演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況,、經(jīng)驗,，以便互相交流思想和感情,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班主任我的教育故事演講稿題目篇一

大家好,！今天,，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸,，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。更幸運(yùn)的是，從教十一年來,，我一直擔(dān)任班主任工作。在十一年的班主任生涯中,，有辛酸,，有喜悅，有成功,，有失敗,，有諸多說不完的故事。

在我眼里,，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù),。當(dāng)了十一年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪,。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事,，當(dāng)時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎,？常言道“棍棒出孝子,，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點,，要鎮(zhèn)住他們,。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評,、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服,。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫xx，他學(xué)習(xí)成績差,，經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué),，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他,。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋,。一次，他又打了班里的同學(xué),，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到,，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光,。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當(dāng)時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱,。

這件事之后,，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,，導(dǎo)致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆,，他根本就無動于衷,，一副滿不在乎的樣子。下課后,，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué),。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。當(dāng)時,，我對這個孩子既恨之入骨,，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我,。那次,，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥,，討厭你給我的大耳光”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,，該是我好好反省的時候了,。我決定找xx同學(xué)好好的談一談。

那天晚上放學(xué),，我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中,，我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他,。對著我改變的新面孔，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚,，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯誤,。說自己搗亂,、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿,，想對我報復(fù),。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你,，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師,，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎？”我當(dāng)時毫不猶豫地回答：“我會,，我會把你看成我最好的朋友”,。

這件事已過去十多年了，但十多年來,，這件事一直珍藏在我心底,。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時刻鞭策著我以后的班主任工作,，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,，每個孩子都是鮮活、靈動的個體,，有著各自獨(dú)特的性格,。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生,。作為一名班主任,，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊,、自信、關(guān)愛和鼓勵,，只有這樣,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,。學(xué)生才能成為自己所期望的人,。同時，更讓我明白了,，作為一名班主任,，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生,，理解自己的學(xué)生,，只有這樣，教師才會變得眼明心亮,，才會成為學(xué)生喜歡的好老師,。

小學(xué)班主任我的教育故事演講稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！今天,，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》,。

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。更幸運(yùn)的是,，從教十一年來，我一直擔(dān)任班主任工作,。在十一年的班主任生涯中,，有辛酸，有喜悅,，有成功,，有失敗，有諸多說不完的故事,。

在我眼里,，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任,，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了十一年的班主任,，遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事,。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪,。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事，當(dāng)時我接任的是一個畢業(yè)班,。面對個頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時,，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子,，嚴(yán)師出高徒”,，我必須嚴(yán)厲點，要鎮(zhèn)住他們,。于是就想用嚴(yán)厲的面孔,、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服,。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫xx，他學(xué)習(xí)成績差,，經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué),，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他,。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋,。一次,，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥,。沒想到，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當(dāng)時我被氣哭了,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后,，我對他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,，導(dǎo)致我在上課時總是發(fā)脾氣,，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷,，一副滿不在乎的樣子,。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué),。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩,。當(dāng)時，我對這個孩子既恨之入骨,，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我,。那次,，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥,，討厭你給我的大耳光”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,，更有一種難以名狀的感覺,。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了,。我決定找xx同學(xué)好好的談一談,。

那天晚上放學(xué)，我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話,，這是我第一次非常親切的和他說話,。在談話中，我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他,，更不該動手打他。對著我改變的新面孔,，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子,，向我承認(rèn)了自己的錯誤,。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,，原因就是對我不滿,，想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你,?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎,？”我當(dāng)時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”,。

這件事已過去十多年了,，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底,。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,，每個孩子都是鮮活,、靈動的個體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點,，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任,，應(yīng)用自己的和顏悅色,，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊,、自信,、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣,，學(xué)生才會“親其師,，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人,。同時,，更讓我明白了，作為一名班主任,，必須熱愛自己的學(xué)生,，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生,，只有這樣,，教師才會變得眼明心亮，才會成為學(xué)生喜歡的好老師,。

小學(xué)班主任我的教育故事演講稿題目篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好！今天我演講的題目是《用愛心點燃希望》,。

著名作家雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”,。“十年樹木,，百年樹人”踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，公平公正地對待每一個學(xué)生，用實際行動去呵護(hù)心靈，是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì),。

剛剛工作我就接任了四年級的班主任,，沒有經(jīng)驗的我認(rèn)為班主任工作很簡單，只要讓班級的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了,，然而一件小事改變了我,，一個平時調(diào)皮，搗蛋的男孩在課間活動時,，把一個老實的孩子撞傷了,，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級的紀(jì)律,，一句接著一句,，說了十幾分鐘，他一直低著頭,，一言不發(fā),。可當(dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時,，不知為什么,，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急,，我輕聲對他說：“老師不是要罵你,，可是你的行為實在很危險，你們都是一個班級的同學(xué),，你年齡比他們大,，個子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓,，互相團(tuán)結(jié)呢,？”他停了一會兒，小聲說了一句：“我們沒有發(fā)生什么沖突,，我看他胳膊被撞傷了,，我把他送醫(yī)院去包扎的?！蔽矣行┟曰?，繼續(xù)詢問下去，原來是他看到了那個同學(xué)不小心,，胳膊撞到了窗戶的玻璃上,，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作,，看到這個情況,，他沒有猶豫地把那個受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎，讓另一個同學(xué)報告給我，聽了他的解釋,，我一時間無言以對,。原來是那個向我報告的孩子沒有表達(dá)清楚，使我誤會了眼前這個平時調(diào)皮搗蛋而又是如此心細(xì)的孩子,，我感到很內(nèi)疚,，由于自己對學(xué)生的偏見而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過去很久,，可一直令我無法釋懷。很多時候,，我們基于自己的生活經(jīng)歷,，教育經(jīng)驗，思維方式,，總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,，常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界,，從此,，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，不管學(xué)生犯了什么錯,，到我這里來,，首先要問的第一句話便是“為什么？”我不斷的提醒自己——多問一句話,，多等一會兒,。因為不管是教書還是育人都要我們用愛去耕耘，無論發(fā)生什么事情,，都要讓自己的心情沉淀下來,，先讓學(xué)生把話說完再做出判斷。這樣,，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了,。

我們班還有個學(xué)生xx，他是個機(jī)靈鬼,，腦瓜子聰明,，可就是調(diào)皮。上課不專心聽講,，好動,、又好講話，攪得“四鄰”都不得安,。,，他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調(diào)位，原因是他經(jīng)常踢他們的板凳，拽他們的頭發(fā),，還找他們說話,，害得他們挨老師的批評?？傊徽f起這個學(xué)生,，幾位科任老師都感到頭痛。一開始,，我也從心里討厭這個學(xué)生,，每節(jié)課都要批評他，有時罰他站著聽課,。適得其反,，我越是批評他，他就越發(fā)得不可理喻,，好像是存心跟我作對,，有時還頂撞我。我就覺得我得變換一下方式,，我決定不與他針鋒相對,，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他,，只要他上課走神,，我就讓他回答問題，他回答出來我就表揚(yáng)他,，回答不出來,，我也不責(zé)備他，還請他坐下,。慢慢的,，他摸清了這個規(guī)律，上課也能約束自己了,，也不太走神了,。從他的眼神中，我看到了他渴望進(jìn)步的愿望,，實際上他已經(jīng)進(jìn)步了,。所以我認(rèn)為：孩子接受教育的過程也是一個人格完善的過程，老師給予他們的不僅僅是知識,，還要教會他們怎樣做人,。孩子有了錯，老師要心懷寬容,，慈祥的目光,，溫柔的笑容,，親切的言語，善意的批評,，這些往往比聲色具厲的嚴(yán)格,，更能貼近他們的心田。

面對一個個正在成長和發(fā)展的孩子,，作為教師,，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè),，解惑的重任,，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格,。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點,，關(guān)注學(xué)生成長中的每一點進(jìn)步，尊重學(xué)生的個性差異,，尤其對那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待,，要以誠相待,，給他們以心靈的呵護(hù)。如果教師缺乏最起碼的師德,，耽誤的不僅是一兩個孩子,，很可能是社會的希望，祖國的未來,。面對如此重任,，我們怎能不將師德牢記，做到對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé),，對祖國的未來負(fù)責(zé)呢？老師們,，讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂,，譜寫教育的新篇章吧。