工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中班下學期教育教學工作總結篇一

一,、慌亂期

九月,，身為老師的我如同剛踏入復興的學子一般,，心境是極為慌亂的。面臨的是新的學生,，新的同事,，新的領導及新的學校管理體制。這樣新的環(huán)境需要適應,。自我的教學之路從高中到小學的兩個教學階段,，又要進入新的初中階段教學，面對這些可能是更為慌亂,?？v然，在教學的幾年里,，已有的教學經驗,，也許會使自己輕松些，但老的教學經驗也使自己固守一隅,。在新的教學改革理念下,，難以跟的上學校的新的教學理念。與自我的“填鴨式”“滿堂灌”的教學方式更為沖突,。

教學理念的變革,，造成了自己的慌亂不知所措，該從什么地方入手進行語文教育,，值得思考,，是固守原狀，還是接受新的理念,?；艁y中,，只能利用最安全的方式，所以我選擇了固守,。結果在學校組織的優(yōu)質課大賽中,，在平時的教學中，顯然是足襟見肘,，未能得到自己理想的成績,。所以，自己陷入了常有些痛的思考,。在慌亂中尋找出路,，尋找教學上的新的突破口。作為教師的我,，心境的慌亂,。自然造成學生的“慌亂”。掌握知識的不牢固,，以至于五六班的成績不是很理想,。在落寞中，讓自我的心境平靜下來,，也許是最好的方法,。

二、平靜期

經歷了慌亂期,，能進入平靜期,，是偶然間的讀到《回到教育的原點》，而備受啟發(fā),，這與田校長,、白主任等領導的教師發(fā)展理念是不謀而合的，能夠在閱讀一本書中找到自我心情的平衡點,。去欣然的接受自身存在的不足,，打破自我發(fā)展的瓶頸，這是我最大的感悟,。

能夠平靜下來,，認真地備好每一節(jié)課。寫好每一課的教案打磨每一節(jié)課教學重難點,，寫好每一節(jié)課的教學反思,。課堂上，把時間真正的交給學生,。這些都是自己在平靜的心境中,，得以在行動上落實。與學校的教學理念自然默契。心不在漂泊,，終會楊帆,。

三、發(fā)展期

七年級下學期,，經過寒假的修正反思,。在極為平靜的心境中，自我的教學水平有所提高,。我在諸多方面進一步思考,，如;進一步自我學習，認真觀看學校推薦的優(yōu)質課教學視頻,。做好學生的作業(yè)的檢查督查,，小組討論教學方法要常規(guī)化，注重夯實基礎,，注重學生作文教學等等,。使五、六班成績有所提升,。

最大的發(fā)展,，莫過于對自我教學能力提高的渴望。研讀書籍,。聽白主任的諄諄教誨,，積極參與學校組織的各項教學工作評比。積極做好學校安排教學工作,，常規(guī)工作等，把工作計劃落到實處,，并會預想新的工作來發(fā)展自己,。

四、展望

即將進入另一個教學階段,，八年級的教學,，任重而道遠。放完暑假,，借來八年級的語文,，發(fā)現結構變化，前四個單元均為現代文部分,，后兩個單元為古詩文部分新的課程是知識更為深化的課程,，暑假時間是我好好地研究本課程的大好時機，繼續(xù)以務實的精神的,，以新教學理念指導教學,，發(fā)揮學生的主體作用，走好每一步,，以飽滿的熱情,，迎接新的學期的到來,。

展望自己在復興的第二個年度，希望自己能夠徹底改掉自己身上的不足之處,，壞習慣,。安安靜靜地踏實工作，讓心不在漂泊,，讓自我的帆揚的更高,，行的更遠。

中班下學期教育教學工作總結篇二

緊張而充實的一個學期已經結束,，在這個學期中,，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復評”工作來開展，認真配合,，踏踏實實做好班級的每一項工作,，認真學習《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認真對待每一個幼兒,，利用多種途徑,，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，現在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高?，F將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位教師的共同努力下,，本班的各項工作都得以利完成。

本人作為一位班主任,，在園領導及各位老師的支持與幫助下,，與班上的另一位李老師配合。我們常利用業(yè)余時間,，做有關主題的環(huán)境布置,，讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重,，但在教學工作上,，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材,，再進行備課,、制作教具等，嘗試著新的教學方法,，所有活動開展以幼兒為主體,，我們只是活動的支持者、參與者,、引導者,、傾聽者，真正意義上做到師生平等?？v觀一個學期以來,，幼兒反饋的學習情況告訴我們，我們的教學內容,、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,。同時也是他們喜愛的、感興趣的,。為了提高我們的業(yè)務水平,，我們從多種途徑進行學習，如：外出觀摩及在網上查閱等,。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復評的推薦課,，效果教好。

我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,，一個學期下來,，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至,，幼兒得以健康茁壯成長,，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理能力有了很大的進步,，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習慣,，我們每天都能支持搞好室內的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊,；餐具,、毛巾等都能按時清洗、消毒,，確保幼兒的生活質量,。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位,，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了,，安全事故的發(fā)生得到了較好的預防。

中班下學期教育教學工作總結篇三

日月如梭,，時光荏苒,，轉眼間一學期的工作已經接近了尾聲，各項工作也即將隨著新年放假的腳步畫上一個圓滿的`句號,。本學期我在收獲與成長的同時,，也發(fā)現了自己存在的不足之處，以下便是我這一學期的工作總結。

成效：

1,、在團體教學上能夠按照園內要求,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)隨堂課，并能根據幼兒的情況開展班上各項教育教學活動,，按計劃進行體能游戲的訓練,。

2、在各項節(jié)目排練活動中,，我會積極配合班級老師,，為的幼兒表演的做出自己的微薄之力。

3,、由于小班孩子年齡較小,，接受理解能力弱，所以在課堂上和課外活動中我按照量少簡單,、有趣的方法給孩子教授知識,。

4。禮儀任務重,，而且孩子們對于簡單的念兒歌興趣不大,，所以我會采用情景表演和問答討論的方式合理安排時間來進行禮儀教育活動。

5,、本學期的主題墻認真完成,，效果較好。

6,、蒙氏課有序安排每天的線上活動和教具展示,，有時會根據課堂內容進行生成課對幼兒進行教育活動。

7,、按時認真參加教研活動,，積極記錄學習。

不足：

1,、因為第一次帶小班教學方面重難點把握有時候不夠準確,，尤其是剛開始總想拿大年齡孩子的能力來要求孩子。

2,、在一開始教育活動中,，沒有多對幼兒進行常規(guī)的有效及時的練習和加強，所以后來,，我班的蒙氏課上的有點亂,。

成效：

1、能夠按要求開展一日流程各項活動,，按時上下樓進行戶外活動（除大風及特殊情況外）,、按要求上下課等,。

2、每次戶外活動前都能提前提要求講規(guī)則,，在活動中及時監(jiān)督提醒孩子不打鬧不奔跑,，從而減少不安全隱患的發(fā)生，活動后也能及時進行總結,，并詢問孩子是否有碰傷磕傷情況出現,。

3、孩子入廁老師及時跟進給予幫助,，直到確保最后一個孩子出來,。

4、能按要求進行每天的午安禮,，做到兩次摸孩子的頭,，按時噴醋等，發(fā)現異常,、發(fā)燒等情況及時通知家長,。

5、每周一都能認真進行晨檢,，發(fā)現沒修剪指甲的及時請家長進行修剪,，每周三再次檢查幼兒指甲。

6,、離園前幼兒衣物的整理大家分工有序,，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等,。

7,、每天離園前和班上老師溝通這一天之中發(fā)生的情況，從而及時把孩子出現的問題反饋給家長,。

8,、離園環(huán)節(jié)提醒家長有序排隊，按要求使用接送卡,。

9,。每天早晨及離園前堅持班級室消毒整理工作。

不足：

1,、生活護理問卷上有個別家長反映孩子有濕衣褲現象,，工作需進一步細致。

2,、冬季幼兒戶外活動需添加衣服，孩子自理能力能力差需幫助,，所以戶外活動前時間緊張,。

3,、有時，在戶外活動時,，孩子有著急去廁所,，而配班老師不在，會委屈孩子暫等現象,。

成效：

1,、能按時按量進行家長預約交流，向家長反饋及幫助解決幼兒所出現的一些行為,。

2,、及時更新家園聯系欄，讓家長能通過上面的內容掌握更多的了解到幼兒在園的.情況和教育孩子的方法,。

3,、微笑面對家長，不與家長發(fā)生沖突,。

4,。家長積極參加班級及幼兒園組織的各項活動，并且給予良好的反饋,。

5,、支持班級的各項的工作，堅持每天擦椅子的工作,。

6,、對于生病的孩子及時打電話關心。

不足：

個別孩子由于嬌慣生病之后家長就不送孩子入園,。

由于課程的特殊,，有些課程內容，沒有按家長的要求給予通知,。

成效：

1,、在帶班過程中基本上能夠很好的調整自己的情緒，不做違反師德的事情,。

2,、平時在班會上謝老師會組織我們認真反思自己在師德上所存在的不足，并在以后的工作中避免發(fā)生,。

3帶班過程中三位老師也會相互監(jiān)督相互提醒,。

4、關心愛護每一個孩子,。

不足：

對孩子有時不夠耐心,，當孩子慢時會催促孩子。

成效：

1,、孩子年齡小,，三位老師的安全意識不斷加強,，在工作中對孩子的要求達成一致，只要發(fā)現不安全隱患都能及時指出并商討出解決的方法,，來減少不安全事故的發(fā)生,。

2、每周一堅持檢查幼兒指甲,，減少抓傷的不安全隱患,，并請家長配合。

3,、在我們做好安全工作的同時還會向孩子滲透一些基本的安全常識,，讓孩子也學會自我保護。

4,、能夠及時排查班級所存在的安全隱患問題,。

5、能夠認真堅持消毒工作,。

不足：

1,、本學期幼兒抓傷、磕傷,、摔傷的情況較多,，也有其他的安全小事故存在，需要我們進一步反思與調整,。

成效：

1,、班級三位老師配合較為默契，能夠相互體諒,、相互關心,。

2、有問題提出來大家共同商討解決,，不抱挑剔的態(tài)度,，團體責任感較強。

3,、能夠協(xié)助班級老師做好各項工作,。

4、工作中我們是好搭檔生活中我們是好姐妹,。

本學期的工作雖然已經結束,，但我的成長還在繼續(xù)，希望在下學期里,，我能有更多的收獲,，工作成果更出色，孩子們能夠在我們的陪伴,、教育中,，身心能得到健康的成長,，自己也能有所進步！

中班下學期教育教學工作總結篇四

歲月匆匆而逝,，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了,，回顧這一年來所經歷的事,，工作雖然很忙，但忙得很充實,?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力,。在一年中,，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情,，踏實,、勤奮地完成了一年的工作。

我班的小朋友屬于新生,，他們還很小,，不懂事。別說自理能力了,，就連一點的紀律概念都沒有,，可以說是很亂。針對這一情況,，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓,、同時抓。經過半年的努力,，我們班小朋友可以說進步很快,，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育,，對幼兒以表揚為主,，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想,。

對幼兒好的行為或表現給予肯定,，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心,，更積極地做好事情,，完成任務。而我們老師做到適時幫助,，以提高幼兒的自立能力,，并及時與家長溝通,，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為,，我采取的是及時分析原因,，該批評的批評，并給予適度的教育,，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,，慢慢的做到遵守紀律。

二期課改強調以兒童為本,，通過學習《綱要》和《綱要解讀》,，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求,，判斷生成活動的價值,，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,，關注孩子的言行,，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言,，理解孩子的探索行為,。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人,，使環(huán)境真正為孩子教育服務,。

如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)現,，我班的孩子對樹葉特別感興趣,，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意,。于是,，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什么,，和他們一起去貼一貼,，拼一拼，畫一畫,，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品,，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新,。這種富有生命力的活動,，使孩子真正成為活動的主動建構者。

每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此,，在活動中,，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求,，以促進幼兒有差異的發(fā)展,。例如在樹葉貼畫的活動中,，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀,，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀,，制作到作品中；對于中等水平的孩子,，我啟發(fā)引導他們能貼出簡單作品；而相對能力差的幼兒，則降低難度,，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣,。

在解析課程,，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動,，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力,、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內容與形式,。所以,，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”，學習綜合教育的各種專業(yè)技能,，自覺適應教育改革的需要,。為幼兒的學習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效,，家園溝通,，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心,，共同分擔教育責任,。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵,；家長的滿意,，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長,，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師,，也是家長的朋友,，有困難大家一起解決。當問題出現,，第一時間與家長聯絡很重要,，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意,。

在平時工作中,，我經常主動與家長聯系，通過設置家園之窗,，家園聯系冊,，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況,。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況,，以便更好地教育好下一代。同時,，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標,，讓他們了解班內課程特點，并針對一些問題開展討論,。在學期末,，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中,，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步,，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足,，找到繼續(xù)教育引導的方向,。

在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識,，瀏覽幼兒教育網站,，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍,，利用業(yè)余時間進行學歷學習,、電腦專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水,、碧水之中,。經過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊賞,。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步,。讓我們與孩子們心相通，心相連,，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真,、善、美吧,！

中班下學期教育教學工作總結篇五

一,、鉆研教材、了解學生,，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習,、教師教學的依據，如何用好,、用足教材,，讓學生喜歡教材、喜歡學習,，是教師首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。例如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設問句的了解,、句式的訓練等等。有了對教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深,、學得難，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的一個難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生,、更合理。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā),，根據學習情況不斷地進行調整。

二,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,，真正學會學習,，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結,、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實踐中調整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現的一些問題,，我在課后及時反思,、小結，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些方面的問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

中班下學期教育教學工作總結篇六

一學期的工作結束了,，看著孩子們張張笑臉，心里感到很欣慰,，回想其點點滴滴的工作歷程,，作個人總結。

針對一日生活各環(huán)節(jié),，制定明確,，具體的常規(guī)要求，并通過師范,，講解的方法讓幼兒明確,，掌握每一個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，這樣,，幼兒的生活，學習常規(guī)讓大班跨進了一大步,，更懂得如何在集體中不斷的調整自己的行為,，引導幼兒學習知識，學習生活,，學習勞動并注意保教結合促進幼兒身心健康,。

我們朵朵班的幼兒男孩子占多數，而且比較調皮,，但我始終能根據幼兒的特點個性,，讓幼兒充分得到關心和教育，其一,，我們針對幼兒品德進行教育,。

1、在班內幼兒能尊敬老師,，和同伴友好相處,，在游戲中能做到相互謙讓,，不爭搶玩具。

2,、愛班級,，愛集體，懂得愛護公共財物,，有集體榮譽感,。

3、能掌握本學期內容,。

4,、積極參加游戲，在游戲中有一定的想象力并和同伴有一定的合作能力,。

5,、能對周圍事物產生好奇，好問,，有一定的求知欲,，有探索的欲望。

1,、讓幼兒對我產生安全感,，親切感，耐心來進行教育,，培訓,，訓練，在教育,，在訓練,，不斷進行反復工作，針對不同幼兒提出不同要求,，并且以幼兒為主,。

2、以發(fā)展幼兒獨立思想,，大方,，開朗的性格為目標，從幼兒的實際出發(fā),，注意調動幼兒學習知識的積極性和創(chuàng)造思維,，培養(yǎng)幼兒學習興趣為主要目的，做到課題與環(huán)境結合,，讓幼兒感到上幼兒園的樂趣,。

3、在學習上,，生活上關心愛護幼兒,，把他們的閃光點放大,，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，在班級中為他們樹立了自信,。

4,、在活動時，認真觀察孩子,，了解孩子,，和孩子們一起學習，一起游戲,，做孩子們的敬愛良師益母,。

1、安全,，確保孩子們一天在園安全,，并安全離園。

2,、做好個人的衛(wèi)生良好習慣及班級衛(wèi)生工作,。

回歸一學期的工作，在我工作中,，我深刻體會到,，教師工作很辛苦，不僅擔負著教育知識工作,，更擔負著培育下一代的重任,，老師是孩子們集體的教育，組織者和領導者,，做一名優(yōu)秀的教師必須必備,，愛心，責任心,，就好像對孩子要求,，在對待孩子接受慢的孩子多點耐心，多點關心,，使每個孩子都有不同變化，全面,，公平的熱愛每一位幼兒,，我要從心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們要求和想法,，對于他們的沒一點進步,，我都給予鼓勵，多些溫暖,，理解,，用心培養(yǎng)孩子對集體和他人的愛,。

在本學期，由于本園開園第一個學期,，對有些工作還不是太好,，我會加以準備各項任務，跟其他老師互相溝通之中讓我在學習娛樂同時思想上也得到了體驗,，同時也吸取了他們的經驗,，幼師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界,，要想成為一個幼兒的朋友,，要想得到每個幼兒的信任，需要付出心血,，我堅信,，只要有責任心，耐心,，愛心的老師,，做好個人工作和制度，培養(yǎng)幼兒好的常規(guī),，用最好的方法方式來讓我們朵朵班下一學期更大的進步,，正面引導幼兒，使他們更快取得進步,。

以上幾點,，我將認真做好，按照每項工作,，個人的管理制度完成,，進行下學期新的開始。

中班下學期教育教學工作總結篇七

教育評價是全面了解幼兒學習的過程,，檢驗幼兒學習效果,，激勵幼兒學習興趣，進一步改進教師教學方法的重要手段,。教師課堂評價語言不能單一,，不能老套，評價語言應靈活多樣,、隨機變化,、注重創(chuàng)新，必須是發(fā)自內心的,。

《綱要》指出：“教育評價是了解教育的適宜性,、有效性，調整和改進工作,，促進每一個幼兒發(fā)展,，提高教育質量的必要手段,。”同時還指出：“評價的過程,，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐,，發(fā)現、分析,、研究,、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑,?！毙隆毒V要》引領下的教師評價開始更多地關注教師教育教學的過程，關注教師在這些過程中的行為表現,，關注教師的教學反思等,。作為教育的引導者，組織者,，教師行為是否有效直接影響著教學活動的效能,，即有效教學的核心問題。教師在組織教學過程中能否通過反思來客觀評價自己的教學行為,，是不斷提高自我,，同時提高教學質量的重要手段。努力實現教學評價的有效性,，才會達到教學評價的真實目的,，推動教與學兩方面發(fā)展。

現代評價理念告訴我們,，教學評價要關注幼兒的個性差異,，保護幼兒的自尊心和自信心。對于幼兒來說,，他們所經歷的每一次評價,，都是建立自信心、培養(yǎng)學習興趣的良好時機,，因此,，在評價中精心呵護幼兒的自尊心，增加學習熱情,，就顯然格外重要,。對幼兒的贊美一定要真誠而親切。恰如其分的表揚,、充滿關懷的批評，滿懷希望的鼓勵,，為我們的教育,、教學創(chuàng)造一方和諧,、融洽的真情空間。

新課程強調對學生尊重,、賞識的同時,，并不意味著無論幼兒表現如何，教師都一味地給予表揚,，不要批評,。一味表揚，正如一味懲罰一樣并不可取,。在幼兒回答問題時,，不作傾向性評價是對的，但在總結時進行恰當的點評是十分可取的,。面對有二的不同想法,、不同問題，教師應有具體的意見,、鮮明的見解,、準確的答案。贊賞也應有“度”,，千萬不可濫用,，對于幼兒出現的錯誤，一定要認真指出來,，客觀地評價才能使學生明確努力的方向,，“鼓勵贊賞”必須建立在“客觀評價”的基礎上。

舊的評價觀只關注認知結果,，忽視了幼兒其他方面的發(fā)展,。如社會的、情感的等,?！毒V要》中的教育內容更多的考慮到“能否兼顧群體需要和個體差異，使每一個幼兒都能得到發(fā)展,，都有成功感,。”強調幼兒的感受和體驗,。我們依據《綱要》精神,，在對幼兒的教學活動進行評價時注意多角度的促進幼兒身心和諧和富有個性的發(fā)展。

教學評價應該著眼于未來,，不是簡單地停留在評定幼兒的學習結果上,，而是要更進一步，為幼兒的未來發(fā)展指明方向，為幼兒的未來發(fā)展提供動力和建設性的建議,。有效性教學不僅可以提高教師教學的質量和效率,，而且可以促進教學的發(fā)展與改革。就有效性教學的最新發(fā)展來說,，從反思性教學那里獲得了極大的促進,，借鑒了許多的合理因素。但是,，要使有效性教學獲得長久的生命力,，還必須不斷地發(fā)展它、補充它,。