做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

有關培優(yōu)工作計劃匯編五篇的通知篇一

本班共58名同學，其中男生35人,，女生23人,。但有個別同學父母文化水平低、對教育的重視程度不夠,，在一定程度上影響了同學的學習和行為習慣的養(yǎng)成,，致使同學學習積極性不夠；缺乏學習的自覺性和主動性,；不能完成作業(yè),，成績低下，有時還不及格,。

首先,，多接觸同學，了解同學,，挖掘同學潛能,，發(fā)現(xiàn)同學閃光點。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的同學,，但是在實際教學中，我們要面向的是全體同學,，而且,，恰恰是后進生,，則更需要老師的關愛和關注。所以,，在工作中,，要利用課余時間，多接近他們,，多與他們談心,，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉,，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了同學信任的同時，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子。因此,，遇到問題,，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法,。對于音樂方面有特長的同學,，成立音樂興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長,，并讓他們起到模范帶頭作用,。對于后進生，我會力求放平心態(tài),，平等對待,，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，肯定他們的價值。另外,，我會鼓勵后進生多參與集體活動,，通過音樂藝術(shù)實踐，增強同學音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)全體同學的合作意識和團隊精神,。

其次，營造和諧融洽的學習氣氛,。

在學校的大范圍方面,，我會極力營造良好的音樂學習氛圍，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動,，通過這些活動的開展,，活躍校園文化，激發(fā)全體同學的參與意識和學習興趣,，讓其在各項活動的.組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣,。在本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié),，把全體同學的普遍參與與發(fā)展同學不同個性有機的結(jié)合起來,，創(chuàng)設生動活潑、靈活多樣的教學形式,，為同學提供自主學習和發(fā)展個性的空間,，讓每一個同學都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的快樂,。比如,，我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的同學都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣,。另外，我還計劃在課堂上為同學開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵同學大膽參與,，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)同學的表演欲望和參與意識,。

再次,，耐心做好思想工作，充分理解和尊重同學,。

1、課堂上有針對性的指導,。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人。

2,、對于學習能力相對困難的同學,，不鄙視,、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學習能力較強的同學,，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度,。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的同學進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的同學給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學習積極性,。

4、對輔導的同學每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到同學在這段時期的輔導效果,，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5,、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,，端正學習態(tài)度,。

同學有思想、有感情,，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,，尊重他們,，不能諷刺、挖苦,、體罰他們,，對他們要平等相待。特別是對待學困生,，我更要尊重他們的人格,、自尊心、興趣，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位。讓他們認識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心。

我相信,，只要我們付出努力,，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行,，并取得收獲

有關培優(yōu)工作計劃匯編五篇的通知篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是作文,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平,，同時安排有一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

l．課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習困難的狀況,，提高學習成績,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7. 重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

8．及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

有關培優(yōu)工作計劃匯編五篇的通知篇三

我擔任八年級一班數(shù)學課,，從這個班的整體情況來看,，學生的數(shù)學成績比較差，這部分學生數(shù)學基礎特差,，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會,。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨,，本學年,，我準備從以下幾個方面做起：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以限度的耐心和恒心補出成效。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,，久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，他們一般貪玩,，上課注意力不集中，上課不聽講,，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作,。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性,，對學習似乎一點興趣都沒有,，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長,，基礎知識變逐漸拉了下來,，從而變成后進生；對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作,，其一，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易；其二,，提高課堂教學技能,，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣,；其三,，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性,；通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

其次,，由易到難,，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差,，所以學習起來,，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊,，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無,。

這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢,，提高自信；一部分后進生可能學習較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法,；其二，降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習,。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,，同時給與他們?nèi)蝿?，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。

在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取,，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的,、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展。同時還有有適當加壓,，提高他們的學習動力,。

培優(yōu)名單：

補差名單：

有關培優(yōu)工作計劃匯編五篇的通知篇四

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,，全面提高本班語文成績。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真對待學習,，讓學生樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長,，學有所用,。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)助潛工作計劃,。

四四班共有56名學生,，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感,。他們純潔善良,，好奇心強，求知欲強,。本班學生思想素質(zhì)一般良好,，班級內(nèi)有一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成,，自制能力差,，時常不能控制自己，聽講走神,，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng),，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差,，有拖拉現(xiàn)象,。

1、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。爭取家長的密切配合,。

3、認真做好學生的輔導工作,，輔導要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)內(nèi)容：以往學過的知識點和做題技巧。

2,、補差內(nèi)容：包括字詞,、背誦、口語交際,、課外閱讀,、習作方面。

培優(yōu)：劉卓婭,，李茉萱,，劉芯苒，陳詩涵,，馮若涵,，宋忻洋

段博乾，程昱翔,，李炫承，董于銘

補差：郭宇萌,，徐夢琪,，張煜苒，徐晨碩,，周琳丞,，閆鑫鵬，魏巍濤,，張?zhí)K睿,，張怡凱，代梓豪

1．在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2.課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于學生,，通過互幫互助形式,，發(fā)展優(yōu)等生對后進生的輔導，指定對其他學生進行輔導,；對于教師,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，開展一些鼓勵后進生的措施，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3.加強家校溝通,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期對優(yōu)等生和后進生進行溝通了解,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步

4.堅持好常規(guī)工作,，利用課下時間對差生進行監(jiān)督,，背誦的課文必須課課過，聽寫的詞語直到全對為止,。