在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)讀書心得50字左右篇一

校長是從事管理工作的,。校長讀書肯定避不開管理類的書目。管理類的書實(shí)在是太多了,。從管理哲學(xué)到管理技術(shù),，各種各樣的管理書籍林林種種,。校長可以盡其可能博覽，但是無法通透全部,。即便是管理專業(yè)出身的校長也是一樣,。

一定有一些經(jīng)典著作的。我相信總有一些經(jīng)典可以鋪墊校長勝任管理工作的根本需求,。這些經(jīng)典不一定是具體的管理技術(shù),，也不一定是西方社會(huì)先進(jìn)的管理理論，更不一定是所謂的管理方面的專著,。從哲學(xué)角度看來,，其實(shí)是蘊(yùn)藏人類文明的經(jīng)典思想。這些經(jīng)典思想包容了管理的最最本質(zhì)的內(nèi)涵,。作為校長,，作為廣義上的文化管理者的校長，不應(yīng)該忽視,，并且需要潛下心來讀一讀這些思想,。

作為中國人，作為中國學(xué)校的校長,，個(gè)人感覺到有這樣三本書一定要看看的,。

第一本要看的是《大學(xué)》。從管理的角度看《大學(xué)》其實(shí)就是四個(gè)字“修己安人”,?！靶藜骸笔歉尽,！鞍踩恕笔悄康?。管理的最高境界是達(dá)到合情合理的程度，這就是所謂的“至善”,。學(xué)校管理到合情合理的程度一定會(huì)使師生安定,、安心、安穩(wěn),。那么,，教師的專業(yè)發(fā)展以及孩子的健康成長是“安人”的必由之路,。如何營造一個(gè)推動(dòng)師生共同進(jìn)步的合理的學(xué)校環(huán)境是學(xué)校管理的大道,。

常說的“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”這句話凸現(xiàn)的是校長的引領(lǐng)作用,。校長要能夠起到引領(lǐng)作用惟有從修治自己做起,。《大學(xué)》給出了校長修己的路徑,。即“格物,、致知,、正心、誠意,、修身,、齊家、治國,、平天下”,。不要把“治國、平天下”看作是國家領(lǐng)導(dǎo)人才能做的事,?！爸螄⑵教煜隆睂?shí)質(zhì)上講的是通過“修己”而讓大眾效仿,。就是起到榜樣的作用,。所以，“修身”是核心,、是根本,！當(dāng)校長，就得修行一輩子,！

第二本要看的是《中庸》,。中庸之道講的是“無過無不及”的恰到好處。傳說中的舜能行中庸之道,。他好察,、好問、隱惡而揚(yáng)善,，執(zhí)其兩端,，用其中于民。行中庸之道難度很大,，貴在有“誠”,！光是這個(gè)“誠”字就夠校長琢磨一生了。

《中庸》給予校長于管理行為上以重要啟示,?！吨杏埂纷畲蟮呢暙I(xiàn)在于告訴校長管理是不能走極端路線的。學(xué)校管理過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題,、矛盾,、困難，校長要有足夠的膽識(shí),、氣度兼顧各個(gè)方面,，系統(tǒng)思考并積極尋求合理點(diǎn)?！吨杏埂访靼谉o誤地告訴我們管理的方法,，即“博學(xué),、審問、慎思,、明辨,、篤行”。這是校長管理行為的藝術(shù),。正所謂“自明而誠”,！

第三本要看的是《孫子兵法》。校長不要把《孫子兵法》當(dāng)作一本兵書來讀,。從管理角度看,，《孫子兵法》講的恰恰是用人之道?！安粦?zhàn)而屈人之兵”是兵法的最高境界,。學(xué)校管理中如何激發(fā)師生共同進(jìn)步的主動(dòng)性，使其自動(dòng)自發(fā),，不正是校長要思考的管理策略嗎,？

讀《孫子兵法》可以識(shí)人性。人性如水,。水能載舟亦能覆舟,。用人之道全在人性管理當(dāng)中。作為校長要識(shí)水性要懂人性,。這是管理智慧,！需要校長虔誠終身、學(xué)習(xí)終身,！

總之,，讀《大學(xué)》明德,，讀《中庸》篤行,，讀《孫子兵法》得智慧。作為校長若能讀通這三本書,，必定受用無窮,！

自知才疏學(xué)淺,，更需要潛心修煉。所以推薦這三本書共享,，是希望得到方家指點(diǎn),。

小學(xué)讀書心得50字左右篇二

這是我暑假讀的第一本書。戴爾·卡耐基,一個(gè)出生美國西部的貧困農(nóng)家子弟,，青少年充滿自卑,、曾經(jīng)飽受奚落嘲笑。最終,，他選擇了不斷地自我磨練,，經(jīng)過自己的努力，開創(chuàng)和發(fā)展了一種融合演講術(shù),、做人處世,、溝通交流和推銷管理等于一體的實(shí)用口才學(xué)理論。

本書通過大量極富情趣,、啟人心智的故事和貼近生活的說話原則,，生動(dòng)而具體的闡釋了戴爾·卡耐基的口才智慧。這本書很適合教師閱讀,。

這本書選取了一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事,，告訴我們怎樣才能做好父母。故事后面都有專家的精彩評(píng)析,。這本書既有貧窮夫婦培養(yǎng)出三位博士,，也有富家子弟成為畫家的故事;既有單親之旅也成為了成功之旅也有重組家庭造就出了哈佛女孩;既有聾女成為留美研究生也有“蠢女孩”變成了少年大學(xué)生等等。這本書也講述了中外現(xiàn)代名人(毛澤東,、賀龍,、魯迅等)家教故事。我們在輕松愉快的閱讀中領(lǐng)悟怎么做個(gè)好父親,、好母親,。

本書是為人父母的家庭教育讀本，是為師從教者的'參考讀物,，亦可作為孩子自勵(lì)自省的課外書,。

從初中到師范，自學(xué)考試從大專到本科,，都做過有關(guān)《紅樓夢》的題目,。說來慚愧，我從未完整地讀過這本經(jīng)典名著,。今年暑假,，終于拜讀了《紅樓夢》。

《紅樓夢》是中國古典小說史上的巔峰巨著,，代表著一個(gè)時(shí)代的文學(xué)藝術(shù)頂峰,。閱讀這本看透世態(tài)人情的智慧書是一種賞心悅目的享受。

課程改革剛起步時(shí),，我正好參加縣學(xué)科帶頭人評(píng)選的筆試,、面試。所以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里面的內(nèi)容能倒背如流,。平時(shí)的教學(xué)中,，也經(jīng)常翻閱《標(biāo)準(zhǔn)》。新課程已實(shí)施七個(gè)年頭了,，暑假里,，我重新拾起《標(biāo)準(zhǔn)》,，從總體到部分，從理念到實(shí)例,，完完整整,、詳詳細(xì)細(xì)地看了一遍，用《標(biāo)準(zhǔn)》的理念進(jìn)一步指導(dǎo)今后的教學(xué),。

暑假里,，我把一～六年級(jí)教材完整的看了兩遍，先是看每冊書安排什么內(nèi)容,，每塊內(nèi)容,、每個(gè)單元要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。再按照“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域,，把十二本書的內(nèi)容進(jìn)行了分類整理,。整理完后，我才真正清楚每塊內(nèi)容在哪冊教材,，每塊知識(shí)的前后聯(lián)系,。以前總是說理解教材、把握教材,，其實(shí)是膚淺的,、空洞的。只有對(duì)十二冊教材的內(nèi)容進(jìn)行分類整理,，才能做到心中有數(shù),。

小學(xué)讀書心得50字左右篇三

一、活動(dòng)目的

在班主任的引導(dǎo)下,，讓孩子們在讀書社團(tuán)的組織下,，有意識(shí)的指導(dǎo)他們進(jìn)行讀書隨筆、感悟,、心得的嘗試與記錄,，培養(yǎng)讀書思考、思求所得,、得而所用的良性讀書循環(huán),，小學(xué)讀書心得評(píng)比實(shí)施方案。幫助他們完善獨(dú)立的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,，加強(qiáng)其凡事多思所想,，為他們?nèi)蘸蟮氖澜缬^和人生觀添一筆智慧的描摹。

二、活動(dòng)主題

學(xué)思結(jié)合,、知行統(tǒng)一

三,、活動(dòng)時(shí)間 讀書社團(tuán)節(jié)假日實(shí)踐活動(dòng)

四、活動(dòng)地點(diǎn)：校閱覽室,、社區(qū)農(nóng)家書屋

五,、參加對(duì)象 本校各班級(jí)自愿報(bào)名參加

六,、活動(dòng)安排

（1）前期作品收集

活動(dòng)前期通過宣傳公布參賽人員及參賽作品要求,。分為低年級(jí)組，高年級(jí)組,，分別填寫報(bào)名表并上交作品,；每組確保兩名活動(dòng)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)保管和整理上交作品，規(guī)劃方案《小學(xué)讀書心得評(píng)比實(shí)施方案》,。

（2）中期作品評(píng)選

按不同組別整理收集所得作品,，評(píng)委按照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品,，統(tǒng)計(jì)好獲獎(jiǎng)人員及作品,，并將表單交予文化節(jié)閉幕式暨頒獎(jiǎng)典禮的負(fù)責(zé)人。

（3）后期頒獎(jiǎng)

在文化節(jié)閉幕式暨頒獎(jiǎng)典禮上,，給予表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

6、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

每組擬定一等獎(jiǎng)1名,、二等獎(jiǎng)2名,、三等獎(jiǎng)3名；在剩余全部作品中評(píng)選“最佳構(gòu)思獎(jiǎng)”,、“最佳文筆獎(jiǎng)”,、“最佳博識(shí)獎(jiǎng)”；其余作品為“成長快樂獎(jiǎng)”,。

一等獎(jiǎng)獲精裝圖書一冊,；二等獎(jiǎng)經(jīng)典名著一冊；三等獎(jiǎng)精裝筆記本一個(gè),；“最佳構(gòu)思獎(jiǎng)”作文書一本,、“最佳文筆獎(jiǎng)”精美字帖一冊、“最佳博識(shí)獎(jiǎng)”課外書一冊,。

7,、評(píng)委安排

每組主審員一名，副審員2名,，指導(dǎo)老師全程參與評(píng)審指導(dǎo),。所有評(píng)選結(jié)果在評(píng)選結(jié)束后要交予活動(dòng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行公布，全體小隊(duì)成員進(jìn)行審議并通過，以確保評(píng)選的公正性,。

8,、物品準(zhǔn)備及經(jīng)費(fèi)安排

（1）獎(jiǎng)品：精裝圖書3冊，經(jīng)典名著6冊,；精裝筆記本9個(gè),；作文書一本，精美字帖一冊,，課外書一冊,。精美筆若干。獎(jiǎng)狀25張,。

（2）活動(dòng)文本：讀書心得比賽報(bào)名表,。評(píng)委打分表。評(píng)選細(xì)則一份,。若干紙筆,。

（3）宣傳用品：海報(bào)、畫板,、宣傳單,。

小學(xué)讀書心得50字左右篇四

美術(shù)教育是一門藝術(shù)教育。小學(xué)美術(shù)教育的目的,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育和術(shù)的教育,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的美術(shù)教育，既使其掌握基本知識(shí),，能認(rèn)識(shí)和欣賞美,，又掌握基本的技能技巧，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。其中,，審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要。

然而,，目前的美術(shù)教育還存在許多問題,，輕視美育，片面地理解術(shù)育,，為畫而畫,，忽略兒童參與美術(shù)活動(dòng)的基本素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中,，缺乏表現(xiàn)的愿望,，機(jī)械的地畫，這就勢必造成美術(shù)教育上的偏差,。

學(xué)生在參加美術(shù)活動(dòng)中,，基本素質(zhì)是：1感知,，2愿望，3動(dòng)作活動(dòng),，4再現(xiàn)能力,。這四方面的因素是相互聯(lián)系、相互制約,、相互促進(jìn)的整體,，不可缺一，但是考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以激發(fā)興趣,、培養(yǎng)愿望為抓手，同時(shí)全面照顧,，使各個(gè)因素都向著積極方向和諧發(fā)展,。

這幾年,，我根據(jù)上述思想,，以提高欲望、提高自信心為主要目標(biāo),，把愿望與感知,、動(dòng)作活動(dòng)、再現(xiàn)能力有機(jī)結(jié)合,，經(jīng)過實(shí)踐,，取得了較好效果。絕大多數(shù)兒童都喜歡上美術(shù)課,，有的說：我長大以后也要像老師一樣當(dāng)畫畫老師,。有的升到高年級(jí)的學(xué)生遇見了總問：老師，你什么時(shí)候再教我們美術(shù)課?同時(shí),，他們作品上的創(chuàng)造能力與繪畫技能有明顯提高,，構(gòu)思比較新、奇,，色彩較鮮艷,，形態(tài)表現(xiàn)較富童趣。

下面,，我就具體做法作一簡要介紹：

一,、教材內(nèi)容選擇和安排上注意娛樂性。

教材內(nèi)容是學(xué)生創(chuàng)造愿望的最基本源泉,。在選擇教材上,，我采取了三種做法。

1.拓寬原教材主要形式臨摹的內(nèi)涵,，使臨摹教材內(nèi)容由刻板機(jī)械模仿而轉(zhuǎn)化為有變化,、有生氣的創(chuàng)作,。

在美術(shù)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容要求學(xué)生臨摹,。臨摹是一種比較古老的學(xué)畫方法,，一種踩在巨人肩上上樓的好方法，確能幫助兒童掌握一定的繪畫技能,，登堂入室,，但也帶來不少弊端：思維受束縛，畫面效果呆板,，千篇一律,。我認(rèn)為應(yīng)拓寬臨摹概念，以原作為主,，但可取舍,。形式、內(nèi)容,、構(gòu)圖,、表現(xiàn)對(duì)象基本相似即可，色彩亦可加以變化,，這樣能給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造天地,，加強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，使他們求異思維,、想象力,、情感的表現(xiàn)有舒展的可能，并照顧學(xué)生的個(gè)別差異,。

2.補(bǔ)充生動(dòng)有趣的情境添畫,，找錯(cuò)改畫。

單純的課本內(nèi)容,，并不能滿足學(xué)生的需要,，通過補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)容的完善,。在內(nèi)容的選擇上也要符合兒童特點(diǎn)：如《狐貍和雞》《小鴨子學(xué)游泳》《后悔也來不及》《摘草莓的小姑娘》等,，這些內(nèi)容都有一定的情節(jié)，都是一則有趣的小故事,，通過生動(dòng)的講述,，使學(xué)生頭腦中形成一幅畫面，得到感染,，并激發(fā)了作畫的愿望,。每個(gè)小朋友的想法各異，通過互相描述,，可進(jìn)一步豐富想象,，然后提供片段的描繪(指導(dǎo)),，給學(xué)生以一定的表象，再以補(bǔ)畫的形式要求學(xué)生創(chuàng)造一幅情境畫(可采用故事畫,，也可采用連環(huán)畫的形式空缺一張,，要求補(bǔ)上)，我在啟發(fā)學(xué)生作想象畫的時(shí)候,，啟發(fā)學(xué)生做到：(1)范圍往廣處想;(2)題材往新處想;(3)構(gòu)思往妙處想;(4)構(gòu)圖往巧處想,。兒童畫就本意來說，是為了用自己的畫表現(xiàn)自己的意愿,。因此,，兒童畫，也可稱為兒童意愿畫,，這種意愿畫有很大的創(chuàng)造性,，充分展示了兒童擴(kuò)散性思維的發(fā)展程度。

在找錯(cuò)改畫中,，我故意畫錯(cuò),，讓小朋友找出錯(cuò)處，在學(xué)生哈哈大笑中改正,。例：《小鴨子學(xué)游泳》一課,，我把小鴨子的嘴畫成小雞的嘴，學(xué)生一下發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,，說小雞的嘴才是尖尖的，而小鴨的嘴是扁扁的,，通過形象的描述,，學(xué)生很容易掌握基本特征，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性,。

3.設(shè)計(jì)生動(dòng)有味的畫題,，以吸引注意，激發(fā)意愿,，突出教育主題,。

例如，《熊貓的故事》和《后悔也來不及了》,，雖然講述的都是說熊貓因不注意保護(hù)眼睛變成近視這樣一個(gè)故事,，要求學(xué)生畫熊貓?jiān)谔柕紫驴磿绊懸暳@樣一個(gè)畫面，前者似開門見山,，卻不適合低年級(jí),，而后者似一個(gè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生疑問：誰后悔呀,，后悔什么呀?無形中把全班學(xué)生的注意力吸引到課題上來,，激發(fā)了興趣和作畫的愿望,，使兒童追求完美的表現(xiàn)形式。

二,、講解,、示范注意形象性，趣味性,。

美術(shù)教育的基本方法是講解,、示范，運(yùn)用這些方法時(shí),，必須注意趣味性,、形象性。

1.我在講解示范時(shí),，語言注意兒童化,、形象化，使學(xué)生易于理解和接納,。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在講解時(shí),，不僅要了解兒童的心理,，還要熟悉兒童語言，掌握兒童的語言特點(diǎn),。對(duì)兒童難以理解的概念,，教師要加以解釋：例：小學(xué)生對(duì)書中的橫線豎線不大理解，我就說：站著的線叫豎線,，躺著的線叫橫線,。這樣，學(xué)生就明白了,，同時(shí),，根據(jù)兒童比較喜歡用重疊字，我在講解各種動(dòng)物特征時(shí),，多用諸如長長的鼻子,、大大的耳朵、圓圓的腦袋,、尖尖的嘴,、胖胖的身體等，這樣有助于小學(xué)生的理解,，更適于他們依靠表象作畫的特點(diǎn),。

低年級(jí)兒童喜愛猜謎，我就順其童心,，常編一些和內(nèi)容有關(guān)的謎語兒歌,，加深所畫物體的印象,，如：一年級(jí)課本中的《快樂的小鳥》，我把小鳥的特征歸結(jié)為一首兒歌：小鳥小鳥,，圓頭圓腦,，嘴巴尖尖，身體半圓,，翅膀尾巴像三角;小鳥小鳥,，圓頭圓腦，快快樂樂,，自由飛翔,。這樣，小朋友就畫出了小鳥的形態(tài)了,。

2.各種示范形式交替運(yùn)用,。

美術(shù)課中的示范也是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)，示范得法,，往往事半功倍,，在教學(xué)中，我作了以下嘗試：

表演示范,。對(duì)所畫物體作仔細(xì)描繪并加以說明,，例：在教《花瓶設(shè)計(jì)》一課時(shí)，我先對(duì)花瓶作了介紹(形,、色,、花紋)，然后在板上進(jìn)行表演,，使學(xué)生對(duì)畫法及過程一目了然,。

領(lǐng)畫示范。根據(jù)低年級(jí)特點(diǎn),，我畫一部分，學(xué)生跟我畫,，我畫完,，學(xué)生也畫完。這方法主要在教較難的內(nèi)容,，和新生時(shí)采用,，一般不多用。

學(xué)生參與示范,。師生合作,，共同作畫，學(xué)生較能掌握操作過程與技能,。

三,、為學(xué)生作畫創(chuàng)設(shè)氣氛,。

課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛,，能使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造佳境,。具體做法是：

1.教師以情景角色，朋友身份,，真誠信任的態(tài)度進(jìn)行巡回指導(dǎo),，為學(xué)生創(chuàng)作服務(wù)。

在一個(gè)班級(jí)中,，學(xué)生作畫的能力有多種層次,。我分別對(duì)待不同層次的學(xué)生，對(duì)好的鼓勵(lì)獨(dú)立,，創(chuàng)新更上一層樓;對(duì)中等水平的鼓勵(lì)進(jìn)一步提高,，給與適當(dāng)指導(dǎo);基礎(chǔ)差的采取迎合的態(tài)度，以鼓勵(lì)為主,。

2.恰當(dāng)運(yùn)用音樂藝術(shù),，使兒童創(chuàng)作過程中視覺、聽覺和諧活動(dòng),，更好的提高作畫水平,。

選擇一些適合學(xué)生的輕松愉快的音樂，學(xué)生得以感染,，在音樂聲中想象,，在無形中受以啟發(fā)，畫起來更有勁,，有利于技能表現(xiàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮,。

四、知情結(jié)合,，情意交替,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1.知情結(jié)合,。即在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的作畫知識(shí)技能與激發(fā)其繪畫愿望相結(jié)合,。

如每節(jié)課5分鐘的簡單畫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上變化各種小動(dòng)物的頭像,，變化種種表情等,。從動(dòng)物擴(kuò)展到人物的表情變化。

2.所謂情意交替,。指把憑借興趣作畫和意志努力作畫過程相交替,。在教學(xué)形式上，讓學(xué)生參與，當(dāng)小老師,，或者改變一下一成不變的師生關(guān)系,。如《服務(wù)公司招生考試》《服裝設(shè)計(jì)一課》，我一改老師身份,，以總經(jīng)理的身份出現(xiàn),，學(xué)生作為招聘對(duì)象，學(xué)生在新穎的課堂教學(xué)形式中積極性得以提高,，并產(chǎn)生競爭意識(shí),。在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生集中注意力繪畫,，努力畫好,。到一定程度，再調(diào)節(jié)興趣,，使小朋友始終保持濃厚的作畫興趣,。