當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中物理實驗教學工作總結 初中物理實驗總結篇一

演示實驗是指為配合教學內容而由教師操作示范的實驗,。它能化抽象為具體,，化枯燥為生動，把要研究的物理現象清楚地展示在學生面前,，引導學生觀察思考,，幫助他們掌握物理概念和規(guī)律?！熬笔且臏蕚?，要在選題、儀器,、教案,、教法等各個方面進行充分準備。在選題上,，對于教材中提供的演示實驗要作為首選,，但要結合實際。在儀器上,，要在課前認真檢查實驗所需儀器的性能,，必要時可以先做一遍實驗，確保儀器的完好,。在備課上,，教師要對教材進行認真分析，實驗過程中可能出現的問題進行認真的思考,，對可能出現的問題如何解決,。在教法上，教師要對授課內容有整體把握,，對何時進行實驗,，在實驗中有什么現象，根據這些現象引導學生應歸納出什么規(guī)律或總結出什么結論,，學生會提出哪些問題要在課前考慮清楚,。“真”教師在演示實驗的過程中也必須保證過程的真實性和結論的可靠性,。因此一定要盡可能保證實驗的成功,。要保證實驗成功，除了在課前充分準備外,，還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神,。一旦實驗中出現了問題，教師一忌忙亂,，二忌簡單,，三忌虛假，教師對出現的問題要迅速地分析原因,，找出錯誤的所在,，并向學生做出正確的解釋,，爾后重新開始實驗直到得出正確的結論?！帮@”是顯明易見，演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象,，并通過其建立正確的物理概念,。

學生實驗是指學生在教師的指導下自己動手，通過親自實踐,，驗證物理規(guī)律,、加深對教材理解的教學手段。學生親自操作,、觀察,、記錄、分析和總結物理現象,，是對知識的再認識,、再學習和再提高。學生實驗是物理考查的重點,，不管是學期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試,，一是理論考試，二是實驗操作考試,。但結果往往不盡人意,。對此，筆者談一些看法和建議:教師在進行實驗教學中往往會出現如下問題:

1,、注意力分散,。在教師講時，學生只管自己邊看邊玩,。導致一些學生在十分基本的知識點上也要發(fā)生錯誤,。

2、儀器無端損壞,。在教師介紹實驗原理時主要是因為教師只利用靜態(tài)的示意圖及板書,，對學生的吸引力大大下降。有不少學生在自已擺弄儀器,，導致實驗器材無端損壞,。

3、熱鬧而無序,。學生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調節(jié)”“操作并記錄數據”“數據分析及處理”這三個階段,。在這三個階段學生的積極性雖然很高，但實驗效果較差,，這是由于前面幾階段的基礎沒有打好,，導致學生的操作無序,。

針對以上問題，進行了如下的設計:

(1)變視聽信息相互干擾為協調一致,，筆者認為在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展示臺將實驗器材放大,，這樣學生既可以看到清晰的儀器，又可以聽教師講解,。在實驗原理講解時,，力求用生動活潑的形式來吸引學生的注意力。這樣教學效率大大提高,。

(2)用動作技能的學習規(guī)律指導動作技能的學習,，學生的動作技能是比較缺乏的，由于教師不熟悉動作技能的學習規(guī)律的緣故,。有的教師把動作技能的學習等同于知識的學習,，認為我己經把它講清楚了，你們也就會了,。有的教師由于自己已經掌握了動作技能,，而認為動作技能的學習很簡單。其實既使是比較簡單的騎車,、游泳等動作技能,，哪個人是一學就會的呢?只有通過教師很好的示范作用，(示范的可見性非常重要)學生實驗操作的正確率才會大大提高,，教學效果及教學的吸引力大大提高,。

探究性實驗是指學生在學習好課本知識之后，在老師的引導下結合具體問題進行自主探究,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，從而對知識更進一步的領會和掌握，探究實驗是基礎教學改革中的一項重要措施,。筆者認為從以下兩個方面加強實驗探究教學,。

1、科學選取探究性實驗的課題

探究性實驗的選題要切合《物理課程標準》的要求,，要準,、新、奇,。準──即準確,，科學合理。新──即新穎,，別致,，有趣。奇──即想象豐富，思維創(chuàng)新,。因此選題應注重科學性,、需要性、趣味性,、新穎性,、創(chuàng)造性和可操作性。

2,、認真地組織好探究性實驗的活動

首先探究性實驗的活動要在教師的組織和引導下,，學生以主人翁的姿態(tài)，積極主動參與,，并經過認真的觀察，實踐,，思考,，體會物理現象中蘊含的知識和規(guī)律，從而實現知識的遷移,，技能得到充分的提高,。其次活動要能體現出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵和提倡學生敢于想象,，勇于提問,，大膽實踐，可采取不同的方法,，不同的形式,，不同的思路，不同的步驟來進行研究,，調動學生的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。第三能夠體現出學生的個性特色和協作精神,，要在教師提出的問題上,，讓學生能夠聯系實際，不宜對學生制定統一的要求,，規(guī)定相同的方法,。盡量讓學生選取日常生活中的實驗器材，選擇自已的實驗方法,，設計好實驗的步驟,，制作好實驗的記錄表格。根據各自的猜想和假設來相互協作地進行自主探究,，實驗驗證,，并得出結論。

總之，演示實驗,、學生分組實驗和探究實驗的教法學法各有不同,，功效不同，但他們之間有必然聯系,。實驗教學是中學生對物理產生濃厚學習興趣和培養(yǎng)學生技能的重要手段,。加強了實驗教學就會收到事半功倍的效果。

初中物理實驗教學工作總結 初中物理實驗總結篇二

一個學期以來,，我思想積極要求進步,。愛崗敬業(yè)。努力工作,。工作中關心自己任教的班級,，愛護自己所教的學生。服從領導,，團結同志,。每天早來晚走。主動承擔教研組內的服務性工作,。身受學校領導,、同志的好評和同學們的歡迎。

1,、做到了精心備課,。

一個學期以來，我積極參加集體備課,。認真與組內同志一起研究制定學期工作計劃,。研究新課程標準，研讀新教材,。與組內同志在結合我校實際情況和研究學生實際情況的前提下,，一起落實每一個單元、每一課時教學內容的三維教學目標,、教學的重點和難點,、教師教的方法和學生學的方法。確定科學的能夠創(chuàng)設教學情境,、便于組織學生合作學習的教學模式,。做到了集眾家教學之長處，克己之短處,。非常明顯的提高了自己的備課質量,。

2、做到了認真上課

上好課是干好教學工作的重要環(huán)節(jié),。本學期我非常重視上課這項工作,。每節(jié)課都提前5分鐘進入教室等候上課,。以自己的行為扼制了學生上課遲到的現象。同時,，也滿足了學校的“上滿40分鐘課”的要求,。課堂上我面向全體學生。盡最大努力讓每一名學生得到發(fā)展,。給他們搭建展示自我的平臺,。創(chuàng)造獲得成功的機會。通過創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學生的學習熱情,。努力做到課開始，趣以生;課進行,，趣正濃;課結束,，趣尤存。課堂上我注重培養(yǎng)每一名學生的個性特長,。盡最大努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方式在課堂上得到利用,。同時，讓同學們的合作意識和團隊精神在組織合作學習中得以培養(yǎng)和鍛煉,。同學們在教師的引導下互相學習,，互相幫助,。一部分學生真正充當了課堂上小先生的作用,。學生的各方面能力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高,。

3,、積極參加物理科研工作

本學期我代表我們學校去參加地區(qū)的說課比賽，從中我學到了很多新的教育理念,，并且取的了較好的成績,。對于我個人的業(yè)務水平是一個很大的提高。

一個學期的工作做了許多,，回顧起來確實有許多工作值得我去回味,。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方,。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚光大,。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上,，是我一個學期工作的總結,。

初中物理實驗教學工作總結 初中物理實驗總結篇三

物理實驗室是學生學習和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源,。學校領導和教育主管部門一貫高度重視物理實驗室建設,，今年又新添了儀器和設備，為每個學生能進行實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗,，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識,，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng),，使學生在獲取知識的同時提高自學能力,、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力,。實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段,，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學,、規(guī)范的管理體制,，實行規(guī)范的管理。,。學期將進結束,，為了更好的讓實驗為教學服務，現將上學期的實驗教學工作總結如下：

1,、加強理論學習,，轉變教學觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務素質,，我們還經常組織教學學習新的課程標準,，學習新課改理念，認真鉆研教材教法,，使課堂實驗教學更好地培養(yǎng)學生的能力與興趣,，促進學生的全面發(fā)展。

2,、加大教研力度,，促進實驗教學的提高。多次組織實驗教師開展集體備課,、說課活動,，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗教師相互觀摩聽課,、評課活動,，使實驗教學全面開花結果，提高實驗教師的實驗教學藝術及組織實驗的能力,。

對課本上所有的演示,、分組實驗，都做到精心準備,，預先試做,，對少數實驗進行改進,，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率,，現象明顯達到100%,。

1、按照新課標的要求,，精心設計實驗步驟和教學方法.

2,、做好了實驗準備,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求,。

3,、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范,、熟練,、形象、鮮明,、安全,。

4、配備足夠的教具,、學具,以滿足學生探究活動的需要,。增加了學生動手實操的機會，提高了實驗課的效率,。

請老教師對新教師進行培訓,，指導他們規(guī)范操作，講述實驗成功的關鍵,。使得學生實驗的成功率大大提高,，大大提高了學習興趣和課堂效率,。

1,、做好實驗前的準備工作.

2、學生做好實驗預習,，明確實驗目的,、原理步驟和方法。并做好示范工作,。學生做好實驗記錄,。

讓每個學生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益,，利用身邊的物品,，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗,，小制作和小發(fā)明,。教師自己動手,，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進,，取得了較好的成效,，在教學中發(fā)揮了重要作用

新課程理念的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式,，讓學生在生動活潑的學習中得到發(fā)展與鍛煉,。

一學期以來，全體物理教師積極投身于新課改的教學理念中,，嚴格按照實驗教學的程序及規(guī)章制度進行,。特別是實驗教學管理規(guī)范，無論是實驗教學備課,、課前準備,、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實,，實驗開出率很高,，促進了實驗教學質量的提高,，培養(yǎng)了學生探究與質疑的能力,。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足,，學生學習成績差別較大,，學困生較多等。

總之,，隨著新課改的不斷深入,，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使物理組的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度,。

初中物理實驗教學工作總結 初中物理實驗總結篇四

物理學是一門以實驗為基礎的學科,，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用,。本學期我對實驗進行了探究性的研究,，現對本學期工作進行總結。

加強實驗教學的研究,，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗,，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外,。在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣,，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗,、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力,。總之,，尊重科學,，實事求是,，面對群體,，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法,，養(yǎng)成科學態(tài)度,，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標,，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確,，安裝調試實驗裝置正確，操作規(guī)程正確,，觀察方法正確,，測量讀數正確，處理數據正確,，實驗結論正確,。

大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序,、優(yōu)化實驗教學過程,、指導實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式．這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用,，突出學生的主體地位,。教師充分相信學生,，使學生主動參與實驗,，課本讓學生看，實驗讓學生做,，思路讓學生想,，疑難讓學生議，錯誤讓學生析,。讓學生獨立設計實驗,，利用物理實驗,，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的

積極性和主動性,。變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點,、關鍵點和注意點,，發(fā)揮好主導調控作用。主要方式是采取提問,、答疑,、討論、觀察實驗現象,、動手操作等．在實驗中,，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗,，采用四人一組,，總體安排，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差,，反應較慢,，動作緩慢；第二類是思維敏捷,，動作粗糙,；第三類是獨立思考，動手能力強．另外要還改革實驗報告的書寫,，實驗報告不要求統一的格式,，只要求與中學物理教學相聯系，寫出本實驗成功的關鍵,、有何不足,。

物理復習是克服學生學習遺忘的重要手段。而物理復習的基本方法有：系統總結法,、練習法,、實驗法等。復習課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現,、鞏固的,。通過實驗大大拓展了知識的探究、內化過程,。它不僅以研究達到掌握目的,，而且還有效的促進了學生的發(fā)展---方法教育及終身學習能力的發(fā)展。

在演示實驗的教學中,，有時也將其下放為學生隨堂小實驗,，甚至設計成學生分組實驗來操作,。通過研究，把演示實驗下放為隨堂小實驗的教學,，前兩節(jié)課授課效果是理想的,，后面的結果不是很理想。由此可見,，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性,，特別有利于學生相關領域的發(fā)展及有關內容的授課。

本學期既忙碌又豐收,，我將在現有的基礎上,，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的下一學期,。

初中物理實驗教學工作總結 初中物理實驗總結篇五

一學期的教學工作結束了,。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下,，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿,，很順利?，F總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律,，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究,。

全面落實素質教育"三要義",，要面向全體,，全面發(fā)展,，生動,，活潑主動發(fā)展。而作為物理學科,，它是一種科學,，科學起源于人類對生活世界的認識,，因此物理是一門以實驗為基礎的自然學科,，從物理科學的形成和發(fā)展來看，物理實驗起到了十分重要的作用,。物理實驗對于提高物理教學質量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用,。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開實驗,。

為了提高學生科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質教育,；堅持以提高教學質量為教學工作核心,，以扎實開展課程改革為教學工作重點,；不斷更新教師教育觀念,，轉變教師與學生的學習方式,，優(yōu)化教學管理,，促進學生德,，智,，體,，美,，勞等方面的全面發(fā)展,，真正做到學生在玩中學,，找到學習物理的樂趣。

在初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎,，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣,，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性,，培養(yǎng)學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力,，加強實驗教學的研究,，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗,，通過挖掘教學內容的學術性,，有機地把課內探索延伸到課外?？傊?，尊重科學，實事求是,，面對群體,，以實驗創(chuàng)新教育為前提,，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度,，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想,，強化實驗教學目標。

大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式,，建立起按科學設計實驗教學程序,、優(yōu)化實驗教學過程,、指導實驗方法,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用,，突出學生的主體地位,。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗,。課本讓學生看,，實驗讓學生做，思路讓學生想,，疑難讓學生議,，錯誤讓學生析。

讓學生獨立設計實驗,，利用物理實驗,，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性,。變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點,、關鍵點和注意點,，發(fā)揮好主導調控作用。主要方式是采取提問,、答疑,、討論、觀察實驗現象,、動手操作等,。在實驗中，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗,，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢,，動作緩慢,；第二類是思維敏捷,，動作粗糙；第三類是獨立思考,，動手能力強,。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路,。

每次實驗,，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍,。同學都能夠做到先預習,，熟悉實驗的目的、原理,、步驟及注意事項,，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室,，擺放到指定位置,。

其次，通過做實驗,，培養(yǎng)了同學們的觀察能力和動手能力,，同時，通過對實驗數據的`處理和對實驗的總結,，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力,。

第三，通過做實驗,，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高,。培養(yǎng)了學生的實事求是的科學態(tài)度。