人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇一

本次口語交際的話題是“身邊的‘小事’”。通過這樣的口語交際，促使學(xué)生能夠具體清晰地講述身邊不文明的行為,，或是令人感到溫暖的行為,，在對(duì)比中感受到身邊不文明的行為帶給別人的困擾，受到文明禮儀的熏陶,。

1,、樂于與同學(xué)交流身邊不文明的行為，或是一些令人感到溫暖的行為,，從中受到文明禮儀的熏陶,。（重點(diǎn)）

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守文明禮儀規(guī)范的好習(xí)慣,。

教師準(zhǔn)備：制作課件,，抓拍一些校園生活中的照片。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解身邊不文明的行為,，或令人感到溫暖的行為,。

1課時(shí)。

師：同學(xué)們,，我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,，請(qǐng)看（課件出示課前拍攝的兩張照片）。你看到了什么,？你有什么想法,？

生1：紅領(lǐng)巾值日生拉著一年級(jí)新生進(jìn)校門。我覺得紅領(lǐng)巾值日生真棒,。

生2：一個(gè)同學(xué)亂扔垃圾,，把垃圾扔在垃圾桶邊上。我覺得他很不文明,。

師：每天發(fā)生在我們身邊的小事,，有一些是令人感到溫暖，值得我們學(xué)習(xí)的,，而有一些是不文明的,，需要大家去糾正和防范的。今天,，我們就來找一找我們身邊的這些“小事”,。

設(shè)計(jì)意圖：利用課前拍攝的校園生活照片來激發(fā)學(xué)生探討的興趣，進(jìn)而引入今天要探討的話題——對(duì)身邊的“小事”的看法,。初步的交流使學(xué)生對(duì)好與壞兩種不同的身邊的小事有了初步明確的感受,。

師：請(qǐng)同學(xué)們先來觀察書本上的四幅插圖，說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)上面兩幅圖體現(xiàn)了不文明的現(xiàn)象，而下面兩幅圖體現(xiàn)的都是比較文明的現(xiàn)象,。

師：請(qǐng)四人小組合作討論,，選取其中一幅圖，首先講清楚圖上畫的是什么人,，在哪里,，發(fā)生了什么事情，再結(jié)合圖說說自己的看法,。交流后,，選取一名代表來發(fā)言。

（學(xué)生自由討論）

生1：我講的是第一幅圖,，圖上有許多人在排隊(duì)乘公交車,，有一個(gè)孩子插隊(duì)上車了，我覺得這種現(xiàn)象很不文明,，我們要批評(píng)這個(gè)孩子,。

生2：第二幅圖畫的是一位小男孩在墻上亂涂亂畫，我覺得他太不文明了,，這樣亂涂,，墻會(huì)變得很臟很難看。

生3：我講的是第三幅圖,，一位小哥哥進(jìn)門以后發(fā)現(xiàn)后面有人,，他就禮貌地推好門，讓后面的人進(jìn)來,，他的舉動(dòng)可真有禮貌哇,！

生4：我講的是最后一幅圖，在公園里,，小哥哥帶著小狗去玩,，小狗隨地拉了一堆屎，小哥哥看到以后,，主動(dòng)將狗屎用紙撿起來扔掉,，他的文明習(xí)慣可真好哇！

師：同學(xué)們說得真好,，既把看到的說了出來,，又能分析具體的情況，說出自己真實(shí)的感受,，讓我們也很有啟發(fā),，謝謝你們的精彩發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：首先,，我們要立足文本,，充分挖掘文本的價(jià)值,，書上四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊不文明的小事,，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為,，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖,，在看,、聽、說的過程中,，學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng)了,。

師：在我們生活中有沒有類似的“小事”呢？請(qǐng)和四人小組內(nèi)的同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明的行為,，或是令人感到溫暖的行為,，再和組內(nèi)同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這些行為的看法。最后,，請(qǐng)推薦一名代表,，匯總組內(nèi)談到的“小事”，和其他小組交流,。對(duì)于講得比較好的小組,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

（四人小組交流談?wù)摚?/p>

師：首先我們來談?wù)勆磉叢晃拿鞯男袨楹湍愕目捶?，好嗎?/p>

生1：我們小組內(nèi)提到了幾件不文明的小事,，比如：有的同學(xué)在教室里亂扔紙屑，有的同學(xué)沒有經(jīng)過別人的同意就亂拿別人的東西,，還有的同學(xué)破壞學(xué)校的公物,，這些行為真的很不文明，大家應(yīng)該改掉這些壞習(xí)慣,。

師：你的事例講得很簡(jiǎn)潔,，很清晰，還談了自己的看法,，真棒,！

生2：我們小組發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，有的人在大街上隨地吐痰,，很不衛(wèi)生,，很不文明，還有的人隨地大小便,，真是非常不文明,。

生3：我們小組還發(fā)現(xiàn)了有的人乘車不排隊(duì)，在車上看到老人也不主動(dòng)讓座,，真的很不文明,。

師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛,，更有一顆正義的心。其實(shí),，在我們身邊,，也有不少人像你們一樣，有一顆善良正義的心,，他們的一些行為經(jīng)常令人感到溫暖,，我們要幫他們宣傳宣傳,。

生4：我們小組發(fā)現(xiàn),，有的人在乘車時(shí)，看到老人或者孕婦就主動(dòng)讓座,，也獲得了大家的贊揚(yáng),。

生5：我們班的小何同學(xué)主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室，有人受傷了,，她也是主動(dòng)攙扶受傷的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室,，她真是一個(gè)樂于助人的人，我們要向她學(xué)習(xí),。

師：你們覺得他們說得好嗎,？好在哪里？

生6：說得很好,，他們既說清楚了事情的大概經(jīng)過和結(jié)果,，又能表達(dá)出自己的看法，說得十分清楚,。

師：只要我們留心觀察身邊的“小事”,，就能從這些“小事”當(dāng)中獲得一些啟示。好的,，我們向他們學(xué)習(xí),；壞的，就告誡自己,，以后不要有類似行為,，這樣，我們自己的品行就會(huì)越來越優(yōu)良,，受到身邊人的喜愛,。

設(shè)計(jì)意圖：真正能打動(dòng)人的是身邊人和身邊事，真正能鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的是充分說和及時(shí)點(diǎn)評(píng),，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我放手讓學(xué)生大膽地說，四人小組討論環(huán)節(jié)保證了所有人都有表達(dá)的機(jī)會(huì),，推薦同學(xué)概括說則考驗(yàn)了學(xué)生整理信息的能力和組織語言概括表達(dá)的能力,。同學(xué)和老師的點(diǎn)評(píng)則起到了引向中心,、點(diǎn)撥方法的作用。

師：同學(xué)們,，只要我們?nèi)巳硕加幸活w文明,、美麗的心，那么我們隨時(shí)隨地都會(huì)在自己身邊感受到令人溫暖的言行,，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一顆“愛心”,，加上自己的創(chuàng)意，表達(dá)出文明禮儀,，攜手前進(jìn)的心意,，好嗎？

生：好的,！

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行實(shí)踐的延伸,，意在將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)這份文明的快樂,，進(jìn)而影響到自己的生活言行,，使教學(xué)更有意義。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇二

1,、通過活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利,，對(duì)他人有幫助的事就是好事，學(xué)會(huì)做些力所能及的小事,，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣,。

2、在參與活動(dòng)的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、觀察、評(píng)價(jià),，與同學(xué)分享感受,，身邊的小事有哪些，哪些是好事,，哪些是不文明現(xiàn)象,。

3、愿意并能積極參與做好事活動(dòng),，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn),，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

學(xué)會(huì)做力所能及的小事,。

學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事,。

1課時(shí)

1、激趣導(dǎo)入,。

上節(jié)課,，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因,。那么，這節(jié)課,，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象,。

2、首先,，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些,。（3—5名學(xué)生）

3、其次,，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些,？（3—5名學(xué)生）

4、討論并小結(jié)：剛才,，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事,。那么,，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會(huì)做好事呢,？

5、學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做,？

6,、看書進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢,？我們一起看看書上為我們講了哪些事情,。

7、講一講身邊的小事,，并談一談感想,。

引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義,，讓學(xué)生知道了解其中的道理,。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對(duì)成功,，因?yàn)槲乙詫W(xué)生為本,，讓他們?nèi)ニ伎紗栴}，互相探討問題,。他們?cè)谶@中間能力都有了不同程度的提升,。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇三

1、知道什么是好事,，懂得好事要從身邊的小事做起,。

2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的好事,，養(yǎng)成堅(jiān)持做好事的良好的行為習(xí)慣,。

3,、體驗(yàn)做好事后的愉悅心情。

1,、分好小組,，成立好事小組，選組長(zhǎng),。（每個(gè)組別發(fā)標(biāo)志）

2,、回憶你做過的好事。

3,、準(zhǔn)備無數(shù)彩帶,，寫一寫自己的做過的好事，串成好事彩練,。

老師的教具（彩帶）紛紛灑落,，等待片刻。

有幾個(gè)學(xué)生上前拾撿,。

老師微笑地：這幾位同學(xué)在老師有需要的時(shí)候,，他們及時(shí)地幫助了我。他們做了件好事,。

板書：好事

師：我提議大家給予熱烈的掌聲表揚(yáng)他們,。

全班立即響起熱烈的掌聲。

師：“同學(xué)們,，你們已經(jīng)都是少先隊(duì)員了,，作為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員應(yīng)該多做一些力所能及的好事。你們想不想多做好事當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員呢,？

生：（想）

師：今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)《怎樣做好事》

屏幕出示課題：怎樣做好事。

師：有個(gè)小朋友叫小明,，他也很想做好事,。有一天，小明放學(xué)回家

書上46頁圖片

錄音：媽媽說：“小明,，快去扔垃圾,。”

小明說：“媽媽,，我正忙著想做好事呢,，別打擾我！”

師：同學(xué)們,，你覺得小明這樣說對(duì)嗎,？說說你的看法。

生1：我覺得他做得不對(duì)，因?yàn)樗皇窍胱龊檬聠?，他卻不幫媽媽是不對(duì)的,。

師：也就是說，他不知道其實(shí)幫助媽媽就是在做好事,。

生1：恩,。

師小結(jié)：也許有許多同學(xué)會(huì)像小明一樣，認(rèn)為只有干驚天動(dòng)地的大事或像英雄人物那樣去救人,、獻(xiàn)身才是好事,。其實(shí)，不是這樣的,，只要我們做的事是對(duì)社會(huì)有利,、對(duì)他人有幫助的就是好事。我們應(yīng)該首先從身邊的小事做起,。

屏幕出示：從身邊的小事做起,。

屏幕出示圖片。

過渡語：我想大家都跟這幾個(gè)小朋友一樣很想做好事,。那么我們能做哪些好事呢,？

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看書上那九幅圖，想想這些小朋友在做什么,。

給時(shí)間學(xué)生閱讀,。

師：在家里我們是長(zhǎng)輩們的掌上明珠,，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出了許許多多,，看看下面的小朋友在做什么呢？

（一）屏幕出示一組圖片,。（47頁第一行的圖片）

生1：我說第一幅圖,，這個(gè)小朋友在收拾自己的物品。

師：自己的事情自己做,，不讓家人操心就是在做一件好事,。

生2：我說第二幅圖。這個(gè)小朋友幫忙拿碗筷,。

師：作為家庭成員要承擔(dān)一些家務(wù),。我們不做衣來伸手飯來張口的嬌孩子。

生3：第三幅圖是有個(gè)小朋友在唱歌跳舞,。

師：為誰,？觀察老人的表情。

生3：為爺爺奶奶,，他們都很開心,。

師：這些小朋友所做的事給家里增添了歡樂。

我為家里添歡樂。（貼板書）

（二）出示第二組圖,。

師：學(xué)校是我們的大家庭,，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，這些小朋友為學(xué)校做什么呢,？

生1：有個(gè)小朋友在擦黑板,，主動(dòng)擦黑板。

生2：那個(gè)男孩在澆花,。

師：他精心呵護(hù)綠色植物,。

生3：他看見有人用完后，沒有關(guān)灌水龍頭,。

師：他節(jié)約水資源,。

師：這些小朋友為學(xué)校添光彩（貼板書）

為學(xué)校添光彩（貼板書）

（三）出示第三組圖。

師：走出家庭,，走出學(xué)校,，在社區(qū)里，公共場(chǎng)所,，其實(shí)處處都有好事做,，看這些小朋友做什么？

小組里討論,，選一幅容易引起歧義的圖講解,。

一個(gè)男孩為圖方便走捷徑，踩踏綠化帶,，另一個(gè)男孩勸阻,，他做了好事。

師：除了書上講到的內(nèi)容,，我們討論一下,，還有哪些好事可以做？

生1：體育課的時(shí)候有同學(xué)摔倒了,，我們要陪他去校醫(yī)室,。

生2：我在媽媽生病的時(shí)候幫她倒水服藥。

……

（四）環(huán)保教育

我為地球媽媽減負(fù),。

同學(xué)們,，說說你們看到了什么？（地球媽媽被污染,，痛苦的表情）

生1：地球被污染,，有很多工廠排廢氣，有人扔垃圾,。

師：地球媽媽的健康狀況越來越-------

生：差,！

說說可以為地球媽媽做哪些好事？

生1：我看見有男同學(xué)拿作業(yè)紙折飛機(jī)。不可以這樣,。

師：為什么,？

生七嘴八舌：紙是樹木做的。要砍跟多的樹,。破壞大自然,。

生2：我們不能扔垃圾。

生3：不要使用泡沫飯盒,。

師：還有許多許多,，還想到什么在小組里交流。

師：我們都來為地球媽媽減負(fù),。

為地球媽媽減負(fù)（貼板書）

（播放一幅幅圖片,，師述說，播放音樂）

師：一年一度舉行慈善萬人行活動(dòng),，許多小朋友在這里慷慨解囊,，大方捐贈(zèng)，獻(xiàn)愛心幫助有需要的人,。在家里我們可以從這些小事表達(dá)我們對(duì)父母的愛,，幫勞累了一天的父母放鞋或是提手袋。為父母捶捶背,，倒杯水,。在學(xué)校我們幫助苦難的同學(xué)，如傷病的,，學(xué)習(xí)存在困難的我們伸出溫暖的雙手,，迎上去幫扶一把。輪到我們值日,，認(rèn)真履行我們的職責(zé),，如果其他同學(xué)請(qǐng)假或做不了，我們主動(dòng)代替,。在外面活動(dòng)時(shí)，我們要愛護(hù)公共設(shè)施,，節(jié)約資源,，如直飲水，公園的鍛煉器材,?！?/p>

屏幕出示：我們可以做的好事有很多很多……

師：下面這種情況，我們?cè)撛鯓幼龊檬拢?/p>

屏幕出示：（發(fā)生火災(zāi),，看見有人偷竊,，看見有人溺水）

生1：如果看到火災(zāi)，我會(huì)第一時(shí)間逃離現(xiàn)場(chǎng)，馬上打119.

有生反映強(qiáng)烈,，表示有不同意見,。

生2：我反對(duì)，應(yīng)該要做好事,，要救火,。

師：誰還有自己的見解。

生3：如果打電話就來不及了,，我們要馬上救火,。

師：你不怕危險(xiǎn)嗎？

一部分生：不怕,，不怕,！

師：?jiǎn)栴}是，你有能力把火救熄嗎,？也許會(huì)有什么后果,？

生4：可能會(huì)燒傷自己。

師：再看第二幅圖,，看見有賊光天化日,、明目張膽偷東西，我們剛好看見了,。我們能大聲制止嗎,？萬一他報(bào)復(fù)你怎么辦？

生5：我們可以躲到一個(gè)地方打電話報(bào)警,?；蛘呦朕k法引起被偷那個(gè)人的警覺。

生6：我看見有人溺水,，我會(huì)遞給他一條繩子,。

師：首先表揚(yáng)你積極救人的精神，如果你力量不夠就不要輕易動(dòng)手,，可以請(qǐng)大人幫忙,。

生7、8,、9

……

總結(jié)：有時(shí)候,，我們面對(duì)危險(xiǎn)，我們的能力有限,，珍愛生命,，為了減少傷亡，我們理智地選擇其他方式幫助他人,，做我們力所能及的事,。

我們了解了可以做的好事,，那么相信同學(xué)們平時(shí)一定做了不少好事。來,，我們交流交流,。

（一）好事大搜查采訪。

一生扮演小記者（手持麥克風(fēng)）：我是好事大搜查節(jié)目的記者,，下面我想采訪一下小朋友,，請(qǐng)你說說你做過的好事。

生1：我?guī)蛬寢屚系?，洗碗?/p>

生2：我經(jīng)常借筆啊,，橡皮，白紙之類的東西給同學(xué),。

生3： 媽媽叫爸爸扔垃圾,，爸爸對(duì)著電腦紋絲不動(dòng)（生笑），我就主動(dòng)去扔了,。

……

（二）好事彩練,。

成立好事小組。

師：你所做的好事在小組里匯報(bào),，小組員都認(rèn)同了,，組長(zhǎng)就給你發(fā)彩紙把這事寫在上面。

生輪流說,，再寫在彩帶上,。

大聲讀讀，寫在彩帶上的好事,。

生1：我只做過一些小事,，看見組長(zhǎng)的作業(yè)本太多，我?guī)退l(fā),。

生2：我在媽媽生病的時(shí)候切水果給她吃,，還煎個(gè)雞蛋。

生3：有一次我在大街上看見一只可憐的流浪貓,，我讓媽媽把它帶回家給它洗澡,，為它吃東西，現(xiàn)在它長(zhǎng)得很大了,。

……

師：我們將把這些好事串成彩練,，同學(xué)們做的好事越多我們的彩練就越長(zhǎng)，從教室的一端掛到另一端,。

生：哇！

屏幕出現(xiàn)：

雷鋒叔叔是做好事的模范人物,，他的精神代代相傳,。他曾經(jīng)說過一句話

請(qǐng)個(gè)別讀：“做好事就不要計(jì)較別人說什么,，只要對(duì)人民有益，就應(yīng)該堅(jiān)持做下去,?！?/p>

是呀，做一件好事不難,，難就難在堅(jiān)持做好事,。

而我們應(yīng)該像雷鋒一樣：堅(jiān)持不斷地做好事！

1,、雛鷹爭(zhēng)章

打開雛鷹爭(zhēng)章平臺(tái)

師：同學(xué)們下個(gè)學(xué)期我們將在雛鷹爭(zhēng)章平臺(tái)里定這幾個(gè)章：孝順章 敬老章 家務(wù)章

加油堅(jiān)持多做好事,，爭(zhēng)章比拼。

2,、好事成長(zhǎng)記錄表,。

派表格。

師：為了更好地檢測(cè)同學(xué)們的行為,，這份成長(zhǎng)記錄表將由家長(zhǎng)評(píng)價(jià),，哪方面表現(xiàn)得越好星級(jí)就越高。

觀察一學(xué)期,，期末做個(gè)總結(jié),。

“好事”成長(zhǎng)紀(jì)錄表

班級(jí)： 姓名： 屬于第 “好事小組” 評(píng)價(jià)人：

1、你能堅(jiān)持每天都為家里承擔(dān)家務(wù),?！睢睢睢睢?/p>

2、你是個(gè)關(guān)心,、孝順長(zhǎng)輩的好孩子,，經(jīng)常幫助長(zhǎng)輩做事?！睢睢睢睢?/p>

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇四

1.能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,，并清楚地表達(dá)自己的看法。

2.能匯總小組意見,，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法,。

能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法,。

能匯總小組意見,，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,，借助圖片鏈接學(xué)生的生活場(chǎng)景,，

喚醒學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)發(fā)生事情的想法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣,。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的情境，通過組織小組活動(dòng),，

為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái),，從而提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)答能力,。

多媒體課件

ppt

1課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入,。

教師導(dǎo)語：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在學(xué)校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事,，

我看見一個(gè)小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來,，你對(duì)這件事有什么看法？

預(yù)設(shè)

1：這位小同學(xué)做的很好,，讓人感覺很溫暖,。

預(yù)設(shè)

2：我也發(fā)現(xiàn)過這樣的小事，有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片,，

他們做的都是好事,。

教師總結(jié)：這些小事在我們生活當(dāng)中很常見，有的時(shí)候一些小事也會(huì)給別人帶來溫暖,，那么今天我們就一起來聊聊身邊的“小事”,。

2.教師板書課題：（身邊的“小事”）。

（設(shè)計(jì)意圖：借助身邊事和圖片把生活的場(chǎng)景引入課堂,，喚起學(xué)生對(duì)生活中小事的回憶,，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，為后面關(guān)注具體場(chǎng)景,、表達(dá)看法打下基礎(chǔ),。）

二、逐層引導(dǎo),，表達(dá)看法

1.觀察圖片,，說想法。

教師提出看圖要求：仔細(xì)觀察,，看看圖片中發(fā)生了什么事,？

預(yù)設(shè)

1：前面的人為后面的人開門。

預(yù)設(shè)

2：把自己家狗狗拉的糞便及時(shí)清理掉,。

預(yù)設(shè)

3：公交車來了,，有人插隊(duì)。

預(yù)設(shè)

4：在墻上亂涂亂畫,。

教師引導(dǎo)思考：我們看完圖后,，說說圖中的人做得對(duì)不對(duì),。如果對(duì),，會(huì)產(chǎn)生什么積極影響,；如果不對(duì)，會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響,。先小組內(nèi)交流,，再由組長(zhǎng)匯總，盡可能反映每個(gè)人的想法,。

第1小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖,。

預(yù)設(shè)

2：事情雖小,，但是讓人敬佩，是文明的行為,。

第2小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：狗主人的行為非常文明，這樣做,，我們的環(huán)境就保持整潔了,。

第3小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：這個(gè)人太不文明了,，別人辛辛苦苦等了半天,，他不用等就上車了，太氣人了,！

預(yù)設(shè)

2：如果我在場(chǎng),，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了,！

第4小組匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹,，還很危險(xiǎn),，一旦出現(xiàn)意外，害人害己,，后悔都來不及,。

預(yù)設(shè)

2：旅游時(shí)，在墻上留下字跡,，是非常自私,、不文明的行為，留下字跡,，美好的景物會(huì)變得面目全非,。

教師總結(jié)：

1.有的小事溫暖有力量,，給我們指明方向；有的小事,，就像一面鏡子,，時(shí)刻警醒我們。所以我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,，向別人傳遞正能量,。

2.小組合作，講述身邊的“小事”,，互相評(píng)價(jià)

教師提示：在生活當(dāng)中我們表達(dá)看法時(shí),，先簡(jiǎn)單把事情說清楚，再表明自己的觀點(diǎn),，把看法說得清晰簡(jiǎn)潔,，讓人一聽就明白。

教師過渡：接下來,，我們說說身邊還有哪些文明或者不文明的行為,，小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄,，稍后小組代表匯報(bào)發(fā)言,。

教師提出具體要求：

（1）小組長(zhǎng)做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充,，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言,；二要記住其他同學(xué)說的主要信息；三是可以記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞,；四是有不明白的地方可以追問,；五是匯總時(shí),，每個(gè)同學(xué)的看法都不要有任何遺漏,。

指名小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：上樓下樓梯靠右,，排隊(duì)不會(huì)發(fā)生擁擠和踩踏,，這是一種好習(xí)慣。我們?cè)诠矆?chǎng)合都要這樣做,。

預(yù)設(shè)

2：隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為，這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了,，還給人們提供了一個(gè)舒適的環(huán)境,，。

預(yù)設(shè)

3：在公共場(chǎng)合打噴嚏不用手遮擋，是一個(gè)不禮貌的行為,，還會(huì)傳播疾病,，這是一種不文明的行為，大家都不要這樣做,。

教師小結(jié)：大家說的都非常好,，只要我們有做好事的意識(shí)，好事就在我們身邊,，我們要從身邊的小事做起,，這樣不僅會(huì)讓別人感到溫暖，還得到大家的尊重,。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn)，是被大家厭惡的行為,，害人又害己,，大家都不要做不文明的行為,。

(設(shè)計(jì)意圖:書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事，

而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為,，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖,。本節(jié)課立足文本,，充分挖掘插圖的價(jià)值,，在看,、聽,、說的過程中,，

讓學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng),。通過小組和全班集體交流，鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達(dá)的能力,。)

三,、課下實(shí)踐,，體驗(yàn)生活

教師過渡：同學(xué)們,，“小事”雖小，但是意義卻很大,，因?yàn)槊考露家圆煌姆绞接绊懼覀兊纳?。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言,，回家轉(zhuǎn)述給家人聽,。讓我們攜起手來,，讓生活變得越來越美好,。請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一顆“愛心”,，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意,。

(設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)行實(shí)踐延伸,，目的在于將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮貌的快樂,，進(jìn)而指導(dǎo)生活,、影響生活，使教學(xué)更有意義,。)

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我采用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實(shí)情境,，喚醒了學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的深入思考,，為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路,。初步感受圖片內(nèi)容之后，再將學(xué)生引入真實(shí)的生活場(chǎng)景,，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法，鍛煉口語表達(dá)和傾聽能力,。然后選取小組長(zhǎng)全班匯報(bào),，交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注傾聽和追問，關(guān)注主要信息和信息匯總時(shí),，其中既有獨(dú)立表達(dá),，又有意見交換，鍛煉和提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，傾聽能力以及分析判斷能力。

教學(xué)中的遺憾是教師的點(diǎn)撥比較少,。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中,，教師的點(diǎn)撥尤為重要,，它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織,、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo),、方法和過程實(shí)施有效控制,，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性,。今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加教師的點(diǎn)撥,。

請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一顆“愛心”,，表達(dá)出文明禮貌,、攜手前進(jìn)的心意。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇五

1,、可以做的好事，從身邊的小事做起,。

2,、做一些能做的好事,，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1,、調(diào)查父母或他人做過哪些好事,，講一個(gè)自己知道的故事。

2,、找一找在我們周圍有哪些好事可以做,。

3,、每人準(zhǔn)備一個(gè)“好事記錄卡”

一．激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，今天老師給你們帶來了一位新朋友（貼圖）明明,，你們想認(rèn)識(shí)他嗎,？最近明明的學(xué)校開展做好事活動(dòng),，明明可煩惱了。他很想為大家做好事,，但是他卻不知道怎樣做才算是為大家做好事,。你們?cè)敢鈳退拿幔?/p>

2,、出示課件——————————問學(xué)生：‘大家覺得明明這樣做對(duì)嗎,？說說你們自己的想法？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來發(fā)言,。

二．交流匯報(bào)調(diào)查內(nèi)容,。

1、同學(xué)們把自己調(diào)查到的,，如：父母或長(zhǎng)輩做過的哪些好事,，在小組里進(jìn)行匯報(bào)交流。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,。

三．好事大搜索,。

1、明明想問同學(xué)們,，你們能不能將自己知道的,，聽說的，親眼看到的好事告訴他,。

家里：

學(xué)校：

社區(qū)：

2,、明明又有點(diǎn)不明白了，剛才你們所說的好事,，有哪些好事我們可以做,，有哪些現(xiàn)在還沒有能力去做呢？

3,、找一找“我們能做的好事”

這邊有很多小朋友在做事,，請(qǐng)同學(xué)們找一找哪些是我們能做的好事呢？（出示貼圖）

小結(jié)：

同學(xué)們,，我們身邊有許多好事可以做,，只要大家留心觀察，積極去做就能發(fā)現(xiàn)該做的好事,。

4,、議一議“這算不算好事”

（1）有一天小東看見本班教室走廊上有幾張廢紙，于是他隨手把紙撿起來扔到其它班的走廊上了,。這算不算做了件好事呢,？

（2）小堅(jiān)看見小紅的校服放在操場(chǎng)上忘了拿走，可是他沒有直接把衣服拿給小紅,，而是把校服交給執(zhí)勤隊(duì)員加分,。

（3）東東在路上看到一個(gè)老伯伯在艱難的推車，東東就趕緊上去幫老伯伯推車,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演,。

1、小品“快樂小公交”表演,。

2,、議一議，小東是一個(gè)怎樣的孩子呢,？

五,、大家行動(dòng)起來做好事。

1,、同學(xué)們,，小東是一個(gè)熱心幫助別人的好學(xué)生,，那么你們也能像他一樣做一個(gè)愛做好事的好孩子嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來,，就在我們的教室里,，找一找，你能做什么好事,。讓明明看看你們?cè)诮淌夷茏鍪裁春檬?，好事？（配樂,，音樂停,，行?dòng)停。）

2,、匯報(bào)自己做了什么好事,。

六、課外延伸,。

1,、我們來一個(gè)“做好事計(jì)劃大賽”，先請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備好的好事卡上寫上你準(zhǔn)備做的好事,，看誰寫的好事最多,。

2、展示同學(xué)們的好事卡,！

3,、把計(jì)劃付諸行動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們按照你計(jì)劃要做的好事去做,，做了一件就打一個(gè)鉤,，看誰做的好事最多，他就是我們的“好事大使”,。

七,、總結(jié)：

同學(xué)們，明明實(shí)在太感謝你們了,，在你們的幫助下,，他發(fā)現(xiàn)了身邊有很多可以做的好事。原來做好事就要從身邊的小事做起,，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),，今天大家又做了一件好事？大家猜猜是什么好事呢,？

對(duì)?。≈灰蠹壹?xì)心觀察,，我們身邊有許多好事可以做,，你們能堅(jiān)持做好事嗎,？

八、板書：圖略

附課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？請(qǐng)根據(jù)自己的情況給“頂呱呱”涂上自己喜歡的顏色,，做得越好涂得越多哦！

二年（）班姓名：

好事從身邊的小事做起

我對(duì)做好事很感興趣,。

我上課能積極思考問題并舉手發(fā)言,。

我明白了做好事要從身邊的小事做起。

我會(huì)做五件好事,。

總評(píng)：我的表現(xiàn)真棒,！

工作單位：番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心小學(xué)林倩名

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇六

通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的,。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作,，再到多項(xiàng)交流。

我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活,。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”,。

（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

（一）提出看圖要求

1.看完圖后,，用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。

2.先小組內(nèi)交流,，再由組長(zhǎng)匯總,，盡可能反映每個(gè)人的想法。

（二）不文明的行為

1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：

（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為,？（一個(gè)戴紅帽的小男孩,，不排隊(duì)，提前上公交車,。）

（2）說說你對(duì)這種行為的看法,。

預(yù)設(shè)：這個(gè)小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天,，他不用等就上車了,，太氣人了,！

預(yù)設(shè)：如果我在場(chǎng),，我一定阻止他的這種不文明行為,，太自私了！

2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：

（1）說說圖上的內(nèi)容,。（出去旅游，跑到樹上拍照,；到處涂涂寫寫,。）

（2）談?wù)勀愕目捶ā?/p>

預(yù)設(shè)：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了,，不光會(huì)損壞大樹，還很危險(xiǎn),，出現(xiàn)意外,，損人損己，后悔就晚了,。

預(yù)設(shè)：旅游時(shí),，在墻上等處留下字跡，是非常自私,、不文明的行為,，留下字跡，美好的景物就會(huì)面貌全非,。

3.小組同學(xué)互相交流,，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長(zhǎng)作好記錄,。

小組代表作匯報(bào)發(fā)言,，全班交流——身邊不文明的行為。

（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言,，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）匯總?cè)缦?/p>

（課件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）

隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰

在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈

在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明

毀壞公共設(shè)施 浪費(fèi)水、電,、糧食 踩踏禁行綠地

見到老師不主動(dòng)打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 ……

（3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn),，展現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為,，輕則受到譴責(zé),，重則給社會(huì)、他人或自己造成災(zāi)禍,，害人又害己,。

（三）令人感到溫暖的行為

1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：

（1）觀察圖畫，說說你看到了什么,？

走在前面的同學(xué),，打開門后，先讓后邊的人先行,，最后自己把門關(guān)上,。

（2）談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖,。

預(yù)設(shè)：事情雖小,，但是讓人敬佩，是文明的行為。

2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：

（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事,？

出門遛狗時(shí),，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈,。

（2）小組交流,，說說自己的感受。

預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明,，這樣,，我們的環(huán)境就很整潔了。

（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言,，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師小結(jié)：

（課件出示7）令人感到溫暖的行為

隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭

在公共汽車上主動(dòng)讓座 語言文明 愛護(hù)小動(dòng)物

見到老師主動(dòng)打招呼 維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 ……

（3）教師小結(jié)：只要我們有做好事的'意識(shí)，處處留心,，好事就在我們身邊,，我們要從身邊的小事做起，這樣會(huì)不光讓別人感到溫暖和愛,，還得到大家的尊重和贊賞,。

我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量,。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行,，做個(gè)文明、受人尊重的人,？

預(yù)設(shè)：要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣,。

預(yù)設(shè)：從身邊小事做起，做一個(gè)好人,。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇七

同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們都喜歡那些卡通明星,？（學(xué)生回答）今天動(dòng)畫城堡的王子來了,，他有什么要告訴我們，讓我們聽一聽（錄音：同學(xué)們,，歡迎你們到愛心城堡參觀,，我給你們準(zhǔn)備了精美的禮物，只有你有愛心,，能夠關(guān)心他人,，幫助他人的小朋友就能得到）同學(xué)們，你們有信心得到精美的禮物嗎,？那就快讓我們進(jìn)入愛心城堡吧,！

1,、同學(xué)們，你們愛自己的家,，愛自己的爸爸媽媽嗎,？你認(rèn)為你了解你的爸爸媽媽嗎？哪位同學(xué)能告訴老師：你父母是做什么職業(yè)的,？他們一天都要做哪些事情？你認(rèn)為他們辛苦嗎,？

2,、剛才老師聽到同學(xué)們都認(rèn)為自己的父母很辛苦，其實(shí)不僅僅是父母,，我們其他的長(zhǎng)輩每天也要做許多事情,，也很辛苦，我們是不是應(yīng)該做些力所能及的事情關(guān)心幫助父母呢,？請(qǐng)看（播放公益廣告）,，廣告中的小朋友學(xué)媽媽給奶奶洗腳的樣子，也給媽媽洗腳,，那我們應(yīng)該怎樣做呢,？（小組討論：組內(nèi)互相說一說，我們應(yīng)該怎樣做,？）

3,、全班交流

王子說：看來同學(xué)們都是關(guān)心父母長(zhǎng)輩的好孩子，這祝賀大家第一關(guān)闖關(guān)成功,，老師這還帶來了一段錄像,，大家仔細(xì)看一看。

青年教師獻(xiàn)課

1,、課件出示《千手觀音》的錄像,，這是去年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目，你知道這個(gè)節(jié)目名字嗎,？一年多過去了,，為什么你對(duì)這個(gè)節(jié)目還記得這么清楚呢？（因?yàn)椤┢鋵?shí)在我們生活中,，還有許多在身體,、智力等方面有缺陷的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到種種困難,，這都是我們正常人難以體會(huì)的,。

2、感受,、體驗(yàn)

1,、體驗(yàn)盲人：用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,、從門口走到自己的座位上，

體驗(yàn)盲人對(duì)陽光世界的渴望,。

2,、體驗(yàn)聾啞人：老師講一件事情，讓扮演者用手語或肢體語言復(fù)述,，體驗(yàn)聾啞人渴望說話的感受,。3、體驗(yàn)肢殘者：讓學(xué)生一手背后,、單手穿上衣服,、扣好扣子，體驗(yàn)殘疾人生活的不便,。說說你們的感受,。生說

3、說一說你體驗(yàn)后的感受,。

播放佳佳錄像,。

4、同學(xué)們來說一說,，我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何關(guān)心殘疾人,？

大家聽懂花仙子的話了嗎？你以后再遇到殘疾人會(huì)怎么做,？師：是啊,，他們需要我們的理解與幫助，為了使他們也可以像我們正常人一樣過上幸福,、快樂的生活,，我們的社會(huì)又為他們提供了哪些幫助呢？

生：《中華人民共和國憲法》中規(guī)定：“國家和社會(huì)幫助安排盲,、聾,、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育,?！?/p>

生：我國制定了《殘疾人權(quán)利保障法》從法律上保障了殘疾人的

青年教師獻(xiàn)課合法權(quán)益。

生：我國將每年5月的第三個(gè)星期日定為全國助殘日,，在全國倡導(dǎo)助殘的好風(fēng)氣,。

生：有一些專門為殘疾人準(zhǔn)備的電梯和語音提示。

生：還知道有殘疾人專用的坡道,，在大連就有這樣的人行道,。生：還有一些為殘疾人準(zhǔn)備的衛(wèi)生間。真棒,，再獎(jiǎng)勵(lì)自己一片美麗的花瓣吧,。順利闖過第二關(guān)以后,，我們就來到了第三關(guān)，是……生活處處有愛心,。

1,、除了我們的父母長(zhǎng)輩和殘疾人外，還有那些人是需要我們關(guān)心幫助的,？（如有困難的同學(xué),、鄰居、災(zāi)區(qū)的小朋友等）

2,、我們學(xué)?！罢?qǐng)讓我來幫助你——愛心助學(xué)基金”成立那天，第一個(gè)受救助的同學(xué)武振鵬不是殘疾人,，同學(xué)們?yōu)槭裁礃訋椭模砍藲埣踩?，我們還應(yīng)該過幫助生活有困難的人,，像孤寡老人、災(zāi)區(qū)的小朋友,，我們應(yīng)該怎樣幫助他們,？

大家在生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些需要?jiǎng)e人關(guān)心、幫助的事情呢,？遇到這些事情你會(huì)怎么做呢,？聽故事

（1）開學(xué)那天，一個(gè)新同學(xué)坐在我旁邊,，他還沒領(lǐng)到書,，當(dāng)老師要大家看課本時(shí)，他很著急,，我連忙把書放在我倆的桌子中間,。他明白了我的意思，向我笑了笑,，我也向他笑了笑,。

青年教師獻(xiàn)課

（2）做作業(yè)的時(shí)候，一位同學(xué)的鉛筆折斷了她很著急,。我立刻把手里的自動(dòng)筆遞給他,，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來用。她向我笑笑,，我向他笑笑,。

2、議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ保?/p>

3,、小結(jié)：小明心里總是想著別人,，當(dāng)同學(xué)有困難需要幫助時(shí),，他都能主動(dòng)幫助，他體驗(yàn)到關(guān)心別人是一種快樂,。

老師看得出來,，同學(xué)們都是善良熱情的孩子，所以大家都能得到王子送出的禮物

每人制作一張愛心卡,，寫上你的關(guān)心和祝福,，送給你的爸爸媽媽或者同學(xué)，讓他們感受到你對(duì)他們的關(guān)愛之心,。

是呀,，只要人人都充滿愛心，生活就會(huì)像七色花一樣美麗,。同學(xué)們,，你們?cè)敢猥I(xiàn)出自己的一份愛心嗎？那就讓我們采下最后一片花瓣,，祝愿人人都能得到別人的關(guān)心,，祝愿世界處處充滿愛，充滿歌聲與微笑,。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇八

1,、懂得做好事要從身邊的小事做起。

2,、學(xué)會(huì)做力所能及的好事,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊生活的好事，懂得做好事就是從身邊力所能及的小事做起,。

1,、調(diào)查生活中的好人好事。

2,、制作相關(guān)卡片和相關(guān)課件,。

3、學(xué)校好人好事登記本,。

1課時(shí),。

1、播放課件動(dòng)畫,，再現(xiàn)文中“三個(gè)小朋友思考想做好事”的情境,，引發(fā)思考：他們想做好事，那么怎么做好事呢,？從而導(dǎo)出單元課題：“怎樣做好事”,。（板書單元課題）

2、評(píng)一評(píng),，你覺得小明這樣說對(duì)嗎,？說說你的看法,。

播放課件：老師叫同學(xué)們每人做一件好事，小明就想著要做什么好事,。放學(xué)回到家,，小明的媽媽讓他去扔垃圾，小明卻說：“媽媽,，我正忙著想做好事呢,，別打擾我！”觀看完后,，讓學(xué)生來說一說“你覺得小明這樣說對(duì)嗎,？說說你的看法”。

3,、在學(xué)生交流中,，總結(jié)出：做好事不一定要干驚天動(dòng)地的大事，像幫媽媽扔垃圾就是在做好事,，做好事就應(yīng)該從身邊的小事做起,。從而揭示課題：從身邊的小事做起。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置懸念,，談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了期待與好奇,，并初步感悟到“做好事應(yīng)從身邊的小事做起”

1、閱讀書本p47頁,，讓學(xué)生說一說哪些好事自己能做到,，讓學(xué)生明白做好事要做自己力所能及的。

2,、談?wù)勗诩依?、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所你所能做的好事,？

（1）出示你在家里做好事的卡片,，談?wù)勀阍诩依锍Ｗ鲂┦裁词拢吭谶@些事中,，你認(rèn)為哪些是好事,？哪些是不好事？

（2）討論：“為自己洗洗襪子,、整理書包”是不是好事,？

（3）總結(jié)：實(shí)際上幫自己洗襪子，媽媽就有了更多的時(shí)間去做點(diǎn)別的事情,，這也是為給媽媽提供方便,，這怎能不算是好事呢,？讓學(xué)生體會(huì)做好事就是從身邊的點(diǎn)滴小事做起。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在小組里邊討論邊填寫卡片：在學(xué)校里和公共場(chǎng)所中,，能做些什么好事？

4,、匯報(bào)交流,，成果展示。讓學(xué)生在匯報(bào)交流中充分地感受到“好事時(shí)時(shí)有,，好事處處在,，做好事就是從身邊的小事做起”。

設(shè)計(jì)意圖：我充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作為課程資源,，由學(xué)生經(jīng)歷過,、熟悉的事情，引導(dǎo)他們?cè)谧约旱纳钪袑?duì)“好事”與“小事”進(jìn)行體會(huì),，進(jìn)行教育,，認(rèn)識(shí)在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)逐步提升。

1,、設(shè)問思考：生活中有許多小朋友可會(huì)做好事呢,？想不想知道他們是怎么做好事的？

2,、說一說,。先出示課件：課本第47頁的內(nèi)容，在組織學(xué)生交流：看看圖上的這些小朋友在做什么事,，你做過嗎,？當(dāng)你做這些事的時(shí)候是怎么想的？跟同桌說說吧,。

3,、匯報(bào)交流，并在學(xué)生回答的同時(shí),，采訪他當(dāng)時(shí)做好事的心情,。如果學(xué)生沒做過的事，老師先做榜樣,，帶領(lǐng)學(xué)生們師生共演,，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬表演，為下面的表演作鋪墊。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，模擬表演。我準(zhǔn)備了圖畫紙,、彩筆,、紅領(lǐng)巾、圍巾,、臉盆,、洗衣粉，設(shè)計(jì)了以下幾種情境（出示課件）讓同學(xué)們自由組合,，選其中一種在小組內(nèi)進(jìn)行表演,，最后再讓學(xué)生匯報(bào)表演，在表演的同時(shí)隨機(jī)采訪,，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤龊檬碌母惺堋?/p>

情境：

（1）上藝術(shù)課時(shí),，同桌忘了帶彩筆……（圖畫紙、彩筆）

（2）星期天,，媽媽不在家,，看見自己的紅領(lǐng)巾臟了……（圍巾、臉盆,、洗衣粉）

（3）放學(xué)了,，教室的電燈沒有關(guān)……

（4）假日里，陪爺爺奶奶……

（5）表演自己想到的力所能及的好事,。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”情境,，讓學(xué)生看看，想想,，說說，演演,，在活動(dòng)中感悟,，在活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)做好事不僅可以給別人帶來幸福,，也可以給自己帶來快樂,。幫助學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到做好事的意義，并獲得做好事的真實(shí)體驗(yàn),，真正達(dá)到導(dǎo)行的教學(xué)目標(biāo),。

1、加深體驗(yàn),，引導(dǎo)升華,。

（1）播放濮存昕的工藝廣告感受文明就是微不足道的小事做起。

（2）播放發(fā)生在身邊的好人好事，引導(dǎo)學(xué)生深切體驗(yàn),，領(lǐng)悟到只要我們用心去幫助別人,，做點(diǎn)對(duì)社會(huì)有利的力所能及的事，也是一種貢獻(xiàn),。

（3）讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，就是讓學(xué)生做身邊力所能及的小事?！凹t領(lǐng)巾歪了就動(dòng)手系一系”,、“書包亂了就整理整理”、“地上有紙就撿起來”,、“書桌歪了就擺整齊”……這樣入境體情,，以做促學(xué)，閃爍著思維的火花,，感受到身邊力所能及的小事就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),。

2、聯(lián)系實(shí)際,，課堂延伸,。

（1）觀察學(xué)校好人好事登記本，表揚(yáng)做好事的同學(xué),，給學(xué)生樹立榜樣,。

（2）總結(jié)延伸，激情鼓勵(lì),?！巴瑢W(xué)們，你們看我們好人好事登記本上,，已烙下這么多學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,，還有這么多的空白留給我們?nèi)ヌ睿屛覀冃袆?dòng)起來,，從現(xiàn)在做起,，從我做起，從身邊的小事做起,，每天都來做好事,，看看誰做的好事多?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：兒童品德與行為習(xí)慣的形成是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程,，只有把課堂引向真正的生活天地，構(gòu)建和諧統(tǒng)一的教與學(xué)過程,，才能使學(xué)生將生活中的體驗(yàn)內(nèi)化為思想道德行為準(zhǔn)則,，真正落實(shí)品德教育的目標(biāo)。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇九

1、能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,，并清楚地表達(dá)自己的看法,。

2、能匯總小組意見,，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法,。

親愛的同學(xué)們，大家好,，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容的是三年級(jí)上冊(cè)第七單元的《口語交際：身邊的小事》,。

1、聯(lián)系生活,，談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師想和大家分享“兩種心情”：一種“好心情”，還有一種“壞心情”,。

先說說老師的“好心情”吧——

今天上班的路上,，老師不小心把車鑰匙掉在了地上，幸好被一位好心的老奶奶看到了,，她趕緊把車鑰匙撿起來交給我,。孩子們，遇到這么熱心腸的老奶奶,，老師的心情怎么會(huì)不好呢,？

老師的壞心情又是因?yàn)槭裁茨兀看蠹依^續(xù)聽——

早晨老師乘坐電梯下樓的時(shí)候,，一位叔叔在電梯里抽煙,，嗆得同乘電梯的人

都趕緊捂住口鼻，我勸阻他不要在電梯里抽煙,，可是直到離開電梯,，他也沒有熄滅香煙。同學(xué)們,，如果你們?cè)趫?chǎng),，你的心情是不是也會(huì)受到影響呢？

2,、出示導(dǎo)語,，提出任務(wù)

同學(xué)們,，其實(shí)我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,，每件事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課,，就來聊聊我們身邊的“小事”,，說說我們對(duì)身邊“小事”的看法。

1、觀察情境圖,，描述內(nèi)容

生活中都有哪些看起來雖小,，但事實(shí)上卻能影響我們生活和心情的事呢？同學(xué)們,，還是讓我們先來看幾幅生活畫面吧,。請(qǐng)你一一仔細(xì)觀察，說一說圖上畫的是什么行為,。

觀察完了,，我們聽聽下面幾位同學(xué)是怎么說的：

xxx：圖1是穿黃色外套的哥哥，進(jìn)門時(shí)為后面的阿姨和小同學(xué)扶住了門,。

xx：圖2是一位叔叔隨手將小狗的糞便鏟進(jìn)垃圾袋中,。

xx：圖3是上公交車時(shí)前面有一名乘客隨意插隊(duì)上車，引起了后面乘客的不滿,。

xx：圖4是一位游客在旅游景點(diǎn)墻壁上亂涂亂畫,，另一位游客爬到古樹上拍照留影。

2,、梳理內(nèi)容,，拓展思路

（1）幾位同學(xué)描述得很準(zhǔn)確。在這些情境圖中,，有關(guān)于公共禮儀,、公共環(huán)境的，也有關(guān)于公共秩序,、旅游文明的,。有文明行為，也有不文明行為,。這些我們?nèi)粘Ｉ钪械摹靶∈隆?，有的給人帶來溫暖，也有的令人厭惡,，給公眾帶來不便甚至危險(xiǎn),。

請(qǐng)你認(rèn)真觀察四幅圖的內(nèi)容，想一想這些畫面中人物的不同舉動(dòng)都給你留下了怎樣的感受,。選擇印象最深的一幅圖,，自己大聲說一說。

（2）下面幾位同學(xué)也想分享他們的看法,，來聽聽看吧——

小紅：圖3上有些做法是不文明的,，比如說上公交車時(shí)插隊(duì)，不遵守秩序,，強(qiáng)占別人的空間,，還有可能撞到前后的人,。

小剛：圖1中穿黃色外套叔叔的做法是對(duì)的，值得我們學(xué)習(xí),，他能夠主動(dòng)幫助后面的人扶住門,，以防門關(guān)閉時(shí)撞上后面的阿姨和小朋友。

小明：圖4上這幾名游客都在旅游景點(diǎn)亂涂亂畫,，在樹木上攀爬拍照的行為是錯(cuò)誤的,，因?yàn)槁糜尉包c(diǎn)一般都是風(fēng)景秀麗的地方或是名勝古跡。這名游客的行為不僅破壞了風(fēng)景,，破壞了古跡,，而且破壞了其他游客的心情。我每次看到這種情況,，心里都特別難受,。這樣的行為非常不文明，我們不僅自己不能這樣做,，也要制止別人這樣做,。

小麗：看到圖2的狗主人牽著自己的寵物在小區(qū)散步，小狗排泄完,，他很快清理了糞便,。讓我想到了有時(shí)候我和小伙伴在樓下做游戲的時(shí)候，經(jīng)常能看到有人在遛狗,，可是很少看見狗主人清理小狗的糞便,，這樣如果路人踩到狗的糞便，該有多惡心,。我希望他們都可以向圖片上的這位叔叔學(xué)習(xí),，及時(shí)清理自家的狗糞，維護(hù)小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生,。

（3）總結(jié)表達(dá)方法

在剛才的發(fā)言中,，有的同學(xué)說得清晰簡(jiǎn)潔，有的同學(xué)說得比較模糊,。怎么說才能讓人明白你的看法呢,？

xx：說話時(shí)聲音要洪亮，說清楚事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),，還有事情中的人。

xx：要慢慢地說,，把話說清楚,，其他同學(xué)才能聽得清楚。

xx：我認(rèn)為應(yīng)該先把自己想說的事情描述清楚,，然后再說一說自己的感受或者想法,，這樣別人才能理解。

xxx：在描述圖片時(shí),，我們還可以說說這種行為屬于文明的還是不文明的,，說清楚事情可能帶來的結(jié)果。這樣就能說得更加全面了,。

是的,，同學(xué)們，為了讓人明白你的看法,，說話時(shí)要把話說清楚,，態(tài)度要大方，還要注意語速適中,?？梢韵柔槍?duì)某種行為表明自己的看法，再用一兩句說說理由,。也可以先說說自己的感受,，再表明自己的看法。說理由時(shí),，可以講清楚某種行為帶來的結(jié)果,，也可以聯(lián)系其他事例來補(bǔ)充。

現(xiàn)在請(qǐng)你試著用上面的思路再跟身邊的朋友說一說你的看法吧,！

（4）啟迪思路

事情說清楚了,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察這四幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn),？

同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，圖1、圖2是文明行為,，圖3,、圖4是不文明行為。我們可以把這些小事分成兩類去歸納,。

細(xì)心的同學(xué)還會(huì)發(fā)現(xiàn),，事情發(fā)生在不同地方，分別是：小區(qū),、街道,、公交車站、旅游景點(diǎn),。

你們是不是也在不同的地方看見過類似的小事呢,？如一些不文明的行為：上公交車前擁后擠、在公共設(shè)施上亂涂亂畫,、行人闖紅燈,、踐踏草地……這些事情破壞了我們美好的生活,。再比如一些文明的行為：公交車上主動(dòng)讓座、隨手關(guān)掉水龍頭,、愛護(hù)花草樹木的舉動(dòng)……這些“小事”在不經(jīng)意間給我們帶來春天般的溫暖,，讓我們的生活更加美好。

下面請(qǐng)你和身邊的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,，在小組內(nèi)交流你在生活中發(fā)現(xiàn)的不文明行為,，或是令人感到溫暖的行為，說清楚你對(duì)這些行為的看法,。同時(shí),，小組成員要注意傾聽別人的發(fā)言，記住別人說的主要信息,，必要時(shí)可以用筆記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞,，不明白時(shí)可以進(jìn)行追問。注意每個(gè)同學(xué)的看法都不要遺漏,。全部組員說完后,，你要試著匯總小組成員的看法。

我們一起聽聽下面這個(gè)小組的發(fā)言吧——

小紅：我家住在高層16樓,，每天放學(xué)回家都要坐電梯,。有很多次，我和奶奶在進(jìn)電梯的時(shí)候,，都有鄰居叔叔阿姨問我們到幾層,，然后幫我們摁電梯。雖然只是一件普普通通的小事,，但是這些叔叔阿姨的做法給我心里帶來了溫暖,。

小明：每天早上我乘坐公交車去上學(xué)，總會(huì)遇到一些人不排隊(duì)上車,，車一停就拼命往上擠,，有一次還差一點(diǎn)把我擠倒了。我覺得這種行為太危險(xiǎn)了,，也很不文明,。希望大家以后都能遵守乘車規(guī)則，看到這樣的行為也要及時(shí)制止,。

小麗：我想和大家說一件發(fā)生在我家的非常感人的小事,。有一天吃完晚飯后，我們一家人正在看電視,，突然聽見有咚咚咚的敲門聲,。我打開門一看，原來是樓上的李爺爺,。他站在門口說“我晚上出去散步時(shí),，正好看到你家的車,，車窗沒有關(guān)，怕車?yán)锏臇|西丟了,，我特意上來告訴你一聲,。”爸爸連聲道謝,，趕緊到樓下關(guān)上了車窗。李爺爺?shù)纳屏己蜔嵝淖屛曳浅８袆?dòng),，我也要學(xué)習(xí)他樂于助人的品質(zhì),，給別人帶去溫暖。

小剛：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為,，例如上次我去一座公園玩,。看到有人騎在公園里的塑像上,，叫別人給她拍照,。我覺得這樣做不僅對(duì)塑像造成傷害，也讓別人覺得她很沒素養(yǎng),。這樣做,，是不對(duì)的。不過,，讓我印象更深的是那些在桃花節(jié)上,，為了拍照爬樹、搖梨花的人,。他們?yōu)榱撕每?，就拼命搖樹，結(jié)果好多樹枝被他們折斷了,。這樣拍下來的照片,，我覺得并不好看。

同學(xué)們,，聽清楚這四位同學(xué)講話的關(guān)鍵詞了嗎,？這幾位同學(xué)說的分別是：鄰居主動(dòng)幫助自己按電梯；上公交車亂插隊(duì),；鄰居爺爺上門告知沒關(guān)車窗,；游人破壞景區(qū)環(huán)境。

記錄的時(shí)候,，我們可以分類進(jìn)行記錄：

不文明行為

令人感到溫暖的行為

上公交車亂插隊(duì)

鄰居主動(dòng)幫助自己按電梯

游人破壞景區(qū)環(huán)境

鄰居爺爺上門告知沒關(guān)車窗

小組內(nèi)交流之后,，請(qǐng)你作為小組代表，匯報(bào)全體小組成員的看法,。提示：你可以把小組成員的看法整理在一起,，連貫地說一說,。準(zhǔn)備一下，結(jié)合你的記錄,，大聲說說吧,！

我們來聽聽下面兩個(gè)小組的匯報(bào)：

xx：我們組的同學(xué)看到了小學(xué)生主動(dòng)幫老奶奶拎東西，還看到很多人都在獻(xiàn)血車前積極獻(xiàn)血,，他們看到這樣的情況覺得心里很溫暖,。還有兩位同學(xué)說了一些生活中的不文明現(xiàn)象，有的行人過馬路不走人行橫道,，還有的小朋友在墻壁上亂涂亂畫,。我們組的同學(xué)都認(rèn)為這樣的行為是錯(cuò)誤的，前者不遵守交通秩序,，后者破壞公共環(huán)境,，我們不應(yīng)該這樣做?？吹胶髴?yīng)該及時(shí)制止,。

xx：我們小組的同學(xué)講了自己曾經(jīng)把崴腳的同學(xué)送回家；主動(dòng)撿起掉在地上的垃圾,；游玩時(shí)主動(dòng)排隊(duì)買票,；還有小賣部阿姨多找了錢，主動(dòng)歸還的事,。這些都是文明,、友善、誠實(shí)的行為,。我們應(yīng)該多做一些這樣的小事,。

這兩位同學(xué)都能把小組同學(xué)說的事情進(jìn)行匯總，不僅簡(jiǎn)單講述了他們看到的一些小事,，而且說出了對(duì)這些事情的看法,。但是，代表小組發(fā)言時(shí)要盡量反映每一個(gè)人的想法,。這位同學(xué)還可以再補(bǔ)充一下,。

xx：我再補(bǔ)充一下，有的同學(xué)說放學(xué)路上經(jīng)常會(huì)看到買菜回家的老奶奶,，我們都應(yīng)該主動(dòng)幫忙,。還有的同學(xué)認(rèn)為不走人行道不僅不文明，而且非常危險(xiǎn),。

xx：我也補(bǔ)充一下,，我們組的同學(xué)還談到，這些事情雖然很小，而且很平常,，做起來也并不難,，但是很多不太注意，亂扔垃圾,、插隊(duì),、貪小便宜的現(xiàn)象經(jīng)常遇到，我們應(yīng)該主動(dòng)從身邊小事做起,，做一個(gè)文明小公民,。

同學(xué)們，中國有句古語“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為”,，意思是錯(cuò)誤的事情，再小也不要去做,；善良正確的事情,，再小也要去做,。我們的生活就是由許許多多的小事組成的,，在日常中如果我們能多一些文明和關(guān)懷，我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧,、美好,！我們的城市也會(huì)更加文明！

今天我們?cè)谡n堂上交流了身邊的“小事”,，平時(shí)在生活中也應(yīng)該多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象,，大膽說出自己的看法。今天的課后作業(yè)有兩項(xiàng)：

1,、對(duì)家人描述自己看到的身邊的某件“小事”,，并說清楚自己的看法。

2,、預(yù)習(xí)《司馬光》,。

同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里了,，再見,！

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇十

身邊的人

幼兒在“我自己”的主題中感知到自己的成長(zhǎng)離不開媽媽老師的關(guān)愛，在“三·八”婦女節(jié)的親子活動(dòng)中體驗(yàn)到成人關(guān)心,、愛護(hù)之情,，同時(shí)激發(fā)了孩子們的感恩之情。作為教師有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)感恩之情的機(jī)會(huì),，于是我們引發(fā)孩子對(duì)身邊人工作的關(guān)注,，從而意識(shí)到為成人“分憂”“減負(fù)”，知道自己的不良行為習(xí)慣會(huì)給周圍的人帶來煩惱，引導(dǎo)孩子“從我做起”自覺地改善自己地行為,，逐漸養(yǎng)成自律地習(xí)慣,。并嘗試用多種方式為減少周圍人地忙碌而出謀劃策，以此表達(dá)感恩之心,。

1,、通過活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)身邊人工作的關(guān)注，理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響,。

2,、嘗試用圖象、文字,、符號(hào)等表達(dá)自己的感恩之情,。

幫助幼兒理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。

1,、 觀看采訪了那些人,，他們?cè)诿π┦裁?

2、 交流他們?yōu)槭裁磿?huì)這么忙碌?

(觀察要點(diǎn)：用連貫的語言來表達(dá),，能否安靜傾聽)

1,、討論我們能為他們做些什么?

2、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)麻煩?

(觀察要點(diǎn)：理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響)

1,、幼兒分組分工合作制作海報(bào),，宣傳我們身邊的人。

(觀察要點(diǎn)：能否友好協(xié)商分配工作)

2,、指導(dǎo)幼兒用圖象,、文字、符號(hào)等表達(dá)自己的意思,。

3,、介紹制作的海報(bào)。

延伸：再找找身邊還有哪些人需要我們的關(guān)注,。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)身邊的小事篇十一

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，自幼被視為掌上明珠，父母對(duì)孩子千般寵愛,，要什么給什么,，生活過得幸福快樂,。孩子們從小就是在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大,，他們不懂得幸福的可貴，更不懂得應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)給他們創(chuàng)造幸福的人,，幸福對(duì)于他們來說,，覺得是理所當(dāng)然的,，結(jié)合這個(gè)實(shí)際情況，我們來開展一次《幸福就在我身邊》主題班會(huì),，提高孩子們的認(rèn)識(shí),。

1 、通過這次班會(huì)讓學(xué)生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我們的身邊,。

2 ,、讓全體同學(xué)知道幸福需要我們?nèi)?chuàng)造，不能總是依靠父母,、別人給自己創(chuàng)造,。

3 、讓同學(xué)們知道幸福生活來之不易,，我們應(yīng)該好好珍惜,。

1、準(zhǔn)備好活動(dòng)的道具

2,、排演節(jié)目

一,、開場(chǎng)

甲：每天吃著媽媽燒的飯菜，我很幸福,。

乙：每天坐在教室里上課學(xué)習(xí)，我很幸福,。

甲：每天沐浴著溫暖的陽光,，我很幸福,。

乙：幸福在哪里,，幸福就在我們的身邊。

甲：我宣布二（1）班“幸福就在我身邊”主題班會(huì)現(xiàn)在開始,。

二,、說幸福

甲：同學(xué)們時(shí)光老人把我們帶入了二十一世紀(jì)。我們的祖國處處充滿了生機(jī),各行各業(yè)更是捷報(bào)頻傳,。

乙：作為新一代的少年兒童,我們是祖國的花朵,人民的未來,生活過得非常幸福,。我們個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠,家里的小皇帝、小公主,。真可謂是衣來伸手,、飯來張口。

甲：可我們也不能全都依靠父母,俗話說得好:靠墻墻會(huì)倒,靠娘娘會(huì)老,，我們應(yīng)該自己動(dòng)手去創(chuàng)造幸福,。

乙：對(duì),說得好,可是同學(xué)們,你們知道什么是幸福嗎?下面請(qǐng)小記者對(duì)大家進(jìn)行一下現(xiàn)場(chǎng)采訪。

小記者：同學(xué)們,，請(qǐng)誰來說說自己對(duì)幸福的理解,？

（預(yù)設(shè)）

a 我認(rèn)為爸爸媽媽很愛我，我覺得自己很幸福。

b 我能夠和小伙伴一起在這美麗的校園里學(xué)習(xí),，學(xué)到很多知識(shí),，我覺得自己很幸福。

c 雖然我的成績(jī)不是很好,，但是老師,、同學(xué)都很樂意地幫助我，讓我找到學(xué)習(xí)的樂趣和做人的自信,，我很快樂,，很幸福。

d 我覺得學(xué)習(xí)有進(jìn)步了,，爸爸媽媽表揚(yáng)我了,，老師也欣賞我了，我覺得這就是幸福,。

e 我家里有很多零食,、玩具，還有電腦,，什么都有,，我覺得又可以吃、又可以玩,，真幸福,。……

三,、賞幸福

小記者：看來,，我們同學(xué)對(duì)幸福這詞都有自己的認(rèn)識(shí)，只要我們不去追求奢侈的生活,，我們就會(huì)覺得生活是多姿多彩的,，時(shí)時(shí)都是幸福的?；蛟S你看了下面的視頻《我想有個(gè)家》,，你的心靈會(huì)受到更大的震撼，對(duì)我們現(xiàn)在的幸福生活會(huì)更加珍惜,。請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《我想有個(gè)家》,。

小記者：看完這段視頻后，你心里肯定有很多感受,，有很多話想說,，下面請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來說說？（預(yù)設(shè)）

a 災(zāi)區(qū)的人民實(shí)在太慘了,，我們要想辦法幫助他們,。

b 對(duì)比災(zāi)區(qū)的孩子,，我們實(shí)在是太幸福了，我們要好好珍惜這美好的生活,。

c 看到災(zāi)區(qū)的慘況,，我只想默默地支持我們的同伴。

d 我感到我們實(shí)在太幸福了,，我們每天都能過著無憂無慮的生活,。 ……

小記者：生活在我們廣東的孩子實(shí)在太幸福了，能在明亮的課室讀書,，能在溫暖的家里生活,，這來之不易的生活希望我們能夠好好珍惜。采訪了這么多的同學(xué)給了我很多的啟發(fā),，我們想不想聽聽張老師對(duì)幸福的理解,，有請(qǐng)張老師。

師：看完這段視頻后,，張老師和同學(xué)們一樣,，心靈上有了很大的感觸，問我幸福是什么,？平安就是幸福,，健康就是幸福，快樂就是幸福,。只要我們能夠健健康康,，快快樂樂過好每一天，那就是最大的幸福,。

小記者：謝謝張老師,，聽了張老師的講話，我們知道幸福就需要我們用心去感受,。我今天的采訪就到此結(jié)束,。

四,、比幸福

甲：謝謝小記者,，同學(xué)們，對(duì)比是多么鮮明??！看到視頻中的畫面多么讓人心酸，一場(chǎng)無情的災(zāi)難讓我們多少同胞失去了幸福的家園,。

乙：對(duì)呀,，昨天的幸福就在頃刻間化為烏有，我們不愿意看到那家破人亡的慘劇,，我們不愿意聽到那撕心裂肺的哭聲,，我們不愿意看到那慘不忍睹的場(chǎng)面,，這一切實(shí)在太讓人痛心了！

甲：面對(duì)這突如其來的災(zāi)難,，我們會(huì)覺得我們是多么幸福?。∥覀兡茉诿髁恋恼n室里學(xué)習(xí),，能在爸爸媽媽溫暖的懷抱里生活,。

乙：對(duì)，這就叫做幸福,，平凡是幸福,，快樂是幸福，我們只有做到知足常樂才能品味我們的幸福人生,。下面汶川地震中的一個(gè)小男孩用自己的親身經(jīng)歷告訴了我們什么是幸福,？請(qǐng)欣賞小品《我真幸福》

甲：這是一個(gè)多么感人的故事??！陳浩又是一個(gè)多么幸運(yùn)的孩子，在大家的幫助下,，他走進(jìn)了中山學(xué)校的大家庭,，和孩子們一塊兒快樂地學(xué)習(xí)讀書，他感到無比的幸福,。

乙：正所謂天地?zé)o情人有情,，在汶川地震中我們真正做到了一方有難八方支援，在我們?nèi)珖嗣衲酥寥澜缛嗣竦膸椭?，汶川這座新城市正在崛起,，正以全新的面貌展現(xiàn)在我們世人的面前。

甲：多么偉大的人民啊,，他們正努力地為社會(huì)創(chuàng)造著幸福的生活,。其中最得益的就是我們的少年兒童，下面哪位同學(xué)能說說自己幸福的小故事,。

（請(qǐng)同學(xué)舉例說說,，可以說說自己幸福的家庭，也可以說說自己幸福的生活等等,，可以配上自己幸福的生活照,。）

乙：聽完了同學(xué)們的小故事，真讓人羨慕??！能有這樣的溫馨的家，能有這樣的好爸爸好媽媽,，實(shí)在是幸福,。今天胡瑞欣同學(xué)也給我們帶來了一個(gè)幸福小故事,，這故事給了我們很多的啟發(fā)，請(qǐng)聽故事《這是快樂的》,。

五,、感幸福

甲：講得多好的故事呀，這個(gè)故事短小精悍,，內(nèi)容淺顯,，但寓意確是耐人尋味，我們經(jīng)常會(huì)問：幸福在哪里,？其實(shí)幸福就在我們身邊,。

乙：對(duì)呀，我們現(xiàn)在吃得飽,，穿得好,，還是爸媽手中寶，幸福生活就是寶,。請(qǐng)欣賞三句半《幸福不當(dāng)小皇帝》,。

甲：謝謝同學(xué)們的精彩表演，啪啪的竹板聲告訴了我們生活多幸福,。

乙：美妙的歌聲更能詮釋幸福的含義,，請(qǐng)全體同學(xué)齊唱歌曲《幸福拍手歌》。

甲：伴隨著這美妙的歌聲,，我們這次《幸福就在我身邊》主題班會(huì)已經(jīng)接近尾聲了,，謝謝同學(xué)們的精彩表演，下面有請(qǐng)我們的班主任張老師講話,，掌聲有請(qǐng),。

輔導(dǎo)員講話：

親愛的同學(xué)們，大家都辛苦了,，為了上好這次班會(huì)課,，我們大家都付出了很大的努力，這種付出就是一種幸福,，有苦有樂,，我們用自己的雙手勞動(dòng)創(chuàng)造出了甜美的勞動(dòng)成果。其實(shí)想要幸福很簡(jiǎn)單,，只要我們做到知足常樂就可以了,。