為了確定工作或事情順利開(kāi)展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

項(xiàng)目管理人員配備規(guī)范 設(shè)計(jì)項(xiàng)目人員配備方案篇一

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)教師職業(yè),，熱愛(ài)教書(shū)工作,，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生,。要具備“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操,。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育,。這一教育名言告訴我們,，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑,、潤(rùn)滑劑和粘合劑,。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生,。一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生,。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心,，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力,。

班主任的工作,，是辛勤，是細(xì)心,，是腳踏實(shí)地,、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,，尤其的班主任,，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,，支持和賞識(shí)學(xué)生,，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈,?！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤,、眼勤,、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“,。學(xué)生出了問(wèn)題,，切忌主觀武斷,，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù),，言之有理,，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果,，使動(dòng)機(jī)和效果,，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人,，要體現(xiàn)以人為本的教育理念,。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的.心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,，主動(dòng)幫助他人,，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,，嚴(yán)以律己,，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間,。師愛(ài)如陽(yáng)光,，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn),、喚醒,、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落,。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴(lài),，老師的教誨,，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重,，這樣才能了解學(xué)生,、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè),。

教育是心靈的交流,，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心,，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,，用愛(ài)去交換愛(ài),，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛(ài)孩子,，為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作,，還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù),、幫助,、鞭策、指點(diǎn),、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽,、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求,，從嚴(yán)管理,，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離,。只有做到嚴(yán)寬適度,，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),，行為習(xí)慣,，常言道：“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人,。做好班主任工作,，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,，處理問(wèn)題要得法,，遇到問(wèn)題要積極地想辦法,。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí),，不斷提高自身管理水平和能力,。要向書(shū)本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；要向同行學(xué)習(xí),，同他們切磋,、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,；要干中學(xué),，學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異,，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量,。做好班主任工作,，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心,，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心,，思想工作要耐心,，做事情要用心。世上無(wú)難事,，只怕有心人,。只要真心想做好，真正要做好,，求用心去作好,，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干的出色,，富有成效,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響,。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德,、良好行為習(xí)慣的形成。所以,，在工作之初就要注重自身的形象,。教師平常以身作則，率先垂范,，潛移默化地影響了學(xué)生,，使他們做個(gè)真正的人。

要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),，首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看,，對(duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀,、歷史,、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng),，掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理論，不斷充實(shí)自己,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。要求學(xué)生作到的，教師就應(yīng)該首先要求自己做好,，做學(xué)生的表率,。

在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力,，不能停滯不前,，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí),，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn),，共同成長(zhǎng),，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè),，生命不止,，奮斗不熄。

項(xiàng)目管理人員配備規(guī)范 設(shè)計(jì)項(xiàng)目人員配備方案篇二

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面的發(fā)展,，就是兩個(gè)‘教育者’——老師和家長(zhǎng),，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求,，而且要志同道合,，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā),，無(wú)論在教育的目的上,，過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧,。"這短短的一段話,，多次出現(xiàn)"一致"、"同樣",、"志同道合"這樣的詞語(yǔ),，旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。那么,，作為高中的班主任,，該如何與家長(zhǎng)有效溝通呢?我結(jié)合自己的工作體驗(yàn)總結(jié)了如下幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處,，還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

一、充分了解學(xué)生,、真正幫助學(xué)生是取得家長(zhǎng)信任與支持的必要條件,。

作為班主任要勤跟班，多深入學(xué)生了解情況，只有這樣充分了解了學(xué)生,，才能在與家長(zhǎng)交流時(shí)比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生,，講到點(diǎn)子上，家長(zhǎng)才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的,，也才可能因?yàn)榕宸阍谳^短的時(shí)間里就看出了孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，從而愿意信任你，并支持配合你的工作,。

二,、充分利用家長(zhǎng)會(huì)全面闡述自己的班級(jí)管理理念與策略，便于及時(shí)取得家長(zhǎng)們對(duì)您工作的理解和大力支持,。

家長(zhǎng)會(huì)是班主任可以將自己的管理目標(biāo),、理念、思路,、方法及班級(jí)現(xiàn)狀介紹給家長(zhǎng)的難得機(jī)會(huì),，因此，一定要利用好這樣的機(jī)會(huì),，尤其是要開(kāi)好第一次的家長(zhǎng)會(huì),，切忌家長(zhǎng)會(huì)流于形式，缺乏實(shí)效,。

三,、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長(zhǎng)達(dá)成一定的共識(shí),。

班主任在與家長(zhǎng)交流溝通時(shí)要注意換位思考,、相互理解，畢竟孩子是孩子,，家長(zhǎng)是家長(zhǎng),，不能把孩子的問(wèn)題全部歸罪于家長(zhǎng),，尤其不能對(duì)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)居高臨下,，盛氣凌人。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)家長(zhǎng),，不希望自己的孩子爭(zhēng)氣,，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)樂(lè)意接受老師的嚴(yán)厲指責(zé)。更何況與人方便也是與己方便,，不違背原則的情況下多給學(xué)生和家長(zhǎng)一點(diǎn)機(jī)會(huì),，您會(huì)收獲意想不到的教育效果。

四,、暢通家校溝通交流的渠道,、適時(shí)向家長(zhǎng)傳導(dǎo)必要的教育教學(xué)壓力。

合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，家訪相對(duì)少了,，老師和家長(zhǎng)之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當(dāng)面交流,。因此應(yīng)因人而異,，采取不同的溝通方式：對(duì)于不愛(ài)發(fā)信息、或語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的家長(zhǎng)最好能夠當(dāng)面交流,，確保家長(zhǎng)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)老師的意圖,。

家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高對(duì)孩子的影響是非常巨大的。作為班主任,，我覺(jué)得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長(zhǎng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)。比如有的家長(zhǎng)望子成龍,、望女成鳳,，但自己卻沒(méi)有上進(jìn)心，從來(lái)不讀書(shū),、不看報(bào),。片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,，下了班就打牌,、看電視、玩手機(jī),，嘴上還不停的要求孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí),，這樣的教育效果可想而知。

班主任應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L(zhǎng)意識(shí)到：孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力,，各自管理好各自的時(shí)間段,，尤其是通學(xué)生，孩子在家里的時(shí)間一定要妥善管理好,，否則老師在學(xué)校付出的再多也沒(méi)有意義,，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然,，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長(zhǎng),，畢竟家長(zhǎng)不是學(xué)生，家長(zhǎng)的素養(yǎng)并不是說(shuō)提高就能提高的,，盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長(zhǎng)的反感,。所以建議老師要用非常委婉的語(yǔ)氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長(zhǎng),，包括在微信群或朋友圈分享相關(guān)的文章,。

五,、溝通技巧，有效為本,。

每個(gè)家庭都是非常有"個(gè)性"的,，不同類(lèi)型的家長(zhǎng)要區(qū)別對(duì)待。

1,、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng),，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法,，和家長(zhǎng)一起同心協(xié)力,，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2,、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng),，交談時(shí)，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng),，然后再適時(shí)的指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,，肯定家長(zhǎng)欣賞孩子的正確性,，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí),，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)可能帶來(lái)的危害,，耐心熱情的幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是的反映孩子的情況,，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的孩子,，因溺愛(ài)而隱瞞孩子的過(guò)失。

3,、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂,，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),，還委婉的向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響,，使家長(zhǎng)明白,，孩子成長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)愛(ài)程度,，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

4,、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)"后進(jìn)生"的家長(zhǎng),。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,，無(wú)言以對(duì),。對(duì)于"后進(jìn)生"，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定孩子,，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處、看到孩子的進(jìn)步,、看到希望,。對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō),，但不能一次說(shuō)太多,，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用"這孩子很笨"這樣的話,。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情,、有力度，而在說(shuō)到學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)孩子有信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,，他才會(huì)更主動(dòng)的與老師交流,，配合你的工作。

5,、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng),，我們要以理服人。當(dāng)有的家長(zhǎng)對(duì)您的管理有誤解或有怨氣來(lái)找您時(shí),，首先還是要克制自己的情緒,，不正面爭(zhēng)執(zhí)，不講狠話,，更不要挖苦諷刺孩子及家長(zhǎng),，而是耐心聽(tīng)他說(shuō)完再說(shuō)話,，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒，也有利于弄清問(wèn)題的癥結(jié)所在,，等弄清問(wèn)題的癥結(jié)后再有針對(duì)性的擺事實(shí),，拿出相關(guān)的證據(jù)，讓他認(rèn)識(shí)到確實(shí)是自己孩子的問(wèn)題,，怪不得老師,。

六、與家長(zhǎng)應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。

雖說(shuō)現(xiàn)在提倡教師多與家長(zhǎng)溝通,、交流，但并不是走的越近越好,，走得過(guò)分近,，老師往往會(huì)越權(quán)，甚至?xí)⑴c學(xué)生家庭的矛盾,，也可能會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為自己有特權(quán)而忘乎所以,，老師今后對(duì)他的教育就很難有成效。

當(dāng)然,，畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年,，很多時(shí)候面對(duì)家長(zhǎng)也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當(dāng)之處,，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評(píng)指正,，謝謝！

項(xiàng)目管理人員配備規(guī)范 設(shè)計(jì)項(xiàng)目人員配備方案篇三

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活,，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：

一、注重把握“活”和“靜”的尺度,。

有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活,，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開(kāi)始上課時(shí)的師生問(wèn)好,，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問(wèn)好,，這就是一個(gè)好的開(kāi)端，不難想象,，高亢的問(wèn)候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力,，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫(xiě)在黑板上,，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們起到榜樣作用。

第二點(diǎn),，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活,，比如說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作,，親子朗讀等活動(dòng),，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與,。

第三點(diǎn),，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活,，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的,，它由很多方面共同決定,。如果班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格，我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,，這就要求教師會(huì)引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決,，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開(kāi)口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題,，讓他覺(jué)得自我并不是一無(wú)是處,，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了,。

一個(gè)班級(jí)除了“活”,，還離不開(kāi)“靜”，靜不能等同于一潭死水,。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”,，告訴學(xué)生愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門(mén)是閉塞的,，他的眼睛里只看見(jiàn)自我,，他的耳朵里只能聽(tīng)見(jiàn)自我。這樣的同學(xué),，不可能從生活,、從書(shū)本中學(xué)到知識(shí),。

目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)

1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前,，我會(huì)提前進(jìn)入教室,，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課,。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我,，學(xué)會(huì)自律。

2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間,，也是孩子們最容易發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候,。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前,，到教室門(mén)口等候,，任課教師離開(kāi)后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急,，不要一窩蜂地跑出教室,，造成擁擠。在離開(kāi)教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書(shū)本,，安靜有序離開(kāi),，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣,，眺望遠(yuǎn)方,，保護(hù)視力。找安全的地方游戲,，鍛煉,。

3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校!

我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào),，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩,、守秩序是好的。經(jīng)過(guò)要求,，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序,、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此,，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣,，做禮貌小公民。

二,、注重細(xì)節(jié),，具體要求，指導(dǎo)到位。

在工作中有的教師感覺(jué)孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話,，其實(shí)不然,。第一是他們沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事,，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情景下,，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能,。為此,，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)從衛(wèi)生清掃,、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育,、管理和約束。

經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里，涮一下,，一捏就行了,，抹布根本沒(méi)洗干凈，針對(duì)這種情景,，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間,，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,，然后教他們?cè)鯓哟?，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈,。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉,。

收作業(yè)時(shí),，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭,。每組的傳上來(lái)后,，教他們?cè)鯓訑[放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、模仿,，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,，學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高。

三,、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具,、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)

基于愛(ài)和嚴(yán),，不少教師常是“刀子嘴,，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”,，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣,，任你能怎樣樣”的架勢(shì),，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒,。有意識(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無(wú)疑有著進(jìn)取意義,。孩子受到鼓勵(lì)后,，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。

比如：早上第一節(jié)課,，大家正在讀課文,，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書(shū)包，氣喘吁吁地跑來(lái),，難為情的解釋媽媽叫起床,，自我不想起,，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W(xué)們,，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰,?！蔽艺f(shuō)了三條欣慰的理由，第一,、從“氣喘吁吁”中,，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn),，遲到的少一點(diǎn);第二,、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三,、他很誠(chéng)實(shí),。我?guī)ь^鼓起掌來(lái)大家也跟著鼓起掌來(lái),。那位同學(xué)回到座位,，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)其他同學(xué)來(lái)講遲到事件得到的教育卻是正面的,、向上的,。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生,，學(xué)生沒(méi)了擔(dān)憂,、消除了緊張、心理安全了,，學(xué)習(xí)的效能自然就高了,，智能發(fā)展自然更快、更健康,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階,。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解,，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見(jiàn),。

多謝大家!

項(xiàng)目管理人員配備規(guī)范 設(shè)計(jì)項(xiàng)目人員配備方案篇四

很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。我作為一名新班主任，雖然以前干過(guò)幾年班主任,，可此刻的孩子變化的太快了,，幾年沒(méi)敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了，幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,，我多次向這些老班主任請(qǐng)教,，逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,，現(xiàn)將我們開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：

一,、高效。開(kāi)學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級(jí)管理：迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi),、生活用品等費(fèi)用：帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,，衛(wèi)生用品;分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品,、生活用品;分餐桌,，組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,，直到看著孩子們?nèi)胨?，我們六位班主任才坐下松了一口氣，喝口水,，滋?rùn)一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇,。雖然我們身上寫(xiě)滿了疲倦，可我們卻會(huì)心的笑了,。一天我們就干完了過(guò)去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活,，充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng),。

二,、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn),。在軍訓(xùn)過(guò)程中,，我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,，及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,，協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn)，經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮,。為了記下這完美的時(shí)光,，我專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了相機(jī)，當(dāng)孩子們看到這一切時(shí),，訓(xùn)練的更認(rèn)真,、更帶勁了。經(jīng)過(guò)為期一周的緊張軍訓(xùn),，我們和孩子共同度過(guò)了一個(gè)難忘的軍旅生活,，軍訓(xùn)圓滿結(jié)束,。在收獲汗水的同時(shí)，我們收獲了期望,。

三,、有序。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始,，為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,，構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,，自由,、散漫、無(wú)組織,、無(wú)紀(jì)律,，我們幾個(gè)班主任就天天靠在那里，以校為家,。無(wú)論是教室,、寢室、餐廳,、衛(wèi)生區(qū),，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)我們齊抓共管,，使我校的班級(jí)文化建設(shè),、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,，跑操都上了一個(gè)很大的臺(tái)階,，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室,、人文學(xué)校,，無(wú)處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。

四,、寬容,。我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超，可能在座的很多人都認(rèn)識(shí)他,。入校以來(lái)我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,，在同學(xué)中的威信很高，很有號(hào)召力,。為了更好的約束他,，我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長(zhǎng),。可著孩子的城府很深,，對(duì)教師的戒備心很強(qiáng),，我?guī)状瘟私馑募彝デ榫埃颊f(shuō)父母在濟(jì)南,，自我獨(dú)自一人在家,，給我的手機(jī)號(hào)也是假的---打不通。最初我信以為真,，就異常關(guān)心他,。可他并沒(méi)有被感化,，反而利用我對(duì)他的信任和給他的權(quán)力,，乘機(jī)搗亂，對(duì)一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù),。由于我們班男生宿舍的防盜門(mén)不防盜,，他利用這種機(jī)會(huì)，多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水,。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查我明白是他干的,，可是沒(méi)有鐵的證據(jù)或親手抓到他，他是絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)的,。于是我就在班里故意說(shuō)：“可能是誰(shuí)不細(xì)心把水灑到了床上,，只要以后注意，不要再發(fā)生就能夠了,，也想借機(jī)挽救一下他,。

可他并沒(méi)有珍惜，反而故意挑釁教師,。第二天床又被潑濕了,，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)，孩子的期待和他的挑釁,，我深知我是遇到對(duì)手了,，僅有降服他，我才能樹(shù)立在班里的威信,，才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破,。我的壓力很大，時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長(zhǎng)的指責(zé)聲,。我開(kāi)始吃不下飯,，睡不著覺(jué)。為此我只好看了醫(yī)生,。同時(shí)我也暗暗下定決心,，必須要親手抓住他,，我去調(diào)監(jiān)控，可宿舍區(qū)沒(méi)有監(jiān)控,，給學(xué)校多次反映了防盜門(mén)的情景,，可是時(shí)至今日沒(méi)有解決。(班主任banzhuren)萬(wàn)般無(wú)奈的我,，只好課上到教室查人,，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,，事竟成,。最終在的第三天午時(shí)他又潛入宿舍，當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了,，可他依然狡辯,，在很多的事實(shí)面前，他不得不承認(rèn),。于是我把雙方家長(zhǎng)叫來(lái),，共同處理這件事，等送走他們,，已經(jīng)快12點(diǎn)了,，這才匆匆回家看看孩子，睡了個(gè)安穩(wěn)覺(jué)----真香!

雖然李超他做出了承諾,，可是他桀驁不馴,，依然我行我素，拿家里的錢(qián),、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛(ài),、吸煙、打架,，要同學(xué)的東西吃等等,。這些惡習(xí)依然不斷，真的是很令我頭疼,，真想立刻把他開(kāi)走，只要他走了,，我能省下多少精力,。可事后又一想,，要是把他開(kāi)走了,，回到家里很快就會(huì)學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,，又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊,，構(gòu)成小團(tuán)伙把班級(jí)搞亂,，出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾,，愛(ài)也不是,，恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語(yǔ)：“犯錯(cuò)誤的孩子,，連上帝都會(huì)原諒,。”于是我決定再給他一次機(jī)會(huì),。

一位哲人說(shuō)得好：“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻,，下刀得法,，都會(huì)閃露光彩的?！睘榱吮薏咚?，我天天找他談話、鼓勵(lì)他,，幫他樹(shù)立信心,，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包,，對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育,。與此同時(shí)，我在班里開(kāi)展了感恩教育;人生觀,、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成敗;班榮我榮,，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會(huì)，期望他能改過(guò)自新,。

苦心人,，天不負(fù)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的跟蹤,，為此開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一向來(lái)在學(xué)生前，走在學(xué)生后,，每一天查寢,，有時(shí)直到等到他回來(lái)我才離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，力爭(zhēng)消滅在萌芽狀態(tài),。李超這個(gè)頑石最終被我感化了。他開(kāi)始努力改變自我,，雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤,，可每看到他的一個(gè)小小的提高,，我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他,，時(shí)時(shí)刻刻提醒他,，讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,，負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律,，班級(jí)紀(jì)律有了很大改觀，到達(dá)了我不再比我在還要好的效果,。

五,、感動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅(jiān)持跟學(xué)生一齊跑操,，前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場(chǎng)練習(xí),，昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課，可比賽的結(jié)果卻出人意料,。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過(guò),，說(shuō)實(shí)在的我很在意，孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù),，雖然他不值錢(qián),。回來(lái)后孩子們都哭了,，我的心境也很沉重,，安撫一會(huì)，可孩子們哭得更悲痛了,。到了吃飯的時(shí)間,，孩子們說(shuō)什么都不去吃飯，我就攆他們?nèi)コ燥?，可他們看我生氣了,，就都下了樓，可依然沒(méi)有去吃飯,。孩子們看我真的生氣了,，就都哭著跟我到了辦公室，反過(guò)來(lái)安慰我,，多懂事的孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎，我也哭了,，我是被他們感動(dòng)的哭了,。雖然我們沒(méi)有取得榮譽(yù),，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠(chéng)的,、滾燙的心,，讓我不得不為之感動(dòng)的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候：“教師,，你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師,，你很偉大，你能教四班,，是四班的驕傲,，放心吧，你的付出不是白付出,，他們必須會(huì)成功的---全體三班同學(xué),。”這是我收到的最珍貴的問(wèn)候,，多謝他們的信任和支持,。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽(yù),，貼在了我們班的榮譽(yù)欄里,，鼓勵(lì)和鞭策自我，我拿滿腔熱情賭明天,。金杯銀杯不如

口碑!這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)賞!

六,、執(zhí)著。在控輟保學(xué)方面,，我們初一的各位班主任也做了很大的努力,。如楊教師、渠教師,、王教師,、吳教師一次次打電話，家訪,，并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,，還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生到家里去喊,，正是憑著這份執(zhí)著,，幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠(chéng)打動(dòng)了，重返學(xué)校,，基本做到了零流失,。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精,，就是不平凡,。正是這種信念，我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著,。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲,，一份付出一分回報(bào)，愛(ài)出者愛(ài)返,，福往者福來(lái),。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下,，定能創(chuàng)造完美明天,。