無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

燈光的評課稿篇一

1,、設(shè)問有效：問題的探究有助于發(fā)展學(xué)生的思維,，加深對文章的理解,，提高學(xué)生對文章的理解和探究能力,。因此，教師設(shè)置有效的,、能引導(dǎo)學(xué)生思維的問題是提高課堂有效性的重要途徑,。

而本節(jié)課教師就僅僅圍繞著多好啊,！這句話分別是誰在什么情況下說的,？這一大問題來設(shè)疑的，而這一大問題的設(shè)計(jì)又輻射了許多的小問題,，使學(xué)生很好地走進(jìn)了文本,。

2、方法有效：要采用合作,、探究的方法,。這是一種讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同解決問題的方法,。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，有助于學(xué)生對問題的深入、全面的思考,，從而發(fā)展學(xué)生的思維,。因此，在語文課堂中應(yīng)多讓學(xué)生以小組討論的方式來合作探究,。

這是一篇閱讀課文,，圍繞燈光記敘了戰(zhàn)爭年代,，郝副營長舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。如初讀課文時(shí),，老師給予提示后讓學(xué)生有目標(biāo)性地學(xué)習(xí),，學(xué)文過程中讓學(xué)生自學(xué)，通過邊讀邊做批注,，然后小組合作交流,，讓學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí)，合作探究,。在課堂上抓住了郝副營長給你留下了怎樣的印象,，先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語分析理解,，然后在小組討論時(shí)結(jié)合重點(diǎn)詞語，通過品詞析句,，談郝副營長給自己留下的印象,。在理解多好啊三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：在戰(zhàn)斗間隙,，郝副營長借著微弱的亮光,，在注視著書上的插圖，他沉思什么,，憧憬什么,？檢查閱讀效果時(shí)，讓學(xué)生說自己的感受,，從而進(jìn)行個(gè)性朗讀,，幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會(huì)今天的幸福生活來之不易,，要好好珍惜,。

3、形式有效：豐富多變的課堂形式能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，集中學(xué)生課堂上的注意力,。常常能讓我們?nèi)〉靡庀氩坏降男ЧＨ缟纸虒W(xué)時(shí),，認(rèn)讀后,，讓學(xué)生選用生字說說課文內(nèi)容等。

本節(jié)課教師很好地利用了信息技術(shù)的作用,，在學(xué)完課文后,，又運(yùn)用教師個(gè)人空間收集的戰(zhàn)斗英雄的故事讓學(xué)生感受，今天的幸福生活是千千萬萬個(gè)像郝副營長一樣,，具有獻(xiàn)身精神的革命先烈用鮮血換來的,，我們不能忘記他們。學(xué)生不僅收獲了課本上的知識,，同時(shí)也受到了思想上的凈化和心靈上的洗滌,。

不足之處是對于本文出現(xiàn)的三個(gè)多好啊，進(jìn)行了分析,，但是沒有指導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀,。另外，上課時(shí)的小結(jié)沒能順著學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),。

評課是教學(xué),、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇燈光評課稿,，希望對大家的教學(xué)有所幫助,，同時(shí)也歡迎您的補(bǔ)充和建議,。

燈光的評課稿篇二

《燈光》這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,，說明今天的幸福生活來之不易,，激勵(lì)我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國,。

本課中,，我認(rèn)為高老師有三點(diǎn)十分值得我學(xué)習(xí)：

開課伊始，教師先讓學(xué)生自學(xué),，讀課文,，找答案。課文主要講了一件什么事,？“多好?。　痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次,？都是什么情況下說的,？說的時(shí)候看到了什么？又想到了什么,？為了學(xué)生更好地掌握課文,，教師從課文中摘錄出了幾組詞語，既是重點(diǎn),，又需要學(xué)生平時(shí)留心,。并且教師在讓全班學(xué)生讀會(huì)認(rèn)會(huì)詞語后，竟然巧妙性的讓學(xué)生嘗試用上這些詞語中的一個(gè)或者幾個(gè)簡要復(fù)述課文內(nèi)容,。這不僅在考學(xué)生的總結(jié)能力,，而且在考學(xué)生的運(yùn)用詞語能力和短期連詞成句能力。當(dāng)我覺得這個(gè)問題十分巧妙而且學(xué)生回答較為困難的時(shí)候,，學(xué)生們居然出人意料的回答出來了,，還回答的一個(gè)比一個(gè)好?？梢娊處熎綍r(shí)授課的訓(xùn)練點(diǎn)十分精細(xì)而且用心良苦,。

二、設(shè)置情境讀重點(diǎn)詞句,，讓學(xué)生在一次次的朗讀中走進(jìn)郝副營長的內(nèi)心,，理解郝副營長的憧憬,。

在講授三次“多好?。　钡臅r(shí)候,，教師重點(diǎn)深入剖析郝副營長的心里,。從一次次的多好啊中,，讓學(xué)生慢慢的從心底燃起對郝副營長的敬佩。一句在我們看來很普通的話,，很普通的人,，在老師的講授下，郝副營長瞇著眼睛,，望著遠(yuǎn)方說（）,，郝副營長深深地吸了一口煙，興奮地說（）,，郝副營長一邊撫摸著圖畫,，深情地說（），郝副營長頭靠在胸腔上,，望著漆黑的夜晚說（）······一次次地讀,，一次次感情的逐步升華，一次次心靈的滌蕩,，這就是高老師的講課魅力,。

教師不僅讓學(xué)生說說憧憬的意思，而且讓學(xué)生用自己學(xué)過的詞語代替,。從而激發(fā)學(xué)生的詞語海洋,，一石激起千層浪，學(xué)生的思緒如滔滔江水,，連綿不絕,。所以在之后回答他憧憬著什么？勝利了就能干什么的時(shí)候,，又是一個(gè)高潮的疊起,。

總之，高老師整堂課把課文分析的透徹,，緩緩道來,，可是學(xué)生在這其中仍是占據(jù)最主要的地位，學(xué)生一堂課學(xué)得開心,，學(xué)得用心,，學(xué)得感動(dòng)。學(xué)生不僅懂得了郝副營長是什么樣的人,，而且懂得了作者的寫作方法,，一石二鳥，真是一位好老師,。

燈光的評課稿篇三

高xx老師的課堂,，從來沒有教師的聲嘶力竭，也沒有學(xué)生的嚷嚷叫叫,，有的只是靜心的讀書和思考,。這種氛圍的營造靠的就是教師的功底,。從《燈光》這一來看：

1、開課之初,，利用閱讀提示指路,，讓學(xué)生的自學(xué)有的放矢。干脆利落地進(jìn)入文本閱讀,，不浪費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間,。

2、學(xué)習(xí)詞語時(shí)與概括內(nèi)容相結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行概括的方法,，使得學(xué)習(xí)詞語這個(gè)環(huán)節(jié)不再單調(diào)而更富有深刻的意義。

3,、教師對略讀課文的作用理解到位,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去自讀課文和進(jìn)行小組交流，而不急于條分縷析,。學(xué)生沒有了時(shí)間的約束和教師的催促,，自然學(xué)起來就輕松了。

4,、每一次“多好啊”的學(xué)習(xí),，過渡自然而不落痕跡，沒有完成任務(wù)的生硬,，讓學(xué)生更愿意去表達(dá)自己的想法,。

5、教師的整體意識很強(qiáng),，在結(jié)課的時(shí)候再看開頭和結(jié)尾,，看似只是為了講解寫法，其實(shí)也在學(xué)生心中扎下了一個(gè)語文學(xué)習(xí)要整體把握的種子,。板書的設(shè)計(jì)用心巧妙,，提綱挈領(lǐng)，起到了復(fù)習(xí)和鞏固的效果,。