總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

1,、虛心向同事請(qǐng)教。對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，我可以說是，丈二的和尚摸不著頭腦,。幸運(yùn)的是,，我遇到了一個(gè)喜歡幫助人的同組教師，石老師總是將教學(xué)中一些重點(diǎn)和難點(diǎn)及時(shí)的告訴我,，并給我指導(dǎo)我突破重難點(diǎn)的方法,。所以,，降低了我在教學(xué)中遇到困難的難度。

2,、真誠合作,。我覺得要想讓學(xué)生受益，最重要的一點(diǎn)就是,，同組教師間的真誠合作,。只有教師之間的合作，才能使每個(gè)學(xué)生都成為最大的受益者,。所以,，當(dāng)一些重點(diǎn)內(nèi)容需要及時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我總是積極配合石老師,，按她的要求來出練習(xí)題,，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)鞏固。

3,、努力提高自己面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題,，我沒有一味的將責(zé)任推向?qū)W生，因?yàn)檫@樣無助于問題的解決,。所以,，一旦發(fā)現(xiàn)我班在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面與其他班存在差距，我盡可能的從自己這里找原因,，采用必要的辦法去解決,，并虛心向他人請(qǐng)教。雖然收效不大,，但我還會(huì)堅(jiān)持提高自己的做法,。

1、找點(diǎn)時(shí)間來思考,。

我雖然學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí),，也看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做,，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣,，很多在書上介紹的教學(xué)方法照搬到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中并不適用。我想,，這一切的不適應(yīng)還是因?yàn)槲覜]有將理論與實(shí)際相結(jié)合,，而使二者相結(jié)合的最重要的一環(huán)就是要思考，現(xiàn)在我在教學(xué)中思考的還不夠,，主要還是有些依賴同組教師的指導(dǎo),。

2、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來輔助教學(xué),，從而使教學(xué)手段為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),。

3,、找到“因材施教”的有效途徑

一年級(jí)學(xué)生起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問題。在教學(xué)中,，常常會(huì)出現(xiàn)好生“吃不飽”,，差生“撐不了”的局面。特別是我教學(xué)的一個(gè)班級(jí),，程度好的學(xué)生對(duì)于難題點(diǎn)撥以下就能自己理解和明白,，但是程度較差的學(xué)生說了三、四遍也不是很消化,。如何對(duì)不同程度的孩子因材施教呢,？這是下個(gè)學(xué)期必須解決的問題。

總之,，這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)給了我很多需要反思的方向和提高的建議,。希望下學(xué)期我會(huì)有所進(jìn)步。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué),，本班有孩子xx人,，女孩xx人，男孩xx人,?；仡欉@學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少,。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)孩子們自立,、自理，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快,、自主地接受新的知識(shí),，從不同的角度促進(jìn)孩子們的發(fā)展。先將本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

我在教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,，我使用了大量的教具幫助我教學(xué),。如我在學(xué)習(xí)10的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園,，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有5個(gè)蘋果,，樹下有5個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果?還有的孩子問：樹上原來有10個(gè)蘋果,，掉了5個(gè),，樹上還剩幾個(gè)蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

在教學(xué)中,，我不僅讓孩子們學(xué)會(huì)回答老師提出的問題，過渡到能自己學(xué)會(huì)提問,，在老師提供的環(huán)境中,，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問題。在活動(dòng)中,，一些學(xué)生不懂得表達(dá)心中的疑惑,，也就是說不會(huì)提問題。在教學(xué)過程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想，探明孩子們好奇在哪里,，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)孩子們把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題,，這樣才不會(huì)使孩子們的好奇心稍縱即逝,，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,，對(duì)孩子來說將會(huì)受益終身,。所以我在進(jìn)行每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

特別是極個(gè)別差生,，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教,，并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，教會(huì)家長的輔導(dǎo)方法,，在與家長共同努力下,，效果不錯(cuò)哦?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),，讓孩子多動(dòng),、多說、多看,、多問,、多表現(xiàn)、多思考,，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,，把提問的權(quán)利還給孩子,！

由于一年級(jí)的小朋友年紀(jì)小，還不知道學(xué)習(xí)的重要性,，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。還有個(gè)別孩子10以內(nèi)的加減法還沒有掌握好。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2.與家長或監(jiān)護(hù)人密切聯(lián)系,，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一年級(jí)數(shù)學(xué)新版教材已是第三次教了,，雖然教材都一樣,，也很熟悉，有時(shí)也會(huì)和以前一樣處理教材,，設(shè)計(jì)同樣的活動(dòng)和問題,，效果完全不同，因?yàn)檫@個(gè)班是中途接手,，來到一個(gè)新學(xué)校,，接了一下新班級(jí)，要重新定位自己在學(xué)校大集體中的角色,，和不太熟悉或者完全陌生的同事們快速融合,，對(duì)于我來說確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在近四個(gè)月的教學(xué)工作中,，有些體會(huì)和心得,，在這里和大家一起分享。

一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué),，上學(xué)一個(gè)多月以后,，突然換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師，有個(gè)小朋友天真的問班主任：這個(gè)李老師又不是我們的數(shù)學(xué)老師,，熊老師才是對(duì)嗎,？而且這個(gè)孩子特別調(diào)皮，據(jù)班主任介紹：他之所以上數(shù)學(xué)紀(jì)律差,，是因?yàn)樗J(rèn)為你是臨時(shí)代課的,。當(dāng)時(shí)聽了，感覺小朋友太天真了,，同時(shí)也反思,，我沒有融入這個(gè)班集體，從那以后,，快速記住全班同學(xué)的名字成為我的重要任務(wù),。

沒有練習(xí)冊(cè)，取消統(tǒng)一筆試，這樣的改革是我工作十七年來第一次遇到,，如何在減少練習(xí)量的前提下,，把學(xué)生的知識(shí)與技能提高？是急需解決的問題之一,。為此,，我在課內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生說，課后加強(qiáng)動(dòng)手操作,，但相對(duì)寫練習(xí)題，說和做的反饋與評(píng)價(jià)更復(fù)雜,，一位老師對(duì)全班49位孩子很難全面顧及,，只能更大地發(fā)揮生生互評(píng)的作用，培養(yǎng)一部分學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),，成為老師的好幫手,，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，有幾個(gè)孩子還行,，為此檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,，總是占據(jù)了課堂的部分時(shí)間，有時(shí)沒時(shí)間檢查,，作業(yè)效果就不盡如人意,，這將是我下學(xué)期要優(yōu)化的問題之一。

課件的應(yīng)用基本覆蓋每節(jié)新授課,，學(xué)生比較容易接受,，但不能取代板書，也不能整節(jié)課都有ppt,，我認(rèn)為：板書的設(shè)計(jì)還需更活潑,，突出重難點(diǎn)，易懂易記,，比ppt的效果應(yīng)該會(huì)更好,，這也是下學(xué)期教學(xué)過程重點(diǎn)考慮的問題之一。

學(xué)生評(píng)價(jià),，數(shù)學(xué)之星是部分小朋友非常想得到的,，但有些小朋友卻從不在意，其中的原因,，我也想了很久,，是不是沒有及時(shí)總結(jié)，但如果進(jìn)行月總結(jié)或周總結(jié),，學(xué)生之間又會(huì)互相比較,，沒有了分?jǐn)?shù)的排名，卻有了數(shù)學(xué)之星的排名，這樣好嗎,？如果我給出的數(shù)學(xué)之星不單是表揚(yáng)課堂學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生,，而是包含進(jìn)步、會(huì)聆聽,、會(huì)合作,，這樣就不會(huì)總是那些成績好的孩子才能得數(shù)學(xué)之星，給所有孩子機(jī)會(huì),，是不是更能促進(jìn)不同的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展呢,？下學(xué)期我將重新規(guī)劃。

做了,、想了才會(huì)改,，改了才會(huì)進(jìn)步，提醒自己不思則不進(jìn),，繼續(xù)努力吧,！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

時(shí)間過得真快，一學(xué)期即將就要結(jié)束了,?；仡櫛緦W(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教育教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

在備課的過程中,，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課前,、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

在教學(xué)中,，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流,。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,，巧妙引入，精心設(shè)疑,，講解簡(jiǎn)明,、清晰、生動(dòng),，讓學(xué)生更能容易的接受知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛表揚(yáng),，抓住他們的閃光點(diǎn),，越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他，鼓勵(lì)他,，表揚(yáng)他,，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快，進(jìn)步越快,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織“小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”中，我班獲得了個(gè)人一等獎(jiǎng)和團(tuán)體一等獎(jiǎng),，得到了這樣的榮譽(yù),，可以看出我班的學(xué)生是好樣的，老師為你們喝彩,！為你們加油,！

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束,，有收獲,，同時(shí)也有不足；工作中不足之處,，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生,，大多數(shù)年齡只有6歲左右，來到新的環(huán)境,，接觸新的老師和同學(xué),，周圍的一切對(duì)他們來說都是那么新鮮，充滿的吸引力,。很多同學(xué)自制力不強(qiáng),，很容易被外界環(huán)境所干擾，做事不能持久,，也有很多同學(xué)還不會(huì)正確的與人進(jìn)行合作交流,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)需要老師進(jìn)行精心組織訓(xùn)練，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性,。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

最初，課堂鈴聲響后,，很多孩子還不知道進(jìn)教室,，甚至老師來到教室后,，他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那，并樂此不疲,?？吹竭@種情形，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂需要編出課前準(zhǔn)備兒歌,，通過全班同學(xué)對(duì)口令的形式,，一邊說一邊做動(dòng)作，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力,。比如鈴聲響后,，我和學(xué)生對(duì)以下兒歌：老師說“上課鈴聲響”后，學(xué)生邊做邊說“快快進(jìn)課堂,，一本書,，一支筆，看誰最先坐端正,，靜等老師把課上,。”還有班主任老師教的對(duì)口令：是老師說“一二三四”學(xué)生說“做好姿勢(shì)”,；老師說“五六七八”學(xué)生說“閉上嘴巴”等,。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們很快就知道老師來了,，要拿出數(shù)學(xué)書和一支筆，坐端正后等老師上課,。

因?yàn)槟挲g小,，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么,，怎么聽講,，怎么動(dòng)手操作……所有的一切無不需要老師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)、耐心的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練,。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放,，站立的姿勢(shì)、舉手發(fā)言的要求等等,。進(jìn)過反復(fù)的訓(xùn)練,，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生好動(dòng),，僅憑老師的說教很難達(dá)到良好的教學(xué)效果?？蓴?shù)學(xué)課堂教學(xué)要組織好學(xué)生的探究活動(dòng),，把動(dòng)手的時(shí)間留給學(xué)生,，利用教學(xué)用具、學(xué)具幫助學(xué)生手,、腦,、口三者有效結(jié)合起來。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口中多看,、多想,、多擺，深入的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)能力,。如在數(shù)字的.組成教學(xué)中，為了讓學(xué)生牢固的掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,，教學(xué)中我采用動(dòng)手操作的方式,，讓學(xué)生把學(xué)具分成兩堆。學(xué)生的獨(dú)立或與同桌合作的過程中,，很快的掌握方法,，進(jìn)而在交流中進(jìn)一步理解深化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師的引導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的,。最初學(xué)生分的過程，一般是雜亂無規(guī)律的,。當(dāng)學(xué)生分成所有的結(jié)果后,，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察、想一想,，可以按什么順序來分一分,？再操作驗(yàn)證，形成方法,。