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理解與寬容的作文600字 理解與寬容的作文結(jié)尾篇一

父母是孩子的第一任老師,，家長的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用,。培養(yǎng)孩子的理解與寬容,，首先要從家長自身做起,，家長應(yīng)改正種種不良習(xí)慣,，為孩子作出表率,，在孩子心目中樹立一個(gè)豁達(dá)大度、寬宏大量的形象,。同時(shí)，還特別要注意從以下幾方面加以引導(dǎo),，讓孩子幼小,、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢”。

一是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忍讓,。孩子們沒有成年人那種復(fù)雜沉重的心理障礙,，他們的內(nèi)心世界是純潔無瑕的，即使出現(xiàn)了矛盾和隔閡,，也非常容易自行解脫或緩和。作為家長,，不能有意無意地把自己的不良心理行為強(qiáng)加于孩子，給他們純潔的心靈投上陰影,，而是要以實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)孩子的寬容之心，教育孩子要具有豁達(dá)的胸襟,。

二是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)助人。家長們應(yīng)協(xié)助老師一起樹立孩子的集體觀念,，注重培養(yǎng)孩子同情人,、幫助人的意識(shí)，鼓勵(lì)其多與同學(xué)進(jìn)行真誠,、平等的溝通交流，使孩子完全融入周圍的群體中去,，養(yǎng)成助人為樂的良好習(xí)慣。

三是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)道歉,。每名家長都應(yīng)從小培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，教育他們“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”,，對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤要勇于承認(rèn),，勇于改正,，要學(xué)會(huì)向別人道歉。

四是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忘記,。一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說過：善忘，是人生的一種佳境,。作為家長，要注意引導(dǎo)孩子不記前嫌,，盡快忘記他人的得罪,、挑剔,，忘卻遭遇的苦悶、挫折,，忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后,，大踏步走入這種人生佳境。

家長們要通過自身實(shí)踐和多方位的引導(dǎo),，讓孩子們真正領(lǐng)會(huì)理解與寬容的深刻含義,，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)到,，“豁達(dá)的人心胸寬廣，有如海洋,，納百川，競千帆,，是有大浪激蕩時(shí),，絕無憂郁低泣狀,。”豁達(dá)的人是站在生活的制高點(diǎn),，一覽眾山小,；又是處在生活的最深處，風(fēng)雨平常事,?！?/p>

理解與寬容的作文600字 理解與寬容的作文結(jié)尾篇二

一個(gè)陽光燦爛的早晨,，小亭子?xùn)|張西望，已經(jīng)好久沒有人站在它底下說話了,。小亭子感到很孤獨(dú)。

這時(shí),，一個(gè)小男孩走進(jìn)了亭子。這將是我這幾個(gè)月來第一次聽人說話吧,，小亭子興奮地想著?？闪钏庀氩坏降氖?，小男孩竟然在它的腿上亂涂亂畫，還把它身上的廣告粗暴地扯掉了一角,。小亭子痛苦地呻吟著，嗚嗚地哭出了聲,。

小男孩走后，刮來一陣刺骨的寒風(fēng),，天氣立刻變了臉。小亭子感覺自己的心都快要凍僵了,。但這并不是真正傷它心的，真正傷它心的,，是小男孩在它身上亂涂亂畫……皎潔的月光下，一切顯得安安靜靜的,，唯獨(dú)小亭子那斷斷續(xù)續(xù)的哭聲傳向遠(yuǎn)方,，傳得很遠(yuǎn),，很遠(yuǎn)……

這時(shí)，天上的雷神,、雨神和電母聽到小亭子的哭聲，了解了事情的起因和經(jīng)過,，他們十分同情小亭子，決定去幫幫它,。他們說：“小亭子，我們可以幫你找來許多朋友,，陪你說話，只不過辦法可能會(huì)猛烈些,?！薄昂?，不管什么辦法,，我都愿意，只要你們不告訴人們就行,，”小亭子急切地說道。于是,，雷神和電母操縱出雷電、雨神操縱出猛烈的暴雨,。干完這番事后,，他們就滿意去了回到天庭去了,。而小亭子身下擠滿了等車、避雨的人,。人們熱烈地交談著,，小亭子感到前所未有的溫暖,。可是,，由于雨下得太大,，許多地方都被水淹了，房子倒塌了,，甚至有人因此而死亡。小亭子感到十分傷心,。于是，他請(qǐng)求雷神,、雨神和電母收回了雷電和暴雨。

又是一個(gè)晴朗的早晨,，小亭子依舊承受著孤獨(dú)的痛苦……一年以后,，雷神,、雨神和電母再也忍受不了，就將此事告訴了人們,。人們十分驚訝，至此才知道忽視了小亭子的存在,。幾天后,，小亭子底子擠滿了人,，大家有說有笑，小亭子高興極了,。

在生活中，我們也要像最后的人們一樣,，學(xué)會(huì)將心比心。這樣,，人與人之間就會(huì)多些寬容與理解！

理解與寬容的作文600字 理解與寬容的作文結(jié)尾篇三

人們都說,， “寬容是詩。寬容是一首人生的詩,。它是升華為一種對(duì)宇宙的胸襟，對(duì)人生如詩般的氣度,。”

可人們也說：理解是一灣清泉,，滋潤干涸的土地。理解是一江夏雨,，緩解煩躁的身軀,。理解是一種寬恕,，緩解你我之童心。

我疑惑了,，寬容和理解，到底哪個(gè)重要呢,？

林肯正是牢記母親的教導(dǎo)。：要寬容,。寬容的美德為他以后的人生鋪平了道路 ,最終競選為美國第16任總統(tǒng)。

可是,，若沒有廉頗對(duì)藺相如的理解，負(fù)荊請(qǐng)罪,，又何來將相的團(tuán)結(jié)，他們國家的繁榮,？

大家都聽說過宰相肚里能撐船吧：說的是三國蜀國的蔣琬。諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政,。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻,，訥于言語,。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答,。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對(duì)您如此怠慢,，太不象話了,！”蔣琬坦然一笑,，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性,。讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性,；讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會(huì)覺得我下不來臺(tái),。所以，他只好不做聲了,。其實(shí)，這正是他為人的可貴家門而不入,，后來，這個(gè)故事一直被后人稱為“宰相肚里能撐船”,。

可是，大家也知道：大禹治水,，是家人的理解給了他戰(zhàn)勝洪魔的決心與勇氣；岳飛抗金,，征戰(zhàn)沙場,，生死未卜,，是老母親的理解給了他精忠報(bào)國的豪情與正氣；雙目失明的海倫 凱勒,，失去了感知大千世界的窗口，長年累月與黑暗為伴,，是老師安妮的理解給了她生存的信念與希望；一位黃土高原上的半百老者,，為了追求人體美的崇高藝術(shù)，忍受了無數(shù)的鄙視與誤會(huì),，是妻子的理解給了他追求藝術(shù)的執(zhí)著與堅(jiān)韌,。

寬容和理解都那么重要。

那誰更重要呢,？

我一直疑惑著。

直到有一天,，我無意中在書上看見了一句話：沒有寬容，就沒有理解,；沒有理解,，也沒有寬容,。

我放下書，默默

的沉思著,。是啊,！寬容和理解是相通的！

我又何必糾結(jié)呢,？

理解與寬容的作文600字 理解與寬容的作文結(jié)尾篇四

有句話說：“寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí),，也創(chuàng)造生命的美麗”。自古以來,，寬容與理解是一種美好的品德，也是我們做人所提倡的一種行為準(zhǔn)則,；寬容和理解是一種強(qiáng)大的力量，它使人產(chǎn)生凝聚力和感染力,；它是一縷陽光，化解干戈沖突，仇恨斗爭,。人與人交往，應(yīng)在真誠與信任的基礎(chǔ)上,，做到寬容與理解。寬容別人的過失,、理解別人的難處，站在他人的角度,、立場上，品味他人的處境與感受,，只有這樣，我們才能更好地了解他人,，也才能更好地與他人和睦相處,。

但是，為人寬容卻不是一件容易的事,。我們常常見到一些人為了雞毛蒜皮的小事,，出言不遜，甚至大動(dòng)干戈,。

比如，有位同學(xué)向別人借書,，當(dāng)還書時(shí)，不小心弄壞了,。他雖然不住地道歉，但那人還是破口大罵,，居然和他打了起來,。隨后的幾天里，那人心里一直很氣憤,。這種對(duì)于他人的過失念念不忘，耿耿于懷,，是非常不可取的。又比如,，有些同學(xué)在午息時(shí),，大聲喧嘩，影響了其他正在休息的人,。這也是不理解的表現(xiàn)。

一個(gè)班級(jí)體,，應(yīng)該是全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致的。打掃衛(wèi)生時(shí),，我們要齊心協(xié)力，共同努力,。在同學(xué)遇到困難時(shí),，我們要伸出援助之手,，去幫助他們。還有在課間,，我們要遵守紀(jì)律，不追逐打鬧,。放學(xué)時(shí),，不擁擠,，不吵鬧。校園里,，不亂扔垃圾,，隨地吐痰,。同學(xué)間的寬容,，和諧相處，應(yīng)該多理解,、少指責(zé)、多幫助,、少挑剔，積極營造寬松,、融洽、團(tuán)結(jié)的氛圍,，爭做一個(gè)文明的學(xué)生,，構(gòu)建和諧校園。

寬容與理解是一種境界,、一種豁達(dá)的胸懷。大千世界,，人各有異,。每個(gè)人都有每個(gè)人不同的特點(diǎn),。我們不可能要求每個(gè)人的行為、言語都符合我們的意愿,。忠言逆耳利于行,。對(duì)于我們身邊的不同的人,，不同的看法與意見，不同的行為與語言,，我們應(yīng)該容忍它們,。在這樣的大環(huán)境里，求得更深層次的進(jìn)步與發(fā)展,，難道有什么不好的呢？

寬容,，應(yīng)該是寬容別人，而不是更多的自己,。如果我們都能做到以責(zé)備別人的態(tài)度來責(zé)備自己，以寬恕自己的態(tài)度來寬恕別人,，那么，我們的世界,、我們的社會(huì)與人際交往,，將會(huì)是多么的光明與燦爛

理解與寬容的作文600字 理解與寬容的作文結(jié)尾篇五

看了幾場世錦賽的男籃比賽,，發(fā)現(xiàn)外界對(duì)劉煒的質(zhì)疑和唾罵也已成為每場籃球賽后的必要!

籃球是集體，看了一些所謂的評(píng)論只會(huì)一味的責(zé)罵,，打的好也罵不好還是罵,，一場場的努力拼搏,，為什么那些評(píng)論的人似乎總是在責(zé)怪，為什么把話說的都那么的絕對(duì)和臟,！多份寬容和理解，肯定的時(shí)候肯定,，站著說話不腰疼,，請(qǐng)注意到別人的努力和進(jìn)步,。

無意的發(fā)現(xiàn)所謂的什么黑說話起來真沒有素質(zhì)，你可以去質(zhì)問別人的失誤乃至實(shí)力,，可是沒有任何的理由需要說到那樣低俗，聰明的人不會(huì)把話說的太絕對(duì),，在批評(píng)別人的時(shí)候想想自己如果犯錯(cuò)誤呢,，可能你身邊的幾個(gè)人說你幾句就會(huì)不開心,，請(qǐng)多份寬容和理解。

聰明的人和笨的人在于說話的方式方法,，很多時(shí)候想不明白,，質(zhì)疑的是別人,，丟了素質(zhì)的卻是自己所說的話,！

特別討厭現(xiàn)在的一些媒體，總是說風(fēng)涼話,，總是在那站著說話不腰疼似的，放大夸張很有意思嗎,？

特別討厭說話沒有素質(zhì)的，總是很有理樣,，總是在那以為自己是最明白事理,，無知不知所謂的樣,！

請(qǐng)尊重別人和理解寬容別人，更何況有些事不是你眼中看的那么的簡單,，不是當(dāng)事人你怎么會(huì)知道那樣的辛酸。你在努力的時(shí)候,，失敗也是有的，那么你需要的是責(zé)罵還是鼓勵(lì),？

每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，何必在那耿耿于懷,，如果覺得不滿,，你可以選擇不看或者不去關(guān)注,，沒有人會(huì)在會(huì),，世界這么大少你一個(gè)不少,，多你一個(gè)也看不出，覺得鄙視別人,，語言的諷刺是種快樂，那么請(qǐng)你努力的做好自己先,！

支持了就支持，不要去懷疑和用另類的眼光看待自己不喜歡的,，一盆菜很多人吃會(huì)有不同的味道，何必去強(qiáng)求一定要和你一樣的口味,，有些時(shí)候沉默也是好的,，你不說話沒有人當(dāng)你是啞巴,！

請(qǐng)寬容和理解別人,，但是請(qǐng)做好自己！

理解與寬容的作文600字 理解與寬容的作文結(jié)尾篇六

上五年級(jí)時(shí),，王老師把我和班里最調(diào)皮的小亮調(diào)到了一桌。我心里一百個(gè)不愿意,，哼!老師真偏心，不讓我和女生同桌,，偏給我找個(gè)這樣的大男生同桌。我鼻子一聳,，把身子往旁邊挪了挪，當(dāng)即在桌子上畫了一條“銀河”——三八線,，我想：以后你如果過線，就別怪我不客氣了!

后來，每當(dāng)他寫字時(shí),，我都緊緊盯著他的右胳膊，盼望他能過線,，可不知他有什么“回天之術(shù)”每次差一點(diǎn)兒就要過界的時(shí)候，他總是閃電般地把胳膊縮了回去,。但是有一次，他的胳膊終于不知不覺地占據(jù)了我的“領(lǐng)土”,，我一看時(shí)機(jī)已到，不由分說,，便“啪”地一聲，朝他的胳膊打去,，他一回頭自知無理,，什么也沒說,，便縮回了胳膊。

這次我是如愿以償了,，可以后也總是提心吊膽的,，生怕自己的胳膊過了線,，可偏偏天不隨人愿，我還是嘗到了過“三八線”的滋味,。

我學(xué)會(huì)了寬容作文750字那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我正在專心致志地練習(xí)本上做著筆算,，忽然，本子上出現(xiàn)了一個(gè)“小尾巴”,，哼!準(zhǔn)是他干的,。我質(zhì)問道：“為什么打我?”“你過線了,。”他得意地說道,。我氣沖沖地問：“我過線了你為什么不說，你不是會(huì)說話嗎?”“這叫以牙還牙,。”我想起上次打他的情景,，雖不服氣，但也無話可說,。于是我瞪了他一眼,，把頭扭向窗外,，不去理他，他卻樂得眉開眼笑,，我想：樂極了可是要生悲的，你別高興得太早了,。

真是無巧不成書，第二節(jié)作文課,，他剛好忘記帶稿紙了，問題擺在我的眼前：借他還是不借?我拿不定主意,，我想：上節(jié)課便宜他一次，這次可不能再便宜他了,。于是我就沒有把稿紙借給他,。離下課還有二十分鐘了,，他仍舊沒有借到稿紙，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。我實(shí)在不忍心，還是把稿紙遞給了他。他看了看我,，什么也沒說,，接過紙埋頭寫了起來,。

從此，我和他再也沒有發(fā)生過什么爭執(zhí),，一直都友好。至于那條破壞友誼的“三八線”嘛!早就消失了,。

通過這件事,，我懂得了寬容,，學(xué)會(huì)了寬容。因?yàn)閷捜菔侨碎g最大的美德,，對(duì)人寬容一些又有能失去什么，何必那么斤斤計(jì)較呢?

理解與寬容的作文600字 理解與寬容的作文結(jié)尾篇七

鈴,，鈴上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了,，王老師也走進(jìn)了教室,。此時(shí)，王老師在黑板上板書,，同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、專心致志地寫字,。

這時(shí)，小雨寫錯(cuò)了一個(gè)字,，正當(dāng)他向小欣借橡皮時(shí),，這一幕正巧被王老師看到了,。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們?nèi)冀辛似饋恚鷼獾卣f：

你們剛才在干什么,？這是課堂，不是市場,，你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳，搞小動(dòng)作,？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律，如果你們還要這么做的話,，就請(qǐng)你們出去！

王老師的話,，字字如針，穿透了小雨的心,。小雨感到十分委屈，他剛想站起來分辯,，但他想到了一句名言：爭執(zhí)的雙方，沒有一個(gè)是勝利者,。小雨心想：王老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我，如果現(xiàn)在我和王老師爭執(zhí)起來,，那么王老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況，永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生,，況且如果和王老師爭執(zhí)起來,，這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好，時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi),。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度，那就等于浪費(fèi)生命,。

小雨毅然決然地選擇理解王老師，對(duì)王老師采取了寬容的態(tài)度,。他一聲沒吱,，坐下來，開始聽課,。下課后，小雨向王老師的辦公室走去,。

小雨心想：我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相,，讓自己得到清白,。

小雨走到王老師的.辦公室門口,，輕輕地敲了一下門，走進(jìn)了辦公室,。小雨看見了王老師，心平氣和地對(duì)王老師說：王老師,，今天的事您錯(cuò)怪我們了，我和小欣其實(shí)沒搞小動(dòng)作,，我只是向小欣借一下橡皮,，您不應(yīng)該那樣說我們,。但我們也有錯(cuò)，我應(yīng)該經(jīng)過您的同意,，再借東西。我在這里,，向您說一聲‘對(duì)不起’,，也希望您能還我們一個(gè)清白,。

王老師聽完了這句話，沉思了一會(huì)兒,，溫和地對(duì)小欣說：你先回去吧,！

鈴鈴,，鈴,，又上課了。王老師走進(jìn)了教室,，對(duì)大家說：方才上課時(shí)，我錯(cuò)怪了兩名同學(xué),，我不應(yīng)該說那樣狠的話,，在這里我向他們說一聲‘對(duì)不起’,，也希望他們能原諒。

理解與寬容的作文600字 理解與寬容的作文結(jié)尾篇八

在人的一生之中,，最不可或缺的就是包容與理解了,，在為人處世方面,，如果我們發(fā)生了分歧，那么,，化解分歧的最好方式也莫過于包容了，假如有一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,，自己的心里面應(yīng)已經(jīng)夠難受的了，如果作為朋友,、家人、老師的我們?nèi)允且辉谥肛?zé)他的話,，這會(huì)很容易的使我們與其的關(guān)系發(fā)生一些本質(zhì)上的改變。但反之,，如果我們能夠用包容與理解來安慰這個(gè)自己的朋友的話，對(duì)于他的一生或許都有改變,。況且,，不要認(rèn)為有所作為的人就一定會(huì)是那些在學(xué)校里成績優(yōu)異,，門門第一的孩子將來就一定會(huì)有很大的成就,，而那些成績平平,，但在長大后卻到外國深造的人們，又有多少不是因?yàn)閾碛辛税菖c理解這把能夠幫助我們?cè)谌松牡缆飞细畛G條的鐮刀呢,？就會(huì)使成功的可能成倍成百倍的增長。

學(xué)會(huì)包容與理解,，也就相當(dāng)于我們學(xué)會(huì)了在為人處世中重中之重的要領(lǐng),，其實(shí)據(jù)我所知,，那些有名的人，往往也正是因?yàn)楸任覀兌嗔诉@把鐮刀,，然而那些平庸的人呢,？沒有,！

忽想起一個(gè)含義深刻的故事，在故事中,，有一個(gè)獵人和獵狗追趕一只狐貍之時(shí),，狐貍倉皇中逃到了一個(gè)村口,，看見一只小鳥,，就馬上尋求它的幫助,。小鳥說,，那你快到村里去吧！哪里一定有人幫助你的,！可狐貍沉思之后，還是超別處逃跑,，最終被獵人拿下！

或許有的人會(huì)問,，為什么狐貍沒有去村子里呢？其實(shí)并不是他不想去,，巍峨是不敢去，應(yīng)為這個(gè)村子里10戶人家之中,，9家不能進(jìn)，而最后一家,，就是獵人的家,！

從這個(gè)故事來看，故事中的主人公,，一只狐貍，最終落入“法網(wǎng)”的原因不正是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)為人處世的到里嗎,？

最后，我還想說一句,，包容與理解固然重要，但并不是要對(duì)任何人都要包容,、理解。假設(shè)是不可饒恕的錯(cuò)誤,，繼續(xù)予以包容理解，那時(shí)的包容就會(huì)發(fā)生了“霉變”,。重包容，搖身一變?yōu)榉趴v了,！

學(xué)好包容,，學(xué)好理解，學(xué)好我們的為人處世,！