心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

三生教育心得體會三生教育心得體會字篇一

生命教育重點是使我們認識人類自然生命,，精神生命和社會的存在和發(fā)展規(guī)律,，讓我們認識生命的生老病死過程,。

生命

首先我們必須懂得生命是什么，生命的責任,，生命的哲學和價值取向,。 一個肉體的生命，我們要懂得去珍愛,。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,，從點燃到底，一直都要是光明的,。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重,。對生命的價值，“人永遠不能散失生命的價值”它是不能用金錢,，也不能用權(quán)勢來衡量的,。生命教育是幫助學生認識生命，尊重生命,，珍愛生命,，促進學生主動積極、健康的發(fā)展生命,，提升生命質(zhì)量,，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。這就要求我們的老師傳“道”,、授“業(yè)”,、解“惑”，傳授正確的生命觀,，使學生認識人類自然生命,、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命,，認識生命的生老病死過程,，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，認識生命的短暫和可貴,，最終樹立正確的生命觀,，領(lǐng)悟生命價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我,、他人,、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展,。生命是人生的開始和結(jié)束,，生存是人生的承受與挑戰(zhàn)，生活是人生的付出與收獲,。人,，只要你活著，就必須面對生命,，生存和生活因此,，我們一定要理解其意義，樹立正確的生命觀,，生存觀和生活觀,。而教育，則是一種手段,，借助這一手段,，讓所有的人來：關(guān)愛生命，懂得生存,，學會生活,。

生存

我們的教育應(yīng)該讓他們學會一個主題——今天我當家。有句古話不是常說：窮人家的孩子早當家,。也有一句說：做生活的窮者,。所以，我們把二者合并,，讓現(xiàn)代的孩子學會“當家”,，學會做“窮者”！我們必須去面對一個現(xiàn)實,，適應(yīng)環(huán)境,，獨立生存，生活充滿著智慧,。會主動學習和掌握生存知識和技能的人懂得如何更好的生活下去,。學會用平等；尊重,；真誠,，互助，誠信,，寬容待人。提高個人的外在素質(zhì)?？朔孀有睦?，沖動心理。再次學習理財也是相當重要的,。正所謂“你不理財,，財不理你?！币獙W會賺錢,，也要學會用錢。也就是懂得去開源的同時要學會去節(jié)流,，因為這樣才能改善生活,，提高生活品質(zhì)！

直面挫折,，相信一句話“也許你是不幸的,，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命！”要勇敢學會面對挫折,，它是我們沒個人都不能避免的事情,。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。

加強生命意識教育,，讓我們懂得珍惜生命,，尊重生命和守護生命?！吧逃?、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,，促進我們身心的健康發(fā)展，以及樹立正確的人生價值觀,，從人才培養(yǎng)上來說可以實現(xiàn)一個質(zhì)的突破,。

“三生教育”的目的是通過認知以及實踐讓我們認識生命、尊重生命,、愛護生命,；促使我們能夠主動、積極,、健康的提高生存價值,，明確生命的意義，實現(xiàn)生命的價值,；關(guān)心自己和家人的生命安全,，推而廣之關(guān)心朋友,、他人的生命安全；掌握生存技能,，強化生存意識,，把握生存規(guī)律；了解生活常識,，掌握生活技能,，獲得生活體驗、情感體驗,，樹立正確生活觀念,。最終把我們塑造成一個比較有社會公德心，能應(yīng)對生存壓力,，以及樂觀心態(tài)的合格社會公民,。

通過“三生教育”讓我們學有所獲，感受到生命的可貴,，提高生命的技能,，養(yǎng)成良好的生活習慣，讓我們受益匪淺,。讓我們學會從自己的生命本身出發(fā)來珍惜和利用自己的生命資源,，不斷地適應(yīng)生存環(huán)境。讓我們保持開放的思維,，觀念和心態(tài),，珍惜生命，學會生存,，熱愛生活,。生命需要彼此尊重，人類來自大自然,，是大自然進化的結(jié)果,。我們的生命都孕育于大自然界，衣,、食,、住、行都離不開大自然,。在看《斑羚飛渡》時,，我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚，被人類逼上了傷心崖,，面臨種群滅絕的時候,，做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利,，不惜破壞生態(tài),，肆意亂殺,，作為人類一份子，在震驚的同時,，你不能想到什么,，從而引出思考：我們該如何對待生命、生存,。從而教育學生，我們對大自然要抱有感激之情,，人與自然,、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時，要學會和諧相處,，相互依存,，建設(shè)一個生態(tài)環(huán)境。

尊重生命,、學會生存,、懂得生活。這是新時期素質(zhì)教育的新舉措,，作為現(xiàn)代的大學生,，我們更應(yīng)當學會尊重生命、學會生存,、懂得生活,。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存,，生存是生活的最基本形式,，我們學會了它才會懂得生活。讓我們共同學習,，共同學會尊重生命,、學會生存，作一個懂得生活的大學生,。

總之,，通過深入學習“三生教育”，有利于讓我們樹立正確人生觀,、珍視生命,、善待生命；懂得如何生存,，保護環(huán)境,，提高各種能力；也有利于在生活過程中,，獲得生活體驗,。只有通過“三生教育”,，才能正確引導我們珍愛生命，學地生存,，享受生活,。

三生教育心得體會三生教育心得體會字篇二

首先，通過生命教育,，幫助學生認識生命,，尊重生命，珍惜自己的生命,，促進學生生動,、積極、健康地發(fā)展,，提升生命質(zhì)量,，實現(xiàn)生命的意義和價值。

其次,，通過生存教育,，幫助學生學習生存知識，掌握生存技能,，保護生存環(huán)境,，強化生存意識，提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,，樹立正確的生存觀念,。

本班是本學期才組建的班級，少數(shù)民族居多,，特別是剛從村小合并來的學生,，在各種行為習慣方面沒有養(yǎng)成良好的習慣，因此,，在這方面的教育中,，我與家長配合，分工協(xié)助,，督促學生從小養(yǎng)成良好的習慣,。

再次，通過生活教育,，幫助學生了解生活常識,，掌握生活技能，樹立生活的信心,。

在這部分的教學中,，我以課堂教學中合作解決問題，分角色朗讀課文,，課余活動中組織學生踢足球,，玩游戲,，出黑板報等活動，培養(yǎng)學生的合作意識,，讓學生分享合作的快樂,；給學生講“山谷回音”等故事，教育學生學會尊重別人,；針對有的學生基礎(chǔ)差,，對自己沒有信心的缺點，我在教學過程中注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，給予鼓勵,、表揚，讓學生知道自己的優(yōu)點,，幫助學生樹立起自信；抓住班級中的偶發(fā)事件,，對學生進行教育,，讓學生學會體諒別人，學會寬容,。

總之,，通過進行“三生教育”教學，

使學生認識到了生命的重要性,，能珍愛自己的生命,，初步掌握了生存技能;了解了生活常識，樹立了生活信心,。我認為,，“三生教育”教學，貼近學生生活,，在我們學校開展這門學科,，是學生健康成長的需要，在以后的工作中,，我將更多的去關(guān)注學生的“三生教育”,，使學生更好地去認識自然生命、精神生命和社會的生存和發(fā)展,，樹立正確的生命觀,；提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律,，提高生存能力,，樹立正確的生命觀，認識人生的價值,，熱愛生活,，奮斗生活,，幸福生活，樹立正確的生活觀,。

三生教育心得體會三生教育心得體會字篇三

汶川地震由如一枚驚雷,，震響了人類，震響了我們,，它讓我們深切地感受到生命的脆弱,，也讓我們懂得要珍視生命、善待生命,。這一年來,，我校開展了“三生教育”，加強生命意識的教育,。

通過“三生教育”的學習,，作為一名教師，讓我懂得了“三生教育”的概念是學校德育范疇的概念,，其包括“生命教育”,、“生活教育”、“生存教育”,。讓每一位教育工作者和學生“認識生命,、尊重生命、珍愛生命,、關(guān)心自己和家人,。”也懂得了“三生教育”要著眼于學生的健康成長,、成人,、成才，著力開啟學生心智,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高健康水平、培養(yǎng)學生的愛心,、感恩之心和責任感,、正義感，促進學生全面發(fā)展,，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承,。

如今，許多學生的生命意識淡漠,，缺乏對生命應(yīng)有的熱愛,，尊重與珍惜，生命是一個過程，一個悲喜交加的過程,，它讓我們嘗到了酸,、甜、苦,、辣,、咸的不同味道，有的人經(jīng)受不了打擊,，承受不了它的負重,，從而放棄了脆弱的生命。其實,，面對生命,，我們要不屈服、不放棄,；面對災害,，要堅強勇敢，團結(jié)互助,；在困難和挫折中,，要磨礪生命的意志，展現(xiàn)生命的意識,，展現(xiàn)生命的光輝。

在學習過程中,，我們開展了“三生教育”手抄報,，在班級中展示，讓學生對“三生教育”認識得更全面,，更深入,。同時，在上語文課時,，我也把“三生教育”貫穿到教學中,。如，在上《傷仲永》一課時,，講以了人要會學習,、會生存。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,，人們生活水平有了提高,，對待學習態(tài)度也不同了，家長和學生都不重視后天的教育,，不懂如何生存,。其實，學習就是為了生存，學無止境,，這就詮釋了世間的舊事物,，總是不斷的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育,。

生命需要彼此尊重,，人類來自大自然，是大自然進化的結(jié)果,。我們的生命都孕育于大自然界,，衣、食,、注行都離不開大自然,。在上《斑羚飛渡》一課時，讓學生從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,，被人類逼上了傷心崖,，面臨種群滅絕的時候，做出了令人震驚的飛躍,。人類為了私利,，不惜破壞生態(tài)，肆意亂殺,，作為人類一份子,，在震驚的同時，你不能想到什么,，從而引出思考：我們該如何對待生命,、生存。從而教育學生,，我們對大自然要抱有感激之情,，人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時,，要學會和諧相處,，相互依存，建設(shè)一個生態(tài)環(huán)境,。

總之,，通過深入學習“三生教育”，有利于讓學生樹立正確人生觀,、珍視生命,、善待生命；懂得如何生存,，保護環(huán)境,，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗,。只有通過“三生教育”,，才能正確引導學生珍愛生命，學地生存,，享受生活,。

三生教育心得體會三生教育心得體會字篇四

“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”,、“ 生存教育”,。“生命教育,、生存教育,、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,，促進我們的身的健康發(fā)展,，以及樹立正確的人生價值觀，從對我們的培養(yǎng)上來是實現(xiàn)一個質(zhì)的突破,。

“生命教育”,，讓每一位教師和學生“認識生命、尊重生命,、珍愛生命,，關(guān)心自己和家人”,是生命文化與生命智慧的教育;“生活教育”，提倡“珍視生活,，了解生活常識,，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣,，關(guān)心他人和集體,，樹立正確的生活目標”它需要我們誠心對待,，用心去感悟生活的意義,生活是種方向,，也是目標；生命教育是幫助學生認識生命,、尊重生命,、珍愛生命，促進學生主動,、積極,、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量,，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育,。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,，認識個體的自我生命和他人的生命,，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,，最終樹立正確的生命觀,，領(lǐng)悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點,，在與自我,、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,，促進生命的和諧發(fā)展,。

由于大學生處于身體成長和生理機能發(fā)展的高峰期，朝氣蓬勃,，熱愛生活,，興趣廣泛，但又不顧條件允許急于滿足條件需要容易造成失敗和挫折甚至誤入歧途輕視自己的生命把痛苦留給家人,。而生命教育就幫助了我們樹立正確的生命觀和價值觀,，讓我們牢固樹立尊重生命，熱愛生命的價值理念,，真正領(lǐng)悟生命的本質(zhì)與價值,。

生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能,，保護生存環(huán)境,，強化生存意志，把握生存規(guī)律,，提高生存的適應(yīng)能力,、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育,。通過生存教育,，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然,、社會和諧發(fā)展的正確生存觀,；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式,，學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,，善待生存挫折，形成一定的勞動能力,，能夠合法,、高效和較好地解決安身立命的問題,。

生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能,，實踐生活過程,，獲得生活體驗，確立正確的生活觀,，追求個人,、家庭、團體,、民族,、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育,，使學生認識生活的意義,，熱愛生活，奮斗生活,，幸福生活,；讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活,、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體,；幫助學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣,，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心,，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實,、著眼未來的生活追求,；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦,，能夠處理好收入與消費,、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系,。

近年來,，關(guān)于大學生自殺以及校園暴力的報道屢見不鮮。許多學生不尊重生命,，甚至對自己以及別人的生命持一種蔑視的態(tài)度,，喪失了“人”作為一種存在應(yīng)有的 對生命的敬畏,。身處轉(zhuǎn)型時期的大中專學生對未來充滿了迷茫,，完全不懂得珍惜生命的可貴，根本不能體會自己生存的意義,，進而隨意編排自己本該豐富多彩的生活,。新形勢下,，面對著構(gòu)建和諧社會的偉大構(gòu)想，如何更有效的推進素質(zhì)教育,，營造和諧校園,，如何深入開展關(guān)于“生命、生存,、生活”的“三生教育”,，正確引導廣大學生珍愛生命、學會生存,、 并能享受生活,，就成為刻不容緩的一項艱巨任務(wù)。

學習了“三生教育”的課程之后,，我深刻的認識到了生命可貴,，生存的美好，還讓我們了解到很多生活的樂趣,。帶我們發(fā)現(xiàn)美,，體味生活中的愛，去發(fā)現(xiàn)那些細微的感動,?；ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡，使人心動不已,；李易安的“舊時天氣舊是衣,，只有情懷不似舊家時”又讓人感慨；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動著很多人,。

“三生教育”走進人們的生命世界,，幫助我們正確面對生死問題，有效地促進我們的珍惜之情感,，珍惜之能力,，珍惜之行為。培養(yǎng)自主選擇,，自我負責的意識與能力,，對自己，他人與社會負責,。引導我們面對現(xiàn)實,，擁有“生活會繼續(xù)下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花,，也有坎坷,。面對生活困境，確立生命第一位,，讓我們在沉重打擊或無能為力時仍對生活生命懷有希望,。

“三生教育”不僅讓我們意識到生命的美好,，而且?guī)椭覀円庾R到生命成長的過程就是不斷克服困難，磨難,，痛苦與無奈的過程,，幫助我們學會接受，正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力,，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預料的不幸,。

“三生教育”幫助我們學習希望。生活本身是難以預測的,，有許多意外與不可避免的事發(fā)生,，要我們在各種災難面前，在茫然不知所措的情況下,，在孤獨寂寞中,，在各種艱難處境中，在大病侵襲時,，在突遇“滅頂之災”時等,，仍然能夠憧憬未來。

生命,、生存,、生活。三者是緊密相連的,，生命是開端,，生存是方法，生活是過程,。只有開好頭,，掌握正確的方法，操作好過程,，人的一生的價值才會得以體現(xiàn),。所以，“三生教育”志在必行,。讓我們以實際行動來支持它,！三生教育走進人們的世界，幫助我們正確面對生死問題,，有效的促進我們的珍惜之情,，珍惜之能力，珍惜之行為,。培養(yǎng)自主選擇,，自我負責的意識與能力，對自己,、他人以及社會負責.引領(lǐng)我們面對現(xiàn)實,，擁有積極面對生活、積極面對人生的態(tài)度,。三生教育不盡然我們意識到了生命的美好,，而且?guī)椭覀円庾R到生命成長的過程就是不斷克服困難、磨難,、痛苦與無奈的過程,，幫助我們學會接受，正確對待和處理引起負面情感體驗的能力,，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可以預料的不幸,。

俗話說：“生容易，活容易,，生活不容易,。”有了生命,，生存,、生活才能得以延續(xù)。生活多姿多彩,，生活的方式多種多樣,，關(guān)鍵在于我們用什么樣的心態(tài)去對待？有的人富貴一生卻終身愁眉苦臉,，有的人生活拮據(jù)卻過得津津有味,。幸福與不幸福并不只能用金錢來衡量，在離不開一定條件的物質(zhì)基礎(chǔ)上精神生活也要得以充實,。幸福的生活需要自己用雙手去創(chuàng)造,，用正確的心態(tài)度過生活中的每一天，相信自己總能憑著自己堅定的信念和不懈的努力叩開幸福的大門,。

生命為前提和根本,，生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵，生活為方向和目標,，這樣的“三生教育”,，不管是對學生還是老師，都有著很大的意義,，因此我們應(yīng)該更好,、更全面地宣傳和貫徹下去，把它做到實處,，讓我們的世界到處充滿愛,，充滿歡笑。

“三生教育”給予了我很多啟示：我珍惜著自己的生命,，雖然有時也覺得碌碌無為,，讓時光輕易悄悄的在臉上留下歲月的痕跡,，也會去做一些明知道沒有意思卻還要堅持做的事情，我想這也是生命經(jīng)歷了應(yīng)該積累的一筆財富吧,！只有知道虛度了光陰才知道珍惜時間?，F(xiàn)在的我在用心對待著每一天，做自己該做的,，雖然在我搭建以后美好生活的橋梁中生活會跟我開玩笑,，出現(xiàn)一段段插曲，讓我摔得全身酸痛,，筋疲力盡,，心也很痛。但我相信,，我需要在挫折與挑戰(zhàn)中學會堅強,，學會成長，學會含著淚微笑,。我需要的是時間,，用美好正確的心態(tài)來愈合傷口，生活中沒有過不去的坎,，就算我什么都沒有了,，我還擁有生命這筆財富，還沒有人剝奪了我生存的權(quán)利,，也沒有人阻擋我用自己的雙手去創(chuàng)造屬于我自己的幸福生活,。笑對人生，人生也會笑對我,。

三生教育心得體會三生教育心得體會字篇五

在24個教師節(jié)的座談會上,，溫總理強調(diào)“要教會學生學會學習，學會動手,，學會動腦,，學會生存，學會和別人共同生活,，這是整個教育改革的內(nèi)容”,。溫總理的講話和“三生教育”不謀而合，這說明三生教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容,。它貫穿人的一生的教育,，與生命實踐活動同步，是生命活動的終身教育,，它具有社會性,、連續(xù)性、持續(xù)性。

何謂三生教育,，就是要通過教育的力量,，使受教育者樹立正確的生命觀，生存觀,，生活觀的主體認知和行為過程,。具體內(nèi)容是：珍愛生命就是要樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義,，促進生命的和諧發(fā)展,；學會生存就是要學會生存知識,，掌握生存技能,，保護生存環(huán)境，強化生存意志,，把握生存規(guī)律,，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力；學會生活就是能正確認識生活的意義,，熱愛生活,，奮斗生活，幸福生活,，提高生活能力,。

三生教育不是空洞的理論，它貫穿于每個人一生的實踐活動中,。從出生開始,，生命個體的實踐活動便開始了。作為獨立的生命個體,，哭喊著來到世上,，生命伊始，就有了生存的意識,，生命的實踐活動就開始了,。雖然只是本能的表現(xiàn)，但這是生命的抗爭,，是生命活動的嘗試,，是生命活動的開始，用哭泣表達了珍貴生命的到來,，呼喚父母或社會給予生命生存的條件和權(quán)利,。相對應(yīng)的是父母或社會做出的反應(yīng)，如：給予喂食,、穿衣,、交流等等。這是生命早期的對話活動，生命的本能就有生存的意識,。所以,，我們的三生教育應(yīng)該從生命的實踐活動開始，也就是需要食物,、衣服,、學會語言、走路,、認識周圍的一切……三生教育就在我們的身邊,，就是我們生活、活動的行為,，而不是遙不可及的東西,。

教育學生認識生命的美好。就要讓他們?nèi)ジ惺苌磉吤篮玫囊磺?，去領(lǐng)會,、感受世間的一切。諸如太陽,、月亮,、星星的燦爛；山川,、江河海洋的壯觀,；花草樹木，飛禽走獸的鮮活多樣,；自然界的風雨雷電,，充滿了神秘；動植物都有生命,，都會長大衰老死亡……大千世界,，千姿百態(tài)。

讓學生知道生命的珍貴,。就要讓學生認識到,，我們每個人都如一顆星星一樣的燦爛，又似鮮花的美麗,，都有各自特殊的亮麗和使命,。在這個美麗光明的世界上，每一個鮮活的生命就是一個奇跡,，每一個生命就是一個“小宇宙”,，又是那樣的神奇。教師可用身邊的意外事故,、死亡的案例教育學生,，使他們認識到：生命只有一次,，一旦逝去，將永不再來,。所以,，我們要珍愛生命。

讓小孩有這樣的感受,，接受這樣的教育,，應(yīng)該從生命活動開始就開始了。有父母的呵護,，他感到滿足,、安全。伴隨著生命的成長,，生命就要融入社會環(huán)境之中,，接受的教育面越來越大，生命教育將會是家庭,、社會,、學校的共同教育,。隨著社會的不斷發(fā)展,，生命的生存條件和要求會越來越高，并且在不斷發(fā)展變化,，人要適應(yīng)生存,，就必須不斷的學習生存所必需的一切。所以,，三生教育始以生命開始,，終以生命結(jié)束，它具有連續(xù)性和持續(xù)性,。

通過“三生教育”的開展,，就是要幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀,，價值觀,。人是群體動物，是社會化的動物,，要適應(yīng)于社會,，人的認識以及生命活動的行為就要正確、規(guī)范,。人的成長過程是實踐活動的過程,。從吃奶開始，到學說話,、走路……逐漸的在認識周圍的世界,。再就是系統(tǒng)的在學校里的學習認識，幼兒園、小學,、初中,、高中、大學……參加工作,，人生的一條路就這樣在延伸,。生命活動在進行，三生教育存在,。所以,，“三生教育”就是正確的生命活動的教育，就在各科的教學中,，就在我們的一切活動中,，它和我們一起同行，三生教育就是生命之路的路標,。三生教育就是教人如何做人,，它離不開良好的行為習慣，傳統(tǒng)的道德標準,，諸如：自己的事情自己做,，尊重他人，團結(jié)同學,，尊老愛幼,，孝敬父母，尊重生命,，學會勞動,，遵守紀律，熱愛祖國等,。所以,，腳踏實地的認識好每一件事，學會做好每一件事,，是三生教育的關(guān)鍵,。不能只是重視理論性的東西。

鑒于三生教育的重要性,，還有它的連續(xù)性,、持續(xù)性。作為社會化的實踐性的教育,，三生教育不但要在學校開展,，應(yīng)該在整個社會開展，開展好!所以,，開展三生教育就是要讓學校,、家長,、社會，共同認識到“三生教育”的重要意義,，共同對學生進行正確的教育和引導,，建設(shè)人的主體價值，讓孩子健康快樂的成長,，幸福的生活,。

三生教育心得體會三生教育心得體會字篇六

我們必須去面對一個現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境,，獨立生存,，生活充滿著智慧。會主動學習和掌握生存知識和技能的人懂得如河更好的生活下去,。學習三生教育讓我們基本生存危機的應(yīng)付常識,，如：野外判定方位的方法，電梯被困的自救,，交通事故的自救與互救,。其次人在社會上不僅是自己一個人，我們身邊還有你,，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系,，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學會用平等,；尊重,；真誠,，互助,，誠信，寬容待人,。提高個人的外在素質(zhì),。克服面子心理,，沖動心理,。再次學習理財也是相當重要的。正所謂“你不理財,，財不理你,。”要學會賺錢,，也要學會用錢,。也就是懂得去開源的同時要學會去節(jié)流，因為這樣才能改善生活,，提高生活品質(zhì),！

直面挫折,，相信一句話“也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命,！”要勇敢學會面對挫折,，它是我們沒個人都不能避免的事情。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度,。

科學發(fā)展,，生態(tài)文明也離不開我們的生活里面。我們要生存就需要我們來共同保護我們的家園,，發(fā)展我們的家園,。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來的創(chuàng)業(yè)成敗要創(chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營能力,。把握創(chuàng)業(yè)的方式機遇,。成功將屬于不久將來的我們。

生活,，首先我們需要的是健康的,，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習慣,，做為新一代的大學生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素,。健康的生活方式是大學生成長,，成才的催化劑。是大學升全面發(fā)展的基礎(chǔ),，最后要做到和具備正確道德觀,，高效的學習，科學合理的消費方式,，良好的心態(tài),。規(guī)律的作息時間和飲食習慣，適當?shù)捏w育鍛煉,，無不良嗜好,。生活能力并是一個不可缺少的話題。要增強心智,，心態(tài)的成熟,，增強個人的感悟，個人的自理,，增強對社會的適應(yīng)力,。

首先我們必須懂得生命是什么，生命的責任,，生命的哲學和價值取向,。

一個肉體的生命,，我們要懂得去珍愛。一個屬靈的生命,，他需要人類精神話語與精神動力來喂養(yǎng),。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從點燃到底,，一直都要是光明的,。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重。對生命的價值,，“人永遠不能散失生命的價值”它是不能用金錢,，也不能用權(quán)勢來衡量的。從學習中我們應(yīng)該從我們的當代大學生存在的問題中,；生命倫理,。使我們在社會進步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來的生產(chǎn)危機中反思生命,，樹立當代大學生的婚戀觀,，學習怎樣處理生活中存在的一些問題。生命要有它的責任,，做最好的自己,！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利,！

人生到底追求的莫非就是個快樂,，短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂,，而愚者則是只要一時的快樂,。學會懂得，學會慈悲,！

懂得生活,，我們共同成長，懂得生活,，我們的大學生活才會更加的美好，在我們學會尊重生命,、學會生存之后,，讓我們共同學習生活、懂得生活,。

尊重生命,、學會生存、懂得生活,。這是新時期素質(zhì)教育的新舉措,，作為現(xiàn)代的大學生,，我們更應(yīng)當學會尊重生命、學會生存,、懂得生活,。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存,，生存是生活的最基本形式,，我們學會了它才會懂得生活。讓我們共同學習,，共同學會尊重生命,、學會生存，作一個懂得生活的大學生,。

大千世界,，總是形形色色。喧囂的都市,，快節(jié)奏的生活,，干啥都像在賽跑，為了不枉此生,，只有活出自己的風采,。“對酒當歌,，人生幾何,；譬如朝露，去日苦多,?！鄙_是匆匆如過眼云煙，所以我們應(yīng)該珍惜生命,，學會生存和生活,，千萬莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變,，最終弄得個悲慘下場,，不僅給自己的家庭帶來不可，愈合的幸福,，也讓世界人民少一份安寧和喜悅,。

步入大學是人生的一個轉(zhuǎn)折點，是個體進入一個真正社會的準備過程大學我們不只是面對單純的學習我們還需要對人生的選擇的過程,。價值全方面的了解懂得去生活,。三生教育給了我們這樣一個去了解和學習的機會。讓我們沒個人都懂得我們存在的意義,，教育我們?nèi)ド钌妗?/p>

我們必須去面對一個現(xiàn)實,，適應(yīng)環(huán)境,，獨立生存，生活充滿著智慧,。會主動學習和掌握生存知識和技能的人懂得如河更好的生活下去,。學習三生教育讓我們基本生存危機的應(yīng)付常識，如：野外判定方位的方法,，電梯被困的自救,，交通事故的自救與互救。其次人在社會上不僅是自己一個人,，我們身邊還有你,，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的,。學會用平等,；尊重；真誠,，互助,，誠信，寬容待人,。提高個人的外在素質(zhì),。克服面子心理,，沖動心理,。再次學習理財也是相當重要的。正所謂你不理財,，財不理你,。要學會賺錢，也要學會用錢,。也就是懂得去開源的同時要學會去節(jié)流,，因為這樣才能改善生活，提高生活品質(zhì),！

直面挫折,，相信一句話也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命！要勇敢學會面對挫折，它是我們沒個人都不能避免的事情,。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度,。

科學發(fā)展，生態(tài)文明也離不開我們的生活里面,。我們要生存就需要我們來共同保護我們的家園,，發(fā)展我們的家園,。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來的創(chuàng)業(yè)成敗要創(chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營能力,。把握創(chuàng)業(yè)的方式機遇,。成功將屬于不久將來的我們。

生活,，首先我們需要的是健康的,，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習慣,，做為新一代的大學生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素,。健康的生活方式是大學生成長,，成才的催化劑。是大學升全面發(fā)展的基礎(chǔ),，最后要做到和具備正確道德觀,，高效的學習，科學合理的消費方式,，良好的心態(tài),。規(guī)律的作息時間和飲食習慣，適當?shù)捏w育鍛煉,，無不良嗜好,。生活能力并是一個不可缺少的話題。要增強心智,，心態(tài)的成熟,，增強個人的感悟，個人的自理,，增強對社會的適應(yīng)力,。

首先我們必須懂得生命是什么，生命的責任,，生命的哲學和價值取向,。

一個肉體的生命，我們要懂得去珍愛,。一個屬靈的生命,，他需要人類精神話語與精神動力來喂養(yǎng)。我們要做到人生應(yīng)該如蠟燭一樣,，從點燃到底,，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重。對生命的價值,，人永遠不能散失生命的價值它是不能用金錢,，也不能用權(quán)勢來衡量的。從學習中我們應(yīng)該從我們的當代大學生存在的問題中,；總結(jié)生命倫理,。使我們在社會進步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來的生產(chǎn)危機中反思生命,，樹立當代大學生的婚戀觀,，學習怎樣處理生活中存在的一些問題。生命要有它的責任,，做最好的自己,！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利,！

人生到底追求的莫非就是個快樂,，短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂,，而愚者則是只要一時的快樂,。學會懂得，學會慈悲,！

懂得生活,，我們共同成長，懂得生活,，我們的大學生活才會更加的美好,，在我們學會尊重生命、學會生存之后,，讓我們共同學習生活,、懂得生活。

尊重生命,、學會生存,、懂得生活。這是新時期素質(zhì)教育的新舉措,，作為現(xiàn)代的大學生,，我們更應(yīng)當學會尊重生命、學會生存,、懂得生活,。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存,，生存是生活的最基本形式,，我們學會了它才會懂得生活,。讓我們共同學習，共同學會尊重生命,、學會生存,，作一個懂得生活的大學生,。

大千世界,，總是形形色色。喧囂的都市,，快節(jié)奏的生活,，干啥都像在賽跑，為了不枉此生,，只有活出自己的風采,。對酒當歌，人生幾何,；譬如朝露,，去日苦多。生命確是匆匆如過眼云煙,，所以我們應(yīng)該珍惜生命,，學會生存和生活，千萬莫讓自己的心理變成一根彈簧,，輕輕一壓就發(fā)生形變,，最終弄得個悲慘下場，不僅給自己的家庭帶來不可,，愈合的幸福,，也讓世界人民少一份安寧和喜悅。

為了促使學生能夠主動,、積極,、健康的提高生存價值，明確生命的意義,，實現(xiàn)生命的價值,；關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友,、他人的生命安全,；掌握生存技能，強化生存意識,，把握生存規(guī)律,；了解生活常識，掌握生活技能,，獲得生活體驗,、情感體驗,，樹立正確生活觀念。最終把學生塑造成一個比較有社會公德心,，能應(yīng)對生存壓力,，以及樂觀心態(tài)的合格社會公民。

生命教育是幫助學生認識生命,、尊重生命,、珍愛生命，促進學生主動,、積極,、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量,，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育,。通過生命教育，使學生認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,，最終樹立正確的生命觀,，領(lǐng)悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點,，在與自我,、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,，促進生命的和諧發(fā)展,。

不知道有沒有人看過《名校》這部電視劇,，我記得其中一個片段,，講的是張一百老師把自己妻子分娩的全過程刻錄成光碟，作為教材,，對學生進行愛的教育,，一種生命的珍愛教育。母愛的偉大,，生命的可貴,！

生命、生存,、生活,，對我們來說，生命是根本,，沒有生命,，談何生存呢?而生存是關(guān)鍵，沒有了生存作基礎(chǔ),，生活不可能稱其為生活了,。生活也恰恰是我們擁有生命,，生存在這個世界上的方向和目標。盡管張一百老師的教材因為種種原因而沒有真正的實施,，但是從中我們不乏發(fā)現(xiàn)很多東西,，“三生教育”已經(jīng)引起重視了，也有學校將其納入了現(xiàn)今的課堂中,，成為了發(fā)展學生德育的一部分,！想想看，世界上存在的任何事物,，哪一樣是沒有生命的?縱觀宇宙,，似乎很難找到。很多事物都賦予了一種人性,，而其中的人更是高級的了，那么生命對我們來說,，又何其寶貴,！生命的意義何在?母親的十月懷胎，誰能體會那種辛苦?母親的分娩,，對一個孩子來說,，是種給予，一種生命的給予,；孩子的出生呢,，對一個父母來說，不僅是愛情的結(jié)晶,，更是一種生命的延續(xù),。如果親眼看到母親分娩的全程，那么你會比看著記錄下來的片段,，更加的震撼生命的開始,，母親的偉大，也會因此而更加地愛護自己,，珍愛生命的來之不易,！還記得“5*12”地震中那個含著母乳存活下來的嬰兒嗎?母親不僅給了她生命，而且為了挽救她的生命,，犧牲了自己的生命,！“孩子，如果你還活著,，記住媽媽永遠愛你??”,，一條尚未發(fā)出的信息，記載了多少感情和愛,，傳遞著千言萬語,，同時給人們的震撼和啟示也是數(shù)不進的,！因此“三生教育”更是引起了眾人的共鳴，所以把其納入學生的德育教育之中,，是一種時事趨勢,，更是一種客觀需要。讓學生了解生命的起源,，生存的價值,，生活的意義，樹立正確的人生價值觀,，體味生命的可貴,，生存的美好，生活的樂趣,。

生存是一個人生命的繼續(xù),，是一個人適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。

盡管青春正在漸漸逝去,，盡管在規(guī)則和潛規(guī)則的夾擊中,，世故、麻木甚至冷漠不斷侵襲而來,，但我時刻告戒自己：打開內(nèi)心明凈的部分,，以一種奔跑的力量，點亮理想的光芒,，牽動向上和向善的情懷,，永不止息??雖然高聳入云的的高樓，把天空切割得很碎,，人群擁擠,，卻彼此冷漠，綠草茵茵,，卻只是點綴,。太多的秩序，太多的規(guī)則,，簡直讓人喘不過氣來,。看似流動性很大的空間,，實際上卻很淤堵,，一個人想要在這樣的空間里奔跑，非得學會生存不可,，不然四處都會碰得頭破血流,。

學會生存，在不同的環(huán)境之中,，在不同的人群之間,，找到屬于自己的生存安全感,。“三生教育”教我們的第二個方面就是要學會生存,，體味存在的魅力,！

在當今人才競爭的社會里，到處都有優(yōu)勝劣汰的跡象,。我們就是最好的證明,，只有平時踏踏實實，認真打下基礎(chǔ),，才能成為眾人中的佼佼者,。勝利對于人們來說是公平的，要想取得勝利,，就必須依靠平時的付出,。

“適者生存”，對于任何一個時代都是適用的,。

孟子道：“生于憂患,，死于安樂?！比松褪窍窭溟_水沖的果汁一樣，開始的幾口,，果汁沒有完全溶化,，便帶有絲絲的苦味；過一會兒,，果汁基本上溶化,，開始有了原味；喝到底的時候,，果汁全部溶化,，甜味會讓你從頭爽到腳。這就是一種生活的態(tài)度,。

在擁擠的城市,，停一下匆忙的腳步，望一望飄揚的旗幟,；在人群洶涌的地鐵站,，讓一輛列車開過，靜候下一輛車的來臨,；在徹夜難眠的夜晚,，推窗，接受月光的朗照,。

有一份閑淡的心情,，無所事事地在太陽下洗瞇著眼睛,；把身上那些緊繃著的零件松一松，不緊不慢地東扯葫蘆西扯瓢,；心存感恩,，手有余溫，樂呵呵地知道前程,。

這些都是人們的一種生活態(tài)度,。“三生教育”不僅告訴我們生命的可貴,，生存的美好,，還讓我們了解到很多生活的樂趣。帶我們發(fā)現(xiàn)美,，體味生活中的愛,，去發(fā)現(xiàn)那些細微的感動?；ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡,，使人心動不已；李易安的“舊時天氣舊是衣,，只有情懷不似舊家時”又讓人感慨,；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動著很多人。

生活需要我們誠心對待,，用心去感悟生活的意義,。風雨來了，要守住門,?？嚯y來了，要守住神,。面對日常生活的消解,，要守住詩。面對夜夜來臨的黑暗,，要守住燈,。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗，使自己變得更堅強,，更好地面對生活,。

生命為前提和根本，生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵,，生活為方向和目標,，這樣的“三生教育”，不管是對學生還是老師，都有著很大的意義,，因此我們應(yīng)該更好,、更全面地宣傳和貫徹下去，把它做到實處,，讓我們的世界到處充滿愛,，充滿歡笑。