工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇一

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

一方面利用計算機的輔助作文教學(xué),，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍,。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,，結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,，于是資源庫是應(yīng)該具備的,。

在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,，零星的的工程,，是要堅持不懈進行的，同時自己應(yīng)該做有心人,，通過購買,，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用,。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進行評比,，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

1、教學(xué)設(shè)計,，課堂組織能力尚顯得不夠成熟,。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺,，經(jīng)驗不足,，這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

2,、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決,。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了,。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，我暫沒有找到很好的辦法,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,，較容易出效果，而中下生的問題愛亟待解決,。

3,、制作教學(xué)資源庫的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富,，還有一些課文的錄像資料難以找到,，盡管已達8ｇ，但尚需要進一步擴充,，以滿足老師們的日常需求,。

1、多向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他上課的技巧,，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論。

3,、繼續(xù)摸索,、實驗，尋求更好的教學(xué)方法,。

4,、購置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,，豐富教學(xué)資源,。

初一的學(xué)生對中考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)中考的各種信息,，介紹考試經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法,，往屆的中考語文試卷,，使學(xué)生及早的對中考有所了解，明確中考的題型,，樹立中考的意識,，做好準備。

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇二

在這精心奮戰(zhàn)的一年里,，我既有收獲,，也有教訓(xùn)，在這里,，我把自己的教學(xué)體會總結(jié)一下：

初三復(fù)習(xí)階段,，我們除了要教授知識給學(xué)生，還要幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系,。制定語文學(xué)習(xí)的短、中,、長期目標是非常關(guān)鍵的,。這就需要我們自己必須先做到“心中有數(shù)”。在幾位有經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)下,，我們經(jīng)常集體備課,，一起討論每一個階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，細致到要列出周計劃,，詳細安排作業(yè)的布置等,。

縱觀近幾年中考題型，一般由基礎(chǔ)知識,、古詩文積累,、閱讀與寫作四大塊組成，而語基又包括字詞檢測,、修改病句,、壓縮信息等題型，閱讀也可以分議論文,、科技文,、現(xiàn)代文幾大板塊等等。于是，在復(fù)習(xí)時,，我們瞄準這些板塊,，以專題復(fù)習(xí)為主線，分門別類,，擬好復(fù)習(xí)要點,，分工出好復(fù)習(xí)備考資料，作好系統(tǒng)的布局,，按部就班,，這樣，也讓學(xué)生知道要復(fù)習(xí)什么,，在復(fù)習(xí)當中做到有條不紊,，循序漸進。

我們非常重視學(xué)生的知識積累,，利用各個小時間段來對學(xué)生形成習(xí)慣性檢測模式,，不圖速度，僅要質(zhì)量,，只有基礎(chǔ)打牢了,，才能夠“以不變應(yīng)萬變”。這積累包括很多方面：

詞語積累,。立足平時,，在新課教學(xué)時就應(yīng)要求扎實掌握文中的生字新詞，到了復(fù)習(xí)階段,，再安排時間系統(tǒng)地檢測,。比如課前兩分鐘，每天聽寫幾個,，一段時間下來,，積累就有效了。

詩文積累,。針對直接性默寫,、理解性默寫和運用性默寫三種常見題型，將必背詩文進行集中復(fù)習(xí),。前階段逐篇過關(guān),，后階段進行集中式的默寫練習(xí)。這一部分,，我們利用午讀時間,，以小測卷形勢來檢測。

閱讀積累,。閱讀是重頭戲,，學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度要依靠長時間的積累才能達到一定的水平,。我們除了在閱讀專題復(fù)習(xí)階段會利用堂上時間訓(xùn)練學(xué)生之外，有時還會擠出周二的輔導(dǎo)課時間來做限時閱讀訓(xùn)練,，一段時間下來,，效果也比較明顯。

作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,，保證每星期有一次作文訓(xùn)練：分類型，話題作文,、命題作文,、材料作文、看圖作文,；分專題,，審題、立意,、選材……每一次作文都有側(cè)重點,，讓學(xué)生都有所收獲。老師們都是爭取在第一時間給學(xué)生打分,、講評,，讓學(xué)生在每一次期待中得到進步。另外,，為了讓學(xué)生們有話可寫,，我們還專門設(shè)立了一個積累本，定期給出一個主題,，讓學(xué)生把相關(guān)的素材積累起來,。

在復(fù)習(xí)的過程當中，大量的資料和試題會迎面撲來,，光指導(dǎo)書就已經(jīng)三本，還有很多前人留下的寶貴資料,，網(wǎng)上下載的各區(qū)模擬題,，讓人眼花繚亂。這個時候,，缺乏經(jīng)驗的我,，就會無所適從。因為缺乏專業(yè)的判斷眼光,，不敢隨意篩選取舍,，總認為這個不能錯過，那個不做就會吃虧,，這樣一來,，給學(xué)生的作業(yè)負擔就加重了,。回頭想想,，其實做了一些重復(fù)的無用功,，效果也不見得好，幸好還有集體備課這根指揮棒,，沒有走遠,。其實如果我能夠大膽判斷和取舍的話，后階段的復(fù)習(xí)還可以更有針對性的,。所以,，在以后的教學(xué)中，我要不斷提升自己,，爭取做到把書讀薄,，壓縮知識，簡化頭緒,，抓住重中之重,，解決主要矛盾，提高復(fù)習(xí)的實效性,。

中考試卷的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是按等級安排的,，分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，這也是面向全體學(xué)生的一種體現(xiàn),。因此在前輩們的指引下,，我在復(fù)習(xí)教學(xué)中把知識分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。對于優(yōu)秀的學(xué)生要求全面發(fā)展,，注重能力訓(xùn)練,。對于后進生，只要求他們掌握基礎(chǔ)知識,。比如：對于中考要求默寫的50篇古詩文,，要求優(yōu)秀生全背全默，而后進生只要求背誦默寫其中的重點句就行了,。

對優(yōu)等生我采用競爭性評價，會經(jīng)常關(guān)注,，對他們提出要求,，要達到某個分數(shù)段等等，后階段的幾次?？?，他們的積極性也不斷顯現(xiàn)出來，有幾個學(xué)生都有了較大的進步,；對中等生我采用激勵性評價,，既揭示其不足，又為其指明方向,，找出競爭對手,，這部分學(xué)生也比較自覺；但對后進生,，我很想尋找,、放大其閃光點,，去肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，可總覺得力不從心,。比如小豪同學(xué),，我本想抓住他卷面整潔,，作文條理清晰的優(yōu)點去鼓勵他，但由于缺乏長期的關(guān)注和足夠的耐性,，以致他最后還是沒有得到質(zhì)的突破,，仍然徘徊在后進生行列。

到了初三后期,，一次又一次的考試是對學(xué)生進行查漏補缺的最好機會,。這個時侯，講評的作用是不容忽視的,。我每一次改卷都喜歡做筆記,，在該題的一旁記錄下做錯這題的學(xué)生學(xué)號，這樣就能夠清晰地知道學(xué)生的做題情況,，有針對性地去進行彌補,。錯得多的，反復(fù)強調(diào)也值得,，若該題錯的同學(xué)比較多，那就再加強該專題的針對性訓(xùn)練,。在講評的時候,，可以讓學(xué)生先總結(jié)自己犯錯的原因，多給一些時間他們思考,，勝過我們一味地灌輸,，同時,，我們還可以將一些重點題型的錯例展示出來讓學(xué)生分析，這樣,，學(xué)生的印象深刻了,，下次就不錯了。關(guān)于解題技巧和方法,，這個時候就可以努力滲透,，讓學(xué)生牢牢掌握。

回顧這一年來的教學(xué)工作,，我初步積累了一些教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),，但還有很多東西需要學(xué)習(xí)和熟悉，因此還談不上有什么有價值的心得體會,。然而教學(xué)無止境,，對于我來說，不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，不斷地進行實踐,，不斷地提高自己，始終是一個長期而又艱巨的任務(wù),，我愿意以實事求是的態(tài)度,，盡力做好教學(xué)的每一項工作。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇三

從教x年以來,，x年我一直在農(nóng)村中學(xué)教語文,。對語文教學(xué)個人有以下幾點理解，希望和各位老師共同探討,。

我們要上好一節(jié)語文課,，必須課前鉆研教材、查閱資料,、回納演繹,，了解教學(xué)環(huán)境，尤其是教育對象,。

教學(xué)后記是教師在教完一課時后的心得體會,，從教學(xué)后記可以觀出我們在教學(xué)一課時的優(yōu)點是什么？值得改良的地方在哪里,？教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點后,，就會不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重什么？繼承什么,？摒棄什么,？這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了。因為我們的教師在反思中得到了成長,，在反思中得到提高,。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的，它對我們研究教學(xué)有很大的幫助,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的副體。

思想交流可以拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關(guān)系。教師是學(xué)生的指路明燈,；是學(xué)生最信任的人,；是學(xué)生最為依賴的人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助,，學(xué)生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。如果教師沒有對學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助,，那么學(xué)生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發(fā)展,。觀來我們教師只有時刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生,，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等,。

對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個中學(xué)語文教師的責任,。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，往往就是在瞬間被發(fā)掘的,。作為教師的我們,，必須時刻抓住契機，科學(xué)地進行引導(dǎo),，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花,，使他們體驗到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂，鼓勵他們在以后的學(xué)習(xí)生活當中,，敢于創(chuàng)新,、樂于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新,。只有這樣,，我們培育的學(xué)生才不會被社會所淘汰；才能立足于這個紛紛復(fù)雜的社會,；才能適應(yīng)各種激烈的社會競爭,。

綜上所述，我們新時代的中學(xué)語文教師只有滿足以上幾個條件，才能隨心所欲地駕馭自己的語文課堂,，真正地實現(xiàn)新時代的教學(xué)方法。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分85.9分,，及格率98%,，優(yōu)秀率85%。黃韜,，左意然,，趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文，數(shù)學(xué),，英語三科期考總分第一,，第四，第五名,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,，充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論，交流,，探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識積累,，認識能力，理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,，體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,，家庭生活，社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,，有趣，有力,，有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《春》后,，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔任七年級五班,、七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易理解,。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的潛力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，同學(xué)比較活躍,，上課氣氛用心，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想,。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實際狀況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和用心性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的潛力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課資料豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每一天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后務(wù)必努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作潛力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀狀況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的潛力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇六

初一，初二用的是南京市調(diào)研測試卷,，從總體上看難度有所降低,，在考察文本的基礎(chǔ)上，雖然也考到了課外的閱讀,，但題目都不十分難,，較適合我校學(xué)生去做，作文考的是記敘文,，學(xué)生普遍能考,。初三用的是鼓樓，玄武,、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,，難度偏大,，特別是說明文，議論文閱讀,，學(xué)生看不懂,，許多學(xué)生無法下手。

初一 對于文本的考察學(xué)生得分較高,，名句默寫很多學(xué)生能得滿分,，古文閱讀作的較好，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,，作文決大部分學(xué)生都寫滿字數(shù),，跟期中相比，這一塊得分有所上升,。

初二 因為都是市統(tǒng)一命題,，所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫,，課內(nèi)閱讀,，作文這幾項中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高,。

初三 學(xué)生在默寫,，記敘文閱讀，作文這幾項中得分較好,，文言文課內(nèi)閱讀得分較高

三個年級的共性問題：

①課外閱讀得分率較低,，一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映,。

②名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想,，原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著，再加上題型較活,，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼,。

③寫作方面,，大多是因為審題不清,，不按題目要求寫，另外還有相當一部分學(xué)生書寫不規(guī)范,，所以得不到高分,。

④初三年級在說明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是：

a.選文本身有問題,，文體特征不明顯,；

b.學(xué)生能力較弱，讀不懂文章,。

①基礎(chǔ)知識,，作文寫作是我們拿分的目標,，緊抓不放。

②加大閱讀訓(xùn)練,，在文本教學(xué)基礎(chǔ)上,，多做一些拓展延伸訓(xùn)練。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇七

中學(xué)語文教學(xué)必須嚴格執(zhí)行《課程標準》,，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。

語文教學(xué)必須遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，既確保課程共同基礎(chǔ)的落實，又關(guān)注學(xué)生個體之間的差異,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實能力和潛在能力,，支持學(xué)生特長和個性的發(fā)展;必須注重應(yīng)用性特點，加強與社會,、科技及其他課程的溝通,，使學(xué)生具備扎實的語文基礎(chǔ)和獨立的語文應(yīng)用能力;必須發(fā)揮審美教育作用，充分開發(fā)和利用課程資源,，關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展,，塑造學(xué)生美好的心靈;必須發(fā)揮學(xué)生的探究能力，關(guān)注學(xué)生思考問題的.深度和廣度,，促進他們的邏輯思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展;必須進一步聯(lián)系學(xué)生生活,，加強語文實踐活動，博古通今,，面向未來,，為學(xué)生提供豐富的語文營養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑?？傊?，語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,，積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動,，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格,，在各個不同層次上都得到發(fā)展,。

1.學(xué)習(xí)與調(diào)查。每學(xué)期初,，教師必須認真學(xué)習(xí)《課程標準》,，通讀教材，并采用多種形式，調(diào)查了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)(主要是語文學(xué)習(xí))情況,。通過學(xué)習(xí)和調(diào)查，明確學(xué)期(模塊)教學(xué)任務(wù),。

2.制訂計劃,。以《課程標準》、教材的要求和學(xué)生的實際情況為依據(jù),，認真制定具體可行的學(xué)期(模塊)教學(xué)計劃,。計劃一般包括:(1)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體目標;

(2)《課程標準》要求、教材內(nèi)容和學(xué)生情況簡析;

(3)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體設(shè)想,、具體措施和課內(nèi)外教學(xué)活動;

(4)教學(xué)進度等,。

3.認真?zhèn)湔n。

(1)強化單元(專題)整體教學(xué),，明確單元(專題)教學(xué)目標,，精心安排單元(專題)教學(xué)全過程，處理好各種課型間的關(guān)系,。

(2)備好每一篇課文,、每一堂課。潛心鉆研教材,，科學(xué)地理解,、準確地把握教材的要求，并根據(jù)學(xué)生實際確定課文或課時的教學(xué)目標,。設(shè)計好課堂教學(xué)過程,、教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，并按課時寫好教案或?qū)W案,。

教案一般包括:

①教學(xué)目標;

②教學(xué)重點難點;

③教學(xué)過程和方法(包括教法和學(xué)法);

④板書設(shè)計;

⑤練習(xí)或作業(yè),。

根據(jù)教學(xué)實際，教案可詳可略,，但教學(xué)過程必須切實可行,。

(3)加強集體備課。在個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，每個單元(專題)教學(xué)前,，備課組要開展有效的集體備課活動。事先擬定活動的中心內(nèi)容和形式,，保證活動的質(zhì)量,。

4.其他準備,。每堂課前,，還要準備好上課所需要的有關(guān)材料、教具、多媒體課件,、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施等,。

1.實施教學(xué)目標。每堂課都要有明確而完整的教學(xué)目標,。課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“導(dǎo)向”、“激勵”,、“評價”作用,。

2.優(yōu)化教學(xué)過程。

(1)課堂教學(xué)要靈活地運用“自主學(xué)習(xí)”的基本模式,，提倡形成基本塊狀結(jié)構(gòu),。要根據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)活動情境或問題情境，組織好學(xué)生的智能活動,，保證學(xué)生智能活動的時間和質(zhì)量;并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價,。

(2)課堂教學(xué)中，要加強語言和思維訓(xùn)練,。講究“接受”和“探究”的和諧統(tǒng)一,、在不忽視對必要知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練的同時，特別要重視探究性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生大膽地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，自主地尋求解決問題的途徑和方法,，獲取自己滿意的學(xué)習(xí)效果,。(3)要提倡合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服以自我為中心的思想傾向,，積極與各種集體學(xué)習(xí)活動,，既要正確地表達自己的心志，又要善于吸納他人的意見,，在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,，學(xué)會協(xié)作和分享，學(xué)會寬容和溝通,。

(4)在課堂教學(xué)中,，要努力做到“知識和能力”、“情感態(tài)度和價值觀”的協(xié)調(diào)發(fā)展,，注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

3.加強寫作教學(xué)。寫作教學(xué)必須按照《課程標準》和教材的要求,，明確教學(xué)目標,，制訂教學(xué)計劃,，認真?zhèn)湔n，認真抓好命題,、指導(dǎo)和講評三個環(huán)節(jié),。每學(xué)期大作文8次(包括12次口頭作文)，并安排適當?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W(xué)活動,。

4.高級中學(xué)要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實際情況,，開設(shè)選修課、綜合實踐活動課和校本課程,，要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學(xué)校,、社區(qū)、家庭等各個方面的資源,，尊重學(xué)生的意愿,，指導(dǎo)學(xué)生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材,，發(fā)揮教師的專業(yè)特長,，開展有效的學(xué)習(xí)活動。

5.樹立良好的教風(fēng),。課堂上,，教師要發(fā)揚民主，面向全體學(xué)生;教態(tài)親切自然,，精神飽滿;一律用普通話教學(xué),，語言文明、準確,、清晰,，力求生動;板書規(guī)范、清楚;準時上課下課,。

1.安排適量作業(yè),。根據(jù)教學(xué)目標，精心選編書面或口頭作業(yè),，每次作業(yè)量以20分鐘為宜,，要求學(xué)生嚴格按規(guī)定完成，教師應(yīng)認真及時地檢查,、批閱,、講評。

2.加強作文批改,。每次作文,，要有計劃地精批三分之一，批閱中必須有恰當?shù)拿寂涂偱?其余作文,，也應(yīng)瀏覽檢查,，劃出錯別字,、病句，給予恰當?shù)姆謹?shù);要做好批改記錄;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,，共同提高寫作水平;提倡面批。

3.開展課外學(xué)習(xí)活動,。教師要指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,，推薦健康有益的讀物，使學(xué)生每周課外閱讀量不少于10000字,，有條件的學(xué)校要幫助學(xué)生養(yǎng)成每日讀報的習(xí)慣;要指導(dǎo)學(xué)生采用寫日記,、隨筆，辦板報,、小報的形式開展課外寫作活動,，使學(xué)生每周的課外寫作量不少于1000字，并組織學(xué)生向有關(guān)刊物投稿;每學(xué)期還要組織學(xué)生參加12次課外聽說活動,。組織語文課外活動小組或文學(xué)社團,，積極開展活動，為部分學(xué)有所長,、學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)揮特長,、發(fā)展個性創(chuàng)造條件;抓好課外輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同情況,，開展小型的輔導(dǎo)活動,，重在補缺補漏補差。

4.提倡寫教學(xué)后記,，反思教學(xué)中的得和失,、經(jīng)驗和教訓(xùn)。要積極參加各項教研活動,，每人每學(xué)期聽課10節(jié)以上,，上研究課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)一篇,。

1.明確課程評價的目的,。通過正確的評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀況,，準確地判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與發(fā)展需求,，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和發(fā)展功能,。

2.要突出語文課程評價的整體性和綜合性,，從知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行評價,。要加強形成性評價,，根據(jù)學(xué)生的個體差異和個性特征，采用靈活多樣的評價方式,，如書面考試,、觀察活動,、成長記錄等,，同時要避免評價的繁瑣化,。

3.組織好學(xué)業(yè)水平測試或每學(xué)期的期末考試,?？荚嚸}要以《課程標準》和教材為依據(jù),，試題要覆蓋面廣,，難易適度，針對性強,。除去上述考試和教育行政部門規(guī)定的考試外,，不要任意增加其他考試或變相考試,。

4.考試前,，要認真指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后要認真批閱試卷，做好試卷分析工作,，并做好補償教學(xué),。

5.高級中學(xué)要實行學(xué)分認定制度，并努力探尋適合于不同目的的評價手段和方法，提高評價效率,。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期感覺時間過的很快,，不知不覺就又到了期末,，對于本學(xué)期的教學(xué)工作我進行一下簡單的總結(jié)。我教授的是初二年級138和139 的語文，對于語文的學(xué)習(xí)我有以下的幾點收獲：

（一）早下手，抓反復(fù)。語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學(xué)生開學(xué)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初二剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶,。在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材,，以“本”為本,。針對我校學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材,，按照北師大版教材的體例,，我有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力,。在本冊教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）分步前進,，學(xué)寫作文。在作文教學(xué)上,，我沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練記敘文,，說明文,，材料作文、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改,，詳細講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。

（一）擴展閱讀課外文言語段,。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段,，為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題,，檢測學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量,，把握時代脈搏,。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

（一）進入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主,，然后分四次進行測試，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān),。

（二）專項復(fù)習(xí),。包括文言虛詞、實詞,，古文化常識,，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語言等方面專項突破,。

（三）時事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,，還該不該由父母負擔生活”,、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級效果尤佳,。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。我們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè),，認真塌實,，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心,，進行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力,。

我們的做法還有很多不成熟之處,，真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望自己能在在今年的工作總結(jié)中總結(jié)出本學(xué)期教學(xué)方面的一些經(jīng)驗,，以便于今后的教學(xué)工作順利開展,。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇九

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”,，轉(zhuǎn)眼xx年已經(jīng)過去了,。在xx年上半年，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份,，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師,、同事的幫助下,，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

雖然進行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠遠不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生,。對此，我沒有退縮,，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關(guān)的文獻資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣,。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中,，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少,，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí),，備課,、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功,。

在課堂臨場表現(xiàn)上,。初登講臺,，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間,、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間,。在教學(xué)語言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言,，增加課堂的靈動性。除此之外,，注重與學(xué)生們的眼神交流,，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認同,，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中,，我把重點放在了基礎(chǔ)知識上，因為我認為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎(chǔ)知識又是能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當堂速背的能力,，抓住課堂時間,，好落實，效果好,，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負擔。在復(fù)習(xí)期間,，每天一個任務(wù),，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋,，訂正,，再反饋，如此進行,，收效不錯,。但班級閱讀成績整體不高，在經(jīng)過反思后,，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓(xùn)練,，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績還沒有出來,，但如果不盡如人意，我還是不會灰心,，及時調(diào)整,，不斷學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。初一年級的學(xué)生,，入校后，需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí),。首先,，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位,，及時檢查落實才能有效,。

當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉,。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路,，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程?。〕酥?，在教學(xué)中,，應(yīng)注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中,，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,，在班級管理方面,，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處,。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來,，我要對他們負責,。在教學(xué)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護學(xué)生,，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對于需要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責,，光有知識是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情,，永久的保持下去,。

工作以來，常有家人朋友問我累不累,，我的回答是毫不猶豫的“累,！”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望,，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實,。在接下來的工作中，我希望能盡快成長,，勝任這份神圣并且責任重大的工作,，盡早教滿課時數(shù),，證明自己,，為校解憂。我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取教學(xué)水平再上一層樓,。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十

新課程語文教學(xué)標準要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位,。于是,，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要,。通過兩年多的課改教學(xué)實踐,，我總結(jié)出點撥教學(xué)的三個方面。

課堂上緊扣教學(xué)目標篩選有價值的,，又容易被忽視的詞句,、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功,，更有聚光,、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”,。學(xué)生搞懂了這些詞句,，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》,，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西,，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的的人”這個句子進行點撥，立片言以居要,，使學(xué)生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲,，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。另外,，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多,，抓住了重點段落,，就抓住了主題，就突出了重點,，就突破了難點,，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果,。

課堂點撥力求點撥出語文味來,，即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受,。教朱自清的《春》,，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了,，太陽的臉紅起來了”,。咬文嚼字，深究一番,，嚼出了一些味道來：春天來了,，春日融融，春水渙渙,，山也變得明朗潤澤了,。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺,？“紅”字變動詞有何含義,？這句話的弦外之音是什么？由生活經(jīng)驗入手,，啟動學(xué)生的審美想象,，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅,、百花爭妍的美,，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受,。

課堂點撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花,，及時加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時,，采用藝術(shù)化的點撥,，及時解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難,、把握不準時,，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡,，化難為易,，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時,，教師迅速捕捉,，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來,。

總之,，實施點撥教學(xué)的經(jīng)驗告訴我：點撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花,。語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點撥,，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，從而達到教學(xué)效果的化。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十一

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),，深入學(xué)習(xí)政治理論知識,，認真仔細的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,，擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，為人師表，有奉獻精神,。熱愛自己的事業(yè),。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研,、教育理論上都有所成長和進步,。

作為一名年輕的初三教師我認真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度,，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,。面對畢業(yè)班，我深感壓力之大， 為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語,、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象,。

因為時間的緊促和升學(xué)的重任,，我又不得不犧牲自己的雙修日來對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解,，及時查缺補漏,。基本上每周都能利用輔導(dǎo)和早讀的時間,，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí),。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系,，及時和家長溝通情況,，以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo),，給他們進行強化訓(xùn)練,。

一直以來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,，在實際工作中不辭勞苦,、主動開展班級管理和德育建設(shè)。與其他班主任一樣,，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會,、早讀、課間操,、衛(wèi)生清潔,、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀,、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進行突擊檢查,，經(jīng)常性,、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀律狀況,，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理,，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和活動中及時了解、關(guān)心,、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。作為畢業(yè)班的班主任,，我還得考慮學(xué)生的升學(xué),，經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作,。有力配合了對學(xué)生的及時教育和督導(dǎo),。功夫才會不負有心人，我們班的中考終于取得了優(yōu)異的成績,。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。堅持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課30節(jié),，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅持做好讀書筆記,，并將一些比較好的教學(xué)理念,，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合,，在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果,。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等,。在幫助別人的同時自己也得到了提高,。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí),。結(jié)合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學(xué),。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、對學(xué)生多加強教育，教會學(xué)生如何的做人,，如何的尊敬同學(xué),、老師和家長。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責任感。

5,、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

6,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

2,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，多些耐心,，使他們在各方面有更大進步。對學(xué)生多加強教育,，教會學(xué)生如何做人,，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長,。

3,、抓住教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，切中難點,，把握重點,，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練,。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,，促進學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。對于教學(xué)上的不足,。今后我定會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。 一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十二

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確地讀，正確地寫,，并理解其意思,，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦,，我要求兩個星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了,，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦,，多背誦。另外,，我還要求學(xué)生堅持每周摘抄一篇美文,。

“課文無非就是個例子，教是為了不教,?！边@些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點,，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的,。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高,。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進度,，只能壓縮自讀課課時,，這也影響了教學(xué)效果,。另外，一學(xué)期下來,，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強。

總之,，我會始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會在教學(xué)中不斷改進,，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一直以來,，同學(xué)們都不重視語文的學(xué)習(xí),，除了上課和早自習(xí)的時間，都不會再花時間在語文學(xué)習(xí)上,，因為我們?nèi)粘Ｊ褂玫木褪钦Z文,。甚至一些同學(xué)上語文課都不會認真的聽，而是做其他科目的作業(yè),。確實,，語文的確是一個不需要花很多時間的學(xué)科，但也不能完全不花時間,。近年來教育部越來越重視語文這門學(xué)科,，語文考試的分數(shù)越來越高。從以前的一百分,，到一百二十分,，再到現(xiàn)在的一百五十分，分數(shù)越來越高,，分值占比也越來越高。語文的考試也越來越重視課外的積累,，課外知識的分數(shù)逐漸提高,。

在平時，我也會跟同學(xué)們強調(diào)語文的重要性,，在課堂上,，我會推薦給同學(xué)們他們課下可以看的一些課外書,。我也列出來很多考試會考的詞語、多音字和文言文,，還有一些文學(xué)常識,。每天給他們十個的任務(wù)，積累到初三的時候就可以拿住課外知識的分了,。上課的時候我也會根據(jù)課文的內(nèi)容,，給同學(xué)們做一些擴展，告訴他們一些課外的知識,。這次期末考試,，我也檢查了我們班同學(xué)的試卷，只有個別同學(xué)文學(xué)常識的題目做錯了,，這說明我方法很有效,，之后會繼續(xù)執(zhí)行。

作文是我們班很多同學(xué)語文的一個難點,，因為作文的分數(shù)不高,，導(dǎo)致語文考試的成績就不理想。在周末,，我都會布置一篇作文的題目,，讓他們在周末完成，鍛煉他們的寫作能力,。在批改的時候,，我也會給出合理的建議。平時我也會發(fā)給他們一些作文的素材,，讓他們多記一些,，在考試的時候就不會花太多的時間在寫作文上。

每次考試都有同學(xué)作文沒有寫完,，連及格分都拿不到,，成績就不可能會高。還有一些同學(xué)作文跑題,，也同樣不會拿到好的成績,。但作文越差的同學(xué)，就越不喜歡寫作文,，上作文課也是百般不情愿,。為了避免這些同學(xué)厭惡寫作文，我就只能多給一些作文素材,，讓他們背,。好在這次期末考試沒有出現(xiàn)作文沒寫完的情況，只有一些同學(xué)稍微偏題了。

閱讀理解是語文的第二大難點,，分值又高,，但拿到高分卻很不容易。閱讀理解沒有固定的答案,，所以想拿高分就比較的困難,。雖然一些題目有解題的模板，但有了模板也不是就可以拿高分的,。只能平時多加練習(xí),，找到做題的手感。

語文老師相比于其他科目的老師來說,，更加需要豐富的知識,。在有空閑的時候，我就會閱讀一些教育方面的和一些現(xiàn)代書籍,，找出適合初中生閱讀的,，推薦給我的學(xué)生。

之后我會嘗試多種教學(xué)方法,，幫助我的學(xué)生提高語文成績,，讓他們逐漸的重視語文，在語文這一學(xué)科上多花時間,。

初中語文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔任一年級二班的語文課教學(xué),，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕，回首起來有收獲,、有充實,、也有遺憾。現(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。因此我每節(jié)課前都精心備課,，認真鉆研教材，仔細閱讀參考書,，結(jié)合學(xué)生的實際來精心設(shè)計教學(xué)過程,，從來不打“無準備之仗”,。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識,。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學(xué)校組織的日公開課活動，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ),，我利用每天的課間和中午時間,，對每個學(xué)生逐一過關(guān)，反復(fù)強化,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，一年級特別關(guān)鍵,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，從習(xí)慣方面的嚴格要求學(xué)生,。如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。特別是班上的問題學(xué)生,，我總是利用課余時間給他們補課，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

總之,，一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首起來很是充實,。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生,，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處,，我將在新的學(xué)期的工作之中,，繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實效，加強對學(xué)生的嚴格要求,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。