在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

科普閱讀讀書(shū)心得 21天養(yǎng)成閱讀讀書(shū)心得篇一

這本書(shū)告訴我“讀書(shū)筆記的真正目的是把書(shū)中的最精華的東西提煉出來(lái),，進(jìn)行理解和應(yīng)用”,，對(duì)照著這句，我之前的7篇讀書(shū)筆記都不合格,，以前只側(cè)重理解,，對(duì)后續(xù)的應(yīng)用很少關(guān)注,，從這篇讀書(shū)筆記起改進(jìn)。

另外這本書(shū)還告訴我“分享的時(shí)候要想著怎么把讀到的內(nèi)容解釋給沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)的人聽(tīng),，讓別人能明白”,，我試試。

彭小六在兩年的時(shí)間里,，小六憑著對(duì)閱讀的熱愛(ài),，實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)程序員到青年暢銷(xiāo)書(shū)作家的跨界和轉(zhuǎn)變。一開(kāi)始,，他堅(jiān)持每周讀一本書(shū),，在“簡(jiǎn)書(shū)”上不斷寫(xiě)書(shū)評(píng)，把個(gè)人的閱讀書(shū)目做輸出分享,，最后成為大家公認(rèn)的“簡(jiǎn)書(shū)一哥”,，他寫(xiě)出數(shù)篇爆款文章，一躍成為熱門(mén)的暢銷(xiāo)書(shū)作家,。

以前我一般不看暢銷(xiāo)書(shū),，但近年來(lái)似乎有改變。

故事發(fā)生在洋蔥島,，你是洋蔥島上的一個(gè)很有志向,、對(duì)世界充滿好奇的人。在這里,，你會(huì)看到,，原來(lái)外面的世界是如此精彩：人們每天都能讀那么多書(shū)，每個(gè)人的能力值都非常高,，這個(gè)世界上還流傳著很多傳說(shuō)，那些最厲害的人也可以靠閱讀去幫助更多的人,。

那么,，你能不能做到呢？

帶著這種欣喜雀躍和小小的不滿足感,，開(kāi)啟我們閱讀的探索之旅吧,。

這本書(shū)的結(jié)構(gòu)就是指引你找到一些小伙伴，學(xué)習(xí)一些技能,，組建一支海盜團(tuán),，然后去新的航海世界里探險(xiǎn)。

你會(huì)遇到哪些人呢,？我們來(lái)了解一下——

科普閱讀讀書(shū)心得 21天養(yǎng)成閱讀讀書(shū)心得篇二

百日讀書(shū)第一百天,。“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了,！”打下這幾個(gè)字的感覺(jué)超級(jí)贊,！等我把今天的讀書(shū)筆記完成,，我的“百日讀書(shū)”就算大功告成了，屆時(shí),，我一定要第一個(gè)為自己點(diǎn)上一串贊,。

感謝《都市快報(bào)》“鰻魚(yú)君”發(fā)起的“百日讀書(shū)”活動(dòng)，對(duì)我這么一個(gè)懶散成性的人來(lái)說(shuō),，這一百日的堅(jiān)持,，真的就是個(gè)奇跡。感謝每天給我點(diǎn)贊,、每天為我寫(xiě)“讀后感其感”的“花粉”（有別于“花癡”哦）們,，謝謝你們陪我一起走過(guò)這一百天，與我一起見(jiàn)證“百日讀書(shū)”功德圓滿的奇跡,。沒(méi)有你們的圍觀,，我不可能有今天十萬(wàn)字的豐厚收獲。

繼續(xù)《舊山河》,。

《躲不起》：“嵇康過(guò)著兩棲生活,，勉強(qiáng)得煩了，每隔一段時(shí)間,，小小地發(fā)作一下,。他以為既遠(yuǎn)離政治，便偶爾得罪一兩個(gè)人,，也不至于害身,，不料礙眼是百禍之源，而政治籠罩一切,，不是你想躲就躲得過(guò)的,。”——人類(lèi)自有了社會(huì),，政治就無(wú)所不在,，躲是躲不開(kāi)的，順應(yīng)才是萬(wàn)全之策,。你可以追求特立獨(dú)行,，但作為一個(gè)社會(huì)人，你千萬(wàn)不要把政治想得太簡(jiǎn)單了,，否則,，政治黑掉你是太簡(jiǎn)單的事。嵇康的錯(cuò)誤在于,，自己明明是個(gè)俗世之人,，卻有一顆不自量力的神仙之心。他高估了自己,，被他低估的政治就讓他以生命為代價(jià),，將他打回了原形,。

《匹夫不可奪志》：“讀明清史，前面的紛攘令人煩,，后面的沉悶更令人煩,，唯有易代的時(shí)代，一批人的志氣,，可歌可嘆,。如果一切只是以事功論，這些人的犧牲自然無(wú)謂,，萬(wàn)一事竟有非以成敗計(jì)者,，則頑民的倔犟精神，為有明一代最好的遺產(chǎn),?！薄シ蛏蝈嗥鏋槊鬟z民，本籍籍無(wú)名,，后世史家所以常拿他來(lái)說(shuō)事,，在于他非常典型地反映了明遺民在大清的心態(tài)：好亂。每一個(gè)人,，哪怕生活在社會(huì)最底層的小人物,，他的心里都是有一個(gè)英雄夢(mèng)的，而亂世,，給了他們成就英雄夢(mèng)想的無(wú)限可能,。

《悖入悖出》：“古代的集權(quán)制中國(guó)，亡于亂,，也興于亂,。這不僅讓人贊嘆國(guó)家這樣一種組織，仿佛有人格,、有智慧,，它將自己的失敗化為社會(huì)的失敗，將自己的死亡化為天下大亂,，然后借此重生——它死亡時(shí)，將整個(gè)社會(huì)拖入極端的混亂,，使人民歡迎任何一種秩序,，哪怕是過(guò)度的秩序，然后,，正如我們看到的,，帝國(guó)又在人民感恩戴德的歡呼聲中鳳凰涅槃了?！薄纱髞y而大治,，這僅僅是中國(guó)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,，還是世界上所有國(guó)家歷史發(fā)展的客觀規(guī)律呢？

《賈誼吊屈原》：“古代許多儒者,，本性應(yīng)是學(xué)者,。如果所學(xué)只有政治這一門(mén)功課，從政的身份就有些不尷不尬,。本來(lái)應(yīng)該是副業(yè)的,，成了主業(yè)，進(jìn)則無(wú)以異夫犬羊,，退則沒(méi)有別的知識(shí)可以追逐,，除了種花、喝茶,、讀邸抄,，向鄉(xiāng)下人講講國(guó)家大事?！薄m然我主修的學(xué)業(yè)不是政治,，但是將副業(yè)當(dāng)主業(yè)的身份尷尬我還是有的。不過(guò)與刀老師不同,，我沒(méi)覺(jué)得“種花,、喝茶、讀邸抄,，向鄉(xiāng)下人講講國(guó)家大事”有什么不好,。如果買(mǎi)家允許，我巴不得天天如此,，才不會(huì)“奔走趨奉”,，或如賈誼這般矯情，“要不遇,，要流眼淚,，吊屈原了”?！胺N花,、喝茶、讀邸抄”的日子,，不要太瀟灑哦,！

所以，只要我向往瀟灑之心不死,，種花,、喝茶、讀書(shū)的日子就不會(huì)終止。正如鰻魚(yú)君所言,，“百日讀書(shū)”不是終點(diǎn),，只是起點(diǎn)。

科普閱讀讀書(shū)心得 21天養(yǎng)成閱讀讀書(shū)心得篇三

第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀》,，感到非常興奮,，因?yàn)榭梢粤憔嚯x感受大家的風(fēng)采，不過(guò)對(duì)于這本書(shū)我還處于“進(jìn)行時(shí)”,，主要是由于前段時(shí)間有些雜事需要處理,，所以落下了不少，當(dāng)然我會(huì)盡快拜讀完的,。

書(shū)中,，朱老師一直在闡述讀書(shū)的重要性，而且說(shuō)的面面俱到,，入木三分,，有條有理，有理有據(jù),，讓我們充分感受到讀書(shū)的意義,，讀書(shū)確實(shí)是一件大事，我們?cè)谧x書(shū)的問(wèn)題上不可以敷衍了事,，應(yīng)該把讀書(shū)看成是我們生活中不可或缺的一部分,，只有這樣我們才是真正在讀書(shū)，我們就可以真正得到收獲,，而且這種收獲是可以改變我們的生活方式,、工作方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而能夠改變自身的命運(yùn),，那么讀書(shū)當(dāng)然是影響我們一生的重要事件,。

朱老師為了向讀者說(shuō)明讀書(shū)的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者,，而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)讀書(shū)的重要,，所以本人讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí)，并沒(méi)有感到有些乏味,，而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng),，因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語(yǔ)，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴,，是朱老師用一種真誠(chéng)的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書(shū)的意義,，我們沒(méi)有被自身的一種對(duì)于讀書(shū)的厭倦來(lái)褻瀆讀書(shū)的重要，當(dāng)然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書(shū)的那份真正的快樂(lè),，我們應(yīng)該說(shuō)是徹底被朱老師的文字所折服，我們?cè)僖淮蔚刂懒俗x書(shū)的價(jià)值,，而且這次是真正意義上的理解讀書(shū)的意義,。

朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來(lái)說(shuō)明讀書(shū)是我們的一種睿智選擇,，我們的生活不能沒(méi)有讀書(shū)的部分，我們的進(jìn)步在某種意義上來(lái)說(shuō)是通過(guò)讀書(shū)來(lái)真正達(dá)到的,，我們不能讓讀書(shū)這樣的一種重要的方式被現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式所干擾,，我們應(yīng)該讓自己靜下心來(lái)讀書(shū)，用讀書(shū)所收獲到的知識(shí)去思考我們社會(huì)和我們大自然,，我們不能讓自己活在一種得過(guò)且過(guò)的環(huán)境下,，我們應(yīng)該多多思考社會(huì)和人生，這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園,，我們?nèi)祟?lèi)才可以稱(chēng)之為萬(wàn)靈之首,，我們不能讓自身在社會(huì)和大自然面前失去作為人類(lèi)的意義之所在。朱老師的閱讀觀確實(shí)讓我們這樣的普通人佩服不已,，我們雖然不能向朱老師那樣寫(xiě)下許多催人奮進(jìn)的作品來(lái)激勵(lì)人們,，但是我們可以從自身做起，從現(xiàn)在做起,，把讀書(shū)作為一種日常生活的一部分,，像吃飯、睡覺(jué)一樣,，那么我們就可以成為一名真正合格的“知識(shí)分子”了,。

朱老師說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué),，中學(xué),，大學(xué)和教師閱讀推薦書(shū)目各100種。非常慚愧,，我在推薦教師閱讀的書(shū)里一共才讀了5本,。雖然看到這時(shí)有些著急，但我知道著急是達(dá)不到任何的目的,。我很有信心,，雖然不已經(jīng)30多歲了，但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力的去改變自己,，提升自己,，就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講的一樣：“如果只為名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁,。這時(shí),，是天不設(shè)牢，而人自在心中建牢,。在名利的牢籠之內(nèi),，徒勞地苦爭(zhēng)，輕者苦惱傷心;重者傷身?yè)p肢;極重者則粉身碎骨?！蔽也粫?huì)去計(jì)較太多的名利,，去過(guò)一種“幸福完整的教育生活”。做為一個(gè)教師,，要有用大的眼光去觀察,，體會(huì)教育。朱老師說(shuō)“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”,，“一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市”,。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去改變一個(gè)城市，一個(gè)民族,。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周?chē)沫h(huán)境,，可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候,，我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的,。我要做一個(gè)小小的火把，去照亮我周?chē)氖澜?。我期待著開(kāi)學(xué)的日子趕快到來(lái),。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好的梳理自己的思路，為開(kāi)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備,。

喜歡這本書(shū)里的這句話：教師首先是一個(gè)人,，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋,，他必須做好一個(gè)人,，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功,。

科普閱讀讀書(shū)心得 21天養(yǎng)成閱讀讀書(shū)心得篇四

這次聽(tīng)劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開(kāi)眼界,，領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受,，談?wù)勎业捏w會(huì),。

1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,，才能深入地去研究,，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。 從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題,，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。

2,、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材,，讓學(xué)生有書(shū)可讀，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品,。教育部門(mén)雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。

讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù),。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題,。“主題閱讀”就解決了這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生可以借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的,，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū)，借助一本書(shū)豐富閱讀積累,。

3,、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深,、由粗到精的蛻變,，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,，通過(guò)交流,，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解、體會(huì)目的,，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫(xiě),。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理,、人類(lèi)情感、生活情趣,，為學(xué)生的筆記,、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)提供豐富的題材,，開(kāi)拓思維空間,，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。在我的感覺(jué)中,，主題學(xué)習(xí)做到了透過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界,。

科普閱讀讀書(shū)心得 21天養(yǎng)成閱讀讀書(shū)心得篇五

寒假里認(rèn)真閱讀了《教師閱讀地圖》,，感覺(jué)受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

這本書(shū),，讓我深刻反思了自己以往閱讀中的陋習(xí),。感覺(jué)自己二十多年來(lái)的閱讀，是那樣雜亂而隨意,，閱讀只是被我當(dāng)我了一種休閑的方式,，生活的調(diào)劑。一味的追求數(shù)量與速度,，使自己的閱讀生涯多了些浮躁,。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，我想通過(guò)閱讀得到些什么,，想讓自己成為一個(gè)什么樣的人,，什么樣的老師,。是《教師閱讀地圖》，引發(fā)了我的思考,，督促我嘗試著改變自己的閱讀方式,。

我覺(jué)得，閱讀,，不是一味的被動(dòng)接受,，而是努力與作者對(duì)話，不斷構(gòu)建完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。閱讀,，不僅為了愉悅心靈，更要診斷心靈所缺失的營(yíng)養(yǎng),，以便及時(shí)補(bǔ)充。書(shū)中,，關(guān)于我們備課的準(zhǔn)備,，這樣說(shuō)“讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū),，跟書(shū)結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出于內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,?！薄Ｖ挥羞@種沒(méi)有任何功利性的閱讀,，才能日漸完美我們的生命,。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這本書(shū)最大的亮點(diǎn),，是對(duì)于書(shū)本的推薦和評(píng)價(jià),。長(zhǎng)久以來(lái)，我一直苦于不知道該讀什么書(shū),，有的書(shū)浪費(fèi)了時(shí)間精力讀完,，覺(jué)得言之泛泛，并沒(méi)能留下什么觸動(dòng)靈魂的東西,，走了許多彎路,。閱讀地圖，幫我們解決了這一實(shí)際難題,。用不同的案例分析,，告訴我們一位專(zhuān)業(yè)的教師需要些什么,，列舉了部分優(yōu)秀書(shū)籍，并分別做出了精辟的評(píng)價(jià),。使我今后的閱讀,，有了正確的方向。

假期里,，我根據(jù)書(shū)中的推薦,，看幾部電影，真實(shí)地感受到了來(lái)自生命的震撼和共鳴,?！冻T(mén)的世界》，幽默詼諧的情節(jié)中,，有讓人流淚的酸澀和無(wú)奈,，同時(shí)感悟到，自由和真實(shí)對(duì)于生命的意義,！《霸王別姬》中,，小豆子的命運(yùn)，在民族興衰,，世事變遷的背景中顯得格外凄涼,。其中京戲團(tuán)師傅的一個(gè)舉止，讓我刻骨難忘,，一個(gè)練功的小徒弟,，準(zhǔn)確流利，聲情并茂地背出了戲詞,，掌心卻挨了師傅狠狠一記戒尺,，師傅說(shuō)：“打你，是讓你記得,，下次還得這樣背,！”，看到這里,，我的淚差點(diǎn)掉出來(lái),，中國(guó)千百年來(lái)“棍棒底下出孝子”的教育，傷害了多少兒童的肉體和心靈,！

按照這本地圖的索引,，我相信，自己在以后的教育生涯中,，會(huì)體會(huì)到更多的真諦和共鳴,。

讀閱讀地圖，我最大的收獲之一,，就是掌握了閱讀的方法,。

首先,，整體上人的閱讀史，是要經(jīng)歷浪漫-精確-綜合,，三個(gè)時(shí)期的,。書(shū)中有一段話：“浪漫期閱讀，如春風(fēng)化雨,，身處戲中,，身在局中，越是癡迷,，越是入境,；精確期閱讀，如庖丁解牛,，目無(wú)全牛,，出入自如，時(shí)而舉一反三,，時(shí)而舉三反一,，能左右逢源就是正道；綜合期閱讀,，一飲一啄，莫非親切,，讀海德格爾不覺(jué)其玄深,，讀民間傳說(shuō)不覺(jué)其淺俗?！?。這段話將閱讀的境界描繪的入木三分，讀來(lái)可以讓人從宏觀上把握自己的閱讀方式,，對(duì)閱讀有個(gè)整體的規(guī)劃,。

其次，書(shū)中介紹了一些具體的閱讀方法,，實(shí)用性很強(qiáng),。我印象最深的是關(guān)于知性閱讀，書(shū)中將知性閱讀比作爬山,，過(guò)程中充滿不斷地懷疑自己,，缺乏勇氣，甚至迷失路徑的挫折,，雖然汗流浹背,，但周?chē)木吧冀K在變化，越來(lái)越開(kāi)闊,，直至無(wú)限風(fēng)光在峰頂,。這種汗流浹背的閱讀,，或許是我們現(xiàn)在最需要的，也是最能提升自己,，有所突破的閱讀,。

閱讀，并引起了思想和行為上的改變,，這也許就是我閱讀《教師閱讀地圖》最大的喜悅和收獲吧,！

科普閱讀讀書(shū)心得 21天養(yǎng)成閱讀讀書(shū)心得篇六

讀完魯迅先生的《藤野先生》這篇文章后，我的心情久久不能平靜,。這篇文章寫(xiě)的是我與恩師藤野先生相識(shí),、相處和相別的過(guò)程。

文中的藤野先生雖是一位教授,，但因他穿衣服太模糊了,，致使乘車(chē)時(shí)曾被管車(chē)的人疑心他是扒手，他的衣著是如此寒酸可笑,，但對(duì)于學(xué)術(shù),，他卻十分嚴(yán)謹(jǐn)。講義從頭到尾用紅筆添改,，文筆錯(cuò)誤一一訂正……,，更難能可貴的是，對(duì)于當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為“東亞病夫”的中國(guó)留學(xué)生魯迅,，他能夠熱情地鼓勵(lì),、耐心地教育，沒(méi)有絲毫的民族偏見(jiàn),。

藤野先生對(duì)魯迅的諄諄教導(dǎo),，以及他本人正直高尚的人格，使魯迅終身難忘,。正因如此,，愛(ài)憎分明的魯迅才意識(shí)到只有拯救國(guó)人的思想才能拯救國(guó)家的道理。于是,，他毅然決定棄醫(yī)從文,，走上了追求真理、用筆桿子揭示社會(huì)鄙陋的文學(xué)之路,。由此我認(rèn)為我們不能忘記恩師,。

不忘恩師，是一種美德,。居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后,，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，在一次盛大的宴會(huì)上她激動(dòng)地跑到角落里擁抱、親吻她的小學(xué)老師——西科爾斯卡,。從此,，居里夫人不忘恩師的美德，成了教育的一段佳話,。不忘恩師的美德,，不是誰(shuí)的專(zhuān)利，應(yīng)該值得我們大家發(fā)揚(yáng),。

在我的學(xué)習(xí)生涯中,，我也有遇到這樣一位好老師，那就是教了我六年的語(yǔ)文老師,。她對(duì)待工作積極認(rèn)真,，對(duì)待同學(xué)一視同仁，既給我們傳授知識(shí),，又教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。她就算生病了也?jiān)守崗位，總是帶病給我們上課,，我深受感動(dòng),。而且在這六年里，她耐心地指導(dǎo)我參加一次又一次大大小小的比賽,，并抱回了一張又一張喜人的獎(jiǎng)狀,。不知什么時(shí)候，她那頭烏黑的頭發(fā)染上了白霜的痕跡,，我看著都心疼,。六年了，我從一個(gè)懵懂的小孩慢慢長(zhǎng)大,、懂事，而我的恩師卻在一天天變老……

作為一名學(xué)生,，能夠在生命中遇見(jiàn)一位好老師,，是一件非常幸運(yùn)而且幸福的事情。良師令人難忘,，師恩更令人難忘,！

科普閱讀讀書(shū)心得 21天養(yǎng)成閱讀讀書(shū)心得篇七

早期閱讀活動(dòng)又是比較枯燥的，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上玩具,、游戲?qū)τ變旱奈Υ?，若只是一味單調(diào)地強(qiáng)迫幼兒進(jìn)行閱讀，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭煩的心理,，早期閱讀可以豐富幼兒的詞匯,，提高對(duì)語(yǔ)言的理解力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，是通向視野開(kāi)闊,、心靈豐富,、頭腦發(fā)達(dá)、聰明靈透的最佳途徑,，但因幼兒不識(shí)字或只能識(shí)別少量的簡(jiǎn)單的文字,，只能從一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面中完成對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，因此,，教師運(yùn)用多種方法,，指導(dǎo)幼兒閱讀就顯得尤為重要，下面就來(lái)談一下,，我在這方面的幾點(diǎn)做法：

一,、利用多媒體技術(shù)教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，組織幼兒閱讀時(shí),，從激發(fā)幼兒的興趣入手，從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力能夠打下良好的基礎(chǔ),。

1、及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)：每個(gè)幼兒都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，我就運(yùn)用幼兒的這一心理,，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,，如：若孩子在閱讀活動(dòng)中語(yǔ)言連貫且緊扣畫(huà)面主題，聲音洪亮,，用詞恰當(dāng)?shù)?，表現(xiàn)非常出色，問(wèn)題回答的特別好,，我們這時(shí)就可及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì),，如：教師口頭表?yè)P(yáng)，可讓小朋友為之鼓掌,，可發(fā)些小獎(jiǎng)品,，如：小紅花、小卡片或各種動(dòng)物圖片等,，幼兒得到的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)越多,，他學(xué)習(xí)的積極性也就越高。

2,、教具色彩鮮明,，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，喜歡各種各樣的小動(dòng)物，喜歡擬人,、擬物,，喜歡給周?chē)囊磺卸假x予生命和情感，使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣,。

3,、實(shí)行點(diǎn)化教學(xué)：用錄音機(jī)分別錄下幼兒閱讀的聲音，讓幼兒猜猜這是誰(shuí)的聲音,，激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

4、設(shè)置懸念引起幼兒的閱讀興趣：這要讓教師先用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一種好象是不合常規(guī)的情景,。

二,、設(shè)計(jì)合理的閱讀活動(dòng)

幼兒的閱讀活動(dòng)往往是在教師的指導(dǎo)下，按照由淺入深,、循序漸進(jìn)的規(guī)律,，逐步進(jìn)行的，因此,，教師是否設(shè)計(jì)出合理的活動(dòng)結(jié)構(gòu),，將直接影響幼兒的閱讀效果。

三,、提供有趣的閱讀材料（閱讀課件,，故事視頻）

讓幼兒自制閱讀材料編講，可發(fā)展幼兒動(dòng)手操作和想象,、思維及口語(yǔ)表達(dá)能力,，在拼圖過(guò)程中，還可發(fā)展幼兒的友好合作能力,，在這一活動(dòng)中,，教師并不是旁觀者，教師可提出適當(dāng)要求幫助幼兒初步掌握正確的閱讀方法,，并不時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo),，傾聽(tīng)孩子的講述。

四,、投放適宜的圖書(shū)讓幼兒閱讀

早期閱讀是一項(xiàng)豐富多采的活動(dòng)，不可按照一種模式進(jìn)行,，我發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，結(jié)合幼兒與讀物的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握正確的閱讀方法,，要求能夠講述畫(huà)面的主要內(nèi)容,，圍繞主題編講。培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣及興趣，讓幼兒從早期閱讀盡快地向正規(guī)而成熟的閱讀過(guò)渡,。

五,、在指導(dǎo)幼兒閱讀活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的好奇感和探索愿望,。

隨著幼兒閱讀能力的增強(qiáng),，可讓幼兒從閱讀單幅畫(huà)面過(guò)渡到閱讀多副畫(huà)面，在幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由閱讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面變化,，理解故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)書(shū)面語(yǔ)言——圖片較合理的講述,，鼓勵(lì)幼兒積極參與講述活動(dòng),，要求能力強(qiáng)的幼兒能夠完整連貫的表達(dá)閱讀內(nèi)容，還可借助游戲或表演等形式,，讓幼兒把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納并消化,。

六、園密切配合,，共同指導(dǎo)幼兒閱讀

家庭是幼兒接受教育的重要場(chǎng)所,，孩子大部分的時(shí)間都是在家中度過(guò)的，從孩子一出生,，家長(zhǎng)就不停地用語(yǔ)言與孩子交流,，拿畫(huà)書(shū)講故事給孩子聽(tīng)，孩子就會(huì)受到家長(zhǎng)的熏陶,，家長(zhǎng)是不容忽視的教育資源,，家園一致，指導(dǎo)幼兒閱讀,，能收到不可估量的效果,，可讓家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造家庭閱讀氣氛,，使孩子潛移默化的受到影響而喜歡讀書(shū),，還可將幼兒在園閱讀的內(nèi)容告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合指導(dǎo)。此外還可利用孩子入園,、離園的機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，此時(shí)幼兒人數(shù)較少，便于教師個(gè)別指導(dǎo),。

總之，我們通過(guò)各種方法,，調(diào)動(dòng)幼兒早期閱讀的積極性,，讓幼兒盡快的達(dá)到獨(dú)立正規(guī)閱讀的水平,，擁有一把能打開(kāi)“書(shū)籍”這扇大門(mén)的金鑰匙，去獲得他們所能獲得的一切,！