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一年級上冊數(shù)學(xué)期中測試卷篇1

本學(xué)期我擔(dān)任一年級書法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期

工作總結(jié)

1,、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師,。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí),。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點,，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。

2,、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程,。并讓學(xué)生們簡單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的,。我覺的學(xué)習(xí)書法,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的,，也是最關(guān)鍵的,。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們?nèi)绾挝展P,，如何坐,。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性,，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣,。在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學(xué)方法來為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征,。比如一個點的寫法像一個露珠,；豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對每個筆畫的理解,。

3,、我特別強調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫,，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,，字的大小比例一樣,。強調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一致,，學(xué)習(xí)字帖的用筆,，每一筆都要做到起筆、行筆,、收筆這三個過程,，注重每一筆畫的大小、粗細的不同,。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的,。

4、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力,，堅持天天練字,。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開堅持不懈的練習(xí),。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí),。

以上是我的整個硬筆書法教學(xué)過程和方法。通過以上方法的學(xué)習(xí),，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高,，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學(xué)工作中,，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，彌補工作中的不足；要針對每個學(xué)生,，做到具體問題具體分析,，使學(xué)生的差距越來越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破,。

一年級書法課

教學(xué)總結(jié)

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中,，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢,，書寫認真仔細,，規(guī)范整潔,，會促進學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué),，使學(xué)生初知書法,、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,。

在本期的寫字教學(xué)中,，重點做了以下幾個方面的工作：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng),、執(zhí)筆姿勢,、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等,。其中,，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,，有的習(xí)慣跪在凳子上寫,，有的趴在桌上寫，還有的站著寫,，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿,，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子,，身體坐端正,，眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭,?！痹诿看螌懽值臅r候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備，邊背誦這首兒歌,，邊按要求去做,，然后逐一指導(dǎo),，隨時矯正,，再開始寫字，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成,。就這樣,，每節(jié)課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習(xí)慣,，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫字姿勢。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,。如,；在教學(xué)“人、八,，大,、太、會,、個,、傘”等子時，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子,，很不好看,。為了讓他們寫好“撇”、“捺”,、“點”,、“橫”、“豎”,，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫得很大）,，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，”撇”像什么,？“捺”像什么,？“點”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,，他們興趣可濃了,，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖,，“點”就像小雨點,，“橫”就像一根扁擔(dān)抓住時機，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀,，“捺”出腳,，“點”像雨點往下落，“橫”像扁擔(dān)一肩挑,，“豎”像懸針直挺挺,。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻,，“人”,、“個”、“傘”“雨”等字,，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,，而變得生動可感起來。比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起學(xué)生寫字的熱情,，學(xué)生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來。

3,、認真指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要求每一個字,，每一個筆畫,，都要盡量要求。一橫,，一豎,，一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),，在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程

4,、組織寫字比賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改,，對寫得好的同學(xué)用紅五星獎勵,，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,，但同學(xué)們依舊興致高昂,。

一個學(xué)期的`寫字教學(xué)，效果十分明顯,。學(xué)生不再感到寫字是負擔(dān),，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正,、整潔”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好,，還有個別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范,，筆畫寫得還不夠到位,，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力,，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范,。

一年級上冊數(shù)學(xué)期中測試卷篇2

一,、情況分析

對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢,，握筆方法,，寫字習(xí)慣也不好，寫字時坐不端正,，愛說話,，對于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌握不好。

二,、指導(dǎo)思想

隨著素質(zhì)教育的全面推進,，寫字教學(xué)也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面,，把漢字寫得正確,、工整、美觀,，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。一手好字，具有很高的審美價值,，能使人聯(lián)想起美好的生活,，得到各種美的享受。對小學(xué)生進行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字,，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力,、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認真寫字和愛惜寫字用品的習(xí)慣,，使學(xué)生養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),。

2、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫,、偏旁,、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法,。

3,、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆,、運筆方法,。

四、具體措施

1,、觀察聯(lián)想,，活化字形，感知字形美,。

觀察是認識事物的基礎(chǔ),。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置,。在指導(dǎo)觀察時,，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形,，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中,。

2、比較觀察,，示范演示,，體會書寫美。

小學(xué)生寫字往往眼高手低,，原因在于,，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強,，但實際動手書寫的能力還不夠,，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么,，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢,？

一年級起步階段，教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫,，都要盡量要求,。一橫，一豎,，一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后,，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu),，第一筆在田字格的哪個部位落筆,，每一筆畫的名稱,、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認識,。但是,，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠,，由于受到觀察能力的限制,，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時,，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果,。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，仔細領(lǐng)會,，悉心模仿筆畫運筆,，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美,。

3,、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣,，發(fā)展個性美,。

（1）練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩,，就不成方圓,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，有利于保護學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型,，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，可以終身受益。

寫字前,，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,，放好作業(yè)本,，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法,。練習(xí)時,，教師巡視，時時提醒學(xué)生,，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法,。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo),，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置,、運筆方法，與上一個筆畫的間距,，其長短如何,，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例,，做到防患于未然,。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認真書寫,，循序漸進,，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

（2）訓(xùn)練要有度,，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精,，而不在多,。

4、激勵評價,，鼓勵進取,，展開競賽。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點,。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功,，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上,，我們采用板演,、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后,，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄,，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多,。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,，但同學(xué)們依舊興致高昂,，有時因沒有上榜，會嘀咕半天,，眼中流露出的盡是悔恨,，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心。

一年級上冊數(shù)學(xué)期中測試卷篇3

一,、基本情況分析：

一年級（1）班和（2）班共有人數(shù)83人,，學(xué)生們都扎扎實實、默默無聞,，有著很強的求知欲,，對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣,。但是,，大多數(shù)學(xué)生書寫不認真，認為書寫是個小事,。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動,，特別圖形格不積極練字，令老師很著急,。

二,、主要成績

（一）充分認識寫字教學(xué)的目的和意義

規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),；熱愛祖國文字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,。

（二）明確寫字教學(xué)的要求

小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字,，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，正確的寫字姿勢,，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力,。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀,；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,；在寫字過程中,，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細,，規(guī)范整潔,，會促進學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展,。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法,、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。

（三）為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，提供必要條件

我設(shè)計生動,、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,。通過示范、比較,、觀摩,、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫字教學(xué)的趣味性,，增強成功感,。

（四）改進寫字教學(xué)評價

寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,。

（五）學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫、偏旁,、結(jié)構(gòu)的特點,，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，掌握執(zhí)筆,、運筆方法。

根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的,，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容,。

三、不足之處

1,、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求,、具體指導(dǎo)。

除讀寫姿勢要正確,，筆順規(guī)則要熟練運用,，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認真,、細致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時在書寫速度上要適當(dāng)提高要求,。

2,、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師嚴(yán)格要求時寫的還可以,。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點,。毛筆字教學(xué)基本一周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時間,，學(xué)生練習(xí)的時間很少,，如果不利用課余時間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生,。教師布置的作業(yè)不能太多,，以免學(xué)生失去興趣。

四,、今后努力的方向

1,、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度,。

不僅要對每個字的筆畫,、筆順,、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),，還要引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,，進而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能,。

2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合,。

只靠兩周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的,。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí),，持之以恒,。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進度,，布置一定數(shù)量的作業(yè),，分量不可過多，書寫時間不可長,。

3,、抓住重點，精講多練,。

毛筆字教學(xué)教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點,。教師的語言要通俗易懂，形象生動,，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握,。講解不宜占太多時間,，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考,、動手練習(xí),。

4、學(xué)會正確方法,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法,，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫,。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等,。通過仔細觀察,，分清每個點、畫,、偏旁所占的位置、大小,，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上,。初學(xué)者往往不細致的讀帖，草草的看一看,，抓筆就寫,，錯處較多。所以,，從小學(xué)會正確的臨帖方法,，養(yǎng)成好習(xí)慣，對人的一生非常重要,。我相信,，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好,。

5,、課內(nèi)、課外相結(jié)合,。

毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課,，加上教師講解所占去的時間，學(xué)生練習(xí)的時間很少,，如果不利用課余時間復(fù)習(xí),、練習(xí)就會復(fù)生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣,。

6,、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

一年級上冊數(shù)學(xué)期中測試卷篇4

一年級的書法課一直都是我最頭疼的課,，因為孩子太小,，本來就坐不住，再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了,。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了,，我每次都是挨個給同學(xué)糾正，可是剛給他們糾正完接著就變了,，真的是太傷腦筋了,。我心里特別著急，于是孩子一做不好我就開始批評他們,，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣,，我也累，孩子們也累,，就形成了一個惡性循環(huán),，孩子也不愿意上書法，我也不愿意上書法,。

因為我還上著他們班的音樂課,，每次我去他們班上課時，有些孩子有時會高興的跑過來問我,，“老師老師,，這節(jié)課上音樂嗎？”我說"不是,，這節(jié)課上書法“接著孩子就會不開心的說，哎呀,，怎么又上書法?。∶看挝胰ヒ荒昙壎嗌蠒〞r孩子們總是不愿意上的樣子,，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài),。通過這段時間的思考，我在想為什么每次我上音樂課時,，孩子們的積極性特別的高,，很愿意上音樂，而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好,，課堂效率不高,。

我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是,，學(xué)生興趣很重要,。因為我本身就是音樂專業(yè)，教音樂是我的長項,，每次課我都會提前看教材,，這節(jié)課的目標(biāo)是什么，需要完成什么任務(wù),，除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂知識,，有時跟孩子們做個音樂游戲，做個小律動,，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻,。培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂課,，無形之中就完成了教學(xué)目標(biāo),。而在上書法課時，現(xiàn)在剛開始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會怎樣拿毛筆,，讓學(xué)生在紙上劃線,，到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個月的線了。每節(jié)課就這樣劃線,，劃線,。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點積極性都沒有了,。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書法的一個原因,。

另外我覺得要多鼓勵學(xué)生。孩子們都是喜歡被表揚肯定的,。上音樂課時,，我經(jīng)常會表揚學(xué)生，誰誰誰坐的真端正,，誰誰誰,，唱歌的聲音真好聽，誰誰誰表情做的真漂亮,，每次我這樣說時,，其他的同學(xué)都會想那幾個被表揚的學(xué)生學(xué)，都會做的很端正都會唱的很好聽,。在我的音樂課堂上基本沒有批評,，因為不用我提醒也都能做的很好，因為學(xué)生們都想得到表揚和鼓勵,。而在我的書法課上,，我好像沒有表揚過那位同學(xué),，聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的，誰誰誰,，你看你怎么拿的毛筆,，，,，班里的孩子也多根本看不過來,，糾正這個同學(xué)那個同學(xué)就偷著玩了，過去提醒那個同學(xué),，這個同學(xué)又偷著玩了,。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個糾正坐姿，糾正執(zhí)筆姿勢,，糾正習(xí)慣上了,。我累學(xué)生們也沒什么長進。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢,，變批評為鼓勵,，于是又上書法課時，我就找準(zhǔn)時機鼓勵學(xué)生,，誰誰誰坐姿很好,，誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確，并獎勵這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個班幣的獎勵,，寫的好的還會讓他在講臺上展示一下,，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時,，我看到所有的同學(xué)都投來羨慕的目光,，接著很多同學(xué)都坐的很好，希望也能得到我的獎勵,。

通過這幾節(jié)課的實驗,，學(xué)生們有了很大的進步，我也不用那么忙活了,。慢慢的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán),。還有一個原因，我覺得是我太著急了,，有人說孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結(jié)果,，而且有的開的早有的開的慢,，作為老師要好好的愛護他們要有耐心，不要過于著急,，這樣他們才能開出美麗的花,。

通過這幾節(jié)課的書法課,，我試著放慢速度，讓學(xué)生們一起畫,，先畫第一個格子,，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進步,，畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點和缺點,，等所有同學(xué)都花完第一個格子后再一起畫第二個，這期間我會轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說說自己的優(yōu)點和不足,，我覺得這樣的方法還是挺好的,，課堂有組織了，把每個學(xué)生都參與進來,，整個課堂上都是我表揚學(xué)生的聲音,，我不在著急了，也告訴學(xué)生不用著急只要認真就一定有進步,。給他們鼓勵肯定?，F(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了！