在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

鄧稼先閱讀題即答案 鄧稼先閱讀答案及題目篇一

1. 朗讀課文,，理解文章的內(nèi)容,，體會作者的感情。

2. 找出文中的直接贊美鄧稼先的語句,，探究在記敘基礎(chǔ)上議論,、抒情的特點。

3. 體會課文語言平實,、感情真摯的特點,。

教學(xué)重點：

1. 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容,，體會作者的感情,。

2. 探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點,。

教學(xué)難點：

1. 理解兩個古詩文小段,。

2 體會課文語言平實、感情真摯的特點,。

教學(xué)過程

第一課時

一,、導(dǎo)入新課：

二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷,。偉大的時代造就偉大的政治家,、思想家、軍事家,、科學(xué)家…他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的,，然而，有些人卻不為人所知,。這些鮮為人知的杰出人物,，是更高尚的，也是偉大的,?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物,。今天,。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。

(一),、背景說明

1.關(guān)于“兩彈一星”：1999年9月18日,，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院,、隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家,，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先,、趙九章、姚桐斌,、錢驥,、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈,、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星,。“兩彈”中的一彈是原子彈,，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q,；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星,。

2.關(guān)于鄧稼先：

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家,， 1945年抗戰(zhàn)勝利時,，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試,，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院,。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分,，并通過博士論文答辯,。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”,。 1950年8月,，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留,，毅然決定回國,。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員,。此后的八年間,，他進行了中國原子核理論的研究。

(二),、解釋詞語,，并注音：

鄧稼jià先 元勛xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬盡瘁cuì 選聘pìn 無垠yíng 殷紅yān

詞：見課文,。

二、整體感知：

1.速讀課文,，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu),， 說出文章表達了作者什么樣的思想感情。

2. 小組合作討論,，全班討論交流,。

3. 教師評議學(xué)生發(fā)言,，歸納討論意見：

三,、分析理解

1、文章的結(jié)構(gòu)形式有何特點,？提示：由一個引子和冠以小標題的三部分主體內(nèi)容共同組成,。

2、課文主要表現(xiàn)了鄧稼先什么精神,？

提示：(1)對祖國,、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻,。

(2)干工作身先士卒,、不怕犧牲、不求名利,、甘當無名英雄,。

(3)為人真誠謙虛、樸實坦誠,。

(4)搞科研有超凡的創(chuàng)造才能,，堅定的意志和堅強的信念。

3,、文中多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境,，有什么作用？

提示：文章突出環(huán)境的艱苦,，更好地烘托了人物的崇高精神,。

本文表達作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情,。

四,、作業(yè)：

思考課后第一題

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

明確本節(jié)課教學(xué)要點

二,、整體感知：

1.從文中找出直接贊美鄧稼先的語句,，圈出其中的關(guān)鍵語句。

(瀏覽課文,，找語句,，圈出詞語,。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。)

第一部分最后一小節(jié),；

第二部分最后兩小節(jié),；

第三部分第九、第十小節(jié),；

三,、研讀欣賞：

1.以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論,、抒情的好處：

a.以上語句或語段,，大多運用議論、抒情表達方式,，因而具有高度的概括力,，在表達作者的“至情”方面具有重要作用。現(xiàn)在,，我們通過第三部分的探究來認識這一點,。] 找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語,，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容,，說一說這樣表達思想感情有什么好處。

b .四人合作小組討論2—3分鐘,，然后組織全班討論交流,。

c. 教師在學(xué)生討論過程中評議、肯定：中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實,、真誠坦白,、樸實”。 “奉獻精神”,，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目,，沒有私心”。 品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作,，制成氫彈,；說服工宣隊、軍宣隊隊員,。

2.默讀第一部分,，說說本段的作用？

3.默讀第三部分,，分析鄧稼先的精神,，并說說他的性格特點。

四,、拓展延伸：

1.學(xué)生自主選擇其他部分,，探究在記敘基礎(chǔ)上議論,、抒情的好處。(在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,，著重研究兩三部分即可,，不必面面俱到。)

2. 全班討論：你認為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí),？

3. 敘述你收集的鄧稼先的故事,，加上簡要評論，表達你對他的情感,。

五,、總結(jié)課文：

(一)、深刻體會作者深沉的愛國主義感情,。

(二)寫作特色：

1,、樸實無華、平白流暢的語言風(fēng)格,，結(jié)合長短變化的句式安排，使文章蘊含了深厚的情感,，極富表現(xiàn)力和感染力,。

2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”,，巧立主題式的小標題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì),，六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體,。

鄧稼先閱讀題即答案 鄧稼先閱讀答案及題目篇二

課 時 計 劃

備課時間：（ ）周星期（ ）

教出時間：（ ）周星期（ ）

2005年 上 期 總第（? ）課時

計劃? 課時

第? 課時

課題：??????????? ??????

教學(xué)目標?：

1.掌握本文的生字生詞,，并理解兩個古詩文小段。

2.體會課文語言乎實,、感情真摯的特點,。

3.能夠靈活運用速讀、默讀,、朗讀等閱讀方式閱讀課文,。

4.深切體會鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷,。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)方法：引導(dǎo)???? 討論??????? 理解

教學(xué)資料：網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)鄧稼先的資料打印成材料發(fā)給學(xué)生

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：了解課文背景 整體感知課文

教學(xué)步驟?：

一,、背景說明。

1.關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日,，在中華人民共和國成立五十周年之際,，黨中央,、國務(wù)院,、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家,，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌,、鄧稼先,、趙九章,、姚桐斌,、錢驥、錢三強,、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈,、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星,?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈,?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星,。

2.關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè),，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院,。由于他學(xué)習(xí)成績突出,，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯,。此時他只有26歲,，人稱“娃娃博士”。1950年8月,，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后,，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國,。同年10月,，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,，他進行了中國原子核理論的研究,。

3.關(guān)于楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家,，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論,，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一,。

二,、解釋下列詞語，并給加點字注音,。

鄧稼jià先 元勛xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬盡瘁cuì 選聘pìn

無垠yíng 殷紅yān

可歌可泣：值得歌頌贊美,，使人感動的流淚,。形容事跡英勇悲壯，非常感人,。歌：歌頌,，贊嘆；泣：流淚,。

元勛：立大功的人,。

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè),，不辭辛勞,，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切,。鞠躬：彎著身子,，表示恭敬謹慎。盡瘁：竭盡勞苦,；瘁：辛勞,。已：止。

當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽,，沒有愧色,。當：承當，承受,；無愧：不慚愧,。

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道,。喻：明白,、了解；曉：知道,。

截然不同：斷然不一樣,，形容毫無共同之處。截然：分明地,，顯然地,。

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn),，死于沙場,。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭,，重復(fù)；窮：窮盡,。

三,、總體內(nèi)容把握,。

本文共有大部分，且每一部分均設(shè)有小標題,。

第一部分,，展示背景。通過列舉 1898年西方列強對中國的瓜分情況,，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史,。然而～個世紀后，中國人站起來了,，就在這新中國剛剛誕生的早晨,，新中國帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽的霞光,，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子——鄧稼先,。

第二部分，簡述鄧稼先的生平,。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷,，特別是對中國核武器設(shè)計研究所做出的巨大貢獻。

第三部分,，寫了鄧稼先與奧本海默的比較,，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草,、鋒芒畢露,，在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群,、忠厚樸實,，最不要引人注目的人物。因此,，作者說,，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子,。

第四部分,，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感,，作者為民族而自豪,，為稼先而驕傲。

第五部分,，高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定,、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學(xué)生時代課本中的《吊古戰(zhàn)場文》,，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋,，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷,、嚴謹?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識,、堅定的信心,，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險,。

第六部分,，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是〔〕一首唱給祖國的頌歌和戀歌,。

四,、作業(yè)?：

完成課后題1

鄧稼先閱讀題即答案 鄧稼先閱讀答案及題目篇三

鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個書香門第之家,。翌年,，他隨母到北京，在擔(dān)任清華,、北大哲學(xué)教授的父親身邊長大,。他5歲入小學(xué)，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎(chǔ),。1935年,，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班,、且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友,。鄧稼先在校園中深受愛國救亡運動的影響，1937年北平淪陷后秘密參加抗日聚會,。在父親安排下,，他隨大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系,。

1945年抗戰(zhàn)勝利時,，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，在昆明參加了共產(chǎn)黨的外圍組織"民青",，投身于爭取民主,、反對國民黨獨裁統(tǒng)治的斗爭。翌年,，他回到北平,，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運動中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會主席,。抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志,，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院,。由于他學(xué)習(xí)成績突出,，不足兩年便讀滿學(xué)分,，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲,，人稱"娃娃博士"。

1950年8月,，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后,，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國,。同年10月,，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,，他進行了中國原子核理論的研究,。1953年，他與許鹿希結(jié)婚,，許鹿希是五四運動重要學(xué)生領(lǐng)袖,、后來擔(dān)任全國人大常委會副委員長的許德珩的長女。1954年,，鄧稼先加入了中國共產(chǎn)黨,。

1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先,，說"國家要放一個大炮仗",，征詢他是否愿意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意,，回家對妻子只說自己"要調(diào)動工作",，不能再照顧家和孩子，通信也困難,。從小受愛國思想熏陶的妻子明白,，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作，表示堅決支持,。從此,，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁,。

鄧稼先就任二機部第九研究所理論部主任后,，先挑選了一批大學(xué)生，準備有關(guān)俄文資料和原子彈模型,。1959年6月,，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，中共中央下決心自己動手,，搞出原子彈,、氫彈和人造衛(wèi)星,。鄧稼先擔(dān)任了原子彈的理論設(shè)計負責(zé)人后，一面部署同事們分頭研究計算,，自己也帶頭攻關(guān),。在遇到一個蘇聯(lián)專家留下的核爆大氣壓的數(shù)字時，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴謹?shù)挠嬎阃品嗽薪Y(jié)論,，從而解決了關(guān)系中國原子彈試驗成敗的關(guān)鍵性難題,。數(shù)學(xué)家華羅庚后來稱，這是"集世界數(shù)學(xué)難題之大成"的成果,。

鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血,，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗場。1964年10月,，中國成功爆炸的第一顆原子彈,，就是由他最后簽字確定了設(shè)計方案。他還率領(lǐng)研究人員在試驗后迅速進入爆炸現(xiàn)場采樣,，以證實效果,。他又同于敏等人投入對氫彈的研究。按照"鄧-于方案",，最后終于制成了氫彈,，并于原子彈爆炸后的兩年零八個月試驗成功。這同法國用8年,、美國用7年,、蘇聯(lián)用4年的時間相比，創(chuàng)造了世界上最快的速度,。

1972年,，鄧稼先擔(dān)任核武器研究院副院長，1979年又任院長,。1984年,，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年,，他的癌擴散已無法挽救,，他在國慶節(jié)提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日,，國務(wù)院授予他全國"五一"勞動獎?wù)?。同?月29日，鄧稼先去世,。他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力,，并叮嚀："不要讓人家把我們落得太遠……"

鄧稼先雖長期擔(dān)任核試驗的領(lǐng)導(dǎo)工作，卻本著對工作極端負責(zé)任的精神，在最關(guān)鍵,、最危險的時候出現(xiàn)在第一線,。例如，核武器插雷管,、鈾球加工等生死系于一發(fā)的危險時刻,，他都站在操作人員身邊，既加強了管理,，又給作業(yè)?者以極大的鼓勵,。

一次，航投試驗時出現(xiàn)降落傘事故,，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險,，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細檢驗,。身為醫(yī)學(xué)教授的妻子知道他"抱"了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì),，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物,。隨后,，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時,，他堅持要自己去裝雷管,，并首次以院長的權(quán)威向周圍的人下命令，"你們還年輕,，你們不能去,！"1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京,，仍想?yún)⒓訒h,。醫(yī)生強迫他住院并通知他已患有癌癥。他無力地倒在病床上,，面對自己妻子以及國防部長張愛萍的安慰,，平靜地說："我知道這一天會來的，但沒想到它來得這樣快,。"中央盡了一切力量,，卻無法挽救他的生命。在鄧稼先去世前不久,，組織上為他個人配備了一輛專車,。他只是在家人攙扶下，坐進去并轉(zhuǎn)了一小圈，表示已經(jīng)享受了國家所給的待遇,。在他去世13年后,，1999年國慶50周年前夕，黨中央,、國務(wù)院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質(zhì)的"兩彈一星功勛獎?wù)?,。

本文作者楊振寧，在中國是一位家喻戶曉的人物,，他是物理學(xué)家,，1957年獲諾貝爾物理獎，以后又多次獲科學(xué)技術(shù)獎,。

楊振寧為中國為世界的學(xué)術(shù)做出了很大的貢獻,，為表彰楊振寧教授在理論物理研究中的杰出貢獻，中國有關(guān)方面向國際天文學(xué)聯(lián)合會提出申請,，將中國科學(xué)院紫金山天文臺于1975年11月26日發(fā)現(xiàn)的,，國際正式編號為3421號的小行星命名為"楊振寧星"，已獲國際小行星中心和國際小行星命名委員會正式批準,，這是一項崇高的榮譽,。"楊振寧星"將在浩瀚的宇宙中永遠閃爍。

本文不同于一般的人物傳記,，更不同于一般寫人的記敘文,，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié),，50年朋友深情為基調(diào),，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者,。文章的形式是"散"的,，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文,、詩歌,、電報等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先,，他這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林,。

這篇文章分六個部分。

第一部分,，在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先,。

第二部分，簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻,。

第三部分,，在同美國"原子彈之父"奧本海默的對比中來寫鄧稼先。

第四部分，作者寫自己得到消息,，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加,，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩,，一時熱淚滿眶,。

第五部分，先描繪鄧稼先工作地點的荒涼,，揣測鄧稼先在這樣的環(huán)境中率領(lǐng)部下奮斗犧牲的時候是什么心情,；接著指出鄧稼先從事這項工作需要物理直覺、教學(xué)見地,、勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷,，鄧稼先肩負重任，在關(guān)鍵方案上簽字時手有沒有抖,。接著寫鄧稼先在極端困難的條件下,，在層出不窮的問題前，身先士卒,、不怕犧牲的氣概。

第六部分,，引述作者寫給鄧稼先夫人的電報書信中的幾段話,。這些話是對鄧稼先的總評價也是對全文的總結(jié)。

學(xué)習(xí)本文首先通讀全文,，掃清文字障礙,，理清文章思路，了解文章結(jié)構(gòu),，理解文章內(nèi)容,。

一、字

給下列漢字注音

鞠（ ） 瘁（ ）勛（ ） 氫（ ）

聘（ ） 垠（ ）縈（ ） 摯（ ）

殷（ ） 凜（ ）鋌（ ） 撐（ ）

二,、詞

1,、解釋詞語

宰割：比喻侵略、壓迫,、剝削,。

彷徨：走來走去，猶豫不決,。

仰慕：敬仰思慕

可歌可泣：值得歌頌,，使人感動得流淚。

鞠躬盡瘁,，死而后已：小心謹慎貢獻全部精力,，到死為止。

2、請同學(xué)們從文中找出自己不會寫的或者比較生疏的,，把它們記下來,，作為自己日常積累的一部分。

三,、學(xué)習(xí)本文內(nèi)容

1,、在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史,？

先概述我國近一百多年來的歷史,，是為了說明鄧稼先是對中華民族從"任人宰割"到"站起來了"這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物,。

2,、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？

課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫,，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神,，就自然而然地得出結(jié)論："鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子是中國共產(chǎn)黨的理想黨員"。

3,、"鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子,。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員"。試闡釋這兩句話,。

"鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子,。"是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，"是一個最不引人注目的人物",，"忠厚平實",，"真誠坦白，從不驕人",，"沒有小心眼兒,，一生喜歡純字所代表的品格"，"最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)",。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧,，和睦相處，講究為人忠厚,、謙虛,、真誠、樸實,。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分,，并變成了自己的氣質(zhì)品格。"鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員",，是指"他沒有私心,，人們絕對相信他",，"文革"中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊,、軍宣隊,。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)廣大人民一起前進,，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員,。

4,、"如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路,。這是他的性格與品質(zhì),。"試說說你對這兩句話的理解。

為中華民族的崛起,，為廣大人民的利益,，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生,。走這樣的人生道路,，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說,，如果鄧稼先再次選擇人生,，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處,。

5、全文六個部分之間有什么聯(lián)系,？

第一部分可以說是全文的"小引",，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié),。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻,，第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展,，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的旗幟,、品格和奉獻精神,。第四部分從另一角度,，寫出了鄧稼先貢獻之大,。這一部分也可以說是第二部分的擴展,。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景,、超凡的創(chuàng)造才能,、堅強的意志,、堅定的信念,、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的"男兒"一類的人物,。這一部分是第二部分的具體化,。

6、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹,？

按理說,，鄧稼先是"兩彈"元勛，文章應(yīng)百重點放在敘述鄧稼先對研制"兩彈"的巨大貢獻上?，F(xiàn)在這樣寫,，原因在于：第一，作者是大科學(xué)家,，科學(xué)家寫科學(xué)家,，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì),、品格,、價值觀、人生道路等方面,，而不是把注意力放在具體細節(jié)的描寫上,，第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼,，寫這篇介紹鄧稼先的文章,，包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時,，寫鄧稼先的人生道路又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西,。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫,，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié),。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼,，但分隔大洋兩岸二十余年,，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多,。加上這又是一篇短文,，不宜鋪開來寫。因此,，像現(xiàn)在這樣寫,，揚長避短，是很高明的,。

四,、問題探索,。

1、學(xué)完本文后,，同學(xué)們覺得鄧稼先有哪些打動自己的地方,，請把它寫出來，與其它同學(xué)們交流,。

閱讀下面語段,，回答問題。

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人,，各是兩國的功臣,，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

奧本海默是一個拔尖的人物,，鋒芒畢露,。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時打斷報告,，走上講臺拿起粉筆說："這可以用底下的辦法做得更好……"我認識奧本海默時他已四十多歲了,，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生,。不過比起以前要少一些,，佩服他、仰慕他的人很多,，不喜歡他的人也不少,。

鄧稼先則是一個最不引人注目的人物。和他談話幾分鐘,，就看出他是忠厚平實的人,。他真誠坦白，從不驕人,。他沒有小心眼兒,，一生喜歡"純"字所代表的品格，在我所認識的知識分子當中,，包括中國人民和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人,。

我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者,，為中華民族作了歷史性貢獻的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他,。

1,、（1）給紅色字注音

哥廷根（ ） 婦孺皆知（ ） 難堪（ ）

（2）結(jié)合句意解釋詞語

截然不同：

鋒芒畢露：

2、這是一篇關(guān)于鄧稼先的人物傳記,，然而作者卻用了大量筆墨寫奧本海默,，其用意何在,？

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3、作為一名科學(xué)工作者,，鄧稼先具有怎么樣的性格特征,？

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4、這段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系是（ ）

a總--分 b總--分--總 c分--總

5,、鄧稼先能為國家做出巨大貢獻,，其根本原因是什么？（用原文回答）

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{考點}：閱讀的綜合能力

[分析]：1,、答案：

（1） tíng rú kān

（2）界限分明,，像割斷一樣；指人的才干,、銳氣全部顯露在外面,，多指人有傲氣，好表現(xiàn)自己

2,、答案：把鄧稼先與奧本海默對比著寫,，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。

3,、答案：忠厚樸實真誠坦白,，從不驕傲，心胸開闊,。

4,、答案：b

5、答案：選文最后一句話,，就略作改動,。