每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

四大名著讀書心得 名著讀書心得800字左右篇一

是的，教育學(xué)是應(yīng)該具備根本條件, 缺少了它們,，教育生活就不可能了，至少是不可能成功了,。

一,、愛和關(guān)心孩子是教育學(xué)的條件

這是因?yàn)閷W(xué)生不是老師選擇的,，老師與學(xué)生的聯(lián)系也不是血緣的那種關(guān)系,，

而是非常簡(jiǎn)單地,，當(dāng)孩子出現(xiàn)在教室里時(shí)老師與他相見。所以說老師作為一名教育者必須具備愛心,，且這種愛心真是教育者的偉大之處,。老師對(duì)學(xué)生的愛成了教育關(guān)系發(fā)展的先決條件,大凡一個(gè)愛學(xué)生的老師總是一個(gè)好老師,，一個(gè)成功的老師。反之,，一個(gè)不太愛學(xué)生的老師其教育生涯總是不成功的。

愛是教育的力量,，沒有愛就沒有教育,，用心去愛每位學(xué)生是教師的職責(zé),，師愛是師德的靈魂,。教育是愛的事業(yè),，只有投入 “情”和“愛”,，才會(huì)盡心盡力去幫助學(xué)生,，才能建立融洽的師生關(guān)系,。學(xué)生“親其師”,，方能“信其道”,，也才能取得更好的教育教學(xué)效果,。遵循“師愛為本”的思想,，用愛心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈,，像春雨潤(rùn)物似的浸潤(rùn),、感染，關(guān)注他們成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，幫助他們解決他們學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。教他們感悟生活,，做有心人,，從周圍的人和事中汲取有用的養(yǎng)分,，不斷地完善自己。愛護(hù)每位學(xué)生，展現(xiàn)教師人格魅力是我們教師的工作原則,。今天的孩子不缺少物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的,。而精神上的愛是那些愛呢,？

概括起來(lái)就是幾種愛：

1,、平等的愛,；

2,、理解的愛,；

3,、尊重的愛；

4,、信任的愛；

5,、民主的愛,。

如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么我們的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的,。我們都有這樣的體會(huì)，如果一個(gè)老師愛他的學(xué)生,，師生感情好,，那么老師表?yè)P(yáng),，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),，老師批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù),。如果一個(gè)教師不愛他的學(xué)生，師生關(guān)系緊張,，那么表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是在哄人,，批評(píng),，學(xué)生認(rèn)為是在故意找岔、整人,。

二、對(duì)學(xué)生的希望,信任是教育的條件

“我不會(huì)放棄對(duì)你的希望的,，我知道你可以造就你自己的生活”,。希望指的是那些給了我們對(duì)學(xué)生的發(fā)展的各種可能性的耐心和忍耐,信念和信任,。信任的希望激發(fā)了孩子,，使他們能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展和前途充滿了自信。在我的教育實(shí)踐中,，因?yàn)樾湃味淖兊膶W(xué)生數(shù)不勝數(shù)，一個(gè)學(xué)生偶而犯小錯(cuò),，老師對(duì)他說;”相信你會(huì)該好的,，老師對(duì)你是信任的”,，又是比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥效果要好的多。

多年來(lái)的我深有體會(huì)：信任對(duì)師生是雙向調(diào)節(jié)的,，老師對(duì)學(xué)生信任,學(xué)生也會(huì)對(duì)老師信任,。有據(jù)話說得好，信則靈,不信則無(wú),，所以說,，給學(xué)生的希望，信任也就是給你自己的希望和信任,?？傊異鄣慕逃且婚T深而活的學(xué)問,愛的教育是一本大書,。讓我們用愛的實(shí)踐來(lái)譜寫教育職業(yè)生涯的亮麗樂章,。

四大名著讀書心得 名著讀書心得800字左右篇二

朋友向我推薦了《每個(gè)孩子都能成功》這本書，近段時(shí)間借著學(xué)校讀書活動(dòng)的開展,，我從頭到尾細(xì)細(xì)看了一遍,，看后感觸頗深。

這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,，他進(jìn)行了20xx年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子,。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果,。在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”，只不過是我們中國(guó)人給他們貼上了“差生”這個(gè)標(biāo)簽而已,。他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉，永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影,。這樣看來(lái)，我們教師豈不是變成了千古罪人,。

書中講到有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水,、玩沙,、唱唱跳跳，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,，她充滿了期待,，她期待能在四周玩玩，她期待能了解一些新鮮事物,，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流,。然而，實(shí)際情況并非如此,。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,，在那兒，她必須去解析老師冗長(zhǎng)復(fù)雜的說解,，眼睛必須一眨不眨地盯著書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母,。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查,。于是,，她就接受了挑,、串,、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”,。實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子,，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗不多呢?

李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果,。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),，她成功的教育改變了這些所謂“差生”的人生。在這位老師身邊曾有過這樣一個(gè)女孩子,。她從小就被老師當(dāng)作“傻孩子”“瘋孩子”,，是不可救藥的學(xué)生，是木頭腦袋,，被誤送過精神病院,。鋼琴老師無(wú)情的將她淘汰，學(xué)校老師把它看作傻子不讓她參加集體游戲,，因?yàn)榕滤o班級(jí)丟分,，老師不允許她參加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光,，她的耳邊常響起老師同學(xué)諷刺的話語(yǔ),，幾乎所有的人都拋棄了她,，她的心陷入了無(wú)邊的黑暗。她多次割腕自殺,，兩只手上布滿了自己用刀片劃的傷疤,。就這樣一個(gè)在老師家長(zhǎng)眼里注定要失敗的孩子，可在這位優(yōu)秀老師的關(guān)懷教育下居然考上了北京重點(diǎn)大學(xué),，還在著名報(bào)刊雜志上發(fā)表了許多作品,。是什么力量是這樣一個(gè)瀕臨崩潰的孩子變得如此優(yōu)秀呢?這位老師是用什么魔力拯救的這個(gè)孩子呢?是自信，培養(yǎng)自信,。

看到這里,，我也真有點(diǎn)愧疚感。雖然從沒有歧視過成績(jī)差,、紀(jì)律不好的同學(xué),，而且加倍關(guān)懷，但是在幾次活動(dòng)中,，為了不影響班級(jí),，我也有過不讓余偉坤同學(xué)參加比賽。真沒想到,，這樣竟然會(huì)給孩子帶來(lái)這么大的傷害,。昨天我聽余偉坤媽媽講，余偉坤叫他媽媽去買些小禮物,，他要送同學(xué),，這樣同學(xué)會(huì)對(duì)他好一點(diǎn)。聽了此話,，我心頭一震,，可憐的孩子多么需要大家庭的溫暖,?？磥?lái)對(duì)這些孩子來(lái)說，老師的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更需要同學(xué)的幫助,，他們才會(huì)感到幸福，才會(huì)樹立自信,。

我們老師的責(zé)任應(yīng)該是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹立自己的奮斗目標(biāo)，而不是狹隘的追求超過別人,，以提升自己的聲譽(yù),，使考試和學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生自我提高的途徑，而不是個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)的能力競(jìng)賽,，要讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,，讓每個(gè)學(xué)生都樹立必勝的信念,，讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成一個(gè)成功的人,，讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信，一步步地走向成功,。

四大名著讀書心得 名著讀書心得800字左右篇三

“霽月難逢,，彩云易散，心比天高,，身為**,。風(fēng)流靈巧惹人怨。壽夭多因**生,，多情公子空牽念,。”

曹雪芹先生對(duì)晴雯的態(tài)度可以由這首詞看出來(lái),，曹雪芹先生認(rèn)為她是霽月在天,，她的人品很是難得，光明磊落,，她會(huì)壽夭是因?yàn)橹車h(huán)境的黑暗,，可見曹雪芹對(duì)她的基本態(tài)度還是肯定的,。

但是我卻要反過來(lái)說一說,，因?yàn)椴苎┣巯壬鷮戇@部書時(shí)，常是照著本來(lái)的面貌還原生活,，所以他即使偏向這個(gè)有傲骨的奴才,，但在寫作中仍是寫出了她眾多的毛病，其中當(dāng)然也有很多是她致死的原因,。

首先,，很多書里為了表?yè)P(yáng)這個(gè)擁有反抗思想的奴才就會(huì)將她描寫成一個(gè)先進(jìn)的戰(zhàn)士，其實(shí)呢,？她真的有大家說的那么有思想嗎,？錯(cuò)，她充其量也就是和寶玉一樣,，一方面,，她認(rèn)識(shí)到這種看似舒適的生活其實(shí)就有著對(duì)她們這樣人的壓迫，但另一方面，她卻是離不開這種生活的,，她只能依附于這種生活,，離開這種生活回到貧困的家中，她也就象剛開的劍蘭送入豬窩一樣,，夭折了,。

其次，她是不是真的就是個(gè)奴才呢,？當(dāng)然不全是,。雖然她身份低微，她是沒有父母被賣入賈府的,，但是她卻被老太太收在身邊,，而且還可以將自己的哥哥也介紹進(jìn)府，后來(lái)跟了寶玉,，也是房里數(shù)一數(shù)二的大丫頭,，在賈府的金字塔結(jié)構(gòu)中，這種大丫頭其實(shí)就是僅次于主子的二主子,。什么是奴才呢,？在大觀園中有比她身份更低微的人，婆子,，老媽子,，即使就在一個(gè)怡紅院,，其中也有一干小丫頭是聽她們差遣的,。這種大丫頭有時(shí)權(quán)利很大,，可以代主子管教小丫頭,，如果說主人欺負(fù)奴才是封建社會(huì)的一種無(wú)奈的話,，那奴才之間互相比大小,，互相爭(zhēng)斗就是可悲,，在有一回中,，晴雯處罰偷東西的.小丫頭墜兒時(shí),，先掐先打還拿簪子戳,，最后就一句話將她趕出去，還讓別人無(wú)可辯駁,，這中間,，小丫頭有錯(cuò)，但是晴雯也確實(shí)是有倚勢(shì)壓人的嫌疑,，而且那狠辣的態(tài)度,，也很有鳳姐遺風(fēng)。

第三,，晴雯是不是真的不愛寶玉呢,？我個(gè)人意見,，她是愛的。請(qǐng)看,，她總是與襲人拌嘴,，雖然這有很大一部分是她看不慣襲人，但是其中就沒有一點(diǎn)嫉妒嗎,？襲人說了句“我們”,，就被她抓住把柄大加諷刺。她還諷刺麝月,，看不得麝月得了兩件太太給的衣服就喜笑顏開,，但是后幾回，她卻搶著送東西說也要去“顯個(gè)好”,，寶玉給麝月梳頭時(shí),，她躲在門口偷聽，她其實(shí)很多時(shí)候都在注意這寶玉,，注意著和寶玉接近的丫頭,，例如小紅和寶玉略有交集，就被她粗暴打斷,。她曾笑著說“沒什么我不知道的”就是因?yàn)樗龝r(shí)時(shí)在注意,！但是晴雯是有骨頭的奴才，她不愿卑微的愛一個(gè)人,，她總想要和寶玉站的平等一點(diǎn),，她不能象襲人那樣謙卑的愛一個(gè)人，她有她的特點(diǎn),，有點(diǎn)象野蠻女友,，漂亮卻不溫柔，襲人曾笑寶玉“每天不挨她兩句硬話襯你,，是再也過不去的”,，可見，晴雯這種欲擒故縱,，以退為進(jìn)的手段還是有用的,。

第四，晴雯的志向,，晴雯能有什么志向呢？她反抗性再?gòu)?qiáng),，她能知道反抗什么嗎,？她茫然的斗爭(zhēng)著，其實(shí)都不知道斗爭(zhēng)什么,，她期望得到的是什么呢,？平等,？怎樣的平等？她一個(gè)從小生活在富貴鄉(xiāng)中的女孩,，也算是嬌生慣養(yǎng)的了,，她離開這個(gè)富貴錦繡地，她能做什么,？她的苦惱有很大程度上是不知道該怨什么該爭(zhēng)取什么,，她明白自己身份卑微，是無(wú)法和寶玉站在同一高度的,，但是她卻想能那樣,，她的最高目標(biāo)，也不過就是可以成為小姐與寶玉談個(gè)平等的戀愛,。她的悲劇就是因?yàn)橄Ｍ谋鹊玫降亩?，她的心太高，所以永遠(yuǎn)無(wú)法和襲人一樣隨遇而安,，于是總是痛苦著,。

四大名著讀書心得 名著讀書心得800字左右篇四

暑假里，我認(rèn)真閱讀了《每個(gè)孩子都能成功》這本書,。

《每個(gè)孩子都能成功》是一本西方教育名著,，作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生。他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,。他的研究成果表明,，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果,。

書中說到一個(gè)叫比利的孩子,，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下,，帶著乒乓球滾入洞槽,，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái),，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里,。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了,，你可以在里面削鉛筆,。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性,。然而,，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校規(guī)定的方式辦事,，甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積,。

還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫,、戲水,、堆磚和唱……在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待,，期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),，期待能了解一些事物，期待學(xué)校能隨處歌唱,、玩耍,，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,，實(shí)際情況并非如此,。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒,，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭,，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查,。于是，她接受了挑,、串,、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”,。

托馬斯先生發(fā)現(xiàn),，孩子學(xué)習(xí)有困難，本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根和你不一樣,，他具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因,，最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性，老師們僅僅重視孩子在有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng),，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了,，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的差生、學(xué)業(yè)上的殘疾人,，但這些標(biāo)簽被無(wú)情地貼到孩子身上時(shí),，孩子們就真正地成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。

其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書中描述的這些外國(guó)孩子,，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢,？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京一位叫李圣珍的老師，好幾年來(lái),，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,。來(lái)李老師家之前，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí)，數(shù)數(shù)還超不過20,，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，有的一躍成為班上的前五名,，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造,。

同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍,，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果,。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩,，并不是真正的殘疾,，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，而老師和家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)清楚。而且,，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子,，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能,、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西,，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了,。李圣珍常說,，教育是一門神秘科學(xué),，需要耐心地探求和細(xì)心地分析,。

古今中外不乏許多大器晚成的偉人,，中國(guó)就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生,，五十歲時(shí)開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國(guó)畫大師；而外國(guó)也有愛因斯坦,，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分,，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展,，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無(wú)可非議地屬于他。

四大名著讀書心得 名著讀書心得800字左右篇五

曾經(jīng)對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)始終停留在"大皆不過談愛情"，也曾為了寶之悲,，黛之慘而愕腕嘆息。

如今取下束之高閣的《紅樓夢(mèng)》,，如品茶一般細(xì)細(xì)品讀,，忽覺愛情不過是其中不可或缺的一味香料。

《紅樓夢(mèng)》緣起靈河畔那一抹降珠草,，受神瑛待者灌溉，又因灌溉過多故五內(nèi)郁結(jié),。至于石頭如何成了神瑛待者,，神瑛待者又如何成了賈寶玉，我們不得而知,，只覺得頗有些神化色彩。

再說那降珠草下界幻化為人形,，名黛玉,，以一生淚水報(bào)答神瑛待者灌溉之恩。黛玉性格孤僻,，并非與天俱來(lái),。她幼年喪母，寄居在外祖母家中,。但這并非是一個(gè)有溫暖與愛的家庭,，而是一個(gè)齷齪之地。

賈母看似慈善,，對(duì)劉姥姥施恩有加,，實(shí)則自吹自擂，不過是出"攜蝗不嚼"的鬧劇,，在"上層"人物中最吃得香的秦氏,，拍馬手段，黛玉視之,，指出那些是"貧嘴賤舌",。極善奉承迎合旁人的王熙鳳,，在黛玉看來(lái)，不過是"放誕",，"無(wú)禮",。自命清高的"檻外人"妙玉，黛玉也一眼識(shí)破了她卸卻紅妝的虛偽,；就連被王夫人認(rèn)為"識(shí)大體"的襲人,，蒙得過湘云，卻也逃不過黛玉的眼睛,。黛玉一語(yǔ)點(diǎn)破她的本質(zhì)——"我只拿你當(dāng)嫂嫂待,。"于是，黛玉被認(rèn)為"小性,，多心,，心窄"，沒有大家閨秀風(fēng)范,，不能入選"寶二奶奶",，終成了"世外仙姝寂寞林"。

黛玉雖為"主子姑娘",，卻又被稱為"小雞肚腸",，但她除了一顆癡心外別無(wú)其他。她是不諳人情,，是恃才傲物,，但"芙蓉吹斷秋風(fēng)狠"，不要過份指責(zé)她的"多心",，那實(shí)則不為她之過,，周遭使她不得不多多考慮。

眾釵中可與黛玉之才相比的非寶釵莫屬,，她家私雄厚,，善于處世，這兩點(diǎn)勝過身世可悲而又叛逆的黛玉,。她是大家閨秀的典范,。她沒有木石前盟，卻相信金玉良緣,。

初到賈府,，便"連下人也都多與寶釵親近"，趙姨娘也稱她厚道,；生日會(huì)上,，她知賈母"喜歡熱鬧戲文"，"愛吃甜爛之物",，使"依著意思"去說,。蘅蕪院她布置得素凈簡(jiǎn)單,，給人以恬靜的淑女之感，讓人覺得節(jié)儉,。金釧投斗,，她幫王夫人解除心中梗結(jié)。宴席上眾人嘲笑鄉(xiāng)下人劉姥姥,，獨(dú)無(wú)描寫寶釵之筆,，是曹翁忘了這號(hào)人物，并不然,，只是她維持了大家閨秀的儀態(tài),。一方面她讓王熙鳳認(rèn)為"不干已事不張口，一問搖頭三不知",，一方面又讓老太太,，王夫人覺得"小惠全大體"。對(duì)黛玉的譏諷聽若惘聞,，讓人以為她從不記恨,，又在撲蝶誤聽小紅與墜兒的談話時(shí)，扯出與黛玉捉迷藏之謊,。她處世的高明與黛玉的清高形成鮮明對(duì)比,。于是，寶釵被認(rèn)為"大家閨秀,，溫順,，識(shí)大體"，選上了"寶二奶奶",，終成了"山中高士晶瑩雪",。

對(duì)于寶釵，我一直無(wú)法喜歡,，從情感上無(wú)法接受她與寶玉的婚姻。她的處世圓滑,，她的性格溫順,，在我看來(lái)皆是虛偽之舉。借由一些小事拉近與黛玉的關(guān)系,，讓黛玉認(rèn)為與她"情同姐妹",。對(duì)待寶玉，更是好之又好,，順之又順,，全然不同與黛玉的猜忌。

黛玉死時(shí),，只說了半句“寶玉,，你好……”,，便命喪黃泉；如果要我填滿這句,，我想必當(dāng)是"寶玉,，你好狠。"為何狠心拋棄黛玉,，另娶寶釵,，這令黛玉情何以堪，一個(gè)空有癡心的女子,，如果連癡心也化為灰燼,，又如何撐得下去。殊不知,，這只是王夫人的掉包計(jì),，寶玉并非無(wú)情，只是一直認(rèn)為迎娶的是黛玉,。再說那寶釵,，堂堂公侯女，千金小姐,，竟頂別人之名嫁給一個(gè)不愛自己的男人,。寶玉掀開紅蓋頭之后，發(fā)現(xiàn)林妹妹成了寶姐姐大失所望,，就那么把寶釵冰在那兒,，不再理會(huì)，這叫寶釵又情何以堪,。原本"任是無(wú)情也動(dòng)人",，竟落得個(gè)獨(dú)守空閨的下場(chǎng)。

思及至此,，忽覺寶釵也是受害者,，真正害人的則是吃人的封建禮教。

四大名著讀書心得 名著讀書心得800字左右篇六

最近,，我有幸拜讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育選集,。這是一部論文集，涉及內(nèi)容很廣,，既有德育,、公民教育、理想教育方面的論文,，也有勞動(dòng)教育,、情感教育、語(yǔ)言教育,、自我教育等方面的論文;有論述學(xué)校教育的論文,，也有論及家庭教育,、社會(huì)教育，以及各種教育有機(jī)結(jié)合的論文,?？梢哉f，這是蘇霍姆林斯基多年教育心得的結(jié)晶,。在書中,，他從多角度談了教師、家庭,、社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的多方面影響,，既有對(duì)成功做法的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，也有對(duì)學(xué)校和社會(huì)錯(cuò)誤行為的嚴(yán)厲批判,。

瓦·阿·蘇霍姆林斯基(1918-1970),，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作,，直到逝世,，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí),，進(jìn)行了一系列教育理論問題的研究,，《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《巴甫雷什中學(xué)》《公民的誕生》《失去的一天》和《給女兒的信》《學(xué)生的精神世界》《致女兒的一封信》《我不是最弱小的》等教育專著都收在《蘇霍姆林斯基選集》里。

蘇霍姆林斯基在該選集中從多角度論述了教育目的,，提出了“培養(yǎng)共產(chǎn)主義建設(shè)者”,、“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”、“聰明的人”,、“幸福的人”,、“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一個(gè)觀點(diǎn)是要把青少年培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人,，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者,。”而培養(yǎng)這種人需要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育任務(wù),，即應(yīng)使“智育,、體育、德育,、勞動(dòng)教育和審美教育深入地相互滲透和相互交織在一起，使這幾個(gè)方面的教育呈現(xiàn)現(xiàn)個(gè)統(tǒng)一的完整的過程”,。關(guān)于德育,，他明確指出，“和諧全面發(fā)展的核心是高尚的道德”,。他特別強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有豐富的精神生活和精神需要,，認(rèn)為“精神空虛是人的最可怕的災(zāi)難”,。要求教師和家長(zhǎng)尊重兒童的人格，全面關(guān)心兒童,。他說：“如果有人問我,，生活中什么是最主要的呢?我可以毫不猶豫的回答說‘愛孩子’?！彼岢隽恕耙屆總€(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”的主張,，并努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，“讓學(xué)校的墻壁也說話”,。他同時(shí)指出愛不等于無(wú)原則的溺愛,，應(yīng)該用嚴(yán)格的紀(jì)律和道德規(guī)范去要求兒童，并注重通過集體教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),。

是啊,，我們的學(xué)生是一本豐富的書，是一個(gè)多彩的世界,，是一具活潑的生命體,，每個(gè)人的成長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的，作為教師必須愛他的學(xué)生,，相信他的學(xué)生,，尊重他的學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，這樣才能發(fā)揮學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)他們無(wú)限的創(chuàng)新能力。

讀了這部專著,，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦,，讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉，去腐存新,。在讀書時(shí),，我常常情不自禁地掩卷沉思，對(duì)照書中的例子,，反思自己平時(shí)的教育行為,，在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng),。他對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的愛,，而他的這愛，來(lái)自于他的人格的魅力;來(lái)自于無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來(lái)自于虛懷若谷,，刻苦學(xué)習(xí),，頑強(qiáng)拼搏，不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來(lái)自于勇攀科學(xué)高峰,，不滿足于已取得的成就,，不斷否定自己，超越自己,，在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí),、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。

蘇霍姆林斯基的教育思想是豐富多彩的,，我作為一名教師所學(xué)習(xí)所要做的也是豐富多彩的,。教育之路漫漫而修遠(yuǎn)，讓我們懷揣一顆對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生真摯的心,，在實(shí)踐中慢慢解讀蘇霍姆林斯基的教育理念，相信經(jīng)過我們不懈地努力,，教育的明天更美好!

四大名著讀書心得 名著讀書心得800字左右篇七

暑假期間,，我讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基教育選集。在書中,，他從多角度談了教師,、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的多方面影響,。既有對(duì)成功做法的贊揚(yáng)鼓勵(lì),，也有對(duì)學(xué)校和社會(huì)錯(cuò)誤行為的嚴(yán)厲批判。

讀了這本書,，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦,，讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉，去腐存新,。在讀書時(shí),，我常常情不自禁地掩卷沉思，對(duì)照書中的例子,，反思自己平時(shí)的教育行為,，在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng),，也為自己在教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧,。讀完全書后，我對(duì)蘇霍姆林斯基談到的這幾方面內(nèi)容深有體會(huì)：

一,、教師是學(xué)生的引路人,。

蘇霍姆林斯基之所以能立志從教，并取得了如此偉大的成就得益于他的啟蒙教師安娜·薩莫伊洛英娜,。這位女教師在教育工作中,，不僅是孩子們的老師,，也是孩子們親密的伙伴。她講課時(shí)學(xué)生們都有濃厚的興趣,，所教的知識(shí)常被學(xué)生銘刻在記憶之中。她常帶孩子們到大自然中去,，引導(dǎo)學(xué)生思考許多問題,，學(xué)習(xí)了不少東西，明白了許多道理……這使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛上了書本,，愛上了同伴,，愛上了大自然，而且他更尊敬這位老師,。他向往著自己的知識(shí)能同老師一樣淵博,，向往能象老師一樣。從這時(shí)起,，蘇霍姆林斯基逐步樹立了從事教師這一神圣職業(yè)的志向,。因此在七年制學(xué)校畢業(yè)時(shí)，他毅然決定報(bào)考師范院校,，后來(lái)一步一個(gè)腳印,，從一個(gè)普通的教師成長(zhǎng)為一名偉大的教育家。教師是學(xué)生的良師益友,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人,。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大,。把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,，對(duì)他們的教育做到“愛心、耐心,、恒心”,，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

二,、保護(hù)好學(xué)生的自尊心

蘇霍姆林斯基在《寄語(yǔ)后來(lái)人》一文中,，對(duì)后輩的教育同行們寄予了無(wú)限厚望，他把自己對(duì)教育未來(lái)的期望整理成八條教育遺囑,，對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面都進(jìn)行了細(xì)致地囑咐,。其中有一條，蘇霍姆林斯基特別講到要保護(hù)好學(xué)生的自尊心,。他說,，要當(dāng)作最寶貴的珍寶一般，保護(hù)兒童的信賴這朵最嬌柔的鮮花,。它是很容易折損,，憔悴和被不信賴的毒汁毒死的。作為一名教師，很少有人不愛自己的學(xué)生;作為學(xué)生的家長(zhǎng),，也極少有人不愛自己的孩子,。但是，在教育下一代時(shí),，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多,，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違,，收到相反的結(jié)果,。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的原因就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，沒有把他當(dāng)做一個(gè)活生生的人來(lái)對(duì)待,，其實(shí)孩子也有自尊心,，而且一點(diǎn)也不比大人小。作為一名教師,，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí),，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言,，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生,，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感，作為公民的自尊感,，作為自己父母兒女的自尊感,，作為因自己崇高的意向、激情和成績(jī)而變得美好起來(lái)的個(gè)人的自尊感,。我們要讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱某晒Γ屗麄兏械矫恳惶於疾话踪M(fèi)力氣,，每一天自己都有新的收獲,。

三、反思造就了成長(zhǎng),。

蘇霍姆林斯基在他的教育實(shí)踐中也曾有過這樣的失誤,。那時(shí)，他剛參加工作,，一個(gè)名叫斯捷帕的男孩,，由于過分活潑、頑皮,，在一次玩耍中無(wú)意把教室里放著的一盆全班十分珍愛的玫瑰花給碰斷了,。對(duì)此，蘇霍姆林斯基大聲斥責(zé)了這個(gè)學(xué)生,，并竭力使這個(gè)闖禍的孩子觸及靈魂,，吸取教訓(xùn),。事后班上孩子們又拿來(lái)了三盆這樣的花，蘇霍姆林斯基讓孩子們用心輪留看護(hù),，唯獨(dú)斯捷帕沒有獲準(zhǔn)參加這項(xiàng)集體活動(dòng),。不久這個(gè)學(xué)生變得話少了，也不那么淘氣了,。年輕的蘇霍姆林斯基當(dāng)時(shí)想,，這倒也好，說明自己的申斥對(duì)這個(gè)學(xué)生起了作用,。可是不愉快的事件在他斥責(zé)這位學(xué)生的幾周之后的一天發(fā)生了,。這天放學(xué)后,，蘇霍姆林斯基因事未了，還留在教室里,，斯捷帕也在這里,，他準(zhǔn)備把作業(yè)做完回家。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教室里只有老師和他倆人時(shí),，斯捷帕便覺得很窘,，急忙準(zhǔn)備回家。蘇霍姆林斯基沒有注意到這種情況,，無(wú)意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花,。這時(shí)斯捷帕表情迅速變化，先苦笑了一下;接著眼淚直滾了下來(lái),，隨后在蘇霍姆林斯基面前跑著回家了…… 這件事對(duì)蘇霍姆林斯基觸動(dòng)很大,。此時(shí)，他才明白了,，這孩子對(duì)于責(zé)罰,，心里是多么難受。他開始意識(shí)到自己以前的做法,，是不自覺地對(duì)孩子的一種疏遠(yuǎn),，使孩子感到了委屈。因?yàn)楹⒆优獢嗷ㄖκ菬o(wú)意的,，而且對(duì)自己的行為感到后悔,，愿意做些好事來(lái)補(bǔ)償自己的過失，而自己卻粗暴地拒絕了他這種意愿,。對(duì)這種真誠(chéng)的,、兒童般的懊悔，報(bào)之于發(fā)泄怒氣的教育影響,，這無(wú)疑是對(duì)孩子的當(dāng)頭一棒,。

此后,，蘇霍姆林斯基吸取了這一教訓(xùn)，在以后的工作中很少使用責(zé)罰,。通常,，他對(duì)由于無(wú)知而做出不良行為后果的兒童，采取寬恕態(tài)度,。他認(rèn)為,，寬恕能觸及學(xué)生自尊心最敏感的角落。

把教育失誤,，變成教育財(cái)富,。在不斷的反思中成長(zhǎng)自己，造就自己,，完善自己,。這正是做教師的應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。讓反思成為教師成長(zhǎng)中的好習(xí)慣,。

讀了這本書后,，我不但對(duì)蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟，對(duì)蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意,。他用赤誠(chéng)的心,、火熱的血、堅(jiān)強(qiáng)的毅力,、辛勤的汗水,，在人們心中樹起了一座不朽的豐碑，讓我們每一個(gè)教育工作者時(shí)時(shí)不忘己任,，努力完善自己的教育方法,，時(shí)時(shí)不忘貼近學(xué)生的心靈，給他們發(fā)展的空間,，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和他們的熱情,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。

四大名著讀書心得 名著讀書心得800字左右篇八

今年暑假我讀了一本令我受益匪淺的書——《傅雷家書》,。

它不僅讓我們懂得怎樣做一個(gè)好孩子,，更重要的是讓我們懂得怎樣做人；怎樣對(duì)待人生,，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么,，這讓我可以更好地和父母溝通。同時(shí)也應(yīng)該是做子女的了解父母的一本好書,。子女可以通過這本書了解自己的父母,，父母可以通過這本書了解自己的子女，傅雷在信中所寫的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典,，永垂不朽的經(jīng)典,。

從書中可以看出傅雷是一個(gè)對(duì)自己要求比較嚴(yán)格甚至是比較刻薄的人,，這正是他的身世所決定的傅雷在幼年喪父，童年母親的嚴(yán)厲家教,。在細(xì)節(jié)上提高自己的品德,，雖然家書中是許多教育兒子的話。

但實(shí)際傅雷自身都做到了,，這也就是儒家文化中在品德修養(yǎng)身教勝于言傳吧,。當(dāng)然這和他所受到的既有儒家底蘊(yùn)的儒家文化，又有從頭到尾地接受唯物主義的思想是分不開的,。

傅雷作為父親,，對(duì)子女的情感是十分豐富的。其實(shí),，我們身邊的父母也跟傅雷一樣的平凡與偉大,。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計(jì)，為了我們的學(xué)習(xí),，為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校，為了我們能擁有好的成績(jī),，使得他們的頭發(fā)都白了,，費(fèi)盡了心血，這是真正的偉大,，這才是真正的父親,！

傅雷可以說是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表，他的對(duì)子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康地成長(zhǎng),。

從這里邊我想到了現(xiàn)在父母對(duì)于孩子的教育確實(shí)令人擔(dān)憂,，許多孩子的自主能力越來(lái)越低，以至于現(xiàn)在的孩子不能適應(yīng)社會(huì),，不能自已照顧自己和干一些力所能及的事情,，這正是中國(guó)父母的悲哀，所以培養(yǎng)一個(gè)孩子,，要在他小的時(shí)候,，該給予自由就給予，該讓他自己去冒險(xiǎn),，就讓他去……不要溺愛,，讓他自己去承受一些事情。

告訴他,，他所在的世界,，所在的國(guó)家，所在的社會(huì),，以及這個(gè)家庭等一切一切他應(yīng)該了解的東西,。永遠(yuǎn)不要說：“等你長(zhǎng)大了你就明白了,。”之類的話,。那樣他會(huì)不珍惜童年,。沒有。只有更好,。

再說人自己一輩子都活不明白,，有時(shí)候只能順其自然。你給予了他生命,，有責(zé)任,。每一位父母，每一個(gè)家庭,，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港,，要出海的船，是終究要出海的,，要經(jīng)歷的風(fēng)浪,，是終究無(wú)法避免的。

人生的許多路,，許多暗夜,，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生,，父母無(wú)法去替代,，去承擔(dān)。清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生,，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服,，系鞋帶。另有報(bào)道說,，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋,，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的,，奇怪嗎,？不奇怪！有這樣的教育,，就會(huì)有這樣的孩子,。

溫室里的花朵是弱不禁風(fēng)的，大自然中的樹木才能經(jīng)受狂風(fēng)暴雨,。