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貧困山區(qū)支教申請書 志愿者赴貧困山區(qū)支教申請書500字篇一

為響應(yīng)七星關(guān)區(qū)教育局開展城鄉(xiāng)干部教師交流工作的要求,，我決定本學(xué)期報名參加下鄉(xiāng)支教工作,。

我報名下鄉(xiāng)支教，因為開展城鄉(xiāng)干部教師交流工作,，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要。自從20_年10月,，畢節(jié)市教育局為推進(jìn)教育均衡發(fā)展，在建立城鄉(xiāng)學(xué)校教育共同體的基礎(chǔ)上，采取城鄉(xiāng)干部教師對調(diào)交流的辦法,，在師資均衡發(fā)展和教師隊伍建設(shè)方面取得了很好的效果。畢節(jié)十一中積極響應(yīng)教育局的號召，派出了兩名教師到朱昌花廠小學(xué)支教,，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源示范帶動作用,，在交流雙方學(xué)校和各位交流教師的共同努力下，取得了顯著的成績,。實(shí)現(xiàn)了雙方學(xué)校的資源共享,，促進(jìn)了教育公平,。

我報名下鄉(xiāng)支教,，還因為城鄉(xiāng)干部教師交流也是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項重要舉措,。開展城鄉(xiāng)交流活動,，有利于提高教師的綜合能力，有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,，特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用,。對于提高農(nóng)村教育質(zhì)量,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,、加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義,。

我報名下鄉(xiāng)支教,，還因為_也是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，是為提高自身的業(yè)務(wù)技能創(chuàng)造條件的過程,，這是全市所有前幾屆交流教師形成的共識,。到農(nóng)村學(xué)校支教，跟農(nóng)村老師一起工作,、生活和思想交流,，可以學(xué)到農(nóng)村老師許多艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。有一位教師說得好,，“_可能一生一次,，但思想交流卻是一生一世”。

我報名下鄉(xiāng)支教,，原因還有很多,。總之,，城鄉(xiāng)干部教師相互交流,，利在于高密教育的總體發(fā)展。近年來,，我市教育事業(yè)取得了顯著成績,，義務(wù)教育全面普及、城鄉(xiāng)教育迅猛發(fā)展,，素質(zhì)教育不斷推進(jìn),，教育質(zhì)量全面提高，高考成績逐年上升,。但是,，我市教育發(fā)展還存在不少的困難和問題，師資短缺,，結(jié)構(gòu)不合理,，分布不均衡，質(zhì)量不高,，優(yōu)質(zhì)教育資源還不能滿足廣大人民群眾日益增長的需要,。對

_

的順利實(shí)施，從總體上加強(qiáng)了教師隊伍建設(shè),，提高了管理水平,，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。為下一步進(jìn)行教育人事制度改革積累了寶貴的經(jīng)驗和方法,。

因此,，懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)我本學(xué)期下鄉(xiāng)支教。

此致

敬禮!

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__年__月__日

貧困山區(qū)支教申請書 志愿者赴貧困山區(qū)支教申請書500字篇二

尊敬的

教育

局領(lǐng)導(dǎo)：

我叫___,，是幼兒園的一名黨員教師,，從事幼兒教育工作近20年，具有本科學(xué)歷,，教師資格證,，教師普通話水平測試合格證書，繼續(xù)教育證書,，中,、小學(xué)教師計算機(jī)中級上崗證，曾獲得過市局級,、區(qū)級先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù),，在教學(xué)工作中曾取得過突出的成績,，所撰寫的論文、活動設(shè)計,、教學(xué)活動錄像,、案例

反思

分別榮獲過國家級、自治區(qū)級,、市局級的獎項并發(fā)表在相關(guān)刊物上,。具有豐富的教學(xué)

經(jīng)驗

，身體健康,。

作為一名黨員教師,，我志愿參加支教活動，用自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,，為當(dāng)?shù)氐挠捉谭鲐毥ㄔO(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,，為促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步交流，為幼教事業(yè)盡自己綿薄之力,。

我想支教生活也許是清苦的,，寂寞的，單調(diào)的,，可是,，為人民做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)不正是我們這些平凡的幼兒教師的最大愿望嗎?如果能夠投身于支教的隊伍中，將會是我一生的榮幸,。通過艱苦生活的磨礪,，相信能豐富自己的閱歷，提高自己的能力,，堅定自己為黨為人民服務(wù)的信念,。

經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，甚至可以說非常落后,，經(jīng)濟(jì)的落后直接導(dǎo)致教育的落后,。因此，我知道選擇到小拐鄉(xiāng)援教,，就等于選擇了坎坷和困難,，就等于選擇了吃苦和受累。

對此,，我已經(jīng)在心理上做好了準(zhǔn)備,，在那里工作，必須靠自己成熟的政治素質(zhì),，過硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范,，才能贏得當(dāng)?shù)厝罕姷男湃危ぷ鞑拍茏龊谩＿@就需要我不斷地努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì),。

如果能夠讓我響應(yīng)號召，去__鄉(xiāng)支教,，我將會竭盡全力,，盡我所能的工作,，踏踏實(shí)實(shí)教書,，全心全意育人，

愛崗敬業(yè)

,，在那里無私奉獻(xiàn),，無怨無悔，將自己有限的生命融入無限的幼兒園教育工作當(dāng)中去,，用自己的一腔熱血譜寫新的教育篇章!

此致

敬禮!

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__年__月__日

貧困山區(qū)支教申請書 志愿者赴貧困山區(qū)支教申請書500字篇三

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

這次申請,，已在我心里翻騰了很長時間，久久沒有表露出來,。當(dāng)您剛剛宣布這項任務(wù)的時候,，我已有決定——幫助需要幫助的。但由于我在學(xué)校的角色,，讓我的想法一拖再拖,，直至今天才肯告訴您!并不是我不主動，更不是我不關(guān)心學(xué)校,，因為我一直在猶豫怎么和您說,。

面對支教這項任務(wù)，本著提升江蘇省義務(wù)教育的整體質(zhì)量和水平的原則,，我主動請戰(zhàn),。在礪小的生活中，看著許許多多的老師為學(xué)校無私奉獻(xiàn),，盡職盡責(zé),。我也不甘落后，努力讓自己做的最好,。我深深地感受到學(xué)校對我的期望,，老師們對我的期望，但我總覺得,，我說的再好,，不如讓我踏踏實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在的為學(xué)校出份力,，我也要像其他老師一樣,，奉獻(xiàn)自己的一生，扎根教育一線,，把自己最閃亮的一刻留在教育一線,，如果通過我的努力將夢想實(shí)現(xiàn),，那我的人生將會無限精彩。

做出了這樣的選擇,，我的人生將會有一個嶄新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，我非常珍惜這一次的機(jī)會，我會全心全意的投入到工作中,，作好每一件事情,。我到祖國最需要我的地方，體會他們的'生活,，并全心為他們服務(wù),，這將是我人生中又一次寶貴的財富。

我認(rèn)為,，去支教對我而言,，意義更大，機(jī)遇更好,。在那里,，雖然條件艱苦，環(huán)境封閉,，但心是靜的,，人是和的;在那里，沒有外界的影響,，更容易讓我潛心學(xué)習(xí),，發(fā)奮努力，深刻鉆研教材,，分析教學(xué)策略,，研究

教學(xué)

方法

，和大伙一同學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，我更不會忽略我們學(xué)校老師對我的諄諄教誨，我會經(jīng)常和他們聯(lián)系,，共同遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新的方法，學(xué)習(xí)新的理念,。為支教工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，作好最充分的準(zhǔn)備。很多老師為我的前途而擔(dān)憂,，但我堅決的告訴他們,，這次機(jī)遇對我來說是多么重要，的確如此。我是一個很實(shí)在的人,，從不炫耀自己,，我默默的工作著，勤勤懇懇,，我希望通過我的努力,，給大家?guī)淼氖欠奖闩c快樂。

再根據(jù)實(shí)際條件看,，我一個年輕小伙,，對外界環(huán)境適應(yīng)很快，爸爸媽媽對我的工作非常支持,，又沒有家庭帶來的負(fù)擔(dān),。為了我將來的前途,，為了給自己學(xué)校作出貢獻(xiàn)分享學(xué)校更多的榮耀,，我大膽的向?qū)W校請戰(zhàn)。把這個機(jī)會留給我,，我一定會好好表現(xiàn),，因為我熱愛學(xué)校，熱愛教育,，衷心希望中國的教育在大家的幫助下蒸蒸日上,，更希望每一個孩子真正享受到愛的教育。用心的教育一定是最好的!

無論結(jié)果怎樣,，我的態(tài)度是服從,，學(xué)校是大集體，自己的利益是小事!

我時刻準(zhǔn)備著,，期待著學(xué)校的指示!

此致

敬禮!

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__年__月__日

貧困山區(qū)支教申請書 志愿者赴貧困山區(qū)支教申請書500字篇四

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我自愿申請到草廟中心小學(xué)支教一年,。

我叫_，19__年

畢業(yè)

后,，就直接走進(jìn)了初中課堂,，一教就是20年。我具有本科學(xué)歷,，教師資格證,，教師普通話水平測試合格證，繼續(xù)教育證,，擔(dān)任過10年的班主任,，對學(xué)生工作比較熟悉了解，在教學(xué)工作中曾取得過突出的成績,。但僅僅有這些是不夠的,。對如何與學(xué)生在課堂互動，我不是很拿手;對小學(xué)教育教學(xué)的過程，以及小學(xué)教材,，還不是很熟悉;對小學(xué)生的思想思維模式,，也不是很了解。此次,，我志愿參加支教活動,，想去真正地走“進(jìn)”學(xué)生。20年的初中教育教學(xué)生活,，讓我對初中語文,、政治的教育教學(xué)內(nèi)容有所了解，也有自己的想法,。我想把初中與小學(xué)教育教學(xué)有效地結(jié)合起來,，用自己以往所學(xué)，探索出小學(xué)初中語文教育教學(xué)的有效模式,。

以往,，我

總結(jié)

出一套小學(xué)初中語文銜接教育教學(xué)資料，但都是零散的,，還沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗,，所以此次申請到草廟中心小學(xué)支教后，我剛好可以將理論付諸于實(shí)踐,，為教育事業(yè)盡自己綿薄之力,，書寫自己人生最絢麗的華章。

我寫下了這份申請,，自愿申請支教,。請領(lǐng)導(dǎo)同意。

此致

敬禮!

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__年__月__日

貧困山區(qū)支教申請書 志愿者赴貧困山區(qū)支教申請書500字篇五

教育局和市團(tuán)委：

大學(xué)生是一種擁有知識層次普遍較高,、較廣闊,、較深厚的群體，是推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會進(jìn)步的一支重要力量,。大學(xué)生的主要任務(wù)是在校園里進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

文化

、專業(yè)知識,，拓展視野,，提升自身技能，增加自我學(xué)習(xí)能力,、交流溝通能力,、表達(dá)能力，為以后工作,、生活而奠定基礎(chǔ),。然而,，在這學(xué)習(xí)過程中，僅僅在校園里進(jìn)行文化理論知識的學(xué)習(xí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足得了大學(xué)生對社會,、生活的認(rèn)知能力的需求，缺少鍛煉,、改善機(jī)會,，缺乏

社會實(shí)踐

能力、社會閱歷,。從校園走向社會,，需要一個鏈接，而鑄成,、支撐,、持續(xù)這個鏈接的，需要社會,、學(xué)校,、老師、大學(xué)生的支持與關(guān)注,。古有云之：師者,，授業(yè)亦傳道，遇惑而解,。

社會調(diào)查，生產(chǎn)實(shí)踐,，社區(qū)服務(wù),，公益活動，勤工儉學(xué),，參觀訪問,，科技活動，志愿者活動的假期社會實(shí)踐活動方式,，這不僅成為我們大學(xué)生能夠獲得更多更好的社會實(shí)踐能力,、社會閱歷的重要

渠道

，還是幫助大學(xué)生更加認(rèn)識生活,、認(rèn)識社會,，樹立正確的理想、信念和價值觀的.不可缺少途徑,。志愿服務(wù)作為一種超越現(xiàn)實(shí)利益之外的行為,，擴(kuò)展著志愿者的心靈體驗，擴(kuò)展著志愿者對人和社會的深度理解,。作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在更大范圍內(nèi),、更高層次上去理解實(shí)踐志愿服務(wù)的涵義——志愿者誓詞：盡己所能,，不計報酬，幫助他人,，服務(wù)社會;實(shí)踐志愿精神,，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助,、平等友愛,、共同前進(jìn)的美好社會貢獻(xiàn)力量。

送人玫瑰,，手有余香——參與志愿者活動是助人,，亦是自助，是樂人,，亦是樂己,。我們走出狹窄的生活圈子，才可以了解到更為廣闊的社會和人生,。在為他人服務(wù)的同時,，志愿者也獲得了學(xué)習(xí)新知識、新技能的機(jī)會,，從豐富生動的社會實(shí)踐學(xué)會和理解了很多原來陌生的東西,，開闊了眼界，增長了見識,，提高了能力,。

陽光支教服務(wù)隊正是在 “奉獻(xiàn)、友愛,、互助,、進(jìn)步”的精神中萌生起來。陽光支教服務(wù)隊由群眾性大學(xué)生志愿者組織自主創(chuàng)立的團(tuán)體,，充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生志愿者的作用,，組織我院學(xué)生深入農(nóng)村基層，服務(wù)基層,，對貧困山區(qū)小學(xué)特別是留守少年

兒童

進(jìn)行心理學(xué)業(yè)輔導(dǎo),，開展健康有益的文化活動。

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和自身條件及歷史原因,，遠(yuǎn)在西藏,、云南、青海,、貴州,，近在我們廣西天等、隆安,、融水,、三江,、田林、鳳山,、東蘭,、都安、大化等貧困山區(qū),，因為經(jīng)濟(jì)原因,，以致教育教學(xué)滯后，很多貧困山區(qū)孩子不懂得什么是英語,、音樂,、藝術(shù)、舞蹈,，他們從來就不知道什么是校運(yùn)會,，甚至有的孩子輟學(xué)，在窗外探望,，看著同齡人坐在教室里的小板凳上,，那雙凍傷的小手握著已經(jīng)短得不能再用的鉛筆，伸長脖子看著黑板……每每思此,，潸然淚下,。在融水縣平漂小學(xué)，全校70多個學(xué)生,，只有八位老師,，平均年齡過50歲，有兩位老師即將退休;大化縣龍萬新村只開設(shè)小學(xué)一至三年級,，僅有40多歲的班愛花老師一人授課,，學(xué)生之后在完小上四年級。教學(xué)點(diǎn)共39名學(xué)生,，其中15名孤兒，來自教學(xué)點(diǎn)所在村落及周邊村落;麻窩鄉(xiāng)瓦扎爾小學(xué),，一個老師,，九個學(xué)生.學(xué)校在山頂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件相當(dāng)艱苦,，中午一般都吃從家里帶的冷饃,，特別是在冬天，更是難以下咽……風(fēng)景是如此的美妙,，大山環(huán)繞,，藍(lán)天、白云映襯下的山特別的吸引人,，這片圣潔的土地養(yǎng)育出了純潔,、樸素,、勤勞的山民，但也給他們帶去了更多的考驗,，讓他們獨(dú)自去承受未免太沉重,，希望有更多的人去幫助他們，和他們一起承擔(dān),。

我們不能只是一味感動哪些在用馬斯洛的認(rèn)知——自我實(shí)現(xiàn)是人的最高需要——實(shí)現(xiàn)自己的愿望,。我們可以為小學(xué)的孩子教授課堂內(nèi)外的知識，帶給他們一句優(yōu)美的英文,，帶給他們一首感恩的歌曲,，帶給他們一首勵志詩歌。把我們在課堂上講課的聲音延續(xù)下去,，讓知識化作感恩,，讓愛得以延續(xù)，讓他們的笑容依然燦爛,。

我們相信支教是付出愛心和表達(dá)社會責(zé)任感的有效方式之一,，我們愿意在打理好自己生活的同時，用這種方式表達(dá)我們對生活在同一片藍(lán)天下的孩子們的熱愛,。

我們的支教活動,，并不是孩子們教學(xué)的主體，我們所提供的,，是一種補(bǔ)充教育,。幫助孩子們建立積極的生活態(tài)度和更好的認(rèn)知能力，是我們支教的最大心愿和價值所在,。

此致

敬禮!

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__年__月__日