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四年級(jí)作文期中考試作文 期中考試四年級(jí)期中考試的必考作文篇一

我們班亂得像一鍋粥,，亂的不可收拾,，“不會(huì)吧!要考試了，還是期中考試!我去,，這才上了幾天學(xué)呀!”大家紛紛議論了起來,，平時(shí)愛開玩笑的同學(xué)們也嚴(yán)肅起來，氣氛剎那間凝重了起來,，大家的心都被吊了起來,。“自己會(huì)考幾分呢?”大家被這個(gè)問題纏繞了起來,。

“待會(huì)考試!”朱老師說,，大家一下子變得緊張起來，當(dāng)拿到卷子時(shí),，大家不約而同的做著深呼吸,，馬上答題，考完試后朱老師說：“這是模擬考試!”大家的心才松了松,。

我仿佛可以聽見期中考試“沙沙”的寫字聲,，大家的嘆息聲和尖叫聲，我在心中暗暗加油,，為期中考試暗暗攢勁,。

“待會(huì)考試!”“啊!”大家不約而同得發(fā)出嘆氣聲，大家無奈的搖了搖頭。

“期中考試呀,，你可把我們給害慘咯!”大家由衷發(fā)出嘆息……

四年級(jí)作文期中考試作文 期中考試四年級(jí)期中考試的必考作文篇二

星期四,，我們進(jìn)行了緊張的期中考試。

到了星期五,，我洗漱完畢,，簡(jiǎn)單地吃了早餐。我就來到了學(xué)校,，我懷著激動(dòng)而緊張的心情走進(jìn)了教室,。因?yàn)榻裉煲I(lǐng)期中考試卷。

一節(jié)課一節(jié)課的過去了,，中午都要放學(xué)了試卷還沒有發(fā)下了,，我挺失望的。下午我一走近教室我的同學(xué)房炫羽就對(duì)我說：“小子考得不錯(cuò)嘛,?！蔽乙汇叮又f道：“你怎么知道的,。試卷發(fā)下來了,?！彼终f道：“是王藝哲說到的,。”我趕緊跑去問王藝哲,，王藝哲也說是真的,，聽了這些，我有點(diǎn)半信半疑,。

上第一節(jié)課的時(shí)候邢老師拿著一大摞試卷走進(jìn)了教室,，我想那肯定是期中考試的試卷，我突然變得緊張起來,。接著邢老師開始讀開成績(jī),，突然我聽到葛涌泉97分，我趕緊跑到前去領(lǐng)回試卷,。我拿回來一看,，居然還有幾道不應(yīng)該錯(cuò)的題如：手不釋卷的釋我多加了一橫，還有課外閱讀上的詞語千鈞一發(fā)的鈞我少寫了一點(diǎn),，看了這些,，我深深嘆了一口氣。

第三節(jié)課的時(shí)候數(shù)學(xué)也發(fā)下來了我考了97+10,，我看了看還是有不應(yīng)該錯(cuò)的題,，一道計(jì)算題我竟然算錯(cuò)了。

我心里想我下次一定要考的更好！

四年級(jí)作文期中考試作文 期中考試四年級(jí)期中考試的必考作文篇三

緊張激烈的`期中考試已經(jīng)結(jié)束,，當(dāng)我把試卷交上后,，心情忐忑不安的：若理想便還可以得到老師的句句夸贊和同學(xué)們羨慕的眼光；可若不理想,，那將無顏見江東父老了,！回過神來，同學(xué)們有的在教室中嬉戲打鬧,；有的靜坐,，不知在想什么，那樣安靜,，或許與我一樣的心情吧,！

就這樣，我一天被緊張所困,，我迷茫,，我不知所措。終于熬到了放學(xué),，今天格外覺得時(shí)間的流逝之慢,，背著沉重的書包，拖著疲憊的軀體,，在夕陽的沐浴下一步一步走向家門……

到家了,！站在門外，想用手去推開那扇門卻又沒有勇氣,，生怕門的對(duì)面是一張慈祥的面孔,，帶著笑意問道：“今天考試考的怎么樣？”我無言以對(duì),。最終,，我 鼓足勇氣推開了那扇門，不期望看到的眼神,，表情展現(xiàn)在我眼前,，我很不自信地對(duì)媽媽說：“考得還可以，馬馬虎虎,?！闭f完，我低下了頭,。媽媽或許看出了我的心 情,，便也沒在說什么，繼續(xù)忙于廚房間,，準(zhǔn)備豐盛的晚餐……

又是一晚難熬的夜……

第二天,，銀鈴般叫聲的鳥雀喚醒了睡夢(mèng)中的我,。我準(zhǔn)備好后，吃過飯背起書包踏上了上學(xué)路,?！敖裉炀鸵伎荚嚦煽?jī)了，不知我……”我這樣想著,，陡然抬 頭一看,，學(xué)校到了。坐在自己的位置上,，聽著老師公布其他同學(xué)的成績(jī),，可遲遲聽不到我的名字，我焦急的心情難以形容,！“xx同學(xué),，總成績(jī)第一名！”什么,？我 呆住了,，異樣的看著老師。是真的,！是真的,！原本認(rèn)為自己答的試卷不夠完美，認(rèn)為自己要名落孫山了,，居然沒想到……此時(shí)我的“陰”轉(zhuǎn)“晴”了,，我激動(dòng)的心砰 砰地跳，心想：我一定要把這個(gè)消息告訴媽媽,！嗯,，一定要告訴,！

放學(xué)的鈴聲響了,，我第一個(gè)沖出教室，覺得時(shí)間過得真快,！我背著輕松的書包,，快步奔向家門，期待媽媽欣然的一笑,！

四年級(jí)作文期中考試作文 期中考試四年級(jí)期中考試的必考作文篇四

要珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間。時(shí)間是寶貴的,，合理安排時(shí)間,，把應(yīng)該復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)好，適當(dāng)?shù)慕o自己休息時(shí)間,。根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門功課的實(shí)際情況,，合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

上復(fù)習(xí)課時(shí)要認(rèn)真聽講，勤于思考,，勤于動(dòng)腦,。

復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,，以便隨時(shí)取用;查漏補(bǔ)缺,，保證知識(shí)的完整性;融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化,。

到了最后階段,，不宜再復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握,，爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分,，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn),。

應(yīng)該把做過的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類,，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的要積極的課后問老師。

在考前復(fù)習(xí)時(shí),，要總結(jié)一些技巧,，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒畫重點(diǎn)的科目,，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié),，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方深度記憶,。

四年級(jí)作文期中考試作文 期中考試四年級(jí)期中考試的必考作文篇五

期中考試,，是對(duì)一個(gè)學(xué)期中階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。利用期中考試的機(jī)會(huì),，進(jìn)行總結(jié)與回顧,，有助于引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成“回頭看”的習(xí)慣?？纯匆呀?jīng)過去的半學(xué)期中,，自己對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，是否適應(yīng)了該年級(jí)各科的學(xué)習(xí)方法,，為下一階段的學(xué)習(xí)調(diào)整提供參考,。

現(xiàn)實(shí)的情況是很多孩子在學(xué)習(xí)過程中，一味追求向前,，卻不曾“停下來,，回頭看一看”。一學(xué)期下來,，積累的問題依然存在,，在匆匆忙忙的前行中,，跌跌撞撞地走來，學(xué)得緊張而忙碌,，效果卻不滿意,。家長(zhǎng)著急，孩子苦惱,，老師發(fā)愁,。要改變這樣的狀況，必須幫助孩子養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)與自主檢測(cè)的習(xí)慣,。

復(fù)習(xí)前,，我認(rèn)真梳理了前四單元的內(nèi)容，結(jié)合文章重難點(diǎn),，給孩子制訂了一個(gè)復(fù)習(xí)提綱,。從基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)段落,、語言特色,、習(xí)作要求等方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

復(fù)習(xí)中,，我和孩子一起經(jīng)歷,。回顧考試中出現(xiàn)失誤較多的字詞,，比如：顛簸,、喧囂、蜿蜒等,，進(jìn)而自由復(fù)習(xí),，圈點(diǎn)勾畫自己易錯(cuò)的字詞，有針對(duì)性地練習(xí)書寫,。

復(fù)習(xí)課文時(shí),，有些孩子總愛把書本哇啦哇啦地通讀一遍，平均使用力量,，耗費(fèi)了時(shí)間,，卻沒有達(dá)到想要的結(jié)果，得不償失,。我告訴孩子，先梳理文章的重難點(diǎn),，再結(jié)合自身掌握的情況,，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地復(fù)習(xí),。對(duì)于掌握較好的內(nèi)容一讀而過,，而對(duì)于哪些學(xué)習(xí)時(shí)存在困難的地方,，則要給予更多的關(guān)注，分配更多的時(shí)間,。比如：課文中出現(xiàn)的過渡段,，它在文中起著承上啟下的作用。結(jié)合文段,，再次體會(huì)它在文中的妙處,，做到理解透徹，會(huì)運(yùn)用,。還有說明文中說明方法的種類,、特點(diǎn)與好處等，結(jié)合具體的文段重點(diǎn)品讀,、細(xì)細(xì)體味,。

復(fù)習(xí)寫作時(shí)，我提醒孩子想一想是否了解每個(gè)單元的內(nèi)容安排,？是否知道每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn),？這些訓(xùn)練重點(diǎn)是否掌握住了？如果沒有,，你準(zhǔn)備怎樣克服,？和孩子一起總結(jié)課文中學(xué)到的表達(dá)方式、敘述方法,、語言特色,，用分類的方式將寫景、敘事,、抒情,、說明類的文章用框架式的知識(shí)樹勾勒出來。與寫作結(jié)合深入思考：你會(huì)怎樣寫景,、如何敘事,？

引領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)課本之后，我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了失分較多的句子訓(xùn)練部分,，一同列出句子訓(xùn)練中的一些形式：有改寫比喻句,、擬人句、夸張句,；有直述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換,；有陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；有縮句等,，針對(duì)出現(xiàn)問題較多的地方進(jìn)行著重練習(xí),。

正所謂“知不足，然后知進(jìn)步,?！蔽液秃⒆右黄鸩檎也蛔?，提供有針對(duì)性的幫助，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而幫助孩子超越自我,，獲取更多的提升空間。

我期待,，在這樣的引領(lǐng)下,，孩子們養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種能力,。學(xué)得從容,，學(xué)得高效，學(xué)得輕松……