總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇一

本學(xué)期對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都即將面臨升學(xué)的壓力,。所以,，教學(xué)目標(biāo)將按學(xué)生水平分層分級(jí)進(jìn)行設(shè)置，以課堂有效教學(xué)為基本的教學(xué)指導(dǎo)方針進(jìn)行,。

從學(xué)生上學(xué)期末的考試成績(jī)和課堂表現(xiàn)來(lái)看,，這屆學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，上課常有一些會(huì)開(kāi)小差,，不太能夠積極回答問(wèn)題的情況出現(xiàn)，且部分學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心,。

但是,，在初三整體比較緊張的氛圍下，學(xué)生們一定會(huì)比以前更懂得學(xué)習(xí)的重要性,，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)進(jìn)步潛力,。

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

合理的利用課本資源,，繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握變通本學(xué)期不但要完成本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，還要完成下冊(cè)語(yǔ)文的文言文教學(xué)任務(wù),，為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)工作打好基礎(chǔ),，同時(shí)抓住初一初二的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

教學(xué)工作重點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和閱讀理解能力,，指導(dǎo)閱讀方法和解題技巧，作文以審題,、選材,、理順文章思路和突出主題為重點(diǎn)。

教學(xué)工作難點(diǎn)：

1,、概括能力和整體感知能力的提高

2,、正確理解重點(diǎn)詞句在文中的作用的分析能力培養(yǎng)

3、作文教學(xué)：選材和突出主題,。

1,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng),。

3,、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。

4、認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱,，結(jié)合去年的中考試卷,，和學(xué)生一起做考試學(xué)習(xí)。

5,、夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的能力訓(xùn)練題，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

6,、講究閱讀方法的指導(dǎo)，搞好現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和文言文閱讀教學(xué),。

7,、以閱讀促寫作,，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)。

8,、落實(shí)文言文閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,。

9、抓好課堂訓(xùn)練和指導(dǎo),，擺脫題海戰(zhàn),，講求語(yǔ)感的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,。

10,、落實(shí)一周一作文的練習(xí)。

11,、指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)功課,。

12、指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行名著閱讀,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇二

在我們走入新課程的這段時(shí)間,，我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念,，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉,。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

教學(xué)反思,，或稱為“反思性教學(xué)”,，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),，通過(guò)觀察,、回顧、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，或給予肯定、支持與強(qiáng)化,，或給予否定,、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái),，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，提高教學(xué)效能的過(guò)程,。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為,，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思,，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度,，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思,。那么,，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué)呢？

自我提問(wèn)是指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察,、自我監(jiān)控,、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問(wèn)題,，以促進(jìn)自身反思能力的提高,。這種方法適用于教學(xué)的全過(guò)程。如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，可自我提問(wèn)：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”,，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”,，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等,。備課時(shí)，盡管教師會(huì)預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案,，但在實(shí)際教學(xué)中,，還是會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問(wèn)題,，師生之間,、同學(xué)之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等。這時(shí),，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，采取怎樣有效的策略與措施”,，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行,。教學(xué)后,，教師可以這樣自我提問(wèn)：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié),，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”,，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等。

行動(dòng)研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑,。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,，然而，在實(shí)際教學(xué)中,，我們看到的往往是一種“形式化”的討論,。“如何使討論有序又有效地展開(kāi)”即是我們應(yīng)該研究的問(wèn)題,。問(wèn)題確定以后,，我們就可以圍繞這一問(wèn)題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),，制定出解決這一問(wèn)題的行動(dòng)方案,，展開(kāi)研究活動(dòng)，并根據(jù)研究的實(shí)際需要對(duì)研究方案作出必要的調(diào)整,，最后撰寫出研究報(bào)告,。這樣，通過(guò)一系列的行動(dòng)研究,，不斷反思,，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，而科學(xué),、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學(xué)問(wèn)題的研究入手,，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問(wèn)題,。教師可以通過(guò)自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法，收集各種教學(xué)“病歷”,，然后歸類分析,，找出典型“病歷”，并對(duì)“病理”進(jìn)行分析,，重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問(wèn)題的對(duì)策,。

教師間充分的對(duì)話交流,，無(wú)論對(duì)群體的發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。如一位教師在教學(xué)“平均分”時(shí),，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的一些生活情境：分桃子,、分魚、分餅干,、分蘋果等,。在交流對(duì)話時(shí)有的教師提出,，僅僅圍繞“吃”展開(kāi)教學(xué)似乎有局限，事實(shí)上,，在生活中我們還有很多東西要進(jìn)行分配,，可以適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。這樣開(kāi)放性的討論能夠促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行反思,，促進(jìn)教師把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇三

初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,，它就是一切為了中考,，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上,。

學(xué)生到了初四,，面臨中考，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),，可是初三學(xué)生，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語(yǔ)言描寫,，動(dòng)作描寫，肖像描寫,，心理描寫）,，諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比,、擬人）都還是模糊一片,。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強(qiáng)化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

單靠一年的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的,。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,，滲透進(jìn)日常的教學(xué),，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程,?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度,。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,，老師報(bào)答案,，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái),，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,，二來(lái)，對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握,。

如果,，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn),，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心,。

很多時(shí)候,，學(xué)生在碰到類似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫來(lái),，憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法,。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握,，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn),。

這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),，但是,，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果,。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的,，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分,，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅,?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致,，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎,。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣,。另外,，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會(huì)背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái),。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題,，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我讓學(xué)生一課一課背,，教師一課一課落實(shí),，然后再讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外,。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生不會(huì)遷移,，一見(jiàn)到課外文言文就懵了，

提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績(jī)的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù),。但初四上半期及下半期開(kāi)端,，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上,。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)初一初二時(shí),，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問(wèn)十個(gè)同學(xué)十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案,。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖,。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上,，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái),；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了,；所有問(wèn)題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì),。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如標(biāo)點(diǎn),、字音字形,、詞語(yǔ)意義理解；病句,、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了,。

作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí),、實(shí)而不華,、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述,。具說(shuō)華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機(jī),。對(duì)此我有不同理解,，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好,，得分往往更底,。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性,，如果不慎不實(shí)了,，評(píng)卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高,。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過(guò)了,，初四時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情，讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過(guò)程中怦然心動(dòng),，或喜或悲或同情,，最忌諱的是他不動(dòng)情。

所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫,，要求學(xué)生先打動(dòng)自己,，然后才有可能打動(dòng)別人,。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷老師不知不覺(jué)地受你蠱惑,；三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢；四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段,，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方,。

初三語(yǔ)文教學(xué)，我只是總結(jié)為以上幾點(diǎn),，盡管疏漏處很多,，但很愿意與大家共勉，并希冀達(dá)到拋磚引玉的效果,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇四

本學(xué)期我擔(dān)任9·1和9·2兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，學(xué)生面臨中考的考驗(yàn)，如何讓學(xué)生順利地沖擊中考,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想,。我嘗試了一些做法，效果不錯(cuò)?，F(xiàn)總結(jié)如下,，以利于今后教學(xué)工作的開(kāi)展。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造良好的工作氛圍,，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),，互通有無(wú),。出現(xiàn)疑難問(wèn)題時(shí)，大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，共同解決,，互相提高。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),。凡是《語(yǔ)文指導(dǎo)與學(xué)業(yè)考試》規(guī)定的背誦、默寫的篇目,，我總是事無(wú)巨細(xì)的批改,，找出不足，需要集體講解的,，就找出著重點(diǎn),，出錯(cuò)較多的個(gè)別輔導(dǎo),。反復(fù)鞏固，理解記憶,。

2,、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，熟練,、準(zhǔn)確地駕馭教材。結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3,、講究方法,，提高效率。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，真正讓他們主動(dòng)在課堂上求知、探索,，互相幫助,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有疑難

時(shí),，能夠想方設(shè)法合作解決,，提高學(xué)習(xí)效率。課堂內(nèi)容的豐富多彩,，教師課前的充分準(zhǔn)備,，讓課堂更高效。

4,、研究學(xué)情,，有的放矢,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家等問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，持之以恒地堅(jiān)持，中考時(shí)他們都交上了令人滿意的答卷,。

5,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣,。堅(jiān)持每周寫日記，每天堅(jiān)持練字，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,，積累素材，感悟生活，抒寫真情實(shí)感等良好習(xí)慣。

6、強(qiáng)化文言文閱讀理解,。積累文言詞語(yǔ),，鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法,，理解課文內(nèi)容，采取小組合作的方法,，互相學(xué)習(xí),、檢查,，保證每一個(gè)學(xué)生都能掌握好知識(shí),，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況,，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù),。

2,、讓學(xué)生熟悉中考題型。有針對(duì)性地選做幾份近幾年煙臺(tái)市的中考試題,，教給學(xué)生答題技巧,，因?yàn)槲疑钪笆谥詽O”遠(yuǎn)比“授之以魚”更重要。

3,、分項(xiàng)訓(xùn)練,、綜合練習(xí)。不同方面的知識(shí),，逐一訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)都能有所掌握，然后再綜合做題,，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，不斷地鼓舞學(xué)生,，樹立學(xué)習(xí)方面的自信,，中考確實(shí)取得了可喜的成績(jī)。我會(huì)再接再厲,，更好地摸索適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,，使教學(xué)成績(jī)更上一層樓。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇五

忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在年級(jí)全體師生的共同努力下，從總體上看,，學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，我們級(jí)部的工作既有成績(jī),，也有不足,，現(xiàn)總結(jié)如下： 新學(xué)期開(kāi)學(xué)兩個(gè)學(xué)校合在一起，日常教學(xué)工作需要磨合和理順,。這是一個(gè)新的開(kāi)始,。開(kāi)學(xué)前和初期我們做了很多的工作：安排課程表，地方校本課程的安排,，課后作業(yè)的安排,，新課本和教輔的發(fā)放，循環(huán)課本的分配,，樓梯值班,，午睡值日，晚值班,，辦公室值日安排,，學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生就餐秩序,，學(xué)生車輛擺放,，衛(wèi)生區(qū)的劃分……。安排就緒后,，初四的這艘大船承載著老師和學(xué)生的期待開(kāi)始揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了,。

1、我們結(jié)合四個(gè)班各自的具體情況,，重視班委建設(shè),，以班委為核心，重點(diǎn)抓班風(fēng),，班紀(jì)的建設(shè),。充分發(fā)揮班干部的核心作用，狠抓班級(jí)學(xué)生的出勤,，課堂紀(jì)律,，讓每個(gè)班形成一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班集體。在班主任和班干部的共同努力下,，日常的衛(wèi)生打掃,，學(xué)生的日常行為習(xí)慣,，都有很大的改觀,。班級(jí)管理井井有條，教室窗明幾凈,，形成了一個(gè)個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明,，積極上進(jìn)，凝聚力強(qiáng)的班集體。

2,、協(xié)助政教處,、班主任對(duì)學(xué)生的教育。對(duì)于本年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們 一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,，查處結(jié)癥，及時(shí)處理,，對(duì)于棘手的問(wèn)題交與政教處主任,，并協(xié)助對(duì)事件進(jìn)行處理。對(duì)于班主任和科任老師提交來(lái)的學(xué)生,，大家群策群力,，針對(duì)他們的不足進(jìn)行了教育，并進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理,，使后進(jìn)生的思想有了不少的轉(zhuǎn)變,。

3、關(guān)注后進(jìn)生,，穩(wěn)定后進(jìn)生,。我們年級(jí)的教師在情感教育上下了很多功夫， 要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),，扶植起步點(diǎn),，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn),；對(duì)待后進(jìn)生不歧視,，從而有效地保證后進(jìn)生提高，穩(wěn)定班級(jí)大局,。通過(guò)主題班會(huì),、個(gè)別心理輔導(dǎo)、專家集中輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)教育,，減少心理壓力,，杜絕問(wèn)題出現(xiàn)。每位老師努力做好學(xué)生的良師益友,，事事從學(xué)生利益出發(fā),，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想,。堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行平等交流,，認(rèn)真與學(xué)生溝通,，把握好學(xué)生的想法，關(guān)注他們的苦與樂(lè),。

教學(xué)是學(xué)校工作的核心,，成績(jī)是學(xué)校的生命線，對(duì)于我們畢業(yè)班尤其如此,，因此我們的工作必須圍繞這一核心,。

1、加強(qiáng)教學(xué)管理,，提高課堂效益,。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，著力提高課堂效率,，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生,，不歧視任何一個(gè)學(xué)生,；課堂上做到精講多練。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn),。備課組要做到"統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考查",。

2、認(rèn)真組織了本學(xué)期的三次大型考試：質(zhì)量監(jiān)測(cè)抽考考試,、期中考試和期末考試并做好質(zhì)量分析工作,。首先我們將思想上讓每位教師和學(xué)生重視每次考

試，不要讓其流于形式,。每次考試都要認(rèn)真地組織一次質(zhì)量分析,，讓取得好成績(jī)的老師講講經(jīng)驗(yàn)和收獲，互相談?wù)勛约旱慕逃?xùn)和困惑,，相互討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到考一次,，提高一次,，分析一次，受到一次教育的目的,。

3,、開(kāi)學(xué)初和老師們交換了意見(jiàn),，明確目標(biāo),，達(dá)成共識(shí),。使一開(kāi)學(xué)就讓全體老師的干勁十足，班主任做到了抓班靠班,。有早自習(xí)的老師大都能早點(diǎn)兒進(jìn)教室,，教學(xué)秩序井然。

4,、召開(kāi)了三次家長(zhǎng)會(huì)：期中考試后全體家長(zhǎng)會(huì),，職校分流家長(zhǎng)會(huì)，寒假前甲甲生和邊緣生家長(zhǎng)會(huì),。老師及時(shí)反映學(xué)生在校情況,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合,。每次家長(zhǎng)會(huì)我都提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿,，廣泛征求老師的建議。以達(dá)到上下擰成一股繩,，對(duì)學(xué)生的教育群策群力,。

5、促優(yōu)工作,。對(duì)優(yōu)生作業(yè),，加強(qiáng)從布置到批改到輔導(dǎo)的宏觀控制和微觀檢查，落到實(shí)處,。定期給優(yōu)生開(kāi)小會(huì),，檢查學(xué)生課后復(fù)習(xí)、鞏固,、自學(xué)探究情況,。幫學(xué)生樹立目標(biāo)，督促學(xué)生朝目標(biāo)邁進(jìn),。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較好的自學(xué)能力,，盡快適應(yīng)中考前的緊張的學(xué)習(xí)生活,。

住校生是班級(jí)常規(guī)扣分的主要來(lái)源。因其全天24小時(shí)都要在學(xué)校渡過(guò),。住校生的教育工作成了管理級(jí)部,、管理班級(jí)的重中之重。

1,、級(jí)部值班老師負(fù)責(zé)每天的晚自習(xí),、課間,、晚休紀(jì)律檢查，實(shí)行每天通報(bào),。

2,、要求班主任對(duì)遠(yuǎn)離父母的住校生多付出一些愛(ài)心和關(guān)心，用情感教育激 勵(lì)學(xué)生,。

3,、嚴(yán)格控制住校生的請(qǐng)假制度。要求班主任嚴(yán)格把關(guān),，對(duì)一些特殊學(xué)生應(yīng) 特別注意,。除了周末以外的其它時(shí)間，盡量不請(qǐng)假外出,，更不允許外出就餐,。

4、召開(kāi)住宿生會(huì),。在強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)的同時(shí),，還要教育學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助,，重視友情,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有了不良苗頭時(shí)，要在第一時(shí)間內(nèi)告知自己的班主任,，杜絕一切不良事情的發(fā)生,。

1、認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),，利用大課間進(jìn)行中考體育訓(xùn)練,，全體班主任和任課老師及時(shí)組織認(rèn)真指導(dǎo)。

2,、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的集體活動(dòng)：隊(duì)列比賽,、板報(bào)評(píng)比、英語(yǔ)演講比賽等,。

3,、組織學(xué)生參加了消防演練和地震演練提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。切實(shí)抓好安全工作,，安全重于泰山,，穩(wěn)定壓倒一切。本學(xué)期級(jí)部安全教育,，以事事注意安全,，處處有安全意識(shí)為主線，工作和活動(dòng)中想著安全,，開(kāi)會(huì)和活動(dòng)必講安全,。讓安全意識(shí)在全體師生中學(xué)入人心,，杜絕一切事故的發(fā)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和防范能力,。

4、布置黑板報(bào),，完善班級(jí)文化建設(shè),。通過(guò)這些德育宣傳陣地,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),、心理、應(yīng)考的指導(dǎo),，切實(shí)為班級(jí),、年級(jí)服務(wù)。同時(shí)在設(shè)計(jì)板報(bào),，班級(jí)文化的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新,、協(xié)調(diào)、動(dòng)手能力,。

這些活動(dòng)都收到了良好的效果,。每次活動(dòng)都增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)了老師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的交流,，增進(jìn)了彼此的感情。大家都很享受活動(dòng)的過(guò)程,。

后接班的老師需要熟悉學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái),，摸清每個(gè)學(xué)生的脾氣和性格……,。班級(jí)學(xué)生數(shù)多的班級(jí)，班主任和任課老師管理起來(lái)要講究藝術(shù),、有耐心,。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力。

今后努力的方向：

1,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；學(xué)生自我控制能力較差,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,； 2、充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師工作的積極性,、熱情,，杜絕存在個(gè)別老師個(gè)別時(shí)候集體觀念不夠,、合作意識(shí)單薄的現(xiàn)象。

3,、增強(qiáng)級(jí)部的凝聚力,，做好教學(xué)常規(guī)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理,，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用,，讓科任老師共同協(xié)作做好班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的好轉(zhuǎn),。

4、進(jìn)一步積極做好培優(yōu)工作,，同時(shí),，做好學(xué)困生的思想工作和紀(jì)律管理工作。

5,、加強(qiáng)對(duì)外交流,，與一些名校交流校本資源，擴(kuò)大資料來(lái)源,。走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使我們的教師開(kāi)闊視野,，看到自己的不足,，及時(shí)調(diào)整、提高教育教學(xué)質(zhì)量,。其實(shí)帶領(lǐng)一個(gè)級(jí)部完成一學(xué)期的工作,，猶如寫一篇好的文章、演一場(chǎng)好戲,。這篇文章要有好的開(kāi)端,，辛勞瑣碎的過(guò)程和碩果累累的結(jié)尾。付出著,，累并快樂(lè)著,。記得校長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò)級(jí)部主任不能只是上傳下達(dá)，做工作要有自己的思路和想法,。這確實(shí)是很值得思考的一句話,。一個(gè)級(jí)部就是一所小的學(xué)校。做級(jí)部主任是不易的,，要做一個(gè)好的級(jí)部主任更加不易,。在履行職責(zé)中會(huì)遇到很多繁瑣而復(fù)雜的事，有很多經(jīng)過(guò)努力而圓滿得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱,。但從這個(gè)學(xué)期的工作效果看,，我還是蠻滿意的，這得助于一顆負(fù)責(zé)任的心,，一顆積極而樂(lè)觀的心,。

玉兔辭舊歲，金龍迎新春,。在新的一年里,，在校委會(huì)一班人的支持和幫助下，我們級(jí)部的工作會(huì)更扎實(shí)有效,。我們級(jí)部十六位同仁將攜手共進(jìn),，戮力同心、同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏,，我們的目標(biāo)一定能達(dá)成，我們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

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訓(xùn)練不在多,，精練就行.一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊知識(shí)就要定量,，以便精講精練,。“積累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中,，抓好《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的默寫,，將20xx年中考語(yǔ)文考試說(shuō)明要求的《西游記》、《魯濱遜漂流記》,、《童年》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》等12部初中名著按作者、主要內(nèi)容,、主要人物及其性格,、主要故事情節(jié)敘述等幾塊進(jìn)行整理，其它的音,、字以及語(yǔ)言運(yùn)用,，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練,。在“閱讀”塊中,，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,，課內(nèi)文言文第一輪全面復(fù)習(xí),，第二輪排除近3年已考文言文的內(nèi)容。現(xiàn)代文閱讀中則著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力,、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章選取那些思想性、人文性,、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練,。在“寫作”塊中，命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)?？疾榈念}型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后,，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,，集中訓(xùn)練幾次。

有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地復(fù)習(xí)。

1,、第一輪總復(fù)習(xí)：課本復(fù)習(xí)

這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為：梳理教材內(nèi)容,，整理教材知識(shí)體系；緊扣《中考考綱》,，講明考點(diǎn),，示范題型，傳授答題技巧,；選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料,；劃分若干單元，進(jìn)行單元訓(xùn)練,。認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文,、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),，力求貼近中考；同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

2,、第二輪總復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練

這一輪總復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，將帶有普遍性的問(wèn)題歸類，分成若干個(gè)問(wèn)題單元組織教學(xué),。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法,、答題技巧，答題規(guī)范性為重點(diǎn),。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè),，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。

3、第三輪總復(fù)習(xí)：回歸課本,，重點(diǎn)突破

這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息,，回歸課本，回歸基礎(chǔ),，鞏固記憶,。進(jìn)行考前指導(dǎo)，主要做好考試技巧和心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo),。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合,；考中認(rèn)真審題,、認(rèn)真作答，先易后難,，勿漏做,，合理分配答題時(shí)間；做完后一定要仔細(xì)檢查,。

學(xué)生到了初三,，相應(yīng)的考點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的課外閱讀題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),，可是我們的初三學(xué)生,，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫,，肖像描寫,，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比,、擬人）都還很模糊。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的,。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,，滲透進(jìn)日常的教學(xué),，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程,?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度,。

學(xué)生最沒(méi)把握的現(xiàn)代文閱讀,，很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候,，信手寫來(lái),，憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí),，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí),，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

所以,，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí),，我們把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上,，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文,、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái),；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠,；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有問(wèn)題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì),。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，如標(biāo)點(diǎn),、字音字形、詞語(yǔ)意義理解,；病句,、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。

回顧初三這一學(xué)年的教學(xué)工作,，雖然苦,，但是我也收獲了果實(shí)，對(duì)初中語(yǔ)文的知識(shí)能夠有全面的系統(tǒng)的體系,，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在,，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整,，當(dāng)然也存在不足,，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我們今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問(wèn)題,。這些收獲與不足,，都有助于我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇七

今年中考,，我校語(yǔ)文中考雖然取得了較好的成績(jī)，但是離領(lǐng)導(dǎo)的要求相差甚遠(yuǎn),。為了不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出差距，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī),，下面將初四語(yǔ)文教學(xué)工作和一些做法作如下匯報(bào)有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造良好的工作氛圍,，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。我們備課組有五位老師。我非常幸運(yùn)能與其他五位老,、中,、青三個(gè)層次的非常有事業(yè)心和責(zé)任感的老師合作。平時(shí)工作中,，我放下架子,，他們既是我的同事，又是我的老師,。我們常交流經(jīng)驗(yàn),，彼此毫無(wú)保留。我從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定,、落實(shí),，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成,。因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作,、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。我作為年級(jí)組長(zhǎng),，處處從大局出發(fā),，深入各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課了解各班語(yǔ)文教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)反饋,。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想,，勁往一處使,。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的,，“不放棄每一個(gè)學(xué)生，苦戰(zhàn)四個(gè)月堅(jiān)決完成學(xué)校交給的升學(xué)任務(wù),?！边@是我們年級(jí)主任在開(kāi)學(xué)初提出的工作重點(diǎn)，也成為我們年級(jí)組語(yǔ)文老師的工作目標(biāo),。一百二十多個(gè)日日夜夜,，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步,。

（一）全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀,。我具體的做法：

1,、抓積累,。

腹有詩(shī)書氣自華，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野,、陶冶情操,。因此，積累成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn),。

從初四開(kāi)始就讓學(xué)生自主訂閱或購(gòu)買《初中考分作文》,、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀刊物,。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，我們還用晚自習(xí)的時(shí)間給學(xué)生觀看初中生課內(nèi)外名著必讀的相關(guān)視頻，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初四時(shí),，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2,、背誦,、默寫與檢測(cè)相結(jié)合。每天均有名言警句,，古詩(shī)詞背誦,、默寫、聽(tīng)寫,，隨時(shí)進(jìn)行檢測(cè),。采用自主評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià),、老師檢查的方式,，既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的積極性,。這樣潛移默化,，日積月累，擴(kuò)大了課內(nèi)外積累,。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿優(yōu)秀作文,，自主寫作,。我感覺(jué)黎錦熙說(shuō)的“因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段,，也是一個(gè)文明的辦法?！边@句話是有一定道理的,。

3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。例如,，在口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，我在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文、自然和社會(huì),、人生及歷史,、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域,。教學(xué)中注重這個(gè)考點(diǎn)的題型

的解答方法和答題技巧 。

4,、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文,。教師每周一次精批細(xì)改,，及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣,。我還利用業(yè)余時(shí)間對(duì)“臨界生”進(jìn)行面批,。極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主寫作的積極性。

（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況,，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,，從初四年的上學(xué)期寒假,，我們就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng),，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3、注重題型歸類,、整理,、積累。我們先后歸納整理了近三年來(lái)全國(guó)各省市地中考試卷中的文言文（包括課外文言文短篇）比較閱讀和古詩(shī)詞欣賞題型,。

4,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí),。

5、有選擇訓(xùn)練,，及時(shí)批閱試卷,。本學(xué)期，我們批試卷達(dá)33份,，整理歸類訓(xùn)練5份訓(xùn)練題,。

（一）聯(lián)系教材，研究課標(biāo),，分析考試說(shuō)明,。明確了復(fù)習(xí)的范圍。比較分析近幾年的中考文言文的篇目,，確定重點(diǎn)和考點(diǎn),。

（二）大刀闊斧，對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性,、定量,。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量，以便精講精練,?！胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫,，其它的音、字名著以及口語(yǔ)交際,，是靠平時(shí)的積累,，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中,，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“三記一說(shuō)一表一戰(zhàn)一銘”（《桃花源記》《岳陽(yáng)樓記》《小石潭記》《愛(ài)蓮說(shuō)》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力,、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章要選取那些思想性,、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練,。在“寫作”塊中,，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體,，明確各種文體的要求后,，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次,。

（三）善于取舍,，精選精練。 進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的,，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的

命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來(lái),，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,，及時(shí)訓(xùn)練,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神和《中考說(shuō)明》的題目,，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的幾份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練,。

綜上所述，在初四語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，我們體會(huì)到應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1,、 復(fù)習(xí)計(jì)劃精細(xì)化，化整為零,。

我們始終堅(jiān)持“以學(xué)定教,，以學(xué)定考”的原則，在復(fù)習(xí)開(kāi)始,，我們就把中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容按板塊分劃好,，科學(xué)合理地按試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行切分，這樣就能在備課組的統(tǒng)一部署下,，目標(biāo)明確地做好復(fù)習(xí),。

2、組織模擬測(cè)試,，及時(shí)調(diào)整教學(xué),。

在進(jìn)入復(fù)習(xí)期間，進(jìn)行過(guò)五次正規(guī)模擬考試,。對(duì)每次考試都進(jìn)行全面客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià),，比較科學(xué)地定位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和應(yīng)試能力。各位老師根據(jù)自己所教班級(jí)考試的綜合情況做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整,，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)效果,。在模擬考試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)大家深入展開(kāi)討論,，并在下一輪模擬考試中再次命題出來(lái)考查,，真正做到“過(guò)不了關(guān)不罷休”,。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué),。

1、不管你是初四的老教頭,，還是新手上路，認(rèn)真研究一下近三年的全國(guó)各省市地中考試題非常必要,，做到“心中有考綱,，心中有考題，心中有考點(diǎn)”是你課堂如魚得水的保障,。

2,、當(dāng)你在教學(xué)中遇到困難時(shí)，沒(méi)任何頭緒時(shí),，甚至對(duì)學(xué)生失去信心時(shí),，請(qǐng)你“回到原點(diǎn)”，認(rèn)真看看思考《考試說(shuō)明》的要求,。

3,、有時(shí)我們往往忽略了身邊的資源，那我勉告你多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課堂,，再忙每周也聽(tīng)兩次課,，在聽(tīng)課中一定可以得到很多的啟發(fā)。

4,、應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練當(dāng)作重頭戲,，多做面批，多做文章的修改指導(dǎo),，作文教學(xué)一定要建立在學(xué)生作文文本的基礎(chǔ)上,，否則，講再多的方法指導(dǎo)都是“紙上談兵”,，效果甚微,，作文教學(xué)真的很講“因人施教，因文施導(dǎo)”,。

當(dāng)然在復(fù)習(xí)中還存在著有待于改進(jìn)的地方,。例如古詩(shī)文的檢查堅(jiān)持得不好，個(gè)別邊界生后來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。我們相信,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，我校會(huì)越辦越好！

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彈指之間,，一學(xué)期又已倏然而逝,。初三的最后一學(xué)期是最緊張最重要的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生而言,，這一時(shí)期也是他們?nèi)松凶罹o要的一個(gè)階段：是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)還是邁入社會(huì)這個(gè)大學(xué),，很大程度上取決于這一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此作為初三的語(yǔ)文老師,，我不敢掉以輕心,，盡心盡力做好自己的本職工作。本學(xué)期本人著重從以下幾個(gè)方面著手教學(xué)工作：

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生,，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。

本學(xué)期我校各教研組為了積極響應(yīng)縣教研室的號(hào)召,，課改活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼,，而作為其中的一員，我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,，堅(jiān)持聽(tīng)課,、評(píng)課，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),，以便能集思廣益,、博采眾長(zhǎng)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

三

（一）課前深入鉆研,、認(rèn)真?zhèn)湔n。按照教學(xué)計(jì)劃,，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后就要結(jié)束新課程,。因此,，對(duì)于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，確保自己能夠駕馭教材,。

（二）統(tǒng)籌安排，認(rèn)真搞好總復(fù)習(xí),。

初三下半學(xué)期是綜合復(fù)習(xí)階段,，需要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材。我結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行復(fù)習(xí),。

（三）按時(shí)批改作業(yè),，不放棄任何一個(gè)。

開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談理想、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

（四）注重學(xué)法指導(dǎo)，提高解決問(wèn)題的能力,。

為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,，在平常的教學(xué)工作中，我注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。比如要求學(xué)生合理運(yùn)籌時(shí)間,，做好預(yù)習(xí),；提高聽(tīng)課效率，做好課堂筆記,；認(rèn)真完成作業(yè),；及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握應(yīng)考技巧,；抓好課外學(xué)習(xí)等,。

中考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)的好壞也已成定局,。關(guān)鍵是要從過(guò)往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡,，好讓自己以后的教學(xué)之路走得更從容穩(wěn)健一些。從這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)看,，我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)該從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：

（一）抓好平時(shí)的課堂教學(xué),，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)消化及時(shí)融會(huì)貫通，語(yǔ)文教學(xué)不能只是讓學(xué)生記住些什么,，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去思考問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

（二）要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。授之以魚，不如授之以漁,。作為語(yǔ)文老師更應(yīng)如此,，知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，要到達(dá)成功的彼岸,，關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生已掌握的技能,。

（三）對(duì)學(xué)生的要求要高一點(diǎn)，即要跳起來(lái)方能摘到桃子,。不管對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)要求高一點(diǎn),。如果老師對(duì)學(xué)生的要求低，學(xué)生對(duì)自己的要求更低,，長(zhǎng)次以往,，學(xué)生就無(wú)法完成各種任務(wù)。

（四）語(yǔ)文老師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字練習(xí),。字如其人,，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是學(xué)生自身文化素養(yǎng)的外在體現(xiàn),。語(yǔ)文老師應(yīng)在這一方面多花時(shí)間與心思,，提高學(xué)生的書寫水平。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,。樂(lè)學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)苦學(xué),。而怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這就要靠我們語(yǔ)文老師積極探索切實(shí)可行的教學(xué)方法。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇九

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)與七八年級(jí)有明顯不同,，它所有的指向都較勢(shì)利,，那就是一切為了中考，為了中考的一切,。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上,。

學(xué)生到了九年級(jí)，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),，可是我們的九年級(jí)學(xué)生，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語(yǔ)言描寫,，動(dòng)作描寫，肖像描寫,，心理描寫）,，諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比,、擬人）都還是模糊一片,。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強(qiáng)化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

單靠九年級(jí)的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程,。考試中類似的題目對(duì)他們來(lái)講,，就不會(huì)再具有如此的難度,。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案,，學(xué)生記答案,，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,，二來(lái),，對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握,。如果，在更早的時(shí)候,，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會(huì)更有信心,。

很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候,，信手寫來(lái),，憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí),，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí),，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來(lái),，我以為在教學(xué)的過(guò)程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是,，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用,。

中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的,，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分,。

下期繼續(xù)努力，踏踏實(shí)實(shí)的教書,，爭(zhēng)取中考能夠取得更好的成績(jī)

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇十

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,，教學(xué)任務(wù)自然較繁重,。時(shí)間很倉(cāng)促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高,，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

(一)做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重,，幾乎是一個(gè)月一次考試,。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作,。思想問(wèn)題解決了,，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也有所上升,。

(二)備好課,，努力提高駕馭課堂的能力。

根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況,。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分,，資料拓展更寬闊,，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。

掌控課堂節(jié)奏,，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中,，照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情,，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光,、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中,，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學(xué)效果。

(三),、關(guān)注了解學(xué)生,，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,，他們是學(xué)習(xí)的主體,，也是提高成績(jī)的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí),。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,，我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué),，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能,。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著升學(xué),，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮,。還有青春期的迷茫,。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果,。作為語(yǔ)文科任教師,，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo),。

(四),、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個(gè)單元,，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元,、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué),，難點(diǎn)是議論文教學(xué),。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強(qiáng),，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中感悟教材,。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(五)、緊抓作業(yè)批改,，注重分析,。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談理想、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

(六)、積極參與教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅(jiān)持聽(tīng)課,、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷,。例如,，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。

(七)面對(duì)全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差,，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

(八)研究中招試題,，提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),，研究中考試題的基本形式,、考察方向、中考考點(diǎn)等,，規(guī)范學(xué)生答題,，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo),。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,，無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,，一切都已經(jīng)成為過(guò)去,，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇十一

在路上，尋找,，開(kāi)拓,。在路上，思考,，成長(zhǎng)。這一次與九一班的孩子共赴中考復(fù)習(xí)備考的征途,，開(kāi)啟又一次重新出發(fā)的全新旅程,。

本學(xué)期努力做到以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生,，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),，教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中,，照顧全部。每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。而學(xué)生是被教的主體,。所以，針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。因此,，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),，一定要在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫,；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。

2,、強(qiáng)化文言文閱讀理解,， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞基本意義和用法,，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義,，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析,，且動(dòng)手翻譯,。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí),，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇隨筆,，兩星期一篇大作文,。

三年級(jí)的征途任重而道遠(yuǎn)，從期末考試中也反映出許多問(wèn)題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠,；學(xué)生的作文普遍缺乏“亮點(diǎn)”,；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上……在今后的工作中我會(huì)努力改正不足,，努力讓孩子們的笑容點(diǎn)亮20xx的仲夏。

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這學(xué)期,，我所帶的班級(jí)是1班和5班兩個(gè)住讀班,，教學(xué)的擔(dān)子比上期更加重。初三語(yǔ)文教學(xué)與初一,、初二有明顯不同,，他所有的指向都較勢(shì)利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切,。因此初三語(yǔ)文的教學(xué)要兼顧到很多方面，既要估計(jì)到課文的教學(xué),，又要把眼光放遠(yuǎn),，直指中考。我的做法是這樣的：

從學(xué)生兩年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，學(xué)生的積累還是很不夠,，因此我注重了這一要點(diǎn)。

1,、抄寫,、背誦、聽(tīng)寫,。每周五天行課期間都布置抄寫作業(yè),，有課后積累的字詞的抄寫，文言文章的抄寫,，古詩(shī)詞的抄寫等等,。同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò),，因?yàn)?背誦是一種最簡(jiǎn)單的手段,，也是一個(gè)有效的辦法"每天都聽(tīng)寫，對(duì)抄寫的內(nèi)容進(jìn)行落實(shí),。同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，因?yàn)?背誦是一種最簡(jiǎn)單的手段,，也是一個(gè)有效的辦法"

2,、提高40分鐘效率。教師精講教材,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,。但是同時(shí)在講的過(guò)程中滲透人文教育和情感教育。在內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)到課外的拓展,，講學(xué)生的知識(shí)面拓寬,，積累更多的知識(shí)。

3,、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文,。教師進(jìn)行抽改,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批互改，及時(shí)的反饋,，引起學(xué)生寫作的興趣,。

通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng),、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.

進(jìn)入初三，我們主要面對(duì)的就是中考,。因此,，針對(duì)中考具體情況，我設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。包括散文,、議論文、說(shuō)明文等問(wèn)題,，讓學(xué)生在在訓(xùn)練中提高解題的技巧,。并且給予學(xué)生必要的解題的指導(dǎo)。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型,。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,，從上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場(chǎng),，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3,、注重自主性和開(kāi)放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),。

4,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí),。

1. 知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的,。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué),，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的`過(guò)程?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來(lái)講,，就不會(huì)再具有如此的難度。

2.雖然增加了作文的訓(xùn)練量,。但部分學(xué)生的寫作還是存在比較大的問(wèn)題,，如何提高他們的寫作水平還是個(gè)問(wèn)題。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的分配不合理導(dǎo)致教學(xué)效果的偏差,。

4.答題技巧的歸納是否合適,。

這些問(wèn)題都還有待解決，任重而道遠(yuǎn),，下期繼續(xù)努力,，踏踏實(shí)實(shí)的教書，爭(zhēng)取中考能夠取得更好的成績(jī),。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇十三

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來(lái),，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,，按時(shí)上課，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),，從各方面更加嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課,，深入研究教法,，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué),，使教學(xué)有計(jì)劃,、有組織、有步驟地開(kāi)展虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結(jié),，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓,。

在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下,，我依照教學(xué)大綱、教材,、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律,，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃,，課時(shí)計(jì)劃,。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課,。

作為一名年輕教師,，我的體會(huì)是，上好一堂課難,，但備好一堂課更難,。在備課之前,，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材,，確定重點(diǎn)難點(diǎn),，同時(shí)，備課不僅要備教材,，而且要備教法,，備教學(xué)手段，因此,，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,，積極配合搞好同年級(jí)老師的小組集體備課。

一堂課的四十分鐘，就是讓教師展示表演技能,、學(xué)生展示學(xué)習(xí)技能的階段,。在第一輪復(fù)習(xí)階段，努力使講解有條理,、清晰,、準(zhǔn)確、生動(dòng),。使每堂課學(xué)生有所獲,，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線,。在課堂上,，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,，樹立學(xué)生的自信心,，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。因此,，在此過(guò)程中，一旦心中有疑,，必會(huì)請(qǐng)教于同行,。認(rèn)真做到每月聽(tīng)課四節(jié)，做好聽(tīng)課記錄,，取之所長(zhǎng),，克服所短。并常常與其他教師交流,，改進(jìn)教學(xué)方法,。

堅(jiān)持布置適量的作業(yè),，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí),，堅(jiān)持做到有針對(duì)性,，有層次性，形式多樣化,。每周布置聽(tīng)寫任務(wù),，對(duì)所學(xué)單詞、短語(yǔ),、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫,。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、聽(tīng)寫,。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法,。

教學(xué)這一活動(dòng),，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后,，認(rèn)真回想,，進(jìn)行反思。記錄其教法,、做法及操作不大理想的地方,，虛心請(qǐng)教前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時(shí)做改進(jìn),。并根據(jù)班級(jí)情況,，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí),。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”,，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助,，相互學(xué)習(xí),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

總之,，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，我盡力地做好每項(xiàng)工作,。其中學(xué)到的東西固然不少,，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。相信通過(guò)努力,，學(xué)生們必會(huì)交上一份滿意的答卷,！

初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人博客篇十四

白駒過(guò)隙去，又走過(guò)一個(gè)學(xué)期,，,。回首過(guò)去一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，同學(xué)們埋頭苦讀奮力拼搏,，同事們孜孜不倦團(tuán)結(jié)協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5,、6班的語(yǔ)文老師,，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期了里做了不少工作，感覺(jué)也取得了一定的進(jìn)步,，但又仿佛做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結(jié)如下,。

初三是關(guān)鍵的一年,，對(duì)學(xué)生而言是至關(guān)重要的一年，對(duì)教師而言,，所有的教學(xué)工作都必須為中考服務(wù),，教授的內(nèi)容也必須與中考關(guān)聯(lián)。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：

（一）及時(shí)做好學(xué)生的思想溝通工作

教育是一門藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物,。面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生,，如何贏得他們的信任與尊重，如何對(duì)他們實(shí)施德育教育呢,？我認(rèn)為,，師生之間的心理溝通是教師開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。

曾校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō),，學(xué)生在你的課堂上沒(méi)精打采,，甚至打瞌睡。有兩個(gè)原因,，一個(gè)課堂氣氛過(guò)于沉悶,，另一個(gè)關(guān)鍵的原因是學(xué)生沒(méi)能對(duì)你心服口服,，更有甚至是故意跟我們作對(duì)的。因此,，做好學(xué)生心理的安撫工作尤為重要,。

做好溝通工作，首先要做到多親近學(xué)生,，了解學(xué)生,。本學(xué)期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師,，課后推遲8分鐘離開(kāi),，目的就是為了跟個(gè)別問(wèn)題學(xué)生打交道，或是通過(guò)跟個(gè)別學(xué)生聊天,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)上學(xué)生的需求,，自己的不足。

此外,，愛(ài)學(xué)生也很重要,。許多同事都說(shuō)，90后的學(xué)生在家里都被寵壞了,，他們受不得老師對(duì)他們的破口大罵,，嚴(yán)厲批評(píng)。更多的時(shí)候,，我們的教育應(yīng)在學(xué)生真正感受到你愛(ài)他,、關(guān)心他之后。因此,，我的話題大多集中于他們的日常生活,。每次考完試，我總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后跟退步較大的學(xué)生分析原因,，一般開(kāi)場(chǎng)白都是問(wèn)他們是不是食宿不習(xí)慣才導(dǎo)致成績(jī)下降，這樣一來(lái),，學(xué)生更容易接受我接下來(lái)的話,。

（二）鉆研學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)中,，學(xué)生是被教的主體,，因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)

教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低等問(wèn)題,，進(jìn)行有針對(duì)性的備課。

備課時(shí),，針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性地教授新課，把中考的考點(diǎn)重點(diǎn)穿插到每個(gè)課時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中去,。復(fù)習(xí)階段則要對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，主要做到：夯實(shí)基礎(chǔ)、狠抓古詩(shī)文默寫,；強(qiáng)化文言文閱讀理解,，指導(dǎo)學(xué)生多積累文言實(shí)詞和虛詞；加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，細(xì)化到每一種題型的答題模式,，謀求讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能套格式答題，然后配以針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,；加強(qiáng)寫作指導(dǎo),，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，這學(xué)期對(duì)話題作文,，命題作文,，半命題作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅(jiān)持每?jī)芍芤黄笞魑?，偶爾的片段作文?/p>

（三）落實(shí)培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)扶差工作一直是教學(xué)工作的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從前一直覺(jué)得對(duì)差生或優(yōu)生只要知識(shí)輔導(dǎo)到位便可,，殊不知,，心理的輔導(dǎo)也很重要。對(duì)學(xué)困生高看一眼,，厚愛(ài)三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效；對(duì)優(yōu)秀生給予特別的愛(ài),，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考,。

對(duì)于學(xué)困生，我主要采取以下措施：第一,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我,。學(xué)困生因基礎(chǔ)差而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。我盡量幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境；第二,，教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),；第三，把他們的缺點(diǎn)無(wú)限縮小,，優(yōu)點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大,。細(xì)心捕抓學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，并大事宣揚(yáng),；第四,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生,，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離浮躁心和驕傲心，對(duì)知識(shí)的吸取應(yīng)往更深層次發(fā)展,。

課堂氣氛還不夠活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性還不是很強(qiáng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。我發(fā)現(xiàn),，連個(gè)班的學(xué)生課后主動(dòng)看語(yǔ)文的數(shù)量還是很少,，更多的時(shí)候都需要我逼著他們?nèi)ビ浫ケ场W(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，不利于通過(guò)作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的基礎(chǔ)分,。最后，對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)還不夠老道,，兩個(gè)班的優(yōu)秀率都比較差,，下學(xué)期要加強(qiáng)培優(yōu)工作。

（一）,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的原動(dòng)力，因此，語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本,。

（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力

如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對(duì)各次考試具體情況,，配合備課組設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生答題能力,。此外，考前注重有針對(duì)性的效益訓(xùn)練,，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的不足,，復(fù)習(xí)時(shí)的考點(diǎn)話，各個(gè)擊破又可在短期內(nèi)提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),。

（三）,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每?jī)芍芤淮巫魑?。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣,。

總之，我在本學(xué)期中盡心盡力,，班上同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)也有了明顯地提高,。但是，我對(duì)教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，還須認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。在今后的工作中,，我會(huì)一如既往，努力工作,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。