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2023年初中語文研修總結(jié)(十一篇)

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2023年初中語文研修總結(jié)(十一篇)
時(shí)間:2024-06-06 18:26:01     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。

初中語文研修總結(jié)篇一

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)本事以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件,。做為一名普通語文教師,,對(duì)于在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)早已不陌生,然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)教材中課文做更深入的研究,、探索,、思考、挖掘似乎卻不多,,而這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎颊Z文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)更深入的資料供給了機(jī)會(huì)?,F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣大教師供給了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、合作,、創(chuàng)新的平臺(tái),在遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的日子里,,那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們明白了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,,哪些地方需要改正,。經(jīng)過這次研修,我深深的感覺到:教師不僅僅要具備高尚的師德,,還要有淵博的學(xué)識(shí),,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我進(jìn)取利用這個(gè)機(jī)會(huì),,刻苦學(xué)習(xí)“如何在特校的語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有意義的情境教學(xué)”,對(duì)于這些不能聽也不會(huì)說的孩子,,情境教學(xué)是最有效的方法,,同時(shí)能努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過本次課程的學(xué)習(xí),,我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,,盤點(diǎn)收獲諸多,心得也很多:

經(jīng)過繼續(xù)教育研修,,我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,,爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,真正做到學(xué)以致用,,提高教學(xué)效果,。

1、經(jīng)過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自我在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,,同時(shí)更新了教育理論,,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,,充實(shí)了自我,。

2、教師要不斷學(xué)習(xí),,努力提高自我的專業(yè)素養(yǎng),,不斷促進(jìn)自我的專業(yè)成長。經(jīng)過研修學(xué)習(xí),,我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,,教師不僅僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自我的專業(yè)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì),,以勝任自我的教育教學(xué)工作,。

3、經(jīng)過這次研修,,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自我堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,,就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏,。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,。加強(qiáng)教學(xué)反思,,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課提議,及時(shí)修改,、補(bǔ)充,、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,,這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和本事提高是十分必要的,。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,,在反思中成長、在反思中提高,。

我作為一位語文教師,,談?wù)剬?duì)語文教學(xué)想法,如下:

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文本事,。

2、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等,,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

3,、重視朗讀品評(píng)感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,?!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

4、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

隨著以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,,它在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛,,創(chuàng)設(shè)夢(mèng)想的教學(xué)情景,有利于激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣,,突出聾生的主體性,,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,給聾校語文課堂教學(xué)增添生機(jī)和活力,。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助聾校語文教學(xué)既體現(xiàn)了教育以人為本的需要,又滿足了特殊教育發(fā)展的時(shí)代要求,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,我主要采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情景境的教學(xué)策略:

(一)利用情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、引入情境,,激發(fā)情趣,。

在語文課堂教學(xué)中,教師充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情趣因素結(jié)合學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)實(shí)際,,借助審美媒介,,創(chuàng)設(shè)美的適宜的學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)學(xué)生想象,,激發(fā)學(xué)生情趣,,從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。

2,、供給情境,,給予動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。

學(xué)生有了動(dòng)手參與的興趣,、本事,,還必須有參與機(jī)會(huì),否則一切都成了"無本之木",。教師要善于根據(jù)教材資料特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,,創(chuàng)造條件。為學(xué)生供給更多的動(dòng)手參與機(jī)會(huì),。能夠在課堂上展示學(xué)生的動(dòng)手本事,,讓學(xué)生在"學(xué)"中參與。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1,、生活情境的創(chuàng)設(shè)。

2,、故事情境的創(chuàng)設(shè),。

3、求知情境的創(chuàng)設(shè),。

(三)利用游戲,,開展教學(xué)。

(四)利用主角表演創(chuàng)設(shè)情境,。

主角表演,,使聽覺、視覺,、運(yùn)動(dòng)覺,、語言覺等多種知覺得到綜合,教師能夠借助于多管齊下的密集型的情境,,贏得更夢(mèng)想的教學(xué)效果,。

教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》和《小壁虎借尾巴》等課讓學(xué)生主動(dòng)根據(jù)文章中的情境,,選擇自我喜歡的主角扮演。設(shè)計(jì)好場(chǎng)景,。

(五)運(yùn)用多媒體,,再現(xiàn)情境。

當(dāng)語文教材中出現(xiàn)重點(diǎn),、難點(diǎn),,需要學(xué)生探索理解、主動(dòng)掌握,,而學(xué)生“啟而不發(fā)”,、“思維受阻”時(shí),教師可借助電教媒體,,根據(jù)教學(xué)資料的不一樣,,再現(xiàn)情境,把教材,、教師所講和學(xué)生的思維融在一齊,,幫忙學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展,達(dá)成對(duì)事物深刻理解,,突破學(xué)生的思維定勢(shì),,進(jìn)而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),,增強(qiáng)理解效果,。

總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),,可謂收獲頗豐,,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說,,也許我們付出的是忙碌,,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,,它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們供給了無限廣闊的交流空間,,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題,,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),。

初中語文研修總結(jié)篇二

自參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來,,我認(rèn)真制訂個(gè)人研修計(jì)劃,,積極學(xué)習(xí),,悉心鉆研,努力探討,,并將所學(xué)新課改理論知識(shí),、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合,自身也提高了教育論文的寫作能力,、搜集整理資料的能力及課題研究能力,,取得了良好的教育教學(xué)效果,也實(shí)現(xiàn)了向知識(shí)型,、學(xué)者型,、研究型教師的轉(zhuǎn)變,。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,通過研修,,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),,明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí),并明確了作為一名教師需理念的轉(zhuǎn)變,,是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。

在這期間,,,,通過研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識(shí),,為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,,深入淺出的闡明了理論,,通過與專家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,,專家的真知灼見與精辟見解,,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,,專家的講座,每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題,,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中,,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,,取得較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用,。

在教學(xué)中,,不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,,語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,,這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,,才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。然而,,以學(xué)生為中心,意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,,那么一堂課,,教師如何去備課,如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問題,。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念,?!绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,,教師的一言一行都影響著學(xué)生,,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),,想我這樣年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),,不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

初中語文研修總結(jié)篇三

通過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí),,我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率,,是教師追求的目標(biāo),。

不同的效率觀各有不同的結(jié)果,什么樣的課堂是高效率的課堂,?學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué),,能不能創(chuàng)造性解決問題?思考的廣度與深度怎么樣,?學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的,,答案的正確與否,不是一個(gè)是與不是,,更重要的是好與不好,。同時(shí),我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì),,而且有量,,如果教師一節(jié)課講多了,而學(xué)生還是知之甚少,,言之無序,、無物,就不是好的課堂,;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問題,,完不成最基本的教學(xué)目標(biāo),也不能算是好課,。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo),,又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),。講解問題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實(shí)用,,合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等,。

語文教學(xué)大綱中,明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,,而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),,學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,從搜集到整理,,閱讀與思考,,可以獲得與文本相關(guān)的大量信息,為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,更重要的是在預(yù)習(xí)過程中,,學(xué)生熟讀課文,學(xué)習(xí)生詞,,理解詞句意思,。課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間,教師先要進(jìn)行糾正,、引導(dǎo)、鞏固等,,就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),,真是事半功倍。

效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲其實(shí),,一節(jié)課40分鐘,,一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因,,也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因,。

因?yàn)椋覀儼l(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,,那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間段呢,?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以,,我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,,而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān),,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制,。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、形式能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間,,并充分利用好這些時(shí)間,。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿堂灌,,或是一味地要求學(xué)生自主,、合作、探究,,都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間,。

初中語文研修總結(jié)篇四

我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí),觀看專家與老師講座的視頻:一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,,讓我更加貼近了課堂,;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,,哪些地方需要改正,。個(gè)性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)真完成自己的作業(yè),,研修日記,閱讀了超多的文章,,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

多年以來,一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,,不明白該講些什么,,該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論:小學(xué)語文必須要姓“語”,;語文課要上得有“語文味兒”,。“雄關(guān)漫道真如鐵,,而今邁步從頭越”,。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),“愛心鑄師魂,,真誠育桃李”,,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,,努力成為一名愛心無限,、技能超群的研究型教師。

1,、在這次學(xué)習(xí)中,,我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,,寫出自己的心得,。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,,在學(xué)習(xí)中成長自我。

2,、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),我口說我見,,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了,。

3、這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前,,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時(shí)間緊張,,對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,,透過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性,。

1,、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢,?透過研修,,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,,只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。

2、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考,。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱,重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想,,我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的理念和方法,,盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象,,他們努力研修,認(rèn)真思考,。我對(duì)他們十分欽佩,,在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足,。

4,、透過此次研修,,我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),,不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,,我才能勝任教師這一主角。

總的來說,,作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,,盡力去設(shè)計(jì)好教案,在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,,我教什么,,然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,,不能眷戀著迷霧中“安逸”,,也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字,,去感悟作者表情達(dá)意,,遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力,,要憑語感,,憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),,需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,,我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”,。這天,我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”,。長期以來,,我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要,因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的理解程度,。比如同樣一個(gè)知識(shí),,分別請(qǐng)兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好,,因此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對(duì)寬泛和模糊,我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,,所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料,那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實(shí)才能長出參天大樹,。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,,學(xué)死、用活,,棄糟粕,。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),要有自己的課題,,自己定下一個(gè)目標(biāo)來,,每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力,每一天都要寫教學(xué)日記,,教學(xué)要有反思,,讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神,,留一點(diǎn)自己的自留地,,有一點(diǎn)自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,,有自己獨(dú)到的東西,。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書,?要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),,在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如,。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》,,許慎的《說文解字》,劉勰的《文心雕龍》,,以及《學(xué)記》等,。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文,。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,,“通百藝而專一長”。語文教師,,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識(shí),。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點(diǎn)很重要,。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),,具有獨(dú)特的理論體系,。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目,,更上一層樓”,。“新思考”國培研修的平臺(tái)像一架云梯,,讓我能不斷地向上攀登,。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,,學(xué)識(shí)淵博,,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,,羨慕不已,,頓覺“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,,時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),,我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底,、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,,我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識(shí),,忘記了辛苦,;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,,擺脫了困境,!我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,,我也期望今后能參加類似的培訓(xùn),,以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力;我更期望,,在此次培訓(xùn)之后,,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快,。

初中語文研修總結(jié)篇五

作為一位語文教師,,這些年我對(duì)語文教學(xué)有了深入的了解,同時(shí)也整理出了一套自己的心得,,我覺得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來說是一門很深很深的學(xué)問,,教學(xué)方法尤其重要,下面我來和大家說說我的研修總結(jié),。

,,了解他們的個(gè)性,優(yōu)缺點(diǎn)等等,,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng),因?yàn)檎Z文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的,,我們要注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

我會(huì)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽,各抒己見,。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,?!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

此外,我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如:學(xué)習(xí)《桂林山水》,,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,,讓他們有一種身臨其境的感覺。

一,、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率,,新課程下的課堂教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生勇于探索,,發(fā)覺里面的新事物。

二,、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,,鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),。

三,、作為老師要有自己的教學(xué)理念,但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,,是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提,。在日常的教學(xué)工作中,教師之間將更加緊密地合作,,與不同學(xué)科的教師打交道,。

四、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間,,教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時(shí),,特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。

五,、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去,,那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,,才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

最后,,我想說的是,,作為一名教師,尊重學(xué)生,、理解學(xué)生非常重要,!這種尊重,,要求老師要一視同仁,不因美丑,、貧富,、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后,、個(gè)性的差異而有所折扣,。尊重學(xué)生是教師的天職,這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn),、博大而無私的內(nèi)涵,,它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學(xué)生即是師德的基本要求,,又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì),,但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事,,我會(huì)加倍的努力,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。

上面這些就是我的研修總結(jié),今后我會(huì)繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗,!

初中語文研修總結(jié)篇六

此次參與“國培計(jì)劃”小學(xué)語文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn),盡管非常累,,但是大家收獲多多,,現(xiàn)在我把本人參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來大家共同來分享。

我參加的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn),,而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),,它是教育部搭建的一個(gè)難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,,我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,,還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課,,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),共同學(xué)習(xí),,加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。同時(shí),參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),,而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑,。

俗話說“活到老,學(xué)到老”,,這句話對(duì)一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的,。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,,就無法成為一名合格的教師,,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?,F(xiàn)代社會(huì),各種知識(shí)更新?lián)Q代快,,舊知識(shí)迅速老化,,新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,,不愿意學(xué)習(xí),,勢(shì)必跟不上形勢(shì),因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

小學(xué)語文課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在現(xiàn)階段,,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村學(xué)校中更為普遍,,小學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,,死記硬背為基本特點(diǎn)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性,、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。

新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科的特有功能,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,。

更新教學(xué)觀念,,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),,形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),,提高創(chuàng)新能力。小學(xué)語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),,為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的小學(xué)語文知識(shí)與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。

通過這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,,也使我獲益良多,。同時(shí),也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,,但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),,一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

初中語文研修總結(jié)篇七

我們的現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)離不開信息技術(shù)手段,,尤其是對(duì)于我們的小學(xué)語文教學(xué),。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)面對(duì)整個(gè)信息大千世界,五彩繽紛呈現(xiàn)在面前,,使許多人的理想能夠很快實(shí)現(xiàn),。而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)中,更能發(fā)揮更大的效率。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,,豐富了語文學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”,解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難,。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí),,豐富了學(xué)生課外知識(shí)。

多媒體課件教學(xué)具有形象直觀,、內(nèi)容豐富,、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn),,它所提供的外部刺激——圖片,、圖像、動(dòng)畫,、聲音,、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對(duì)具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn),,非常有利于他們知識(shí)的獲取,、存儲(chǔ)與建構(gòu)。

例如教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時(shí),,結(jié)合課文內(nèi)容,,我適時(shí)播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片,有靜有動(dòng),,有聲有色,。學(xué)生一會(huì)兒觀賞海灘和海島的美景,使他們好像看到了一望無際的海灘上到處是形態(tài)各異的貝殼,,還有龐大有趣的海龜;海島上綠樹成林;一會(huì)兒仿佛又潛入海底,,探索海底的秘密,大海深處,,無數(shù)的魚兒游來游去,,穿梭不停,美麗的珊瑚千姿百態(tài),,好像還聽到了海底的動(dòng)物發(fā)出的各種聲音,。整個(gè)觀看過程中,學(xué)生們?nèi)缗R其境,,如聞其聲,,思想高度集中,情緒十分高漲,。

再如我在四年級(jí)教學(xué)《火燒云》一課時(shí),,由于學(xué)生很少看到火燒云的樣子,我讓學(xué)生課前先從網(wǎng)上搜索了一些火燒云的圖片,,然后課上展示給同學(xué)們,,并作簡(jiǎn)單介紹,讓他們不僅學(xué)會(huì)了搜集資料,更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣,。由于語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情景,,學(xué)生豐富的想象能力被充分激發(fā)起來,在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動(dòng)探索,,從而加深,、加快了對(duì)課文的理解。

學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡,、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響,,他們理解、感受語言的能力比較弱,,尤其對(duì)一些抽象的語言文字——離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容,,理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的.“媒介”,,突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),,轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,。

古詩的語言是高度凝煉的,,所創(chuàng)設(shè)的意境是深遠(yuǎn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩,,感悟詩人語言之凝練,,體會(huì)古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用解決了這個(gè)難題。

比如在教學(xué)白居易的《憶江南》時(shí),,為了讓學(xué)生感受到詩人筆下江南春天的美麗,,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。我設(shè)計(jì)制作了能體現(xiàn)詩情的課件,,并選取了古琴曲作背景音樂,。上課初,,我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,,在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中,我動(dòng)情誦讀全詩,,激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情,,課堂氣氛異常活躍,。在理解詩意時(shí),,我演示了課件。在太陽緩緩升起,,遍地開放著鮮艷的花朵,,春光水碧,紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時(shí),學(xué)生眼神中透露出異彩,,不但對(duì)詩意的理解了然于心,,而且感情得到了升華。

同樣的在講授《桂林山水》時(shí),,采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)行語文課堂教學(xué),。講到桂林的山水之美時(shí),播放課件,,畫面上山川林立,,水在潺潺的流淌,音樂響起,,把學(xué)生帶入到山水之間,,有親臨其境的感覺,逼真地體會(huì)到桂林的山水之美,,上課時(shí)學(xué)生激情高昂,,紛紛說將來要到桂林去旅游。這樣,,在一節(jié)課當(dāng)中,,溶入音樂、美育的欣賞,,使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),,提高了課堂的教學(xué)效果。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,,而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,一切都由教師主宰:從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)策略,、教學(xué)方法到教學(xué)步驟,學(xué)生被動(dòng)地參與多,。

在語文教學(xué)課堂教學(xué)中,,運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí),學(xué)生可以平等地共有,、共享人類的學(xué)習(xí)資源,,可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、方法,。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能,,有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,我們要發(fā)展學(xué)生的思維,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,就應(yīng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),,積極參與,,從而培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。

比如我在執(zhí)教《只有一個(gè)地球》一課時(shí),,課前學(xué)生查閱了很多有關(guān)地球的資料,。包括地球美麗的自然景觀,豐富的資源,,以及地球環(huán)境遭到破壞的資料和圖片,。課后學(xué)生們又利用電腦制作了保護(hù)地球的宣傳手抄報(bào)。

語文教學(xué)如果依靠教科書,、教師,、學(xué)習(xí)的參考資料(書本)等的信息,那么是非常有限的,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……” “語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,如教科書、工具書,、網(wǎng)絡(luò),、圖書館……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源,,增大教學(xué)的信息量,,充分地開發(fā)了語文資源。

如教完六年級(jí)《景陽岡》之后,,為了讓學(xué)生的知識(shí)面不只停留在書本上,,不只對(duì)武松的“武藝高超,疾惡如仇”有所了解,還要對(duì)其他人物有所了解,,課后布置學(xué)生收集大量有關(guān)《水滸傳》中其他人物的故事,,經(jīng)過加工整理辦一期“水滸群英傳”的板報(bào),。同學(xué)們馬上分工合作,,有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片,有的上圖書館查找資料,,通過各種途徑同學(xué)們把收集到的各種資料匯總,。這樣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可以做到資源共享,,可見信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富,、快捷的資源,,這樣既學(xué)到了課本上的知識(shí),又在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸,,學(xué)生也受到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,。

另外,我們語文老師在識(shí)字教學(xué),、口語交際教學(xué),、習(xí)作教學(xué)等方面也可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以起到事半功倍的效果,。

總之,,我認(rèn)為,在小學(xué)語文教學(xué)中,,現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用,,將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加以變革,,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展!

初中語文研修總結(jié)篇八

經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),,本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,,是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,,要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,,由此可見語文教學(xué)的重要性??墒前l(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛語文課,,但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢究其原因,,我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不一樣所造成的,。部分語文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究,教學(xué)模式單一,,教學(xué)手段缺乏,。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。學(xué)生厭學(xué)語文課,,歸納起來主要有以下三方面原因:

一,、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅,語氣生硬,,課堂缺少溫聲和諧氣氛,,師生之間較少有感情交流,,學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)上,長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文,。

二,、教學(xué)資料枯燥、乏味,。一課課,,教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),讓學(xué)生一步一步按教師的思路去走,,串問串答,,過程簡(jiǎn)單,程式化;一本書,,一支粉筆,,便是整堂課的教具。

三,、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,,繁瑣重復(fù)的讀、背,、抄,、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。

如何針對(duì)以上癥狀,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面:

一、教師注重自身形象,,威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。

尊重愛護(hù)學(xué)生,建立愉悅,、和諧的課堂氛圍,,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)中。

二,、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),,豐富課堂資料。

45分鐘的課堂,,應(yīng)統(tǒng)籌安排,,將聽、說,、讀,、寫穿插并進(jìn),眼,、耳,、口、手多種器官交替進(jìn)行,。所以,,課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,如掛圖,、幻燈,、錄音機(jī)、錄像,、多媒體等,。

三、布置常規(guī)作業(yè),,培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

語文學(xué)習(xí)貴在積累,我采取"強(qiáng)制-督促-自覺"的連貫作法,,讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,,命名為《每日隨筆》,要求學(xué)生每一天堅(jiān)持隨手事跡不拘一格,,可寫心得,、體會(huì)、雜感,、筆記等

四,、組織豐富的活動(dòng),如參觀,、訪問,、演講、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境,,觸發(fā)寫作靈感,。

教好語文課,提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性主要職責(zé)在教師,,我們每個(gè)語文教師必須要有教好每個(gè)學(xué)生的職責(zé)感,,同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,充分利用好此刻先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段,。

經(jīng)過培訓(xùn),,我重新審視了自我,僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),,不斷的提高來充實(shí)自我,,找到自我的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,,我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,,反思自我的教學(xué)行為,,讓自我在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自我的教學(xué)水平和教學(xué)本事更上一個(gè)臺(tái)階,。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量。

初中語文研修總結(jié)篇九

如何在自己的課堂當(dāng)中體現(xiàn)出新課程改革的理念,,鐘啟泉教授給老師們支招,,提出了五大策略:

傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異;傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異,;傾聽個(gè)體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異,,從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài)。

學(xué)生間的回答形成聯(lián)接,,老師順勢(shì)總結(jié)知識(shí)體系,。

在這里,王建軍教授同樣提到了反思的重要性,,通過選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對(duì)象連續(xù)多次對(duì)其反思,,有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究,積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料,,最后按照框架寫出論文,,這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,,他鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)外來知識(shí)的吸收和分享,,提升自主學(xué)習(xí)的能力,對(duì)自我理解的同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)自覺,,形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊(duì)伍,。將平時(shí)火苗般一閃而過的一個(gè)個(gè)想法和理念捕捉起來,把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實(shí)實(shí)在在的文字記錄下來,,形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文,。

聽評(píng)課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平,這些都是以教師為主體的舊的課程模式,,并且某些層面對(duì)授課的老師不夠尊重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點(diǎn),,失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài),從中挖掘閃光點(diǎn)。

一個(gè)優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格,,而做到這一點(diǎn)就需要研究學(xué)生,,這一點(diǎn)做到極致就是兒童專家;鉆研教材,,做好這一點(diǎn)就是學(xué)科專家,;有自己堅(jiān)持的教學(xué)追求和主張。

最后,,鐘教授推薦兩種教學(xué)方式:差異教學(xué)和對(duì)話教學(xué),。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項(xiàng),,在此提一下對(duì)話教學(xué),。

對(duì)話教學(xué)要注意三點(diǎn):

1、引導(dǎo)孩子與教科書對(duì)話,,與圖書館對(duì)話,,與網(wǎng)上的信息對(duì)話;

2,、引導(dǎo)孩子與他人對(duì)話,;

3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對(duì)話,、反思,。

初中語文研修總結(jié)篇十

經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,,盤點(diǎn)收獲,,主要有以下幾個(gè)方面:

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提

首先,,教師要尊重,、關(guān)心、信任學(xué)生,。尊重,、關(guān)心、信任學(xué)生,,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),,在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,,持續(xù)的關(guān)系,,不僅僅是在知識(shí)、本事上的交往,,也是情感心靈上的溝通,、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。

2、立足課堂,,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,,我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,立足“用活新老教材,,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,,構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高語文教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

3,、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事

自學(xué)本事對(duì)學(xué)生來講不是不可擁有的本事,,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理,所以,,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表揚(yáng),,讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),,相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自我的見解,,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲,。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì),,活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神,。

為了促進(jìn)合作,教師需要幫忙學(xué)生發(fā)展合作技能,。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練,。在小組合作過程中,教師要扮演小組主角,,承擔(dān)小組任務(wù),,同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng),確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo),,使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷網(wǎng)上研修,,自覺走進(jìn)新課程,。

作為傳道授業(yè)的教師,,僅有不斷的更新自我的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自我,,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,進(jìn)取學(xué)習(xí),不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來,,教師教,,學(xué)生學(xué);教師講,學(xué)生聽,,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

初中語文研修總結(jié)篇十一

我很榮幸參加了這次國培小學(xué)語文學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到了多位專家生動(dòng)、形象而有精彩的講座,。專家精辟的論述,,獨(dú)道的見解,新穎的教法,,人格的魅力,,淵博的知識(shí)無不影響著我,使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,,提高了思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論,。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念;心理輔導(dǎo),,讓我收獲了一份快樂心情,。下面結(jié)合自己此次培訓(xùn)作總結(jié):

一、通過培訓(xùn),,提高了自己的思想認(rèn)識(shí),。

以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過這次培訓(xùn),,我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),,不斷學(xué)習(xí),,才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。 二,,通過培訓(xùn)使我提高了專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平

在這次培訓(xùn),,專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,,讓我們走出老式教育的誤區(qū),,學(xué)習(xí)到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學(xué),,確保學(xué)以增智,。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。

我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證,,而在于求得小學(xué)教育真知,,力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬,、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師,。這次培訓(xùn),讓我懂得要以“情”為紐帶,,讓感情走進(jìn)課堂,,給學(xué)生思考的空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,教師要與學(xué)生互動(dòng),,要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長,,教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,,教師必須做到,,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,,讓他們感受教師的關(guān)愛,。所以在以后的教學(xué)中,,一定會(huì)充實(shí)自己,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野,。

三,、通過培訓(xùn)提高了自己的教育智慧。

這次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到,,有智慧的課堂教學(xué),,是靈動(dòng)的,充滿活力的課堂,;有智慧的教育是幸福的教育,,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,,也為了我們自己,,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,,與學(xué)生共成長。

四,,教師要學(xué)會(huì)反思,,在互動(dòng)中成長。

在學(xué)習(xí)課程的過程中,,可以通過班級(jí)論壇發(fā)帖提問,,

跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),,內(nèi)容很是簡(jiǎn)略,,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,,片言只語,,而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡?qǐng)教,,能得到他們的一些些指點(diǎn),,無疑對(duì)學(xué)員來說,都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用,,是極其珍貴難得啊,。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,,盡管簡(jiǎn)單的一句問話或是回答,,反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征,。另一方面,還可以交流一下感情,。所以,,從這個(gè)角度來說,交流學(xué)習(xí),,使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,,都是很有些意義的,。

通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,,而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,,消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。要想給學(xué)生一碗水,,你必須有一桶水,。所以,,我們必須學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),,不斷地反思,,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長,,教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,,它

同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,,不斷地去反思,,不斷地去提高。惟其如此,,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,,走得更好!

總之,,經(jīng)過這次培訓(xùn),,我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),,深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,?!皣唷笔窃鲩L知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我增長了知識(shí),,忘記了辛苦,;增添了歡樂,拋開了煩惱,;增強(qiáng)了自信,,努力擺脫教學(xué)上的困境,!提高依靠努力,努力走向成功,,為自己今后的教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富,!雖然這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,。我提高了認(rèn)識(shí),,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,,我將以此為起點(diǎn),,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長,。

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