作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

有趣的腳印教案反思篇一

在一次玩沙活動時，幼兒光著小腳丫在沙地上高興地玩著,，幾個幼兒對沙地上深深,、淺淺、大大,、小小的腳印發(fā)生了濃厚的興趣,，爭論起來。

——像火車軌道

——像一朵花……

幼兒展開想象的翅膀,，大膽地議論著,，我被他們的議論聲吸引住了，對這些腳印也發(fā)生了濃厚的興趣,，為了讓孩子充分發(fā)揮想象力,，《有趣的腳印》活動誕生了。

1,、讓幼兒充分享受美術(shù)活動的快樂,，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛美術(shù)活動,；

2,、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,，并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

1,、每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆,、彩筆,、大白紙；

2,、音樂《小腳》,、抹布若干；

《綱要》中提出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,，把握時機(jī)，積極引導(dǎo),。做為教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境,，讓幼兒運(yùn)用繪畫這一手段來表達(dá)自己的感受和認(rèn)識，使他們的情感通過繪畫表現(xiàn)出來,，從而使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡美術(shù)活動,，并在美術(shù)活動中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的能力。

1,、觀察小腳,，了解腳的外形特征。

*讓幼兒脫掉自己的鞋子,、襪子,。

師：瞧一瞧，我們的小腳上有什么,？

2、玩色游戲：小腳印,。

幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料,，隨著歌曲《小腳》音樂，一起在大白紙上隨意跳舞,，使大白紙上留下各種顏色不同,、大小不一、深淺不一的腳印,。（在活動中,，讓幼兒盡情地舞蹈，積極調(diào)動他們的快樂情緒,。）

3,、說一說：腳印象什么,？引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。

4,、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫,。如：彩筆、蠟筆,、彩色紙等,，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（1）添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品,。

師：現(xiàn)在小朋友來當(dāng)魔術(shù)師變腳印,，看誰變出來的東西最多。

（2）組織幼兒看小腳印變成了什么,？（老師出示幼兒的腳印畫,，讓幼兒欣賞）

（3）引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動手操作，制作腳印畫,。（教師巡回指導(dǎo),。）

*鼓勵幼兒動手動腦，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣,。

5、作品展示,。

6,、活動延伸：

（1）和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動,。

（2）圍繞這次活動,，開展其它材料印畫活動。如：瓶蓋,、紙團(tuán),、蔬菜橫切面印畫等。

有趣的腳印教案反思篇二

1．能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍,，發(fā)展彈跳能力,。

2．通過自由組合腳印地墊創(chuàng)造出不同的跳躍動作。

3．能與同伴合作布置場地,。

4．懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動的樂趣。

5．安靜傾聽同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅,。

畫有單雙腳印的泡沫地墊。

二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)——交換走——走圓圈——二路縱隊(duì)走

1.老師帶來了地墊,，請你們?nèi)ネ嬉煌?，看誰玩得花樣多,，玩得有趣。

2.幼兒分散活動進(jìn)行一物多玩活動,。

1.教師：看看,，地墊上有什么？哪個右腳,？哪個左腳,？

2.我要請你們將這些畫有不同腳印的地墊進(jìn)行拼搭，然后跳一跳,，看誰跳的方法多,？

3.幼兒練習(xí)

4.請你來說說你是怎么跳的？我們一起練習(xí),。

1.一起布置場地 陽光道（5塊）——魔墊道（6塊單5塊雙）——跳過月亮山（6塊）——時光隧道（8塊）——時光草坪道（8塊）,，循環(huán)進(jìn)行/

2.幼兒集體進(jìn)行游戲，可重復(fù)數(shù)次,。

在這個活動中,，我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩，玩出各種花樣來,，最后,，利用墊子上的腳印進(jìn)行拼搭跳躍，重點(diǎn)練習(xí)跳,，發(fā)展幼兒跳的能力,。但是，整個活動下來,，我發(fā)現(xiàn)幼兒利用在拼搭方面的時間比較長,，而相對練習(xí)跳躍的機(jī)會少。幼兒的分工不明確,，所以導(dǎo)致時間延長了,。

有趣的腳印教案反思篇三

1、走不同腳印的小路,，發(fā)展走,、跑、跳的動作技能,。

2、大膽探索不同腳印的不同走法,，培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3、增強(qiáng)規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)合作意識,，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印,、不規(guī)整排列的全掌腳印,、不同腳印（前掌腳印和后掌腳?。?、組合腳印（全掌腳印,、前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個,，泡沫墊若干,，戲水池，毛巾等,。游戲場地布置如圖：

（一）開始部分

1,、 師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),，激發(fā)活動的愿望,。

2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動：小腳走路好神氣（走一走,、跑一跑,、跳一跳）；小腳跟兒抬起來,，腳尖輕輕來走路——長高了,；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑,；小腳小腳真能干（走一走,、跑一跑、跳一跳）,。

（二）基本部分

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印,。

師：用小腳的不同部位走路,，印在地上的小腳印就會不一樣,，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌,，有的只是后腳掌,。真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧,。

2,、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路,。

（1）排列有序,、規(guī)整的全掌腳印小路。

規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印,，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路,，有的大步走，有的跳著走,，有的跑著走,，都很平穩(wěn)。

（2）排列無序,、不規(guī)整的全掌腳印小路,。

不規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起,，有的距離較遠(yuǎn),。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印,，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印,。

3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷贰?/p>

前腳掌,、后腳掌腳印小路

師總結(jié)：這條小路上的小腳印,，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的,，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印,，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4,、組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。

組合腳印小路

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,，一會兒走,，一會兒跳，一會兒高 人走,，一會兒小丑走,，一會兒快，一會兒慢,。

5,、游戲：比一比，看誰快,。

教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路,，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競賽的方式鞏固走,、跑,、跳的動作技能。

師小結(jié)：今天,，小朋友們用不同的方法,、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路,，真是了不起,！我們的小腳真的很能干！

（三）結(jié)束部分

1,、在音樂的伴奏下,，教師和幼兒一起做放松活動（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍,；小手向后撐住地——動動小腳,；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃,，碰一碰,；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；左擺右擺,，一前一后，動一動,，點(diǎn)點(diǎn)頭,；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏,；摸摸小腳,，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛,！

2,、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳,，穿好鞋子,，結(jié)束活動。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

有趣的腳印教案反思篇四

戶外活動中,孩子們經(jīng)常會在沙地上踩出許多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時,孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去,。據(jù)此,我們設(shè)計了這個活動,目的在于通過各種腳印的探索,發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,。

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印,。

2,、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

1,、 腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳印)人手一塊(見右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤,。

2,、拱形門兩個,獨(dú)木橋一座,大樹模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。

1,、準(zhǔn)備活動:鋪有地板的活動室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟,、腳尖、單腳,、雙腳,走一走,、跑一跑、跳一跳,。

2,、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板,提問:你是怎么走這個腳印的?請幼兒說一說并演示,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印,。

教師:你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?個別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動作的連貫性,。

請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路,。

教師:這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請這幾位小朋友走一走。大家說說走的時候應(yīng)該注意什么?

引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走速度快?請幼兒按照自己的方式試一試,。(在連續(xù)走幾種不同腳印時,跳比走的速度快)

小結(jié):小朋友在走腳印時,應(yīng)先看清楚它的形狀,、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的位置要準(zhǔn)確。

請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進(jìn),。幼兒遇到困難時,請大家一起來想辦法。

幼兒交換圖板,多次練習(xí),。

游戲:“比一比,看誰快,。”

幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路,。

口令發(fā)出后,第一名幼兒快速,、準(zhǔn)確地走過小路,鉆過“小山洞”(拱形門),繞過“大樹”跑回來,拍第二名幼兒的手,第二名小朋友出發(fā),游戲依次進(jìn)行,最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場地,重復(fù)游戲,。

4,、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

請幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在紙上做記錄,。

有趣的腳印教案反思篇五

1,、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié),。

2,、有根據(jù)線索讀圖的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

ppt、大圖片4-6

一,、奇怪的腳印(價值分析：出示腳印,，引發(fā)幼兒觀察的興趣)

多媒體播放繪本封面

1、提問：看了這幅畫,，你一定感到很奇怪,，把你的問題大膽地說出來?

2、小結(jié)：大家的問題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書,，仔細(xì)地觀察腳印,，就可以知道故事里說了什么。

二,、有趣的腳印(價值分析：引導(dǎo)幼兒觀察,、分析、判斷,、推理故事情節(jié))

1,、多媒體播放繪本第1頁

提問：1)我們來認(rèn)識故事里的主人公，他們是姐姐,、哥哥和妹妹,。鏈接故事人物頭像

2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?

小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果,、水壺,、繩子等知道他們將要去旅行。

2,、多媒體播放繪本第2頁

過渡語：要知道他們是否出門,，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。

多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)

提問：1)誰第一個出門,，從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

3,、多媒體播放繪本第3頁

提問：1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外,，還少了什么?熒光筆畫圖

2)這些東西(黃外套,、橙色外套、黃書包,、橙色書包,、書)不見了，是被誰帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

3)大家都走了,，是誰關(guān)的門?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門?

小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié),。

三、神秘的腳印(價值分析：交流分享合理的故事情節(jié))

1,、多媒體播放繪本第4,、5頁

提問：1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?

2)按序交流分享故事情節(jié),。

3)小帳篷搭好了,，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹，互相補(bǔ)充)

4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?

2,、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)

提問：1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?

2)哥哥在哪里?那個拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

小結(jié)：故事結(jié)束了,，這個故事跟我們以前看過的書都不一樣,，畫面上沒有字，也沒有人物,，只有一串一串的腳印,，可是我覺得你們真了不起，通過看腳印和畫面上的內(nèi)容,，是不是看懂了這個故事?有沒有興趣自己看,，這本書叫《猜猜看，誰找到了泰迪熊》,，就是這只玩具熊,。有沒有今天有警察一樣的感覺?

通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識,，然后再通過我的講解,，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”,。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟,。

有趣的腳印教案反思篇六

1,、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

2,、能在集體面前大膽講述。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

1,、幼兒小時候的腳印,。

2、彩筆（供幼兒描腳印用的）,。

3,、四條小路（墊子、地毯,、小草,、鵝卵石）

一,、談話導(dǎo)入，引起興趣

二,、尋找自己的小腳印

1,、看，這些是什么呀,？（腳?。?/p>

2、這些腳印是我們在小班時留下來的,，去找找自己的小腳印在哪里,？

三、比腳印,，探索腳的秘密

1,、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢,？

2,、 交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了,，腳趾長了,，寬了……）

（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳）

四,、游戲（走小路）

提供四條路

1,、孩子們來找一找有哪四條路？

2,、請你們光著腳到四條小路上去走一走,，感覺怎么樣？

（幼兒自由走小路）

3,、 交流：你走了哪條路,，感覺怎樣？

（幼兒自由講述）

4,、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

5,、 再次嘗試，體驗(yàn)走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,，小腳還有什么本領(lǐng)呢,？

6、 討論小腳的用處：（走,、跑,、跳、踢）幼兒每說出一種,，全體幼兒學(xué)做

五,、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng),，我們平時怎樣保護(hù)小腳呢？ （穿鞋,、穿襪子,、洗腳、剪腳指甲……）

本次教學(xué)活動,，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知,。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂,。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性,，讓幼兒思維活躍,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

有趣的腳印教案反思篇七

1,、從教材分析

本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋,，小腳都出來自由的活動了，孩子們喜歡脫去襪子,，沿著腳的輪廓畫腳印,。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的,，以生動有趣的歌詞,，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻,，能激發(fā)幼兒對腳印的觀察興趣,。

2、從本班幼兒實(shí)際分析

在日常生活中,，我觀察到孩子們對顏色非常感興趣,，總是在尋找機(jī)會來涂一涂，畫一畫,，而中班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計了這節(jié)用手來作畫,，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法,，發(fā)展孩子的觀察力和想象力,。

3、從環(huán)節(jié)設(shè)計分析：

活動一開始,，我以一首歌曲引入,，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么？對歌曲的理解,，是為了作畫做準(zhǔn)備,。游戲是幼兒最喜歡的，通過游戲調(diào)動幼兒的積極性,。在手印畫環(huán)節(jié),，從自己探索到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫方法,。最后的作品展示,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，也是一個再學(xué)習(xí)的過程,。

1,、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。

2,、嘗試用手印顏料的方法畫畫,，

1、課件《小小腳印真有趣》,。

2,、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙,。

1,、播放課件《歌曲欣賞》，請幼兒仔細(xì)聽歌詞,。

教師：這首歌唱了什么,？提到了誰？它的腳是怎么樣的,？它的腳印像什么,？

小結(jié)：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉,；小狗的腳是圓圓的,，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的,，腳印像小扇,；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹,。

2,、打開課件《互動游戲》,，請幼兒集體回答，教師操作,。

教師：下面我們來做個游戲,，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰的腳印,。

1,、請幼兒想想，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,，并試一試

教師：下面我們來畫一畫自己的腳印,，以前我們畫畫的工具是炫彩棒，勾線筆等,，看看我們今天用到了什么,？那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢？

2,、介紹一種畫腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”,，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”,。

3、觀察腳印,，發(fā)現(xiàn)腳印的特征,。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊,？他的五個腳趾是怎么排列的呢,？（緊密排列）4、請幼兒跟著試一試：《畫腳印》

教師：我們也來試一試,，記得我們的五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個,。

5,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫，用不同的顏色自由作畫,，看還能用手畫出什么圖案,。

教師：畫好了腳印，我們再想想還能用手畫出什么圖案,。

4,、教師展示幼兒作品，稍作交流,。

教師：我也帶來了一些手印畫,，我們一起來看一看,，好看嗎，我們下次再嘗試用手印來作畫,。

1,、選材好。

本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容,。雖然本次活動對于中班下學(xué)期的幼兒來說，可能過于簡單,，但是這正是本班幼兒目前需要的,。由于已到夏天，小腳都出來自由的活動了,，幼兒關(guān)注到了自己的腳,，而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃,，也愿意去操作,。

2、方式好,。

這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動,，活動以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,，知道不同的腳印是不一樣的,。整個活動中，充分調(diào)動了孩子們的手,、眼,、耳等多種感官，讓孩子們聽聽,、說說,、看看、猜猜,、動動,，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中,。

不足：

在活動中,，我對腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響,。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了,。通過我的提示，五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個,，以及幼兒自己的探索操作,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃,，將腳印印得大些,，五個腳趾就會全都在腳掌上面了。

有趣的腳印教案反思篇八

1,、能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍,，發(fā)展彈跳能力。

2,、通過自由組合腳印地墊創(chuàng)造出不同的跳躍動作,。

3、區(qū)分左右,，與同伴合作布置場地進(jìn)行比賽,，體驗(yàn)活動的快樂。

1,、畫有單,、雙腳印的泡沫地墊。

2,、錄音機(jī),、磁帶。

3,、游戲場地布置標(biāo)志圖,。

一、準(zhǔn)備活動（音樂：天使）

師：小朋友今天天氣這么好,，我們來活動活動自己的身體吧,！讓我們聽著音樂一起和老師掂掂腳、動動腦筋,、上面切切……（幼兒四路縱隊(duì)）

二,、幼兒自由探索墊子的玩法

1、教師交代要求：小朋友做得真棒,！你們看,，今天老師帶來了許多墊子，讓我們一起來玩一玩墊子,，不過老師要看看哪個小朋友玩的花樣多，玩得有趣,？

2,、幼兒按組拿墊子，分散進(jìn)行地墊的一物多玩活動。

3,、請1,、2位幼兒表演玩地墊的方法。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)了許多玩地墊的方法,，誰來演示一下你是怎么玩的,？

三、利用腳印地墊,，引導(dǎo)幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的方法,。

1、我們中3班的小朋友真聰明,，有許多玩法,，有的跳、有的放在頭上頂,、有的拋,、還有的小朋友觀察的比較仔細(xì)，看到地墊上有腳印,，就按著地墊上的腳印單腳跳和雙腳跳,，真棒！那你們能不能找自己的好朋友,，把各自的地墊拼在一起,，然后在地墊上向前進(jìn)行跳躍呢？（能）

2,、幼兒自由組合,，進(jìn)行跳躍游戲

3、請幼兒示范拼地墊并跳躍

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)那組比較有創(chuàng)意,，讓他們來示范一下好嗎,？還有誰來演示一下？

四,、游戲“有趣的腳印地墊”

師：小朋友,，地墊好玩嗎？（好玩）不如我們來利用墊子進(jìn)行“有趣的腳印地墊”游戲,，好嗎,？那怎么玩呢？看好了,！

1,、交代要求：先按照有單、雙腳印的地墊上跳躍,，然后在拼成三角形的`地墊上助跑跨跳,，最后按腳印的左右進(jìn)行跳躍,，拍手換人。

2,、幼兒自由練習(xí)

3,、分組比賽

五、做放松動作,，結(jié)束活動,。

有趣的腳印教案反思篇九

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，認(rèn)識常見的動植物,，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的,。

幼兒天生喜歡小動物，但是對小動物的局部特征并不是很了解,，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了本次活動,，使幼兒了解常見小動物的腳印特征，對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣,，并產(chǎn)生喜愛小動物之情,。

1．認(rèn)識四種小動物的腳印。

2．運(yùn)用觀察,、比較的方法,，區(qū)分小雞、小鴨的腳印,。

3．喜歡并愛護(hù)小動物,。

認(rèn)識小雞、小鴨,、小貓,、小豬腳印的特點(diǎn)。

區(qū)分小雞和小鴨腳印,。

ppt,、小動物音頻

（一）開始部分

師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的,，她想請小朋友們幫幫忙,。我們一起來聽一聽。

播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了,，你瞧,，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了,，你們愿意幫我找找它嗎,？

（二）基本部分

1.認(rèn)識小雞的腳印

師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了,，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的,？

師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的,、尖尖的，腳趾之間是分開的,，小雞的腳印像竹葉。

2.認(rèn)識小貓的腳印

師：咦,，這里有一些腳?。克麄兪钦l的,？是小雞的嗎,？我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u,，小雞，快出來,！”

播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞,，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊,，我的腳印就像是盛開的梅花,，漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印,，你們快去看看有沒有小雞的,？

小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花,。

3.認(rèn)識小豬的腳印

師：這兒又出現(xiàn)腳印了,，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u,，小雞，快出來,！”

播放小豬音頻：“呵～呵,。誰在打擾我睡午覺啊，我是小豬,，這是我剛才跑步留下的腳印,，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀,。小河邊有一些腳印和小雞的很像,，你們快去看看?！?/p>

小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣,，像打開的剪刀,。

4.認(rèn)識小鴨的腳印

師：小朋友們看，小河邊真的有腳印,，我們一起叫小雞出來吧,。“小雞,，小雞,，快出來！”

播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎,，我是游泳健將——小鴨子,，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,，我的腳趾是連在一起的,，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?！?/p>

小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的,，像楓葉。

4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

師：小朋友們看,，這是不是小雞的腳印,，“小雞小雞，快出來,！”“小朋友們,，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了,。謝謝你們,！”

音頻母雞：小朋友們，你們太棒了,。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動物的腳印,。請把小動物和他它的腳印連起來,。

（三）結(jié)束部分

教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉,，小鴨的腳印像楓葉,，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀,。

師：下面的腳印又是誰的呢,？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會有答案喔,。

本次活動以生動有趣的情境導(dǎo)入,，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注,，激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認(rèn)識其他三種小動物的腳印,。了解四種小動物腳印的不同及其特征,，還與生活中的事物進(jìn)行一一對應(yīng)，用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么,，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同,。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索,。在活動設(shè)計上通過雞媽媽這個擬人化的形象,，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識到四種動物的腳印,，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù),。總的來說,，本次活動構(gòu)思巧妙,，活動環(huán)節(jié)流暢，清晰,。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印,，以此為契機(jī)，讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣,。在今后的教育教學(xué)活動中,，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā),，多采用多媒體手段,，選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象，情境化,、游戲化的方式,，直觀具體的去開展教育教學(xué)活動。

有趣的腳印教案反思篇十

通過玩“猜腳印”的游戲,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物的腳印非常陌生,。他們認(rèn)識的動物雖然很多，但是并沒有注意觀察過他們的腳印,。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》,。讓幼兒在音樂活動中理解和掌握小動物腳印的特征提升幼兒對音樂活動的興趣。

1,、發(fā)展比較性觀察力,，能辨別雞,、狗、鴨腳印的特征,。

2,、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的趣味性,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動重點(diǎn)：

能用自然,、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性,。

活動難點(diǎn)：

辨別雞,、狗、鴨腳印的特征,。

1,、家長帶領(lǐng)幼兒觀察，比較雞,、狗,、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀,。

2,、掛圖四副（每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的腳?。?。

3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶,。

一,、直接導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢,？你們想知道里面住的是誰嗎,？

（評析：通過出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望,。）

二,、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

1、觀察掛圖,，引出歌詞內(nèi)容,。

（1）師：讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢？（小雞）你們是怎么知道的呀,？（腳?。┳屛覀冚p輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎？噹—噹—噹,！你們想一想小雞的腳印是什么樣的,？它的腳印像什么？（出示竹葉）來,！小朋友跟老師一起說一遍,。小雞的腳是尖尖的，走來又走去,，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地,。

（2）師：再來看一看第二座房子,，這里面住的是誰呢？（小狗）那你們是怎么看出來的,？（腳?。├蠋熣堃粋€小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小狗。誰來告訴老師小狗的腳印是什么樣的,？它的腳印像什么,？（出示梅花）跟老師一起說一遍，小狗的腳是圓圓的,，跑來又跑去,，小扇落滿地，小扇落滿地,。

（3）師：哇,！第三座房子好漂亮啊,！你們猜一猜這里面住的會是誰呢,？（小鴨）你們是怎樣猜出來的？（腳?。├蠋熢僬堃粋€小朋友上來開開門看一看這里面住的是誰,？噹—噹—噹！哪個小朋友來告訴老師小鴨的腳是什么樣的,？他的腳印像什么,？（出示扇子）來跟老師一起說一遍,。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地,，小扇鋪滿地,。

（4）師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰,！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎,？它是誰的腳印啊,？（小孩）好,！讓我們一起敲敲門看看里面住的是誰？那誰來說一說小孩的腳是什么樣的,？他的腳印像什么,？（小樹）來我們一起說一遍，小孩的腳是胖胖的,，走來又走去,，小樹栽滿地，小樹栽滿地,。

總結(jié)：小朋友們可真厲害,，都被你們猜出來了。那你們看一看,，這些腳印一樣嗎,？（不一樣）它們有沒有趣啊?。ㄓ腥ぃ┎煌哪_印是不一樣的,，小小腳印真有趣。跟老師一起說一遍,，不同的腳印是不一樣的,，小小腳印真有趣。

（評析：通過看圖幼兒能直觀的了解動物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),。）

2,、讓幼兒完整欣賞歌詞

師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎,？（聽磁帶欣賞歌曲）

（1）歌曲中都唱到了誰,？

（2）你學(xué)會了哪一句？

評析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容,。

三,、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱

師：現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍（邊彈邊唱）

2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱

師：你們想唱嗎,？這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱

評析：通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容,，完全可以跟著老師一起唱。

3,、學(xué)唱

（1）師幼一起唱

（2）聽磁帶幼兒獨(dú)自演唱

（評析：反復(fù)演唱,，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱,。）

四,、表演結(jié)束

師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演??！那現(xiàn)在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演,?？纯茨膫€小朋友唱的好聽，表演的又棒,。

（評析：加深幼兒對歌詞的理解,，提升幼兒對歌曲的趣味性。）

鼓勵幼兒學(xué)畫腳印,。

在活動中,，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們提供廣闊的空間,，組織和幫助他們投入到活動中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題,，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容,。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲,，興趣極高,。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱,，說明他們可以安全的投入到活動中,。

由于經(jīng)驗(yàn)不足沒有關(guān)注到每一個孩子，對孩子的激勵性語言少,，調(diào)控能力需要加強(qiáng),。

有趣的腳印教案反思篇十一

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印,。

2,、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索與實(shí)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動探索的積極性,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒,，相同腳印的小路一條,，泥板4―5塊，不同腳印的小路,，拱形門兩個,，鞋架兩個。

2,、場地準(zhǔn)備：

1,、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu) 你們瞧，我們都有一雙什么呀,？

復(fù)習(xí)前腳掌,、腳跟。

“今天我們要和小腳丫做游戲,?！?/p>

2、準(zhǔn)備活動：在活動室內(nèi),，教師和幼兒赤腳,，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟,、腳尖,、雙腳，走一走,、跑一跑,、跳一跳。

3,、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印,。

“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,，這條小路上有很多小腳印,。你們可以想出各種方法來走這條小路,。”

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,。

提問：你是用什么方法來走這條小路的,？

請幼兒說一說并演示。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,，在“泥板”上踩腳印,。

提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳印,？

請個別幼兒說一說,，并在“泥板”上踩腳印。

小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印,。

4,、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

“剛剛我們走了這一條特別的小路,，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。”引導(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印,。

提問：你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎,？

那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢,？（按腳印的樣子走）

小結(jié)：小朋友在走腳印時,，要看清楚它是哪個部位踩 出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,，這樣才會走的準(zhǔn)確,。

那我們再去走走這條小路，記住了,，要按腳印走,，可不許犯規(guī)噢,。這次走,，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

幼兒再次練習(xí),。

你們剛才是怎么走的,？

那怎樣走速度會更快呢？

那待會兒小朋友自己和同伴去試一試,、比一比是走得快還是跳得快,，好嗎,？

剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧,！

5,、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動,。

無論是教學(xué)活動還是體育活動,，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟,。另外,，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合,，也需要和配班老師好好配合,。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

有趣的腳印教案反思篇十二

1,、在活動中加深孩子對“一雙,、一對”概念的理解。

2,、讓孩子在玩鞋印時腳踝處的肌肉得以伸展,。

3、在組織各個活動的同時,，鍛煉孩子的各種能力,。

把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中,，墊上海綿,，紙張?jiān)S多。不同鞋的鞋印范畫,。

一,、聽音樂入場

1、小朋友今天老師帶你們一起來做游戲好不好,？

2,、幼兒聽音樂，一次抱腰踮腳步入活動室,。

二,、聽音樂做動作

1、師：下面讓我們來聽音樂來活動吧?老師想看看誰的小腳做的事情最有意義,？

2,、幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活力？教師隨即問：你的小腳在干什么,？

3,、師幼交流：你能告訴大家嗎,？（我的小腳能走路、跳舞,、滑冰,。。,。,。。）

4,、幼兒配動作講述,，其他幼兒集體模仿他的動作玩一玩。

5,、小結(jié)：小朋友們說的真好,，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞,；能滑冰滑雪,；游泳時還能打水呢！真有意思,！

小朋友看看老師這里的小腳做了什么有意思的事情,？

三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印,，引起幼兒的興趣,。（小腳、前腳掌,、腳跟?。?/p>

1、師：想知道老師是怎么弄的嗎,？

師邊做示范邊講解（把腳輕輕踩進(jìn)顏料中,，沾上顏色，然后在紙上踩出各自完整的鞋?。ㄗ⒁猓郝淠_要穩(wěn)重,，才能踩清晰）如果第一次沒踩好，要重來,。）腳尖印,、腳跟印老師就不示范了，你們自己來探索,。

2,、幼兒操作,，師做個邊指導(dǎo),。

四,、游戲

1、跳鞋印

將所踩的腳印進(jìn)行不同位置的擺放,，讓孩子根據(jù)腳印的方向,，分別迅速作出反應(yīng)，對應(yīng)做往前跳,、往后跳,、往側(cè)跳等動作。

然后,，可以探索不同的跳法,，如單腳跳、雙腳跳等,。

2,、找鞋印并給鞋印配對

在規(guī)定的時間內(nèi)，迅速找到自己的鞋印,，然后讓幼兒根據(jù)鞋底的花紋,，將鞋子與鞋印進(jìn)行配對；或者根據(jù)花紋,、大小,，把鞋印進(jìn)行左與右腳的配對，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進(jìn)行配對等等,。師提問：你是怎么配對的,？（鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對,、腳的鞋子與右腳的鞋?。?/p>

五、結(jié)束活動

把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方,，作為行走的標(biāo)志,，提醒小朋友文明行走。

有趣的腳印教案反思篇十三

1,、從教材分析 本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋,，小腳都出來自由的活動了,，孩子們喜歡脫去襪子，沿著腳的輪廓畫腳印,。而在主題式課程中,，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動有趣的歌詞,，活潑歡快的曲調(diào),，將幾種小動物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻,，能激發(fā)幼兒對腳印的觀察興趣。

2,、從本班幼兒實(shí)際分析 在日常生活中,，我觀察到孩子們對顏色非常感興趣，總是在尋找機(jī)會來涂一涂,，畫一畫,，而中班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，喜歡把顏料弄得滿手都是,，由此我設(shè)計了這節(jié)用手來作畫,，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法，發(fā)展孩子的觀察力和想象力,。

3,、從環(huán)節(jié)設(shè)計分析： 活動一開始，我以一首歌曲引入,，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么?對歌曲的理解,，是為了作畫做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜歡的,，通過游戲調(diào)動幼兒的積極性,。在手印畫環(huán)節(jié)，從自己探索到揭曉答案,，都是為了讓幼兒掌握作畫方法,。最后的作品展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,，也是一個再學(xué)習(xí)的過程,。

1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征,。

2,、嘗試用手印顏料的方法畫畫。

3,、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、課件《小小腳印真有趣》,。

2,、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙,。

一、欣賞歌曲：

1,、播放課件《歌曲欣賞》,，請幼兒仔細(xì)聽歌詞。

教師：這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

小結(jié)：原來小雞的腳是尖尖的,，腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,，腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,，腳印像小樹,。

2、打開課件《互動游戲》,，請幼兒集體回答,，教師操作。

教師：下面我們來做個游戲,，游戲的名字叫連連看,，猜猜這是誰的腳印。

二,、手印畫：

1,、請幼兒想想，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,，并試一試

教師：下面我們來畫一畫自己的腳印,，以前我們畫畫的工具是炫彩棒，勾線筆等,，看看我們今天用到了什么?那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢?

2,、介紹一種畫腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案,，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出,，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。

3,、觀察腳印,，發(fā)現(xiàn)腳印的特征。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)

4,、請幼兒跟著試一試：《畫腳印》

教師：我們也來試一試,，記得我們的五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個。

5,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫,，用不同的顏色自由作畫，看還能用手畫出什么圖案,。

教師：畫好了腳印,，我們再想想還能用手畫出什么圖案。

6,、教師展示幼兒作品,，稍作交流。

三,、延伸活動：

教師：我也帶來了一些手印畫,，我們一起來看一看，好看嗎,，我們下次再嘗試用手印來作畫,。

1、選材好,。

本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動對于中班下學(xué)期的幼兒來說,，可能過于簡單,，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,，小腳都出來自由的活動了,，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,，所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃,，也愿意去操作。

2,、方式好,。

這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動，活動以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入,，幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中,，充分調(diào)動了孩子們的手,、眼、耳等多種感官,，讓孩子們聽聽,、說說、看看、猜猜,、動動,，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中,。

不足：

在活動中,，我對腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響,。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了,。通過我的提示，五個腳趾可是好兄弟,，總是一個緊挨著一個,，以及幼兒自己的探索操作,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時需要充分沾滿顏料,，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些,，五個腳趾就會全都在腳掌上面了,。