總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)工作總結(jié)班級(jí)情況篇一

老師的一言一行,，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師,，在言行舉止上將老師與自己作對(duì)照,。是以，開學(xué)伊始,，我就十分注重自己的一言一行,，力求為學(xué)生樹立榜樣。

首先,，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作,。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況,，做到因材施教，有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn),。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料,，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。上課時(shí),，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到游刃有余,，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋,。這樣，學(xué)生在心里就會(huì)佩服你,，就會(huì)喜歡你上你的課,，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)

2xx們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)他們的自信,，努力提高自己的文化成績(jī)。是以,，一直以來,，班上非常地團(tuán)結(jié)。另外,，我大膽利用小班干,，很多事情都讓他們自己管理，如：出黑板報(bào),、組織班會(huì),、派值日等。這些干部在管理班級(jí)事務(wù)時(shí),，班上同學(xué)都能積極配合,。正是這樣，班委會(huì)成員為我分擔(dān)了不少工作,，他們?cè)谖业墓膭?lì)下,，大膽地、獨(dú)立地主持班上的一些活動(dòng),，并且取得了很好的成績(jī),。

我知道，一個(gè)良好班風(fēng)的形成,，需要長(zhǎng)期不懈地努力,。在今后的工作中，我會(huì)一如既往,，盡心盡力,，做好班主任工作，讓這個(gè)班成為我的驕傲,、成為家長(zhǎng)的驕傲,、成為學(xué)校的驕傲！

一個(gè)良好的班風(fēng)直接影響到一個(gè)班的整體素質(zhì),。因此,，在工作中,，我始終把它作為重中之重，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,。在各項(xiàng)活動(dòng)中,，該肯定的肯定，該否定的否定,。如：在學(xué)習(xí)上,，不僅叫學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)班級(jí)情況篇二

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首一個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作,，有成功也有不足,。這些都需要我積累和總結(jié)。今天我用“用心關(guān)愛學(xué)生,、責(zé)任鑄就輝煌”作為標(biāo)題來總結(jié)本學(xué)期我的班級(jí)管理工作,。

記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個(gè)好上司,、三是找到一個(gè)好伴侶,。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，其最大幸事就是能遇到一個(gè)好老師,、好班主任,。我想說：作為一名班主任老師，能成為學(xué)生一生中的貴人,，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!

作為一名年輕的班主任,，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師!面對(duì)我的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)自己說：“一個(gè)學(xué)生僅僅是一個(gè)班級(jí)的幾十分之一,，但是對(duì)于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來說就是全部,，我要對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)”。于是我給自己提出了“關(guān)愛每一名學(xué)生,，不放棄任何一名學(xué)生”的治班原則和“用心對(duì)待每一名學(xué)生”的治班宗旨,。“我要做讓學(xué)生引以為豪的班主任,，最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生”這就是我的信念,。

“心態(tài)決定一切!”這句話都懂，但真正做到的人不多?，F(xiàn)實(shí)中經(jīng)常聽到一些班主任總是怨天尤人,、滿腹牢騷的抱怨!請(qǐng)老師們記住一句話：什么都是別人的，只有健康是自己的!高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替,，而唯有自己的健康無法替換,。我們要以積極的心態(tài)面對(duì)人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人,。

我們都說每一個(gè)問題學(xué)生的背后都一個(gè)問題家庭,。在我的班主任工作中，我把重心放在轉(zhuǎn)化我班后進(jìn)生上,。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是在做一件功德無量的事情!這種成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生!我感謝我們班的后進(jìn)生,，我成就了他們，同時(shí)也成長(zhǎng)了我自己!

在我班實(shí)施的是“六橫六縱一個(gè)圓”的管理制度,，進(jìn)行全員全方位管理。高效課堂的實(shí)施離不開高效的班級(jí)管理,，通過科學(xué)合理組建管理小組,，使班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)小組化;實(shí)施“六橫六縱一個(gè)圓”管理制度，讓全班學(xué)生參與管理;實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力,。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務(wù)，也使學(xué)生真正成為管理和教育的主體,。

六個(gè)小組相互競(jìng)爭(zhēng),、相互幫助，在競(jìng)爭(zhēng)和幫助中共同提高,。各小組根據(jù)本組的實(shí)際情況,，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標(biāo)。組規(guī)包括課堂,、紀(jì)律,、衛(wèi)生等各個(gè)方面。小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組內(nèi)一切事務(wù),，

并且每項(xiàng)任務(wù)的完成都要做好評(píng)價(jià),，每周還要算出小組每個(gè)成員的得分、小組的總分及平均分,。班委會(huì)將各小組的成績(jī)排好名次,。周評(píng)比最后一名的小組組長(zhǎng)，要在班會(huì)上做分析發(fā)言,，查找落后的原因,，力求改進(jìn)。如果一月內(nèi)該小組連續(xù)三周最后一名,，則更換小組長(zhǎng),。在一月內(nèi)如果連續(xù)被評(píng)為優(yōu)勝組，該小組的組長(zhǎng)就在班會(huì)課上介紹成功的做法和經(jīng)驗(yàn),，以此相互學(xué)習(xí),，共同提高。

每位課代表都起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本,，而且還要對(duì)各個(gè)小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督,，并把各個(gè)小組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況反饋給組長(zhǎng)進(jìn)行量化考評(píng)。

班委會(huì)要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用并對(duì)“六橫”和“六縱”進(jìn)行服務(wù)和監(jiān)督,。班主任老師首先確定班委會(huì)的職能,，讓愿意參與班級(jí)管理的學(xué)生自愿報(bào)名并進(jìn)行競(jìng)選演講，學(xué)生以無記名投票的方式選出班委會(huì)成員,。當(dāng)選的成員都要發(fā)表就職演說,，這樣做一方面讓他們感受到自己的責(zé)任和承諾;另一方面，也讓全班學(xué)生據(jù)此對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督,。之后在老師的引導(dǎo)下,，由班委會(huì)推選出班長(zhǎng)，制訂出班干部的工作目標(biāo)和職權(quán)范圍,。班委會(huì)的工作由全班學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià),，班上的一切日常管理，全部由班委會(huì)負(fù)責(zé),。

優(yōu)秀的班主任老師無一不講班級(jí)活動(dòng)在班級(jí)管理中的積極作用,。沒有活動(dòng)的班級(jí)就好似一潭死水，是沒有活氣的!

陶行知先生說：生活即教育,。種種貼近生活的主題活動(dòng),，容易使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。定期的,、有計(jì)劃的組織一些活動(dòng),，可以起到以下幾方面作用：

(1)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的舞臺(tái),學(xué)生的精神風(fēng)貌在活動(dòng)中得到展現(xiàn),學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。

(2)活動(dòng)密切了師生之間,、學(xué)生之間的關(guān)系,增進(jìn)了他們之間的感情,拉近了師生之間的距離,，培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

(3)利用活動(dòng)可以提高班集體的凝聚力,讓學(xué)生感到自己是本集體的一份子,，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和大局觀念,，在班級(jí)中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍,。從而使整個(gè)班級(jí)工作有序而穩(wěn)步地向前推進(jìn)每當(dāng)回憶起這許許多多的酸甜苦辣,，我總是對(duì)自己說，既然自己當(dāng)初下決心選擇了這條路,，那么不管前途有多少荊棘坎坷,，自己都要盡力走下去，努力去實(shí)踐“愛崗,、愛生,、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的人生目標(biāo)，去完成自己無言的承諾,，赤子心,，愛鑄師魂;不了情，情系教育,。用心對(duì)待我們的學(xué)生,，每位班主任都會(huì)成為學(xué)生生命種的貴人!

教學(xué)工作總結(jié)班級(jí)情況篇三

回顧本學(xué)年的各方面的工作，我覺得收獲頗多,，無論是在教學(xué)上,，還是在班級(jí)管理方面，與以前相比都得心應(yīng)手多了,。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié),。

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二級(jí)二個(gè)班的政治科任,。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為科任,，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教高二政治課的老師,，明白自己對(duì)教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué),，如：投影,、幻燈、漫畫,、等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。通過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對(duì)教材生疏，無暇顧及二個(gè)班面積較廣的差生,，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想,。在以后的教學(xué)工作中，要不斷結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心,，以全面發(fā)展為目的不急功近利。這,，是我實(shí)施班級(jí)管理的大政方針,。民主化管理，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的,。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體,，集體是大家的。這樣,，首先可以形成榮辱與共的凝聚力,，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí)，群策群力,，齊抓共管,。班集體形成伊始，班干部是班主任的委任制,，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中,，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上,，月考后對(duì)班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組,，形成了學(xué)生自我治理的模式,，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們,，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開展工作,，通過一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著,，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下,，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購(gòu)的方式，效果極好,，其他工作也有聲有色,。尊重學(xué)生的人格，肯定他們的首創(chuàng)精神,，有利于保持其鮮明的個(gè)性,，使之全面發(fā)展，為了更好地達(dá)到這一目的,，我們強(qiáng)調(diào)淡化量化,，強(qiáng)化模糊。應(yīng)該說,，量化管理并不是放之四海而皆準(zhǔn)的靈丹妙藥,，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行，班集體則未必然,，因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)出產(chǎn)品,，后者強(qiáng)調(diào)出人才，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章,，并以此做為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),，很容易扼殺他們的個(gè)性，只能軋制出千人一面的庸材,。

有人也許會(huì)說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎,？不錯(cuò)，不以規(guī)矩,，不成方圓,，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的三自。假如班級(jí)體的管理也盲目效仿而無視了那個(gè)核心,，則只能使學(xué)生有一種禁錮感,，防民之口，甚于防川,。高明的管理方式應(yīng)是因勢(shì)利導(dǎo),，而不是湮之堵之。因此,，我們采用的是一種模糊的管理方式,，即從人格,、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是不可的，其余的空間留給學(xué)生,，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是可的,，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式，對(duì)于集體自我評(píng)價(jià)而言,，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn),，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則。在這一點(diǎn)上,，切忌急功近利,，學(xué)生達(dá)到學(xué)校提倡的三自應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的甚至是反復(fù)的過程，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,。應(yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤,，更應(yīng)該把認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的權(quán)力還給他們?？鬃訌?qiáng)調(diào)三省吾身,，其實(shí)這就是自我完善，我們應(yīng)給學(xué)生－－包括犯錯(cuò)誤的學(xué)生以自我完善的空間時(shí)間,，不可拔苗助長(zhǎng),。這樣做，可能有無為而治之嫌,，但我覺得二者還是有區(qū)別的,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我完善，并不等于教師的無為,，關(guān)鍵是把自己定位在哪里,，是典獄長(zhǎng)，法官,，還是朋友加導(dǎo)師？同時(shí),，班主任還必須勤于和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要?，F(xiàn)在,，教育界已普遍共識(shí)，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，我想從獨(dú)生子女的社會(huì)化入手,，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分,。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄,，做法也可能有些幼稚,，這里只是提出這一問題，希望教育界同假以時(shí)日,，保持個(gè)性,，全面發(fā)展?？傊?，過去的一個(gè)學(xué)期是一個(gè)成長(zhǎng)較快的學(xué)期，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng),，百尺竿頭,，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高,。

教學(xué)工作總結(jié)班級(jí)情況篇四

學(xué)科：幼兒園班級(jí)管理

轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期結(jié)束了,，在這學(xué)期里，擔(dān)任13春學(xué)前教育班的《幼兒園班級(jí)管理》教學(xué)是我的工作任務(wù)之一,，之前未接觸過相關(guān)內(nèi)容,，而且沒有教材，教學(xué)過程中,，雖然花了比其他學(xué)科更多的時(shí)間去準(zhǔn)備,，但還是感覺力不從心，我認(rèn)為有以下原因：

針對(duì)以上情況,，我以后要從以下幾個(gè)方面努力：

要做到上好每一節(jié)課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗，每一節(jié)課我都認(rèn)真提前備好課,，因?yàn)闆]有教材,，我會(huì)上網(wǎng)查資料，寫好教案,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，著重師生互動(dòng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力,。

在今后的學(xué)習(xí)工作中,，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作,，好好學(xué)習(xí),，向這個(gè)方向前進(jìn),。總的來說在本學(xué)期工作中收獲還是很多的,，對(duì)幼兒教育也有了很多了解,，但比起專業(yè)的老師還是有很大差距，還需要更多的虛心向他們學(xué)習(xí),。

文化部：盧尚婷

20xx年6月30日

教學(xué)工作總結(jié)班級(jí)情況篇五

回顧本學(xué)年的各方面的工作,，我覺得收獲頗多，無論是在教學(xué)上,，還是在班級(jí)管理方面,，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié),。

本學(xué)期,，本人擔(dān)任高二級(jí)二個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教高二政治課的老師,，明白自己對(duì)教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué),，如：投影,、幻燈、漫畫,、等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對(duì)教材生疏，無暇顧及二個(gè)班面積較廣的差生,，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想,。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心,，以全面發(fā)展為目的不急功近利,。這，是我實(shí)施班級(jí)管理的“大政方針”,。

民主化管理,，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體,，集體是大家的,。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力,，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí),，群策群力，齊抓共管,。班集體形成伊始,，班干部是班主任的“委任制”，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中,，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng),，在此基礎(chǔ)上,，月考后對(duì)班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式,，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們,，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開展工作,，通過一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著,，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下,，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購(gòu)的方式，效果極好,，其他工作也有聲有色,。

尊重學(xué)生的人格，肯定他們的首創(chuàng)精神,，有利于保持其鮮明的個(gè)性,，使之全面發(fā)展，為了更好地達(dá)到這一目的,，我們強(qiáng)調(diào)淡化量化,，強(qiáng)化模糊。應(yīng)該說,，量化管理并不是放之四海而皆準(zhǔn)的靈丹妙藥,，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行，班集體則未必然,，因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)出產(chǎn)品,，后者強(qiáng)調(diào)出人才，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章,，并以此做為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),，很容易扼殺他們的個(gè)性，只能“軋制”出千人一面的庸材,。

有人也許會(huì)說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎,？不錯(cuò)，不以規(guī)矩,，不成方圓,，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”。假如班級(jí)體的管理也盲目效仿而無視了那個(gè)核心,，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感,，“防民之口，甚于防川”,。高明的管理方式應(yīng)是因勢(shì)利導(dǎo),，而不是湮之堵之。因此，我們采用的.是一種模糊的管理方式,，即從人格,、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不可”的，其余的空間留給學(xué)生,，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是“可”的,，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式，對(duì)于集體自我評(píng)價(jià)而言,，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn),，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則。在這一點(diǎn)上,，切忌急功近利,，學(xué)生達(dá)到學(xué)校提倡的“三自”應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的甚至是反復(fù)的過程，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,?！睉?yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤，更應(yīng)該把認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的權(quán)力還給他們,?？鬃訌?qiáng)調(diào)“三省吾身”，其實(shí)這就是自我完善,，我們應(yīng)給學(xué)生－－包括犯錯(cuò)誤的學(xué)生以自我完善的空間時(shí)間,，不可拔苗助長(zhǎng)。這樣做,，可能有“無為而治”之嫌,，但我覺得二者還是有區(qū)別的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我完善,，并不等于教師的“無為”,，關(guān)鍵是把自己定位在哪里，是典獄長(zhǎng),，法官,，還是朋友加導(dǎo)師？

受傳統(tǒng)思維的影響,，一些人在衡量一個(gè)集體或集體管理者的成敗時(shí),，往往刻意突出或強(qiáng)調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一，對(duì)于各具特色,，百花齊放,，則往往視之為“亂”。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色,，哪怕它原本鮮艷,，那么,，我們?cè)趯?duì)待集體，由活生生的人組成的集體上,，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢,？鼓勵(lì)或一味地批評(píng)，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度,，因勢(shì)利導(dǎo),，抓住契機(jī)，使獨(dú)生子女學(xué)生的社會(huì)化沿著正確的方向進(jìn)展,。

同時(shí)，班主任還必須勤于和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力,，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要。

現(xiàn)在,，教育界已普遍共識(shí),，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨(dú)生子女的社會(huì)化入手,，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要,，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄,，做法也可能有些幼稚,，這里只是提出這一問題，希望教育界同假以時(shí)日,，保持個(gè)性,，全面發(fā)展。

總之,，過去的一個(gè)學(xué)期是一個(gè)成長(zhǎng)較快的學(xué)期,，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng)，百尺竿頭,，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力,，使自己盡快的在各方面都有所提高。

教學(xué)工作總結(jié)班級(jí)情況篇六

班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式,，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開展的,，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要。現(xiàn)在,，我把本學(xué)期在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

讓小學(xué)生自己管理好班級(jí),，是班主任工作的至高境界。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心,，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)行的小學(xué)生日常管理獎(jiǎng)懲辦法,，我在班級(jí)中實(shí)行了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是把班級(jí)學(xué)生分成若干小組,，每個(gè)小組6－7名同學(xué),，優(yōu)、良,、中,、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng),，負(fù)責(zé)管理本組日常事物,，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等,，，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分,，一星期小結(jié)一次,，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布,，同時(shí)還要結(jié)算小組得分,，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來,，不僅個(gè)人之間展開競(jìng)爭(zhēng),，小組間也開始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍,。

老師的一言一行,，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師,，在言行舉止上將老師與自己作對(duì)照,。是以，開學(xué)伊始,，我就十分注重自己的一言一行,，力求為學(xué)生樹立榜樣。

首先,，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作,。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況,，做到因材施教,，有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料,，充實(shí)課堂的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。上課時(shí),，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,，傳授時(shí)做到游刃有余，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋,。這樣,，學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課,，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽講,，課后才會(huì)細(xì)心思考。一期來,，我班的語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，本期期中考試,，我任教的班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率達(dá)95.7﹪,。

其次，在管理學(xué)生的同時(shí),，注重對(duì)自己的嚴(yán)格要求,。一期來，我自己在早操,、課間操,、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位,，從未有過遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己,，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從你的安排,，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度,。這么久來，班上同學(xué)除了生病或有事請(qǐng)假,，從未有人曠操,、曠課。時(shí)至今日,，學(xué)生已養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣,，早操、眼保健操,、早自習(xí)都已變成自覺的行為,。

開學(xué)伊始,，我就告訴他們，在這個(gè)班上我們是平等的,，我們都是這個(gè)班的主人,，都應(yīng)該為這個(gè)班的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量,。在班上,，我對(duì)所有同學(xué)都同等看待，鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生更加努力,，爭(zhēng)取成績(jī)更進(jìn)一步,；對(duì)潛能生則維護(hù)他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)他們的自信,，努力提高自己的文化成績(jī)。是以,，一直以來,，班上非常地團(tuán)結(jié)。另外,，我大膽利用小班干,，很多事情都讓他們自己管理，如：出黑板報(bào),、組織班會(huì),、派值日等。這些干部在管理班級(jí)事務(wù)時(shí),，班上同學(xué)都能積極配合,。正是這樣，班委會(huì)成員為我分擔(dān)了不少工作,，他們?cè)谖业墓膭?lì)下,，大膽地、獨(dú)立地主持班上的一些活動(dòng),，并且取得了很好的成績(jī),。

我知道，一個(gè)良好班風(fēng)的形成,，需要長(zhǎng)期不懈地努力,。在今后的工作中，我會(huì)一如既往,，盡心盡力,，做好班主任工作，讓這個(gè)班成為我的驕傲、成為家長(zhǎng)的驕傲,、成為學(xué)校的驕傲,！

一個(gè)良好的班風(fēng)直接影響到一個(gè)班的整體素質(zhì)。因此,，在工作中,，我始終把它作為重中之重，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,。在各項(xiàng)活動(dòng)中,，該肯定的肯定，該否定的否定,。如：在學(xué)習(xí)上,，不僅叫學(xué)生上課好好聽，積極回到問題,，還鼓勵(lì)學(xué)生多向老師提出問題,。在衛(wèi)生方面：我嚴(yán)格要求，每一個(gè)組長(zhǎng)和組員,，對(duì)主動(dòng)幫助同學(xué)做值日的,，給予表?yè)P(yáng)，讓全班形成熱愛勞動(dòng)的好班風(fēng),。

望著班里那張張燦爛的笑臉,，我心中有一種異樣的高興。期末總評(píng)是一種考驗(yàn),，它體現(xiàn)了我在這個(gè)學(xué)期的工作成果,。雖然,，做一個(gè)稱職的班主任是我的良好愿望,。我努力把課的質(zhì)量上到更好，好好備課,，好好改作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。盡量關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,，用我的真誠(chéng)和愛心建設(shè)好二（3）班,。而今天我卻嘗到了苦澀的滋味。但我告訴自己,，成績(jī)只代表過去,，好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生良好的成績(jī)總會(huì)到來的,。因?yàn)槲覑蹖W(xué)生,，我希望我的學(xué)生能健康快樂的成長(zhǎng)。

總之,，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們共同努力,，在實(shí)踐中去探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

教學(xué)工作總結(jié)班級(jí)情況篇七

回顧本月各方面的工作,，我覺得收獲頗多,，無論是在教學(xué)上，還是在班級(jí)管理方面,，與以前相比都得心應(yīng)手多了,。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié)。

本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心,，以全面發(fā)展為目的不急功近利,。這，是我實(shí)施班級(jí)管理的“大政方針”,。

民主化管理,，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體,，集體是大家的,。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力,，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí),，群策群力，齊抓共管,。班集體形成伊始,，班干部是班主任的“委任制”，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中,，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng),，在此基礎(chǔ)上，月考后對(duì)班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組,，形成了學(xué)生自我治理的模式,，然后,，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們,，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開展工作，通過一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn),，成效顯著,，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購(gòu)的方式,，效果極好,，其他工作也有聲有色。

尊重學(xué)生的人格，肯定他們的首創(chuàng)精神,，有利于保持其鮮明的個(gè)性,，使之全面發(fā)展，為了更好地達(dá)到這一目的,，我們強(qiáng)調(diào)淡化量化,，強(qiáng)化模糊。應(yīng)該說,，量化管理并不是放之四海而皆準(zhǔn)的靈丹妙藥,，企業(yè)的生產(chǎn)管理可行，班集體則未必然,，因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)出產(chǎn)品,，后者強(qiáng)調(diào)出人才，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章,，并以此做為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),，有人也許會(huì)說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎？不錯(cuò),，不以規(guī)矩,，不成方圓，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”,。假如班級(jí)體的管理也盲目效仿而無視了那個(gè)核心,，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口,，甚于防川”,。高明的管理方式應(yīng)是因勢(shì)利導(dǎo)，而不是湮之堵之,。因此,，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格,、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不可”的,，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是“可”的,，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式,，對(duì)于集體自我評(píng)價(jià)而言，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn),，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則,。在這一點(diǎn)上，切忌急功近利,，學(xué)生達(dá)到學(xué)校提倡的“三自”應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的甚至是反復(fù)的過程,，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,。”應(yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤,，更應(yīng)該把認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的權(quán)力還給他們,。孔子強(qiáng)調(diào)“三省吾身”,，其實(shí)這就是自我完善,，我們應(yīng)給學(xué)生－－包括犯錯(cuò)誤的學(xué)生以自我完善的空間時(shí)間，不可拔苗助長(zhǎng),。這樣做,，可能有“無為而治”之嫌，但我覺得二者還是有區(qū)別的,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我完善,，并不等于教師的“無為”，關(guān)鍵是把自己定位在哪里,，是典獄長(zhǎng),，法官，還是朋友加導(dǎo)師,？

受傳統(tǒng)思維的影響,，一些人在衡量一個(gè)集體或集體管理者的成敗時(shí)，往往刻意突出或強(qiáng)調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一,，對(duì)于各具特色,，百花齊放，則往往視之為“亂”,。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色,，哪怕它原本鮮艷，那么,，我們?cè)趯?duì)待集體,，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢,？鼓勵(lì)或一味地批評(píng),，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度，因勢(shì)利導(dǎo),，抓住契機(jī),，使獨(dú)生子女學(xué)生的社會(huì)化沿著正確的方向進(jìn)展。

同時(shí),，班主任還必須勤于和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力,，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要,。

現(xiàn)在,，教育界已普遍共識(shí)，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，我想從獨(dú)生子女的社會(huì)化入手,，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分,。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄,，做法也可能有些幼稚，這里只是提出這一問題,，希望教育界同假以時(shí)日,，保持個(gè)性，全面發(fā)展,。

總之,，過去的一個(gè)月是一個(gè)成長(zhǎng)較快的一個(gè)月，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng),，百尺竿頭,，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高,。