時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇一

八年級的思想品德主要是聯(lián)系學生的思想實際和社會生活所開設的,，它幫助學生逐步形成良好的心理以及道德品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣,，增強愛國主義以及集體主義信念,，初步形成正確的世界觀和人生價值觀。所以八年級《思想品德》學科的培優(yōu)補差更為重中之重,。

八年級學生正處于青春期,，真是生理、心理的巨變期,，學生人生觀,、價值觀處于一個充滿矛盾與又獲得特殊時期，學生的逆反心里比較突出,，所以教師在教學中既要做良師,、更要做益友。

1,、結(jié)合教科書的內(nèi)容和學生的實際,，同時吸取最新的教學理念，教師由主導者向組織者和引導者轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動學生的主動性和積極性,，發(fā)揮學生的主體作用,，從專心聽講到用心體驗并落實到實際行動當中,。

2、堅持因材施教,，在集體中教育的原則,，理論聯(lián)系實際等原則，其中主要的教學方法有：情景教學法,，啟發(fā)式教學,，學生活動探究法，集體討論法,，直觀演示法,，讀書指導法，講授法,。

3,、力求讓學生通過學習和體驗，實踐和感悟,，把學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想和實際行動,。

4,、讓學生懂得自尊自信，擯棄自卑自負和虛榮,，能夠分辨是非善惡,，為人負責，懂得誠實守信,，與人友好相處,，學會在復雜的社會中作出正確的選擇，同時胸懷天下,，做一個世界人,。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇二

培優(yōu)生：

學困生；

1,、學生學習習慣較差,，上課不會聽講，注意力不集中,。

2,、年齡小接受知識慢。

3,、反應遲鈍,。

4、家庭因素,，缺乏必要的輔導,。

1、關愛學生,，做學生進步的欣賞者,。

法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵,、喚醒和鼓勵”,，而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵,，對于每一個學生都是值得的,，都將會產(chǎn)生令人欣喜的力量。心理學研究表明,，在鼓勵中成長的孩子學會自信,，在贊揚中成長的孩子學會自愛，在挑剔中成長的孩子學會譴責,，在敵意中成長的孩子學會爭斗,。對于班級里每一個學生來說，他們都是處于發(fā)展中的個體,，是逐步走向成熟的個體,，而且這種發(fā)展具有差異性,。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用，存在于個體之間,，存在于個體自身,。就德智體美勞各育而言，每個學生的發(fā)展是不一樣的,，因此教師要承認這種差異,，尊重這種差異。每個班主任都應該“蹲下身子,，走下講臺,，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童,，用學生的視野看學生,，而不要用成人眼光。我們的教師要學會贊揚,，要學會說“太好了,，你真棒”之類的贊揚的語言。我們的教師更要有一顆寬容的心,，一雙能發(fā)現(xiàn)學生閃光點的慧眼,，欣賞學生的每一點進步，哪怕只是小小的進步,，及時給學生鼓勵,、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功,。

2,，提高自身知識素養(yǎng)，更新教育觀念,。

教師有其獨特的教育魅力,。擔負的教育教學重任。維系著全班學生的成才,，他付出的是自己的良心，關注的是學生的成長,，因此只有不斷學習,，加強自我教育，內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象,，才能不斷開拓進取，不斷完善自己,?！拔┯袑W而不厭的先生,，才能教出學而不厭的學生”。所以,，“教師們,，，一方面要獻出自己的所學,，另一方面又要向海綿一樣,，從人民中、生活中和科學中吸收優(yōu)良的東西,，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生,。”第斯多惠說過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激,，把自我教育作為他終身的任務”,，因此，每位教師都應該不斷學習,，提高自己,，都應當加強自身形象的設計。在教育工作中具有開拓進取,、實事求是的精神,，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作；專業(yè)知識精深,，一般文化科學知識面廣,，并不斷地學習、更新知識,，使自己永遠立在時代的前頭,，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色,，不僅僅是“教書”,，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業(yè)務,，提高自身的素養(yǎng),，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡,、崇拜,、放心的好老師。

3,、培優(yōu)扶差,，組成"一幫一"小組。

（1）、首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣,。

（2）、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,，讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責,，主要就是檢查"學生"的作業(yè),，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。要求"老師"們確實要非常盡責，對"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,，學起要起勁,。兩個班所定的9對"一幫一"小組，使"學生"有進步,。

4,、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子,。

孩子的`進步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。為了更好地全面了解學生學習情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往,，不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會,，主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃,，對家長提出必要的要求，并介紹一些輔導學習孩子的方法,、經(jīng)驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣,。通過這些工作,，使更多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法,，增強了做家長的責任感,，通過家訪，加強與家長溝通,，以爭取家長的支持配合,。

長期的教學生涯，使我深感：人才培養(yǎng),，必須從小抓起,，養(yǎng)其習于童蒙。小學是基礎教育,，基礎工程事關重大,，只有打好堅實的基礎，才能培養(yǎng)學生健全的人格,，高尚的愛國情操,，良好的行為習慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

一班：韓尚、郝鵬,、谷文亮,、郝文超,、許春燕、許雪,、孟子萌,、許鳳、郝振南,、郝文濤,。

二班：王濤、許文芳,、李愛霞,、許凱、許燕,、劉偉,、許云、賈鳳雪,、許洪敏,。

一班：許文杰、曹學超,、賈友志,、劉貫中張偉滔、許文靈,、婁秀云,、孟憲武。

二班：王緒謙,、劉學,、張競蒙、亓國會,、張萌,、王哲、張惠,、仁靜,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。（閱讀和寫作）。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1、課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇三

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單，在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單：

學困生名單：

1,、備好課，保證培優(yōu)補差的效果,。精選習題,，習題有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，有利于啟發(fā)學生思維,；設計一題多解,，一題多變，多題一解的題目,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、廣闊性和變通性；講究練習質(zhì)量,，并注意學生學習情況的反饋,，有針對性地講評。多巡視輔導后進生,。

2,、課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演,，中等生訂正,；中等題，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正；思考拓展題,，讓優(yōu)等生講思路,、想法。滿足不同層次學生的需要,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的'反饋，隨時調(diào)整教學方法,。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇四

本學期,，我擔任二年級數(shù)學教學工作。本班有學生 人,，其中有男生 人,，女生 人。由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習。另外,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

二、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：趙旭 張新宇

輔差：曲洪鵬 王帆

四,、培優(yōu)輔差措施：

1、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5、對差生要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動,，采取學生,、教師、家庭相結(jié)合的辦法,，統(tǒng)一要求,，檢查督促，使之提高,。

6,、及時召開學生會議，總結(jié)成績,，分析不足,，提出要求。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，集體的作用,。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇五

從目前情況來看,，我班從五年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如肖惠、羅軍等,，且擔任班干部和數(shù)學課代表能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如劉倩倩、周青青等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，這類學生我們在下面稱其為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)的對象主要是基礎較好,，學習態(tài)度端正的學生,，本期重點培養(yǎng)的學生有：羅軍、盛雙建,、肖惠和盛配玲,。輔差的對象主要針對基礎較差的，學習態(tài)度良好的學生,，本期的輔差對象主要有：唐海龍,、周進旺、唐鑫,、羅雨鳳,、羅格格和盛檢英。

（1）認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

（2）加強與學生的交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

（3）配合班主任搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

（4）多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

（5）堅持輔差工作,，每周不少于一人，輔差不少于一次,。

（6）根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)，提出不同的要求,。

（7）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

（8）不定期的開展學習交流活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習和借鑒,。

（9）課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外聯(lián)系,，適當培養(yǎng)學生的奧數(shù)思維,，不斷提高基本功和思維拓展能力。

（10）采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。

培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，特別是應對語文考試的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們提供一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們學習,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

3,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

4,、對后進生實施多讀多寫措施,；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫作能力,。

5、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,；在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

6,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

7,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

8,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的,，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇七

對學習上有困難的同學,，我要積極引導他們參與教學活動,，多鼓勵表揚他們,，發(fā)現(xiàn)其閃光點，加強師生之間的情感溝通,，何況好孩子是不斷激勵教育出來的,。所以師生關系應在合作、平等的基礎上才會建立起融洽的師生感情,。這樣才能促進學生學習的進步和思想的提高,，幫助他們樹立自信心。所以我準備多問他們些許簡單的問題,，讓他們有機會體驗成功的喜悅,。使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項,。多花一點時間了解后進生,，理解并尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)待他們,，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生,，而且心里要時刻裝著后進生，時時處處還要為他們著想,。比如面對調(diào)皮的學生時,，我們要有理智，不要急躁而沖動,，要機智而巧妙化地化解問題,，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進生普遍存在基礎知識不牢的情況,。要對他們定時跟蹤調(diào)查,，進行信息反饋，檢查復習的效果,，并及時在班里進行表揚鼓勵,。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師?？傊\用多種通過本學期的期末測試可以看出優(yōu)秀率比以前有了很大了的提高,，差生率也有了明顯的下降，中等的學生居多,。

1,、將所學地理同學生的生活密切結(jié)合，使學生認識到所學地理知識對生活有用也必然對終身發(fā)展有用,。

2,、將所學的地理知識和技能同學生未來的發(fā)展相結(jié)合，使學生體會到隨著21世紀我國社會主義經(jīng)濟進一步發(fā)展,，從資源的開發(fā)利用到對國內(nèi)外市場的分析預測,，從區(qū)域經(jīng)濟貿(mào)易到文化往來交流,，從信息高速公路的利用到網(wǎng)絡經(jīng)濟的開拓，無論是管理者,、消費者,，都離不開對基礎的地理知識、技能的掌握,。

3,、將所學的地理同其它學科相聯(lián)系，使學生感到學好地理知識有助于其它學科的學習,。

4,、將中學地理同高中地理相結(jié)合，使學生明確中學地理的基礎作用,，學好中學地理,，對進一步學習和終身學習非常的關鍵。鼓勵學生多與高中生交流,，從高中生的反饋中,，認識學好初中地理的重要性。

從目前來看“目標教學模式”比較適合地理學科的學習,，他有利學生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力的培養(yǎng),，突出了教學中的學法指導，推動了學生由“學會”向“會學”的轉(zhuǎn)變,。為了進一步深化“目標教學模式”,，在下學期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學生的課前預習;二是開展小組合作學習,，以優(yōu)帶差,。

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑,。明朝的教育家王陽明曾說過：“今教童子,，必使其趨向鼓舞，中心喜悅,，則其進自不能已,。”激發(fā)學習興趣是提高學習成績的前提,。激發(fā)學生的學習興趣是教學中的一個難點問題,，具體做法是在教學中將地理知識融與學生生活，增強學生對地理學科有用性的認識,?；y為易，增強教學的生動性,。開展活動,，增強教學的趣味性。創(chuàng)新教法,，增強教學的啟發(fā)性,。下學期學習的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點,，使學生在學習的過程中能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量,，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動,。知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系,，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力,。以及哪才是中國將來有競爭實力的地方,，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實感覺學習生活中有用的地理,。

地理課程標準指出：“地理學習的評價既要關注學習結(jié)果,，也要關注學習過程,，以及情感、態(tài)度、行為的變化,。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化,、形成性價和終結(jié)性評價并舉,、定性評價和定量評價相結(jié)，創(chuàng)設一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制,?！本唧w的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習冊,，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè),，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕時節(jié)快到了,，你根據(jù)所學的地理知識,，如何指導父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨完成,，倡導小組合作的形式共同完成,。評定學生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結(jié)論，而要揭示學生是如何解決問題的,。多使用鼓勵性的評語,。

除此之外，在教學中還要多與學生交流,，常與學生溝通,。掌握學生的思想動態(tài),，及時消除學生的不良心理狀態(tài)。多給學生一些鼓勵,、一些表揚,、一些自信，讓學生擁有烈的進取心和求知欲,。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇八

一,、指導思想：

二、基本情況分析

1,、學生情況分析

本班共有學生26人,，其中男生15人，女生11人,。從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè),、等現(xiàn)象,。

2、培優(yōu)輔差對象

三,、

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

四、方法措施：

1,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生,，改變后進生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

3,、對后進生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

4,、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

6、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習,。

7,、做好“日日清”工作,包括“題題清、課課清、人人清,，”爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥,。

新世紀呼喚新課改，當前,，小學數(shù)學

教學

一、工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

二、具體內(nèi)容

1,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

2、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊,。

三,、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2,、利用學校午休時間

3,、老師、家長相配合四,、具體措施

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生

總結(jié)

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

一,、指導思想

培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,，使學生改變觀念，認真對待學習,，發(fā)展智力,，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,，幫助潛力生取得適當進步,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。

二,、學生情況分析

本學期我擔任四年級兩個班的數(shù)學教學工作。共有101名學生,，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,。從學習情況、知識技能掌握情況來看,，大部分同學數(shù)學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且正確率高。但同時,，仍然有部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久,，自控能力較差,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象,。所以需要老師更耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,，讓他們從小就樂學,，不會產(chǎn)生厭學的情緒。

三,、工作目標

1,、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

2,、通過培優(yōu)輔差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

四,、具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：全冊內(nèi)容,。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

五,、培輔對象

培優(yōu)：李 馨 鄧鐘藝 鄒奇成 李卓雅 劉乾亮 劉惠美

龍振宇 李超凡 詹俊杰 尨暢宇 曹俊豪 詹佳瓊 劉雅倩 曹睿軒

輔差：李偉奇 李藝璇 李鴻超 薛 浩 龍紅美 童秋雨

熊 磊 王琳瑯 李秀美

六,、培優(yōu)輔差措施

1、課堂上多提問,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對潛力生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。

2,、分層布置練習和作業(yè),，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

3、對掌握特別差的學生,，課余時間個別輔導,。平時，在潛能生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)滿分多,、看誰成績好等。

4,、創(chuàng)設有利于教學的情境,，多增加課堂的游戲和競賽練習模式，提高學生學習興趣,。

5,、對于潛力生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,，適當增加題目難度,，開拓思維。

7,、多與家長溝通,，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進步,，家校共同激勵，共同督促,，使之不斷增強學習的自信心,，重視學習。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇九

一個人沒有理想,，生活就沒有了意義,；有了理想，奮斗就有了明確的目標,，生活才會有希望。因此,，要逐漸引導學生樹立遠大理想,，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標）,，這樣一步步邁向成功,。

1、愛心,，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經(jīng)常和學生們談心，關愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關注,，從而激發(fā)他們的學習熱情,。關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導,。

2,、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況,，相互配合教育好學生。

低難度,，多練習些基礎知識的題目,。

1、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人,。

2,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

3,、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改,。

4,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5,、舉行學習經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習,，這樣共同進步,，共同提高,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

楊娜,、申寅昌學困生：李啟、閆世秀