作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇一

1,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義,。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題,、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法,。

談話(huà),、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討,，師生互動(dòng),，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們,，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）,。

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,，有下面4種顏色,，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適,。

（指名學(xué)生回答,，并說(shuō)明理由。）

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色,，學(xué)校就決定將校服做成紅色的,，怎么樣？你有什么意見(jiàn),？

二,、互動(dòng)新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法,。

（1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢,？你有什么好的辦法,？（指名學(xué)生回答。）

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法,。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表,。

可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

（3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法,。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上,、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),，如畫(huà)正；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,，老師數(shù)一下,，再把結(jié)果填在表中）

（4）教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便,？

師：在這些方法里,，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,，每人只能選一種顏色,，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)的方法,，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表,。

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第92～93頁(yè)的內(nèi)容,。

1,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過(guò)程,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2,、能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。

3,、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的合作習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù),。

1,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義,。

2,、學(xué)習(xí)的方式以自主探新,、合作交流為主,。

1,、談話(huà)：今天,，我們的朋友小仙子來(lái)到了課堂,，請(qǐng)聽(tīng)：(錄音)小仙子先要帶我們?nèi)€(gè)地方(課件演示“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”熱鬧的情景)

2,、仔細(xì)觀(guān)察，操場(chǎng)上有那些小動(dòng)物他們參加了哪兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?

(一)按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

1,、提出問(wèn)題

現(xiàn)在小仙子有個(gè)問(wèn)題想考考大家。請(qǐng)你給參加跳高的運(yùn)動(dòng)員每人發(fā)一件紅色的運(yùn)動(dòng)服,，給參加長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員每人發(fā)一件綠色的運(yùn)動(dòng)服，該分別發(fā)幾件呢?

2,、收集數(shù)據(jù)

只要統(tǒng)計(jì)出(板書(shū)統(tǒng)計(jì))參加跳高和參加長(zhǎng)跑的各有幾名運(yùn)動(dòng)員就知道了。

3,，整理數(shù)據(jù)

出示第92頁(yè)第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,，學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì),。

4,、交流匯報(bào)

展示各小組的統(tǒng)計(jì)表,，組內(nèi)推薦同學(xué)匯報(bào)。

5,、分析數(shù)據(jù)

從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

小仙子提的問(wèn)題解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?

(二)按動(dòng)物種類(lèi)統(tǒng)計(jì)

1、提出問(wèn)題

現(xiàn)在小仙子有第二個(gè)問(wèn)題想考考大家,，請(qǐng)你給每位運(yùn)動(dòng)員訂一份午餐，不過(guò)要注意小狗喜歡吃骨頭套餐,，小兔喜歡吃蘿卜套餐，小猴喜歡吃水果套餐,，這些午餐分別訂多少份呢?你打算怎么辦?

2,、收集數(shù)據(jù)

只要統(tǒng)計(jì)出參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的小狗,、小兔、小猴各有幾只就可以了,。

3、整理數(shù)據(jù)

出示第92頁(yè)第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表,，學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)。

4,、交流匯報(bào)

展示各小組的統(tǒng)計(jì)表，組內(nèi)推薦同學(xué)匯報(bào),。

5,、分析數(shù)據(jù)

從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

小仙子提的第二個(gè)問(wèn)題解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?

(三)歸納小結(jié)

仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表,，兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同?從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里你知道了什么?

(1)調(diào)查每個(gè)同學(xué)最喜歡的一類(lèi)電視節(jié)目并在全班交流后填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,。

(2)統(tǒng)計(jì)班級(jí)看動(dòng)畫(huà)片的情況,。

(3)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表格是按什么來(lái)統(tǒng)計(jì)人數(shù)的?從中你知道了我們班的什么情況?

(4)小仙子還給大家?guī)?lái)了一些圖形(課件出示圖形)你能把這些圖形分一分嗎?

今天,，我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

請(qǐng)拿車(chē)的小朋友到前面把車(chē)舉起來(lái),，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分,。

小結(jié)：原來(lái)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同,，所以你兩次站的位置也不同,。

談話(huà)：小朋友，想一想,，生活中還有哪些同一事物可以根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的?課后請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，如果確定了統(tǒng)計(jì)內(nèi)容就可用今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇三

1.經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,。

2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)代表一單位)，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),。

3.在調(diào)查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛(ài)好,、興趣,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

通過(guò)計(jì)數(shù)、完成象形統(tǒng)計(jì)圖,，觀(guān)看條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程。

動(dòng)手操作,、交流體驗(yàn)

彩筆,、橡皮泥、象形統(tǒng)計(jì)圖,、條形統(tǒng)計(jì)圖每人個(gè)一份,、統(tǒng)計(jì)課件

一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情景

出示彩虹圖片的課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么,，你最喜歡什么，并說(shuō)明理由,。學(xué)生可以自由說(shuō),，只要與圖片相關(guān)即可,。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時(shí)，即問(wèn)“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時(shí)板書(shū),。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色,，教師可說(shuō)：“那你們想不想知道,，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學(xué)生的回答是肯定的,，他們的積極性一定也會(huì)很高，在此條件下,，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統(tǒng)計(jì)),，由此引出主題,。由學(xué)生所喜愛(ài)的漂亮圖片來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣與積極性,。

(二)探索與體驗(yàn)

1,、整理復(fù)習(xí)

用“貼橡皮泥“的方法計(jì)數(shù)：教師邊講解,，邊示范,。如教師可說(shuō)：“我呢,，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫(xiě)有‘紫’的地方,。非常簡(jiǎn)單，想不想來(lái)試試?”這種“玩”法,，孩子們一定愿意接受，積極性就出來(lái)了。讓學(xué)生分行來(lái)貼,，保證人人參與,。

出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計(jì)表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計(jì)表中,，由學(xué)生報(bào)數(shù)，教師在電腦前操作,，添數(shù),。

出示“象形統(tǒng)計(jì)圖”課件，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計(jì)圖(教師課前為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好),。在動(dòng)手做前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“相應(yīng)顏色”的理解,。學(xué)生做,，教師巡視指導(dǎo),。

2,、新授

出示課件,，引用兔博士的話(huà)“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,?！苯處熆烧f(shuō)：“那條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的?想不想認(rèn)識(shí)?”以激起學(xué)生對(duì)新知的好奇?！罢?qǐng)看,，這就是,?！苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計(jì)圖”的課件,?！暗€沒(méi)完成,，這需要咱大家共同努力,，齊心協(xié)力,，好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗(yàn)合作的愉快,。再一次由學(xué)生報(bào)數(shù)，教師操作,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不但可以觀(guān)看到條形統(tǒng)計(jì)圖是怎么制作的，還可以加深印象,。

之后，讓學(xué)生仔細(xì)看,，認(rèn)真想，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴你什么?學(xué)生可能說(shuō)出:“喜歡藍(lán)色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著,，讓他們?cè)诒容^這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與他們手中的象形統(tǒng)計(jì)圖的異同。給學(xué)生充足的時(shí)間去想,，去說(shuō)，然他們自己發(fā)現(xiàn),。

3、鞏固練習(xí)

教師可說(shuō)：“通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況,，其實(shí),，統(tǒng)計(jì)在我們的生活中作用可大呢,。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，你們是否也想請(qǐng)自動(dòng)手完成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖呢?”學(xué)生的回答是肯定的,?！昂?，打開(kāi)書(shū)第52頁(yè),，自由讀題，并完成,。”對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，教師在巡視時(shí)可單獨(dú)指導(dǎo)。

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇四

1,、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

2,、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集,、整理、分析,、決策過(guò)程中相互交流,、相互溝通,、相互促進(jìn),，掌握本單元內(nèi)容,。

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

分析,、提出合理化建議,。

探究性實(shí)踐作業(yè),。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析,、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

一、出示教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

2,、使學(xué)生在練習(xí)中,，在收集,、整理,、分析,、決策過(guò)程中相互交流,、相互溝通、相互促進(jìn),，掌握本單元內(nèi)容。

二,、出示自學(xué)指導(dǎo)

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1,、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么,？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi),。

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì),，你準(zhǔn)備怎么辦？

2,、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等,。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析,。

采用比較簡(jiǎn)便的方法,，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”,。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,。）

3、從你的統(tǒng)計(jì)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么建議,？

回答教材上的問(wèn)題,。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理,。

三、探究新知,，自主探索

1,、完成教材“練習(xí)一”的第4題,。

（1）談話(huà)：同學(xué)們,，我們班誰(shuí)的家里有車(chē),？（家里有車(chē)的同學(xué)舉手,，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況,。）

這么多同學(xué)家里有車(chē),，隨著社會(huì)水平的提高,，各種各樣的車(chē)輛越來(lái)越多,，你們看,，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量,。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē),、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎,？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單,。

學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào),，教師展示。

種類(lèi) 面包車(chē) 大巴車(chē) 小轎車(chē) 摩托車(chē)

輛數(shù) 6 8 33 12

（3）回答問(wèn)題,。

這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車(chē)最多？哪種車(chē)最少,？（小轎車(chē)最多,，面包車(chē)最少,。）

<<<12>>>

如果再觀(guān)察10分鐘,，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論,，說(shuō)出理由,。）

2,、完成教材“練習(xí)一”的第5題,。

出示統(tǒng)計(jì)表,，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少,？

回答問(wèn)題（1）和（2）。

討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū),，你有什么建議？

四,、當(dāng)堂檢測(cè)

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

1,、出示條形統(tǒng)計(jì)圖,。

讀懂統(tǒng)計(jì)圖,。

圖中1格代表（ ）份,。

說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況,。

2、哪天賣(mài)出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多,？哪天最少？（星期六最多,，星期一最少）

3,、你還能發(fā)現(xiàn)什么,？你能提出什么建議,？（學(xué)生自由發(fā)言,。）

4、如果每格表示2份《電視報(bào)》,，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

小組討論,，互相說(shuō)說(shuō),。

指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù),。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大,，用一格有時(shí)候能表示更大的量,，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，先要讀懂每格表示多少,。

五、課堂小結(jié)

你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲,？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？

六,、 抽查清

下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄

動(dòng)畫(huà)片：12人 電視劇：10人 體育：9人 新聞：8人

把上面的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)并回答問(wèn)題,。

節(jié)目 動(dòng)畫(huà)片 體育 電視劇 新聞

人數(shù)

（1）喜歡（ ）電視節(jié)目的人數(shù)最多,。

（2） 共調(diào)查了（ ）名同學(xué)。

種類(lèi) 連環(huán)畫(huà) 故事書(shū) 科技書(shū) 其他書(shū)

數(shù)量 20本 35本 45本 40本

（3）如果是你看電視,，你會(huì)選什么節(jié)目？

下表是二（2）班圖書(shū)角的藏書(shū)情況

（1）哪種書(shū)最多,？

（2）圖書(shū)角的藏書(shū)共有多少本？

（3）圖書(shū)角要買(mǎi)一批新書(shū),，你有什么建議？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇五

1,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

2,、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便,。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。

一、情境引入

教師談話(huà)：同學(xué)們,，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天,，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,，今天,，老師要請(qǐng)你們幫忙,，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員,。

教師出示評(píng)選條件

1,、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

2,、愿意為大家服務(wù),，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù),。

師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由,。）

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上,，如

教師：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué),，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢,？我們要從這兩位同學(xué)中選一位,，你有沒(méi)有合適的方法？引入課題,。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù),。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷,。

三,、師生合探

1,、用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎,？為什么,？

2,、我們?nèi)绾?收集數(shù)據(jù),？

生匯報(bào)（學(xué)生自由發(fā)言,。）

師小結(jié)：舉手投票,，存在很多人情因素,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平,、不服氣的情況,，影響同學(xué)之間的和睦相處,，那有沒(méi)有更公平,、公正的方法呢,？出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員,。

教師講解投票的方法,，拿出準(zhǔn)備好的小紙張,，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字,。

學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái),。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字,，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè),，你記一個(gè),，一直到把這些紙張記完,。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù),？（提示學(xué)生：紙張很多,，報(bào)得又很快,，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),，最好能分工合作,。）

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇六

1,、通過(guò)練習(xí),，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表,。

2、使學(xué)生在練習(xí)中,，在收集,、整理,、分析,、決策過(guò)程中相互交流,、相互溝通、相互促進(jìn),，掌握本單元內(nèi)容,。

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

分析,、提出合理化建議,。

探究性實(shí)踐作業(yè),。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析,、推理、判斷,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1,、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么,？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計(jì)表,。

提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì),，你準(zhǔn)備怎么辦,？

2,、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名,，小組匯報(bào)等,。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析,。

采用比較簡(jiǎn)便的方法,，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”,。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,。）

3、從你的統(tǒng)計(jì)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么建議,？

回答教材上的問(wèn)題,。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理,。

1,、完成教材“練習(xí)一”的第4題,。

（1）談話(huà)：同學(xué)們,，我們班誰(shuí)的家里有車(chē),？（家里有車(chē)的同學(xué)舉手,，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況。）

這么多同學(xué)家里有車(chē),，隨著社會(huì)水平的提高，各種[本文來(lái)源于教案頻道/]各樣的車(chē)輛越來(lái)越多,，你們看,，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量,。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,，你知道道路上的面包車(chē),、大巴車(chē),、小轎車(chē),、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單,。

學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào),，教師展示。

種類(lèi)

面包車(chē)

大巴車(chē)

小轎車(chē)

摩托車(chē)

輛數(shù)

6

8

33

12

（3）回答問(wèn)題,。

這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車(chē)最多,？哪種車(chē)最少,？（小轎車(chē)最多,，面包車(chē)最少,。）

如果再觀(guān)察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多,？（放手讓學(xué)生討論,，說(shuō)出理由,。）

2,、完成教材“練習(xí)一”的第5題,。

出示統(tǒng)計(jì)表,，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少,？

回答問(wèn)題（1）和（2）,。

討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū),，你有什么建議,？

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題,。

1,、出示條形統(tǒng)計(jì)圖,。

讀懂統(tǒng)計(jì)圖,。

圖中1格代表（ ）份。

說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況,。

2、哪天賣(mài)出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多,？哪天最少？（星期六最多,，星期一最少）

3,、你還能發(fā)現(xiàn)什么,？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言,。）

4,、如果每格表示2份《電視報(bào)》,，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示,？

小組討論,，互相說(shuō)說(shuō)。

指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量,，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，先要讀懂每格表示多少。

你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲,？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣,？

收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇七

1,、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過(guò)程,，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

2、過(guò)程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3,、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn),。

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性,。

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格,。

師：同學(xué)們,，有誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國(guó),，今后還會(huì)不斷有重大國(guó)際賽事在我國(guó)舉行的,，大家喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?(喜歡)運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎?對(duì),，從小鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì),，長(zhǎng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國(guó)爭(zhēng)光!

這不,，森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開(kāi)了序幕,。瞧,，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了,，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧,。(電腦出示主題圖)

師：看了這幅圖,，你想知道些什么?

生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物?

生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目?每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加?

師：這次比賽的裁判是大象,，它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具,，給參加長(zhǎng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具,，同學(xué)們說(shuō)該怎樣來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?

我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì),。

師：知道了跳高和長(zhǎng)跑的動(dòng)物只數(shù),，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽)對(duì),，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來(lái)表示,。

師：小豬是這次比賽的廚師,，他要為動(dòng)物們準(zhǔn)備午餐,，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?(動(dòng)物的種類(lèi))真棒!

師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)表。

匯報(bào)交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

有什么相同的地方和不同的地方?

生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同,。

生2：合計(jì)都是13。

生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同,，合計(jì)數(shù)應(yīng)該不變,。小結(jié)：同一個(gè)場(chǎng)景,，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同,，出現(xiàn)了不同的結(jié)果,。那如果兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣,，說(shuō)明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了,，我們可以根據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否相同來(lái)檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確,。)

1,、完成想想做做第一題。

師：運(yùn)動(dòng)員們的比賽很激烈,，很多小動(dòng)物口渴了,，要喝水，大象說(shuō),，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說(shuō),，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了,，大象評(píng)委只關(guān)心茶杯的形狀,，豬廚師很會(huì)精打細(xì)算,，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格,。你們會(huì)把統(tǒng)計(jì)表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表,。

交流：合計(jì)欄是怎么算的?

比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2,、想想做做第2題

師：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?老師可要考考你們了,。請(qǐng)做想想做做第2題,。學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,。

①出示圖,，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形?

②請(qǐng)你按照形狀分類(lèi)和顏色分類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表,。

③比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

④說(shuō)說(shuō)這兩張統(tǒng)計(jì)表分別適合哪種需要?

師：師：今天來(lái)這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類(lèi)統(tǒng)計(jì),，對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意,，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生,，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計(jì)表并完成統(tǒng)計(jì),，盡快將結(jié)果給我嗎?

[設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題,。]

這節(jié)課,，我們學(xué)了哪方面的知識(shí)?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?

我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人,，9歲的有幾人,，10歲的有幾人，請(qǐng)同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好,，交給老師，大家能完成嗎?

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇八

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷,。

2,、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，并接受其中的思想教育,。

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便,。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。

采用講授法、討論法,、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,，探索中發(fā)展,，發(fā)展中提高,。

教師談話(huà)：同學(xué)們,，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天,，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙,，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。

教師出示評(píng)選條件：

1,、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,。

2,、數(shù)學(xué)成績(jī)一般,，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3,、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù),。

師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由,。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張三,、李四。

1,、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集,、整理數(shù)據(jù),。

(1)收集數(shù)據(jù),。

教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué),，那么,，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法?

學(xué)生討論,，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。

教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?

舉手投票,，存在很多人情因素,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平,、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的'和睦相處,，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言,。)

出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表,。

教師講解投票的方法,，拿出準(zhǔn)備好的小紙張,，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字,。

學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),，將寫(xiě)好的紙張折好,，由小組長(zhǎng)收上來(lái),。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法,。

教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上,。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,，報(bào)出名字,，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,，老師報(bào)一個(gè),，你記一個(gè),，一直到把這些紙張記完,。請(qǐng)小組討論一下,，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生：紙張很多,，報(bào)得又很快,，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),，能分工合作。)

指名學(xué)生說(shuō),，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)“○”,、畫(huà)“∣”,、畫(huà)“正”等,。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演,，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

講述：記錄完的討論一下,，哪種方法記得既清楚又方便,，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧,。

完成統(tǒng)計(jì)表,。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表,。

(3)小結(jié),。

談話(huà)：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎?

把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。

2,、教學(xué)例2.

(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果,。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫(huà)“√”,、畫(huà)“正”、畫(huà)“○”)

(2)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,，分析數(shù)據(jù),。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表,。

學(xué)生收集,、整理數(shù)據(jù),，填寫(xiě)表格,。

回答問(wèn)題：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽?

有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票,，如果他們也投了票,，結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性,。)

指名學(xué)生回答,，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,，也不影響投票結(jié)果,，所以,，結(jié)果不會(huì)改變,。

(3)從上面這道題中,，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說(shuō),。)

教師：你喜歡哪種記錄方法,，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí),，就可以用上這種記錄方法,。

完成教材“練習(xí)一”的第3題,。

出示統(tǒng)計(jì)表,，從統(tǒng)計(jì)表中,，你能看出天氣情況嗎?

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,，完成統(tǒng)計(jì)表,。

2,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。

3,、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師小結(jié)：這節(jié)課,，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表,，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票,，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多,，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)收集整理(二)

收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇九

課本第5,、6頁(yè)練習(xí)一第4—7題。

知識(shí)與技能：會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒?，收集整理?shù)據(jù),，把結(jié)果表示在統(tǒng)計(jì)圖表中,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

過(guò)程與方法：再次體驗(yàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集,、整理的過(guò)程,，能靈活選擇方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，樹(shù)立從統(tǒng)計(jì)角度思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題的意識(shí),。

體驗(yàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集,、整理的過(guò)程,。

能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

主題圖

春天,，是外出的好季節(jié),，你們喜歡春游嗎,？今天二（1）班同學(xué)就一起去春游,。同學(xué)們準(zhǔn)備了什么好吃的,？你能用什么辦法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎？

今天練習(xí)有關(guān)的數(shù)據(jù)收集整理的知識(shí),。

（1）練習(xí)一第4題

出示題目

問(wèn)：統(tǒng)計(jì)的是什么,？

一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具

是怎樣統(tǒng)計(jì)的,？學(xué)生回答,。

學(xué)生獨(dú)立思考,，回答問(wèn)題,。

（2）練習(xí)一第5題

出示題目,，本周圖書(shū)借閱情況統(tǒng)計(jì)表,。

學(xué)生獨(dú)立思考,，回答問(wèn)題,。

（3）練習(xí)一第6題

分小組活動(dòng),，統(tǒng)計(jì)前各小組商量一下打算用什么辦法記錄,，然后再說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃哪種水果,，并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計(jì)表,。

集體交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)看了上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，你想到了什么,。

（4）練習(xí)一第7題

①出示第7題

提問(wèn)：圖中統(tǒng)計(jì)的是什么,？是怎樣統(tǒng)計(jì)的？

學(xué)生回答,。

②說(shuō)一說(shuō),，哪天賣(mài)出的電視報(bào)最多,？哪天最少,？你有哪些想法,？

③試一試：如果要表示2份,，怎么表示呢,？

學(xué)生嘗試練習(xí),。

展示學(xué)生所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)表,，集體討論。

（1）班上如果要過(guò)集體生日,，可以在哪個(gè)月舉行,？

學(xué)生會(huì)有不同的答案及理由,，教師爺可以參與討論,。

選全班同學(xué)中生日最集中的月份,。

（2）問(wèn)題：哪一個(gè)月生日的同學(xué)最多呢,？

學(xué)生統(tǒng)計(jì),。

本單元所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)作業(yè)很大,，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到,。通過(guò)統(tǒng)計(jì)表,，可以了解許多信息，便于掌握和比較信息,、數(shù)據(jù)。

那你對(duì)于本單元的學(xué)習(xí),，你想說(shuō)些什么呢？

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇十

1,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略,。

初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題,、回答問(wèn)題,，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法,。

1,、教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們,，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,，你們喜歡我們校服的顏色嗎?

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,，有的.同學(xué)不喜歡,，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀,，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適,。(課件出示紅,、黃,、藍(lán),、白)如果張三喜歡紅色,，學(xué)校就決定將校服做成紅色的,，怎么樣?你有什么意見(jiàn)?

教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色,，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色,。)

教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠(chǎng),，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多,，要調(diào)查全校的學(xué)生,，范圍太廣了,，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查,，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表,，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色,。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位,，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),，看看在這四種顏色中,，

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、討論收集數(shù)據(jù)的方法,。

(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,，我們班級(jí)的人數(shù)也不少,，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?

(2)出示統(tǒng)計(jì)表,。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,，我們可以知道些什么?小組討論：

(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?

(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,，那么這個(gè)班訂做校服,，選擇該種顏色,，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

1、小組匯報(bào),。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手,、小調(diào)查等,。每人報(bào)喜歡的顏色,，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),，如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下,，再把結(jié)果填在表中)

提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中,，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里,，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,，每人只能選一種顏色,，最喜歡哪種顏色就舉手表示,。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng),，教師說(shuō)顏色,，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù),，學(xué)生填表格,。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,，我們可以知道些什么?

(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái),，如果與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。)

(2)師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多,，那么這個(gè)班訂做校服,，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),，突出統(tǒng)計(jì)的意義

1,、完成教材第3頁(yè)“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游,。

(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名,，匯報(bào)填寫(xiě)等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析,。

(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法,，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”,。

最喜歡去的人數(shù)最多,，最喜歡去的人數(shù)最少,。

最喜歡去植物園的右人,。你最喜歡去，喜歡去這里的同學(xué)有人,。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),，全班進(jìn)行反饋。)

2,、完成教材“練習(xí)一”的第1題,。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖,。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題,。

參加小組的人數(shù)最多,，參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有__人,。我喜歡小組,，喜歡這個(gè)小組的有__人。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?

小結(jié)：這節(jié)課,，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游,，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng),，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作,，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法,。

數(shù)據(jù)收集整理 教案篇十一

“數(shù)據(jù)收集整理”是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類(lèi)與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容,。教材依托學(xué)生熟悉的情境,，以收集數(shù)據(jù),、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計(jì)表,，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。使學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值

1．選校服顏色情境,。

教材從學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題引入,，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)學(xué)初訂校服選顏色的情景，引出“選哪種顏色合適,？”的問(wèn)題,。教材中一個(gè)小女孩做出判斷: 應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?這一需要解決的問(wèn)題.從而引發(fā)學(xué)生思考,引入新知的學(xué)習(xí).

教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境, 在敘述情境的過(guò)程中出示例1紅,、黃,、藍(lán)、白四種顏色,，然后提問(wèn)“選哪種顏色合適,？”回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色,，因此五花八門(mén),。這里教師要注意引導(dǎo)，使學(xué)生明白,，不可能滿(mǎn)足每個(gè)人的要求,，最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,，引出用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的方法,，即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要，也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值,。

2．調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù),。

教材中首先出現(xiàn)了兩個(gè)孩子正在針對(duì)“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討，情境圖中學(xué)生的對(duì)話(huà)揭示了解決問(wèn)題的方案----調(diào)查（統(tǒng)計(jì)）,。第一次對(duì)話(huà),。一個(gè)學(xué)生說(shuō)“可以在全校進(jìn)行調(diào)查”另一生說(shuō)“全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢,？哦,，可以先在班里調(diào)查?！?這里不僅確立了調(diào)查的對(duì)象（本班）而且滲透了抽樣的思想,。第二次對(duì)話(huà)：一個(gè)學(xué)生說(shuō)在班里用舉手的方式進(jìn)行調(diào)查，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)可以用其他的方式進(jìn)行調(diào)查。對(duì)話(huà)中展示了調(diào)查的方式（舉手,、投票等）以開(kāi)放的方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重,。其次有一名老師正在讓學(xué)生用舉手的方法收集數(shù)據(jù)，并提示應(yīng)注意的事項(xiàng)：每人只能舉一次手（即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù)）,，圖下有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式,。

教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,，真正參與進(jìn)來(lái)，首先通過(guò)小組研討制定解決問(wèn)題的方案,，然后通過(guò)全班交流制定好調(diào)查計(jì)劃,，接著再讓學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。最后把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來(lái),。

在調(diào)查的過(guò)程中,，確定調(diào)查對(duì)象這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的話(huà)“全校學(xué)生那么多,，怎樣調(diào)查呢,？哦，可以先在班里調(diào)查,?！睗B透了抽樣的思想，這里要讓學(xué)生體會(huì)到“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色,，不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色,。”

在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié),，要引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾種方式,，使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在讓學(xué)生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時(shí),，教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)：每人只能舉一次手（即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù)）,。

3．分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題

教材呈現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息,，進(jìn)而判斷是否能解決問(wèn)題。如第（3）題,，某班學(xué)生最喜歡的顏色,，不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色。為了解決問(wèn)題,，可調(diào)整方案,，如每個(gè)年級(jí)隨便選一個(gè)班調(diào)查，或調(diào)查全校學(xué)生等,。

教學(xué)時(shí),，要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后全班交流訂正。尤其是第（3）題的后一問(wèn)“全校選這種顏色做校服合適嗎,？為什么,？突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計(jì)抽樣不具有代表性，不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”的含義,。當(dāng)然,，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，不必講那么深入,，只要學(xué)生能體會(huì)出“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色,，不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色?！奔纯?。另外，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)題并解答,，如“你還能提出什么問(wèn)題,？”讓學(xué)生充分利用信息，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生質(zhì)疑解題的能力,。

本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

1.挖掘情境內(nèi)涵,，理解“選擇校服”的本質(zhì),。

教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境, 在敘述情境的過(guò)程中出示例1紅、黃,、藍(lán),、白四種顏色，然后提問(wèn)“選哪種顏色合適,？”回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),，要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，真正參與進(jìn)來(lái),。

首先讓學(xué)生自己觀(guān)察,、思考、交流,。在交流中可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色,，因此五花八門(mén)。

然后教師要注意引導(dǎo)學(xué)生：剛才同學(xué)們是針對(duì)自己喜歡的顏色來(lái)確定校服的,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是校服,？從而引發(fā)學(xué)生思考、討論。

最后使學(xué)生明確校服的顏色不是以個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)為主的,，它需要統(tǒng)籌大家的意見(jiàn),。使學(xué)學(xué)生明白，最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色,。到底是什么顏色呢,？這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的，引出用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的方法,，即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要,，也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值，同時(shí)引發(fā)下個(gè)研討內(nèi)容,。

2.抓住問(wèn)題沖突，引出收集信息的方法,。

本課解決問(wèn)題的方法是抽樣調(diào)查法,，調(diào)查法是學(xué)生首次運(yùn)用，學(xué)生沒(méi)有這部分知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。因此在教學(xué)時(shí)先通過(guò)小組研討制定解決問(wèn)題的方案,，然后通過(guò)全班交流，教師適時(shí)的引導(dǎo)從而制定好調(diào)查計(jì)劃,。從研討到制定計(jì)劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，能夠在順應(yīng)學(xué)生思維的前提下，順?biāo)紝?dǎo)學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法即調(diào)查法,。

比如：當(dāng)學(xué)生知道校服的顏色不是以個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)為主的，它需要統(tǒng)籌大家的意見(jiàn)后,，引發(fā)學(xué)生思考：如何來(lái)聽(tīng)取大家的意見(jiàn)呢,？

學(xué)生的意見(jiàn)可能很多，預(yù)設(shè)到的答案可能是：

（1）在學(xué)門(mén)口挨個(gè)詢(xún)問(wèn),？對(duì)此學(xué)生會(huì)反駁太麻煩了,，全校人數(shù)太多，一天也問(wèn)不完,。

（2）打電話(huà)詢(xún)問(wèn),。

（3）聽(tīng)老師的。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí),，教師不要立刻給出答案,。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子，讓他們針對(duì)這些方法進(jìn)行討論,，指出不足及修改的方案,。在這樣的前提下，教師抓住學(xué)生的一些有用信息進(jìn)行引導(dǎo)，全校人數(shù)太多不好操作,，我們可以劃分成班級(jí)來(lái)統(tǒng)計(jì),，然后根據(jù)眾多班級(jí)同學(xué)的想法來(lái)確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學(xué)生不會(huì)說(shuō)出,，但是他們會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學(xué)的意見(jiàn),，在慢慢到人數(shù)多同學(xué)的意見(jiàn)，從而把這種方法具體的形象的讓學(xué)生理解,。

3.優(yōu)化調(diào)查方式,，便于統(tǒng)計(jì)。

在學(xué)生懂得調(diào)查本班同學(xué)的意見(jiàn)后,，思考用什么方式來(lái)記錄哪種顏色的人數(shù)呢,？一般的方法舉手、起立,、投票等,。讓學(xué)生充分地想、說(shuō),?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾種方式，使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化,。在認(rèn)同這些方法后想一想,，哪種方法又快又準(zhǔn)確？讓學(xué)生明白針對(duì)數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù),，比較方便,。教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)：每人只能舉一次手（即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù)）。

4.學(xué)生親身實(shí)踐,，完善統(tǒng)計(jì)表,。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，可以師生共同統(tǒng)計(jì)一種顏色的人數(shù),，以此作為樣子,。然后放手讓一名學(xué)生充當(dāng)教師角色，來(lái)統(tǒng)計(jì),，其余學(xué)生充當(dāng)驗(yàn)證官,，一是再次驗(yàn)證數(shù)據(jù)的正確否，同時(shí)也是讓全員參與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程,。統(tǒng)計(jì)后可以讓學(xué)生用語(yǔ)言描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),、方法的大體過(guò)程。其目的讓學(xué)生對(duì)此方法有個(gè)完整的認(rèn)知,。

郝寶英 天津市濱海新區(qū)大港第二小學(xué) 史維英 天津市濱海新區(qū)大港第二小學(xué)

二年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)

學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理,，初步了解了統(tǒng)計(jì)的含義,。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,，并把經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計(jì)方法,，滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集數(shù)據(jù),，從而初步了解統(tǒng)計(jì)表,。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

2．使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作交流,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,，提高解決問(wèn)題的能力。

3．通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

收集數(shù)據(jù)的方法

學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一人多次舉手的情況,，所以在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)則,，每人只能舉一次手,。是學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，課件出示紅,、黃,、藍(lán)、白四種校服,。

師：你喜歡什么顏色的校服,？

指名說(shuō)一說(shuō)。

師：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色,，我們要訂哪種顏色的呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,。）

二、研究探索,，進(jìn)行新課

（一）確定方案

1．選擇哪種顏色合適,？

同桌交流后匯報(bào):應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色

2．怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色,？

生1：可以在全校調(diào)查。

生2：可以先在每個(gè)班調(diào)查,。

3．怎樣在班里調(diào)查,。

師：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查,？

指名說(shuō)一說(shuō)

生1：舉手表示,。

生2：起立表示。

生3：投票,。

師：同學(xué)們想的方式很多,，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢？

生：舉手,。

師：在舉手表示時(shí)應(yīng)注意什么,？

生1：每人只能舉一次。

生2：不能都不舉手,。

師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候我們要做到不重復(fù),，不遺漏，每人只能舉一次,。

（二）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

師：老師這里有一個(gè)表格,，教師邊說(shuō)邊出示統(tǒng)計(jì)表：現(xiàn)在把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中

顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色

數(shù)量 9 6 15 8

找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手，臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù),，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì),。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

【設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)一些探索性,、合作性活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，研究知識(shí),，“創(chuàng)造”知識(shí),。讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中，使學(xué)生在探究中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值,?！?/p>

（三）觀(guān)察統(tǒng)計(jì)結(jié)果

師：我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些信息,？

（四）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題

1．全班共有（ ）人,。

指名說(shuō)說(shuō)怎樣想的？

生：要想知道全班有多少人,，就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái),，

2．喜歡（ ）色的人數(shù)最多,。

3．如果這個(gè)班訂校服，選擇（ ）色合適,。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎,？為什么？

全校選藍(lán)色做校服合適嗎,？這個(gè)問(wèn)題多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適,，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

4．從這個(gè)表中,，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

學(xué)生自由提問(wèn)題

（五）小結(jié)

通過(guò)剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們班最喜歡的顏色,，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

板書(shū)課題：數(shù)據(jù)收集整理

三、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們,，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題,，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

完成練習(xí)一的第1小題,。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組,，并解決問(wèn)題。

先調(diào)查,，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題,，最后匯報(bào),。

四、目標(biāo)檢測(cè)

師：同學(xué)們,，今天學(xué)了什么,？你學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生交流：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí),，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù),，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立,、投票等很多方式,，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏,。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入統(tǒng)計(jì)表中,。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息,，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)單,、最基礎(chǔ)的的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。本部分知識(shí)是對(duì)以前非正式的統(tǒng)計(jì)表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識(shí)的延伸，也是學(xué)生建立正式的統(tǒng)計(jì)表表象的重要環(huán)節(jié),，更是對(duì)今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鋪墊,。

1.大賽選舉情境。

內(nèi)容設(shè)置：從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，通過(guò)投票調(diào)查的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

探究設(shè)置：創(chuàng)設(shè)“學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽”這樣的情境,，提出問(wèn)題：想一想應(yīng)該怎樣選好呢,？之后師生共同討論出“投票”選舉的方法。

思考設(shè)置：怎樣統(tǒng)計(jì)選票數(shù)呢,？

2.記錄數(shù)據(jù)活動(dòng),。

內(nèi)容設(shè)置：呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性,。

探究設(shè)置：學(xué)生發(fā)表各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,，如：畫(huà)“√”或“○”，寫(xiě)“正”字等,。

思考設(shè)置：比一比,，那種記錄方法好呢？

3.優(yōu)化方法,。

內(nèi)容設(shè)置：呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)方法后,，突出寫(xiě)“正”字方法的好處——簡(jiǎn)便易數(shù)。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。

探究設(shè)置：小組合作，交流討論,，共同探討出用寫(xiě)“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，并體會(huì)：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時(shí),，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

思考設(shè)置：運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

4.練習(xí)做一做,。

內(nèi)容設(shè)置：通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng),，收集數(shù)據(jù)，用最簡(jiǎn)單,、最基礎(chǔ)的方法記錄,、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，再次體會(huì)用寫(xiě)“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處,，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，回答問(wèn)題。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值,。

探究設(shè)置：師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄和整理,，并填寫(xiě)表格及回答問(wèn)題,。

1.學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn),。

突破建議：

結(jié)合情境,，充分借助學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較。

學(xué)生在之前的生活中,，有許多需要投票確定某件事的機(jī)會(huì),，比如選班干部、選進(jìn)步學(xué)生等活動(dòng),。為此,，教學(xué)中要從實(shí)際情境入手，以投票的方式學(xué)生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)記錄,、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，滲透給學(xué)生多樣化與優(yōu)化的思想,，在出現(xiàn)的寫(xiě)“正”字、畫(huà)“√”,、畫(huà)“○”等記錄方法中,，教師提出“請(qǐng)大家看一看，你認(rèn)為哪種記錄方法好呢,？為什么,？”讓學(xué)生比較后感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。

2.感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義,。

突破建議：

生生互動(dòng),，在討論中深化理解。

在用統(tǒng)計(jì)表整理,、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)后,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)多說(shuō)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，解決了實(shí)際問(wèn)題,。但在解決“有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票,，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣,？”這一問(wèn)題時(shí),，教師多引導(dǎo)，學(xué)生多思考,，多考慮不同的情況,，生生互動(dòng)，互相補(bǔ)充,，引導(dǎo)學(xué)生把三種可能（兩票都投給王明明,；兩票投給王明明和陳小菲各一票；兩票都投給陳小菲）都呈現(xiàn)出來(lái),，并得出“這兩票無(wú)論都給誰(shuí)都不會(huì)影響陳小菲參賽的結(jié)果,，因?yàn)殛愋》票韧趺髅鞫?票?！钡慕Y(jié)論,，這樣學(xué)生們就很自然地理解：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時(shí)，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意義,。