總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個人篇一
（1）備教材————首先通讀教材,，要做到“瞻前顧后”,，一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口,，讓學生在已有的知識的基礎(chǔ)上自主思考,、自主探索新知。為了讓學生將認識具體簡單的幾何體,，我教學時用幾何體教具和學生自制的學具,，實際課堂反應很好，學生表現(xiàn)的很興奮,，充分利用學生自己的小手工作品,，動手、動腦,。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過,，大家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力,，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢,，基本上將知識讓學生當堂理解，當堂鞏固運用,，不用加班加點,，增加學生的負擔。語文教師工作總結(jié)|小學語文教師工作總結(jié)
（2）備教法————所謂教學無定法，貴在得法,。方法得當,，運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,，所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設(shè)童話,、游戲、故事,、動畫等等,，喚起學生心靈深處對學習語文的興趣。如在講授《0的加減法》時,，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知,，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮寣W生在童話故事中發(fā)現(xiàn)語文知識,。
（3）備學生————前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從學生生活經(jīng)驗中舉出例子,，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將知識內(nèi)化變成學生自己的東西,。
（1）多方面充實充電，加大知識的存儲量,。
現(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識面很廣,。作為一名小學老師,，必須努力擴充自己的知識面，天文,、歷史,、地理、風土人情等等知識都要掌握一些,，這樣備起課來才能更加的得心應手,。
（2）加強理論學習，以理論指導實踐,。
著名語文家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹,，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下,，勢如破竹,。由此可見教育理論學習的重要性。
1,、自己教完課,，教學后記記錄有些不及時，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑,，但有時太忙太累,，未能及時記，事后也未能及時追記,，致使教學實踐中許多寶貴的經(jīng)驗,、教訓，如電光火石般失而難復得,。今后一定要克服惰性,，擠時間及時記錄。
2,、課堂語言不夠精煉,，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式,。這也是一年的教學中比較遺憾的事,。
3、總復習這段時間,，我發(fā)現(xiàn)學生題做的很快,，但出錯率很高，出現(xiàn)丟題,，漏做,，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象,，針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)學生讀題目,，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題,，逐題做,。
在以后的教學中，我會繼續(xù)努力,，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平,。相信耕耘總會有收獲,，風雨之后是彩虹！
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個人篇二
在來頂崗實習之前,，我沒有任何教學經(jīng)驗,。所以剛來的幾周，課堂教學組織很大程度上是靠向前輩學習,，自己慢慢摸索的`,。來這兒的第一堂課,，上得有些匆忙而緊張，自己提前準備好的教案也由于緊張而打亂了些次序,，所幸學生們大多都很配合,，一堂課下來，反響還不錯,，這也讓我多了一份信心,。
接下來的日子，我都認真細致地備課,，每一堂課的設(shè)計都是經(jīng)過反復思考與修正的,，不懂的地方或者遇到難梳理的題目，我會請教指導老師,，聽取他的建議,。指導老師第一次聽我的課是在我來這兒半個月的時候，他說我對教材的把握非常準確,，教態(tài)自然,，教學組織得比較好，不足的地方是對學生的鼓勵還有所欠缺,，黑板上的板書設(shè)計還不夠合理,，聽取了這些中肯的意見，我覺得自己受益匪淺,，也在日后的課堂當中有意識地訓練了自己!到這學期結(jié)束的時候,，我能明顯感覺到自己與學生間的互動比剛剛走上講臺時要自然，順暢得多,！
我在常寧勝橋完小擔任的是四年級的語文教學工作,，這所學校在教學方面抓得很緊，僅語文一科學生必須要完成的就有四種作業(yè),，即寫小字,，課堂筆記,，小作文,，大作文。為了避免給學生再增加學業(yè)的壓力,，我每次布置作業(yè)前,，都會有意識地權(quán)衡，盡可能地做到布置的作業(yè)能緊扣課堂內(nèi)容,，同時又能達到少而精的特點,，不給學生布置堆積如山的作業(yè)，占用他們太多的休息時間,。
另外,，除了與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),，我還會根據(jù)他們的興趣愛好給他們推薦一些好的課外讀物，然后讓他們準備好一本摘抄本,，摘錄一些好的詞匯,，語句及小故事。因為每個學生的接受能力不一,，興趣也不盡相同,，所以在閱讀課外書籍
這方面不會作統(tǒng)一要求，主要目的是為了讓他們養(yǎng)成課后閱讀的好習慣,。
來到勝橋完小,，結(jié)識了很多優(yōu)秀、具有豐富教學經(jīng)驗的前輩,，從聽他們上課,，到向他們口頭請教，在他們身上,，我學到了很多道理,，不僅在教學工作上對我大有裨益，在人際交往方面我也受益頗多,。
除了向指導老師請教,，我們幾個實習老師之間也會就教學問題進行探討，一個人在教學上遇到了難題,，其他三人都會幫著出主意,。久而久之，原本互不相識的幾個人,，變成了在統(tǒng)一戰(zhàn)線上共同努力的戰(zhàn)友,，我想這也是我來這里最大的收獲之一！
來到這里收獲最大的是學習了如何做一名好的班主任,，除了日常的班級管理,，班會組織及班干部組織工作，下面這兩項工作也是班主任工作的重點：
（1）,、優(yōu)生的人格教育
以前對優(yōu)生的定義僅僅局限于學習成績優(yōu)異的學生,，自己真正進行教學實踐時，才知道學生的成績不是衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準,。相較于教會他們知識,，更重要的是要教會他們做人。在我所教的班級中,，我就發(fā)現(xiàn)一些學習成績很優(yōu)秀,，但是品德、性格方面還有待錘煉的學生,，具體表現(xiàn)為沒有班級榮譽感,、不尊重老師及同學,、喜歡以自我為中心等。發(fā)現(xiàn)了這些問題后,，我會在課堂教學中有意識地對他們進行點撥教育,，對于那些自我意識特別強烈的學生，我會單獨跟他們交流,，以朋友的身份和他們對話談心,。
（2)、后進生的轉(zhuǎn)化
每個班級都有一些上課不認真聽講,，作業(yè)不按時做,，很難管理的學生。對于這部分學生,，我一開始采取了一些懲罰措施來督促他們,，實施了一兩周之后，我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯,。于是,，我開始調(diào)整對策，試著去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，適時地鼓勵他們,，漸漸地，這些學生上課時開始積極舉手回答問題了,，遇到不懂的問題也會來找我解答,。學習成績也有了一定的進步，雖然還不足以躋身班級優(yōu)生的行列,，但他們的表現(xiàn)讓我相信沒有學生是天生的差生,，只要給他們足夠的鼓勵與關(guān)愛，我們一定會收到很好的效果,！
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個人篇三
是一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：
蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。
1．用會意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字,，教師只教給方法,，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松，效果必然會很很好,。
2．用熟字換,、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字,，既復習了熟字，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用,。
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑,，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以,，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序,，選擇教學方法。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能,，是雙向甚至多向的,。因此，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。
讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì)、核心,。學生是學習和發(fā)展的主體,，教學中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間,，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試,，去成長,。
（1）讀中探究；
（2）議中探究,；
3）匯報中探究,。
這樣的安排，既可滿足學生的心理需要,，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。為您提供范文
以上是我在本學期語文教學中的一些打算,，我將盡職盡責,，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展,。
新的學期剛剛開始,，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質(zhì)，提高學生的學習積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，即以“學生為本，以校為本”的教育思想,，具體計劃工作主要有以下幾點：
科目：數(shù)學班級：七年級（1）班七年級（6）班
教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務,。使兩班數(shù)學成績有一定的提高。
1.認真學習教學大綱和有關(guān)數(shù)學課程等材料。
2.加大對自己和學生的自我分析和解剖,。
1、在備課中,，積極開展共同研究,，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。
2．加強對自己和上課的標準,，探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教,，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務，具有一定教學業(yè)務水平合格教師,。
3．加強對自己知識水平的提高,，俗話說，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓,，得心應手,，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹。
4．加大對學生的管束力度,，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
5．“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標,。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學生全面發(fā)展,。
6．加強教學常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經(jīng)驗，切實提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。
7．針對不同學習基礎(chǔ)的學生的不同情況,，進行不同的教育方式,，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學生的思想教育工作,，寓思想教育于教學工作中。
8．總之,，我會在教學工作中會努力努力再努力,，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步,，使自己走得更遠,，更遠，更遠,。
一年級語文教師工作總結(jié) 語文教師工作總結(jié)個人篇四
語文是豐富多彩的,，生活何嘗不是?
當你感到你的生活平淡、甚至乏味時,，你當然希望改變,。但是你的語文教學呢?你是否嘗試著去改變，改變的使你的學生愿意上你的語文課,，你也愿意和他們一起享受語文的美妙,。
20xx年培訓給了我們一個很好的契機。
通過這次培訓,，我看到了很多,，學到了很多，想到了很多,?？吹揭郧暗睦贤瑢W總是不勝唏噓，談起當今的社會總有許多的不解,、感慨和深深的無奈……當然,，想到更多的是自己的語文教學，自己應該不斷提高,、不斷改進的語文教學,。
原本對本次學習沒報多大的希望，勞民傷財,，能有多大的效果呢?但是沒想到,，小學語文組的學習竟然組織的有聲有色，最后更有些漸入佳境,，欲罷不能的味道了,。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動，形成了很好的現(xiàn)場互動氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長和才藝,，給本次培訓增色不少,，有幾個節(jié)目真的令人難忘的。
最重要的是通過本次學習，通過和其他教師的交流,，我不僅系統(tǒng)的學習了整個小學語文學段的語文內(nèi)容,，還對實際語文教學有了自己的思考：
首先，要樹立“大語文”的概念,，讓學生走出課堂,，引導學生主動參與學習實踐活動，把語文學習延伸到豐富多彩的校園和社會生活中去,，為學生創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境,，使其知識,、能力,、興趣、特長,、態(tài)度等得到全面發(fā)展,。“大語文教育觀”在前幾年提得很響,，但近幾年在小學語文教育中,，隨著課本的細化，很多教師以為就是“實踐活動”和“口語交際”了,，其實這是嚴重的認識錯誤,。在語文教學過程中，好的語文教師應在上好課程表內(nèi)的語文課的基礎(chǔ)上,，在課外組織學生開展課外閱讀,、自辦手抄報、撰寫日記周記,、做校園小記者小主持等活動,，加強課內(nèi)和課外的聯(lián)系，進一步開拓學生所學知識的廣度和深度,，培養(yǎng)獨立地運用知識解決問題的能力,。很多的語文教師都兼著班主任，很有條件和學生參與一些像朗讀,、演講之類的活動,，這可是和他們一起提高的好機會，真是應該好好利用,。不久你就會發(fā)現(xiàn),，不僅活動搞好了，學生的語文能力也有了很大的提高,。
其次,，嚴格的要求和訓練很重要。有的時候，我們一般滿足于上完課,，考個好成績即可,。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開的兒童，他們的接受能力,、模仿能力很強,，一個好的語文老師對他們的語文學習至關(guān)重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學,，靠著自己很多年不變的經(jīng)驗在教學,。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，我們還有很多的教師誤判為放松要求,，自由發(fā)展,，這簡直就有些危險了。是的,，我們可以放飛理想,、希望，放手讓他們閱讀,。但是在小學階段,，我們決不可放松我們語文的基礎(chǔ)素養(yǎng)要求和訓練，比如：普通話和書寫,。我認為,，這是重點也是核心。這對學生的語文能力很重要,，甚至對他們的一生都有影響,。可喜的是,，本次培訓中,，我學到了很多關(guān)于識字、習字教學的好方法,、好經(jīng)驗,，一位縣直學校的女教師的習字教學就令人敬佩不已，很值得借鑒學習,。普通話,，就不用說了，上主席臺發(fā)言的都很優(yōu)秀,，才藝展示的教師也是字正腔圓,。所以說，嚴格的要求和訓練很重要,。即使我們教師的能力沒有達到最好,，但是我們嚴格的要求,，認真的訓練，指給了學生努力的方向,，成功還會遠嗎?
最后,，通過幾天與會教師的教材分析，認識到要培養(yǎng)學生的語文能力,，既主張實現(xiàn)教學上的主體性,，又是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。現(xiàn)在的語文教學要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材，理解和把握新教材,，用好新教材,，要重視教學反思的研究和收集;我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神,，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的整體觀,，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育,，語文教學方法上的整體觀,，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學,，講與練,，學與用的辯證關(guān)系;語文教學過程中的整體觀,，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一,，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移,。
總之：語文課最后還是要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說,，我們的語文教育要讓社會認可才是成功的關(guān)鍵,。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的教學才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的,，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索,，處理信息的能力,，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實際語文教學沒有很好地發(fā)展評價學生口語交際的水平,，也沒有很好地衡量學生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應該向這些方面努力,。
“不拋棄、不放棄”也許過于理想化,，但卻是美好的;現(xiàn)實有時是殘酷的,，但未來……他畢竟在前方!
何況，路在你的腳下!
