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高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇一

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：

2月28日至4月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：

4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：

5月10日至5月30日,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的`保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題(改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴(kuò)展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

(4)作文訓(xùn)練要到位,。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：

①解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;

②抓好審題立意，避免偏題離題;

③根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題;

④鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體;

⑤抓好寫作的文體感,，特別是b班的學(xué)生,，避免寫出“四不像”的文章;

⑥精選例文，除了高考滿分作文外,，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

⑦,、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會(huì),，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識(shí),、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇二

面對新的一學(xué)期,，特別是高三這最后一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，如何提高學(xué)生的語文成績,，關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益,。而且擔(dān)任高三1班這個(gè)理科班及高三10班這個(gè)文科藝術(shù)班的語文教學(xué)，兩個(gè)班級(jí)差距懸殊,，因此倍感責(zé)任重,。高三1班按照原復(fù)習(xí)計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí),，高三10班藝術(shù)生剛返校,，文化課荒廢了許多日子，不能按照原來的復(fù)習(xí)模式,，但又必須努力提升他們的學(xué)習(xí)成績,，必須走一條特殊的路子。為了做好高三最后一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特制定計(jì)劃如下,。

本學(xué)期，高三1班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但還是有些學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,、積極性不高。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。針對這些狀況，本學(xué)期將在二輪復(fù)習(xí)的同時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。高三10班的學(xué)生相對來說,，語文基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱,，因此不能強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠抓住基礎(chǔ)知識(shí),，掌握一些解題技巧和答題步驟,，爭取在容易題上盡量多得分,，這就是進(jìn)步?？傊?，根據(jù)考綱的要求和兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期將實(shí)施不同的教學(xué),，以達(dá)到預(yù)期的效果,。

1、集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練,。和其他教師一道，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)策略,，按照備課組的教學(xué)計(jì)劃,，做好相關(guān)的教學(xué)工作。

2,、加緊完成第一輪復(fù)習(xí)的掃尾工作,。利用開學(xué)兩星期時(shí)間，完成散文閱讀部分的復(fù)習(xí),，即完成散文形象賞析,、語言藝術(shù)賞析及評(píng)價(jià)價(jià)值等探究發(fā)掘等內(nèi)容；再利用一周的時(shí)間完成實(shí)用類文本閱讀的復(fù)習(xí),。

3,、做好期末考試及市考、省考及高考模擬考試的準(zhǔn)備工作,。借助各次考試,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的不足，并及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。特別是針對尖子生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些總分有可能上600分的學(xué)生,，語文方面還有提高空間的,，在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí),。并適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

4,、進(jìn)行第二輪的語文復(fù)習(xí)。二輪的復(fù)習(xí),，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣，該得的分?jǐn)?shù)絕不失分,。第三,，助后進(jìn)生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實(shí)際，助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo)。最后,，基礎(chǔ)知識(shí)要常抓不懈,。像背誦默寫、文學(xué)名著,、文化經(jīng)典,，經(jīng)常督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

5,、對于藝術(shù)生的語文復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。讓學(xué)生熟練掌握默寫、文學(xué)名著,、文化經(jīng)典等,，同時(shí)，引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟,，力爭限度上獲得良好的語文成績,。再者，從作文上引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范文體的作文，特別舒范的議論文和記敘文,，爭取在作文上能夠獲得較好的成績,。當(dāng)然，還須提高他們的寫作步驟,，突出議論文的寫作能力,。

6、指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真聽講,，認(rèn)真做好筆記，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，學(xué)與練相結(jié)合,，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)及時(shí)完成作業(yè),。

7,、指導(dǎo)學(xué)生收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

8、對高考省內(nèi)命題的走向研究,。搜集各方的信息并加以整理,，編寫相關(guān)的高考模擬試題，引導(dǎo)學(xué)生掌握熱點(diǎn)知識(shí),，把握高考方向,。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練

9,、臨近高考時(shí),，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析,。加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,，并收集整理一些寫作素材,，以提高學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時(shí)講評(píng),。

10,、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，和學(xué)生多交流,。教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中,，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間,，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適,。最近幾個(gè)月,，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力,。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢,，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進(jìn)感情,，發(fā)現(xiàn)問題,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

1,、語文知識(shí)和語言表達(dá)

語言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心,。在平時(shí)要多留心一些易混易錯(cuò)詞語，把它們積累下來,。掌握病句的判斷方法,，做好時(shí)文評(píng)說題目的答題步驟。

2,、古詩文閱讀

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句,，學(xué)會(huì)推斷詞義,、語境分析、結(jié)構(gòu)分析,、猜讀,、形訓(xùn)等技巧。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí),，從詞性入手,，先用法后意義。要對18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手,，逐一講解，然后歸納總結(jié),，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練,。古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)重在完成詩歌題型的訓(xùn)練。

3,、名句名篇的默寫要熟練背誦,，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。

4、現(xiàn)代文閱讀重在引導(dǎo)學(xué)生把握常見的題型,，并復(fù)訓(xùn)練,。掌握常見答題詞匯。

5,、作文方面,，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,，分析和判斷生活,，用特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注人生，把握時(shí)代脈搏,，注重觀察生活,、感悟生活、表達(dá)生活,、評(píng)價(jià)生活,，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外,，要多讀書報(bào)時(shí)文,，占有鮮活材料。注重文體的規(guī)范性,，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文,、議論文等；二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇三

根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。

1,、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí),，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文

學(xué)習(xí)成績,。

2,、突出語文學(xué)科的工具性,、人文性、基礎(chǔ)性,，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；

3,、強(qiáng)化教改意識(shí),，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

1,、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí),。

高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,，時(shí)不我待，教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,，充分備好,、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率,。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材,。

上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平,、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研,、深刻理解,，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫文章,。

3,、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞,、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的`理解、評(píng)價(jià),、表達(dá)等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練工作計(jì)劃。

4,、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合,。

課內(nèi)與課外的結(jié)合；

講授與訓(xùn)練的結(jié)合,；

閱讀與寫作的結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇,，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評(píng),，通過講評(píng)教給學(xué)生一些方法,；

對作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng)，評(píng)改方法可以多樣,。

1,、備課

（1） 深入備課，精心備課,，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

（2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

2,、授課

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ),，注重能力，強(qiáng)化語文意識(shí),，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、補(bǔ)弱課、綜合課,、閱讀課,、寫作課,、考試課,、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，上好每周一次的寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和,。

印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位文章,。鼓勵(lì)學(xué)生自購今年高考滿分作文,，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向,。

3,、輔導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難 （2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4,、作業(yè)與考試

堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批工作計(jì)劃。

做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評(píng),、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次,，長一智”,。

5、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時(shí)間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí),，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

6．強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn),。

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇四

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以xxxx年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,，對重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識(shí)系統(tǒng)。充分利用

復(fù)習(xí)資料（本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,，以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主,，有針對性查漏補(bǔ)缺,。）根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),。

2,、三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力,。

3,、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

（一）注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo),，對重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。

1,、有的放矢,，落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流,，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上,，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn),，如字音字形,、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運(yùn)用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，提升作文。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評(píng)改,、指導(dǎo),。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個(gè)性；行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識(shí),；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時(shí),，要注意如下幾點(diǎn)：

一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。

二是認(rèn)真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實(shí)好踩分點(diǎn)。

三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的`區(qū)域,，篩選整合有效信息,；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案,；題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答,；答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦,，條理性要強(qiáng),；答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用,；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點(diǎn),。

6、文言文版塊,，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時(shí)訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

（二）發(fā)揮集體智慧,，實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上,，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。

（三）精選資料,，講求實(shí)效,。要充分占有資料，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則,，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率,。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題,、限時(shí)完成、課堂講解,、課后糾錯(cuò)的方式,，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時(shí)積累,。

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

相關(guān)措施

2.15-2.19

1.寒假試卷練習(xí)校對（8課時(shí)）

2.返校語基訓(xùn)練一百分測試（2課時(shí)）

1.寒假布置了5張?jiān)嚲恚辖慌?，逐一校?/p>

2.語基訓(xùn)練每月一次,，包括字音，字形,，成語,，病句和默寫，八十分為合格,，低于八十分會(huì)有相應(yīng)懲罰

2.22-2.27

1.二月份返校聯(lián)考

2.返校聯(lián)考試卷分析（3課時(shí)）

1.分析試卷,，找出薄弱環(huán)節(jié)，針對加強(qiáng)練習(xí)

2.29—3.04

1.詩歌情感分析題（2課時(shí)）

2,、詩歌技巧題（3課時(shí)）

3,、詩歌比較題（3課時(shí)）

4.每周一考，試卷分析（2課時(shí)）

1,、表現(xiàn)手法是難點(diǎn),，應(yīng)對其分類歸納，讓學(xué)生掌握,、積累相關(guān)術(shù)語,；2、講練結(jié)合,，以練為主,；結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題。

3.07-3.11

1,、周考試卷分析（3課時(shí)）

2,、散文閱讀練習(xí)（4課時(shí)）

3、散文技巧分析（2課時(shí)）

1.讓學(xué)生知道考什么,、以練為主,，講練結(jié)合；選擇高考題訓(xùn)練,，從練中找方法,、找感覺,；分析講解學(xué)生存在不足，總結(jié)方法規(guī)律,。

3.14—3.18

1,、壓縮語段（4課時(shí)）

2、圖文轉(zhuǎn)換（2課時(shí)）

3,、月考

1.根據(jù)《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》講練結(jié)合,，發(fā)散思維，讓學(xué)生言之有物,，掌握方法,。

3.21-3.25

1.月考試卷分析（3課時(shí)）

2.作文（2課時(shí)）

1.作文主要強(qiáng)調(diào)審題立意，首要任務(wù)不偏題離題,。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試速度

3.28—4.01

1,、仿寫（2課時(shí)）

2、情境微寫作（2課時(shí)）

3,、文化經(jīng)典題（4課時(shí)）

1.從仿寫擴(kuò)寫到寫作

2.讓學(xué)生寫出至少得基準(zhǔn)分的作文,，在此基礎(chǔ)上，拿高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù),。

4.04—4.15

二模前試卷練習(xí)

二?？荚?/p>

4.17—4.22

1、小說情節(jié),；（3課時(shí)）

2,、小說形象（3課時(shí)）

3、作文（議論散文）（2課時(shí)）

1.圍繞高考小說閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞（人物,、情節(jié),、環(huán)境、主題）展開復(fù)習(xí),；2.總結(jié)歸納情節(jié),、環(huán)境的作用；

3.如何把握人物形象,；

4.如何把握主旨,；

5.以練為主，從練中總結(jié)歸納,。

4.25—5.1

1,、小說的技巧與作用（4課時(shí)）

2、小說探究題（2課時(shí)）

3,、文學(xué)類閱讀綜合測驗(yàn)

5.4—5.8

1,、文言實(shí)詞（2課時(shí)）

2,、120實(shí)詞對應(yīng)練（1課時(shí)）

3,、文言虛詞（2課時(shí)）

4、文言句式（2課時(shí)）

1.注重基礎(chǔ)；加強(qiáng)訓(xùn)練

2.課堂上講練結(jié)合,，以練為主,；指導(dǎo)學(xué)生課外多讀，培養(yǎng)語感,；

3.選材以高考題為主,，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接，加強(qiáng)課內(nèi)鞏固,；

5.11—5.15

1,、文言翻譯（4課時(shí)）

2、文言斷句（2課時(shí)）

3,、作文（2課時(shí)）

5.18—5.22

1,、論述類閱讀（2課時(shí)）

2、三模

1.注重實(shí)效,；

2.多批閱,，找問題，促提升,；

3.培養(yǎng)技巧,，樹立信心；

1.以練為主,；

選擇高考題訓(xùn)練,，從練中找方法、找感覺,；

2.讓學(xué)生知道考什么,、怎么考；

5.25后

1,、限時(shí)模擬訓(xùn)練

2,、試卷保溫練

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇五

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識(shí)的能力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識(shí)系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試能力,。

2,、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

1,、以課本為載體,，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內(nèi)知識(shí)，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn),，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫識(shí)記測驗(yàn)。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。

4,、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會(huì),，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。

5,、落實(shí)培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績。

一注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo),，對重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。

1,、有的放矢,，落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流,，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上,，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn),，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運(yùn)用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，抓升格作文,。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進(jìn)行分類,，然后有針對性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo),。

二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練,。

三是加訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí),，要注意如下幾點(diǎn)：

一是讓學(xué)生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目作者,，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題,，找出明示,、隱含信息，圈點(diǎn)問題,、關(guān)鍵詞,、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn),。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點(diǎn),。

6、文言文版塊,，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法,。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

發(fā)揮集體智慧,，實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的礁和學(xué)案。

講究方法,，啟發(fā)思維,，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)知識(shí),，提高能力,。

精選資料，講求實(shí)效,。要充分占有資料,，本著“題型要對路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的立練習(xí)和思,、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識(shí)的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一三、觸類旁通,。

堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題、完成,、課堂講解,、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊,。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時(shí)積累。把基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,、理解,、運(yùn)用統(tǒng)一起來，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ),，理解是核心,，運(yùn)用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),。

講評(píng)的方式要高效,。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,，抓錯(cuò)誤點(diǎn),、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),，剖析根源,，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)談解題思路,，講方法,，析錯(cuò)誤，展開爭論,。這種方式,，極易讓他們接受，也符合新課改的精神,，效果也會(huì)突出,。

嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí),，注重實(shí)效細(xì)節(jié),。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問題,。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn),，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚,，不亂涂，不寫錯(cuò)別字,。二是在指定區(qū)域答題,。

堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞,、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量,，開闊學(xué)生視野,，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

抓好培優(yōu)補(bǔ)差,。要在年級(jí)組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，探究有效方法,，營造互動(dòng)氛圍，挖掘潛力,，切實(shí)提高學(xué)生成績,。堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,，分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)和思維障礙點(diǎn),，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和礁,。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用,。

把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題,。

1、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的.能力要求,、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu),、考試角度等,。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向,，有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記,、理解、運(yùn)用,，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備豐富起來,，在考場上做到游刃有余。

2,、研究高考試題

要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設(shè)計(jì)，二要研究知識(shí)考查的目的,、設(shè)題的角度,，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,，哪些試題具有變化性,。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中,，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備并不少,，但在做題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,，考不出應(yīng)有的成績,。這主要是由平時(shí)做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓(xùn)練中,，強(qiáng)化審題意識(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一三。

4,、教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練,，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間,，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適,。

5,、要對學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，和學(xué)生多交流,，力爭在交流中增進(jìn)感情,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6,、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,，關(guān)注高考新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整備考思路,，做到有的放矢,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇六

最新出臺(tái)的《考試說明》較以往有了明顯的變化，文體類由往年的“能寫記敘類,、議論類文章”變?yōu)椤澳軐懹洈㈩?、議論類、抒情類文章”,，終于給了抒情類散文以合法的地位,。這就給一些以優(yōu)美的語言,、飽滿的情感為寫作特長的學(xué)生以充分的發(fā)揮空間。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,，應(yīng)加大對散文這一文體的訓(xùn)練力度,，發(fā)掘出一批文筆精彩、感情豐沛的好文章,。

1．面對材料作文,，許多學(xué)生不能認(rèn)真審題，偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重,；不能緊扣話題中心,，而是另起爐灶。大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足,，綜合分析話題,、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距,，具體體現(xiàn)在：立意上容易寬泛,，作文顯得空疏、散漫,；羅列材料的現(xiàn)象非常典型,，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于表面化,、零散化,，甚至是游離化；選材分析不能緊緊圍繞中心,，想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水,，或者浮光掠影，堆砌材料,，難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性,。

2．許多學(xué)生寫作的熱情不高，平時(shí)積累少,，作文內(nèi)容往往顯得狹窄,、空泛；作文模式化,，生硬地模仿某些“范文”的體式,，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用；套話,、空話的侵襲仍很明顯,，語言缺乏思維的活躍和青春的活力；語言功力欠缺,，標(biāo)點(diǎn)的使用也很隨意,，有的書寫欠規(guī)范,。

3．文體意識(shí)淡薄，文體特征不夠鮮明,。文體單一化的趨勢明顯,，選寫記敘文的很少,，能寫規(guī)范的議論文的也不多,，散漫,、隨意的散文體盛行,。

上學(xué)期,，我們高三語文備課組共進(jìn)行了4次（連同修改后的二次作文）作文訓(xùn)練,。

1．第一次采取的是20xx年全國卷《同學(xué)間的人際關(guān)系》,，這也是一篇材料作文,。通過對這篇文章的寫作,，讓學(xué)生能對材料型作文有一個(gè)相對清晰的認(rèn)識(shí),，同時(shí)對于剛邁入高三的學(xué)生來說，前所未有的壓力會(huì)讓一部分同學(xué)不能很好適應(yīng),，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)問題,。

2．第二次作文即是對第一篇作文的修改和完善。由于是第一次寫材料作文,，很多學(xué)生覺得無從下手,，尤其不知道如何寫開頭。因此二次作文很有必要,。

3．第三次作文是議論文的命題作文,，主要是配合蘇教國際杯作文大賽初賽，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的文體意識(shí),。由于要求是寫規(guī)范的議論文,，能夠規(guī)范學(xué)生的文體。

4．第四次作文是對上一次議論文的修改和潤色,。

5．本學(xué)期,，我們計(jì)劃完成4次作文訓(xùn)練。現(xiàn)已經(jīng)完成一次作文訓(xùn)練,，即《關(guān)于“風(fēng)景”的材料作文訓(xùn)練》：

卞之琳的《斷章》中寫道：“你站在橋上看風(fēng)景,，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,，你裝飾了別人的夢?！庇腥苏f：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景,。其實(shí)不然，生活中處處有風(fēng)景,。風(fēng)景,，有自然的也有社會(huì)的,，有藝術(shù)的也有文化的、歷史的……

上面的文字,，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟,？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢簧儆?00字,。

注意：①不要脫離材料的含意,。②題目自擬，文體自選,。③不得套作,，不得抄襲。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息,。⑤書寫規(guī)范,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．本學(xué)期的第二次作文訓(xùn)練主要就是針對散文這一特定文體的專項(xiàng)訓(xùn)練,。

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文。

當(dāng)我們埋頭在在堆積如山的學(xué)習(xí)資料,，當(dāng)我們忙碌于紛繁復(fù)雜的世俗生活,，在我們被動(dòng)接受或主動(dòng)追尋的青春歷程中，你是否還會(huì)記得海德格爾的那句名言：“人應(yīng)該詩意地棲息于大地上”,？請你停住腳步,，靜下片刻，輕輕思考……

請以《我所向往的那一種美好》為題寫一篇散文,。

要求：①文體為散文,；②不少于800字。

根據(jù)高考說明對于作文文體的要求,，我們高三語文備課組也進(jìn)行了責(zé)任到人的明確分工,。具體分工如下：

崔久主、王軍昌負(fù)責(zé)散文,；

李云,、盧芹彥負(fù)責(zé)記敘文；

沈懷德,、馮東至負(fù)責(zé)議論文,。

每個(gè)小組要對自己負(fù)責(zé)的文體切實(shí)負(fù)起責(zé)任，從文體把握,、特點(diǎn)介紹,、范文展示、審題立意,、素材運(yùn)用,、結(jié)構(gòu)技巧,、語言表達(dá)、思想情感等方面進(jìn)行詳細(xì)梳理,，做到有理,、有節(jié)、分層,、分人,。

1.指導(dǎo)學(xué)生針對自己作文存在的問題積極主動(dòng)地去進(jìn)行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫作訓(xùn)練,，逐步實(shí)現(xiàn)作文單項(xiàng)達(dá)標(biāo)并有大量優(yōu)秀作文涌現(xiàn)出來,。

3.借助訓(xùn)練推動(dòng)學(xué)生平時(shí)多讀書，勤思考,，寫時(shí)講真話,，求創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)求新,，把內(nèi)容的充實(shí),、表達(dá)的豐富放在最重要的位置;倡導(dǎo)求實(shí)文風(fēng)，扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng),。

根據(jù)高考作文的評(píng)分要求,，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題：

(1)作文的審題立意（從“偏離題意”到“切合題意”）（第一次,、第二次作文已經(jīng)涉及）

(2)符合文體要求（從“不合文體”到“符合文體”）（第三次,、第四次作文已經(jīng)涉及）

(3)明確文章中心（從“中心不明”到“中心明確”)

(4)材料的積累運(yùn)用（從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實(shí)”）

(5)如何運(yùn)用語言表述之語言通順（從“語病較多”到“語言流暢”）

(6)如何使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”)

(7)如何寫出真情實(shí)感（從“感情虛假”到“感情真摯”）

(8)如何使文章深刻之語言富有哲理性（從“語言缺乏文采”到“文采斐然”）

1.片段作文訓(xùn)練，在字?jǐn)?shù)（200～400）,、文體特征（記敘,、議論、看圖）,、題目（從無到有,，從差到好）、文采（基本沒有到能找到閃光點(diǎn)）,、作文習(xí)慣（構(gòu)思,、字跡、卷面,、標(biāo)點(diǎn),、段落結(jié)構(gòu)）上逐漸加碼，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練,，夯實(shí)學(xué)生寫作基礎(chǔ),。

2.議論類文體寫作序列指導(dǎo)（第三次、第四次作文已經(jīng)涉及,，當(dāng)然,，這才剛剛開始）①明確文體特點(diǎn)（論點(diǎn)的提出、基本結(jié)構(gòu)模式,、材料安排,、創(chuàng)設(shè)語言閃光點(diǎn)）

②例證法的使用（選例、議例）

③類比,、喻證法的使用

④正反對比法的使用（題目對比,、事實(shí)對比、分析對比,、形象對比,、感情對比）

3.訓(xùn)練重點(diǎn)：作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練,。分三步：第一步練審題,；第二步練切口；第三步練思維,。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫作提綱的`訓(xùn)練,。要求根據(jù)命題擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，確立一個(gè)中心,，列出文章的大體結(jié)構(gòu),。訓(xùn)練時(shí)間為一節(jié)課完成：審題——寫提綱——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)提高。

4.研討話題作文,、材料作文,、命題作文這三種常見的作文命題形式。從命題意圖及自己的深入理解,、獨(dú)立思考上下功夫,，在范圍之內(nèi)堅(jiān)持視野的開闊和思考的深入，寫出有自己思考含量的好文章來,。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口,，寬嚴(yán)適度，自行深入;材料作文要求選取一個(gè)角度構(gòu)思作文,，不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍,，而不僅僅在范圍內(nèi)就行。

5.進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練,，包括題目,、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練,。精心營造文章的章法結(jié)構(gòu),，安排好開頭、結(jié)尾、過渡,、層次等,。

6.作文中材料的合理運(yùn)用

7.考前綜合寫作訓(xùn)練。（單項(xiàng)和整體結(jié)合訓(xùn)練,，單項(xiàng)訓(xùn)練著重練思維）

在這幾個(gè)階段中,，素材（分類：生命、逆境,、意志,、環(huán)保、感恩,、創(chuàng)新,、真情無價(jià)、閱讀經(jīng)典,、團(tuán)體意識(shí),、伸張正義、頌揚(yáng)美德,、渴求幸福,、青春風(fēng)貌、時(shí)代脈搏,、和諧均衡,、人性內(nèi)省、關(guān)注社會(huì),、學(xué)會(huì)思想??）的收集,、整理、運(yùn)用應(yīng)貫徹始終,。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生,、關(guān)注自我,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對自身生命價(jià)值、生存品質(zhì)的思考,，對國家民族,、對弱勢群體的一種悲憫情懷。對課文素材和課外素材的整理之后,，要求學(xué)生多思考,，有一個(gè)內(nèi)心體驗(yàn)的積累，把材料化為自己的血肉,，到考場上才能駕馭運(yùn)用,。

1.總的時(shí)間安排，每周1次小作文專項(xiàng)訓(xùn)練，每兩周1次大作文訓(xùn)練,，將考試的寫作納入作文訓(xùn)練計(jì)劃,。

2.分類安排中的每一類基本上用一個(gè)月左右。

另外,，練習(xí)要做到訓(xùn)練時(shí)間的持續(xù)性,、批改和評(píng)講的及時(shí)有效性,。印制寫作專用紙,，指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本，制作自評(píng)反思卡和互評(píng)反饋卡,。將鼓勵(lì)和贊譽(yù)貫徹始終,，讓他們感受到寫作的樂趣，讓他們相信付出就有收獲,，在鼓勵(lì)中見證自己寫作的進(jìn)步,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇七

成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實(shí)。

1,、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍,、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動(dòng)指南，以20xx至20xx年高考試卷為實(shí)踐樣品,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),，揣摩20xx年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn)、抓落實(shí),。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

3,、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力,、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得,。

本學(xué)期所教的高三（4）,，高三（5）兩個(gè)班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個(gè)性特點(diǎn),，有針對性的輔導(dǎo)。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生,，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣。具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí),。

再者,，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后,， 除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,，針對此類學(xué)生的特點(diǎn),，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識(shí)。

首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),，我們就根據(jù)高考專科錄取分?jǐn)?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo),。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音,、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的`,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時(shí)抽查；臨近考前,，全班整體檢查默背,；高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會(huì)安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng),。

集體備課，科學(xué)備考,。每一階段,，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練,。

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練,。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

1,。完成選修八,、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是<<常用文體閱讀與寫作>>,。

2。語言基礎(chǔ)知識(shí),、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。 作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

第1—2周：語言運(yùn)用,。綜合訓(xùn)練。<<語言文字規(guī)范與運(yùn)用>>教學(xué)

第3—6周：新聞閱讀與寫作,。寫作訓(xùn)練

第7—10周：實(shí)用文體寫作,。寫作訓(xùn)練

（期中考）

第11—15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

第16—17周：語言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練

第18—20周：現(xiàn)代文閱讀（必考）

（學(xué)業(yè)測試）

第21—23周：語言運(yùn)用,?；A(chǔ)綜合訓(xùn)練,。考點(diǎn)輔導(dǎo),。

（名句名篇的背誦,、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終）

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇八

１、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》,，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合,。

２、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例、難易比例,、題型等都有可能微調(diào),。

3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的`遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn),。

4,、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復(fù)習(xí),。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬）,，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月24日,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高高考。

1,、牢固樹立時(shí)間觀念,，牢固樹立效率意識(shí)。

2,、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí),。

三是重視講評(píng)練習(xí)。

3,、思維能力訓(xùn)練,。

4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,。

5,、作文訓(xùn)練。

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇九

我教的高三9班和10班,，都是學(xué)校的普通班,。大多數(shù)學(xué)生成績差，語言基礎(chǔ)差,。最尷尬的是,，有些同學(xué)根本不把語文當(dāng)一回事，普遍有鄙視語文的想法,。他們很少在自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，沒有時(shí)間考慮課外閱讀,，導(dǎo)致閱讀水平提高不佳,，知識(shí)面狹窄，思維閉塞,，張文空虛,。

1、研究考試大綱,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知，認(rèn)真做了近十年的語文試題,，試圖找到一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并及時(shí)實(shí)施。

2,、專題復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。

3、展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生工作,，實(shí)行分層教學(xué),。針對不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對待,、分層教學(xué),、全民參與”的教學(xué)方法。

4,、實(shí)施問題教學(xué)提高教學(xué)效率,。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確,，突出實(shí)效,。

我們希望以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間換取效率。

1,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年計(jì)劃表的內(nèi)容,，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下：先《三維》古詩文,，先上課再下課,，先基礎(chǔ)再拓展；立體文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和文選專項(xiàng)練習(xí),；三維基礎(chǔ)知識(shí)語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí),。

2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題,，力求舉一反三,，提高效率。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律,、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特別是在梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí),，教師不僅要讀出答案,，還要對習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)解決學(xué)生的主要實(shí)際問題，告訴學(xué)生提問者的意圖,、目的和常用方法,，幫助學(xué)生理清思路，教會(huì)他們解決問題的方法,。

4,、語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的,。忙碌的學(xué)生中,，學(xué)生總是忽視語文。為了贏得課外時(shí)間,，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查,，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)間學(xué)習(xí)漢語。

5,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠的“量”閱讀積累，不可能通過試題訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍,。所以各種文體的.閱讀貫穿整個(gè)初三復(fù)習(xí),。眾所周知，提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語文能力,，促進(jìn)他們的寫作,。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

6,、按照《大綱》和《考試說明》的要求，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生如何解決問題,，告訴學(xué)生提問者慣用的手法，如花從木,，無中生有,，偷換思路，采取偏科措施,，扭曲思路,，漏條件等等。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行分析,、綜合、推斷,，使字面上寫的內(nèi)容清晰但不透明,。克服學(xué)生答題時(shí)只能抄原文，不知道如何提取和組合原文的問題,。

7,、這學(xué)期語文要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，練習(xí)速度和能力,，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，全面提高學(xué)生語文能力,。

8,、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識(shí),、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語句。

9,、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很差異,，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識(shí)方面，文1班部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的`作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題：

（1）沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系,；

（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

（3）見不多,，識(shí)不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

（4）語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺,。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語言綜合能力,。組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評(píng),，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生＂考一次，長一智＂,。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí),，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，盡可能多的撰寫教學(xué)思和教學(xué)隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法,，探討教學(xué)設(shè)計(jì),，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng),。力求從各個(gè)方面提升自己,。

總之，新的一學(xué)期馬上來臨,，面對新的一學(xué)年,，我將以飽滿的激情來面對每一天！,！

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十一

暑去秋來,，新學(xué)期如期而至,。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)課工作，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃,。

一,、學(xué)生情況分析

本年度，我?guī)齻€(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語文課,。三個(gè)班共計(jì)260名學(xué)生,。他們大多基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)差,。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些,，但他們共同的特點(diǎn)是，字寫得不美,，創(chuàng)新意識(shí)差,。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，可謂任重而道遠(yuǎn),。

二,、教學(xué)目的和要求

本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識(shí)和語言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音,，識(shí)記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確使用詞語,，辨析并修改病句,，擴(kuò)展語句、壓縮語段,，選用,、仿用、變換語句,，語言表達(dá)簡明,、連貫、得體,，正確運(yùn)用常見的修辭手法,，文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容,。全面復(fù)習(xí)語言知識(shí),，提高語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力,，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基矗

三,、教學(xué)措施和方法

1、向45分鐘要質(zhì)量,。

1)備課要大量參考多種資料,，力求知識(shí)的新,、全、準(zhǔn),。

2)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的`求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,，掌握原理,。堅(jiān)決反對滿堂灌，填鴨式,。

3)多開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勤罰懶,，在比賽中提出問題,，引起學(xué)生注意。

2,、多布置作業(yè),，及時(shí)收交，及時(shí)批閱,。多鼓勵(lì)學(xué)生,，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3,、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,，多肯定學(xué)生的長處。

4,、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)熱情,。

5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查,。

6,、講評(píng)高考模擬試卷，一定要注意講清思路,，教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四,、教學(xué)進(jìn)度安排

第一,、周語音知識(shí)第一次作文

二、講評(píng)語音部分題目

三,、字形知識(shí)第二次作文

四,、講評(píng)辨析錯(cuò)別字部分的題目

五,、同上第三次作文

六、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)

七,、正確使用詞語知識(shí)第四次作文

八,、講評(píng)詞語部分知識(shí)

九、病句知識(shí)第五次作文

十,、講評(píng)辨析病句部分的題目

十一,、擴(kuò)展語句、壓縮語段第六次作文

十二,、講解擴(kuò)展語句,、壓縮語段的題目

十三、選用,、仿用,、變換句式第七次作文

十四、講評(píng)選用,、仿用,、變換句式的題目

十五、語言簡明,、連貫,、得體第八次作文

十六、處理語言簡明,、連貫,、得體部分的題目

十七、常見的修辭手法第九次作文

十八,、處理修辭手法部分的題目,。

十九、文學(xué)常識(shí)第十次作文

二十,、講解文學(xué)常識(shí)題目

二十一,、常見的名句名篇第十一次作文

二十二、處理本部分題目,，迎接期末考試,。

以上計(jì)劃，可根據(jù)學(xué)校安排,，靈活調(diào)整,，但總體任務(wù)務(wù)必限年底保質(zhì)保量完成。

高三語文教學(xué)計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十二

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以**年《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識(shí)的能力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,，對重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識(shí)系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn),，加強(qiáng)應(yīng)試能力,。

2、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3,、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材 ,，提高學(xué)生的寫作能力,。

1、以課本為載體,，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

2,、緊扣課內(nèi)知識(shí),，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫識(shí)記測驗(yàn) ,。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

4,、抓實(shí)集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會(huì)，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,。

5,、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績,。

(一)注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí),。

1,、有的放矢，落實(shí)背誦,。 以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流，分課突破,，而且每一篇要落實(shí)到紙上,，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點(diǎn),。 對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等，要通過再做題,，再分類合并歸納,，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。 要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，抓升格作文 ,。一是分類指導(dǎo),。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評(píng)改,、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。 三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時(shí),，要注意如下幾點(diǎn)： 一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類題,，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦,，條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點(diǎn)。

6,、文言文版塊,，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓(xùn)練,，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧,，實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。

(三)講究方法,，啟發(fā)思維,，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,，增進(jìn)知識(shí),，提高能力。

(四)精選資料,，講求實(shí)效,。要充分占有資料，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則,，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率,。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間,。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識(shí)的比較、辨析和對方法,、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,，真正做到舉一反三,、觸類旁通。

(五)堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題,、限時(shí)完成、課堂講解,、課后糾錯(cuò)的方式,，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累,。把基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來,，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ),，理解是核心，運(yùn)用是目的”的.策略,，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

(六)講評(píng)的方式要高效,。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯(cuò)誤點(diǎn),、失分點(diǎn),、模糊點(diǎn)，剖析根源,，徹底糾正,。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)談解題思路，講方法,，析錯(cuò)誤,，展開爭論。這種方式,，極易讓他們接受,，也符合新課改的精神，效果也會(huì)突出,。

(七)嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí),，注重實(shí)效細(xì)節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序,，便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問題,。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn)，一是書寫要規(guī)范,，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚，不亂涂,，不寫錯(cuò)別字,。 二是在指定區(qū)域答題。

(八)堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練,。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞,、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量,，開闊學(xué)生視野,，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

(九)抓好培優(yōu)補(bǔ)差,。

要在年級(jí)組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，探究有效方法，營造互動(dòng)氛圍,，挖掘潛力,，切實(shí)提高學(xué)生成績。堅(jiān)持在集體備課時(shí),，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,，分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和教案,。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用,。

(十)把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1,、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式,、試卷結(jié)構(gòu),、考試角度等。所以,，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向,，從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向,，有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解,、運(yùn)用,，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備豐富起來,，在考場上做到游刃有余,。

2,、研究高考試題

要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計(jì),，二要研究知識(shí)考查的目的,、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式,，四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性,。

3,、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備并不少,，但在做題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績,。這主要是由平時(shí)做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,，強(qiáng)化審題意識(shí),，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一反三,。

4、教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中,，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間,，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

5,、要對學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流,，力爭在交流中增進(jìn)感情,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

6,、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整備考思路,，做到有的放矢,。