制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

八年級數(shù)學教學工作計劃湘教版八年級數(shù)學教學工作計劃華師大版篇一

本學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念,，為適應新時期教學工作的要求,，認真學習新課程理念，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質(zhì)教育,，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將本學期的教育教學工作情況總結(jié)如下：

1,、轉(zhuǎn)變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念,，明確生物學教學的功能和目標,，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學習動力,，從而培養(yǎng)正確的學習方法,。在具體的教學實踐中落實三維目標,，切實提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，促進全體學生的全面發(fā)展,。認真研究課標和新教材,，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導,，因材施教,，張揚個性，認真鉆研新教材,，挖掘教材的深度,，擴展教材的廣度，整合課程資源,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，提高自己駕馭教材的能力。

2,、,、運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性,。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現(xiàn)型人才,，而是創(chuàng)造性、綜合性人才,。因此，在中學生物學教育中,，教師除了進行知識教育外,，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養(yǎng)和考察學生,，使學生學會學習,、學會思考，從而提高文化科學素質(zhì),。改變教學觀念,，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用,。改進教學方法,，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來,。按課標的要求,，突出重點，突破難點,，精講多練,，扎扎實實落實好基礎(chǔ)知識,，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌,，更不能死記硬背,，要引導，不要代替,，要讓學生思考,，不要一講到底，要因?qū)W論教,，而不要因教論學,，要注重改變教學方法，變注重學習結(jié)果為注重學習過程,。

3,、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力,。生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果,，是我們?nèi)w生物學教師需要深入研究的問題之一,。然而,，由于多數(shù)學校實驗條件不足，很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做,，有的甚至連演示實驗都沒做全,，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求,。掌握實驗原理,、設計實驗方案、熟悉實驗步驟,、辯析實驗現(xiàn)象,、表述實驗結(jié)論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解,，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結(jié)果,，忽視實驗描述等教學現(xiàn)象,。根據(jù)本校的實際情況，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗,，讓學生親自動手做,，改變用錄像,、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗,。

4,、重視基本概念和基本規(guī)律的教學，重視理論聯(lián)系實際,，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際,，培養(yǎng)學生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。生物學知識,，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來;學到的知識,，也是為了更好地生活,。因此，在生物教學工作中,，我很重視從學生的生活出發(fā),，激發(fā)學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來,，從學生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候,。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象,，引導學生思考水對生物的影響,，這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了,。又如講到“病毒”這一內(nèi)容,，我就介紹了一下禽流感，然后讓學生結(jié)合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars,，談談自己的看法，這樣,，既激發(fā)了學生對生物學的興趣,，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護的認識,。而且通過這樣的課,，我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特別感興趣,。

5,、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程,，變學生的被動學習為主動學習,，重視知識的形成和發(fā)展的過程,，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解,，并學會應用,。

6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段,，自制教具,，充分運用實物、標本,、多媒體教學手段,、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點,、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索,，嘗試和思考的機會,，激發(fā)學生的學習積極性。

7,、尊重學生,，與時俱進，和學生共同學習,，共同提高,，共同成長!

八年級數(shù)學教學工作計劃湘教版八年級數(shù)學教學工作計劃華師大版篇二

根據(jù)課標要求，針對學生情況和教材的分析,，制定了如下教學目標,。

1.情感、態(tài)度,、價值觀目標：從思想上懂得生命的可貴,，行動上學會珍愛自己和他人的生命。

2.能力目標：掌握應對緊急情況的基本方法,，遇到危險時能夠安全逃生,。

3.知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重 自己的生命,，也尊重他人的生命,。

根據(jù)對教學內(nèi)容的分析以及青少年漠視生命、不懂得尊重和珍愛生命的現(xiàn)狀,，我確定了教學重點：肯定,、尊重自己和他人的生命。另外，基于青少年的人生觀,、價值觀,、生命觀還未完全形成，對于社會中的不良現(xiàn)象和行為不能正確地判斷和處理,，所以我確定了教學難點：生命的價值,、內(nèi)涵，延伸生命的價值,。

為了突出重點,、講透難點，達到教學的目標,，在教學過程中我采用了直觀演示法,、合作探究法、集體討論法,、典型案例分析法等,，通過多媒體的方式調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生的認知更清晰,、更深刻。

在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法等,，讓學生從機械的"學答"向"學問"轉(zhuǎn)變,，從"學會"向"會學"轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人,。

下面我具體介紹一下我的教學過程,。

整個教學思路是以一次生命旅行為主線，設置了三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)生命之奇跡,、因生命而精彩,、為生命而震撼。環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進,，通過活動的開展、學生的合作共同完成教學目標,。

首先我選用了圖片作為導入,，順利地切入主題：讓生命之花綻放,。

接下來,，看殘疾人圖片在學生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，總結(jié)出如何讓生命之花綻放的第一個要求：永不放棄生的希望。即使在處于人生逆境時,，也應堅定求生意志,。"是不是求生意志堅定了，就一定能夠生存下來呢?"讓學生分組討論后從活動中找到答案：在緊急情況下還必須具備一定的求生知識,。

為考查學生對自救知識的了解,，進一步增強中學生在緊急情況下自我保護的能力，我簡單設置了一個互動的求生知識小測試,，讓學生在快樂中學習,，在學習中成長。

接下來讓學生說說身邊人的價值,，這也是本課的重點,。從學生的回答中還可以總結(jié)出如何讓生命之花綻放的第二個要求：肯定生命 尊重生命。生命一旦失去對自己,、對他人,、對社會都意味著損失，每個人的生命都是有價值的,。

為實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一,，我將帶領(lǐng)學生回歸生活、感悟生命,，通過親身體會感悟到每一個人都應肯定自己的生命,，尊重他人的生命，即使在人生逆境時也應悅納生命,，生活才會因此而更加精彩和幸福,。

"人的一生是短暫的，如何才能讓生命更有意義呢?"通過問題式的過渡讓學生有目的地來到了人生旅行的第三站：為生命而震撼,。為了突破本堂課的這一難點，我引用了身邊的典型人物事跡----杭州最美師傅吳斌案例,，讓學生合作探究三個小問題,，從中總結(jié)出他的生命價值體現(xiàn)在對他人、對社會的貢獻,。繼而要求學生談談自己該怎樣提升自身生命的價值,。從而得出如何讓生命之花綻放的第三個要求：延伸生命的價值。并讓學生結(jié)合自身實際談一談：作為中學生應如何延伸自己的生命價值?以此作為課堂的升華,。

在知識點講清講透后,，最后小結(jié)本堂課的內(nèi)容，讓學生明白一個人生命的誕生和成長離不開他人和社會的關(guān)愛,，每一個人都必須珍愛生命,，善待生命，才能獲得有意義、有價值的人生,，實現(xiàn)前后呼應的效果,。并要求學生課后思考自己的生命箴言并裝訂成冊，用于指導以后的人生,。

整個教學過程的設計理念是"目標----活動-----發(fā)展",以學生的發(fā)展為中心,，通過圖片、時事引入,、合作探究,、典型人物分析、生活體驗等多種教學方法,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成關(guān)心時事,、關(guān)注社會的好習慣，鍛煉和提高學生的搜集,、分析,、概括信息的能力，使學生體驗參與之樂,、思維之趣,，成功之悅。

八年級數(shù)學教學工作計劃湘教版八年級數(shù)學教學工作計劃華師大版篇三

《西部暢想》教案（滬教版八年級）

作為一名老師,，可能需要進行教案編寫工作,，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的《西部暢想》教案（滬教版八年級），供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1、通過誦讀感知詩人暢想中國西部別具特色的形象,，認識西部的特點,。

2、通過誦讀了解詩歌的內(nèi)容時空跨度大的特點,，培養(yǎng)閱讀現(xiàn)代詩的能力,。

3、關(guān)注西部厚重的歷史文化和獨特的自然人文景觀,，體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬,，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。

重點：通過誦讀感知詩歌別具特色的形象,，了解中國西部的特點,，體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬,，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。

難點：通過誦讀了解該詩歌的內(nèi)容時空跨度大的特點,。

一課時

導入 由《白雪歌送武判官歸京》導入，介紹西部,。

請學生結(jié)合這首詩歌和我們平時的積累,，說說自己所了解的西部。 回憶《白雪歌送武判官歸京》,。

結(jié)合這首詩歌和我們平時的積累,，說說自己所了解的西部。 由學生熟悉的詩歌以及自己所了解的西部入手,，激發(fā)學生進一步了解的興趣,。

讀懂 范讀詩歌。

教師示例品析第1節(jié)的形象,。

師生一起分析第2,、3節(jié)的形象。

學生交流詩人暢想西部的形象,。

學生獨立分析第5,、6、7節(jié)的形象

全班散讀第9,、10節(jié),，體會詩句的情感。 整體感知詩歌的特點,。

由于詩歌化用了很多古詩詞,，列舉了不少歷史人文知識、文化古跡和自然景觀,，需要學生課前上網(wǎng)或查工具書預習,。

課堂教學抓住中國西部別具特色的形象，有感性到理性,，體會詩人的情感,，了解詩歌的內(nèi)容時空跨度大的特點，增強學生對西部認識,，激發(fā)熱愛祖國西部的情感,。

由于前8節(jié)，化用了很多古詩詞,，列舉了不少歷史人文知識,、文化古跡和自然景觀，課堂教學的重點放在前8節(jié),，特別是前4節(jié),，由老師帶領(lǐng)學生分析,、體會。第5到8節(jié),，由學生自己分析體會,，由西部的過去到現(xiàn)在再到未來，感受詩人的情感發(fā)展變化,。

學生個別朗讀第11節(jié),，體會詩人激動、興奮,、對未來充滿信心的豪情,。全班齊聲朗讀第11節(jié)。抓住四個“啊!西部,，中國的西部”表達的情感的變化,，準確把握詩人的情感。

小結(jié) “西部暢想”,，“暢想”過去,、現(xiàn)在、未來,。 進一步體會詩人的情感,。

了解詩歌內(nèi)容時空跨度大的特點。 深入淺出了解詩歌的內(nèi)容,、詩人情感以及詩歌的寫作特色,。

作業(yè) 1.積累詩中運用了的古詩詞，回憶詩詞原句,，體悟它們表達的意境或情感,。

2.以“我眼中的西部”為題，寫一個300字的片斷,。

課后完成 積累詩中運用了的古詩詞,，拓展學生的知識面，加深對詩歌的理解,。

由把握了詩人的情感,。

教學具體過程：

一、導入

請同學們結(jié)合這首詩歌和我們平時的積累,，說說自己所了解的西部,。(西部包括陜西、甘肅,、新疆,、云南、西藏等12個省份;面積占全國的71.4%,。曾經(jīng)輝煌的西部,，在中國現(xiàn)代化的大潮中,，明顯落后于東部沿海，)

曾經(jīng)輝煌的.西部,，在中國現(xiàn)代化的大潮中,，明顯落后于東部沿海，20xx年1月,，中央提出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略,，此時此刻，孫德斌激動不已,，創(chuàng)作了這首詩歌《西部暢想》。

二,、讀懂

(一),、讀通：生字，標節(jié),，老師范讀,。3;整體感知詩歌的特點，概括地說說作者眼中的西部是怎樣的?(西部特點：遼闊,、厚重,、光輝燦爛的歷史文化。)

(二),、“西部暢想”的“暢”是什么意思?“暢想”是什么意思?(查字典：“暢”指痛快,，盡情?！皶诚搿笔潜M情地想,。)

詩人“暢想”到西部哪些形象?表現(xiàn)了西部有什么特點?寄托了詩人怎樣的情感?課前已經(jīng)請同學們上網(wǎng)或查工具書預習過。

1,、學生發(fā)言,、交流詩歌中西部的形象，景物分為自然風光與人文景觀,。

2,、教師示例品析形象：

寫出西部自然景色——特征：西部大氣、遼闊,、美侖美奐的自然風光,。

第2節(jié)： “一架古箏”、“幾聲羌笛”,，寫出了西部特有的樂器,、音樂，高亢,、雄渾,。

能否背出邊塞中提到箏,、羌笛等西部樂器或音樂的詩詞?

王之渙的《涼州詞》“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山,。羌笛何須怨楊柳,，春風不度玉門關(guān)?！焙伪赜们嫉汛灯鹉前г沟臈盍ヂ裨勾汗膺t遲呢,，原來玉門關(guān)一帶春風是吹不到的啊!

《從軍行》王昌齡，“更吹羌笛關(guān)山月,，無那金閨萬里愁,。”無那：即無奈,，指無法消除思親之愁,。

四顧沉沉暮靄，重重關(guān)山,，一勾凄清的殘月,，在這寂寥的環(huán)境中，傳來了斷斷續(xù)續(xù)嗚嗚咽咽的羌笛聲,。在這一陣陣的嗚咽聲里,，邊塞征人積郁在心中的思親之情，實在無法消除了,，那故鄉(xiāng)閨里的愁苦,，那遙隔萬里的相思便一起涌上了心頭，寫出了邊塞人的離愁別緒,。

“一架”,、“幾聲”，突出了邊塞孤寂,。

“一杯酒送你西出陽關(guān)”出自“勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人?！睂懰蛣e的勸酒詩,，西出陽關(guān)再也沒有老朋友了,。

寫出西部文化遺產(chǎn)——特征：邊塞孤寂,，鎮(zhèn)守艱苦，

第3節(jié)：“金戈鐵馬”引自辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》“想當年,、金戈鐵馬,，氣吞萬里如虎”，描寫了劉裕(南北朝時期宋朝的建立者,，)金戈鐵馬,，收復失地,，氣吞萬里的場面。

在西部像劉裕一樣的人物還有許多：大家都知道班超“投筆從戎”的典故,，霍去病、李廣等,。

寫出西部邊戍——特征：邊塞孤寂,，鎮(zhèn)守艱苦，但將士們固守邊疆,，激蕩著報效國家,、建功立業(yè)的豪情,。第2,、3節(jié)構(gòu)成了西部邊戍孤寂與豪邁相交融的獨特景象,。

“一部書”指是一部西部的歷史,。西部的歷史就是一部無數(shù)仁人志士固守邊疆,、報效國家、建功立業(yè)的歷史,。問：這部書厚還是薄?“任”說明這部史書厚,。

小結(jié)：“啊!西部，中國的西部”表達什么的情感?個別讀,、全班齊讀1到4節(jié),，“夢中”表現(xiàn)詩人對西部向往之情。

3,、學生分小組討論,，解讀詩歌的形象。6

老師：指導學生讀出大氣,、滄桑,、氣勢磅礴、悲壯------豪邁,。

明確：第5節(jié)：“絲綢古道” 架起東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁,。

“敦煌飛天” 是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術(shù)的標志,?！按笱闼贝笱闼?，玄奘法師為供奉從印度取回的佛像、舍利和梵文經(jīng)典,，在慈恩寺的西塔院建起一座磚塔,。造型簡潔，氣勢雄偉,，是我國佛教建筑藝術(shù)中不可多得的杰作,。

“述說” 擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史,。

物象：文化遺產(chǎn),。擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史文化,。

第6節(jié)：“黃土高坡”,，就是有大約60多萬平方公里的黃土高原，孕育了漢唐文明,。

“ 雪域高原”就是有“世界屋脊”之稱的青藏高原,。

西部的自然風光，壯闊,、奇特的特點,。

“藍花花”、“雪蓮花”是西部特有的花草,。

物象：自然景象,。用景寫出西部過去壯闊、奇特的美好自然景象,。

第7節(jié)“駝鈴”,、“風鈴”都是西部特有的景觀。

“信天游”,，是陜北民歌,，悲壯嘹亮?！氨瘔褖选?。

物象：動物及文化遺產(chǎn)。用聲音形成西部過去的悲壯,。

小結(jié)：個別讀,、全班齊讀5-8節(jié)，“半壁江山”僅僅指版圖嗎?表現(xiàn)詩人對西部贊美之情,。

全班大聲散讀第9,、10節(jié)，讀出詩歌的情感。(簡單帶過)

第9節(jié)：“黃河”,、“長江”,、“雅魯藏布江”等，我國主要的大江大河幾乎都發(fā)源于西部,，包括中華民族的母親河“黃河”,、“長江”?！皡群啊睌M人化手法寫出了江水咆哮的巨響,。

物象：河流。用河流的洶涌澎渤“吶喊”寫出重振雄風的氣勢浩大的氣勢(聽覺)

第10節(jié)：“昆侖山”,、“祁連山”,、“喜馬拉雅山”等山脈，綿延千里,，巍峨挺拔,。

“凝聚”一詞從視覺角度寫出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿，是一個見證,。

物象：山脈,。用山脈的高大挺拔，寫出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿(視覺)

西部的歷史在不斷的發(fā)展,，但“黃河”,、“長江”、“雅魯藏布江”沒有變,，“昆侖山”,、“祁連山”,、“喜馬拉雅山”沒有變,，吶喊著期盼著西部重振雄風、重現(xiàn)輝煌,。

明確：第三個“啊!”,，激動、興奮,?！拔铱匆姡猴L正度玉門關(guān)”的“春風”比喻西部大開發(fā),?；钣谩扒嫉押雾氃箺盍猴L不度玉門關(guān),?！睕鲋菰~王之渙(唐)

對西部成為新世紀最亮麗的風景線充滿信心!“寂寞”“望穿”“等待”“蒼老”等詞運用擬人形象表現(xiàn)了西部在若干年的沉寂后正在重現(xiàn)輝煌的雄姿。

個讀11節(jié)，體會詩人激動,、興奮,、對未來充滿信心的豪情。齊讀11節(jié),。

(老師引導學生：這首詩歌在時間順序安排上的特點：詩歌按從過去(1-8節(jié))到現(xiàn)在(9-10節(jié))再到未來(11節(jié))的順序組合這些內(nèi)容,。

四、小結(jié)

詩歌寫了西部的寫到了大氣,、壯闊,、奇特的自然風光;還寫了壯觀、厚重的人文景觀;還寫了光輝燦爛的歷史文化;從過去到現(xiàn)在再到未來;從對西部的過去充滿著敬意和自豪,，到對現(xiàn)在的西部大開發(fā)充興奮不已,，再到對西部的未來充滿信心，抒發(fā)了熱愛西部的豪邁之情,。

“西部暢想” ,，“暢想”過去、現(xiàn)在,、未來,。

五、作業(yè)

1.積累詩中運用了的古詩詞,，回憶詩詞原句,，體悟它們表達的意境或情感。

2.以“我眼中的西部”為題,，寫一個300字的片斷,。

六、全班齊讀詩歌,，再次體會詩歌的情感,，也抒發(fā)我們自己熱愛西部的豪邁之情。

二七 西部暢想 孫德斌

時間﹨空間 自然景色 社會景觀

過去：

“雪蓮花”----壯闊,、奇特 “述說”----光輝燦爛的文化

“悲悲壯壯”“復”----歷史的滄桑

激動,、興奮

未來： “望穿”“等待”等詞，擬人

充滿信心 --------“將是新世紀最亮麗的風景線

八年級數(shù)學教學工作計劃湘教版八年級數(shù)學教學工作計劃華師大版篇四

課堂教學是學生掌握知識的一個重要環(huán)節(jié),，教學的目的就是學習未知的知識,，找出學生還沒有弄明白的問題，進而解決它們,，并使學生達到能靈活運用所學習的知識,、綜合解決問題的能力。如何提高數(shù)學教學的質(zhì)量和效益,，怎樣科學地設計,，精心地組織課堂教學,，使教學獲得滿意的最佳效果，這是我們老師孜孜以求的,。下面就談談我的一些體會,。

一、 教師要有自信心,，善于激發(fā)學生學習熱情

這自信包含兩方面的內(nèi)容：(一)是對自己的信心,，即相信自己能夠教好，(二)是對學生的信心,，即相信學生在你的引導下能夠?qū)W好數(shù)學,，有的教師在心理上和行為上認定某班或某個學生不可教，再努力去教也教不出名堂,，這非常有害,，因為你的看法在言行上自然會在學生面前流露出來,，會嚴重地挫傷學生的自尊心和對數(shù)學學習的興趣,，以及傷害學生對你這個老師的感情，這對教學非常有害,，何況從教育的角度來講："沒有不可教的學生,，只有不會教的老師";所以對差生要多關(guān)心,，多鼓勵。因而激發(fā)學生學好數(shù)學的信心,，向?qū)W生講明："一份汗水,，一份收獲"、"世上無難事,，只怕有心人"的道理,，盡可能激發(fā)更多的學生的學習熱情。對基礎(chǔ)很差的學生也很有信心,，相信他們能夠?qū)W好數(shù)學,，我對學生的信心通過上課及課后交流自然地感染學生，使他們樹立起信心,，經(jīng)過一段時間的學習,，自然地培養(yǎng)起對數(shù)學學習的興趣這就是我大面積地搞教學質(zhì)量的前提,。

二,、 教師要加強對教材知識的把握

教學目的是讓學生全面掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高基本技能,，做到全面,、扎實、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡,。在教學課中，教師必須引導學生對所學知識作點--線--面的歸類，作縱向,、橫向或不同角度的歸類,，進而作知識系統(tǒng)的整體綜合，形成知識綱目,、知識網(wǎng)絡,，形成結(jié)構(gòu)化知識。學生掌握系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化知識之后,，在進一步學習新內(nèi)容時，便有可能對新知識自覺進行歸類,，一旦需要便能自覺檢索與提取,。因此，在教學過程中,，教師要有計劃地引導學生做知識的綜合歸類,，有利于形成學生良好的認知結(jié)構(gòu)。

(一),、培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力,，是學習數(shù)學的重要目的之一。 這個階段的教學目的是使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運用,，做到舉一反三、觸類旁通,。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,，但又不是越難越好，要讓學生可接受,，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望,，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心,，產(chǎn)生更強的求知欲,。初中教學的內(nèi)容多，教學必須突出重點,，抓住關(guān)鍵,，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用,。而教學內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的,，各個學生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生教學的主動性,、積極性,，引導學生有針對性的教學,，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺,，做知識歸類,、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,。除了教學形式要多樣,，題型要新穎，能引起學生教學的興趣外,，教師還要精心設計教學課的教學方法,，提高教學效益。

(二),、狠抓重點內(nèi)容,，適當練習熱點題型。近幾年十分注重分析解決實際問題能力的考查,，而且難度較大,，其中探索性應用題在平時較少涉及，適當加強這類應用題的訓練,，做到有備無患,。通過這類問題的練習，引導學生參與到教學過程中去,，鼓勵他們?nèi)ニ伎?、去探索、去爭論,，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣?；叵雽W過的各種方法,，從條件入手，挖掘隱含的已知條件,，或從結(jié)論入手尋找解題途徑,，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。如何上好教學課是我們教學備考的關(guān)鍵,，教師應根據(jù)教材,，融合新課程標準,，切實結(jié)合中考的現(xiàn)狀和未來趨勢，系統(tǒng)地涵蓋了初中所學知識點，并重點突出,，詳解難點,。倡導在抽象數(shù)學概念的教學中，要關(guān)注概念的實際背景與形成過程,，幫助學生克服機械記憶概念的學習方式。

對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供資料,，并正確指導,，發(fā)展學生的個性特長,。為了優(yōu)化中學數(shù)學教學課的教學，教師應充分認識到教學課的地位和作用,，拋棄傳統(tǒng)的"滿堂灌"的授課方式,，采用既能體現(xiàn)學生的主體地位，又能顯示教師的主導作用的新教學方式，從而調(diào)動學生學習的積極性,，更好地適應教育的發(fā)展,。

八年級數(shù)學教學工作計劃湘教版八年級數(shù)學教學工作計劃華師大版篇五

本學期我?guī)У氖前四昙壍乩?，對他們來說地理是進進中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn),。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力,，學生們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識,、陸地和海洋知識,、天氣與天氣知識,、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系,，認識到了學習地理的重要性,。

一、在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德,。“學高為師,身正為范”，我以為,，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,，以已服人,。

二、在教學方面,，我認真負責,，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平,。首先,，認真鉆研教材，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，把握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的愛好,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

再次,，考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。最后，組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好,，課堂上講練結(jié)合,。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，進步教學水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的題目和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性,。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系,，從而改進了教學方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學過程中,，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次,，認真組織開展溫習迎接考試。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用,。在把握好地理知識的同時,，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如:培養(yǎng)學生多種愛好愛好,，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注進新鮮血液,。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等題目,，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。