制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學老師工作計劃 生活老師工作計劃篇一

一年級學生雖然大部分入學前,，接受過學教育,，但學生的基礎參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差,。而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11—20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法,，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動,。認數(shù)和計算，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面,，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,，1—10的認識和加減法認識物體和圖形,，分類，11—20的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，數(shù)學樂園,，我們的校園,，總復習。

1,、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫1~20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“=”,、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

7,、初步認識鐘表,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應用,，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌臥,。

數(shù)學老師工作計劃 生活老師工作計劃篇二

五年級三班共有學生52人,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,，具有一定的觀察、分析,、自學,、表達,、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中,，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高,。有相當一部分的學生基礎知識差,，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,，需要老師督促并輔導,。從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化,，后進生的面還是很大,。

以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數(shù)學新課程標準》的要求為依據(jù),，以提高學生的數(shù)學素質(zhì),，促進學生全面、持續(xù),、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點,，認真分析班級學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，做到有的放矢,，使學生學有所得,，落實本冊的教學目標。采用各種開放的現(xiàn)代教學手段,，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性,，以適應新時期培養(yǎng)目標的要求。

本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容,。在“數(shù)與代數(shù)”領域中有因數(shù)與倍數(shù),、分數(shù)的意義、和性質(zhì),，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換,、長方體和正方體,。在“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù),，長方體和正方體,，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法,，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容,。在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學,，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動,，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”,，介紹數(shù)學背景知識,。編排一些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容,。

教材編寫時,，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強,。教材適當調(diào)整了編寫體例,，設置了例題、試一試,、練一練,、練習、整理與練習等欄目與版塊,。

1,、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學的文化特色,，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材,。

2、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

(1)基礎知識：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小,，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分,。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2、3,、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

③理解分數(shù)加、減法的意義,，掌握分數(shù)加,、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加,、減法,，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題,。

④知道體積和容積的意義以及度量單位,，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義,。

⑤結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法,。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案,。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

⑧認識復式折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

重點：因數(shù)和倍數(shù),，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì),，分數(shù)的加法和減法,，統(tǒng)計等。

難點：因數(shù)和倍數(shù),，長方體和正方體,。

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

(5)學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

(6)教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。

(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。

數(shù)學老師工作計劃 生活老師工作計劃篇三

五年級一班共有學生52人,，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣,。上課時都能積極思考,，主動、創(chuàng)造性的進行學習,。從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看,，學生的整體素質(zhì)還是不錯，就是有個別孩子的需要老師的不時的叮囑,，針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，體現(xiàn)分層教學,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

這一冊教材主要包括以下內(nèi)容：圓,，百分數(shù),，圓柱和圓錐，比例,，比例尺,，統(tǒng)計等。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1,、通過觀察，操作等方法,，認識圓;會用工具畫圖;掌握圓的周長和面積的計算公式,，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。

2,、結(jié)合具體的情境,，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù);會進行百分數(shù)和分數(shù),，小數(shù)的互化;結(jié)合具體事例,，理解成數(shù),，稅率，折扣與利息的意義,，能運用百分數(shù)解決一些簡單的實際問題,。

3、結(jié)合具體情境,，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;掌握圓柱表面積,，體積和圓錐體積的計算方法,，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡單的實際問題,。

4,、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例;理解正反比例的意義,，能正確判斷成正反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正反比例的意x決一些簡單的實際問題,。

5,、理解比例尺的意義，明確圖上距離,，實際距離,，和比例尺三者之間的關系;能運用只是解決簡單的實際問題。

6,、認識眾數(shù),，中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實際意義,，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù),，并能做出合理的解釋。

1,、經(jīng)歷探索圓的周長和面積,，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程,，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法;在觀察,，操作，思考,，交流等活動中發(fā)展抽象,，概括，推理的能力

2,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重動手時間與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3,、統(tǒng)計知識的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣,。

4,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

5、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

數(shù)學老師工作計劃 生活老師工作計劃篇四

本學期我擔任五年級(3),、(4)班數(shù)學教學工作，學生的學習態(tài)度,、班級的學習風氣較好,。大部分學生的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整,、美觀,。但也有部分學生由于父母長輩疏于監(jiān)督管理，平時對自己要求不嚴,，學習習慣較差,，作業(yè)馬虎，字跡潦草,，由于學習態(tài)度不端正,，導致學習成績不理想。大多數(shù)同學需要家長配合,，同時用“一幫一”促使其盡快把學習趕上來,。本學期應加以改進，力爭使兩個班的合格率得到100%,。另外,，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作,、強化良好學習習慣的養(yǎng)成,。

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,，在操作活動中,，探索并理解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關系,，提高用方程解決簡單實際問題的能力,。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系,，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活密切相關,，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力,。

(二)空間與圖形

第二,、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動,，認識長方體,、正方體及其基本特征，知道長方體,、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,，探索并掌握長方體、正方體表面積,、體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中,，發(fā)展動手操作能力和空間觀念,。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中,，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置,。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學生在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的`判斷和預測,，與同伴進行交流。通過實例,，理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義。

(四)數(shù)學好玩

本單元設置了“象征性”長跑,、有趣的折疊,、包裝的學問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗,，開闊眼界

在本學期中，為了提高教學質(zhì)量,，計劃從以下幾個方面入手實施：

1,、研修計劃加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平,，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法,，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想,，積極參與教科研活動,，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗,。

2,、學生學習習慣的培養(yǎng)措施，關注學生非智力因素,，通過表揚,、激勵的機制激發(fā)學生的'學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展多種評比競賽,，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步,。

3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,，以自己認真負責的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習,，同時爭取家長的配合,，共同做好對學生的培養(yǎng)。

4,、根據(jù)我校的實際情況,，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此,，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設計,，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率,。

5,、把師徒結(jié)對活動落實到位，多向師傅學習：聽取師傅的教學建議,，共同討論學習教學中對各個問題的處理方法。在深入觀摩師傅課堂和反思自身教學教學中不斷提升自己,。