總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個人篇一
(1)備教材————首先通讀教材,,要做到“瞻前顧后”,,一方面注意新舊知識的聯(lián)系,以舊知識為切口,,讓學生在已有的知識的基礎(chǔ)上自主思考,、自主探索新知。為了讓學生將認識具體簡單的幾何體,,我教學時用幾何體教具和學生自制的學具,,實際課堂反應很好,學生表現(xiàn)的很興奮,,充分利用學生自己的小手工作品,,動手、動腦,。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過,,大家一致反應這部分由抽象到具體,學生學起來有些吃力,,而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢,,基本上將知識讓學生當堂理解,當堂鞏固運用,,不用加班加點,,增加學生的負擔。語文教師工作總結(jié)|小學語文教師工作總結(jié)
(2)備教法————所謂教學無定法,貴在得法,。方法得當,,運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,,所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設(shè)童話,、游戲、故事,、動畫等等,,喚起學生心靈深處對學習語文的興趣。如在講授《0的加減法》時,,我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知,,又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮寣W生在童話故事中發(fā)現(xiàn)語文知識,。
(3)備學生————前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過:“從學生生活經(jīng)驗中舉出例子,,有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來?!边@樣才能將知識內(nèi)化變成學生自己的東西,。
(1)多方面充實充電,加大知識的存儲量,。
現(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富,涉獵的知識面很廣,。作為一名小學老師,,必須努力擴充自己的知識面,天文,、歷史,、地理、風土人情等等知識都要掌握一些,,這樣備起課來才能更加的得心應手,。
(2)加強理論學習,以理論指導實踐,。
著名語文家陳建功有個精辟的比喻:理論好比老鷹,,實踐好比小雞,一旦掌握了理論就能居高臨下,,勢如破竹,。由此可見教育理論學習的重要性。
1,、自己教完課,,教學后記記錄有些不及時,階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑,,但有時太忙太累,,未能及時記,事后也未能及時追記,,致使教學實踐中許多寶貴的經(jīng)驗,、教訓,如電光火石般失而難復得,。今后一定要克服惰性,,擠時間及時記錄。
2,、課堂語言不夠精煉,,對小組合作意識的培養(yǎng)不到位,沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式,。這也是一年的教學中比較遺憾的事,。
3、總復習這段時間,,我發(fā)現(xiàn)學生題做的很快,,但出錯率很高,出現(xiàn)丟題,,漏做,,沒看清題目要求就開始做題,做完之后不會檢查等現(xiàn)象,,針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)學生讀題目,,要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題,做題前先看看一個大題里面有幾道小題,,逐題做,。
在以后的教學中,我會繼續(xù)努力,,總結(jié)經(jīng)驗,,不斷反思,不斷提高自己的業(yè)務水平,。相信耕耘總會有收獲,,風雨之后是彩虹!
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個人篇二
在來頂崗實習之前,,我沒有任何教學經(jīng)驗,。所以剛來的幾周,課堂教學組織很大程度上是靠向前輩學習,,自己慢慢摸索的`,。來這兒的第一堂課,,上得有些匆忙而緊張,自己提前準備好的教案也由于緊張而打亂了些次序,,所幸學生們大多都很配合,,一堂課下來,反響還不錯,,這也讓我多了一份信心,。
接下來的日子,我都認真細致地備課,,每一堂課的設(shè)計都是經(jīng)過反復思考與修正的,,不懂的地方或者遇到難梳理的題目,我會請教指導老師,,聽取他的建議,。指導老師第一次聽我的課是在我來這兒半個月的時候,他說我對教材的把握非常準確,,教態(tài)自然,,教學組織得比較好,不足的地方是對學生的鼓勵還有所欠缺,,黑板上的板書設(shè)計還不夠合理,,聽取了這些中肯的意見,我覺得自己受益匪淺,,也在日后的課堂當中有意識地訓練了自己!到這學期結(jié)束的時候,,我能明顯感覺到自己與學生間的互動比剛剛走上講臺時要自然,順暢得多,!
我在常寧勝橋完小擔任的是四年級的語文教學工作,,這所學校在教學方面抓得很緊,僅語文一科學生必須要完成的就有四種作業(yè),,即寫小字,,課堂筆記,,小作文,,大作文。為了避免給學生再增加學業(yè)的壓力,,我每次布置作業(yè)前,,都會有意識地權(quán)衡,盡可能地做到布置的作業(yè)能緊扣課堂內(nèi)容,,同時又能達到少而精的特點,,不給學生布置堆積如山的作業(yè),占用他們太多的休息時間,。
另外,,除了與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),,我還會根據(jù)他們的興趣愛好給他們推薦一些好的課外讀物,然后讓他們準備好一本摘抄本,,摘錄一些好的詞匯,,語句及小故事。因為每個學生的接受能力不一,,興趣也不盡相同,,所以在閱讀課外書籍
這方面不會作統(tǒng)一要求,主要目的是為了讓他們養(yǎng)成課后閱讀的好習慣,。
來到勝橋完小,,結(jié)識了很多優(yōu)秀、具有豐富教學經(jīng)驗的前輩,,從聽他們上課,,到向他們口頭請教,在他們身上,,我學到了很多道理,,不僅在教學工作上對我大有裨益,在人際交往方面我也受益頗多,。
除了向指導老師請教,,我們幾個實習老師之間也會就教學問題進行探討,一個人在教學上遇到了難題,,其他三人都會幫著出主意,。久而久之,原本互不相識的幾個人,,變成了在統(tǒng)一戰(zhàn)線上共同努力的戰(zhàn)友,,我想這也是我來這里最大的收獲之一!
來到這里收獲最大的是學習了如何做一名好的班主任,,除了日常的班級管理,,班會組織及班干部組織工作,下面這兩項工作也是班主任工作的重點:
(1),、優(yōu)生的人格教育
以前對優(yōu)生的定義僅僅局限于學習成績優(yōu)異的學生,,自己真正進行教學實踐時,才知道學生的成績不是衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準,。相較于教會他們知識,,更重要的是要教會他們做人。在我所教的班級中,,我就發(fā)現(xiàn)一些學習成績很優(yōu)秀,,但是品德、性格方面還有待錘煉的學生,,具體表現(xiàn)為沒有班級榮譽感,、不尊重老師及同學,、喜歡以自我為中心等。發(fā)現(xiàn)了這些問題后,,我會在課堂教學中有意識地對他們進行點撥教育,,對于那些自我意識特別強烈的學生,我會單獨跟他們交流,,以朋友的身份和他們對話談心,。
(2)、后進生的轉(zhuǎn)化
每個班級都有一些上課不認真聽講,,作業(yè)不按時做,,很難管理的學生。對于這部分學生,,我一開始采取了一些懲罰措施來督促他們,,實施了一兩周之后,我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯,。于是,,我開始調(diào)整對策,試著去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,,適時地鼓勵他們,,漸漸地,這些學生上課時開始積極舉手回答問題了,,遇到不懂的問題也會來找我解答,。學習成績也有了一定的進步,雖然還不足以躋身班級優(yōu)生的行列,,但他們的表現(xiàn)讓我相信沒有學生是天生的差生,,只要給他們足夠的鼓勵與關(guān)愛,我們一定會收到很好的效果,!
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個人篇三
是一個學期的開始,,本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,,計劃如下:
蘇教版小學低年級教材生字量大,集中識字性較強,,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,,讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。
1.用會意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點識字,,學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字,,教師只教給方法,,讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,,學生在課堂上才會學得主動,,學得輕松,效果必然會很很好,。
2.用熟字換,、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,,利用熟字學生字,,既復習了熟字,又學習了生字,,既找到了它們的聯(lián)系,,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用,。
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,,是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,,生動活潑,,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,,易讀易背,,易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以,,本學期我要樹立以讀為主,強化積累的教學思想,,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序,,選擇教學方法。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能,,是雙向甚至多向的,。因此,在“口語交際”教學中,,不僅僅要憑借教材,,還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,,充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,,討論學生最關(guān)心的熱點問題,,讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。
讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,,是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì)、核心,。學生是學習和發(fā)展的主體,,教學中要充分發(fā)揮其主動性,在課堂上多給學生一些空間,,讓他們自己去探究,,去發(fā)現(xiàn),去嘗試,,去成長,。
(1)讀中探究;
(2)議中探究,;
3)匯報中探究,。
這樣的安排,既可滿足學生的心理需要,,同時又發(fā)揮了群體的功能,,又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。為您提供范文
以上是我在本學期語文教學中的一些打算,,我將盡職盡責,,以人為本,使每一位學生都能得到最好的發(fā)展,。
新的學期剛剛開始,,為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質(zhì),提高學生的學習積極性,,緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,,即以“學生為本,以校為本”的教育思想,,具體計劃工作主要有以下幾點:
科目:數(shù)學班級:七年級(1)班七年級(6)班
教學內(nèi)容安排:完成本期教學任務,。使兩班數(shù)學成績有一定的提高。
1.認真學習教學大綱和有關(guān)數(shù)學課程等材料。
2.加大對自己和學生的自我分析和解剖,。
1、在備課中,,積極開展共同研究,,全面合作的活動,努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。
2.加強對自己和上課的標準,,探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法,,多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教,,使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務,具有一定教學業(yè)務水平合格教師,。
3.加強對自己知識水平的提高,,俗話說,要想給別人一杯水,,自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識,才能在教學上能夠左右逢圓,,得心應手,,使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹。
4.加大對學生的管束力度,,并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性,,使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
5.“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標,。切實重視學生思維能力培養(yǎng),,切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學生全面發(fā)展,。
6.加強教學常規(guī)調(diào)研,,做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經(jīng)驗,切實提高備課和上課的質(zhì)量,,嚴格控制學生作業(yè)量,,規(guī)范作業(yè)批改。
7.針對不同學習基礎(chǔ)的學生的不同情況,,進行不同的教育方式,,既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生,又使學習較好學生意識到自己還有不足之處,始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,,并注意做好學生的思想教育工作,,寓思想教育于教學工作中。
8.總之,,我會在教學工作中會努力努力再努力,,日常管理上勤奮勤奮再勤奮,不斷得使自己有所進步,,使自己走得更遠,,更遠,更遠,。
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個人篇四
語文是豐富多彩的,,生活何嘗不是?
當你感到你的生活平淡、甚至乏味時,,你當然希望改變,。但是你的語文教學呢?你是否嘗試著去改變,改變的使你的學生愿意上你的語文課,,你也愿意和他們一起享受語文的美妙,。
20xx年培訓給了我們一個很好的契機。
通過這次培訓,,我看到了很多,,學到了很多,想到了很多,??吹揭郧暗睦贤瑢W總是不勝唏噓,談起當今的社會總有許多的不解,、感慨和深深的無奈……當然,,想到更多的是自己的語文教學,自己應該不斷提高,、不斷改進的語文教學,。
原本對本次學習沒報多大的希望,勞民傷財,,能有多大的效果呢?但是沒想到,,小學語文組的學習竟然組織的有聲有色,最后更有些漸入佳境,,欲罷不能的味道了,。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動,形成了很好的現(xiàn)場互動氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長和才藝,,給本次培訓增色不少,,有幾個節(jié)目真的令人難忘的。
最重要的是通過本次學習,通過和其他教師的交流,,我不僅系統(tǒng)的學習了整個小學語文學段的語文內(nèi)容,,還對實際語文教學有了自己的思考:
首先,要樹立“大語文”的概念,,讓學生走出課堂,,引導學生主動參與學習實踐活動,把語文學習延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去,,為學生創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境,,使其知識,、能力,、興趣、特長,、態(tài)度等得到全面發(fā)展,。“大語文教育觀”在前幾年提得很響,,但近幾年在小學語文教育中,,隨著課本的細化,很多教師以為就是“實踐活動”和“口語交際”了,,其實這是嚴重的認識錯誤,。在語文教學過程中,好的語文教師應在上好課程表內(nèi)的語文課的基礎(chǔ)上,,在課外組織學生開展課外閱讀,、自辦手抄報、撰寫日記周記,、做校園小記者小主持等活動,,加強課內(nèi)和課外的聯(lián)系,進一步開拓學生所學知識的廣度和深度,,培養(yǎng)獨立地運用知識解決問題的能力,。很多的語文教師都兼著班主任,很有條件和學生參與一些像朗讀,、演講之類的活動,,這可是和他們一起提高的好機會,真是應該好好利用,。不久你就會發(fā)現(xiàn),,不僅活動搞好了,學生的語文能力也有了很大的提高,。
其次,,嚴格的要求和訓練很重要。有的時候,我們一般滿足于上完課,,考個好成績即可,。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開的兒童,他們的接受能力,、模仿能力很強,,一個好的語文老師對他們的語文學習至關(guān)重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學,,靠著自己很多年不變的經(jīng)驗在教學,。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,我們還有很多的教師誤判為放松要求,,自由發(fā)展,,這簡直就有些危險了。是的,,我們可以放飛理想,、希望,放手讓他們閱讀,。但是在小學階段,,我們決不可放松我們語文的基礎(chǔ)素養(yǎng)要求和訓練,比如:普通話和書寫,。我認為,,這是重點也是核心。這對學生的語文能力很重要,,甚至對他們的一生都有影響,。可喜的是,,本次培訓中,,我學到了很多關(guān)于識字、習字教學的好方法,、好經(jīng)驗,,一位縣直學校的女教師的習字教學就令人敬佩不已,很值得借鑒學習,。普通話,,就不用說了,上主席臺發(fā)言的都很優(yōu)秀,,才藝展示的教師也是字正腔圓,。所以說,嚴格的要求和訓練很重要,。即使我們教師的能力沒有達到最好,,但是我們嚴格的要求,,認真的訓練,指給了學生努力的方向,,成功還會遠嗎?
最后,,通過幾天與會教師的教材分析,認識到要培養(yǎng)學生的語文能力,,既主張實現(xiàn)教學上的主體性,,又是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。現(xiàn)在的語文教學要求全面提高學生的語文素養(yǎng),,要求學生擴大知識面,,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式,,又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),,證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立,。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來,,要鉆研新教材,理解和把握新教材,,用好新教材,,要重視教學反思的研究和收集;我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為,弘揚人文精神,,目標的整合具體體現(xiàn)在:語文教學內(nèi)容上的整體觀,,要堅持知識傳授,技能訓練和智力開發(fā)的整體教育,,語文教學方法上的整體觀,,要堅持讀寫聽說的綜合訓練,處理好教與學,,講與練,,學與用的辯證關(guān)系;語文教學過程中的整體觀,,要堅持學用結(jié)合,知行統(tǒng)一,,實現(xiàn)知識能力的不斷遷移,。
總之:語文課最后還是要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上,也就是說,,我們的語文教育要讓社會認可才是成功的關(guān)鍵,。當我們的學生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,,我們的教學才沒有出問題?,F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,,依然是現(xiàn)代社會所需要的,,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索,,處理信息的能力,,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實際語文教學沒有很好地發(fā)展評價學生口語交際的水平,,也沒有很好地衡量學生的書寫能力,,更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力,既然現(xiàn)代社會需要這些能力,,我們就應該向這些方面努力,。
“不拋棄、不放棄”也許過于理想化,,但卻是美好的;現(xiàn)實有時是殘酷的,,但未來……他畢竟在前方!
何況,路在你的腳下!