古跡,、風(fēng)俗民情、春種秋收,，了解國內(nèi)外和身邊的重要事件,，以及日常生活，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,，獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。

《新大綱》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),。

例如我在教《落花生》一課時，嘗試采取小組討論合作學(xué)習(xí)的方式,，把全班學(xué)生分成六個小組,，每個小組由六個成員組成。在小組討論中我提出了各小組要解決的六個問題：

①這篇課文哪些地方寫得簡略,？（種花生,、收花生）

②哪些地方寫得詳細(xì)？文章的重點是什么,？（過收獲節(jié)、議花生）

③父親的話中包含了哪兩層意思,？

④花生的哪一點是最可貴的,？

⑤父親所說的花生像生活中的哪一種人？桃子,、石榴,、蘋果又像哪一種人？

⑥父親是用什么方法來說明做人的道理的,？

學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，大家踴躍加入到小組的合作學(xué)習(xí)中,，積極地進行討論，各抒己見,，合作解決問題,。在討論匯報中，有的學(xué)生還提出了學(xué)習(xí)中不明白的問題,，也會對問題的不同看法進行激烈的爭論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動、積極,。學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。因此,，我覺得教師在閱讀教學(xué)中可運用多種多樣,、行之有效的閱讀教學(xué)方式來達到讓學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí),。

以上幾點只是我從教十余年來的幾點體會，其實新課標(biāo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的天地?zé)o限廣闊,，作為一名語文教師要在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法,，教會學(xué)生閱讀，讓閱讀伴隨孩子們的一生,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)心得體會500字篇十

在這不到半年的語文教學(xué)過程中,，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助,。在我個人認(rèn)為,，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的,。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了,，或困乏了。但是,，如果把音樂,，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的,，充分抓住學(xué)處的心理,，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動,，他們對音樂,，美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃厚。

音樂能發(fā)展人的思維,，能給人以最大限度的聯(lián)想,，并且給人無限的美感,，讓人盡情想象，思索,，潛移化地發(fā)展思維能力,。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳罚蚺錁防收b,，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺,，還能調(diào)動學(xué)生的積極性,。如：在教學(xué)＜趕海＞這一課，在朗讀第一段及最后一段的歌詞部分時,，讓學(xué)生改讀為唱,，會調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)是師生雙方的交流,，但學(xué)生是教學(xué)的主體,，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識,，對小學(xué)生來講,，如果能采用一種調(diào)動其積極性教學(xué)方法，將會起到事半功倍的效果,。孩子的天性就愛動,，有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章,，有時會收到意想不到的效果,。如：在教學(xué)＜雪兒＞這一課的最后兩段的時候，有意識的把＂我＂對雪兒的呵護,，雪兒終于可以展翅飛翔時的樣子等讓學(xué)生更好的去理解課文的真諦,。課后，同學(xué)們還不停的將課堂上學(xué)到的動作表演來表演去,?？梢姡n堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈,。

語言文字是一種抽象的符號形式,，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果,。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,，而且能更深地理解課文的內(nèi)容,。

打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式,，溝通語文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系,，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱,，畫，演等有有機結(jié)合,，讓語文課堂＂動＂起來,，讓學(xué)生動起來，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好,，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。