無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

噪聲的危害和控制筆記篇一

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別.

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑.

能力目標(biāo)：

將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析,，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

情感目標(biāo)：

從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成,；（2）噪聲的等級(jí)和危害,；（3）怎樣減弱噪聲.

教材首先指出，噪音污染與大氣污染,、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害,，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí).隨后教材從學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成,，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示后,，文中列出表格,，通過(guò)大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對(duì)人的危害,，同時(shí)也說(shuō)明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.教材針對(duì)聽(tīng)到聲音的條件,，提出了減弱噪聲的三條途徑.教材最后的“想想議議”,，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境.

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教法建議

1）教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低,，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少,，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問(wèn)題.所以,，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科,，必須聯(lián)系實(shí)際.課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境,、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等.

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑.在這個(gè)知識(shí)的講解過(guò)程中,，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系.例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程是：

聲源的振動(dòng) 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

①② ③

聯(lián)系這個(gè)過(guò)程,，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處,、傳播過(guò)程中或人耳處.最后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案.

3）根據(jù)本課內(nèi)容,，將本課作為閱讀,、討論課比較適合.但一定要有充分的準(zhǔn)備，擬出閱讀提綱.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

示例1：

：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑,，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī),、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

：

（一）????? 新課引入

用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音,，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.

學(xué)生指明這是噪聲.

點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二） 新課教學(xué)

閱讀提綱：

1. 從學(xué)的角度看什么是噪聲,？

2. 優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎？（舉例說(shuō)明）

3. 從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲,？

4. 上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲,？如果有噪聲，這些噪聲的來(lái)源,？

5. 你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些,？

6. 噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？

7. 你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害,？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么,？）

8. 你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？

9. 你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施,？有哪些規(guī)定,？

10.你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？

學(xué)生閱讀后,，進(jìn)行討論,，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)

1. 噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

2. 噪聲的等級(jí)劃分——分貝.

3. 噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一,，有損人們的身心健康.

4. 減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

教師提問(wèn)引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí),，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻,；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差,，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象”這是為什么呢,？

引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力,，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）? 新課教學(xué)

一,、???????????? 噪聲

舉出不同事例

（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲

（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)

（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱

問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲,？噪聲如何界定,？

指出：噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

二、噪聲的等級(jí)和危害

指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁(yè)（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)

常? 聞? 聲

貝? 數(shù)（db）

感?? 覺(jué)

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲

耳語(yǔ)

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說(shuō)話聲

30

50

安靜

大聲說(shuō)話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭,、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無(wú)法忍受

通過(guò)閱讀表格,，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題，如果處理不當(dāng),，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的,，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.

教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染,、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害,，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：

在第一節(jié)中，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程：

聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → ?鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

聯(lián)系這個(gè)過(guò)程,，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音,，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音.

問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲,？

總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩,；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等.

學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

教師應(yīng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

對(duì)于程度較好的學(xué)生,，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，完成一份調(diào)查報(bào)告.

閱讀課文，完成書后練習(xí),，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

通過(guò)對(duì)不同作業(yè)?環(huán)境下人群的健康調(diào)查,，及查閱資料，寫出噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查報(bào)告.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料,；分析材料并得出一些結(jié)論,；寫出；與其他組交流.

【備注】

1,、網(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄.

2,、和其他成員交流.

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料,；社會(huì)調(diào)查；綜合分析材料,；寫出調(diào)查報(bào)告,；與其他組交流.

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄.

2,、社會(huì)調(diào)查要有過(guò)程紀(jì)錄.

3,、和其他成員交流.

噪聲的危害和控制筆記篇二

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別.

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑.

能力目標(biāo)：

將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

情感目標(biāo)：

從環(huán)境保護(hù)出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成,；（2）噪聲的等級(jí)和危害,；（3）怎樣減弱噪聲.

教材首先指出，噪音污染與大氣污染,、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害,，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí).隨后教材從學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲,；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示后,，文中列出表格，通過(guò)大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù),，闡明了噪聲對(duì)人的危害,，同時(shí)也說(shuō)明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.教材針對(duì)聽(tīng)到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑.教材最后的“想想議議”,，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，改造自己的環(huán)境.

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教法建議

1）教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少,，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題,，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問(wèn)題.所以，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際.課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地,、本校周圍的環(huán)境,、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等.

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑.在這個(gè)知識(shí)的講解過(guò)程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系.例如：在第一節(jié)中,，我們講到人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程是：

聲源的振動(dòng) 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

①② ③

聯(lián)系這個(gè)過(guò)程,，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過(guò)程中或人耳處.最后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案.

3）根據(jù)本課內(nèi)容,，將本課作為閱讀、討論課比較適合.但一定要有充分的準(zhǔn)備,，擬出閱讀提綱.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

示例1：

：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑,，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

：

（一）????? 新課引入

用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲,，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音,，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.

學(xué)生指明這是噪聲.

點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二） 新課教學(xué)

閱讀提綱：

1. 從學(xué)的角度看什么是噪聲？

2. 優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎,？（舉例說(shuō)明）

3. 從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲,？

4. 上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲？如果有噪聲,，這些噪聲的來(lái)源,？

5. 你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些？

6. 噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量,？

7. 你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害,？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么？）

8. 你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲,？

9. 你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施,？有哪些規(guī)定？

10.你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議,？

學(xué)生閱讀后,，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)

1. 噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

2. 噪聲的等級(jí)劃分——分貝.

3. 噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一,，有損人們的身心健康.

4. 減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

教師提問(wèn)引入：作為學(xué)生,，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻,；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí),，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象”這是為什么呢,？

引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）? 新課教學(xué)

一,、???????????? 噪聲

舉出不同事例

（1）工地機(jī)器的轟鳴聲,、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲

（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)

（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱

問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定,？

指出：噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

二,、噪聲的等級(jí)和危害

指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁(yè)（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)

常? 聞? 聲

貝? 數(shù)（db）

感?? 覺(jué)

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲

耳語(yǔ)

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說(shuō)話聲

30

50

安靜

大聲說(shuō)話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無(wú)法忍受

通過(guò)閱讀表格,，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題,，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的,，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.

教師指出：在現(xiàn)代化都市中,，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害,，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：

在第一節(jié)中,，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程：

聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → ?鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

聯(lián)系這個(gè)過(guò)程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音,，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音.

問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程,，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？

總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩,；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）,；帶耳塞等.

學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

教師應(yīng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

對(duì)于程度較好的學(xué)生,，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告.

閱讀課文,，完成書后練習(xí),，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

通過(guò)對(duì)不同作業(yè)?環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料,，寫出噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查報(bào)告.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論,；寫出,；與其他組交流.

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄.

2,、和其他成員交流.

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施,，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料,；社會(huì)調(diào)查,；綜合分析材料；寫出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流.

【備注】

1,、網(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄.

2,、社會(huì)調(diào)查要有過(guò)程紀(jì)錄.

3、和其他成員交流.

噪聲的危害和控制筆記篇三

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別.

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑.

能力目標(biāo)：

將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析,，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

情感目標(biāo)：

從環(huán)境保護(hù)出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

建議

教材分析

本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成,；（2）噪聲的等級(jí)和危害；（3）怎樣減弱噪聲.

教材首先指出,，噪音污染與大氣污染,、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害，點(diǎn)明了本節(jié)課的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí).隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成,，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲,；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示后，文中列出表格,，通過(guò)大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù),，闡明了噪聲對(duì)人的危害，同時(shí)也說(shuō)明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.教材針對(duì)聽(tīng)到聲音的條件,，提出了減弱噪聲的三條途徑.教材最后的“想想議議”,，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境.

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教法建議

1）大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低,，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少,，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問(wèn)題.所以,，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科,，必須聯(lián)系實(shí)際.課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境,、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等.

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑.在這個(gè)知識(shí)的講解過(guò)程中,，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系.例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程是：

聲源的振動(dòng) 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

①② ③

聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程,，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處,、傳播過(guò)程中或人耳處.最后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案.

3）根據(jù)本課內(nèi)容,，將本課作為閱讀,、討論課比較適合.但一定要有充分的準(zhǔn)備,，擬出閱讀提綱.

設(shè)計(jì)示例

示例1：

重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī),、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

過(guò)程：

（一）????? 新課引入

用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲,，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.

學(xué)生指明這是噪聲.

點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二） 新課

閱讀提綱：

1. 從物理學(xué)的角度看什么是噪聲,？

2. 優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎？（舉例說(shuō)明）

3. 從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲,？

4. 上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲,？如果有噪聲，這些噪聲的來(lái)源,？

5. 你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些,？

6. 噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？

7. 你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害,？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么,？）

8. 你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？

9. 你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施,？有哪些規(guī)定,？

10.你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？

學(xué)生閱讀后,，進(jìn)行討論,，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)

1. 噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

2. 噪聲的等級(jí)劃分——分貝.

3. 噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康.

4. 減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

提問(wèn)引入：作為學(xué)生,，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí),，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí),，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差,，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象”這是為什么呢？

引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中,；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力,，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）? 新課

一、???????????? 噪聲

舉出不同事例

（1）工地機(jī)器的轟鳴聲,、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲

（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)

（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱

問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲,？噪聲如何界定？

指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

二,、噪聲的等級(jí)和危害

指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁(yè)（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)

常? 聞? 聲

貝? 數(shù)（db）

感?? 覺(jué)

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲

耳語(yǔ)

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說(shuō)話聲

30

50

安靜

大聲說(shuō)話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭,、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無(wú)法忍受

通過(guò)閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題,，如果處理不當(dāng),，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的,，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.

指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染,、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害,，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：

在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程：

聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → ?鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程,，指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音,，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音.

問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲,？

總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩,；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等.

學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

應(yīng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的,，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

對(duì)于程度較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，完成一份調(diào)查報(bào)告.

閱讀課文,，完成書后練習(xí)，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

通過(guò)對(duì)不同作業(yè)?環(huán)境下人群的健康調(diào)查,，及查閱資料,，寫出噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查報(bào)告.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料,；分析材料并得出一些結(jié)論,；寫出；與其他組交流.

【備注】

1,、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄.

2,、和其他成員交流.

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料,；社會(huì)調(diào)查；綜合分析材料,；寫出調(diào)查報(bào)告,；與其他組交流.

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄.

2,、社會(huì)調(diào)查要有過(guò)程紀(jì)錄.

3,、和其他成員交流.

噪聲的危害和控制筆記篇四

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別.

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑.

能力目標(biāo)：

將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

情感目標(biāo)：

從環(huán)境保護(hù)出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

建議

教材分析

本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成,；（2）噪聲的等級(jí)和危害,；（3）怎樣減弱噪聲.

教材首先指出,，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害,，點(diǎn)明了本節(jié)課的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí).隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成,，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示后,，文中列出表格,，通過(guò)大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對(duì)人的危害,，同時(shí)也說(shuō)明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.教材針對(duì)聽(tīng)到聲音的條件,，提出了減弱噪聲的三條途徑.教材最后的“想想議議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，改造自己的環(huán)境.

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教法建議

1）大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少,，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題,，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問(wèn)題.所以，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科,，必須聯(lián)系實(shí)際.課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地,、本校周圍的環(huán)境、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等.

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑.在這個(gè)知識(shí)的講解過(guò)程中,，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系.例如：在第一節(jié)中,，我們講到人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程是：

聲源的振動(dòng) 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

①② ③

聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處,、傳播過(guò)程中或人耳處.最后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案.

3）根據(jù)本課內(nèi)容，將本課作為閱讀,、討論課比較適合.但一定要有充分的準(zhǔn)備,，擬出閱讀提綱.

設(shè)計(jì)示例

示例1：

重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī),、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

過(guò)程：

（一）????? 新課引入

用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲,，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.

學(xué)生指明這是噪聲.

點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二） 新課

閱讀提綱：

1. 從物理學(xué)的角度看什么是噪聲,？

2. 優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎,？（舉例說(shuō)明）

3. 從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？

4. 上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲,？如果有噪聲,，這些噪聲的來(lái)源,？

5. 你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些？

6. 噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量,？

7. 你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害,？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么？）

8. 你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲,？

9. 你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施,？有哪些規(guī)定？

10.你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議,？

學(xué)生閱讀后,，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)

1. 噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

2. 噪聲的等級(jí)劃分——分貝.

3. 噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一,，有損人們的身心健康.

4. 減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

提問(wèn)引入：作為學(xué)生,，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻,；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí),，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象”這是為什么呢,？

引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中,；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）? 新課

一,、???????????? 噪聲

舉出不同事例

（1）工地機(jī)器的轟鳴聲,、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲

（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)

（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱

問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定,？

指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

二,、噪聲的等級(jí)和危害

指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁(yè)（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)

常? 聞? 聲

貝? 數(shù)（db）

感?? 覺(jué)

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲

耳語(yǔ)

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說(shuō)話聲

30

50

安靜

大聲說(shuō)話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無(wú)法忍受

通過(guò)閱讀表格,，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題,，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的,，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.

指出：在現(xiàn)代化都市中,，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害,，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：

在第一節(jié)中,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程：

聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → ?鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音,，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音.

問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程,，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？

總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩,；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）,；帶耳塞等.

學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

應(yīng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的,，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

對(duì)于程度較好的學(xué)生,，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，完成一份調(diào)查報(bào)告.

閱讀課文，完成書后練習(xí),，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

通過(guò)對(duì)不同作業(yè)?環(huán)境下人群的健康調(diào)查,，及查閱資料，寫出噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查報(bào)告.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料,；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出,；與其他組交流.

【備注】

1,、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄.

2、和其他成員交流.

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施,，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料；社會(huì)調(diào)查,；綜合分析材料；寫出調(diào)查報(bào)告,；與其他組交流.

【備注】

1,、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄.

2、社會(huì)調(diào)查要有過(guò)程紀(jì)錄.

3,、和其他成員交流.

噪聲的危害和控制筆記篇五

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別.

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑.

能力目標(biāo)：

將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析,，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

情感目標(biāo)：

從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

建議

教材分析

本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級(jí)和危害,；（3）怎樣減弱噪聲.

教材首先指出,，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害,，點(diǎn)明了本節(jié)課的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí).隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成,，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示后,，文中列出表格,，通過(guò)大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對(duì)人的危害,，同時(shí)也說(shuō)明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.教材針對(duì)聽(tīng)到聲音的條件,，提出了減弱噪聲的三條途徑.教材最后的“想想議議”,，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境.

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教法建議

1）大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低,，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少,，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問(wèn)題.所以,，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科,，必須聯(lián)系實(shí)際.課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境,、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等.

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑.在這個(gè)知識(shí)的講解過(guò)程中,，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系.例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程是：

聲源的振動(dòng) 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

①② ③

聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程,，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處,、傳播過(guò)程中或人耳處.最后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案.

3）根據(jù)本課內(nèi)容,，將本課作為閱讀,、討論課比較適合.但一定要有充分的準(zhǔn)備，擬出閱讀提綱.

設(shè)計(jì)示例

示例1：

重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑,，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī),、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

過(guò)程：

（一）????? 新課引入

用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音,，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.

學(xué)生指明這是噪聲.

點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二） 新課

閱讀提綱：

1. 從物理學(xué)的角度看什么是噪聲,？

2. 優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎？（舉例說(shuō)明）

3. 從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲,？

4. 上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲,？如果有噪聲，這些噪聲的來(lái)源,？

5. 你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些,？

6. 噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？

7. 你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害,？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么,？）

8. 你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？

9. 你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施,？有哪些規(guī)定,？

10.你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？

學(xué)生閱讀后，進(jìn)行討論,，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)

1. 噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

2. 噪聲的等級(jí)劃分——分貝.

3. 噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一,，有損人們的身心健康.

4. 減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

提問(wèn)引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí),，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻,；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差,，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象”這是為什么呢,？

引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力,，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）? 新課

一,、???????????? 噪聲

舉出不同事例

（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲

（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)

（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱

問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲,？噪聲如何界定,？

指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

二、噪聲的等級(jí)和危害

指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁(yè)（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)

常? 聞? 聲

貝? 數(shù)（db）

感?? 覺(jué)

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲

耳語(yǔ)

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說(shuō)話聲

30

50

安靜

大聲說(shuō)話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭,、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無(wú)法忍受

通過(guò)閱讀表格,，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題，如果處理不當(dāng),，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的,，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.

指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染,、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害,，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：

在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程：

聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → ?鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程,，指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音.

問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程,，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲,？

總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）,；帶耳塞等.

學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

應(yīng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

對(duì)于程度較好的學(xué)生,，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，完成一份調(diào)查報(bào)告.

閱讀課文，完成書后練習(xí),，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

通過(guò)對(duì)不同作業(yè)?環(huán)境下人群的健康調(diào)查,，及查閱資料，寫出噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查報(bào)告.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料,；分析材料并得出一些結(jié)論,；寫出；與其他組交流.

【備注】

1,、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄.

2,、和其他成員交流.

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料,；社會(huì)調(diào)查；綜合分析材料,；寫出調(diào)查報(bào)告,；與其他組交流.

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄.

2,、社會(huì)調(diào)查要有過(guò)程紀(jì)錄.

3,、和其他成員交流.

噪聲的危害和控制筆記篇六

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別.

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑.

能力目標(biāo)：

將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

情感目標(biāo)：

從環(huán)境保護(hù)出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成,；（2）噪聲的等級(jí)和危害,；（3）怎樣減弱噪聲.

教材首先指出，噪音污染與大氣污染,、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害,，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí).隨后教材從學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲,；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示后,，文中列出表格，通過(guò)大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù),，闡明了噪聲對(duì)人的危害,，同時(shí)也說(shuō)明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.教材針對(duì)聽(tīng)到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑.教材最后的“想想議議”,，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，改造自己的環(huán)境.

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教法建議

1）教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少,，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題,，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問(wèn)題.所以,，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際.課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地,、本校周圍的環(huán)境,、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等.

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑.在這個(gè)知識(shí)的講解過(guò)程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系.例如：在第一節(jié)中,，我們講到人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程是：

聲源的振動(dòng) 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

①② ③

聯(lián)系這個(gè)過(guò)程,，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過(guò)程中或人耳處.最后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案.

3）根據(jù)本課內(nèi)容,，將本課作為閱讀、討論課比較適合.但一定要有充分的準(zhǔn)備,，擬出閱讀提綱.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

示例1：

：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑,，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

：

（一）????? 新課引入

用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲,，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音,，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.

學(xué)生指明這是噪聲.

點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二） 新課教學(xué)

閱讀提綱：

1. 從學(xué)的角度看什么是噪聲？

2. 優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎,？（舉例說(shuō)明）

3. 從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲,？

4. 上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲？如果有噪聲,，這些噪聲的來(lái)源,？

5. 你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些？

6. 噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量,？

7. 你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害,？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么？）

8. 你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲,？

9. 你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施,？有哪些規(guī)定？

10.你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議,？

學(xué)生閱讀后,，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)

1. 噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

2. 噪聲的等級(jí)劃分——分貝.

3. 噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一,，有損人們的身心健康.

4. 減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

教師提問(wèn)引入：作為學(xué)生,，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí),，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻,；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差,，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象”這是為什么呢,？

引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）? 新課教學(xué)

一,、???????????? 噪聲

舉出不同事例

（1）工地機(jī)器的轟鳴聲,、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲

（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)

（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱

問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定,？

指出：噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

二,、噪聲的等級(jí)和危害

指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁(yè)（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)

常? 聞? 聲

貝? 數(shù)（db）

感?? 覺(jué)

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲

耳語(yǔ)

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說(shuō)話聲

30

50

安靜

大聲說(shuō)話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無(wú)法忍受

通過(guò)閱讀表格,，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題,，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的,，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.

教師指出：在現(xiàn)代化都市中,，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害,，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：

在第一節(jié)中,，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程：

聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → ?鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

聯(lián)系這個(gè)過(guò)程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音,，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音.

問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程,，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？

總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩,；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）,；帶耳塞等.

學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

教師應(yīng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

對(duì)于程度較好的學(xué)生,，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告.

閱讀課文,，完成書后練習(xí),，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

通過(guò)對(duì)不同作業(yè)?環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料,，寫出噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查報(bào)告.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論,；寫出,；與其他組交流.

【備注】

1、網(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄.

2,、和其他成員交流.

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施,，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料,；社會(huì)調(diào)查,；綜合分析材料,；寫出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流.

【備注】

1,、網(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄.

2,、社會(huì)調(diào)查要有過(guò)程紀(jì)錄.

3、和其他成員交流.

噪聲的危害和控制筆記篇七

【課前復(fù)習(xí)】

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)掌握了聲音的三個(gè)特征以及決定他們大小的因素.下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，回答以下問(wèn)題：

1.聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的__________有關(guān)，__________越大,，音調(diào)越__________.人耳聽(tīng)到聲音的響度與發(fā)聲體的__________有關(guān),，__________越大，響度就越__________.我們能分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音,，主要是根據(jù)它們的__________不同.

2.人們把高于__________hz的聲音叫超聲波,；把低于20 hz的聲音叫__________.

3.男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱,，__________的響度大,，__________的音調(diào)高.

請(qǐng)對(duì)照以下答案，看你回答得是否正確：

聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān),，頻率越大,，音調(diào)越高.人耳聽(tīng)到聲音的響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越大,，響度就越大.我們能分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音,，主要是根據(jù)它們的音色不同；人們把高于xx0 hz的聲音叫超聲波,，把低于20 hz的聲音叫次聲波,；男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱,，男中音的響度大,，女高音的音調(diào)高.

掌握了以上知識(shí)，你可以預(yù)讀一下《噪聲的危害和控制》這節(jié)內(nèi)容,，試著做做下面的題目：

1.人們以__________為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱,，為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)__________.

2.減弱噪聲的途徑有三條：在__________處減弱,；在__________過(guò)程中減弱,；在__________處減弱.

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解噪聲的來(lái)源和危害.

2.知道防治噪聲的途徑.

【基礎(chǔ)知識(shí)精講】

同學(xué)們，你們知道嗎：噪聲污染,、水污染,、大氣污染和固體廢棄物污染是當(dāng)代社會(huì)的四大污染，四大公害.在一些地區(qū),，一些單位,，噪聲成為危害人們身心健康的主要公害.噪聲是哪里來(lái)的？究竟有哪些危害,？用什么辦法來(lái)減弱噪聲呢,？帶著這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，看你學(xué)完本節(jié)知識(shí)后,，能掌握多少.

1.噪聲

從物理學(xué)角度看,，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的雜亂無(wú)章的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息,、學(xué)習(xí)和工作的聲音,，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲.

2.噪聲的來(lái)源

噪聲的來(lái)源是非常多的.

在工廠里,，發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)聲,，通風(fēng)機(jī)吸氣或排氣聲，材料的鋸割,、沖壓,、切削聲…使得一些工廠成為噪聲污染非常嚴(yán)重的單位.

在公路上，噪聲的主要來(lái)源是來(lái)往機(jī)動(dòng)車輛的鳴叫聲,、發(fā)動(dòng)機(jī)振動(dòng)聲和排氣聲,，以及車身的振動(dòng)聲.這里的“罪魁”是拖拉機(jī)和重型卡車，其次是摩托車.

在家里,，幾名同學(xué)聚在一起旁若無(wú)人地高聲說(shuō)話,、放聲大笑、引吭高歌,，或者開(kāi)大收音機(jī),、錄音機(jī)或電視機(jī)的音量，都會(huì)干擾家里人和鄰居的生活,，成為令人厭煩的噪聲來(lái)源.

知道了噪聲的來(lái)源,，請(qǐng)同學(xué)們注意保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要影響自己和他人的學(xué)習(xí)和工作.

3.噪聲的等級(jí)和危害

同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)在街道上有一些顯示噪聲等級(jí)的裝置.

人們用分貝來(lái)劃分聲音的等級(jí).分貝的符號(hào)為db.用它來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱.0db是人們剛剛能聽(tīng)到的最弱聲——聽(tīng)覺(jué)下限,，10 db相當(dāng)于微風(fēng)吹落樹(shù)葉的沙沙聲.圖1—9給出了一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺(jué).

圖1—9

30～40 db是較理想的安靜環(huán)境.超過(guò)50 db就會(huì)影響睡眠和休息.70 db以上會(huì)干擾談話,，影響工作效率.長(zhǎng)期生活在90 db以上的噪聲環(huán)境里，會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)力和引起神經(jīng)衰弱,、頭疼,、血壓升高等疾病.如果突然暴露在高達(dá)150 db的噪聲環(huán)境中，聽(tīng)覺(jué)器官會(huì)發(fā)生急劇外傷,，引起鼓膜破裂出血,，雙耳完全失去聽(tīng)力.

為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90 db,；為了保證工作和學(xué)習(xí),，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70 db,；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50 db.這三項(xiàng)指標(biāo),，請(qǐng)同學(xué)們記住.假如夜間你家附近的工地或飯店發(fā)出的聲音超過(guò)50 db,，那么你就可以通過(guò)向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門舉報(bào)，來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利.

3.控制噪聲

噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活,，因此控制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有幾個(gè)階段.

有下面三個(gè)階段：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——鼓膜的振動(dòng)

因此,，控制噪聲也要從這三個(gè)方面著手，即防止噪聲產(chǎn)生,、阻斷它的傳播,、防止它進(jìn)入耳朵.

在聲源處減弱.例如，改造噪聲大的機(jī)器或換用噪聲小的機(jī)器,，做個(gè)外罩把噪聲源罩起來(lái),，在內(nèi)燃機(jī)排氣管上加消聲器（圖1—10）

圖1—10

在傳播過(guò)程中減弱.例如，使裝有噪聲源的廠房門窗背向居民區(qū),，來(lái)減弱傳向居民區(qū)的噪聲,；在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹(shù)造林，使傳來(lái)的噪聲被反射或部分吸收而減弱.（圖1—11）

圖1—11

在人耳處減弱.例如,，可以戴上防噪聲耳塞,，或者在人耳孔中塞一團(tuán)棉花.（圖1—12）

圖1—12

我們教室或?qū)W校令人心煩的噪聲有哪些？來(lái)源在哪里,？用什么辦法可以減弱這些噪聲,？通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自己就可以制定一個(gè)方案了.

【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】

冬天原來(lái)嘈雜的馬路,，降雪后,，顯得格外寂靜，周圍環(huán)境中的噪聲都上哪去了,？

降雪后,，馬路上鋪上了一層厚厚的雪，我們知道馬路上的“嘈雜”聲主要來(lái)自于各種機(jī)動(dòng)車發(fā)出的噪聲,，這時(shí)馬路上的雪松軟,，有縫隙，變成了較好的吸聲材料,，噪聲被雪“吃掉”了.所以雪后的馬路上顯得比平時(shí)寂靜多了.

后來(lái),，科學(xué)家根據(jù)這一原理，制成了專門鋪在馬路上的“吸聲”材料,，用這種材料鋪成的馬路,，噪聲大大降低了.

【拓展訓(xùn)練】

噪聲的防護(hù)技術(shù)

噪聲是繁華城市里污染環(huán)境的一大公害.為了貫徹我國(guó)噪聲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，減小噪聲的危害，保護(hù)工作,、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，必須對(duì)噪聲進(jìn)行防護(hù).在噪聲防護(hù)技術(shù)中，一是減小噪聲源的噪聲,，二是減弱,、控制噪聲的傳播，三是個(gè)體防護(hù).下面概括介紹這三方面的防護(hù)技術(shù).

1.對(duì)噪聲源的防護(hù)技術(shù)

最理想的辦法是將噪聲源的發(fā)聲體改為不發(fā)聲體,，例如用無(wú)聲液壓代替高噪聲的錘打，用無(wú)聲焊接代替高噪聲的鉚接等.用這類無(wú)聲或低聲設(shè)備及工藝代替高聲設(shè)備及工藝,，可以從根本上解決噪聲問(wèn)題.但是,，由于技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)條件的限制，從聲源上根治往往是不可能的,，許多原有設(shè)備還需在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用.因此,，對(duì)噪聲采取一些控制技術(shù)，仍然具有重要和普遍的意義.

對(duì)噪聲源的控制技術(shù)如下表.

安裝消聲器?利用聲的吸收反射干涉等消聲設(shè)備,，對(duì)空氣聲最有效

吸聲處理?吸收聲的能量,，對(duì)空氣聲最有效

隔聲?反射聲的能量，對(duì)二次固體聲有效

減振處理?吸收振動(dòng)能量,，對(duì)一次固體聲有效

隔振?反射振動(dòng)能量,，對(duì)一次固體聲有效

消聲器是控制空氣動(dòng)力性噪聲的主要方法，它是一種阻止聲音傳播而使氣流通過(guò)的裝置.消聲器的形式很多,，主要有限性消聲器,，抗性消聲器，阻抗復(fù)合消聲器以及微穿孔板消聲器等.吸聲處理是在噪聲源周圍安裝吸聲材料.隔聲是把發(fā)聲體封閉在一個(gè)小空間使之與環(huán)境隔絕等.

2.減弱和控制噪聲的傳播,，可以有四種技術(shù)

(1)遠(yuǎn)離噪聲源.人遠(yuǎn)離噪聲源,，使噪聲在遠(yuǎn)距離傳播中衰減.

(2)改變?cè)肼曋赶?噪聲在低頻時(shí)，一般無(wú)指向性,，但隨著頻率的增高,，其指向性也隨著增加.因此，對(duì)于高頻噪聲,，改變指向是一項(xiàng)控制噪聲的行之有效的對(duì)策.

(3)筑墻控制噪聲的傳播.衰減量與聲頻或波長(zhǎng)有關(guān),，與墻高度也有關(guān).筑墻衰減噪聲，在實(shí)用中被考慮的限度為25 db.若在墻上貼吸聲材料或在房間掛吸聲板,，也能有效地衰減噪聲.

(4)大氣,、樹(shù)木和草地可以削弱噪聲的傳播.噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風(fēng)處向下風(fēng)處折射.根據(jù)這一規(guī)律,，噪聲源應(yīng)設(shè)置在低溫處和下風(fēng)處.綠化城市,，不僅可以減弱噪聲的的傳播，而且可以防止空氣污染.

3.個(gè)體防護(hù)

如果由于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上各種原因,，未能達(dá)到控制噪聲的要求,，只好采取個(gè)體防護(hù)措施.

(1)帽盔.優(yōu)點(diǎn)是隔聲量大，對(duì)高頻的隔聲量可達(dá)40 db～50 db,，而且可以減少對(duì)內(nèi)耳的損傷,，對(duì)頭部又有防震和保護(hù)作用.缺點(diǎn)是笨重、不透氣.因此只對(duì)強(qiáng)噪聲適用.

(2)耳罩.外殼用硬質(zhì)材料,，內(nèi)面用軟質(zhì)材料,，內(nèi)裝吸聲材料,，隔聲性能好.

(3)隔聲棉.用石蠟或油浸透的棉花塞入耳道.

(4)耳塞.通常用軟橡膠或軟塑料制成.

噪聲的危害和控制筆記篇八

【】

噪聲影響人們身心健康,，是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。我國(guó)于1996年10月29日通過(guò)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》,。本節(jié)課的物理知識(shí)不多,，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過(guò)程,，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑,，培養(yǎng)熱愛(ài),、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí),。

【】

了解噪聲的來(lái)源和危害。

知道防治噪聲的途徑,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),。

通過(guò)體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲的思路,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”意識(shí),。

【】

知道噪聲的來(lái)源及其危害,。知道減弱噪聲的途徑。

環(huán)境保護(hù)的教育,。

【】

教師：多媒體,、錄音機(jī)、氣球,、玻璃板,、示波器、教師教學(xué)參考用書、網(wǎng)上查找資料

學(xué)生：鬧鐘,、泡沫塑料,、空紙盒、棉花,、網(wǎng)上查找資料

【】

一,、噪聲的來(lái)源

1、物理學(xué)角度：

2,、環(huán)境保護(hù)角度：

二,、噪聲等級(jí)――分貝（db）

三、噪聲危害

四,、控制噪聲

1,、在聲源處減弱

2、在傳播過(guò)程中減弱

3,、在人耳處減弱

【】

激趣導(dǎo)入 ????實(shí)驗(yàn)探索 ???交流討論 ???演示驗(yàn)證 ????應(yīng)用舉例 ????測(cè)評(píng)小結(jié)

【】

●提問(wèn)

聲音是如何產(chǎn)生和傳播的,？

我們是怎樣聽(tīng)到聲音的,？

聲音有哪些特性,？

思考、回答

使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧,，以備本節(jié)使用

●導(dǎo)入新課

今日說(shuō)法：由一學(xué)生講述《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染法》中的主要內(nèi)容,。演示：

1、以中音播放一曲,，然后突然以很大的聲音播放,。

2、先播放一曲樂(lè)音,，再播放一段噪聲,。

3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦,，其聲音聽(tīng)起來(lái)人們感到非常不舒服,。

學(xué)生說(shuō)法

體驗(yàn)中去比較、思考并討論,，然后由學(xué)生提出問(wèn)題并猜想,。

提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛,。

生活現(xiàn)象往往會(huì)促使學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解,，引起學(xué)生的重視。

●進(jìn)行新課

一,、噪聲的來(lái)源

演示：觀察噪聲的波形,，如圖1.4-1噪聲的波形。（見(jiàn)教材）

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較,。

演示：播放一段噪聲,，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲,、電鋸聲,、機(jī)器的轟鳴聲等。

歸納結(jié)果──噪聲的來(lái)源,。

引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言,，師生一起歸納結(jié)。

二,、噪聲的等級(jí)和危害

學(xué)生閱讀26頁(yè)的表,，請(qǐng)學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類,。

舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害,？

討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽(tīng)力比美國(guó)20多歲的城市青年還好，這是為什么,？

三,、噪聲控制

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課本上沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的，為了讓學(xué)生感受更深,，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起,；或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中,；或用棉花塞住耳朵，都可以感覺(jué)到噪聲減弱了,。

學(xué)生閱讀課本圖1.4－4幾種控制噪聲的措施的實(shí)例,。

舉例：生活中治理噪聲的例子。

環(huán)境保護(hù)的教育

測(cè)評(píng)與小結(jié)

課堂小測(cè)試

測(cè)試反饋,，師生共同評(píng)講矯正,。

請(qǐng)學(xué)生小結(jié)

噪聲的來(lái)源

噪聲的等級(jí)和危害

噪聲的控制

環(huán)境保護(hù)

布置作業(yè)

學(xué)生練習(xí)

觀察、直覺(jué)思維,、理解,。

討論5分鐘，舉手發(fā)言,，講述噪聲的來(lái)源,。

閱讀并歸類。

發(fā)言,，舉各種例子討論2分鐘,，舉手發(fā)言,。

明了方法步驟。兩人一組,，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，操作、觀察,、分析,。（5分鐘）

閱讀并歸類。

發(fā)言,，舉各種例子,。

做5分鐘測(cè)試

討論歸納出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

通過(guò)演示,，使學(xué)生對(duì)噪聲的概念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),。

培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神以及分析總結(jié)問(wèn)題的能力。

思維發(fā)散,，理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

理論與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。

加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

通過(guò)練習(xí),，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,。

反饋,，共同矯正。

最后的歸納總結(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固,。

噪聲的危害和控制筆記篇九

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別.

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑.

能力目標(biāo)：

將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

情感目標(biāo)：

從環(huán)境保護(hù)出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成,；（2）噪聲的等級(jí)和危害,；（3）怎樣減弱噪聲.

教材首先指出，噪音污染與大氣污染,、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害,，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí).隨后教材從學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲,；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示后,，文中列出表格,，通過(guò)大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對(duì)人的危害,，同時(shí)也說(shuō)明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.教材針對(duì)聽(tīng)到聲音的條件,，提出了減弱噪聲的三條途徑.教材最后的“想想議議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，改造自己的環(huán)境.

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

教法建議

1）教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低,，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題,，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問(wèn)題.所以,，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際.課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地,、本校周圍的環(huán)境,、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等.

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑.在這個(gè)知識(shí)的講解過(guò)程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系.例如：在第一節(jié)中,，我們講到人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程是：

聲源的振動(dòng) 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

①② ③

聯(lián)系這個(gè)過(guò)程,，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過(guò)程中或人耳處.最后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案.

3）根據(jù)本課內(nèi)容,，將本課作為閱讀、討論課比較適合.但一定要有充分的準(zhǔn)備,，擬出閱讀提綱.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

示例1：

：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑,，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

：

（一）????? 新課引入

用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲,，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音,，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.

學(xué)生指明這是噪聲.

點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二） 新課教學(xué)

閱讀提綱：

1. 從學(xué)的角度看什么是噪聲？

2. 優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎,？（舉例說(shuō)明）

3. 從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲,？

4. 上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲？如果有噪聲,，這些噪聲的來(lái)源,？

5. 你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些？

6. 噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量,？

7. 你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害,？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么？）

8. 你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲,？

9. 你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施,？有哪些規(guī)定,？

10.你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？

學(xué)生閱讀后,，進(jìn)行討論,，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)

1. 噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

2. 噪聲的等級(jí)劃分——分貝.

3. 噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康.

4. 減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

教師提問(wèn)引入：作為學(xué)生,，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí),，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí),，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差,，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象”這是為什么呢？

引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中,；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力,，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）? 新課教學(xué)

一、???????????? 噪聲

舉出不同事例

（1）工地機(jī)器的轟鳴聲,、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲

（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)

（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱

問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲,？噪聲如何界定？

指出：噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí).

二,、噪聲的等級(jí)和危害

指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁(yè)（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)

常? 聞? 聲

貝? 數(shù)（db）

感?? 覺(jué)

微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲

耳語(yǔ)

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說(shuō)話聲

30

50

安靜

大聲說(shuō)話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭,、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無(wú)法忍受

通過(guò)閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題,，如果處理不當(dāng),，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.

教師指出：在現(xiàn)代化都市中,，噪聲污染與大氣污染,、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：

在第一節(jié)中,，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程：

聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → ?鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音

聯(lián)系這個(gè)過(guò)程,，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音,，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音.

問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程,，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？

總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩,；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）,；帶耳塞等.

學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

教師應(yīng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.

對(duì)于程度較好的學(xué)生,，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告.

閱讀課文,，完成書后練習(xí),，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

通過(guò)對(duì)不同作業(yè)?環(huán)境下人群的健康調(diào)查,，及查閱資料，寫出噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查報(bào)告.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料,；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出,；與其他組交流.

【備注】

1,、網(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄.

2、和其他成員交流.

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】

調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施,，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議.

【活動(dòng)流程】

制訂計(jì)劃,；查閱和收集相關(guān)的材料；社會(huì)調(diào)查,；綜合分析材料,；寫出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流.

【備注】

1,、網(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄.

2,、社會(huì)調(diào)查要有過(guò)程紀(jì)錄.

3、和其他成員交流.

噪聲的危害和控制筆記篇十

說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書物理八年級(jí)上冊(cè),，第二章第四節(jié)《噪聲的危害和控制》,。

一、說(shuō)教材

1.教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播,、聲音的特性和聲的利用之后,，對(duì)聲學(xué)知識(shí)的延伸拓展。課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求為“知道噪聲的危害和控制的方法”,。本節(jié)內(nèi)容可分為三部分：(1)噪聲的來(lái)源,；(2)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害；(3)控制噪聲,。

噪聲影響人們的身心健康,，是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。我國(guó)于 1996年10月29日通過(guò)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》,。本節(jié)內(nèi)容的物理知識(shí)不多,，難度不大，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,，讓學(xué)生經(jīng)能探究防止噪聲各種措施的過(guò)程，了解防治噪聲的思路,，知道防治噪聲的途徑,。這些內(nèi)容的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念,，具有豐富的德育教育價(jià)值,。在滲透學(xué)法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

點(diǎn)評(píng)：教學(xué)內(nèi)容的分析包括了本節(jié)知識(shí)在教材中的地位,、最新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求,、本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)分析。分析詳細(xì)而具體,，科學(xué)而準(zhǔn)確,。

2.教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

(1)知識(shí)與技能

①了解噪聲的來(lái)源和危害,；

②知道防治噪聲的途徑,。

(2)過(guò)程與方法

通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的途徑

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的地球村的觀念,。

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)課者通過(guò)對(duì)教材和課標(biāo)的詳細(xì)研究,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,，三維目標(biāo)的定位準(zhǔn)確，符合課標(biāo)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：控制噪聲的途徑

教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的危害及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

4.教學(xué)用具

為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,，實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，課前需要準(zhǔn)備如下教學(xué)用具：

多媒體課件,、玻璃,、鐵釘、示波器,、電動(dòng)機(jī),、泡沫塑料、罐頭盒等

點(diǎn)評(píng)：本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)總體難度不大,，教學(xué)重點(diǎn)是控制噪聲的途徑,，相對(duì)本節(jié)的其他知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)是噪聲的危害及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。說(shuō)課者對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析合理，對(duì)教學(xué)用具的準(zhǔn)備詳細(xì)而全面,。

二,、說(shuō)學(xué)情

初二學(xué)生,，思維活躍，好奇心強(qiáng),，求知欲高,。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和探究知識(shí)的欲望,。但是，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的方法并未掌握,，所以,，教師要予以必要的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課內(nèi)容難度不大,，要求不高,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，便于為以后的教學(xué)做鋪墊,。

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)課者對(duì)初二學(xué)生學(xué)情的分析準(zhǔn)確,、科學(xué)，對(duì)教師如何依據(jù)學(xué)生的學(xué)情處理教學(xué)內(nèi)容,，分析的全面而深刻,。

三、說(shuō)教法學(xué)法

1.教法

啟發(fā)式講授法：教師從學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā),，采用各種形式的講授給學(xué)生傳授系統(tǒng)的知識(shí),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。如導(dǎo)入新課時(shí)以“全國(guó)愛(ài)耳日”為契機(jī),，利用幾個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，利用講授的方法引出本課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。再如,，在學(xué)習(xí)噪聲的概念和來(lái)源時(shí)，教師在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上利用幾個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考回答,，然后講授總結(jié),。

演示實(shí)驗(yàn)法：物理規(guī)律暗藏在現(xiàn)象中，在認(rèn)識(shí)噪聲的教學(xué)過(guò)程中,，教師利用演示實(shí)驗(yàn)“用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦,，發(fā)出刺耳的聲音”使學(xué)生體驗(yàn)噪聲，加深對(duì)噪聲的認(rèn)識(shí),。

2.學(xué)法

討論法：討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討,、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。如在教學(xué)過(guò)程中，可組織學(xué)生討論：噪聲的危害主要表現(xiàn)在哪些方面,，這樣可以更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力,、口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)法：如在進(jìn)行控制噪聲的教學(xué)時(shí),，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)控制噪聲的三個(gè)途徑，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

閱讀法：閱覽讀法是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法,，對(duì)于一些內(nèi)容較簡(jiǎn)易的知識(shí)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀來(lái)解決,。如在學(xué)習(xí)噪聲的概念和來(lái)源時(shí)可使用閱讀法,。

四、說(shuō)教學(xué)程序

(一)復(fù)習(xí)提問(wèn),，鞏固舊知

教師利用下面兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)：

1.聲音是怎樣產(chǎn)生的,？

2.聲音的三個(gè)特性是什么？ 聲音的三個(gè)特性分別與什么有關(guān),？

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容,，兩個(gè)問(wèn)題基本囊括了上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

(二)情景導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

教師利用下面的問(wèn)題導(dǎo)入新課：xx年3月3日是第十四次“全國(guó)愛(ài)耳日”，主題為：“健康聽(tīng)力,，幸福人生——關(guān)注老年人聽(tīng)力健康”,。 噪聲是損害聽(tīng)力的重要原因，什么是噪聲,？噪聲有哪些危害,？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的一些知識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：從“全國(guó)愛(ài)耳日”導(dǎo)入新課,，密切聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn),，激趣設(shè)疑，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的新課標(biāo)理念,。

(三)師生互動(dòng),，探究新知

1.噪聲的來(lái)源

教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)噪聲：

教師通過(guò)播放歌曲,、演示實(shí)驗(yàn),、組織學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)：

(1)播放譚晶演唱的歌曲地球村，讓學(xué)生欣賞美妙的音樂(lè),；

(2)用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦,，發(fā)出刺耳的聲音,；

(3)讓學(xué)生一起聽(tīng)一名學(xué)生講故事,，同時(shí)讓另一名學(xué)生在旁邊大聲唱歌。

教師在進(jìn)行上面教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),，利用示波器展示以上進(jìn)程中聲音的波形,，加深印象。

教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是噪聲：通過(guò)對(duì)比(1)和(2),，問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一種聲音,？在第(3)種情況中，唱歌對(duì)大家聽(tīng)故事有什么影響,？

閱讀教材,，明確概念：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上關(guān)于噪聲的來(lái)源的描寫（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力），回答下面的問(wèn)題：

(1)從物理學(xué)的角度講,，什么是噪聲,？

(2)從環(huán)境保護(hù)角度講，什么是噪聲,？

(3)第一類噪聲的主要來(lái)源有哪些,？

(4)教室和教室周圍有哪些噪聲？這些噪聲是從哪里來(lái)的,？

學(xué)生回答,，教師總結(jié)。

點(diǎn)評(píng)：(1)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的物理問(wèn)題情景,，使物理學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣,，簡(jiǎn)單易懂；(2)教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，使學(xué)生重視教材,，充分挖掘教材的基本內(nèi)容，矯正一部分學(xué)生不愛(ài)看書,，忽略教材的不良習(xí)慣,。

2.噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害

教師講解：人們以“分貝”為單位表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，其字母符號(hào)為“db”,。0 db是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音,。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材43頁(yè)內(nèi)容和“小資料：人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)”，完成以下問(wèn)題：

(1)找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱：

輕聲耳語(yǔ)的聲音,；圖書館閱覽室中的聲音,；人與人之間的一般說(shuō)話聲；很嘈雜的馬路上的聲音；噴氣式飛機(jī)起飛的聲音

(2)討論：噪聲的危害主要表現(xiàn)在哪些方面,？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后總結(jié)：強(qiáng)的噪聲可以引起耳部的不適,，如耳鳴、耳痛,、聽(tīng)力損傷等,；噪聲可以使工作效率降低；損害心血管,；干擾休息和睡眠等等,。

教師用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)辯論：鞭炮燃放有木有？

問(wèn)題：王安石《元日》詩(shī)曰：“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。”春節(jié)燃放鞭炮是我國(guó)的傳統(tǒng),，近年來(lái),，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度,，發(fā)表你對(duì)此事的看法,，并且根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，提出更合理的建議,。（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）

點(diǎn)評(píng)：由學(xué)生自愿組成正方和反方進(jìn)行辯論,，體現(xiàn)出學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)了課程改革所倡導(dǎo)的自主,、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,。

3.控制噪聲

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握控制噪聲的知識(shí)。（利用實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生的體驗(yàn),。）

(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)放在桌子上,，會(huì)產(chǎn)生較大的聲音；將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑料墊起,，減少桌面的振動(dòng),，噪聲明顯減弱；將電動(dòng)機(jī)置于空罐頭盒上,，將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上,，再用軟泡沫塑料擋在電動(dòng)機(jī)與學(xué)生之間，發(fā)現(xiàn)噪聲明顯減弱,；聽(tīng)到噪聲時(shí),，捂住耳朵,，噪聲明顯減弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，控制噪聲的三條途徑：①防止噪聲產(chǎn)生,；②阻斷噪聲傳播；③防止噪聲進(jìn)入耳朵,。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做教材上的“想想做做”,，并引導(dǎo)學(xué)生舉出日常生活中采用不同方法減弱噪聲的實(shí)例。

教師講解控制噪聲的必要性,，并介紹“禁止鳴笛”的標(biāo)志,。

點(diǎn)評(píng)：本節(jié)的重點(diǎn)是控制噪聲的途徑,，說(shuō)課者通過(guò)引導(dǎo)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn),，探究出控制噪聲的三條途徑，符合新課標(biāo)的精神和要求,。

(四)效果檢測(cè),，課堂小結(jié)

教師利用課件投影習(xí)題進(jìn)行效果檢測(cè)。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),，總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

第4節(jié) 噪聲的危害和控制

1.噪聲的來(lái)源

2.噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害

單位：分貝(db)

0 db是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音,。

3.控制噪聲

防止噪聲的產(chǎn)生,；阻斷噪聲的傳播；防止噪聲進(jìn)入耳朵

噪聲的危害和控制筆記篇十一

[知識(shí)提要]

1.?噪聲的來(lái)源和分類

噪聲可分為兩種:物理噪聲和環(huán)保噪聲.我們更多關(guān)注的是環(huán)保噪聲.

2.?噪聲的危害

噪聲的危害是多方面的,最直接受到損害的是聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng);其次是慢性損傷,如果人長(zhǎng)期處于高分貝的噪聲環(huán)境中,會(huì)使聽(tīng)覺(jué)疲勞不斷加深,發(fā)生器質(zhì)性病變,造成聽(tīng)力下降.

3.防治噪聲的三條基本途徑：

a.防止噪聲產(chǎn)生? b.阻斷它的傳播? c.防止它進(jìn)入耳朵

物理練習(xí)

一.填空題

1.從環(huán)境保護(hù)的角度看,，凡是______人們正常休息,，______和工作的聲音，以及對(duì)____________的聲音產(chǎn)生______的聲音,，都屬于噪聲,。

2.圖1-5中甲、乙是兩種聲音的波形,，由圖

可知圖甲是?????? 的波形,，理由是???????????

；圖乙是????????????

的波形,，理由是???????????????????????????? ,。

3.?居民區(qū)，清晨有一家飯店大聲播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)???????? 甲?????????? 乙

的流行音樂(lè),，這種音樂(lè)______（填“屬于”或“不屬?????????????? 圖1-5

于” ）噪聲,。???????????????????????????????????????????????????????

4.有效控制噪聲的主要途徑有：防止噪聲的______，阻斷噪聲的______,，防止噪聲進(jìn)入______,。

5.現(xiàn)代城市里常在主要街道上設(shè)置噪聲檢測(cè)設(shè)備,，若某一時(shí)刻該裝置顯示的示數(shù)為53.26的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)字的單位是______,，當(dāng)有摩托車駛過(guò)時(shí),，顯示屏上的數(shù)據(jù)將會(huì)______。（填“變大”,，“變小”或“不變”）

6.在地震來(lái)臨之前,，常常會(huì)看到一些動(dòng)物煩躁不安甚至恐慌，科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn),，原來(lái)是因?yàn)樗鼈兟?tīng)到了來(lái)自地下的震動(dòng)聲,，但此時(shí)的人卻一無(wú)所知，原因__________??? _????????????????? _?? _???????????? ,。

二.選擇題

1.下列所給出的聲音中,，屬于噪聲的是（??? ）

a.公園里悠揚(yáng)的音樂(lè)，人們?cè)谝魳?lè)中起舞??? b.馬路上拖拉機(jī)行駛的聲音

c.教室里教師講課時(shí)的聲音??????????????? d.在會(huì)議室里人們發(fā)表講話時(shí)的聲音

2.從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看,，不屬于噪聲的是（?? ）

a.車輛剎車聲?????????? ????????? b.沖擊鉆發(fā)出的聲音

c.優(yōu)美的小提琴聲 ?????????? d.音響設(shè)備發(fā)出的震耳的歌聲

3.有一鬧鐘正在響鈴,，將鬧鐘用泡沫塑料墊起，使其響鈴聲音減弱,，這是（??? ）

a.在發(fā)聲處減弱噪聲??????????????? b.阻斷噪聲的傳播途徑

c.在人耳處減弱噪聲??????????????? d.為了使鬧鐘的使用壽命延長(zhǎng)

4.下列措施中,，不是為了減弱噪聲的是（??? ）

a.給摩托車的排氣管安裝消聲器?????? b.在城市主要道路兩旁安裝隔音板

c.利用聲吶探測(cè)海水的深度?????????? d.在紡織車間工人帶上耳罩

5.假如跟你住對(duì)面樓的鄰居經(jīng)常大聲播放音樂(lè)，干擾你的學(xué)習(xí)和休息,，下列措施中無(wú)效的是?????????????????????????????????????????????? （??? ）

a.趕快將門窗關(guān)緊???????????????????????????? b.用棉花塞住耳朵

c.將窗戶打開(kāi),，讓空氣加快流通，使聲音跑出去?? d.將棉被掛在窗戶上

6.由于洗衣機(jī)沒(méi)有放穩(wěn)所產(chǎn)生的振動(dòng)噪聲,，最好的處理辦法是(??? ).

a.調(diào)節(jié)洗衣機(jī)的腳旋鈕,，使其平穩(wěn)著地?????? b.室內(nèi)的人帶上耳塞

c.把放置洗衣機(jī)的衛(wèi)生間門窗關(guān)上????????? d.在洗衣機(jī)內(nèi)加更多的水

7.從環(huán)境保護(hù)的角度看，不屬于噪聲的是（??? ）???????????????????????????????

a.上課了,，學(xué)校附近的卡拉ok廳播放出十分響亮優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)

b.清晨,，公園里播放著優(yōu)雅琴聲，伴隨著老年人的晨練,，令人心曠神怡

c.看電影時(shí),，幾個(gè)同學(xué)在一起旁若無(wú)人地高聲談笑，表現(xiàn)十分開(kāi)心

d.公路上機(jī)動(dòng)車輛的鳴叫聲,，發(fā)動(dòng)機(jī)的排氣聲

實(shí)?? 驗(yàn)?? 探?? 究

下面是小明的一則日記：

10月15日? 星期三? 晴

叮鈴鈴,，叮鈴鈴，清脆的鈴聲打破了校園的寧?kù)o,，放學(xué)了,。我背著書包走在回家的大街上。街上人來(lái)人往,，喧鬧非凡,，叫賣聲,、車鈴聲、汽笛聲仿佛匯成一曲美妙的交響樂(lè),?；氐郊依铮畔聲?，躺在軟軟的沙發(fā)上,，覺(jué)得上了一天的課有些疲勞。當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)欣賞那優(yōu)美的輕音樂(lè)時(shí),，全身的每一個(gè)毛孔別提有多舒服了,。“小明,，把錄音機(jī)關(guān)掉!”這是爸爸的聲音,，他在書房里看書，我的心里不解,，心也涼了半截……

(1)針對(duì)日記,，請(qǐng)?zhí)岢鰩讉€(gè)與聲音現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)題.

(2)小明的爸爸不允許小明欣賞輕音樂(lè)的原因是什么?

(3)你能幫助小明想想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，讓他們都能兩全其美嗎?

應(yīng)?? 用?? 創(chuàng)?? 新

1.一個(gè)年輕人在迪斯科舞廳做服務(wù)生,，干了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力明顯下降,。你能告訴他其中的原因嗎,？

2.現(xiàn)在的居民樓一般都裝有防盜網(wǎng)，網(wǎng)的上方有一塊很大的薄鐵片做成的擋雨板,。這樣在網(wǎng)內(nèi)的東西才不會(huì)被雨淋濕,，可是每當(dāng)在下雨時(shí)，雨點(diǎn)打在擋雨板上,，發(fā)出了很響的嗒嗒聲,，如果在夜里，這個(gè)噪聲更是影響人的睡眠,，你想個(gè)辦法減小或消除這個(gè)噪聲,？

噪聲的危害和控制筆記篇十二

噪聲的危害和控制教案

第三節(jié) 噪聲的危害和控制

1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲。

知道噪聲的來(lái)源及其危害,。

知道減弱噪聲的途徑,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。

知道噪聲的來(lái)源及其危害,。知道減弱噪聲的途徑

環(huán)境保護(hù)的教育,。

演示

學(xué)生

一

優(yōu)美的歌曲同學(xué)們都喜歡聽(tīng)，除了豐富人們的文娛生活,，還可以使人奮進(jìn),。但是,，對(duì)建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲,、電鋸聲,、機(jī)器的轟鳴聲等，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)感到煩燥,，心神不安,，這些聲音都是噪聲。我們這節(jié)課將知道什么是噪聲?噪聲是從哪里來(lái)的?噪聲有什么危害?可以用什么辦法來(lái)減弱噪聲?

1.將課前刻印好的本課閱讀提綱分發(fā)給每位學(xué)生(或板書在小黑板上),。閱讀提綱

?。?1)從物理學(xué)的角度來(lái)認(rèn)認(rèn)識(shí)什么是噪聲?

??！(2)為什么有時(shí)樂(lè)音也是噪聲?(從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲)

！,！(3)城市噪聲的主要來(lái)源有哪些?

?。?4)教室里和教室周圍有無(wú)噪聲?如果有噪聲,，這些噪聲是從哪里來(lái)的?

?。?5)舉例說(shuō)明噪聲對(duì)人們有哪些危害?

??！(6)減弱噪聲的途徑有哪些?

！,！(7)說(shuō)一說(shuō)你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施?你自己在減弱噪聲上將做些什么?

?。?1)學(xué)生閱讀課文第一段"噪聲的來(lái)源"后,，按四人一組討論提綱中的(1),、(2)、(3),、(4)問(wèn)題(討論時(shí)不限于課文中已提到的事例,，各抒已見(jiàn)，暢所欲言,，教師巡回傾聽(tīng)學(xué)生的討論情況,，并及時(shí)給予指導(dǎo))。然后全班發(fā)言,，教師進(jìn)行補(bǔ)充,。(板書：從物理學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，噪聲是發(fā)聲體無(wú)規(guī)則地雜亂無(wú)章地振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,；從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí),，凡是干擾人們休息,、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音,，都屬于噪聲)

閱讀

討論

(2)演示：用充氣的氣球在干燥的玻璃板上摩擦,，其聲音聽(tīng)起來(lái)人們感到非常不舒服。講述汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲,、喇叭鳴叫聲,，商店內(nèi)招攬顧客收錄機(jī)大聲播放音樂(lè)聲等,，這些都使城市環(huán)境受到嚴(yán)重污染,，干擾機(jī)關(guān),、團(tuán)體的工作人員正常工作，干擾學(xué)校正常教學(xué),。

??！(3)講述"分貝",，分貝是計(jì)量噪聲強(qiáng)弱的單位,。講述后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖3-13和第三段課文。讀后連續(xù)組織學(xué)生討論提綱中的(5)和討論"為什么非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽(tīng)力比美國(guó)20多歲的城市青年還好?"

教師歸納后板書：噪聲是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一,，危害人們的身心健康,。

！,！(4)閱讀課文"怎樣減弱噪聲",，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出減弱噪聲的途徑。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)城市建設(shè)情況，政府部門采取了在一些街道禁止汽車?guó)Q喇叭的規(guī)定,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)禁止播放高音喇叭,、禁止燃放鞭炮,、在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲計(jì)量?jī)x表等措施,，都是為了減弱城市噪聲，使人們正常地進(jìn)行工作,、學(xué)習(xí)和有安靜的休息環(huán)境,。(教師板書：減弱噪聲的途徑是，從聲源處減弱,，在傳播過(guò)程中減弱,，在人耳處減弱

三,、小結(jié)本課內(nèi)容

！,！1.從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲。

??！2.噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康,。

?。?.減弱噪聲的途徑和政府部門采取控制減弱噪聲的措施,。

?。⊥ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí),，同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，?yīng)做到不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息,，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

四、總結(jié)本章知識(shí)

閱讀

四板書

第三節(jié)?????? 噪聲的危害和控制

一.噪聲

1.? 物理學(xué)角度：

2.? 環(huán)境保護(hù)角度：

二.噪聲等級(jí)

1.分貝（db）

三.噪聲危害

四.怎樣減弱噪聲

1.在聲源處減弱,。

2.在傳播過(guò)程中減弱,。

3.在人耳處減弱。

噪聲的危害和控制筆記篇十三

第一章：聲現(xiàn)象第四節(jié)：噪聲的危害和控制

知識(shí)目標(biāo)：了解噪聲的來(lái)源和危害,；知道防治噪聲的途徑,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)和觀察,，了解防治噪聲的思路,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài),、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí),，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

噪聲的來(lái)源及危害，減弱噪聲的途徑

噪聲的等級(jí)

玻璃片,、鐵釘,、音叉及相應(yīng)的圖片、錄像等

1,、提問(wèn)幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題,，做好知識(shí)的鋪墊。

2、播放錄像

［師］聲音可以分為兩類,，一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音,，叫做樂(lè)音；另一類是令人感到心煩意亂的聲音,，我們把它叫做噪聲,，隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)噪聲己成為國(guó)際公害,，那么噪聲的來(lái)源有哪些,，它有什么危害，它是通過(guò)什么途徑傳播的,，怎樣減弱噪聲呢,？我們?nèi)绾谓裉炀蛠?lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)的內(nèi)容，噪聲的危害和控制,。（板書）

（一）噪聲的來(lái)源

1,、【提出問(wèn)題】令人心煩意亂的聲音常來(lái)自哪里呢？

2,、【實(shí)驗(yàn)器材】?jī)刹Ａ?、鐵釘。

〖方案1〗將兩玻璃片的棱接觸后摩擦,，讓學(xué)生聽(tīng)發(fā)出的聲音,。

〖方案2〗用鐵制品與水泥地摩擦，感覺(jué)它發(fā)出的聲音,。

3,、這些聲音發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)呢？我們用示波器觀察一下它的波形,，再與樂(lè)音進(jìn)行對(duì)比,。

老師放一段錄像。

總結(jié)：噪聲的振動(dòng)是無(wú)規(guī)則的,。

4,、生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的，

總結(jié)：妨礙其他人工作,、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲,。

所以噪聲的來(lái)源很多,，我們判斷一種聲音是不是噪聲，可以從兩個(gè)角度考慮,，一是從物理學(xué)角度看它的振動(dòng)規(guī)則,，如果它的振動(dòng)是不規(guī)則的，那么這種聲音就是噪聲；二是從環(huán)境保護(hù)的角度看是否影響了人們的工作,、生活和學(xué)習(xí),，如果對(duì)其他人有影響，則屬于噪聲,。

5,、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。

（二）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害

1,、【等級(jí)】雖然都是噪聲,，但它們之間也是有不同級(jí)別的，有的強(qiáng)度大,，有的卻小,，我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差別呢？

2,、我們是否可以將聲音分成若干等級(jí),，每一級(jí)代表一定的強(qiáng)度。于是我們就用分貝作為聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位,，分貝用符號(hào)db來(lái)表示,。

3、請(qǐng)同學(xué)觀看課本圖1.4－3的聲音強(qiáng)弱等級(jí)表,，找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱,。

（1）有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音；（2）人與人之間的正常交談聲,；（3）嘈雜的馬路上的聲音,；（4）噴氣式飛機(jī)起飛的聲音。

4,、【危害】

大約有三類：心理效應(yīng),、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)

（1）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中,、妨礙休息

舉例：第二次世界大戰(zhàn)期間,，法西斯曾用尖銳的噪聲來(lái)折磨被俘人員，使他們精神錯(cuò)亂以獲取口供,。

（2）生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾,、頭痛、消化不良,、視覺(jué)模糊等癥狀,，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡,。

舉例：20世紀(jì)50年代,，西班牙曾經(jīng)有80個(gè)人自愿做噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲作用的試驗(yàn)對(duì)象，結(jié)果有28人死亡，其余都得了嚴(yán)重的麻痹癥,。

（3）物理效應(yīng)：高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物

舉例：曾有一架飛機(jī),，在60米底空只以每小時(shí)1100千米的速度飛行時(shí)，使地面一座樓房遭到破壞,。

所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起,，減小噪聲對(duì)其他人的危害,。

5、噪聲監(jiān)測(cè)

播放噪聲監(jiān)測(cè)圖片或錄像,，讓學(xué)生觀察,，從監(jiān)測(cè)儀上能得到什么知識(shí)。

（三）噪聲的控制方法

由于我們聽(tīng)到聲音的過(guò)程是：聲源→傳聲介質(zhì)→人耳,，所以控制噪聲的方法也要從以上三個(gè)方面加以控制,。

例如：你正在學(xué)習(xí)，但樓下音樂(lè)的吵鬧聲影響了你,，你該怎么辦呢,？

老師總結(jié)控制噪聲的三個(gè)方法

1、在發(fā)聲處控制

如：摩托車上的消聲器,；用光信號(hào)代替聲信號(hào),；提高技術(shù)，增加金屬間的彈性,，研制無(wú)聲合金等,。

2、在傳播過(guò)程控制

如：在公路兩植樹(shù)造林,，讓樹(shù)木來(lái)減弱噪聲,；對(duì)產(chǎn)生噪聲的機(jī)器裝上隔音罩等。

3,、在人耳處控制

如：戴上耳塞就是一個(gè)很好的方法,。

老師舉一些例子，請(qǐng)同學(xué)們判斷這是采用什么方法控制噪聲的,。

（四）我國(guó)在控制噪聲方面的措施

《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》已于1996年10月29日由第八屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議審議通過(guò) ,自1997年3月1日起施行,，各省市結(jié)合自己的實(shí)際情況，也都制定了相應(yīng)的法規(guī)文件,。其中有一條是：在城市市區(qū)街道,、廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所組織娛樂(lè),、集會(huì)等活動(dòng)，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過(guò)大音量的,，由公安機(jī)關(guān)給予警告,，可以并處200元以上1000元以下罰款。

法律為我們提供了保護(hù),，你還怕什么呢,？

（五）噪聲的利用

噪聲也能利用，例如,，利用噪聲可以消除雜草,，發(fā)電、制冷,、除塵等,。

（六）練習(xí)：

課外活動(dòng)小組參考課題：

研究噪聲對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

這個(gè)活動(dòng)適合以4～6人的小組為單位展開(kāi)。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和查閱資料,，了解相關(guān)知識(shí),，選定要研究《噪聲對(duì)植物生長(zhǎng)的影響》，并擬訂實(shí)驗(yàn)方案,。

提問(wèn)學(xué)生,，回答問(wèn)題

兩玻璃片摩擦?xí)r或鐵釘擦地時(shí)

我正在學(xué)習(xí)，其他學(xué)生的唱歌聲

所舉的例子可多可少,，老師要適量掌握

可以利用書上的表格,，通過(guò)比較能得出一個(gè)大約值

有聲音強(qiáng)弱的大小，其單位是分貝（db）

學(xué)生回答

生1：

生2：

生3：

學(xué)生回答

做好知識(shí)的預(yù)備

可以讓學(xué)生直接制造一些噪聲來(lái),，可提高積極性

噪聲的波形借助多媒體,，可以體會(huì)高科技為我們帶來(lái)的便利

養(yǎng)成帶著問(wèn)題看書的好習(xí)慣，也為理解影響別人學(xué)習(xí)的聲音做好鋪墊

通過(guò)對(duì)噪聲危害的學(xué)習(xí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

利用實(shí)例引出控制噪聲的三種方法,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

從我國(guó)法律的規(guī)定上給學(xué)生以熏陶，增強(qiáng)控制噪聲的信心和勇氣

利用噪聲的利用,，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問(wèn)題的思維方式

這節(jié)課從聲音的分類角度得出樂(lè)音與噪聲中噪聲的有關(guān)知識(shí),。主要分析了噪聲的來(lái)源、噪聲的等級(jí)和危害及控制噪聲的方法等內(nèi)容,。

對(duì)噪聲和來(lái)源我們是通過(guò)錄像與實(shí)際生活相聯(lián)系的方法得出的,；對(duì)噪聲的等級(jí)和危害我們是通過(guò)看書和錄像相結(jié)合的方法得出的；對(duì)噪聲控制的方法我們是通過(guò)一個(gè)個(gè)的實(shí)例總結(jié)出的,。

第四節(jié)：噪聲的危害和控制

一,、噪聲的來(lái)源

1、噪聲的振動(dòng)都是無(wú)規(guī)則的,；

2,、凡是影響人們工作,、學(xué)習(xí)、生活的聲音都是噪聲,。

二,、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害

1、等級(jí)：噪聲的單位是：分貝,，符號(hào)為db,。適宜學(xué)習(xí)的強(qiáng)度為30～40db。

2,、危害：從心理上,、生理上和物理上都能產(chǎn)生一系列的效應(yīng)。

三,、控制噪聲的方法

1,、在發(fā)聲處控制；2,、在傳播過(guò)程中控制,；3、在聲源處控制,。

四,、我國(guó)在控制噪聲方面的措施

五、噪聲的利用

該課屬于應(yīng)用性質(zhì),，所以在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還應(yīng)進(jìn)一步提高,，貴在設(shè)計(jì)更新穎的問(wèn)題情景，讓學(xué)生充分參與,。

在錄像素材方面,，還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的情景，能體現(xiàn)高科技方面的情景等,，以提高學(xué)生的積極性,。