總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習,，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師

教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習,，終身學(xué)習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中 。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

教研活動每周一次,，是交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對新教材、新大綱的出臺,，作為教育第一線的我們,，要想教好書，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實,，讓每位教師參與進來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見，獻計獻策,；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi),，落實到學(xué)生身上,。

如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會,，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化,。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍,。

2,、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中,。

3,、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們,。

4,、多次請區(qū)教研室的老師來聽課、指導(dǎo),。

通過以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如王海英、張鳳偉,、王建青、王巧明等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學(xué)校語文教學(xué)的重任,。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用,，即便是說,，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序,、板書等方面的設(shè)計,，內(nèi)容空泛，缺乏說服力,。今年我們致力于改變舊面貌,，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的,。

2,、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。

教研組材料包括文件、學(xué)習資料,、組與分組記錄本,、語文活動開展的圖片以及每學(xué)期的計劃、總結(jié)等,，可以說內(nèi)容很多也很雜,。我們吸取了以往的經(jīng)驗，平時就注重材料的積累,，專人保管,。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放所有資料,，鑰匙由組長負責,，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？作教師的要想不教死書,，也要走出去交流才行。今年,，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng),，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新,、勇于實踐”,。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,，那么我們教師是不是也應(yīng)當先具有創(chuàng)新意識呢？有了創(chuàng)新,，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法,。我們還組織參加了學(xué)校組織的各項語文活動，如：中學(xué)生語文知識競賽,，七至九年級開展“我愛祖國”有獎?wù)魑母傎惡脱葜v比賽,，寫字比賽、朗讀比賽,、手抄報比賽,。激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性,，發(fā)掘了學(xué)生的潛能,，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級的好評,，有力地促進了語文教學(xué),。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下,，或成功,，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任,。因此本學(xué)期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，課下廣泛涉獵各種知識,，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實際，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,。本學(xué)期我認真學(xué)習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實施》,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。即在教學(xué)實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習法,，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬了學(xué)習和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗?zāi)?？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，盡努力,，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

學(xué)生在課前自主學(xué)習教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題,，做好準備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

學(xué)習文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習慣使用工具書,，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意。特別重視朗讀和背誦,。即不可誤一字,，不可少一字，不可多一字,，不可倒一字,，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口,，久遠不忘,。這樣對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

1,、在閱讀教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。

2,、關(guān)于口語交際,，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué),，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力,。為了擴大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

3,、關(guān)于綜合性學(xué)習,，我強調(diào)的是合作精神,，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動積極的參與精神,，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程,。

4,、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學(xué)生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考、表現(xiàn),、評價的能力,。要求學(xué)生說真話、實話,、心里話,，不說假話、空話,、套話,。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物,。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章,。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

總之,，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,，時刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,，更加努力學(xué)習,，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動,，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,，多方面提高學(xué)生的語文能力,，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無論在思想方面、工作方面,、教學(xué)方面都取得了顯著的進步,。回顧一學(xué)期的工作,，總結(jié)了以下幾個方面：

本人能積極參加思想政治學(xué)習,，關(guān)心國家大事，擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律,，團結(jié)向志,，熱心幫助同志；教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦,；工作認真負責,，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，具有奉獻精神,。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等等方面,，處處都以為人師表的形象要求自己,。希望以自己的實際行動來證明，自己是一個無愧于社會,、家長,、學(xué)生的合格的人民教師。

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、認真踏實地做好自己的本職工作,。

教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔任初二年級語文科目教學(xué),。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習，并買來一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學(xué)心得,。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，并認真、詳細地做好聽課記錄,。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學(xué),。平時，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍,、報刊,、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料,。對于語文科組的各項活動,，本人都認真積極地參與，并做好記錄,、整理,。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上,、報紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計好教案,。在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評,，同時也將這些意見記錄下來,，運用到今后的教學(xué)中。同時,，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué),。

總之，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,，以提高自己的語文教學(xué)水平,。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧,，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ),。同時，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

積極學(xué)習各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué),。努力學(xué)習英語,，以適應(yīng)當前教育的形式，給自已充電,，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習電腦知識,，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，上網(wǎng)查找資料等等,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

總之,，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但由于參加工作的時間還短暫,，在為人處世、待人接物,、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下求索,。”

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

不經(jīng)意間,，一學(xué)期的時光匆匆過去,。回首一學(xué)期來的備課組活動,，感慨良多,，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

當前教育教學(xué)追求的根本目標就是“輕負擔、高質(zhì)量”,。

我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學(xué)活動,，最近，舉行了“345”高效課堂聽,、評課活動,。在整個“345”理論學(xué)習過程中,，我們教研組的老師們集體學(xué)習、研究,、深化其要素,。在教學(xué)設(shè)計方面，積極實踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案,，從各個方面去充分的滲透教學(xué)知識,，而不是按照教學(xué)目標盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面,，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習模式,，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習與合作交流，從而達到共同提升的最終目的,。

在教學(xué)評價方面,，形成多元化、過程性整體評價體系,。在認真實踐“345”高效課堂的過程中,，通過認真?zhèn)湔n、備學(xué)生,、備教材,，讓學(xué)生在整個學(xué)習過程中，首先學(xué)會思考,，學(xué)會發(fā)現(xiàn),，再通過課程設(shè)計中的一些小活動，讓學(xué)生從快樂的游戲中,，學(xué)會主動學(xué)習,、主動發(fā)現(xiàn)，并通過探索問題,，同學(xué)之間互相合作,，共同去解決問題。真正實現(xiàn)“合作互助”的共同學(xué)習,。在過程學(xué)習結(jié)束后,，組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案”來進行課堂評價。盡量多的讓學(xué)生進行過程性評價,，使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習體會能夠達到共鳴,，從而實現(xiàn)“教學(xué)相長”。

集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)

研究為主,，每次備課堅持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素,，規(guī)范教學(xué)行為,，重視重難點的突破，重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo),。在此過程中,，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老,、中,、青年教師暢所欲言，獻計獻策,，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,，對“教學(xué)六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養(yǎng)和成長,，指導(dǎo)性和實效性較強,。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個團結(jié)和諧,、求真務(wù)實的集體正在形成,。

本備課組共有7名語文教師，其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗的有2人,，xx年以上教學(xué)經(jīng)驗的有5人,。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)工作：首先，采取了中心發(fā)言,、上公開課,、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進行悉心指導(dǎo),。其次,，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺，如推薦鄭英杰,、宋春艷老師參加學(xué)校的公開課,、課件比賽等活動，推動他們盡快成長成熟,。再次，在教學(xué)的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導(dǎo)示范,。如個人教案,，要求他們設(shè)計規(guī)范,、過程流暢,、材料翔實,，重難點突出,，教法,、學(xué)法明顯,，堅持寫教學(xué)后記,，注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,，以鄭英杰老師為例,，說明全收全查,、有等級和評語，評語重對學(xué)生激勵,、溝通,、指導(dǎo)的評改方法;作文指導(dǎo)，以楊海燕老師做示范,，突出眉批,、旁批與總評相結(jié)合,，教師評析與學(xué)生自改,、互改相結(jié)合,，重在實效的方法,。第四，結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程,、青年教師公開課,、匯報課等活動，相機誘導(dǎo),，興教學(xué)教研之風,，求穩(wěn)步上升之效,。第五，老少搭配“結(jié)對子”,，老教師的經(jīng)驗,、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,，從備課,、課堂組織,、試卷命題。相互學(xué)習,，共同探討,，一齊進步。

通過營造和諧,、民主,、進取的氛圍，通過全程的關(guān)注與指導(dǎo),，通過備課,、聽課、議課等形式,，青年教師也虛心學(xué)習,、潛心鉆研、博采眾長,，本備課組的年輕人成熟很快,，成績斐然,。宋春艷,、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時,，也逐漸成長為教學(xué)的一把好手,。

在起始年級，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實開展學(xué)生書寫訓(xùn)練,、系統(tǒng)擴大閱讀量,、加強文章格式、文體特征訓(xùn)練,。初一,、初二、初三對各種問題都要訓(xùn)練,，初四時才能很好而有效地進行針對中考的作文訓(xùn)練,。堅持聽課、評課,，加強教師間的合作交流學(xué)習,。本學(xué)期初，初一語文組增添了一名教學(xué)新手,，為能實現(xiàn)“齊頭并進,，相互提高”，在教研室的組織下,，我組成功組織開展了新教師見面課,，課前多次進行集體討論,，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出了許多可行性的建議和意見,，幫助其設(shè)計了教案,，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導(dǎo),，尋找解決對策,，幫助該組成員在實際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題,。這樣,，既促進了新老教師間互相學(xué)習，達到共同交流,、共同提高的目的,，又幫助新教師快速成長。加強教學(xué)反思,，不斷改進提高我們在抓好集體研討的同時,，要求備課組每位教師要認真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記,，年級組定期檢查,。通過反思和總結(jié)，對教學(xué)中暴露出來的問題,，通過總結(jié)和分析,，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供

寶貴的經(jīng)驗借鑒,。反思時,，我們努力做到圍繞某個教學(xué)問題，提出自己解決問題的策略,，而不只是簡單地回顧教學(xué)活動和效果,。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發(fā)展性”,，通過反思,，促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動,，并積極尋找新思維,、新策略來解決所面臨的問題，改進教學(xué)實踐的學(xué)習方式,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，促進自己的專業(yè)成長。

還要繼續(xù)學(xué)習345高效課堂理念。對學(xué)情,、學(xué)案,、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學(xué)生為中心,，備足學(xué)情,，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和自覺性,，留足學(xué)生思考和筆記的時間,，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

可探討如何進一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢,。由于教學(xué)任務(wù)中,，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多,，教師用于深鉆教材的時間和精力有限,，更不用說課外擠用時間多讀點書了?？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料,，深入鉆研教材,，寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時，備課組收集整理成母教案,，印發(fā)給各位教師,，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂,、補充,、完善。

總之,，我組在集體備課實踐中,，取得了一定的效果，但這離學(xué)校的要求還有一點距離,。我們的工作中還有許多不盡人意的地方,，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習，研討時間時常調(diào)整,，打亂了備課計劃;個別二次備課的科學(xué)性和實效性不強;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段,，部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實踐性和發(fā)展性，等等,。因此,，我們還要不斷的學(xué)習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學(xué)案設(shè)計,，多反思,，多總結(jié)，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平,。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

隨著實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學(xué)效果。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué) 知識產(chǎn)生濃厚的興趣,，產(chǎn)生研究,，探索的欲望呢？這是本課的難點，為了突破難點,，我就自制了生動的課件,，1、出示巖石圖,，讓孩子們說說巖石像書嗎,？在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2,、借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了,，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的,。由此可見,，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源,，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務(wù)教育理念,，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學(xué)生進行知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習,、學(xué)會做人,、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,，塑造學(xué)生健全人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認識語文與生活的聯(lián)系,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué),。每個單元一個主題,，達到相應(yīng)的學(xué)習目標。

1．融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學(xué)習抒情性語言。

3．在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5．在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語,，增強了語感。

6．在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

（一）完成了六次綜合性學(xué)習，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的口語交際能力。

1．獻給母親的歌

（1）通過活動,，讓學(xué)生多側(cè)面地認識了母親,，體會母親的關(guān)愛,，培養(yǎng)孝敬母親的情感,；

（2）讓學(xué)生學(xué)會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力,。

2．尋覓春天的蹤跡

（1）通過尋覓、觀察春天的蹤跡,，讓學(xué)生深入認識了大自然的物候特征,，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱愛春天的情感,；

（2）在觀賞春天,、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟,，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習慣，學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力,。

3．科海泛舟

（1）通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度,；

（2）引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入,、全面認識科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識,；

（3）培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品,、科普短文的文字表達能力。

4．到民間采風去

（1）借“采風”引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生活,、思考生活,、欣賞生活、熱愛生活,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用問卷調(diào)查,、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,、文字表達能力和加工分析資料的能力。

5．古詩苑漫步

（1）通過此次活動,，引導(dǎo)了學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌,，感受古代詩詞作品的豐富多彩,，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力,，受到情感,、態(tài)度、價值觀方面的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣,，提高文化品位；

（2）通過分門別類輯古詩,、別出心裁品古詩,、聲情并茂誦古詩等活動，讓學(xué)生學(xué)習欣賞,、吟誦,、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句,，發(fā)展語言能力,，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力；

（3）通過此次活動,，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情,，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動,，體驗到成功的喜悅,，培養(yǎng)交流與合作的能力。

（二）結(jié)合單元教學(xué)要求,，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習作,，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升,。

生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，來期必須更加完善這些工作

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間,，從事教學(xué)工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師,，我回憶這十二年來,，常常問自己：我在教學(xué)生涯中積累了哪些心得體會呢？又有哪些可以用來指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗?zāi)?？此時深夜的燈光下,，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激,。

一,、語文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化,，所以語文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚,，各民族精神的感悟?qū)W習為目標。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容,，人類的精神情感,，讓學(xué)生體會感受，從而讓文化,、思想的精髓不知不覺地進入到學(xué)生的內(nèi)心世界,，去積淀成文化素養(yǎng),，優(yōu)良的精神境界,，美的藝術(shù)的追求等等。老師們不該讓語文教學(xué)僅僅變成知識的傳授,，技能的培養(yǎng),，應(yīng)試的工具。如果那樣,，文化的美將蕩然無存,。

二、現(xiàn)代語文教學(xué)是大語文的教學(xué),，不公包含文學(xué),、文字、表達寫作,，也包括實際生活的種種文字的運用,。在這種大語文觀的背景下，我認為,，在注重文化傳承,，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢,，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一,。

我們應(yīng)在語文教學(xué)中重視口語交際，綜合性運用,，應(yīng)用文體的寫作等等,，讓學(xué)生既能走進文學(xué)藝術(shù)的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流,，具有較高社會生活實踐能力,。

三、語文學(xué)習是思想的學(xué)習，情感的流露,。要想學(xué)生能進入課文中描繪的種種世界,，沒有輕松、活潑,、自由的環(huán)境是不可能,。因此，我們的語文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子,，平等和藹寬容地對待學(xué)生,，為學(xué)生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松,、自由的氣氛,；應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個體，把學(xué)生們當成一個個有思想,，有感情,，有獨立精神，而且敏感,，固執(zhí)的大人來看,，課堂上多傾聽學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生,，允許甚至是贊賞他們的過錯,，奇思怪想。十二來,，我沒有看到一個成天板著臉,、很嚴肅地上語文課，把學(xué)生只當作一個個沒長大的小屁孩的老師,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的熱情,，能獲得很好語文教學(xué)效果的老師。

四,、語文教學(xué)是思想精神的綻放,，是情感的宣泄，是美與丑的感悟,，需要學(xué)生精神的活躍,，思想的亢奮，活動的奔放,。因此語文教學(xué)需要生動靈活的教學(xué)方式,，去激發(fā)學(xué)生的活力，切忌死板僵化,。天天,、年年,、一副臉孔的教學(xué)模式，再專心,、再敏銳的學(xué)生也會疲乏,，自然失去了課堂的活力，而變得思維懶散,、死氣沉沉,。哪里還談得上教學(xué)的效果呢？

其實,，生動靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段,，追求點課堂教學(xué)的差異化就行了。

五,、語文教學(xué)也是知識點滴積累的過程,，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程,。語文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實基礎(chǔ),，早下手、勤積累,、抓反復(fù),，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕,、短期強化就行的。所以語文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字,、詞,、句的知識，去掌握常規(guī)的語法知識,，形成朗讀,、閱讀的能力和習慣。所以語文教師在起始年級,，就應(yīng)該設(shè)置好知識積累,，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施,，不半途而廢,，這樣才會收到良好的效果。

六,、語文的知識面,、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展,，而不應(yīng)僅僅局限于課本,、課文,。學(xué)生在拓展中體會、比較,、豐富,，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學(xué)中,，為學(xué)生制定閱讀計劃并檢查實施,，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇；也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料,，包括文學(xué)常識,，同類文章比較，語法知識,，美文賞析,，不同觀點等等，去豐富他們的知識,，活躍他們的思維,；也常常采用剪報、手抄報,、積累本等方式讓學(xué)生親自動手實踐,，在他們自己查、自己設(shè)計,、自己制造中學(xué)會知識,，形成感悟，獲得深刻的體驗等,；我也堅持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法,，這既是訓(xùn)練寫作，也是積累素材,，還是鍛煉思維的好方法,。這些課外拓展活動是課堂教學(xué)的有效補充。

七,、寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán),，是語文知識、能力的綜合體現(xiàn),，也是眾多學(xué)生的“短板”,。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學(xué)生寫,，再評改,、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用,，但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理,、習慣的地方,，它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解,、評點成為了他們思維,、認知的一個參照、一個標準,，這是束縛學(xué)生的,。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學(xué)生自己改一篇”,。這句話其實強調(diào)的是學(xué)生自由思想,，主動實踐的重要。所以,，我在作文教學(xué)中一般不講寫法,，不說思路，不在學(xué)生評點之前評點,。我采取的方式是：1,、先出一個作文題目，讓同學(xué)思考并列提綱,，然后大家交流討論,，交流討論的內(nèi)容包括：審題，切入點選取,，立意,，材料、結(jié)構(gòu)等等,；2,、先出一個題目讓學(xué)生課外寫篇文章，再選一堂課,，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學(xué)生自己評析,，老師只作適當點評和補充,。在教學(xué)實踐中，我認為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動力,，能讓學(xué)生自主寫作,、自由思考與表達，能促學(xué)生形成能力的有效方式,。

八,、現(xiàn)行初中語文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力。一個優(yōu)秀的負責任的語文老師還應(yīng)該研究考試動向,，總結(jié)答題思路和技巧,，以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生,。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準確地概括提煉,，往往能使學(xué)生學(xué)習應(yīng)考事半功倍,，收到良好的效果。

以上不成熟的見解,，貽笑大方,，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評,！

初中語文教學(xué)總結(jié)回顧 初中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

xxxx—xxxx學(xué)年度,，本人擔任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1,、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4,、積極參與科組活動,，虛心向同行學(xué)習，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

5、認真學(xué)習新課標要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,。

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進,，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量,！