當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇一
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人,。教師是學(xué)生的一面鏡子,，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生樹立榜樣,，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感,，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣,，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率,。例如，教師要求學(xué)生不講粗話,，要講文明,、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑,、果皮,，不隨地吐痰等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),，也就是說教師要求學(xué)生做到的,，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的,，教師絕對(duì)不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中,，教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效,。在這一過程中，不僅要言傳,，還要身教,，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì),，在我任教的班級(jí)中,，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑,、果皮,，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作,，但效果很小,。一次上課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來,，同學(xué)們都感到很驚訝,，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后,，說了一句話：“看,，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服,，沒有老師的批評(píng),，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺保持教室的整潔,，每一天都有好的環(huán)境,，好的心情不是很好嗎？”從此以后,，教室總是保持得很整潔,。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行,，高尚的品格去影響學(xué)生,，時(shí)時(shí)、事事,、處處為學(xué)生以身立教,，以德育人，起到言傳身教的作用,。
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂,，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德,，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的,，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng),。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育,、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑,，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行,，是學(xué)生自愿參加。因此,，他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難,，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神,，克服困難的毅力,。學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開拓視野,，同時(shí)也起到思想道德教育的作用,。
此外，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展“遠(yuǎn)離,，珍惜生命”的宣傳活動(dòng),，這有助于學(xué)生了解社會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí),，關(guān)愛他人,，助人為樂和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。
教師要堅(jiān)持曉之以理,，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行，持之以恒,，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生,。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過程，在這過程中需要有人引導(dǎo)他,，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來,，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人,，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng),，用“因材施教”的方針,，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì),、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果,。例如，有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差,，紀(jì)律散漫,，上課遲到，我就及時(shí)找他們來談話,，在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法,，以免引起他們的逆反心理,，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念,、紀(jì)律的故事,，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性,，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過來,。通過個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來,，再也不遲到,，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了,。因此,，在進(jìn)行思想道德教育的過程中，我們只要深入學(xué)生的生活,，充分了解學(xué)生,，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行,，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果,。
家庭是一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛,、深遠(yuǎn)而持久的;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法,、交流教育經(jīng)驗(yàn),，共同探索教育學(xué)生的措施、方法,，提高思想教育的可實(shí)施性,。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí),，要注意自己的言行,，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究,、探索的態(tài)度,，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況,，而不是告狀，所以語氣要委婉,，方法得當(dāng),，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用,。教育是長(zhǎng)期的,，持久的，因此,，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的,，持久的。
總之,，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育,，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn),，因材施教,，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣,，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇二
古人云：“師有百行,，以德為首,。”德是教師的靈魂,，是教師的生命,。“無德不成師,，德高才為范”,。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí),，精湛的技藝,，更重要的是要有高尚的師德。我,，一個(gè)初出茅廬的教師,，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師,，可是真要說起如何做，卻是無從入手,。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引,，現(xiàn)身說法讓我學(xué)到了很多,，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
愛的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘,，沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！蔽磥淼慕逃覒?yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育,，只有愛才能贏得愛,，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你,，你才能獲得事業(yè)上的樂趣,。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你,，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界,，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩(shī),，詩(shī)的名字叫熱愛,，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心,。教育,，需要母親般的愛，但是教育的愛,，更需要尊重,，更需要賞識(shí)，更需要寬容,。
學(xué)生是活潑潑的生命體,，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng),、成人,、成才，首先要尊重他們,，從思想上,、感情上尊重他們的人格,，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子,，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對(duì)話,，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問題,。就精神生命而言,，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來到人間的。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生,，對(duì)孩子,，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒,，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海,，勢(shì)不可擋的。
愛還需要寬容,?！昂＜{百川，有容乃大“,，寬容是一種高尚的境界,，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈,。此外,，教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛心,，其本身亦是真愛,。如果說，沒有責(zé)任的愛是無法存在的,。那么,，沒有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義,。熱愛教師的職業(yè)崗位,，必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復(fù)興,，同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想,、有文化、有道德,、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起,。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé),。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家,、民族和社會(huì)未來的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心,。
新一輪課程改革在為整個(gè)基礎(chǔ)教育改革提供新的動(dòng)力的同時(shí)，也在改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念，一切以學(xué)生為主體，而教師卻是扮演探索者,、學(xué)習(xí)者,、合作者、引導(dǎo)者,、傾聽者,、欣賞者、支持者的角色,，使課堂教學(xué)過程成為一個(gè)師生情感共融,、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造,、共同成長(zhǎng),、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程,。在新課改的理念下,，一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊(yùn)，教育的理想和信念,，教育的智慧,，包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機(jī)智等。其中文化底蘊(yùn)是最重要,，最難做到的,，也是教師最為缺乏的。因?yàn)橹挥芯邆渖詈竦奈幕滋N(yùn),，教師才能內(nèi)源性地生長(zhǎng)出教育的理想與信念,。此外，教師必須要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，經(jīng)常參加教育科研活動(dòng),，參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己,，充實(shí)自己,。
學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進(jìn)的背景下,，教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度,。作為年輕教師來說，教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習(xí)關(guān),、實(shí)踐關(guān),、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗(yàn)。
專業(yè)知識(shí)是一位教師外在美的依托,！教師的專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí),、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí),。社會(huì),、歷史、天文等知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值,，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求,。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是教師專業(yè)化的必然要求,。新課程中有不少新知識(shí),、新實(shí)驗(yàn)、新方法,。不學(xué)習(xí),，不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系就會(huì)落伍，所以教師應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行粗讀,、細(xì)讀,、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識(shí),。
教育是一門藝術(shù),，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐,。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書教好,，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn),，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐,。課堂是教師的試驗(yàn)田，教師務(wù)必立足課堂,，立足學(xué)生,，立足教材。若沒有研究,，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法,，使教學(xué)成為一種“無效“的教學(xué);沒有研究,，也就沒有教師個(gè)性化的教學(xué)特色;“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研,。
據(jù)研究,，教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查,，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn),，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠,，教師首先要有堅(jiān)定的教育信念,，其次要以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要,，即實(shí)現(xiàn)自尊、自主,、自我,。此外，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源,，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng),。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇三
俗話說的好“誠(chéng)實(shí)是做人的根本”。從小父母和老師就教育我們做人要誠(chéng)實(shí)守信,，不做說謊的孩子,。但是真正做到的人少之又少。對(duì)于正在接受教育的孩子更是這樣,。
曾經(jīng)我給孩子們講過這樣一個(gè)故事,，故事的名字叫做《手捧空花盆的孩子》。很久以前,，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人,。國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花,，誰就是他的繼承人,。
有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種,。十天過去了,，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽,。雄日又給種子芽了些肥,，澆了些水。他天天看啊,，看啊,，種子就是不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭,。國(guó)王從孩子們的面前走過,，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情,。突然,，國(guó)王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：“你怎么捧著空花盆呢,？”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王,。國(guó)王聽了，高興地拉著他的手,，說：“你就是我的繼承人,！”
孩子們問國(guó)王：“為什么您讓他做繼承人呢？”國(guó)王說：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的,，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎,？”
就是這么一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子最后成為了國(guó)王的繼承人。孩子們聽了這個(gè)故事紛紛表示驚嘆,。是?。≌\(chéng)信是人最美麗的外衣,，是心靈最圣潔的鮮花,。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇四
一次千載難逢的機(jī)會(huì)，讓我們有幸參加四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)第二屆德育研討會(huì),。作為一名培訓(xùn)教師,，作為一名教育工作者，深受啟發(fā),，令人深省,。下面我從德育活動(dòng)的組織、優(yōu)秀班主任老師德育課,、四川德育教育專家李靈教授所做的《德育主題活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座以及我對(duì)德育工作的感悟來說,。
活動(dòng)組織作為活動(dòng)的基礎(chǔ)，需要花大量的心思,。特別是大型學(xué)?；顒?dòng)組織，關(guān)系到每位老師和學(xué)生,，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),，對(duì)學(xué)校工作產(chǎn)生舉足輕重的影響。同時(shí)也是學(xué)校對(duì)外宣傳的重要窗口,，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校組織管理,、精神風(fēng)貌等方面的軟實(shí)力,。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,、老師全身心投入,、學(xué)生從中受益都與活動(dòng)組織密不可分。在川師宜外我們真切感受到活動(dòng)組織付出的一切,，但是有所成長(zhǎng)和收獲,，能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，辛勤付出是值得的,。
此次參加川師大德育工作主題班會(huì)初中部的八位老師分別從家庭,、班級(jí)、自然,、自我,、網(wǎng)絡(luò)五個(gè)主題中選材進(jìn)行了展示，老師們主要涉及了家庭（4位老師）,、班級(jí)（2位老師）,、自我（2位老師）三個(gè)方面。主題班會(huì)設(shè)計(jì)的方案新穎獨(dú)特,，真實(shí)反映出每位老師的工作狀態(tài)和文化素養(yǎng)。從主題選材上來說,，也比較貼近實(shí)際生活,，和同學(xué)們息息相關(guān)。從學(xué)生喜聞樂見的小事說起,，從父母之間的小事說起,，從同學(xué)之間的小事說起，從自己的小事說起……從目標(biāo)教學(xué)上來說,，都抓住了學(xué)生現(xiàn)階段年齡特點(diǎn),，從事例教育上升到對(duì)價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)知和探索，最終達(dá)到讓學(xué)生明白為什么,、是什么,、怎么做。從內(nèi)容上來說,，通過某種活動(dòng)或事例讓學(xué)生產(chǎn)生興趣或共鳴,，從而更好引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)去、再走出來,、再走進(jìn)去,。從老師和學(xué)生的對(duì)話中引導(dǎo)學(xué)生從消極到積極，從片面到全面,、從無聲到有聲……還有很多方面,，但是無論哪個(gè)學(xué)校的哪位老師,，德育主題班會(huì)都是以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,，小組合作,，落實(shí)四清”教育模式展開，在這種教育模式下的德育教育讓老師和學(xué)生更好把握主題,，達(dá)到教育之目的,。
四川德育教育專家李靈教授的專題講座，從德育工作的高度,、深度,、廣度做深入淺出的講解。德育工作的主題都是從實(shí)際生活而出,，但是要做到緊密結(jié)合社會(huì)要求和學(xué)校教育,，符合學(xué)生的心理、生理等特點(diǎn),，符合學(xué)生知識(shí)層面,，考驗(yàn)的不僅是老師把握學(xué)生實(shí)際情況，更多的我認(rèn)為是對(duì)老師行為教育藝術(shù)的集中體現(xiàn),，因此,，做好德育工作任重道遠(yuǎn)。德育活動(dòng)的特征體現(xiàn)在自主性,、生活性,、體驗(yàn)性、開放性,、生成性等方面,，我認(rèn)為自主性、生活性,、體驗(yàn)性最為重要,，教育即生活，藝術(shù)源于生活而高于生活,。學(xué)生自主性就是需要學(xué)生能夠接受德育教育,，認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，它是對(duì)學(xué)生人格健全的關(guān)鍵,，無德有才可能會(huì)造成社會(huì)陰暗面,，因此，德才兼?zhèn)洳攀且粋€(gè)人完美的體現(xiàn),。
體驗(yàn)性就是要學(xué)生能夠通過認(rèn)知感受轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力,，不斷指導(dǎo)自己行動(dòng)，驅(qū)使自己行動(dòng),，最后成為習(xí)慣,。好習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子吃虧,。德育活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于深刻理解和剖析主題至關(guān)重要，內(nèi)容決定形式,，形式又會(huì)反饋學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn),。我認(rèn)為如果說主題是中心，那么內(nèi)容就是靈魂,，好的內(nèi)容不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，還可以讓老師從中探究學(xué)生的素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),。那么內(nèi)容如何選,，如何用，如何學(xué),，這又是一個(gè)考驗(yàn)老師教學(xué)機(jī)智的問題,。首先緊扣主題，離開主題的內(nèi)容,，學(xué)生無論怎樣有興趣,，老師無論怎樣有激情，也是偏離軌道,。其次,，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出,。
一節(jié)德育課結(jié)構(gòu)清晰很重要,，老師和學(xué)生可以一目了然,，不用花太多時(shí)間去揣摩,。重點(diǎn)突出，哪怕一節(jié)課只講一個(gè)重點(diǎn),，學(xué)生可以受到教育和啟發(fā),，那我認(rèn)為比起一味的灌輸，一味的為完成任務(wù)要好百倍,，甚至千倍,。內(nèi)容選擇上不應(yīng)該過多重復(fù)同樣素材，不應(yīng)過多呈現(xiàn)同類型的素材,，我覺得兩個(gè)或三個(gè)素材即可,。簡(jiǎn)單才能更加體現(xiàn)美，很多時(shí)候我們認(rèn)為故事需要震撼,，素材需要“高大上”,，我們的實(shí)際生活其實(shí)是很簡(jiǎn)單的,，把復(fù)雜問題結(jié)構(gòu)化，把結(jié)構(gòu)問題簡(jiǎn)單化,，從而更好把目標(biāo)落到實(shí)處,，達(dá)到主流價(jià)值、導(dǎo)行價(jià)值有機(jī)融合,。
德育成長(zhǎng)是潛移默化,。為什么說是潛移默化，通過一節(jié)課或幾節(jié)課就改變學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀,，可能我們自己都不能相信。所以成長(zhǎng)就是追求,，只有不斷付出,，有目標(biāo)、有行動(dòng),，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，那么德育才能成為可能，才能成長(zhǎng),。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇五
在這一個(gè)學(xué)期結(jié)束之時(shí)我對(duì)我本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行分析如下：
葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,。”素質(zhì)教育既要注重學(xué)生的全面發(fā)展,，更要注重學(xué)生的終生發(fā)展,。小學(xué)生養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣，不僅影響他自己,，而且直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來,。對(duì)于小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)小的事即從學(xué)生身邊的每一件小事入手，不講空話,，不盲目提要求,。在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，在課堂教學(xué)上要求學(xué)生不做小動(dòng)作,。不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,，能認(rèn)真傾聽老師講解和同學(xué)發(fā)言。
在聽了老師和同學(xué)的發(fā)言后認(rèn)真思考,，積極發(fā)言,，在自己的思考中善于發(fā)現(xiàn)問題并能大膽發(fā)表自己的見解。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要逐漸學(xué)會(huì)能主動(dòng)和同學(xué),、老師合作,，共同解問題。在討論和解決問題時(shí),，要學(xué)會(huì)尊重別人的意見和觀點(diǎn),，并能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在課堂教學(xué)中做練習(xí)時(shí)要求學(xué)生書寫姿勢(shì)端正，正確執(zhí)筆,，做到“三個(gè)一”（眼離書本一尺,，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸）,，書寫要工整,，作業(yè)和書本要保持整潔，認(rèn)真并按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),。在課堂教學(xué)之余,，在與學(xué)生的交往過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，尊重他人的習(xí)慣,，自己的事自己做的習(xí)慣,，講究衛(wèi)生的習(xí)慣等等。通過各種各樣的小事讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長(zhǎng),。
無論老師與學(xué)生之間的關(guān)系如何，教育教學(xué)始終都是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播或引導(dǎo),，而這些都離不開課堂中的教學(xué),。怎樣才能提高課堂教學(xué)效率，在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作中我一直深深地思考著,。在我看了“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。”這篇文章后,，讓我深深地觸動(dòng)了,。在我教育教學(xué)的課堂中，一直存在著這樣的問題：只讓做對(duì)的同學(xué)說,，不讓做錯(cuò)的同學(xué)說,，這樣的教學(xué)信息反饋帶有片面性；我在平時(shí)的教育教學(xué)中只關(guān)注班上中上等學(xué)生,，讓那些經(jīng)常做錯(cuò)的學(xué)生陪讀,。
這樣一下來,，就挫傷了那些后進(jìn)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,，就有悖于“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課改的基本理念。課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象不利于教學(xué)水平的提高和教研活動(dòng)的順利開展,。課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是十分珍貴的教學(xué)資源,，也是教師開展教學(xué)研究的重要內(nèi)容，如果教師能隨機(jī)應(yīng)變,，合理開發(fā),，巧妙引導(dǎo)學(xué)生一起研究的話,，就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學(xué)中忽視后進(jìn)生的問題,，不讓他們發(fā)表自己的思路,，課堂教學(xué)就是呆板的教學(xué)，是沒有生命活力的教學(xué),。
隨著新課程改革的深入,，教師必須突破傳統(tǒng)的習(xí)慣和觀念，克服功利心,，不要刻意求順,、求純、求完美,。在教育教學(xué)的過程中要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇六
“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話,。如今我也成為了別人的老師,，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來。
時(shí)光荏苒,，不經(jīng)意就從指縫中溜走,。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了,，嘗盡了其中的各種滋味,。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的,，意義十分重大，而我也受益良多,。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重,，是不容忽視的,。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯,，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無關(guān)緊要的,，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績(jī)好,、取得高分,，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí),，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人,，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面,，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生,，我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育,，還要重德育,，只有這樣教育才算完整，人類才算完美,。
這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生,。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育,。經(jīng)過一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了,，在平時(shí)的教學(xué)過程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù),，尤其是語文學(xué)科,，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心,，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感;以表?yè)P(yáng)為主,、少批評(píng)，先肯定,、再糾正,。
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人,、以智導(dǎo)其行,，更重要的是以愛動(dòng)其心。首先,，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生,。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生,，從而對(duì)癥下藥,。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí),，教師什么都不用多想,，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心就足夠了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事,，也許他都會(huì)銘記于心,。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心,。人有“三六九”等,，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的,，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心,。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望,，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使自己更優(yōu)秀;對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì),，不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信,。無論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心,。要有一種“不拋棄,，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生,，用一顆博愛的心去愛護(hù)每一位學(xué)生,。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神,。所以,，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng),，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì),。
教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作,，酸甜苦辣滲透其中,。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生,。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇七
4月17,、18號(hào)我們一行10人在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級(jí)中學(xué)”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構(gòu)”研討活動(dòng),，興化市三所學(xué)校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動(dòng),，我們學(xué)校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學(xué)習(xí),，我們收獲滿滿,，現(xiàn)就所看所聽所悟向同仁作一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。
興化初級(jí)中學(xué),，創(chuàng)建于1926年,。以興化清代先賢——“詩(shī)書畫三絕奇才”,、“揚(yáng)州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師192人,，學(xué)生2400多人，每班學(xué)生都在66至70人,。學(xué)校以“做有根的板橋人”為校訓(xùn),，以“文化名校，質(zhì)量立校,，特色亮?！睘檗k學(xué)理念。精心培育“科學(xué)求真,，人文揚(yáng)善,，藝術(shù)尚美”素質(zhì)全面的板橋?qū)W子，致力于“書香怡情,，書香益智,，書香明理”書香校園建設(shè)和“生成性”課堂模式構(gòu)建。該校目前主要在“誠(chéng)心德育,、潛心課堂,、用心常規(guī)”上狠下功夫?！案蔽幕由鞛椋阂浴耙Фㄇ嗌讲环潘伞钡摹皥?jiān)毅”校風(fēng),、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風(fēng)、“一枝一葉總關(guān)情”的“博愛”教風(fēng),、“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的“創(chuàng)新”學(xué)風(fēng),。
為人品居首，教育德為先,?！暗赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),，也無甚用處?！苯逃皇鞘刈o(hù)知識(shí),，而是守護(hù)社會(huì)價(jià)值觀，更是守護(hù)下一代的健康成長(zhǎng),。學(xué)校倡導(dǎo)的板橋?qū)W子要“懂感情,，負(fù)責(zé)任，肯吃苦,，有毅力”不是空話,，要在“誠(chéng)信,、分享、互助”基本品質(zhì)上鍛造,，才能鑄就“博愛”的情懷,。其中走廊圖書館，“讓誠(chéng)信和分享一起漂流”就是最好的做法,。
該校由學(xué)生自主管理的“走廊圖書館”,，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過程中應(yīng)運(yùn)而生的,，最初動(dòng)機(jī)是要彌補(bǔ)學(xué)校圖書館規(guī)模的不足,，解決學(xué)生“無書可讀”的現(xiàn)實(shí)問題。設(shè)置過程中,，該校發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)的書柜中出現(xiàn)了大量公認(rèn)的好書,，一部分同學(xué)把自己家里的好東西拿出來和班級(jí)同學(xué)、全校同學(xué)“分享”,，這是多么值得呵護(hù)的閃光品質(zhì)?。∮谑?，“走廊圖書館”建設(shè)就有了一個(gè)明確的德育主題——“分享”,。但后來，故意損壞圖書,、私自拿書不還的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，成為管理中的難題。經(jīng)過師生很長(zhǎng)一段時(shí)間的共同努力,，“敬畏書籍”意識(shí)增強(qiáng),，“誠(chéng)實(shí)借書、守信歸還”也慢慢成為自覺習(xí)慣,。
學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)在課堂,。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致,，是教師立身之本,，更是板橋立校之本。構(gòu)建“生成性”課堂,，讓學(xué)習(xí)充滿活力,。
板橋中學(xué)有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較薄弱,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng),，如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、基本思想”的新要求,。所以,，我們要重視教學(xué)常規(guī)，敬重教學(xué)規(guī)律,，改革課堂,，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié),，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況,，巧妙地在學(xué)生中不知不覺中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！爆F(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，教師對(duì)于預(yù)料之中的學(xué)生答案往往是滿意的，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異,，提出教師始料未及的問題或看法時(shí),，教師對(duì)“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理,，要么手忙腳亂,。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中實(shí)際情況對(duì)教案適當(dāng)調(diào)整，把教案看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)案,，以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo)，留給一定的時(shí)空讓學(xué)生在探討,、嘗試中深化認(rèn)識(shí),，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟,、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn),。
現(xiàn)在許多老師還重在知識(shí)傳輸，忽視能力培養(yǎng),，在搞題海戰(zhàn)術(shù),，實(shí)質(zhì)是拔苗助長(zhǎng)，跟當(dāng)下提出的慢教育相違背,，有時(shí)候僅僅是因?yàn)樘?，太急，反而把孩子的興趣扼殺了,。
我們應(yīng)帶著教育任務(wù)進(jìn)行教學(xué),，課堂教學(xué)只是教育的一個(gè)載體，是我們工作的一個(gè)方面,，我們?cè)趥鬏斨R(shí)的同時(shí),，更應(yīng)關(guān)注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)的過程中應(yīng)重視知識(shí)的產(chǎn)生與生長(zhǎng)過程,，采用觀察,、猜想,、嘗試、計(jì)算,、推理等方法探究科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,，通過一系列學(xué)習(xí)不僅知道結(jié)論，而且知道結(jié)論的緣由,，這種方法體現(xiàn)了當(dāng)下慢教育的原理,。這種慢教育恰恰是學(xué)生需要的。
強(qiáng)化生本課堂,，圍繞學(xué)生的狀況進(jìn)行生成,。但我們細(xì)想：許多公開課，學(xué)生什么錯(cuò)誤沒犯什么問題也沒有,，沒有問題其本身就是大問題,。我們?cè)谡n堂上應(yīng)讓學(xué)生提問題,，并設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生犯錯(cuò)出現(xiàn)問題,，把學(xué)生推向前臺(tái)大聲說大膽嘗試，讓學(xué)生在犯錯(cuò)誤與矯正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)行成長(zhǎng),。問題的設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)需要而產(chǎn)生的,，要起到促進(jìn)學(xué)生積極思考的作用。
慢教育的啟示：
孩子,，你慢慢來,。你獨(dú)一無二，與眾不同,，你有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng),。
孩子，你慢慢來,。春天開花,，秋天結(jié)果，成熟需要時(shí)間,。
小神童和小超人的人生,，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑,，也不是中長(zhǎng)跑,，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”,。
所以允許孩子慢慢成長(zhǎng),，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來的事,。
教育是等待的藝術(shù),，違背規(guī)律的教育,，最后帶來的不僅僅競(jìng)爭(zhēng)中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題,。
常規(guī),，常者，不變,；規(guī)者,，標(biāo)準(zhǔn)。教師教育教學(xué)有常規(guī),，學(xué)生言行舉止有常規(guī),，不折不扣地將其做實(shí)，學(xué)校發(fā)展才有底線,，品牌建設(shè)才有底氣,。
其實(shí)，我們普通學(xué)校與品牌學(xué)校在工作內(nèi)容上大同小異,，最大的區(qū)別在于品牌學(xué)校能把每件事情都做到了極致的標(biāo)準(zhǔn),，成為自己的品質(zhì)象征，成為公認(rèn)的巔峰標(biāo)識(shí),。而且,，就教育的總體目標(biāo)而言，我們更多的是需要回歸與堅(jiān)守——回歸教育的本源,，堅(jiān)守教育的本真,。能把“把地掃好，把書讀好,，把字寫好,、把歌唱好、把操做好”的孩子,，將來一定很有出息,。
所謂成功之道，其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，耐住性子，一步一步往前走,。
該校學(xué)生每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一著校服,，每個(gè)年級(jí)一種款式。男生小西裝系領(lǐng)帶,，女生小西裝配裙子打領(lǐng)結(jié),。學(xué)生面容、手指都很清潔，課間沒看到吃零食,，教室沒有垃圾箱,，學(xué)生個(gè)人也沒有垃圾袋，沒看到追逐皮鬧,，校園比較安靜,。
板橋中學(xué)老師對(duì)學(xué)生，既教書,，又教人,；板橋中學(xué)老師對(duì)自己，既有品德的修養(yǎng),，又有知識(shí)的修養(yǎng),，這樣的老師才能實(shí)現(xiàn)教書育人的偉大使命?？墒?，很多時(shí)候，我們看到的現(xiàn)象,，“育人”好像成了班主任一個(gè)人的事,，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任,，“育人”成效可想而知,。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一說：“育人重于育才,?！痹跐h語中，“人才”是一個(gè)詞,。但“人”與“才”并非一回事,，“育人”與“育才”也并非一回事?！安拧?，關(guān)注的是三力：創(chuàng)造力、分析力,、領(lǐng)導(dǎo)力,；“人”，強(qiáng)調(diào)的是三觀：世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。度量“才”的詞是成績(jī),、成功,、成就；形容“人”的詞則是自由,、快樂,、幸福,。到今天，“育人”應(yīng)該比“育才”更重要,。
一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富,，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他進(jìn)取心在,、抗挫力強(qiáng),，這個(gè)人的未來發(fā)展依然充滿美好。所以,，做教育,，做老師得時(shí)時(shí)想著：我的一言一行，都是為了學(xué)生將來發(fā)展得更好,。
今天看來,，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師,，不一定是真正意義上的好教師,，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師,，才是一名真正的師者,。“自主,、合作,、探究”的理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上,?！白灾鳌保_立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,；“合作”，不是一個(gè)人學(xué)習(xí),，要提供組織方式,，可以是相鄰?fù)瑢W(xué)交頭接耳，可以是分成小組互助交流,，也可以是全班同學(xué)資源共享,。“探究”,，得有方法,，教師的主導(dǎo)作用就在于提供科學(xué)方法的指導(dǎo)。我們的教學(xué)，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度,、科學(xué)的精神,、頑強(qiáng)的意志，學(xué)科能力也就轉(zhuǎn)化為了學(xué)科素質(zhì),、人的素質(zhì),。
20xx年教師節(jié)前夕，領(lǐng)導(dǎo)書記在北京師范大學(xué),，勉勵(lì)全國(guó)教育工作者做“四有”好老師,，即“有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質(zhì)”,，也領(lǐng)悟了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素質(zhì)”多么需要老師的“學(xué)為人師,，行為世范”啊,！
目前該校班子成員,，都來自農(nóng)村，他們肯吃苦,，業(yè)務(wù)精,，有激情綜合素質(zhì)好，很多時(shí)候把奉獻(xiàn)精神放在第一位,，不計(jì)個(gè)人得失,，為人熱情厚道，所有領(lǐng)導(dǎo)都教主科,，老師來自于四面八方,，有幾位是外省籍老師。學(xué)校沒有住校學(xué)生,，沒有伙食點(diǎn)，絕大多數(shù)老師輔導(dǎo)學(xué)生到晚上七點(diǎn)才離開學(xué)校,，主科老師都教雙班,。馬校長(zhǎng)說：學(xué)校辦的好、實(shí)績(jī)高,，老師敬業(yè)樂業(yè),，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界很賞識(shí)板橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師,，尊師重教蔚然成風(fēng),。
1、思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵
日本著名實(shí)業(yè)家稻盛和夫，寫過一本書,，叫《活法》,，一版再版，被譽(yù)為“日本21世紀(jì)勵(lì)志第一書”,。書中有這樣一段話,，“如何才能使人生過得美好，收獲更幸福的果實(shí),，我用下面的方程式進(jìn)行回答：人生,？工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力?！彼J(rèn)為,，能力是先天的，每個(gè)人相差不大,，起決定作用的是思維方式和熱情,。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式,，它確定著人的“發(fā)展方向”,。思維方式是道德的、人性的,、利他的,，它是正數(shù),；思維方式是不道德的,、非人性的,、單一利己的,，它是負(fù)數(shù),。如果思維方式是負(fù)數(shù),，越熱情,、越努力,、越有能力,，人生的結(jié)果將越可怕,。思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。
2,、如果說人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑,，跑步兩樣重要，一是強(qiáng)健的雙腿,，二是正確的方向,。兩條腿：一條是做人的素質(zhì)，一條是做事的能力,。方向正確,，堅(jiān)持不懈,，一定能到達(dá)光輝的終點(diǎn)。即使輸在起點(diǎn)上,，也未必輸在終點(diǎn)上,。
3、該校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)說：“他們要求年輕老師充滿激情走進(jìn)課堂,，年長(zhǎng)的老師飽含熱情走進(jìn)課堂,。”因?yàn)榻逃臒崆榕c激情是站上講臺(tái)的前提,，有熱情與激情的老師才能點(diǎn)燃熱情與激情,。
以上是我們學(xué)習(xí)小組兩天來的所看所聽及心得體會(huì)，如有敘述得不準(zhǔn)確和錯(cuò)誤的地方敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正,！
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇八
魯迅先生曾說過：教育植根于愛,。在教學(xué)這條漫漫的路途中，我深深地體會(huì)到教師工作首要任務(wù)是育人,，育人的關(guān)鍵要眼于“愛”,。
贊可夫說“當(dāng)教師必不可少的，甚至最主要的的品質(zhì)是熱愛學(xué)生”,。熱愛學(xué)生讓我找到了自己的位置,，找到了真正的快樂與自豪。學(xué)生是我生活中最重要的存在,。我雖不是班主任,，但我永遠(yuǎn)視他們是自己最親的學(xué)生，因而平時(shí)我總注意觀察和了解學(xué)生,。每個(gè)早自修一跨進(jìn)教室第一件要做的事,，就是先看一看學(xué)生是否到齊，再看看學(xué)生的精神狀態(tài),，若有缺席或精神不佳的的馬上詢問其原因,。
我教過這樣一位學(xué)生，當(dāng)我剛接觸這個(gè)班的時(shí)候,，他們班長(zhǎng)告訴我：這位同學(xué)在他們班各方面都是最差的,，幾乎每天都要受到教師的批評(píng)，作業(yè)不及時(shí)完成,，還經(jīng)常跟同學(xué)打架,。聽了這樣情況后，我采取了一定的措施,，不管是上課還是下課，我都去關(guān)心一下他,，課堂中總留著問題讓他來回答,，可結(jié)果他總愛理不理,。心中的那團(tuán)火真的時(shí)浮時(shí)沉“難道就這樣屈服了嗎”
？去問了班主任才了解這位學(xué)生沒了爸爸,，連最親的媽媽也改嫁了,，現(xiàn)在有爺爺、奶奶照管,，我被氣的頭頭轉(zhuǎn),，真的已經(jīng)筋疲力盡了我捫心自問：該怎么辦，他真的無藥可救嗎,？因而有一次放學(xué)回家,，我故意跟在他后面，半路他卻在一個(gè)角落坐了下來,，這時(shí)候我走過去跟他聊了起來,，溝通后才明白，同學(xué)們的譏笑,、家長(zhǎng)的不關(guān)心,，才導(dǎo)致有這樣的他，從中我深深地體會(huì)到,，有這樣的結(jié)果其實(shí)教師也應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,，從那以后我每天有空就找好聊天、談心偶而還和他一起玩,。我以我最真摯的愛融化他無助的心,，感動(dòng)他脆弱的情，他終于進(jìn)步了,，在全國(guó)繪畫比賽中也獲得了獎(jiǎng),，不久我離開了那所學(xué)校，后來他給我寫一封信,，其中有名話讓我深深地明白,，作為一位教師，一位出色的教師,，隨時(shí)要記得把自己最真摯的愛獻(xiàn)給自己的每一位學(xué)生,。他是這樣寫的：呂老師如果每一位老師都像你那樣，那真好……,。做為教師對(duì)學(xué)生付出一點(diǎn)愛是應(yīng)該的,，也是必要的，這愛的力量和魅力是無窮的,，好會(huì)化做學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常有益，是很好的德育,。
教師工作,，幾乎無刻不在跟學(xué)生的心靈打交道,，時(shí)時(shí)都在以自己的心靈去影響著、感化著學(xué)生的心扉,，塑造學(xué)生的靈魂,，達(dá)到德育的目的。
我曾經(jīng)感化過這樣一位女學(xué)生,，那時(shí)她上四年級(jí),，相當(dāng)?shù)穆斆鳎L(zhǎng)得也十分的動(dòng)人,，特別是她那雙眼睛,，永遠(yuǎn)閃爍著迷人的光彩?？墒撬齾s過早的涉足社會(huì),，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在后退，班主任了解好的情況對(duì)我說：“年輕人,，這個(gè)重?fù)?dān)你來挑吧,！”那時(shí)我真的有點(diǎn)心驚膽跳，真的進(jìn)退兩難呀!我接過了這樣重的擔(dān)子,，我深深明白,，遲了或丟了也許就是“失去”一位學(xué)生，也許會(huì)滅了一盞本該可以璀璨的燈,，于是我利用課間或放學(xué)的時(shí)間找她談心,，用最貼近她身邊的事，用我自己親身體會(huì)來談為什么要珍惜自己的時(shí)間,，如何珍惜時(shí)間,。最后在班主任、家長(zhǎng)的協(xié)助下,，我與她交上了朋友,，有什么心里話，她總是每一個(gè)跟我講,，我的愛像一把鑰匙打開了她久久封鎖的心,，她終于醒悟，把主要的精力放到了學(xué)習(xí)上,，那是我第一次感情到愛的力量是如此的巨大,。我想我會(huì)將“愛的鑰匙”永久掛在彼此的心里。
教師愛學(xué)生,，不僅要愛好學(xué)生,，也要愛后進(jìn)生?！熬砩?。后進(jìn)生扔”的做法是不妥的,，愛一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生,，討厭一個(gè)學(xué)生意味著丟掉一個(gè)學(xué)生,。我們大家有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)出色的沉重總量在教師的教導(dǎo)下慢慢的成才,，當(dāng)然這其中有他自己的天分,，但假設(shè)有這樣的天分沒有教師的教導(dǎo)他能行嗎、很多例子都能讓我們明白——愛等于“成功”,。
愛,，在德育中，那需要教師和學(xué)生的心靈相通,，愛是最好的德育,，德育需要愛。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇九
作為教師,，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事,，正所謂“愛之深,，責(zé)之切”。但如何在“責(zé)”的同時(shí)讓學(xué)生從感情上感受到愛,，從心理上樂于接受,，就需要從心理學(xué)的角度來分析“責(zé)”的目的、分寸,、時(shí)機(jī),、方式。
批評(píng)是為了讓學(xué)生完善自我的一種手段和方式,。作為教師,，要使批評(píng)奏效，既達(dá)到教育目的,，又不引起學(xué)生心理上的對(duì)立,，首先，要從自身的角度明確地樹立起一個(gè)觀念,，批評(píng)的目的不是為了“殺一儆百”,，不是為了“一棍子打死”，而是為了有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身不足,，加以改正,，并逐步完善自我形象，即批評(píng)是為了幫助學(xué)生不斷修正自己,，完善自我形象,。
所謂自我形象,，是指學(xué)生對(duì)自己整體和各方面形象的自我批價(jià)，許多研究表明,，一個(gè)有良好自我形象感的學(xué)生更富于自信,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更容易自覺督促自己，取得進(jìn)步與成功,，因此,，批評(píng)既要注意保護(hù)學(xué)生的自我形象，又要促進(jìn)學(xué)生完善自我形象,。
根據(jù)不同批評(píng)對(duì)象和不同批評(píng)內(nèi)容要分別堅(jiān)持如下兩項(xiàng)原則：
1.公開性
可以就班級(jí)中普遍存在的一種普遍性不良現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中的不良風(fēng)氣開展討論活動(dòng),，班隊(duì)活動(dòng)，讓正確的集體輿論代替教師單一的批評(píng),，形成正氣,，這樣，存在不良行為的學(xué)生就在活動(dòng)中驚覺,，反省并悄悄地加以改正,，從而消除與教師情緒上的對(duì)立，達(dá)到師生情感融洽的目的,。
2.隱蔽性
對(duì)于個(gè)別的錯(cuò)誤行為,，或在公開活動(dòng)中不能自覺改正的行為，應(yīng)本著保護(hù)學(xué)生自我形象的原則,，采取一對(duì)一的批評(píng)教育方式,，注意隱蔽性，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，并告之這樣做的原因,，學(xué)生在情感上感受到教師愛的同時(shí)自然也就從心理上接受了老師的批評(píng)，并愿意為了改正錯(cuò)誤付出努力,，也達(dá)到了師生情感融洽的目的,。
批評(píng)的方式有很多，但當(dāng)眾不留情的數(shù)落,，苦口婆心的勸說,，粗暴的訓(xùn)斥，無聲的責(zé)罰,，都將給批評(píng)罩上一件冷漠,、無情的外衣，直接影響到學(xué)生的情感,，導(dǎo)致口服心不服,，甚至對(duì)立的不良后果，因此，要注意批評(píng)的藝術(shù)與技巧,。
1.談話式代替指責(zé)式
學(xué)生犯了錯(cuò),，教師常嚴(yán)厲地――指出其錯(cuò)誤之處，并陳之以利害,、曉之以利弊,，希望學(xué)生明白錯(cuò)誤對(duì)其自身的危害性，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但一味地指責(zé)讓學(xué)生在心理上與教師產(chǎn)生距離,，他在被動(dòng)中聽，但未必主動(dòng)地從心理上接納,。
談話式以“我們來談?wù)劇保澳隳馨呀裉斓那闆r說一說嗎……”,，“我想聽聽你對(duì)這件事的看法”等語句拉近師生間的距離,，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，消除對(duì)立情緒,，這時(shí)再曉之以理,，動(dòng)之以情，師生在心理上相互接近以至融洽,，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn),、改正錯(cuò)誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛,，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn),，完善自我形象的信心和決心,。談話起到了批評(píng)的作用，收到可能較批評(píng)更好的效果,。
2.幫助法代替責(zé)罰法
學(xué)生在成長(zhǎng)的階段中,，出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)，是在所難免的,，如果教師過多地橫加指責(zé),，或告之家長(zhǎng)加以懲罰，學(xué)生的逆反心理和對(duì)立情緒既于事無補(bǔ),，又影響了他們健康成長(zhǎng),。
當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師要深入地了解出錯(cuò)的原因,，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r,，甚至于家庭狀況，誠(chéng)懇地就學(xué)生所需去幫助他們。如：對(duì)于習(xí)慣性犯錯(cuò)的學(xué)生,，老師甚至可以幫助制訂改正計(jì)劃,，幫助實(shí)施，幫助解決實(shí)施過程中的困難,。也許是物質(zhì)上的,，也許是精神上的真誠(chéng)的幫助能解開他們心里的疙瘩，解決實(shí)際問題,，去除導(dǎo)致學(xué)生犯錯(cuò)的根源,，進(jìn)而起到“標(biāo)本兼治”的作用。
3.利用情境批評(píng)
學(xué)生的表現(xiàn),，常受他們粗淺的是非觀,，好惡感所左右，常從“自我”的角度去考慮問題,，逞一時(shí)之勇,，求一時(shí)之快，對(duì)自己的缺點(diǎn)視若無睹,。例如：
不珍惜時(shí)間,，做事不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)不刻苦等等,。
這種情況,，可以采取游戲，小品表演,，諷刺與幽默,，設(shè)計(jì)師之家等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)換角色,，成為活動(dòng)的組織者,、設(shè)計(jì)者、參與者,，當(dāng)他們感受到因自己的缺點(diǎn)導(dǎo)致活動(dòng)的不成功或失敗時(shí),，教師再抓住時(shí)機(jī)幫助他們分析得失，啟發(fā)他們教育自己,，這比教師命令,、教訓(xùn)、要求的效果要好得多,。
4.冷處理代替熱處理
批評(píng),，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)立即進(jìn)行，學(xué)生情感上難以接受,，這時(shí)各種方式用盡也難奏效,，使老師覺得采用紀(jì)律處分似乎是行之有效的辦法。但是，紀(jì)律處分只是一種強(qiáng)制性的措施,，它能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果,，讓學(xué)生害怕、畏懼,，卻不一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤及其原因,。這樣，紀(jì)律處分可能起到壓服的作用,，但不能使之心服,。因此，必須以冷處理代替熱處理,，耐心等待,、觀察一段時(shí)間，在這段時(shí)間里,，給學(xué)生以自我反省,，自我教育的時(shí)間，再通過班干部,、好朋友、家長(zhǎng)一起疏導(dǎo),，水到渠成的批評(píng),，可能更能奏效。
1.要“批評(píng)”在理上
育人工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜細(xì)致的工作,，面對(duì)千差萬別的學(xué)生和千變?nèi)f化的情況,，教師一定要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到“一把鑰匙一把鎖”,，在進(jìn)行思想教育時(shí),，不僅僅要做到“因人而教”，教師的批評(píng)應(yīng)該是及時(shí)地“指點(diǎn)迷津”,，析事論理,，以理服人，對(duì)癥下藥,，才能切中學(xué)生心理矛盾,，改變學(xué)生情緒狀態(tài)，達(dá)到藥到病除的目的,。
2.要“批”而有情
古人說：人非草木,，孰能無情？教師要使自己的“批評(píng)”為學(xué)生樂于接受,，就不但要做到曉之以理,，而且要?jiǎng)又郧椤＝逃睦韺W(xué)研究成果表明，親其師才能信其道,，情通才能理達(dá),。否則，理雖直,，情不通也是難以奏效的,。只有理中蘊(yùn)情，情中含理,，情理交融,，這樣的批評(píng)才能起到警策，激勵(lì),，鼓舞,，教育的作用。
3.批評(píng)注意分寸
批評(píng)有的宜在課堂上或大庭廣眾中公開“說”,；有的宜在課后個(gè)談心時(shí)悄悄“說”,；有的宜點(diǎn)到為止，留點(diǎn)“空白”,，讓學(xué)生自己去思索領(lǐng)會(huì),；有的宜條分縷析，講清利弊教會(huì)學(xué)生分析得失,，恰如其分,，不侮辱挖苦。寓批評(píng)于尊重之中,，于表?yè)P(yáng)之中,，于談心之中，于諒解之中,，于自責(zé)之中,，于關(guān)懷之中，于希望之中,，于玩笑之中,，于幽默之中，于激勵(lì)之中,。這樣的批評(píng),，沒有疾言厲色的指責(zé)，沒有錯(cuò)一罰百的處罰,，但是被批評(píng)的學(xué)生在汗顏愧疚的同時(shí)萌生的是知錯(cuò)改錯(cuò)的決心,。
4.批評(píng)還要指出努力的方向
批評(píng)是為了幫助改正自身缺點(diǎn)，完善自我形象,。批評(píng)時(shí),，教師還要注意適時(shí)地點(diǎn)出努力的方向和目標(biāo),，即如何完善自我形象，完善自我形象使學(xué)生一步一個(gè)腳印地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn),，才能達(dá)到教師批評(píng)的真正目的――改正缺點(diǎn),，完善自我。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇十
從教二十二年,，第一次做班主任工作,。僅三個(gè)月的時(shí)間里，經(jīng)歷了月考,、隊(duì)列操比賽,、期中考試和衛(wèi)生拉練檢查。我們班都獲得了第一名和同仁的好評(píng),。其間的工作,，我首先感謝校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，再次感謝各位同仁對(duì)我的指導(dǎo)幫助,，也感謝我班的三十名學(xué)生對(duì)我工作的支持和理解,。
班主任的工作，各有各的方式和方法,，但我堅(jiān)守的原則就是做“圣母式”的班主任而不做“后媽式”的和“狼外婆式”的,。而教育本身就是以德育為先，治理心靈比治理形象更重要,?！昂竦螺d物”的道理想必人人皆知，“愛”字當(dāng)先,，“嚴(yán)”字為輔，嚴(yán)愛兼行,，乃為師德,。我認(rèn)為德育的教育，應(yīng)該是面向全體學(xué)生,，而不只是為轉(zhuǎn)化個(gè)別的“差生”問題的教育,，但轉(zhuǎn)化后進(jìn)生確實(shí)也是個(gè)不可以忽略的教育方向。
在我的班級(jí)里,，我注重教育學(xué)生要有良好的品質(zhì),，高尚的道德，我身先士卒,，以身作則,，做表率，并加以愛他們?nèi)缂撼?，關(guān)心,、關(guān)注他們的生活,、學(xué)習(xí)，（比如棋同學(xué),，剛剛開學(xué)不久,，有一天找到我，他擔(dān)心午飯吃不飽,，和我說的時(shí)候眼睛都紅了,，我看著他要哭的樣子我心里好不是滋味，我告訴他：放心,，人人都有份,，都會(huì)讓你吃飽的。放學(xué)后我還惦記著這件事,，怕他有負(fù)擔(dān),，搞壞心情，我就電話過去,，詢問一下,，安慰好他，感覺他心情不錯(cuò)了,，我才放心,。自己都在想：怎么會(huì)這樣呢？這可能就是一種母愛的原始力量,。這孩子和爺爺過,，父母離異，爸爸在外地打工,，腦子聰明,，就是需要有好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境了,。也許是他的身世感染著我,，也許班里每一個(gè)孩子，我都看作是自己的孩子的心情吧,。）使他們從我的言行中看到該怎么做人做事的,，再潛移默化地影響、改變他們,，從而發(fā)展,、完善他們。
走進(jìn)學(xué)生的心靈,，成為大家心靈上的朋友,，這是我作為班主任的首要達(dá)到的目標(biāo)。這本身也是教育的真諦：是尊重,，是保護(hù),，是幫助,，是支持，是滿足,，是寬容,，是溫暖，是幸福,。把班級(jí)帶好,、帶優(yōu)秀，把優(yōu)秀做成習(xí)慣,，把成功作為理念——不管結(jié)果是否完美,。我們都要有思想動(dòng)機(jī)和行為標(biāo)準(zhǔn)上的優(yōu)秀，把小事做優(yōu)秀,，這就是優(yōu)秀的習(xí)慣,。我相信：只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲,；只要有一點(diǎn)超越,，就會(huì)有成功。而成功在于過程,，不在結(jié)果,，過程中的付出和超越的“幸福感”就是成功。
在這里僅列舉個(gè)例,，來總結(jié)一下我如何做班集體和個(gè)人德育工作的,。
教育是心靈的藝術(shù)，我班學(xué)生論文化底子,，不算好,，分給我們班的前幾名優(yōu)等生都去了別的學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)即使優(yōu)等生也經(jīng)常寫錯(cuò)別字,，后進(jìn)生有的擺豎式都不會(huì),，小學(xué)的基礎(chǔ)不太好。也沒有好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。論生活習(xí)慣，由于多數(shù)是獨(dú)生子女,，即使不是獨(dú)生子女,，現(xiàn)在的父母也溺愛孩子，在家基本不做什么,，嬌生慣養(yǎng),，還有的是單親甚至父母都不在身邊，所以他們表現(xiàn)出來的是不會(huì)學(xué)習(xí),，不愛勞動(dòng),，隨意性強(qiáng),，紀(jì)律不放在心里。面對(duì)這樣時(shí)代,、環(huán)境的孩子,，總體上的教育就以我的做和說感染他們，拿好的榜樣,、例子說事,，耐心講道理，明白的孩子真的改變了不少,，不懂或者說無動(dòng)于衷的性格的我就單獨(dú)談,，遇事總結(jié)，讓他明白相關(guān)道理,，積少成多,，讓他們?cè)谝患∈轮校粩嗫偨Y(jié),、不斷反思,、不斷積累情感。所以我的觀點(diǎn)是不放棄任何一位學(xué)生的'成長(zhǎng)教育,，讀書讀不好,，可以學(xué)做人，學(xué)的不一定很多,，但學(xué)一樣就做好一樣,，勿急勿躁，穩(wěn)中提高,。
我班有個(gè)馮同學(xué),，家庭里上面有兩個(gè)姐姐，可以想象在家嬌慣成什么樣子,，小學(xué)的時(shí)候就不愛學(xué)習(xí),，老師也是睜只眼閉只眼，無可奈何,，管嚴(yán)了,，爺爺都心疼，父親常年在外上班,，媽媽不識(shí)幾個(gè)字,，不會(huì)管也管不了，還有性格的遺傳性感染,，使得這孩子隨便得很,。老師們來上課就都反映他讓人頭疼。整天總出問題,，嗓門尖細(xì)大,，叫叫嚷嚷,，性格外向，好動(dòng)好調(diào)皮,，躲避勞動(dòng),，也不會(huì)干活，課上動(dòng)手動(dòng)腳,，出怪動(dòng)靜,，還坐不住，騷擾他人,，弄的誰也不喜歡和他坐一起,。嘴還挺能講，遇事振振有詞,，在車上也是說個(gè)不停,，還臟話頻出，可笑的是他還喜歡看別人的過犯,，嘮叨沒完,，讓他閉嘴都沒作用。就像一頭脫韁野馬,，放蕩不羈,。
對(duì)待這類學(xué)生，要有耐性,。對(duì)待他們總愛犯錯(cuò)誤的問題,，我認(rèn)為犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，正確看待,，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)的小事,，賞罰分明，嚴(yán)松有度,，處理得讓他心服口服,，讓班主任在他心中成為“英雄”時(shí)，老師的管教就有說服力了,。同時(shí)還要看到他的優(yōu)點(diǎn),，夸獎(jiǎng)他，鼓勵(lì)他,，然后他會(huì)很努力地認(rèn)真地做好每一件事的,。
開學(xué)不太長(zhǎng)的一次勞動(dòng)，他把一位同學(xué)的眼鏡給踩碎了,，我告訴他應(yīng)該按價(jià)賠償給人家。他聽了后很不高興,，坐在了班級(jí)的窗臺(tái)上來表明他的態(tài)度,，又氣又惱的樣子,。在他這種情緒下，我選擇的是不理不睬,，等過了幾節(jié)課后,，看他情緒平靜了些，我開始找他談,。告訴他,，人的一生總要在承擔(dān)和負(fù)責(zé)中生存。自己做錯(cuò)了事自己就得負(fù)責(zé),。開始時(shí)他和我講在小學(xué),，誰欺負(fù)他，學(xué)校老師說他了,，他爺爺最慣著他了,，都去怎么怎么樣。我告訴他那樣的做法不太合適,，對(duì)你的成長(zhǎng)也沒什么好處,，告訴他成績(jī)差，但人品不能差,，習(xí)慣和情操要優(yōu)秀,。人要學(xué)會(huì)養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣，同時(shí)遇挫折不氣餒,，遇事不自負(fù),。就這事，雖然你不是故意的,，但也不能因?yàn)橐蜓坨R的價(jià)錢高就舍不得自己的錢,，這是你應(yīng)該承擔(dān)的，人家不要,，我們也要主動(dòng)賠給人家的,。我還給他講了我自己親身經(jīng)歷的賠人家好幾百元錢的事，并說那事也不怨我,，不是故意的,，但就得承擔(dān)。虧了也要做,，就算給自己個(gè)警戒吧,。談了半節(jié)課的時(shí)間，終于認(rèn)錯(cuò)了,，并說：老師要不是你這么講,，我才不給賠呢。這回我愿賠。明天我就拿錢來……
又過了一個(gè)月,，馮同學(xué)又一次與另一名女生用班級(jí)的班標(biāo)打鬧,，把班標(biāo)打壞了，經(jīng)調(diào)查才知道是他弄壞的,。按照班級(jí)制度處理,，他那個(gè)性又來了，回家里在網(wǎng)上找我聊,，我再次和他談,，用“冷熱交替法”，“軟硬兼施法”,，“理情結(jié)合法”,，最終還是說服了他，并保證以后改正自己身上的多個(gè)毛病,，自己還承認(rèn)自己板不住自己,。我說：慢慢來，一件一件改,。
一般情況下,，老師都以分的高低評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)差，考試成績(jī)好了,，一俊
百俊,。如果這樣，班主任的工作就會(huì)一“分”障目,，不見泰山,。盧森堡說：一個(gè)匆忙趕往偉大事業(yè)的人，沒心沒肝地撞倒了一個(gè)孩子是一件罪行,。為了分?jǐn)?shù)撞倒了孩子,，那真是一種滔天大罪。當(dāng)然也不能否定考試,、分?jǐn)?shù)的重要性,，高分的學(xué)生在名牌大學(xué)、公司里還是最受歡迎的,，也是最優(yōu)秀的,。但不是教育的唯一。人是多元化的,，每一種“才”都是人才,。所以就如馮同學(xué)，我試著從他身上找學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn),，比如他很會(huì)適時(shí)說話,，也能在關(guān)鍵的時(shí)刻為班級(jí)著想,，為老師著想，犯了錯(cuò)誤,，他會(huì)關(guān)心會(huì)不會(huì)影響到班級(jí)的分?jǐn)?shù)等各項(xiàng)考核和榮譽(yù),。我曾經(jīng)告訴學(xué)生，中午打飯第一份要給長(zhǎng)者,，他就記住了，每天都嚷嚷著“誰第一個(gè)打飯先給老師”,?？洫?jiǎng)他的時(shí)候他是害羞的，也是美滋滋的,；犯錯(cuò)誤了,，說他的時(shí)候，他沖著你憨笑,，讓你還說什么啊,，看他那樣子，又可氣又可愛,，在交流中相處中解決了問題也促進(jìn)了師生間的感情,。
這以后他也很努力地學(xué)習(xí)和改正自己習(xí)慣性的毛病。現(xiàn)在的班級(jí)聽不到他成天尖尖的叫喊聲了,；從開始試著讓他拖地到掃地到清理暖氣管子縫隙里的灰塵,；從做不好到做很好；從不知道做到主動(dòng)知道做了,，在大清掃中主動(dòng)洗一大堆的抹布,、分工具給大家；還有他的愛心,，別的班級(jí)來借工具,，他熱心幫助借東西給人；維護(hù)老師,，維護(hù)班級(jí),；有什么事情和父母溝通不了了，他就找我,，這是對(duì)我的信任和我在他心中的“英雄”地位獲得的,；他說有人要打架，告訴我,，我說：放心,，老師會(huì)平息這事的，他說的一句謝謝老師,，他的每次打電話的禮貌,，都是他的優(yōu)點(diǎn),，盡管平日里說話時(shí)大大咧咧。馮同學(xué)自身的努力和種種改變,，都無一在證明教育的本質(zhì)重在對(duì)人會(huì)做人做事,，道德上的培育的真理。
我管理班級(jí)和學(xué)生,，主張松嚴(yán)適時(shí)而變,。生活上做他們的慈母，學(xué)習(xí)上做他們的良師,，交流上做他們的益友,，錯(cuò)誤上待之寬容。讓學(xué)生感受老師給自己帶來的快樂,。在通情達(dá)理中容忍寬恕學(xué)生的某些錯(cuò)誤,，以委婉且嚴(yán)厲的方法教育、鼓勵(lì),、警示,；在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中爭(zhēng)取達(dá)到事半功倍的效果，事實(shí)上去證明老師既嚴(yán)又松,，適時(shí)遇事而論,。所以在紀(jì)律上、衛(wèi)生方面,、學(xué)習(xí)上,，我們班各項(xiàng)工作都有條不紊地進(jìn)行著，“有章可循,，有法可依”,。我告訴他們制定的班級(jí)各項(xiàng)制度可不只是一張白紙黑字，是起“法律”效力的,，故意違反者必嚴(yán)懲不怠,，但我也希望懲罰的制度真的成為一張“廢紙”，到那時(shí),，也恰恰在證明我們班的每一位同學(xué)已經(jīng)變得都優(yōu)秀了,。
就這樣，在我們班里沒有一個(gè)不拿筆學(xué)習(xí)寫字的,。沒人敢懶惰不思考的,。作為班主任，我必須在多方面地努力,、用心,、奮斗，不做拉倒,，做就做好,。七科我都爭(zhēng)取時(shí)間去指導(dǎo)和輔導(dǎo),，自習(xí)和看自習(xí)的課，我都包下來了,，或者學(xué)習(xí),，或者講事，或反思或總結(jié),?；蚪虒W(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。對(duì)于數(shù)學(xué)的解方程部分,，我編了四句記憶押韻詩(shī),，以便同學(xué)們?cè)诩訙p正負(fù)數(shù)上不出錯(cuò)。
在這幾個(gè)月的班主任工作中,，雖然自己計(jì)劃的事情多些，真的也累些,，起早貪黑地想事,、謀事、做事,，但感覺學(xué)生就像一本本的書籍,，一本本需要我們教師用情、用愛,、用心去細(xì)細(xì)研讀的書,。看著他們的成長(zhǎng)和變化,，看著他們變得懂事,、成熟了，那是一種特有的人生享受,。冰心說過：愛在左,，責(zé)任在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺得痛苦,；有淚可流,，卻覺得幸福。我最喜歡這種味道和感覺的詩(shī)了,。在心里的那種品味,，更是一種莫大的幸福,。因?yàn)槲艺隗w會(huì)著。
是的,，教育本身是幸福的,，對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲,，而是享受,。教育不是復(fù)制，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活本身！
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇十一
人之初,，性本善,，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：人生下來原本都是一樣,，但從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞。所以,，德育教育是幼兒教育的重要組成部分,，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步,，都起著巨大的奠基作用,。
《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,。”為了讓幼兒將來成為21世紀(jì)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,、棟梁之材,，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者,、播種者之一,。把公民道德的種子從小就播撒在每個(gè)幼兒的心靈深處，使千千萬萬的幼兒接受這樣的啟蒙教育,，讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,，是身為教師我的責(zé)任和對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，幼兒德育教育的方式多種多樣,，只要我們能夠充分認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期德育教育的重要性.
幼兒園德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，幼兒園在促進(jìn)孩子在德,、智,、體,、美、的全面發(fā)展的教育中,，德占據(jù)首位,，因?yàn)槟挲g小只能去看去聽。幼兒德育教育主要是指道德品質(zhì)教育,，而良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德,、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習(xí)得的特點(diǎn)是“模仿學(xué)習(xí)”,，無須別人來教，只要身邊有這樣的人,、事,，天長(zhǎng)日久，耳濡目染,，孩子們自然就會(huì)習(xí)得.我認(rèn)為幼兒是聯(lián)結(jié)幼兒園和家庭的紐帶,，兩者共同施教的對(duì)象是幼兒，兩者合作圍繞的核心也是幼兒,。他們使教師和家長(zhǎng)之間達(dá)到情感上的“共鳴”，做到心與心相連,，情與情相通,。在教育思想、原則,、方法等方面取得共識(shí),，雙方配合更加默契，共同把愛灑向孩子,，共把育人質(zhì)量關(guān),。
向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)德育教育幼兒的知識(shí)，為家長(zhǎng)提高教育水平提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓家長(zhǎng)獲得了教育的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).育人為本,德育為先.我們應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)適度的德育教育,創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成,、發(fā)展、鞏固良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ),。品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個(gè)年齡段的幼兒,我在這兒提出四個(gè)方面的德育教學(xué)心得：
一,、培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)情感,。
二、培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,說真話,，不說假話,，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)和改正。
三,、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣,良好的性格.
四,、培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有自信心,、同情心,。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇十二
這次有機(jī)會(huì)參加德育與班主任工作研修，此次培訓(xùn)中共有趙志毅,、朱仁寶,、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面向我們講述了學(xué)校德育和班主任工作,，聽了后感覺受益匪淺,。
經(jīng)過4天的培訓(xùn)，結(jié)合我校的德育工作理念,，總結(jié)幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：
自管自育,，是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱。在全員育人方面,，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見成效,。聽了 朱老師的講座，我意識(shí)到,，全員育人是手段,，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當(dāng)然,，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個(gè)過程,，而在這個(gè)過程中，不是要放手學(xué)生不予管理,，需要我們教師引導(dǎo),、管理為前提。
其實(shí),，這一觀點(diǎn)也與魏書生先生的理念不謀而合,。在這方面，我們學(xué)校的三年級(jí)已經(jīng)建立了“人人有事做,，事事有人做”的班級(jí)管理機(jī)制,，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一份職責(zé)。只有讓學(xué)生自主地管理班級(jí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展,，教育才達(dá)到真正的實(shí)效,。教師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān)，多一份快樂與輕松,。
所以,，如何具體地達(dá)到自管自育的狀態(tài)，是我接下來應(yīng)該靜心思考的問題,。
前些天與校長(zhǎng)談話的時(shí)候談到“堅(jiān)持”這個(gè)話題,，昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅(jiān)持”的理念。
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,，每一項(xiàng)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)過程,，所以我們需要做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個(gè)過程中,。過程堅(jiān)持地好,，若干年后學(xué)生的知識(shí)層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯,。從一件小事堅(jiān)持,，不輕看一件小事，把小事堅(jiān)持做,，會(huì)有大的,、意想不到的影響。
拿數(shù)學(xué)教學(xué)來講,，計(jì)算能力就是一項(xiàng)持之以恒需要鍛煉的能力,，急不得，躁不得,，點(diǎn)滴積累,，質(zhì)在飛躍,。
我們教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)年輕的生命,，生命的活力來在于心靈的活力,。如何讓生命的活力綻放的更為精彩,，“以人為本”是基礎(chǔ)。
許多教師對(duì)自己的問題學(xué)生非常頭疼,。其實(shí),，孩子的每一個(gè)問題背后都隱藏這一個(gè)心理沖突問題。一個(gè)想成功的教師不應(yīng)該忽視每一個(gè)孩子的心理發(fā)展,，而抓住了這樣的發(fā)展特點(diǎn),，有針對(duì)性的教育他，我相信每個(gè)孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的,。
教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷,，忽略了孩子的內(nèi)心成長(zhǎng),，只求知識(shí)的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以,，學(xué)著站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必然的了,。
德育，是教育的很重要的一個(gè)方面,，也是一個(gè)人類個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展不可缺失的方面。最后,，借用朱老師的那句話,，我們的德育應(yīng)該“克服功利，走向人本”,。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇十三
根據(jù)學(xué)科內(nèi)容分層次地,，有系統(tǒng)、有計(jì)劃地進(jìn)行愛國(guó)主義教育,、辯證唯物主義教育和科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的教育,。是當(dāng)前中學(xué)物理的德育主要目標(biāo)。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是由中學(xué)教育目的決定的,，也是物理課程標(biāo)準(zhǔn)所明確要求的，物理學(xué)本身具有德育教育的因素,。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,，始終思考著物理教學(xué)中德育教育問題，并進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐和探索,，積累了初步的經(jīng)驗(yàn),。為了完成中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育問題，提出幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),。
物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育,；要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國(guó)主義教育等等,。作為物理教師,，除了使學(xué)生掌握物理知識(shí)和提高能力之外，還應(yīng)該通過物理學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀,，掌握認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)出"四有"的社會(huì)主義接班人,。
中學(xué)物理教師應(yīng)當(dāng)具有正確的教育思想和高尚的師德,，不僅要教書，而且要增強(qiáng)育人能力,。教師必須提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)和自身的德育水平,，樂觀上進(jìn)、敬業(yè)愛崗,；將傳授物理知識(shí)與德育二合為一,，在教學(xué)中充分吃透教材，教學(xué)中緊扣教材實(shí)際,，同時(shí)增加德育藝術(shù)技巧,，把握好初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用正確的思想,、觀念,、方法，深入研究教材,，挖掘內(nèi)在的德育因素,，采用靈活多變的教學(xué)方式與德育教育有機(jī)結(jié)合，從而增強(qiáng)德育的可接受性,，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)控制,。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析,、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律,，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí),，而且對(duì)科學(xué)世界觀的形成,，掌握方法論都有積極作用。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。它重視觀察和實(shí)驗(yàn),，重視理論聯(lián)系實(shí)際、物理實(shí)驗(yàn)的操作,、物理現(xiàn)象的觀察,，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法,。
興趣的培養(yǎng)很大程度上有賴于學(xué)校教育。如今教師的責(zé)任,，并不在于教會(huì)學(xué)生記住多少物理知識(shí),，而是應(yīng)該帶領(lǐng)他們掌握物理學(xué)的鑰匙，使之對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),。比如：教師在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充與課本內(nèi)容相關(guān)的物理趣聞及我國(guó)最新的科學(xué)成就,，以及多舉一些由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了人類生活和生產(chǎn)方式的實(shí)例，使學(xué)生理解這樣的道理：物理學(xué)的發(fā)展促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的提高,，最終推動(dòng)了人民生活水平的提高和人類社會(huì)的進(jìn)步。如：人類發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,，促使發(fā)電機(jī)的發(fā)明,，使人類步入電氣化的新時(shí)代。人們根據(jù)古代獨(dú)木舟利用浮力的知識(shí),，發(fā)明了輪船,、潛水艇等水
上交通工具，進(jìn)而氣球,、飛船利用浮力而升空的事例,。針對(duì)目前石油、液化氣價(jià)格持續(xù)上漲的局勢(shì),，分析尋找新能源的開發(fā),，以及新能源給人類帶來的方便，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)和珍惜能源的意識(shí),。無疑,，生動(dòng)的實(shí)例既給學(xué)生以啟迪，又產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力和深遠(yuǎn)的影響,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的意義,，喚起他們探索身邊科學(xué)和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望。
我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化,，為世界科技寶庫(kù)增添了絢麗的光彩。在物理新教材中用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法,，介紹了我國(guó)大量新的科學(xué)技術(shù)成就和我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻(xiàn),。如我國(guó)古代的四大發(fā)明，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)明的司南是世界上最早的指南工具,?！赌?jīng)》論述杠桿原理，小孔成像,、面鏡的觀察研究,，在全世界遙遙領(lǐng)先，三國(guó)時(shí)代的曹沖稱象表明人們已懂得如何利用浮力,。明代建造的北京天壇回音壁介紹了聲學(xué)共鳴現(xiàn)象,，充分展示了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,，以及近年我國(guó)"神舟五號(hào)""神舟六號(hào)"載人飛船的成功發(fā)射等等。在教學(xué)中教師有目的地滲透這些德育素材,，可以促進(jìn)學(xué)生民族自豪感,、自信心的形成，調(diào)動(dòng)和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理濃厚的興趣,、激情,，以及愛國(guó)主義情感。
1.用新的說法進(jìn)行德育滲透,。比如火藥和活字印刷的發(fā)明是中國(guó)人一直引以為驕傲的,，但它們卻被侵略者利用打開了中國(guó)的大門而獲得和簽定了一系列不平等的條約等。
2.采用多種方式靈活地進(jìn)行德育滲透,。物理競(jìng)賽,、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問也是進(jìn)行德育的好陣地,；教學(xué)中利用圖表,、掛圖、錄像,、幻燈,、專題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性,。
3.德育滲透應(yīng)適度地掌握"分寸",。教師使命在肩，任重道遠(yuǎn),；怎樣將物理教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合是值得我們繼續(xù)研究和探討的話題,。我們應(yīng)該堅(jiān)持深入、全面地把德育教育融會(huì)貫通到平時(shí)的教學(xué)工作中,，一種現(xiàn)象,、一個(gè)發(fā)現(xiàn)、一個(gè)實(shí)驗(yàn),，都能啟發(fā)學(xué)生情感,，都能引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究自然,，體驗(yàn)探究科學(xué)奧秘的喜悅,，受到科學(xué)的熏陶，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，并對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響,，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，最終把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化的社會(huì)主義建設(shè)人才，從而達(dá)到教書育人的目的,。
綜上所述,，不難看出在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是對(duì)學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)。由于物理課程特點(diǎn),，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育,，不可能進(jìn)行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化,，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)接受教育,。只要在教學(xué)中做到思想性、知識(shí)性,、趣味性有機(jī)的結(jié)合,，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套,，就一定能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，因?yàn)殡[性的點(diǎn)滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心,。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇十四
1,、6月10日我們大家先上午聽取了上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱尚忠主任的“教師專業(yè)發(fā)展中德育干部‘五力’的研修”的講座，朱主任從學(xué)校德育工作的價(jià)值與學(xué)校德育干部的責(zé)任談起,，剖析了當(dāng)前中小學(xué)德育干部面臨的任務(wù)和問題,，重點(diǎn)闡述了學(xué)校德育干部“五力”（學(xué)習(xí)力、研究力,、反思力,、創(chuàng)造力、執(zhí)行力）的內(nèi)容和對(duì)德育干部的一些實(shí)際操作指導(dǎo)及相應(yīng)的要求和經(jīng)后德育干部努力的方向,。下午聽取了“班級(jí)主題教育課”實(shí)施的精彩講座,，感受頗深。朱主任重點(diǎn)介紹了從傳統(tǒng)主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、主題班會(huì)等脫穎而出的“主題活動(dòng)課”的含義,、主要特點(diǎn)、價(jià)值,、以及實(shí)施主題教育課的基本原則,、實(shí)施過程等，深入淺出的講座,，既有理論的具體闡述,，又有教例的生動(dòng)演繹，對(duì)我們德育干部進(jìn)行了一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)和操作,。具體體會(huì)如下：
1,、必須要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí),。要做好班主任工作，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，必須確立班主任專業(yè)意識(shí),，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，積累多方面的教育理論知識(shí),，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,。要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,，發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足,，提高班主任工作能力,。
2、必須提升班主任教育的基本功,。主題教育課的組織與實(shí)施,，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá),、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功,，同時(shí)，通過主題教育課的組織與實(shí)施的歷練,，也提升了班主任的教育基本功,。
2、6月11日,，著名德育專家,、華東師范大學(xué)黃向陽教授做了“道德素質(zhì)教育的探索”的報(bào)告。黃教授從品德的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育談起,，尤其是談到價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育改革時(shí)提出的五種德育,，利用簡(jiǎn)單的案例，讓我們切身體會(huì)到了一系列的理論和方法,。
結(jié)合史校長(zhǎng)對(duì)我們的工作要求,，結(jié)合我自己這兩天的學(xué)習(xí)，作為一名德育干部,，我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)新的感悟：
1,、心中要有理論（想法），加強(qiáng)學(xué)習(xí),，以理論為基礎(chǔ),，構(gòu)建工作系統(tǒng)（學(xué)習(xí)力）；
2,、心中有想法（愿景）,，有理想有追求（研究力）,；
3、心中有方法,，正確的思想必須在正確的時(shí)候,、時(shí)間，對(duì)正確的人實(shí)施才是正確的（執(zhí)行力）,；
4、心中有效果,，任務(wù)布置后,，一定要有結(jié)果；要有結(jié)果必須重視過程,，深入一線,，進(jìn)行把控，同時(shí)反思過程,，促進(jìn)效果,。（反思力）；
5,、心中有特色,，別人沒有的，我們有,；別人有的,，我們更精致（創(chuàng)造力）。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇十五
認(rèn)識(shí)是行為的基礎(chǔ),，一個(gè)人有了正確的認(rèn)識(shí)和獨(dú)立的判斷能力,，才能有正確的行為。否則,，就不能正確地調(diào)節(jié)自己的行為,。行為不良學(xué)生之所以會(huì)違反行為規(guī)范，產(chǎn)生不良行為,，正是由于他們的無知,，是非觀念不清，缺乏正確的行為導(dǎo)向能力,。所以,，矯正行為不良學(xué)生，就要設(shè)法改變他們?cè)械恼J(rèn)識(shí),，使他們的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)化,。這就要求教師向行為不良學(xué)生傳遞正確的信息，提高他們的認(rèn)識(shí)水平,。向?qū)W生傳遞信息有兩條途徑：
一是教師直接向?qū)W生傳遞信息,，即通過與學(xué)生談心,、對(duì)話等傳遞信息。在這一直接的途徑中,，教師要關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生，以贏得學(xué)生的信賴,，這樣才能使學(xué)生樂于接受教師所傳遞的信息,。
二是教師要采取各種形式的課內(nèi)、課外活動(dòng),，間接向行為不良學(xué)生傳遞信息,。在這一途徑中，教師要精心組織,、安排各種活動(dòng),，有針對(duì)性地讓學(xué)生接受所傳遞的信息。當(dāng)行為不良學(xué)生接受的新信息與原有因素不一致時(shí),，心理上便會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定狀態(tài),，導(dǎo)致原來不良認(rèn)識(shí)的改變與態(tài)度的轉(zhuǎn)化。在這一過程中,，教師要特別注意培養(yǎng)和提高他們的評(píng)價(jià)能力,，要經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)的示范，使他們的知識(shí)不斷豐富和加深,，評(píng)價(jià)能力逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì),、由別人到自己不斷得到提高。學(xué)生有了正確的自我評(píng)價(jià)能力,，就會(huì)對(duì)他人及自己的行為進(jìn)行分析和判斷,，揚(yáng)善棄惡，在實(shí)踐中采取合理的行為,。
行為不良學(xué)生存在著自卑心理,，認(rèn)為老師和同學(xué)都看不起自己，往往以懷疑或粗暴無禮的態(tài)度對(duì)待別人,，但他們的自尊心并沒有泯滅,，他們特別希望得到別人的尊重。這種既自卑又自尊的矛盾心理狀態(tài),，導(dǎo)致他們情緒的多變,。要使他們擺脫消極的態(tài)度定勢(shì)，就必須創(chuàng)設(shè)良好的情境,，對(duì)他們進(jìn)行有效的教育,。教師應(yīng)有"捧出一顆心來"的精神，主動(dòng)改善與不良學(xué)生之間的師生關(guān)系，關(guān)心,、愛護(hù),、尊重他們，用一顆愛心去感化他們,，使他們感受到積極而深厚的情緒體驗(yàn),，從而把老師當(dāng)做可以信賴的知心人。這樣,，他們才會(huì)克服消極的情感,，增強(qiáng)積極的情感。教師還要教育學(xué)生集體正確對(duì)待和熱情幫助行為不良學(xué)生,，使行為不良學(xué)生感受到集體的溫暖,，消除與同學(xué)、與集體的對(duì)立情緒,，增強(qiáng)對(duì)他人的信任感,。當(dāng)他們?cè)诩w中享有一定位置時(shí),，就能體驗(yàn)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),，就會(huì)以新的集體中的一員的姿態(tài)參加集體活動(dòng)。
矯正行為不良學(xué)生的根本目的,，就是要使學(xué)生改變舊的不良行為習(xí)慣,，養(yǎng)成新的優(yōu)良的行為和習(xí)慣。學(xué)生在由壞習(xí)慣向好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)"舊病復(fù)發(fā)"的情況,，這是由于他們本身意志薄弱，不能抵制外部不良誘因而引起的,。因此,，要使行為不良學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)良學(xué)生，就必須使他們能夠有效地抵制外部不良影響,，鍛煉與外界不良誘因決裂乃至斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)、鞏固他們良好的行為習(xí)慣,。這就需要增強(qiáng)他們?cè)诟鞣N不良環(huán)境下能不受影響,、戰(zhàn)勝不良的個(gè)人欲望和需求而堅(jiān)持正確方向的能力。教師可以有意識(shí)地給予他們與誘因接近的機(jī)會(huì),，以鍛煉其與誘因決裂和斗爭(zhēng)的意志力,，鞏固新的行為習(xí)慣。例如：讓曾犯過破壞公共財(cái)物錯(cuò)誤的學(xué)生去管理班級(jí)財(cái)物,；讓曾違反過校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生去維持班級(jí)秩序,；讓犯有偷竊錯(cuò)誤的學(xué)生經(jīng)手班級(jí)經(jīng)費(fèi)收支等。這種考驗(yàn)，可以使行為不良學(xué)生感受到別人對(duì)自己的信任,，產(chǎn)生一種尊嚴(yán)感,，使新的高尚的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝舊的不良動(dòng)機(jī)，達(dá)到鍛煉和增強(qiáng)其意志力的目的,。在鍛煉他們的意志力的過程中,，教師要進(jìn)行必要的引導(dǎo)和強(qiáng)化，以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,。如：教師交給行為不良學(xué)生某項(xiàng)任務(wù),，怎樣才能使之完成得好？這就需要引導(dǎo),。當(dāng)他們完成了任務(wù),，做出了成績(jī)，教師就要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),。行為不良學(xué)生原來受到的批評(píng)、指責(zé)較多,，一旦受到表?yè)P(yáng),，會(huì)產(chǎn)生更大的激勵(lì)作用，從而激發(fā)起他們迫切要求進(jìn)步的心理渴望,，使之增強(qiáng)與不良誘因決裂和斗爭(zhēng)的意志力,，他們的良好行為習(xí)慣便會(huì)在與不良誘因決裂、斗爭(zhēng)的過程中不斷得到強(qiáng)化,，逐步形成,。
矯正行為不良學(xué)生，要針對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行,。這是因?yàn)樗麄兊牟涣夹袨楸憩F(xiàn)不同,、個(gè)性不同，如他們的興趣,、能力,、氣質(zhì)和性格各異，所受的家庭教育及社會(huì)交往都各有特點(diǎn),。因此,，要做好矯正工作，必須具體問題具體分析,，依據(jù)其個(gè)性心理特征及不良行為表現(xiàn),，采取有針對(duì)性的措施。對(duì)于有過錯(cuò)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生,，要以疏導(dǎo)思想為主,，使其逐步在行為上改變；對(duì)于犯錯(cuò)誤時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)生，可以要求其迅速改變行為,，伴之以思想教育,；對(duì)于性格外向的學(xué)生，要直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)教育,，督促其行為的改變,；而對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，則要循循善誘,，調(diào)動(dòng)其改正過錯(cuò)的內(nèi)部動(dòng)力,；對(duì)于獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，要從提高其認(rèn)識(shí)水平入手,，進(jìn)而改變其原有態(tài)度,，再改變其不良行為；對(duì)于順從型的學(xué)生,，可以運(yùn)用教師的威嚴(yán)和集體的力量及規(guī)章制度的制約,，迫使其改變不良行為，與此同時(shí),，對(duì)其進(jìn)行正面教育,，最后達(dá)到學(xué)生認(rèn)識(shí)上的徹底轉(zhuǎn)變。
矯正行為不良學(xué)生,，是一個(gè)靈魂的再塑造過程,。因此,，教師僅有良好的愿望和努力工作的精神是不夠的,，還必須在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索,、掌握矯正技巧,，以便收到事半功倍的效果。
其一,，要善于尋找突破口,。在矯正品德不良學(xué)生的態(tài)度時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的"閃光點(diǎn)",，改變他們的心理狀態(tài),，發(fā)揮他們?cè)谀骋环矫娴呐d趣、特長(zhǎng),，重新喚起他們的自尊心和自豪感,，揚(yáng)善棄惡，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，打開一條通向?qū)W生心靈的通路,，使之產(chǎn)生改錯(cuò)的內(nèi)部動(dòng)力。
其二，要善于抓住轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī),。當(dāng)學(xué)生開始在行動(dòng)上有改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)時(shí),，他們對(duì)教師的態(tài)度特別敏感，甚至對(duì)教師的一個(gè)眼神都特別注意,。這就要求教師抓住這種時(shí)機(jī),，給予學(xué)生贊許的目光、信任的微笑,，或給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)他們要求進(jìn)步的熱情,。
其三,，要善于對(duì)待轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。行為不良學(xué)生在轉(zhuǎn)化過程中一旦出現(xiàn)反復(fù),，自己心理上就會(huì)矛盾不安,，思想上有壓力。教師絕不能在此時(shí)表現(xiàn)出厭煩情緒,，而必須及時(shí)消除他們的心理負(fù)擔(dān),，分析他們出現(xiàn)反復(fù)的原因，并在其反復(fù)中尋找積極因素,，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝消極因素,，使他們今后不再出現(xiàn)反復(fù)和動(dòng)搖，堅(jiān)定前進(jìn)的信心和步伐,，逐漸鞏固良好的品德習(xí)慣,，并在生活實(shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn)，立志脫胎換骨,。
隨著教育的深入,，朱進(jìn)同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。大家一致認(rèn)為,，與以前相比,，簡(jiǎn)直換了一個(gè)人。初三畢業(yè)后,，順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校,。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇十六
20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿,，全面深入地闡述了教師壓力的來源,、表現(xiàn)及危害，壓力應(yīng)對(duì)的方式方法,，以及心理情緒的管理,、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑,，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移,、幽默,、放松、暗示,、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用,，受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告,，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報(bào)告,，讓老師們感受了一次精神的沐浴,。
總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng),、感人的案例,，深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象,。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出,，是科學(xué)的創(chuàng)新,，是藝術(shù)的創(chuàng)造,；教育是愛的傳遞，其責(zé)任,、義務(wù),、使命是永恒的,，但隨著時(shí)代的變遷,，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變,，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語,、充滿激情的演講,、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性,，使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。
周紅五老師說過這樣一句話：只有積極的,、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財(cái)富,。
陳老師的報(bào)告就像是平日的說話一樣,，語調(diào)親切,，說著我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場(chǎng)景,。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做,。
聽了陳老師這句話（當(dāng)學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任,，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候,，更要善待這份心靈的托付,，正因?yàn)槿绱耍庞辛私逃拿利惻c尊嚴(yán)）后更加的知道了孩子愛你,、信任你才會(huì)對(duì)你說出真實(shí)的自己。
看到了這段話,，幸福來源于改變，如先改變自己,，對(duì)方也會(huì)改變,；對(duì)方有了改變,，心境也會(huì)改變；心境有了改變,，言辭也會(huì)改變,；言辭一有改變，態(tài)度就會(huì)改變,；態(tài)度一有改變,，習(xí)慣就會(huì)改變,；習(xí)慣一有改變，運(yùn)氣就會(huì)改變,；運(yùn)氣一有改變，人生隨之改變,！讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感,，途徑有很多，如：每天一次微笑的問候,、每周一次關(guān)心的交流,。提高管理班級(jí)的水平,，關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體,，成為受學(xué)生歡迎的班主任,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一,，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒那么難上,。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問題，定位問題,，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了,，很多問題也就都迎刃而解了,。
德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式,，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材,、課堂和學(xué)校的局限,，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境,、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒有有效的管理與引導(dǎo),，將是雜亂無章的,、無序的、低效的,，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持,，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開展的重要因素,，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作,。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性,、必要性和特殊性,，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí),，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),，從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程,。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系,，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，課程改革要求教學(xué)過程中,，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程,，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系,。
德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究,，親身體驗(yàn),，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體,，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開展的基本條件,，也是不可推卸的責(zé)任,。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管?；顒?dòng)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo),。
另外,，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值,，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成,，互相促進(jìn),，互相滲透,，難以割裂的。
德育課堂心得體會(huì)100字 德育課堂心得體會(huì)400字篇十七
教書育人是每一位教師的職責(zé)，教書固然重要,，但育人更為重要,。作為教師應(yīng)該育人于課堂之中,。物理德育即物理教學(xué)中的思想品德教育，它是教師在物理教學(xué)中借助教材中的思想品德形象有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施加影響,，促進(jìn)他們思想道德認(rèn)識(shí)，情感意志及行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的教育活動(dòng),。物理教育與德育始終聯(lián)系在一起,，“授業(yè)”和“傳道”不能脫離,。物理教學(xué)中如果不把德育放在重要位置，不注重德育,，就等于是沒有靈魂的教學(xué)。德育是教書育人客觀規(guī)律的反應(yīng)和要求,，是物理教學(xué)必須完成的任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的德育教育工作總結(jié)如下：
在物理教材中,，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中,。例如在能量一節(jié)教學(xué)中,，可引述我國(guó)物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華,、不畏艱辛、矢志不移回國(guó),，報(bào)效祖國(guó)的故事。在物質(zhì)的組成的教學(xué)中,，可介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，他堅(jiān)持用漢語演講，中華之聲響徹大廳,，結(jié)束了從1901年到1976年長(zhǎng)時(shí)間在受獎(jiǎng)大廳沒有漢語的歷史,。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感,、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗,，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神,?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在物理中還有很多,，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的,。
德育過程既是說理,、訓(xùn)練的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì),、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如,，為了上好一堂物理課，老師做了大量的準(zhǔn)備,，制作豐富多彩的多媒體課件,，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里上還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情,，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)起到積極的影響,。
教師在教學(xué)過程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有很多定義,、定理或規(guī)律，例如“光”教師口頭傳授是枯燥無味的,，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，共同思考，不斷總結(jié),。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神等。在小組合作學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下,，自己才能取得成功。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度,。
在物理教學(xué)過程中,，我們不僅要充分挖掘所重點(diǎn)講授內(nèi)容的德育素材,，進(jìn)行教學(xué)的德育教育，還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育功能,。如教材中的有關(guān)史料,、進(jìn)一步研究的問題,、物理學(xué)家介紹、背景材料等,，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用（如建筑,、計(jì)算機(jī)科學(xué),、遙感、ct技術(shù),、天氣預(yù)報(bào)等）的材料。通過教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，并加以點(diǎn)撥,，不僅可以使學(xué)生對(duì)物理的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，還可以使學(xué)生體會(huì)物理在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值，感受有關(guān)理論的豐富文化內(nèi)涵,，理解我國(guó)物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)等,。
德育教育不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng),，來達(dá)到對(duì)學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育,。對(duì)物理問題的研究,，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。在教學(xué)中,，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射,，中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹,，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真,、細(xì)心的良好習(xí)慣,。通過大量演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生研究物理學(xué)的過程一點(diǎn)也離不開實(shí)踐，使學(xué)生在用實(shí)踐研究物理問題的過程中,，養(yǎng)成尊重事實(shí)、誠(chéng)實(shí)的品德,。
在物理教學(xué)中德育教育一定要注意它的策略性,，不要搞喧賓奪主，要充分體現(xiàn)滲透的自覺性,，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性,。我相信在物理教學(xué)中，只要擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置,，就能在教學(xué)中做到有機(jī)滲透,，耳濡目染,，潛移默化，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過程中,。
