總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文研修總結(jié)反思 小學(xué)語文研修總結(jié)篇一

讀書,、看報好比牛奶、面包,，為我提供了充足的營養(yǎng),。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪,，更多的是感動,、震撼。作者博大的愛心,，教育工作的細(xì)心,，教學(xué)設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心,。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”,、“傾心”。

上課前,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程,，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,，課前由學(xué)生生成具體的問題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計,，突出了實效性,、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、參與性,，課堂效果顯著；每節(jié)課下來,，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成,，課堂知識的生成等情況,，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué),。然后,，充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流,，升華為經(jīng)驗理論,。

所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面,，一個是激發(fā)學(xué)生提問,，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中,，加深對知識的領(lǐng)悟,，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力,。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,，讓他們把本節(jié)的問題列出來,，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問,，大膽解答,。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題,，讓學(xué)生解答,。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題,，不僅提高了學(xué)生的合作能力,，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師,。所以,，我就多讀書，多學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記,。

2、多寫,。

每周堅持寫教學(xué)心得,；可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中,，我會一如既往,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作能揚(yáng)長避短,，更上一層樓,。

小學(xué)語文研修總結(jié)反思 小學(xué)語文研修總結(jié)篇二

語文課堂的發(fā)展是迅速的，復(fù)雜多樣的,，今年以來學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式,，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具,，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué),。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材,，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材,、理解教材是首位的,。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去,，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書,，不品悟。問題的答案是讀出來的,，同時在讀的過程又有新的生成,。教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價,。為學(xué)生創(chuàng)造一個分享成果,、表現(xiàn)自我、展示個性,、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺,，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)

備課時教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,，在切實提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，如何使學(xué)生動起來,，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵,。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識,。在此過程中,，我只是點撥，引導(dǎo),，降低學(xué)生的依賴性,，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時,，我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段，

大膽質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

2,、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,，并開設(shè)各種獎項，如“進(jìn)步獎”,、“創(chuàng)意獎”等,。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生,。讓學(xué)生從評價中體驗成功,，增強(qiáng)自尊心、自信心,、自豪感,，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式,，實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定,，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性,。

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂,，回答問題重疊,。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù),。如果導(dǎo)學(xué)案有3個問題,，那么就把3個問題分別讓每個小組承擔(dān)。每個小組重點研究一個問題,。小組長認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后,，要給小組成員分工。各有其責(zé),。人人參與,。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題,。一個問題要分解成幾個方面來回答,。例如，有讀句子的,，有談感悟的,，有板書板演的，有談表達(dá)方法的,，有品詞析句的,，有總結(jié)評價的。

在匯報展示的時候,，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示,，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包,，要給其他成員參與的機(jī)會,，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,，其他小組暫時不要參與,。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了，這時讓其他小組補(bǔ)充與評價,，其他小組的成員針對這個問題進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑、挑戰(zhàn),、評價等,，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽,，隨時跟學(xué)生展開對話,，教師要做好點撥,、提升、追問的準(zhǔn)備,。展示的環(huán)節(jié)還要注意,，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌,、有謙讓,、有鼓勵。

總之,，我們一定要采取多種措施提高課堂效率,。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,。

小學(xué)語文研修總結(jié)反思 小學(xué)語文研修總結(jié)篇三

光陰似箭日月如梭,，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知,，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里,，作為網(wǎng)絡(luò)成員,，我忙碌著、勞累著,，卻充實著,、收獲著。期間,，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,，傾聽了各位老師的.親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,，和精彩獨(dú)到的見解,。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音,，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采,。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙,。同時,，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學(xué)習(xí)生活中,，我收獲了知識,，更收獲了友情,。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面,，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@,。

教師這個職業(yè)，既古老,，又新鮮,。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去,。教師躬耕于歷史和未來之間,。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石,；面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光,。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源,，擺正新時代的教師形象,，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,，就要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,。教師要照亮別人,，就要不斷的充電，做個“長明燈”,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級教育專家的專題報告,，有教授,、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí),，教學(xué)觀摩,，這些天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解,，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,，對備課有了更深入的了解，對授課,、說課,、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,。同時讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的不足,！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考,。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,。在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修,。在今后的工作中,，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范,，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

總之,，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌,、也很勞累,，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的,。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,，我充滿自信，充滿青春活力,，在今后的工作中我會更加積極,、主動地探索、實踐,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，同時還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師,、學(xué)生的發(fā)展,。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行,！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩,！我堅信：我研修、我收獲,、我進(jìn)步,、我快樂！

小學(xué)語文研修總結(jié)反思 小學(xué)語文研修總結(jié)篇四

自參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來,，我認(rèn)真制訂個人研修計劃,，積極學(xué)習(xí)，悉心鉆研,，努力探討,，并將所學(xué)新課改理論知識、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗與自己的教育教學(xué)實踐密切結(jié)合,，自身也提高了教育論文的寫作能力,、搜集整理資料的能力及課題研究能力,，取得了良好的教育教學(xué)效果，也實現(xiàn)了向知識型,、學(xué)者型,、研究型教師的轉(zhuǎn)變。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí),，并明確了作為一名教師需理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提,。

在這期間,，，通過研修學(xué)習(xí),，學(xué)了不少知識,，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家,，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評,，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座,，每一專題的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪,。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到有所用,。

在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),，向有經(jīng)驗的教師請教。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革,，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。然而,，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,，那么一堂課,，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題,。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材，實踐新理念,?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，想我這樣年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

小學(xué)語文研修總結(jié)反思 小學(xué)語文研修總結(jié)篇五

不知不覺，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,，在2017年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn),，以下是我對于這一年來的研修總結(jié)：

“國家興衰在教育，教育好壞在教師,?！彪S著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語文教師,，真的要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程,，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高,，

通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為對象,，著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題,，達(dá)到改善本校教學(xué)實踐,，提高語文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生,、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的,。

作為教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步,、一起成長,！

“自我反思是教師個體與自身的對話,，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者,，離開了教師個體的參與,，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,，每當(dāng)參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時,，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克服自己的缺點,，以使自己更快地進(jìn)步和提高,。

比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進(jìn)行實事求是地剖析,，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思,，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的帶動下,，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來,！

團(tuán)結(jié)的力量是無窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話,。在教師反思的基礎(chǔ)上,，要不斷地開放自己，分享交流,，彼此學(xué)習(xí),、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者,！教師是校本教研中的主人,。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點,、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗成果,，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,，共同提高,！

專家的引領(lǐng)就是實踐與理論的對話，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機(jī)會與語文教育專家面對面地溝通和交流,。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購買一些語文教育書籍來閱讀,，遇到困惑了及時消除困惑,，遇到難題了及時解決難題，心中想著提高和發(fā)展,，就一定會有解決問題的好方法,。

很有幸參加這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教育方面的專家,，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓,，在瀏覽回復(fù)時我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,，吸收了很多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透,，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的,！

總之，我很欣賞書中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢是向?qū)W?；貧w,、向教師回歸、向教學(xué)實踐回歸,，只要真正發(fā)揮教師個人,、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用,，并有效整合,，校本教研就會推向深入，學(xué)生,、教師,、學(xué)校都會真正受益的！”