在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

西藏高考語文真題及答案高中篇一

據(jù)我知見,，姚名達(dá)《中國目錄學(xué)史》是近代西學(xué)東漸以來第一部以“中國目錄學(xué)史”命名，全面,、系統(tǒng)研究中國目錄學(xué)發(fā)展歷史的學(xué)術(shù)專著。與傳統(tǒng)的,、具有目錄學(xué)史性質(zhì)的著作相比,，顯然受到西方現(xiàn)代學(xué)科理論建構(gòu)的影響?！吨袊夸泴W(xué)史》以主題分篇,，每篇之下各有若干小節(jié)，全書凡十篇,。它不像通常寫專史那樣,，從古到今劃分幾個發(fā)展時期，通過揭示各個時期的特點(diǎn)來展現(xiàn)歷史全貌,。姚名達(dá)把他組織中國目錄學(xué)史的方法稱作“主題分述法”,，其義就是“特取若干主題，通古今而直述,，使其源流畢具,，一覽無余”。

為什么不用通常的敘述方法來寫中國目錄學(xué)史,？因為在他看來,，中國目錄學(xué)雖然源遠(yuǎn)流長，但發(fā)展進(jìn)程中“時代精神殆無特別之差異”,，就是說二千年來目錄學(xué)形態(tài)在本質(zhì)上沒有跳出劉歆開創(chuàng)的模式,；硬要劃分時期，區(qū)別特點(diǎn),，“強(qiáng)立名義,，反覺辭費(fèi)”,。關(guān)于這個問題當(dāng)然可以見仁見智，中國目錄學(xué)史也未嘗不可用“斷代法”來編寫(呂紹虞《中國目錄學(xué)史稿》即用分期斷代法論述),，但我們對他敢于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的肯定是無須見仁見智的,。問題在于，姚名達(dá)的方法是能夠,、又怎么能夠讓中國目錄學(xué)“源流畢具,，一覽無余”呢？其實作者知道這樣做也有不足,，他說：“蓋既分題各篇,，則不能依時代為先后，故忽今忽古,，使讀者迷亂莫明,，尤其大患?！崩紫鄼?quán),，怎么處理？姚名達(dá)的理念是：“體例為史事所用,，而史事不為體例所困”,；具體對策是：“依史之所宜，采多樣之體例”,。就是說,，各篇采用適宜各自主題的體制，而不強(qiáng)求一律,。

《敘論篇》《結(jié)論篇》兩篇分居首尾,。《敘論篇》首先對“目錄”“目錄學(xué)”等基本概念加以定義,，并對古往今來的目錄做了分類,，在一一分析目錄學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系后，又劃定了目錄學(xué)的研究范圍,，末了詳細(xì)闡明本書框架結(jié)構(gòu)的組織方法,，及其所本的學(xué)術(shù)理念。提綱挈領(lǐng),，宣示宗旨,，很符合現(xiàn)代學(xué)科的規(guī)范?！督Y(jié)論篇》以極短篇幅,，闡述他對古代、現(xiàn)代和未來目錄學(xué)的感想和希望,，實際上也是其基本觀點(diǎn)的提煉和總括,。

首尾兩篇之間為全書的主體,。其中，《溯源篇》追溯中國目錄學(xué)的源頭——劉向《別錄》和劉歆《七略》,。設(shè)立這個主題,，出于他對中國目錄學(xué)發(fā)展特點(diǎn)的基本認(rèn)識：兩書開創(chuàng)了目錄體制和目錄分類的基本模式，傳統(tǒng)目錄學(xué)既受兩書庇蔭,，又長期籠罩在其陰影中,，沒有重大突破。該篇除詳述兩書分類,、編目特點(diǎn)外,，舉凡書籍之產(chǎn)生、傳述,、整理,、校勘等,，莫不一一推尋原始,，并上溯先秦目錄之淵源，詳詳細(xì)細(xì),，原原本本,。《溯源篇》以下各篇皆以主題為綱,，通古貫今，看似“獨(dú)立特行”,，互不相干,，其實卻與傳統(tǒng)紀(jì)傳體史書體制暗合。比如,，“志”在紀(jì)傳體史書中統(tǒng)攝典章制度,，《分類篇》《體質(zhì)篇》都是講目錄基本制度，編撰體例相當(dāng)于紀(jì)傳體的“志”,。

《中國目錄學(xué)史》的理論框架并非無懈可擊,，但確有創(chuàng)意。姚名達(dá)對此亦頗為自許：“對于編制之體裁,，雜用多樣之筆法,，不拘守一例，亦不特重一家,，務(wù)綜合大勢,，為有條理之?dāng)⑹觯嘁话悴涣?xí)見者,?！痹谖铱磥?，這的確不是過分的自詡。

(摘編自嚴(yán)佐之《<中國目錄學(xué)史>導(dǎo)讀》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,，不正確的一項是(???) (3分)

a.《中國目錄學(xué)史》既受到西方現(xiàn)代學(xué)科理論建構(gòu)的影響,，又與傳統(tǒng)史書體制暗合。

b.《中國目錄學(xué)史》的各篇“采多樣之體例”,，好處是尊重史事,，缺點(diǎn)是強(qiáng)立名義。

c.《敘論》《結(jié)論》兩篇雖非《中國目錄學(xué)史》的主體,，但對理解全書內(nèi)容卻很關(guān)鍵,。

d.姚名達(dá)認(rèn)為，《別錄》《七略》有開創(chuàng)之功,，而傳統(tǒng)目錄學(xué)長期因循沒有重大突破,。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(???) (3分)

a.文章舉呂紹虞著作作為對比,，意在指出姚名達(dá)的方法存在爭議,，需要反思。

b.文章多次征引姚名達(dá)的自述,，通過對其理念的解釋和評論,，步步推進(jìn)論述。

c.文章對姚名達(dá)著作的評述,，既有整體概括,，又有具體舉例，二者相互結(jié)合,。

d.文章以“據(jù)我知見”“在我看來”等語,，對觀點(diǎn)表述作出限制，立論審慎,。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,，下列說法不正確的一項是(???)(3分)

a.姚名達(dá)評估二千年來目錄學(xué)傳統(tǒng)，既立足于歷史,，又體現(xiàn)出學(xué)術(shù)批判的精神,。

b.與主題分述法相比，使用斷代法來寫中國目錄學(xué)史,，更能接近歷史的本來面貌,。

c.《中國目錄學(xué)史》不墨守成規(guī)而有所創(chuàng)新，本文作者對該書的理論框架表示認(rèn)可,。

d.在近代西學(xué)東漸的背景下,，《中國目錄學(xué)史》體現(xiàn)出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)向現(xiàn)代學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)型。

全國高考語文試題甲卷評分參考及評分細(xì)則

西藏高考語文真題及答案高中篇八

?

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)(9分)

1.(3分)b

2.(3分)a

3.(3分)b

(二)(12分)

4.(3分)a

5.(3分)a

6.(6分)①水的純度因素,；②泥土顆粒間的氣孔因素,；③氣壓因素。

評分參考：每答出一點(diǎn)給2分,。意思答對即可,。如有其它答案，只要言之成理,，可酌情給分,。

執(zhí)行細(xì)則：

(1)水的純度因素、泥土顆粒間的氣孔因表,、氣壓因表,，每答出1點(diǎn)給2分，共6分,；

(2)意思答對即可,；

(3)可以對每點(diǎn)進(jìn)行闡述，如純爭的水比受污染的水升得更高,、低氣壓加大洪澇風(fēng)險等,。

(三)(15分)

7.(3分)b

8.(6分)

①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地,，想到這部作品及其主人公是自然的,；②達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力,；③達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān),，大學(xué)讀書期間，因為她本文作者還曾與同學(xué)爭論,。

評分參考：每答出一點(diǎn)給2分,。意思答對即可。如有其他答案,，只要言之成理,，可酌情給分,。

執(zhí)行細(xì)則：

(1)米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn),，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的,。(2分),。

(2)達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力,。(2分),。

(3)達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因為她本文作者還曾與同學(xué)爭論,。(2分)

9.(6分)

①臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索,，它將昔日普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因,；②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”,，文章的標(biāo)題由此而來；作者的情感抒發(fā),、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系,。

評分參考:每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可,。如有其它答案,，只要言之所理，可的情給分,。

執(zhí)行細(xì)則:

(1)臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索(1分),，它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來(1分），揭示出他人生悲劇的深層原因(1分),；(2)臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”(1分),，文章的標(biāo)題由此而來(1分)，作者的情感抒發(fā),、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系(1分),。

二、古代詩文閱讀(34分),。

(一)(19分),。

10.(3分)c

11.(3分)c

12.(3分)d

13.(10分)

(1)(5分)常常縱使游動騎兵搶劫掠奪,，稍稍失利就撤退,，來回游蕩沒有斗志。

評分參考:譯出大意給3分;“每”“引去”兩處,，每譯對一處給1分,。

評分細(xì)則:

譯出大意給2分，“每”“輒”“引去”三處,，每譯對一處給1分,。

把“每”譯為“常”“經(jīng)?！薄俺３,！钡龋o1分,。把“輒”譯為“就”“總是”等,，給1分,。把“引去”譯為“微退”“撒離”“撒去”“微回”“退去”“退兵”“逃走”“逃離”“離去”“離開”等，給1分,。

（2）(5分)如果想要貨物錢財,，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例,，應(yīng)當(dāng)答應(yīng)他們,。

評分參考:譯出大意給3分:“故事”“宜”兩處，每譯對一處給1分,。

執(zhí)行細(xì)則:

譯出大意給2分:“若”“故事”“宜”三處,，每譯對一處給1分。

(二)(9分）

14.(3分)c

15.(6分)

①在曾鞏那里,，仕與隱并非截然對立,，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈,、超凡脫俗,，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔(dān)社會責(zé)任,，有深厚的濟(jì)世情懷,。

評分參考:

每答出一點(diǎn)給3分,。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理,，可酌情給分,。

執(zhí)行細(xì)則:

(1)關(guān)鍵詞(2分),。答出關(guān)鍵詞“兼容”,、“不對立”、“不矛盾”,、“不突”“共存”等詞語的,，給2分。

(2)分析說明(4分),。圍繞題意論述,，層次分明，語句通順,，內(nèi)容完整,，根據(jù)達(dá)到程度酌情給3—4分；圍繞題意論述,，有層次,，語句比較通順,，內(nèi)容有合理性,，根據(jù)達(dá)到程度酌情給1-2分；與題意或詩歌無關(guān)的論述，給0分,。

（三)(6分)+

16.(6分)

(1)(吾)視其轍亂,，望其旗靡

(2)水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里

(3)月巴東三峽巫峽長,，猿鳴三聲淚沾裳

評分參考:每答對一空給1分,，有錯別字該空不給分。

執(zhí)行細(xì)則:

每答對一空給1分有錯別字該空不給分,。每句中凡書寫錯字,，漏字，多字,，皆不給分,。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(一)(9分),。

17.(3分)a

18.(3分)c

19.(3分)b

(二)(11分)

20.(6分)

示例:①得天獨(dú)厚的自然條件,；②品質(zhì)優(yōu)良的原因；③產(chǎn)量也不斷增加,。

評分參考:

每寫出一處給2分,。意思答對即可。字?jǐn)?shù)不合要求,，酌情扣分,，如有其它答案，只要言之成理,，可酌情給分,。

執(zhí)行細(xì)則:

(1)“得天獨(dú)厚的自然條件"，意思答對即可,，2分,，如“優(yōu)越的自然條件”等:

(2)“品質(zhì)優(yōu)良的原因”，意思答對即可,，2分,，如“品質(zhì)優(yōu)良的保證”等;

(3)產(chǎn)量也不斷增加，意思答對即可,，2分,，如“產(chǎn)量提升”等。

21.(5分)

①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好,，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長,，投射了作者對棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑,。

評分參考:

答出一點(diǎn)給2分,，若出兩點(diǎn)給5分,。意思答對即可。如有其它答案,，只要言之成理,，可酌情給分。

執(zhí)行細(xì)則:

(1)答出用擬人表達(dá)的語意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好,，比擬成人吃好喝好水才能健康成長,，表達(dá)作者對棉花的喜愛之情。給2分,。

(2)答出擬人修辭的表達(dá)效果的,，如表達(dá)活潑、生動形象,，俏皮活潑的給2分,。

(3)若答出兩點(diǎn)的，給5分,。

(4)若言之成理,，酌情給分。

四,、寫作(60分)

22.(60分)

(1)作文評價整體要求

文風(fēng)端正,，文脈古晰，文氣順暢,。

思想積極向上,，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意,，符合試題的材料,、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確,，遇輯嚴(yán)密,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分,，思考具有獨(dú)立性,；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語,、句式,、修辭等。

(2)作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)（略）