總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒教師培訓總結反思 幼兒教師培訓總結美篇篇一

首先我將結合自己的教學實踐談一談如何投放小班數(shù)學區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前,，我們要知道數(shù)學操作材料是指數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的操作材料,。在投放材料時我們要注意：

1、所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標,，并有明確的目標指向性,。就拿我們小班幼兒來說，近期如果是希望幼兒認識1和許多,，那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開始,，而不是從延伸開始，要符合孩子們近期要求達到的目標,，并根據(jù)目標進行制作,。

2、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平,，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感,。例如：剛開始的時候，我們要從具體到抽象,、由表及里,。由感知相同物體的“1”和“許多”，到認識不同物體上的“1”和“許多”,，再到滲透“分”和“合”的數(shù)學思想,，可先將整體的“1”分為“許多”,，再將這些“許多”變成“1”，最后是“1”和“許多”之間能夠進行相互轉換,，步步加深,。

3、安全,、衛(wèi)生,。在幼兒園中，一切活動的基礎都是安全,，一定要在保證活動的安全性之后才能開始操作,。我們的數(shù)學區(qū)操作材料一般都是由家長和老師共同收集，中間難免有一些有棱有角的物體,，這時就需要老師通過進一步的處理和刪選,，將這些材料加工，制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料,。

4,、“一物多玩”，數(shù)學區(qū)操作材料不能說這次用了,，下次就完全不用了,，也可以加以改變，把簡單的復雜化,，這樣既節(jié)省材料,，也能方便幼兒了解規(guī)則。

5,、材料能夠根據(jù)教育目標和教育內容的變化,，不斷增加和更換。其實也就是強調操作材料的層層遞進性,。

6,、突出趣味性和操作性，具有探究的空間,，能引發(fā)幼兒的探究興趣,。對于小班的幼兒來說，他們的注意力集中時間往往比較低,，此時,，我們的操作材料不能只是很簡單化的，而要增強一些趣味性和可操作性,，讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法,。

7、材料種類豐富多樣,，幼兒可選擇的空間大,。

8,、材料要體現(xiàn)生活化，能引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系,。

這次開展的網(wǎng)絡學習同樣對我自己開展數(shù)學活動給予了一定的啟示,。通過這次學習我知道要上好一次數(shù)學活動首先要做好充分的前期準備，選擇的材料要遵循數(shù)學知識本身存在的科學性,、系統(tǒng)性和邏輯性。同時一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,。制定目標時首先教師自己心里要有一個大目標,，接著通過知識、技能和情感來制定三個小目標,?；顒訙蕚湟话愣挤譃榻?jīng)驗準備和材料準備，經(jīng)驗準備一般都是指知識和技能方面的,，而材料準備一般是指教師在此次數(shù)學活動中要運用到的操作材料及課件等,。活動的過程條理清晰,，小班的要生動形象,，能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學活動后教師一定要進行總結,，并做好下一步的延伸,。在結束后進行自己的反思以達到下一步的改善和進步。教師要注重“教”為“學”服務,，主要為組織,、點撥和概括，真正做到以幼兒為主體,，教師為輔,。生活中處處都存在數(shù)學，因此數(shù)學活動的目的一般都是從剛開始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實生活中體會數(shù)學知識,。形成數(shù)學教育內容的整體性,、序列性、層次性,、獨特性和整體性,。注重幼兒的知識、技能和情感全面發(fā)展,，同時要把握目標性原則,、游戲性原則、興趣性原則,、操作性原則,、整體性原則,、差異性原則和互動性原則，讓小班數(shù)學活動真正的“活”起來,。

幼兒教師培訓總結反思 幼兒教師培訓總結美篇篇二

這次我有幸參加了縣教育局,、縣教師進修學院組織的幼兒園音樂教學模塊的培訓，雖然因為工作的關系,，我參加的次數(shù)并不多,，但是通過培訓，讓我受益匪淺,，感謝教育局,、教師進修學院、機關幼兒園給我提供的這次機會,。

通過學習,，在精彩的演講中讓我了解了要轉變教育思想、教育理念,。先進的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。怎樣去設計教案,，怎樣才能以孩子的發(fā)展作為主要目的去設計教學過程,。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,，同時決定著活動的質量和效果,。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題,。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的,，但引導的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習,，去探索,。專家老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領,。在一次次的感悟中,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了幼兒園骨干教師的課,，并進行交流與研討,，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,。

它們都是屬于幼兒園素質教育的范疇,。在現(xiàn)代社會的藝術生活中,，音樂與舞蹈各是一門獨立的藝術,，然而幼兒在進行音樂活動時,，音樂與身體動作常常是不能分割的。瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源,，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的,，在人的身體中，包括發(fā)展,、感受和分析音樂與情感的各種能力,。因此學習音樂的起點，不是鋼琴等樂器,，而是人的體態(tài)活動。幼兒期是人一生中生理,、心理發(fā)展成熟的重要階段,，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德,。而且還可以發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力、記憶力,、思維能力,，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。

在音樂方面,，回顧原來的教授方法,，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,，不知道怎樣一層一層加難度,；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了,?；仡櫸覀兊呐嘤枺疑羁痰睦斫饬艘魳酚螒蛎看谓虒W都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的情況下,，才進行新的難度挑戰(zhàn),；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設情境,，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā),，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么,，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅動下,，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時,，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質,，如注意力，觀察力,，思維力,，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中,，看了機關幼兒園一節(jié)又一節(jié)的音樂課,，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂,，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感,。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的音樂教學中,，我本著這個目標,，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,。

幼兒教師培訓總結反思 幼兒教師培訓總結美篇篇三

隨著我國學前教育改革的步伐加快,，教師隊伍建設的也必須加快，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢,，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題,。

重視幼兒教師素質的提高，使幼兒教師專業(yè)化,，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此,，在這一年來,，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標,，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作,，現(xiàn)總結如下：

《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒,，尊重幼兒人格,，富有愛心、責任心,、耐心和細心,；為人師表，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓,，我們也是把師德教育放在第一位,，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內,，禮形于外”，讓我們理解,，道德的最高境界是心靈美,，只有發(fā)自內心的道德禮儀，才是真正的道德,，否則都是一些表面形式的東西,，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范,，所以,，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師,。

我園把德育教育付予教育實踐,，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日,，我們就家園合作,，設計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié),，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶,、捶背,、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂,，度過了難忘的重陽節(jié),。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心,。

樹立教師終身學習的觀念,，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學習,。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,，師德為先,，能力為重，終身學習”,，把“專業(yè)標準”做為教師建設的基本依據(jù),、教師培訓的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù),；把“專業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù),。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此,，我們在進行教師園本培訓的時候,，也是從這叁大塊進行培訓學習,。學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內容,，并解讀其與《綱要》的不同之處,，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手,，合理設計教學活動,，達成教育目標,。專業(yè)知識的學習,，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記,，真正做到每學必記,，每記必用，學會反思,，做個思考型的教師,。

走出去，學回來,。隨著國家“國培計劃”的實施,，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨,，身心煥然,，受益最大的是我們的教師們。本學年,，我們參加了海南省幼兒教師教學技能遠程培訓,；華東師范大學的遠程培訓；文云琴,、關慧英老師參加瓊臺師范大學換崗脫產(chǎn)培訓,；王少珍、錢燕,、李梅花老師參加武漢,、長沙的骨干教師培訓；羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓,；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學的園長高級研修班學習,。走出去,，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野,，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,，我們的知識面廣了，知識層次加深了,，對幼教的前沿理念了解了,，老師們增長了知識，也增加了膽識,，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經(jīng)過全員的培訓,，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識,，改變小學化的教學模式,，增加多樣化的、以游戲為主的,、以區(qū)域,、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

根據(jù)我園教師各自能力的不同,，采取以老帶小,、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作,，特意培訓比較年輕的教師當班主任,，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師；根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師,；開設舞蹈興趣小組,、美術興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕,、趙淑妹,、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域,，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,；能彈會唱的教師任教藝術領域等。

要求教師寫讀書筆記,、教育筆記,、說課稿、論文等,，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平,，因為幼兒專業(yè)化標準中要求,，教師要會設計教育活動、評價,、觀察幼兒,、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平,。

今年,，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動,、親子運動會,、故事大王比賽、文明禮儀活動……,，通過這些活動,，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn),，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動的特色,，又提高了我園教育質量,。

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,，更新了知識，樹立了新的教育理念,，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài),，深刻認識到幼教的美好前景,，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新,。教師快樂,，才可以教育出快樂的幼兒，因此,，我們的培訓是成功的,，也將是長久的，循序漸進的,。

在培訓過程中,，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學員，比如在參加大學遠程培訓中,，多名老師獲得了優(yōu)秀學員,。

總之,，做為幼兒教師要與時俱進,，不斷學習，終身學習是我們的理念,，我們的教師培訓也將繼續(xù),，我們將不斷設立目標,，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業(yè)化,。

幼兒教師培訓總結反思 幼兒教師培訓總結美篇篇四

我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的總結：

一,、學習科學的教育理論,。

吉林省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，他們又結合幼兒

教學實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點,，注重個體差異，因人施教,，引導幼兒個

性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵,，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)

揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中,。

二,、學習技能技巧，提高個人能力,。

這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課,，我們獲得了很大幫助。

我們參觀了親子課,、蒙氏課,、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課,、藝術課的實際示范課程,，的確受益匪淺。通過這次培訓我知道了在設計活動的時候,，往往我們考慮到的

只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題,。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的,，但引導的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導，讓幼兒

學會自己去學習,，去探索,。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否。

十天的幼兒教師培訓結束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途,。