總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園保教主任年度考核工作總結(jié) 幼兒園保教主任履職考核總結(jié)篇一

俗語(yǔ)說(shuō),，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子,。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響,。為此，我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)“八榮八恥”,，要求教師能約束自己的言行，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡,，觀看名人影片,，進(jìn)行民主評(píng)議等活動(dòng)幫助教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及社會(huì)主義新時(shí)期的榮辱觀,。

積極地引導(dǎo)教師更新教育觀念,、確立正確的教育觀。一年來(lái),，我園采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫(xiě)論文總結(jié)等方法,，幫助教師樹(shù)立正確的兒童觀,、教育觀，使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性,，幫助教師樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念,，用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，承認(rèn)并注重孩子的個(gè)體差異,，充分挖掘每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能,，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力,，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高,。

幼兒園的保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn),，以情感體驗(yàn)為根本，使幼兒成為“會(huì)生活,、會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)做人、會(huì)交往,、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人,。

從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā)，優(yōu)化一日活動(dòng),。

現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn),，現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，如健康,、活潑、聰明、大方等,，但也存在著許多不足,，如自私、嬌氣,、依賴性強(qiáng),、動(dòng)手能力差等。在一日活動(dòng)中,，我們?cè)趺礃涌创變?？如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)？如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì),、精神環(huán)境,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力，對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的,，為此我園在面向全體幼兒的同時(shí),，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用，既認(rèn)真制定各類計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整,，既注重幼兒的身體健康又注重智力開(kāi)發(fā)與品德培養(yǎng),，既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，更注重教學(xué)的過(guò)程,，在此基礎(chǔ)上,，確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本，通過(guò)日?；顒?dòng)滲透情感教育,，優(yōu)化一日活動(dòng)。

具體做法如下：

第一,，有計(jì)劃地組織一系列外出活動(dòng),，拓寬視野，擴(kuò)大孩子的生活范圍,，體驗(yàn)豐富的感情歷程,。如：組織幼兒春游，使他們感受大自然的氣息,；走訪敬老院,，慰問(wèn)孤寡老人，培養(yǎng)幼兒的同情心及尊敬老人的情感,；參觀小學(xué),，培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的的良好品質(zhì),；組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng),，讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境，表演節(jié)目,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參加六一大型游園活動(dòng),，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受節(jié)日的快樂(lè)，這些活動(dòng)愉悅著孩子的身心,，豐富了孩子們的情感,，逐步形成了友好、熱情,、有禮貌,、愛(ài)思考、愛(ài)學(xué)習(xí),、勇于探索,、有自信等良好素質(zhì)，為培養(yǎng)一代新人打下了良好的基礎(chǔ)。

第二,，努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),。“一切尊重孩子,，尊重孩子的一切”,，積極營(yíng)建平等、寬松,、和諧的師幼關(guān)系,，為創(chuàng)新教育奠定了基礎(chǔ)。我園教師改變了“一言堂”的舊模式,，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒多說(shuō),，在教學(xué)活動(dòng)中提供豐富材料讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn),，積極鼓勵(lì)幼兒的求異思維,，引導(dǎo)幼兒對(duì)同一問(wèn)題,、同一事物從多種角度,、用不同方法去思考揭示，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

為了提高教學(xué)水平,，我園有針對(duì)性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行理論指導(dǎo),，以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的,。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬教師的視野,，以此來(lái)增強(qiáng)教師對(duì)幼教信息的把握,，啟迪教學(xué)靈感，在此基礎(chǔ)上全園開(kāi)展教育教研活動(dòng),。園長(zhǎng)帶頭帶班上課,，鼓勵(lì)全園教師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。幼兒園的保教質(zhì)量是離不開(kāi)教育教學(xué)研究的,，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一,，本學(xué)期以來(lái)，幼兒園先后對(duì)健康,、游戲等活動(dòng)進(jìn)行了深入細(xì)致的研究,，從材料的投放到每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排都作了的研究，使教師的觀念與實(shí)踐真正融為一體,，教育教學(xué)水平也提高得較快,。健康教育是我園的省級(jí)課題，本期我園各班都積極開(kāi)展了以促進(jìn)幼兒身心健康為主題的研究活動(dòng)，期末還開(kāi)展了“社會(huì)性健康綜合活動(dòng)”觀摩課,，教師們以健康教育為主線,，整合了數(shù)學(xué)、音樂(lè),、體育,、語(yǔ)言、繪畫(huà)等內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的互相融合的原則,。

有機(jī)整合，激活課程內(nèi)容在觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程中,，教師遇到首要問(wèn)題就是“整合觀”在一日活動(dòng)中的體現(xiàn),。強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、強(qiáng)調(diào)教師為中心的課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課程的有效整合,、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求,。因此，我們將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分段解剖,，從觀念上的整合,；目標(biāo)上的整合、內(nèi)容上的整合到資源上的整合,，方法,、手段及手段上的整合，進(jìn)行層層對(duì)照,、分解,，從提高幼兒的基本素質(zhì)出發(fā)，發(fā)揮課程的整體效應(yīng),，達(dá)到對(duì)教育各要素的多樣化,、多層次的整合。

幼兒園保教主任年度考核工作總結(jié) 幼兒園保教主任履職考核總結(jié)篇二

回顧這一年,，我和孩子們一起生活,，一起游戲，一起由小班升入中班,，看著他們漸漸的長(zhǎng)大,，從他們身上讓我感受到一種自豪感，我找到了自己生命的價(jià)值——工作著,，永遠(yuǎn)是快樂(lè)的,。今天，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，聆聽(tīng)各位老師在教學(xué)中的成功教育經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)和在坐的各位,，分享我這一年的工作體會(huì)，使我在實(shí)踐,、反思中不斷提高自己,，以便今后的工作做得更好。

我覺(jué)得中班是三個(gè)年齡段最難管的一個(gè)階段,，他們沒(méi)有小班時(shí)那樣乖順,，也沒(méi)有大班孩子的自覺(jué)懂道理，中班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們好動(dòng),、好奇,，好沖動(dòng)的行為特征。因此在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣方面,。我們?nèi)齻€(gè)老師一起商量從小事入手,，三人保持一致要求，這樣幼兒就容易遵守,。例在餐點(diǎn)喝完牛奶放杯子時(shí),，有的孩子急著去玩區(qū)域活動(dòng)，就站著把杯子隨手往桶里一扔,，這樣不僅聲音很響,，而且杯子和桶都容易損壞，我們就教育孩子要彎下腰,，輕輕地把杯子放進(jìn)桶里,，別讓杯子摔疼了，剛開(kāi)始,，有孩子忘了，但不管哪個(gè)老師看見(jiàn),，我們都馬上要求孩子重新放一次,，在這樣的堅(jiān)持中，就再也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哐啷哐啷放杯子的聲音了,。這雖然是一件小事,，但只有讓孩子把小事做好了，長(zhǎng)大后才能做大事,。從這件事中,，我反思到如果這個(gè)老師這樣要求，那個(gè)老師那樣要求,，對(duì)幼兒的要求不一致的話,，幼兒就不可能形成一致的習(xí)慣了。這學(xué)期通過(guò)我們?nèi)说呐?，幼兒基本上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

對(duì)于每個(gè)班中,，難免會(huì)有幾個(gè)體質(zhì)特殊的幼兒，這就要求教師給予特別的關(guān)心和照顧,，這對(duì)幼兒的發(fā)展以及家園工作的良好開(kāi)展非常有幫助,。像班中的一位幼兒體質(zhì)非常弱，未上學(xué)時(shí)就三天兩頭感冒吃藥,，進(jìn)入小班后就常常請(qǐng)假,，本來(lái)小班這個(gè)階段是孩子幼兒園生活的適應(yīng)期，難免會(huì)比平時(shí)多感冒,，由此家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的感冒,，一直誤認(rèn)為是幼兒園午睡引起的，因此提出了中午把孩子帶回家,，不要午睡的要求,，對(duì)于家長(zhǎng)的這個(gè)不合理的要求，我們?nèi)齻€(gè)老師一起做家長(zhǎng)的思想工作,，并向家長(zhǎng)了解孩子在家睡覺(jué)的習(xí)慣,，知道孩子在家一般不午睡，即使要睡,，大人睡前用熱水袋烘暖活被子,，孩子衣服脫的剩下棉毛衫，被子要蓋的很厚,。對(duì)于這樣特殊的幼兒,，我們盡量讓自己的工作做的無(wú)可挑剔，這樣家長(zhǎng)才會(huì)滿意,，信任我們,。

因此我們?nèi)齻€(gè)老師中，專門有一個(gè)午睡時(shí)提前照顧她,，按照孩子家里的要求,，并第一個(gè)給她穿脫衣服。而且平時(shí)多留心觀察,，盡量讓孩子別受涼凍著,。通過(guò)我們的努力，孩子這學(xué)期感冒少了,，體制也好多了,，在園越來(lái)越活潑開(kāi)朗，自信了很多,。期末家訪時(shí),，家長(zhǎng)也說(shuō)：“孩子體制弱，老師能給我們特殊的照顧,，我們很感激,，畢竟幼兒園孩子這么多,，我們也覺(jué)得給老師添了不少麻煩?！蔽蚁?，只要我們細(xì)心去呵護(hù)、用心去照顧每個(gè)孩子,，家長(zhǎng)們總有一天會(huì)肯定我們的工作,，信任我們的！

幼兒園保教主任年度考核工作總結(jié) 幼兒園保教主任履職考核總結(jié)篇三

這個(gè)學(xué)期,，我們開(kāi)展了10個(gè)主題,，22周的教學(xué)活動(dòng)，其中《綠色家園》,、《家鄉(xiāng)的西瓜》,、《中秋月兒圓》三個(gè)主題是結(jié)合實(shí)際生成的，其中《綠色家園》這個(gè)主題教學(xué)后,，“有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),，有一天，孩子乘在我車上,，吃完早點(diǎn)后,，始終不肯扔掉塑料袋，我正納悶時(shí),，看到路邊有個(gè)垃圾箱,，孩子叫我停車，把塑料袋扔了進(jìn)去,。并說(shuō)老師告訴他們,，塑料袋是有害垃圾，一定要扔到垃圾桶里,?！蔽蚁脒@樣的主題生成活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育非常好,，使幼兒樹(shù)立了環(huán)保的意識(shí)。像在《家鄉(xiāng)的西瓜》這個(gè)主題中,，我們通過(guò)讓幼兒觀察,、品嘗、繪畫(huà),，了解西瓜的特征,。并利用家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起制作了西瓜燈,，讓幼兒進(jìn)一步了解平湖的西瓜燈文化,，這讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng),，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,，是我們幼兒園語(yǔ)言特色教育的目的。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們都重視幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng),，通過(guò)一年半的努力，孩子們有了明顯的進(jìn)步,。不過(guò)由于個(gè)別的差異,，我們?cè)诮M織教學(xué)中，特別關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言發(fā)展弱的幼兒,。例我們班中有一位幼兒,，由于大人跟孩子交流的少，進(jìn)入幼兒園后,，只能說(shuō)三個(gè)字,，簡(jiǎn)短的句子也不行，而且孩子唇齒音不會(huì)發(fā),，早上來(lái)只說(shuō)老師早,，我和韓老師，教他一遍后孩子肯叫,，可翁老師就是不肯叫,，原來(lái)翁字這個(gè)音是唇齒音，孩子發(fā)不出來(lái),。為了讓孩子叫清楚每個(gè)老師,，我們決定抓住孩子喜歡排隊(duì)排第一個(gè)的特點(diǎn)，每次外出游戲排隊(duì),，叫他叫一叫我是什么老師,，在不斷的練習(xí)中，直到期末的最后一天早上,，孩子走進(jìn)教室,，努力地叫出了每個(gè)老師，雖然我們等了很長(zhǎng)時(shí)間,，可聽(tīng)到孩子的叫聲,，我們很欣慰。每個(gè)孩子的進(jìn)步是不同的,，我們衡量孩子的尺寸也是如此,。

幼兒是我們的上帝，家長(zhǎng)是我們的裁判,，教師各方面的能力如何家長(zhǎng)會(huì)評(píng)判的,。因此做好家長(zhǎng)工作是我們教師的首當(dāng)職責(zé),。由于我是小班第二學(xué)期進(jìn)來(lái)的，孩子們和家長(zhǎng)對(duì)我都比較陌生,，尤其是家長(zhǎng)還有些顧慮,。因此我笑臉相迎每位家長(zhǎng)，以自己的熱心,、愛(ài)心和耐心去贏得每位家長(zhǎng)和孩子的信任,，通過(guò)小班一年的接觸，孩子們喜歡我了,，家長(zhǎng)們信任我了,。但我和翁老師仍舊認(rèn)真組織好每次家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和每月一次的家委會(huì)活動(dòng),。其次認(rèn)真填寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè),，對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理意見(jiàn)和建議，盡量配合滿足,。另外還做好每月家園欄的宣傳工作,、家訪、以及晨接晚送時(shí)及時(shí)和個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系,，反映幼兒在園的表現(xiàn),。家園共同合作，使每一位幼兒都能得到最大的進(jìn)步,。

回顧這一學(xué)年的工作,，還有許多不足的地方，還有待我進(jìn)一步的改正,。我想我會(huì)越做越有信心,，越做越好！

最后有一句話和大家共免,，我堅(jiān)信：只要用心工作,，用情體驗(yàn)，你會(huì)快樂(lè)生活每一天,！

幼兒園保教主任年度考核工作總結(jié) 幼兒園保教主任履職考核總結(jié)篇四

堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo),，學(xué)《綱要》，用《綱要》,，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和市教科所對(duì)幼兒教育工作的意見(jiàn),，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中,，積極探索教研工作的新思路，使幼兒在園能得到快樂(lè)的游戲與學(xué)習(xí),，使幼兒園的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力,，更好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展與教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

（一）幼兒現(xiàn)狀分析

1、本學(xué)期全園17個(gè)班,，幼兒總數(shù)為587名,，其中收新生242名，7個(gè)大班245名幼兒,，6個(gè)中班216名幼兒,，4個(gè)小班126名幼兒。由于本學(xué)期小班新生剛?cè)雸@,，且中班插班生較多,，因此幼兒在適應(yīng)環(huán)境與養(yǎng)成良好的習(xí)慣方面需要我們教師給予更多的愛(ài)心與耐心，并堅(jiān)持常規(guī)的培養(yǎng),，逐步地,、科學(xué)地緩解幼兒的分離焦慮，讓新入園幼兒能平穩(wěn)過(guò)度,，愉快地溶入幼兒園的生活,。

2、從新生健康檢查來(lái)看,，肥胖兒呈上升趨勢(shì),，對(duì)于該問(wèn)題在養(yǎng)護(hù)上需要教師、后勤,、家長(zhǎng)三方面合力關(guān)注并開(kāi)展此工作,。保健部門要提出可行性的意見(jiàn)，指導(dǎo)教師與家長(zhǎng)做好記錄,、分析,、實(shí)施等工作。

3,、通過(guò)上學(xué)期各項(xiàng)大型活動(dòng)的開(kāi)展（小小運(yùn)動(dòng)會(huì),、繪畫(huà)比賽、奧運(yùn)主題活動(dòng)等）,，對(duì)我園幼兒在語(yǔ)言表達(dá),、對(duì)新聞的關(guān)注、音樂(lè)節(jié)奏感,、大小肌肉的發(fā)展及創(chuàng)造表現(xiàn)方面都有所觸動(dòng),，但是要使這些問(wèn)題能更進(jìn)一步完善，還需要我們教師根據(jù)幼兒的情況,，采用不同的方法持之以恒的培養(yǎng),。

（二）教師現(xiàn)狀分析

1、通過(guò)上學(xué)期注重日常管理、各層次教師的分層培養(yǎng),，我們看到了部分教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，特別是年青教師在教學(xué)上的逐漸成熟讓人驚喜，在園骨干教師的教學(xué)示范與帶教教師的指導(dǎo)下,，在園丁獎(jiǎng)教學(xué)比武中得到了一次很好的歷練,，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富、課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、還是對(duì)幼兒保育意識(shí)的增強(qiáng)都有所改善,，有部分教師也嶄露頭角，可以提供更好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),。在課題“心理健康課題研究”與“園本教研制度研究”中,，教師們克服困難，不斷學(xué)習(xí),，積極實(shí)踐與研究,，教師們?cè)谘芯磕芰Α?shí)踐能力等方面得到了一定的提升,。但是從部分教師身上也看到了我園工作的疏忽,，特別是對(duì)青年教師思想的指導(dǎo)、帶教的安排上還是需要更多的深思熟慮,。在課題研究中,，對(duì)骨干教師的管理上也有其作用的發(fā)揮，但在繼續(xù)發(fā)展上還是缺少必要的支持,。而對(duì)園中的中間力量由于時(shí)間的限制,，對(duì)其要求不夠到位。本學(xué)期還是要站在“需要”的角度,，讓教師們都能有所發(fā)展,。

2、在分層的檢查中,，特別是組長(zhǎng)的管理,、行政領(lǐng)導(dǎo)的分段指導(dǎo)下，我們看到了教師在教養(yǎng)工作中,，特別是對(duì)新教材的實(shí)施上還是存在著許多的困惑,，特別是年青教師對(duì)老教師的依賴，對(duì)自己的信心不足上,，應(yīng)提供舞臺(tái)讓他們更多的展現(xiàn)并順利開(kāi)展工作,。而對(duì)教師管理上由于制度上的局限，也或多或少的存在著漏洞,。一方面要在制度上加強(qiáng)完善,，另一方面更重要的是教師自身對(duì)工作的職業(yè)歸屬感與幸福的養(yǎng)成,。

（三）保教現(xiàn)狀分析

1、上學(xué)期我們采取教研科研一體化制度后,，增加了教科研的實(shí)效性,，教師對(duì)教學(xué)研究?jī)?nèi)容明確，精力更集中,，效果明顯。大教研活動(dòng)圍繞課題進(jìn)行論壇,，老師理論水平有顯著提高,，小教研活動(dòng)根據(jù)課題研究實(shí)踐活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題,，在互相碰撞,、互相學(xué)習(xí)中教學(xué)行為改善了、進(jìn)步了,。整整一學(xué)期我們緊緊圍繞一個(gè)核心問(wèn)題分年齡段進(jìn)行教研,。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園的課題得以切實(shí)落實(shí)和研究,，老師們也從中得到很大收獲,。但是由于缺乏權(quán)威人士的及時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),，教師在教研時(shí)常常就事論事,，偏離核心問(wèn)題，少數(shù)老師對(duì)課題的認(rèn)識(shí)還是一知半解階段,，聽(tīng)課,、評(píng)課往往想說(shuō)什么就什么，缺乏目的性和系統(tǒng)性,，所以本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教師對(duì)課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，請(qǐng)權(quán)威人士給教師們適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)與指導(dǎo)，使教師的研究更具目的性,、系統(tǒng)性,。

2、以往教學(xué)工作中,，教師更多關(guān)注教學(xué),，保育員則常常承擔(dān)一些常規(guī)保育任務(wù)，兩者很少交流,，但是教育和保育是密不可分的,。所以本學(xué)期在加強(qiáng)教師保育意識(shí)的同時(shí)，應(yīng)增進(jìn)教師和保育員之間的合作,，使教師與保育員能互相信任,，互相扶持，能把幼兒保育工作做得更細(xì)致、更人性,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)保育工作的指導(dǎo)與檢查,，使幼兒園的保教工作能上一新臺(tái)階。

3,、通過(guò)網(wǎng)上班級(jí)博客的開(kāi)通,，家園之間的交流更有效了。但是更多家長(zhǎng)的參與積極性似乎有待提高,，我們應(yīng)發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用,，家園教育服務(wù)工作還需要規(guī)范，家園活動(dòng)的方式有待改進(jìn),。在0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)工作方面,，應(yīng)加強(qiáng)教師對(duì)《嬰幼兒教養(yǎng)方案》的學(xué)習(xí)與研究。

5,、在為散居兒童提供服務(wù)上,，要加大宣傳力度，注意資料的收集與管理,。

6,、在幫扶工作中，加強(qiáng)片區(qū)四所幼兒園的工作力度,，在對(duì)外兩所幼兒園的幫扶工作中,，重點(diǎn)幫助息烽實(shí)驗(yàn)幼兒園申報(bào)一類幼兒園。

7,、通過(guò)上學(xué)期對(duì)各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的測(cè)查,，幼兒的各項(xiàng)目標(biāo)完成較好，幼兒有良好的情緒,、大小動(dòng)作發(fā)展完善,、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、知識(shí)面豐富,、自我保護(hù)能力良好等,，但在折紙教學(xué)上本學(xué)期教師們要加強(qiáng)這方面的工作，其次在大,、中班幼兒看圖講述上教師要注意,，引導(dǎo)幼兒講述的方法與技巧（時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、對(duì)話、開(kāi)頭,、結(jié)尾等）,。

幼兒園保教主任年度考核工作總結(jié) 幼兒園保教主任履職考核總結(jié)篇五

現(xiàn)將今年的保教工作總結(jié)如下,，不妥之處懇請(qǐng)批評(píng)指正。

保教工作是幼兒園工作的生命線,，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的前提,。為幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)而努力，為教師能更好的展開(kāi)教育教學(xué)和達(dá)到個(gè)人提升,，作為保教主任,，則必須找準(zhǔn)定位，做好院長(zhǎng)的好副手,。在工作中,，我擺好位置，積極配合劉園長(zhǎng)制定,，實(shí)施園務(wù)計(jì)劃，分別在日常教學(xué),、常規(guī),、招生、安全,、宣傳,、校車、校訊通,、收費(fèi)等方面,，做到分工不分家，互通有無(wú),，在做好自己分管的工作之外,，對(duì)園內(nèi)的其他工作從不推諉，事事站在全局的角度,，處處為幼兒園著想,，盡自己的所能發(fā)揮作用，盡量減輕劉園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān),，與園長(zhǎng),，老師同心協(xié)力，互相協(xié)助,，共同做好幼兒園全方位的工作,。

立足實(shí)效創(chuàng)新園本教研，提高老師的教育教學(xué)能力,，做高品質(zhì)示范園,，是作為樹(shù)人總園保教主任的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。堅(jiān)持以研促教,，我園不斷創(chuàng)新教研方式,，重在解決實(shí)際問(wèn)題,。從形式上來(lái)說(shuō)，有集體聽(tīng)評(píng)課式研討,，平行班小組研討,，同科目研討，集體培訓(xùn),，個(gè)人針對(duì)性研討等,。其中，集體聽(tīng)評(píng)課式研討分為：

（1）2月底到3月初的老帶新示范課,，目的是引導(dǎo)新老師盡快把我幼兒園課程的實(shí)施,，保證幼兒園教學(xué)工作順利進(jìn)行；

（2）分科目教研,，如3月份的蒙氏數(shù)學(xué),。4月份的語(yǔ)言教學(xué)，6月份的五大領(lǐng)域,，7月份的`英語(yǔ)教學(xué)等,；每個(gè)科目的教研要求根據(jù)本科目特點(diǎn)加以設(shè)定，解決不同層次的老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，從而達(dá)到老師教學(xué)能力的提升,；

（3）平行班小組教研和同科目（包括同興趣班）教研，放在3月份和六一之后各一次,，其目的是引導(dǎo)平行班和同科目的老師共同把握同年齡段,，同科目的學(xué)期目標(biāo)及各時(shí)段目標(biāo)和進(jìn)度，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,；

（4）集體培訓(xùn)。本學(xué)期所做的集體培訓(xùn)有蒙氏數(shù)學(xué),，課程實(shí)施,，教案書(shū)寫(xiě)，拼音教學(xué),，365英語(yǔ)教學(xué)法,，多元寶盒，幼兒美術(shù)的開(kāi)展,，小鹿芮卡培訓(xùn)等,，分別由我，骨干老師,，外請(qǐng)專家入園進(jìn)行,，目的是通過(guò)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師盡快掌握課程實(shí)質(zhì),；

（5）個(gè)人只針對(duì)性教研,。分兩個(gè)層次：

一是針對(duì)個(gè)別成長(zhǎng)較慢的的老師,，給與其疏導(dǎo)，適當(dāng)施與壓力,，促其成長(zhǎng),；

二是針對(duì)優(yōu)秀老師，抓其精品課,，鼓勵(lì)老師對(duì)外做公開(kāi)課,，參加各種比賽，是他們擁有更大的提升空間,。

這些教研活動(dòng)為我園打造了一直好學(xué)上進(jìn),，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的學(xué)習(xí)研究型教師隊(duì)伍。今年楊思和劉寧老師就多次對(duì)外做公開(kāi)課,，收到了外來(lái)學(xué)習(xí)者的一致好評(píng),，其中楊思在市能手大賽中還獲得了三等獎(jiǎng)。

我園的快樂(lè)課堂有藝術(shù)性的課程舞蹈（街舞）,，繪畫(huà),，音樂(lè)，和思維性的課程多元寶盒,，3月日正式開(kāi)課，報(bào)名人數(shù)達(dá)xx多個(gè)名額,。為了更好的展開(kāi)快樂(lè)課堂教學(xué)是每個(gè)孩子能夠得到有效地,，多元化的發(fā)展，我們?cè)陂_(kāi)班之前分別分組討論共同制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)形式及教學(xué)要求,，是每一位老師能夠嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí),，做到專業(yè)化,。對(duì)于需要培訓(xùn)的課程如音樂(lè)班，多元寶盒和繪畫(huà)班,，在開(kāi)課前分別由我,，馬艷艷，及外請(qǐng)老師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),；對(duì)于舞蹈班,，我和舞蹈班負(fù)責(zé)人吳苗苗多老師所做的計(jì)劃和老師所選的音樂(lè)視頻都一一進(jìn)行了分析審定。

今年快樂(lè)課堂添加的新老師比較多,。對(duì)于這些老師,，我分別帶成手老師如劉x，楊xx,，張x,，吳xx等進(jìn)行了跟課指導(dǎo),，以便她們盡快掌握教學(xué)方法，保證快樂(lè)課堂的順利實(shí)施,。我們?cè)谡n程上也做了大力的創(chuàng)新,，音樂(lè)班加入了科爾文手勢(shì)的教學(xué)，繪畫(huà)班大膽嘗試不同題材,，不同載體的幼兒繪畫(huà),，如黑白線條畫(huà)，純水粉畫(huà),，石頭畫(huà),，瓶子畫(huà)等。在8月1日快樂(lè)課堂的匯報(bào)工作上,，得到了家長(zhǎng)的普遍好評(píng),，也促進(jìn)了下半年快樂(lè)課堂的招生工作。

樹(shù)人總園的特色定位為藝術(shù),，對(duì)劉院長(zhǎng)和我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),。學(xué)期初我們共同商議，制定了本學(xué)期藝術(shù)特色發(fā)展的方向,。首先我們依托本園的藝術(shù)性快樂(lè)課堂,，其次我們依托本園的大型環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)各種培訓(xùn),、學(xué)習(xí),，大型展出，六一演出,，期末匯報(bào)等,，使總園的藝術(shù)特色逐漸凸顯出來(lái)。我一上說(shuō)的繪畫(huà)班,，音樂(lè)班的各種創(chuàng)新也是我園藝術(shù)特色建設(shè)的一個(gè)方面,。下半年，我們會(huì)以更寬廣的思路,，是樹(shù)人總園的藝術(shù)特色得到進(jìn)一步的發(fā)展,。