總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇一
（1）備教材————首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”,，一方面注意新舊知識的聯(lián)系,，以舊知識為切口，讓學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上自主思考,、自主探索新知,。為了讓學(xué)生將認(rèn)識具體簡單的幾何體，我教學(xué)時(shí)用幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具,，實(shí)際課堂反應(yīng)很好,，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮，充分利用學(xué)生自己的小手工作品,，動手,、動腦。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過,，大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體,，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢,，基本上將知識讓學(xué)生當(dāng)堂理解,，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn),，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。語文教師工作總結(jié)|小學(xué)語文教師工作總結(jié)
（2）備教法————所謂教學(xué)無定法，貴在得法,。方法得當(dāng),，運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,，所以我在教學(xué)中會根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話,、游戲、故事,、動畫等等,，喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習(xí)語文的興趣,。如在講授《0的加減法》時(shí),，我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮寣W(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)語文知識,。
（3）備學(xué)生————前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子,，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將知識內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西,。
（1）多方面充實(shí)充電，加大知識的存儲量,。
現(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富,，涉獵的知識面很廣。作為一名小學(xué)老師,，必須努力擴(kuò)充自己的知識面,，天文、歷史,、地理,、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手,。
（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。
著名語文家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹,，實(shí)踐好比小雞,，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹,。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性,。
1、自己教完課,，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí),，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑,，但有時(shí)太忙太累,，未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追記,，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得,。今后一定要克服惰性,，擠時(shí)間及時(shí)記錄。
2,、課堂語言不夠精煉,，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事,。
3,、總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快,，但出錯(cuò)率很高,，出現(xiàn)丟題，漏做,，沒看清題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目,，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題,，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做,。
在以后的教學(xué)中,，我會繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會有收獲,，風(fēng)雨之后是彩虹,！
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇二
在來頂崗實(shí)習(xí)之前，我沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。所以剛來的幾周,，課堂教學(xué)組織很大程度上是靠向前輩學(xué)習(xí)，自己慢慢摸索的`,。來這兒的第一堂課,，上得有些匆忙而緊張，自己提前準(zhǔn)備好的教案也由于緊張而打亂了些次序,，所幸學(xué)生們大多都很配合,，一堂課下來，反響還不錯(cuò),，這也讓我多了一份信心,。
接下來的日子，我都認(rèn)真細(xì)致地備課,，每一堂課的設(shè)計(jì)都是經(jīng)過反復(fù)思考與修正的,，不懂的地方或者遇到難梳理的題目，我會請教指導(dǎo)老師,，聽取他的建議,。指導(dǎo)老師第一次聽我的課是在我來這兒半個(gè)月的時(shí)候,，他說我對教材的把握非常準(zhǔn)確，教態(tài)自然,，教學(xué)組織得比較好，不足的地方是對學(xué)生的鼓勵(lì)還有所欠缺,，黑板上的板書設(shè)計(jì)還不夠合理,，聽取了這些中肯的意見，我覺得自己受益匪淺,，也在日后的課堂當(dāng)中有意識地訓(xùn)練了自己!到這學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,，我能明顯感覺到自己與學(xué)生間的互動比剛剛走上講臺時(shí)要自然，順暢得多,！
我在常寧勝橋完小擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作,，這所學(xué)校在教學(xué)方面抓得很緊，僅語文一科學(xué)生必須要完成的就有四種作業(yè),，即寫小字,，課堂筆記，小作文,，大作文,。為了避免給學(xué)生再增加學(xué)業(yè)的壓力，我每次布置作業(yè)前,，都會有意識地權(quán)衡,，盡可能地做到布置的作業(yè)能緊扣課堂內(nèi)容，同時(shí)又能達(dá)到少而精的特點(diǎn),，不給學(xué)生布置堆積如山的作業(yè),，占用他們太多的休息時(shí)間。
另外,，除了與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),，我還會根據(jù)他們的興趣愛好給他們推薦一些好的課外讀物，然后讓他們準(zhǔn)備好一本摘抄本,，摘錄一些好的詞匯,，語句及小故事。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不一,，興趣也不盡相同,，所以在閱讀課外書籍
這方面不會作統(tǒng)一要求，主要目的是為了讓他們養(yǎng)成課后閱讀的好習(xí)慣,。
來到勝橋完小,，結(jié)識了很多優(yōu)秀、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前輩,，從聽他們上課,，到向他們口頭請教,，在他們身上，我學(xué)到了很多道理,，不僅在教學(xué)工作上對我大有裨益,，在人際交往方面我也受益頗多。
除了向指導(dǎo)老師請教,，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師之間也會就教學(xué)問題進(jìn)行探討,，一個(gè)人在教學(xué)上遇到了難題，其他三人都會幫著出主意,。久而久之,，原本互不相識的幾個(gè)人，變成了在統(tǒng)一戰(zhàn)線上共同努力的戰(zhàn)友,，我想這也是我來這里最大的收獲之一,！
來到這里收獲最大的是學(xué)習(xí)了如何做一名好的班主任，除了日常的班級管理,，班會組織及班干部組織工作,，下面這兩項(xiàng)工作也是班主任工作的重點(diǎn)：
（1）、優(yōu)生的人格教育
以前對優(yōu)生的定義僅僅局限于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,，自己真正進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí),，才知道學(xué)生的成績不是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。相較于教會他們知識,，更重要的是要教會他們做人,。在我所教的班級中，我就發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀,，但是品德,、性格方面還有待錘煉的學(xué)生，具體表現(xiàn)為沒有班級榮譽(yù)感,、不尊重老師及同學(xué),、喜歡以自我為中心等。發(fā)現(xiàn)了這些問題后,，我會在課堂教學(xué)中有意識地對他們進(jìn)行點(diǎn)撥教育,，對于那些自我意識特別強(qiáng)烈的學(xué)生，我會單獨(dú)跟他們交流,，以朋友的身份和他們對話談心,。
（2)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
每個(gè)班級都有一些上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不按時(shí)做,，很難管理的學(xué)生。對于這部分學(xué)生,，我一開始采取了一些懲罰措施來督促他們,，實(shí)施了一兩周之后,，我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。于是,，我開始調(diào)整對策,，試著去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地鼓勵(lì)他們,，漸漸地,，這些學(xué)生上課時(shí)開始積極舉手回答問題了，遇到不懂的問題也會來找我解答,。學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步,，雖然還不足以躋身班級優(yōu)生的行列,，但他們的表現(xiàn)讓我相信沒有學(xué)生是天生的差生,，只要給他們足夠的鼓勵(lì)與關(guān)愛，我們一定會收到很好的效果,！
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇三
是一個(gè)學(xué)期的開始,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作,，計(jì)劃如下：
蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強(qiáng),，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué),。
1．用會意,、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律,、造字特點(diǎn)識字,，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字,，教師只教給方法,，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動,，學(xué)得輕松，效果必然會很很好,。
2．用熟字換,、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,，利用熟字學(xué)生字,，既復(fù)習(xí)了熟字,，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用。
朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一,，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范，易讀易背,，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練,。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以,，本學(xué)期我要樹立以讀為主,，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，選擇教學(xué)方法,。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動談話,、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點(diǎn)”,，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。
讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試，去成長,。
（1）讀中探究,；
（2）議中探究；
3）匯報(bào)中探究,。
這樣的安排,，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。為您提供范文
以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé),，以人為本,，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展,。
新的學(xué)期剛剛開始,，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,，即以“學(xué)生為本，以校為本”的教育思想,，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
科目：數(shù)學(xué)班級：七年級（1）班七年級（6）班
教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù),。使兩班數(shù)學(xué)成績有一定的提高。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料,。
2.加大對自己和學(xué)生的自我分析和解剖,。
1、在備課中,，積極開展共同研究,，全面合作的活動，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤,。
2．加強(qiáng)對自己和上課的標(biāo)準(zhǔn),，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請教,，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師,。
3．加強(qiáng)對自己知識水平的提高,，俗話說,，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識,，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手,，使學(xué)生能夠?qū)χR更加理解得透徹,。
4．加大對學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。
5．“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),，切實(shí)提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展。
6．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記,、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。
7．針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教育方式,，既讓后進(jìn)的學(xué)生認(rèn)識到自己仍然是老師的好學(xué)生,，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學(xué)生的思想教育工作,，寓思想教育于教學(xué)工作中。
8．總之,，我會在教學(xué)工作中會努力努力再努力,，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步,，使自己走得更遠(yuǎn),，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn),。
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個(gè)人篇四
語文是豐富多彩的,，生活何嘗不是?
當(dāng)你感到你的生活平淡、甚至乏味時(shí)，你當(dāng)然希望改變,。但是你的語文教學(xué)呢?你是否嘗試著去改變,，改變的使你的學(xué)生愿意上你的語文課，你也愿意和他們一起享受語文的美妙,。
20xx年培訓(xùn)給了我們一個(gè)很好的契機(jī),。
通過這次培訓(xùn)，我看到了很多,，學(xué)到了很多,，想到了很多?？吹揭郧暗睦贤瑢W(xué)總是不勝唏噓,，談起當(dāng)今的社會總有許多的不解、感慨和深深的無奈……當(dāng)然,，想到更多的是自己的語文教學(xué),，自己應(yīng)該不斷提高、不斷改進(jìn)的語文教學(xué),。
原本對本次學(xué)習(xí)沒報(bào)多大的希望,，勞民傷財(cái)，能有多大的效果呢?但是沒想到,，小學(xué)語文組的學(xué)習(xí)竟然組織的有聲有色,，最后更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了,。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動,，形成了很好的現(xiàn)場互動氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長和才藝,，給本次培訓(xùn)增色不少,，有幾個(gè)節(jié)目真的令人難忘的。
最重要的是通過本次學(xué)習(xí),，通過和其他教師的交流,，我不僅系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了整個(gè)小學(xué)語文學(xué)段的語文內(nèi)容，還對實(shí)際語文教學(xué)有了自己的思考：
首先,，要樹立“大語文”的概念,，讓學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,，把語文學(xué)習(xí)延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，使其知識,、能力,、興趣、特長、態(tài)度等得到全面發(fā)展,?！按笳Z文教育觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學(xué)語文教育中,，隨著課本的細(xì)化,，很多教師以為就是“實(shí)踐活動”和“口語交際”了，其實(shí)這是嚴(yán)重的認(rèn)識錯(cuò)誤,。在語文教學(xué)過程中,，好的語文教師應(yīng)在上好課程表內(nèi)的語文課的基礎(chǔ)上，在課外組織學(xué)生開展課外閱讀,、自辦手抄報(bào),、撰寫日記周記、做校園小記者小主持等活動,，加強(qiáng)課內(nèi)和課外的聯(lián)系,，進(jìn)一步開拓學(xué)生所學(xué)知識的廣度和深度，培養(yǎng)獨(dú)立地運(yùn)用知識解決問題的能力,。很多的語文教師都兼著班主任,，很有條件和學(xué)生參與一些像朗讀、演講之類的活動,，這可是和他們一起提高的好機(jī)會,，真是應(yīng)該好好利用。不久你就會發(fā)現(xiàn),，不僅活動搞好了,，學(xué)生的語文能力也有了很大的提高。
其次,，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要,。有的時(shí)候，我們一般滿足于上完課,，考個(gè)好成績即可,。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開的兒童，他們的接受能力,、模仿能力很強(qiáng),，一個(gè)好的語文老師對他們的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學(xué),，靠著自己很多年不變的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué),。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，我們還有很多的教師誤判為放松要求,，自由發(fā)展,，這簡直就有些危險(xiǎn)了,。是的，我們可以放飛理想,、希望,，放手讓他們閱讀。但是在小學(xué)階段,，我們決不可放松我們語文的基礎(chǔ)素養(yǎng)要求和訓(xùn)練,，比如：普通話和書寫。我認(rèn)為,，這是重點(diǎn)也是核心,。這對學(xué)生的語文能力很重要，甚至對他們的一生都有影響,?？上驳氖牵敬闻嘤?xùn)中,，我學(xué)到了很多關(guān)于識字,、習(xí)字教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗(yàn),，一位縣直學(xué)校的女教師的習(xí)字教學(xué)就令人敬佩不已,，很值得借鑒學(xué)習(xí)。普通話,，就不用說了,，上主席臺發(fā)言的都很優(yōu)秀，才藝展示的教師也是字正腔圓,。所以說,，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。即使我們教師的能力沒有達(dá)到最好,，但是我們嚴(yán)格的要求,，認(rèn)真的訓(xùn)練，指給了學(xué)生努力的方向,，成功還會遠(yuǎn)嗎?
最后,，通過幾天與會教師的教材分析，認(rèn)識到要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，既主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，又是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長?，F(xiàn)在的語文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材，理解和把握新教材,，用好新教材,，要重視教學(xué)反思的研究和收集;我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神,，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,，要堅(jiān)持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育,，語文教學(xué)方法上的整體觀,，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué),，講與練,，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,，知行統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
總之：語文課最后還是要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是說,，我們的語文教育要讓社會認(rèn)可才是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,，社會上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí),，我們的教學(xué)才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的,，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,，處理信息的能力,，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實(shí)際語文教學(xué)沒有很好地發(fā)展評價(jià)學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地衡量學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評價(jià)學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應(yīng)該向這些方面努力,。
“不拋棄、不放棄”也許過于理想化,，但卻是美好的;現(xiàn)實(shí)有時(shí)是殘酷的,，但未來……他畢竟在前方!
何況，路在你的腳下!
